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關(guān)鍵詞:校際協(xié)作學(xué)習(xí) 跨國(guó)校際協(xié)作學(xué)習(xí)共同體 跨國(guó)校際協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)
摘要:校際協(xié)作學(xué)習(xí)被認(rèn)為是促進(jìn)教育公平和推進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要途徑之一。“一帶一路”倡議背景下,跨國(guó)校際協(xié)作學(xué)習(xí)開(kāi)始受到廣泛重視和普遍推行??鐕?guó)校際協(xié)作學(xué)習(xí)共同體的創(chuàng)建與培育,一方面可以反映跨國(guó)校際協(xié)作學(xué)習(xí)具體的實(shí)施過(guò)程,另一方面也是實(shí)現(xiàn)跨國(guó)教育資源高效整合與創(chuàng)新性應(yīng)用的有效途徑。文章梳理了國(guó)內(nèi)外較為典型的校際協(xié)作學(xué)習(xí)共同體,分析了跨國(guó)校際協(xié)作學(xué)習(xí)共同體的基本結(jié)構(gòu),并提出基于跨國(guó)校際協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的共同體創(chuàng)建與培育策略。
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