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低度近視青少年的腦視覺認知功能評估
關(guān)鍵詞：近視 腦視覺認知功能 知覺眼位 注視穩(wěn)定性 立體視
摘要：目的:比較低度近視青少年與正常青少年的腦視覺認知功能,研究早期、低度近視對腦視覺認知功能的影響。方法:共120名青少年按屈光狀態(tài)分為低度近視組、屈光參差組以及正常對照組。通過知覺眼位、注視穩(wěn)定性和立體視來評估參與者的腦視覺認知功能。其中,立體視的檢查包括經(jīng)典遠、近立體視(同視機、Titmus)和0.8m和1.5m的3D-隨機點靜態(tài)0階立體視檢查(簡稱3D立體視)。結(jié)果:1)知覺眼位:低度近視組水平知覺眼位顯著偏移;屈光參差組水平、垂直知覺眼位均顯著偏移;2)注視穩(wěn)定性:低度近視組和屈光參差組注視穩(wěn)定性降低;3)立體視:屈光參差組0.8m和1.5m立體視檢查的正常率較其余兩組降低。低度近視組1.5m 3D立體視正常率降低;4)注視穩(wěn)定性與近立體視之間存在弱的正相關(guān)性。結(jié)論:低度近視即使在矯正至最佳矯正視力后,仍存在一定腦視覺認知功能的缺陷,研究還提示,除局部視網(wǎng)膜調(diào)控外,腦視覺中樞可能也參與了近視發(fā)生發(fā)展。
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