購物車(0)
基于知識(shí)建構(gòu)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
關(guān)鍵詞：知識(shí)建構(gòu) 教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)踐 小學(xué) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
摘要：運(yùn)用知識(shí)建構(gòu)的思維方式進(jìn)行教學(xué),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,提高課堂教學(xué)效果,已成為當(dāng)前我國學(xué)校課程教學(xué)改革迫切需要解決的重要問題。本文對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié),呈現(xiàn)六年級(jí)《對(duì)新疆美食的探索》的教學(xué)案例,展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面來評(píng)估本次教學(xué)效果,最后教師反思用知識(shí)建構(gòu)的思維教學(xué)過程中遇到問題并且思考在接下來的教學(xué)過程中應(yīng)該怎樣解決這些問題的策略。
兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào)雜志要求:
{1}凡在本刊發(fā)表，作者文責(zé)自負(fù)。本刊有權(quán)在必要時(shí)對(duì)所投文稿進(jìn)行刪改，但不影響作者觀點(diǎn)；如不同意刪改，請(qǐng)?jiān)谕陡鍟r(shí)注明。
{2}注釋用于對(duì)文章正文作補(bǔ)充論說的文字，采用頁下注，注號(hào)用①②③；參考文獻(xiàn)用于說明引文出處，采用文末注，用［1］［2］［3］順序標(biāo)注。
{3}正文中的圖或表分別按圖1、圖2、圖3、……或表1、表2、表3、……順序編排，圖的標(biāo)題位于圖的下方，表的標(biāo)題位于表的上方，并注明數(shù)據(jù)和資料來源。如有補(bǔ)充說明，應(yīng)以“注：”的形式進(jìn)行說明。
{4}編輯部有權(quán)對(duì)文稿進(jìn)行規(guī)范性修改，作者如果不同意修改，請(qǐng)?jiān)谖哪?biāo)注。
{5}來稿內(nèi)容包括（按順序）：題目、作者姓名、工作單位、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋、參考文獻(xiàn)、作者簡(jiǎn)介；作者詳細(xì)通訊地址、郵編、聯(lián)系電話及電子郵件地址。
{6}中文摘要300～500字，是以第三人稱對(duì)文中觀點(diǎn)進(jìn)行概括，能簡(jiǎn)明反映論文的主要內(nèi)容信息。關(guān)鍵詞3～6個(gè)為宜。
{7}文內(nèi)一級(jí)標(biāo)題序號(hào)用1，2，3……，小四號(hào)黑體；文內(nèi)二級(jí)標(biāo)題序號(hào)用1.1，1.2，1.3……，五號(hào)黑體；余類推。各層次的序號(hào)均須左頂格，后空一字距后再接排標(biāo)題。
{8}基金項(xiàng)目：格式如：“基金項(xiàng)目類別：(項(xiàng)目編號(hào)×××)”。獲多個(gè)項(xiàng)目資助的，項(xiàng)目之間用“；”分隔，一般情況下不要超過2個(gè)基金項(xiàng)目。
{9}正文須觀點(diǎn)鮮明新穎、材料充實(shí)可靠、論證嚴(yán)密科學(xué)；引用他人的成果，須注明出處；引證不能用來構(gòu)成本人論文的主要或?qū)嵸|(zhì)部分；層次一般采用一、（一）⒈（1）1）的層次順序。
{10}參考文獻(xiàn)須選用公開發(fā)表的文獻(xiàn)，不得引用內(nèi)部資料、待發(fā)文獻(xiàn)。須按正文中出現(xiàn)的先后順序列于文后，并在文中相應(yīng)位置加注序號(hào)。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請(qǐng)咨詢雜志社
