導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇大班第二學(xué)期教師，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

第一課時(shí)

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

一、填空。

（1）百里位的左邊是（

）位，右邊是（

）位。

（2）一千里面有（

）個(gè)百，一百里有（

）個(gè)十。

（3）最大的三位數(shù)是（

），最小的三位數(shù)是（

），最小的四位數(shù)是（

）。

（4）從796開始，往后數(shù)5個(gè)數(shù)是（

）、（

）、

（

）、

（

）

、（

）。

（5）二百二百地?cái)?shù)數(shù)，數(shù)到一千是：二百、（

）百、（

）百、（

）百、一千。

三百三百地?cái)?shù)數(shù)，數(shù)到一千是：三百、（

）百、（

）百再數(shù)（

）百是一千。

（6）由6個(gè)百、3個(gè)十、2個(gè)一組成的數(shù)是（

）

（7）由5個(gè)百和9個(gè)十組成的數(shù)是（

)

（8）由1個(gè)一、2個(gè)十、7個(gè)百組成的數(shù)是（

）

（9）由9個(gè)百、5個(gè)十、7個(gè)一組成的數(shù)是（

）

二、接著寫出下列數(shù)。

678

679

700

（

）

（

）

（

）

（

)

(

)

706

(

)

200

(

)

400

(

）

（

）700

（

）

（

）

1000

三、接著寫出下列數(shù)。

四百二十

、四百三十（

）（

）（

）（

）

（

）（

）（

）（

)(

)

答案：

一、（1)千

十

（2）1

10

（3）999

100

1000

（4）797

798

799

800

801

（5）四百

六百

八百

；六百

九百

一百

（6）632

（7）590

（8)721

(9)975

二、701

702

703

704

705

；100

300

500

600

800

900

三、四百四十

四百五十

四百六十

四百七十

四百八十

四百九十

五百

五百一十

五百二十

第二課時(shí)

千以內(nèi)的讀寫

一、填空。

1、從（

）邊起，第（

）位是（

）位，第(

)位是（

）位，

第（

）位是（

）位，第（

）位是（

）位。

2、下列各數(shù)表示什么。

400是由（

）百組成。

420是由（

）個(gè)百和（

）個(gè)十組成的。

4個(gè)百、2個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（

）。

一個(gè)千是（

）。五個(gè)白是（

）。

534是由（

）個(gè)百、（

）個(gè)十和（

）個(gè)一組成。

二、寫出下面各數(shù)。

六百四十

寫作：______________________

四百零六

寫作：_______________________

八百七十

寫作：_____________________

九百

寫作：_______________________

五百七十二寫作：____________________七百九十三

寫作：_______________________

三、讀出下面各數(shù)。

627

讀作：_____________________

503

讀作：__________________________

430

讀作：____________________

635

讀作：__________________________

1000

讀作：_____________________

900

讀作：__________________________

四、每個(gè)數(shù)中的“3”個(gè)表示多少？

573中的“3”表示（

）。

306中的“3”表示（

）。

230中的“3”表示（

）。

五、先讀一讀，再根據(jù)每組數(shù)的排列規(guī)律接著寫。

（1）707

708

709

（

）

（

）。

（2）270

280

290

（

）

（

）。

（3）980

985

990

（

）

（

）。

（4）503

502

501

（

）

（

）。

答案：

一、（1）右

一，個(gè)，二，十，三，百，四，千（2）4,4,2,425,1000,500,5,3,4

二、640

406

870

900

572

793

三、六百二十七，五百零三，四百三十，

六百三十五，一千，九百

四、三個(gè)一

三個(gè)百

三個(gè)十

五、（1）710

712

（2）300

310

（3）995

1000

（4）500

499

第四課時(shí)

10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

一、填空.

1、一個(gè)四位數(shù)，中間有一個(gè)零或兩個(gè)零時(shí)，（?。Ｄ┪膊还苡袔讉€(gè)零（

）

（1）只讀一個(gè)零

（2）讀兩個(gè)零

（3）一個(gè)零也不

2、用2、0、0、8四個(gè)數(shù)字按要求組成數(shù)字：

（1）只讀一個(gè)零（

）（

）（2）一個(gè)零也不讀（

）

（3）最大的四位數(shù)（

）最小的四位數(shù)（

）

3、用3、0、5、9、四個(gè)數(shù)字可以組成最大的四位數(shù)是（

），可以組成最小的四位數(shù)是（

）

4、最大的三位數(shù)是（

）最小的四位數(shù)是（

），它們相差（

）

5、十個(gè)十是（

），10個(gè)一百是（

），10個(gè)一千是（

）。

6、一千里面有（

）個(gè)百，一萬(wàn)里面有（

）個(gè)千

7、八百五十這個(gè)數(shù)是由（

）個(gè)百和（

）個(gè)十組成的。

8、2356是由（

）千，（

）個(gè)百，（

）個(gè)十和（

）個(gè)一組成

二、這個(gè)數(shù)是（

）位數(shù)，最高位是（

）位，

它是由（

）個(gè)千、千

百

十

個(gè)

