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論原理課教學(xué)中灌輸性與啟發(fā)性的統(tǒng)一——基于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的視角
關(guān)鍵詞：原理課教學(xué) 灌輸性 啟發(fā)性 科學(xué)發(fā)現(xiàn)
摘要：灌輸性教學(xué)和啟發(fā)性教學(xué)是一對(duì)矛盾,灌輸性教學(xué)便于教師在有限的時(shí)間內(nèi)闡述更多的知識(shí),但是課堂沉悶,學(xué)生喪失創(chuàng)造力,啟發(fā)性教學(xué)能夠彌補(bǔ)灌輸性教學(xué)的缺點(diǎn),所以如何實(shí)現(xiàn)灌輸性與啟發(fā)性的統(tǒng)一是思政課教學(xué)改革的重點(diǎn)。通過把歸納邏輯中的科學(xué)研究方法引入原理課教學(xué),即在科學(xué)說明、馬克思主義理論的發(fā)現(xiàn)、科學(xué)理論的評(píng)價(jià)上實(shí)現(xiàn)二者的統(tǒng)一,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)原理課教學(xué)中灌輸性與啟發(fā)性的統(tǒng)一,以說理論證的方式讓學(xué)生樹立馬克思主義信仰。
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