北京教育教學(xué)研究雜志是由北京市教育委員會主管,北京市教育學(xué)會主辦的一本省級期刊。
北京教育教學(xué)研究雜志創(chuàng)刊于,發(fā)行周期為雙月刊,雜志類別為教育類。
Magazine introduction
《北京教育教學(xué)研究》創(chuàng)刊以來,本刊堅持“傳播新理念,交流新經(jīng)驗,面向全國發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)期刊?!侗本┙逃虒W(xué)研究》雜志以其豐富的內(nèi)容,融學(xué)術(shù)性與技術(shù)性為一體的特點,獲得了廣大學(xué)者的喜愛?!侗本┙逃虒W(xué)研究》雜志是中國教育領(lǐng)域的著名學(xué)術(shù)期刊,總部位于中國北京。該雜志旨在推動教育教學(xué)研究的發(fā)展,促進理論與實踐的結(jié)合,為教育改革和發(fā)展提供學(xué)術(shù)支持。
作為教育研究領(lǐng)域的重要刊物,《北京教育教學(xué)研究》雜志致力于發(fā)表高質(zhì)量的教育教學(xué)研究成果和學(xué)術(shù)論文。雜志內(nèi)容豐富多樣,涵蓋了教育科學(xué)、教育心理學(xué)、教育管理、教育技術(shù)、課程與教學(xué)、教師教育、學(xué)校發(fā)展等多個方面。這些文章從理論和實踐的角度探討教育問題,為教育界提供了寶貴的研究成果和經(jīng)驗分享。
《北京教育教學(xué)研究》雜志與國內(nèi)外眾多教育研究機構(gòu)、高校和教育管理部門保持著廣泛的合作關(guān)系。雜志擁有一支優(yōu)秀的編輯和審稿團隊,由國內(nèi)外知名學(xué)者和教育專家組成。他們對稿件進行嚴謹?shù)脑u審和編輯,確保雜志的學(xué)術(shù)質(zhì)量和權(quán)威性。
該雜志通過開展教育研究項目、教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會議等活動,促進學(xué)術(shù)交流和合作。它還定期舉辦學(xué)術(shù)論壇和研討會,促進教育研究者之間的對話和思想碰撞。同時,雜志為教育工作者提供一個分享教學(xué)經(jīng)驗、探討教學(xué)方法和提高教學(xué)水平的平臺?!侗本┙逃虒W(xué)研究》雜志受到教育從業(yè)者、研究者和政策制定者的高度關(guān)注和認可。它不僅在國內(nèi)廣泛傳播,還積極拓展國際交流與合作,與國際教育研究機構(gòu)和同行進行學(xué)術(shù)交流,共同推動教育研究的全球化。
欄目設(shè)置: 決策管理 課改前沿 教學(xué)探新 教育漫談等
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{1}稿件要求言之有物、有理、有據(jù),來稿語種中文,原作、譯作均可,譯作須提供原文和授權(quán)書。
{2}文題應(yīng)以簡明、確切的詞語反映文章中最重要的內(nèi)容,一般不超過20個漢字。
{3}參考文獻著錄:執(zhí)行GB/T7714—2015《參考文獻著錄規(guī)則》。采用順序編碼制著錄,依照其在文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字標出,并將序號置于方括號中,排列于文后。
{4}參考文獻按在正文中出現(xiàn)的先后次序排列于正文后;參考文獻的序號左頂格個位對齊,并用加方括號表示,如[1],[2],…,以與正文中的指示序號格式一致。
{5}中、英文摘要和關(guān)鍵詞。本刊所有論文均需有中、英文摘要和關(guān)鍵詞。中文摘要應(yīng)是濃縮論文的獨立短文,反映主要論點、創(chuàng)造性內(nèi)容,300字左右。
{6}首頁:作者姓名、性別、單位(精確到院系所)、學(xué)歷、職稱、研究方向、通訊地址、郵編、電話、電郵。
{7}如論文涉及的是有關(guān)基金項目的研究內(nèi)容,請寫明:基金或資助機構(gòu)的名稱,項目編號。
{8}如論文涉及的是有關(guān)基金項目的研究內(nèi)容,請寫明:基金或資助機構(gòu)的名稱,項目編號。
{9}注釋一律采用腳注。腳注用小五宋體,包括文獻作者、文獻題名、出版社及出版年或期刊的年(卷)、起止頁碼,用帶圓圈的阿拉伯?dāng)?shù)字序號標注,每頁單獨編號。
{10}縮略詞的使用應(yīng)采納本學(xué)科、本專業(yè)的權(quán)威性機構(gòu)或?qū)W術(shù)團體所公布規(guī)定的或是約定俗成的縮略詞,不得引用某些不是公知公用的、且又不易為同行讀者所理解的、或系作者自定的縮略詞。
{11}引入主題:引言的開頭應(yīng)引起讀者的興趣并簡要介紹研究背景和重要性。
{12}投稿的內(nèi)容應(yīng)為原創(chuàng)研究,未曾在其他期刊或會議上發(fā)表過。任何涉及他人研究成果的引用,必須明確標注并附上正確的引用資料。
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