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從認識活動到意指實踐:教學(xué)理解的文化轉(zhuǎn)向
關(guān)鍵詞：教學(xué)理解 認識活動 意指實踐
摘要：教學(xué)理解作為對教學(xué)的基本認識,影響著師生的教學(xué)生活?；谡J識活動的教學(xué)理解范式以知識傳授為目的,在提高師生認識水平的同時,遮蔽了教師的教育角色,規(guī)訓(xùn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。當代哲學(xué)的文化轉(zhuǎn)向為教學(xué)理解提供了新的視角,教學(xué)由此被視為一種意指實踐。作為意指實踐的教學(xué),是對教學(xué)文化性的確認,它以意義世界的建構(gòu)為目的,確立文化育人的價值追求,表征不同知識類型的文化意義,確定師生的文化主體身份。
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{10}參考文獻采用順序編碼制，按文獻在文中出現(xiàn)的先后順序排列。以不少于10條為宜。直接引用須標注具體頁碼，概述性引用可標注頁碼范圍。
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