購物車(0)
對美國《高校入學要求委員會報告》的考察
關鍵詞：美國中學課程 中學教師隊伍建設 天才學生
摘要：美國高校的入學要求差異很大,美國學界一直對中學的職能是為了學生的升學,還是為了就業(yè)問題存在爭議。因此,美國的全國教育協(xié)會于1895年7月13日在加利福尼亞州洛杉磯市成立高校入學要求委員會,旨在制定標準化的中學課程,為學生升入大學做準備。高校入學要求委員會1899年《高校入學要求委員會報告》,該報告通過基于學生是否成功完成一定數(shù)量的標準化的中學課程單元達到高校入學要求。其主要內(nèi)容為:對英語、外語和文學、歷史、公民和經(jīng)濟、數(shù)學、科學等科目提出具體的改革建議;針對美國高校當時的入學要求存在的問題,提出了應該承認中學擁有更多的選擇課程的權利;技工學校的入學要求應該提高,其難度應與大學入學的要求相一致;中學教師應該是大學畢業(yè)生,或擁有相當于大學的學歷;在7年級開始的時候,傾向于實施一個統(tǒng)一的6年中學課程等14條解決方案。其意義為:明確了高校入學要求;規(guī)定了一周4或5課時的上課時間;促使了大學入學考試理事會的成立;提倡中學開設選修課,建立選修課制度;支持6-6學制;強調(diào)了加強中學教師隊伍建設的重要性;為天才學生提供了更多的發(fā)展機會等。《高校入學要求委員會報告》對美國中等教育的發(fā)展影響較大,雖然也產(chǎn)生了一些負面的影響,但是總體來說,其正面影響大于負面影響。
高教發(fā)展與評估雜志要求:
{1}摘要的字數(shù)要求在200字左右，要中英文對應。內(nèi)容包含研究的目的、方法、結果和結論。
{2}來稿請寄往編輯部，以便統(tǒng)一登記處理; 請勿寄給個人，以免延誤。
{3}文章經(jīng)本刊發(fā)表后，如獲獎、被其他刊物轉載、復印，請作者將信息反饋給編輯部。
{4}標題，序數(shù)加括號后不再使用標點,如“（一）”“（二）”，左側空二字符。
{5}間接引文通常以“參見”或“詳見”等引領詞引導，反映出與正文行文的呼應，標注時應注出具體參考引證的起止頁碼或章節(jié)。標注項目、順序與格式同直接引文。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