（

）個(gè)百和（

）個(gè)一

組成的。

三、相鄰數(shù)、按要求數(shù)數(shù)。

1、與5999相鄰的兩個(gè)數(shù)是（

）和（

）。

2、599前面一個(gè)數(shù)是（

），后面一個(gè)數(shù)是（

）

答案：

一、1、選（1）、（3）2、2008

2080

2008

9999

10000

3、9530

3059

4、999

1000

1

5、100

1000

10000

6、十

十

7、8

5

8、2

3

5

6

二、四，千，四，三，一。

三、1.

5998

6000

2.

598,600

第五課時(shí)

10000以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法

一、填空題。

1.407讀作（

）　2.五百零三

寫作：________________

3.375是由（

）個(gè)百（

）個(gè)十和（

）個(gè)一組成的．

4.九百六十一寫作：_______________

5.從996往后接著數(shù)5個(gè)數(shù)是（?。?、（?。ⅲ?/p>

）、（

）、（

）．

二、選擇題。

把下面正確答案序號(hào)填在括號(hào)里。

1、比最大的三位數(shù)多1的數(shù)是（

）

A、999

B、1000

C、1100

2、一個(gè)四位數(shù)，千位上和個(gè)位上都是1，其它數(shù)位上都是0，這個(gè)數(shù)是（

）

A、1010

B、1001

C、1100

3、讀數(shù)時(shí)，中間有兩個(gè)零（

）

A、都要讀出來(lái)

B、都不讀出來(lái)

C、只讀一個(gè)零

4、與10000最近的數(shù)是（

）

A、9999

B、1000

C、9000

5、用兩個(gè)0，兩個(gè)4組成的四位數(shù)中，不讀出0的是（

）

A、4400

B、4004

C、4040

三、判斷題，在對(duì)的（

）里畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。

1、五百零四，寫作54。??（

）

2、609讀作六百九十。?（

）

3、2010讀作二千零一。（

）

4、一個(gè)四位數(shù)最高位是萬(wàn)位。?（

）

5、讀數(shù)時(shí)，數(shù)的末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。（

）

6、從左邊起萬(wàn)位在第四位。（

）

四、寫、讀出下面各數(shù)。

四千零五十

寫作：

10000??讀作：

七千四百三十九

寫作：

6003

讀作：

四千零六???寫作：

2030

讀作：

答案：

一、1、四百零六

2.503

3.

3，7，5

4.

96

1

5.

997,998,999,1000,1001

二、1.B

2.B

3.C

4.A

5.A

三、×

×

×

×

√

×

四、4050

7439

406

一萬(wàn)

六千零三

三千零三十

第六課時(shí)

數(shù)的大小比較

一、在里填上不同的數(shù)：

9

27＞9563

9

27＞9563

9

27＞9563

9

27＞9563

二、按順序排列下面數(shù)字。

999

1080

10000

1290

2100

（

）

）

）

）

）

8880

888

8800

8080

（

）

（

）

（

）

（

）

7000

7099

7989

7899

（

）

>

（

）

>

（

）

>

（

）

三、9．在（

）里填上“＞”、“＜”或“＝”．

1000（?。?99

99（?。?01

1111（?。?999

999（?。?001

1010（　）999＋1

99（?。?00－1

1001－1（?。?99＋1

四．按從大到小的順序排列下面各數(shù)．

（1）1090　1009　1100　1909_________________________________________________

（2）9999　8900　9990　8909　10000__________________________________________

五．

寫出個(gè)位上是0的所有兩位數(shù)．

______________________________________________________________

寫出個(gè)位上是5的所有兩位數(shù)．

______________________________________________________________。

答案：

一、6、7、8、9

二、999

888

7989>7899>7099>7000

三、>

>

﹦

﹦

四、（1）1909>1100>1090>1009

（2）10000>9999>9990>8909>8900

五、10；

15，25,35,45,55，65，75,85,95。

第七課時(shí)

準(zhǔn)確數(shù)

近似數(shù)

一、寫出下列各數(shù)的近似數(shù)

398

897

9800

397

1021

5999

二、找出相應(yīng)的近似數(shù)

577、980、603、967、9800、589、9789、608、9788

近似數(shù)是600的數(shù)：_______________________________________________________。

近似數(shù)是1000的數(shù)：______________________________________________________。

近似數(shù)是10000的數(shù)：_____________________________________________________。

三、比較下列各數(shù)的大小，并說(shuō)明你的比較方法

1、899與923

297與1000

3578與789

1003與999

2、在里填上合適的數(shù)字。

283

>2867

700>7240

646

>

62

49

>

413

21

>

201

4293

>

463

15＋7

＋7

20－20÷5

>

－20÷5

四、找規(guī)律，填一填。

（1）596、597、（

）、

（

）、（

）

（2）1720、1730、（

）、（

）、（

）

（3）5000、5100、（

）、（

）、（

）

（4）1360、2360、（

）、（

）、5360、（

）

（5）2130、3240、（

）、（

）、6570、（

）

（6）9999、8888、（

）

、（

）

、5555、（

）

答案：

一、400

900

1000

400

1000

6000

二、接近600的數(shù)是：577

603

589

608

接近1000的數(shù)是：980

967

接近10000的數(shù)是：9800

9789

10000

三、1.

899

297

3578>789

1003>999

2.

9

3

3

5

3

1

20

四、（1）598,599,600（2）1740,1750,1760（3）5200,5300,5400（4）3360,4360,6360（5）

4350

5460

7680

（6）7777

6666

4444

第八課時(shí)

整十

整百

整千數(shù)的加減法

一、填空。

1．70里面有（

）個(gè)十，260里面有（

）個(gè)十。

2．600里面有（

）個(gè)百，1200里面有（

）個(gè)百。

3．14個(gè)十是（

），14個(gè)百是（

）。

4．5個(gè)百加3個(gè)百是（

）個(gè)百；5個(gè)千加3個(gè)千是（

）個(gè)千。

5．16個(gè)百加2個(gè)百是（

）個(gè)百，寫作（

）。

6．13個(gè)百減5個(gè)百是（

）個(gè)百，寫作（

）。

二、口算下面各題。

400＋500＝

200＋400＝

3000＋4000＝

800－500＝

4600＋300＝

1700－400＝

7800－800＝

3400－3000＝

60＋90＝

180－80＝

2600＋4000＝

700＋800＝

三、應(yīng)用題。

1．養(yǎng)鴨場(chǎng)養(yǎng)鴨8000只，昨天上午賣出3000只，下午賣出4000只．還剩下多少只？

2．玩具廠要加工一批玩具，第一個(gè)星期加工了1600件，第二個(gè)星期加工了2000件，還

要加工3000件玩具才能完成任務(wù)。共要加工玩具多少件？

3、丹江口國(guó)家級(jí)森林公園去年植樹1000棵，今年比去年多植樹500棵。一共植樹多少棵？

答案:

一、1.

7

26

2.

6

12

3.

14

140

4.

8

8

5.

18

1800

6.

8

800

二、900

600

7000

300

4900

1300

7000

400

150

100

6600

1500

三、1.

8000-（3000+4000）=1000（只）

2.1600+2000+300=3900（件）

3.1000+500+1000=2500(棵）

第九課時(shí)

用估算解決問(wèn)題

一、計(jì)算。

1、口算。

300+200=

700-300=

900+1000=

800-500=

600+300=

1500-700=

700+200=

2200-600=

800+200=

7020-200=

2、計(jì)算。

80-37=

45÷9=

60÷7=

45÷7=

二、填一填。

1.

媽媽買了一臺(tái)電腦花了4995元，約是（

）元。

2.

欣欣小學(xué)有608人，約是（

）人。

3.

果園里有1298棵果樹，約是（

）棵。

三、解決問(wèn)題。

1、收費(fèi)站昨天通過(guò)7006輛車，今天通過(guò)4203輛車，收費(fèi)站昨天比今天通過(guò)的車大約多幾千輛？

2、城關(guān)鎮(zhèn)禮堂有3000個(gè)座位，城關(guān)鎮(zhèn)的三所小學(xué)各有八百多名學(xué)生。如果這三所小學(xué)的學(xué)生同時(shí)來(lái)參加活動(dòng)，能坐下嗎？

答案：

一、1、500

400

1900

300

900

800

900

1600

1000

6820

2、23

5

8......4

6......3

二、1.

5000

2.

600

3.

1300

三、1、7006輛≈70000輛

4203輛≈4200輛

7200-4200=2800（輛）

篇2

幼師上半年第二學(xué)期期末個(gè)人總結(jié)范文

我們都習(xí)慣用一眨眼的功夫來(lái)形容時(shí)間的流逝。這不，轉(zhuǎn)眼間冬天來(lái)了，新年又到了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?還是仔細(xì)地回顧一學(xué)期的工作吧!

一、認(rèn)真反思，教學(xué)工作抓緊抓勤。

在新《綱要》的指引下，我園實(shí)施了新課程《幼兒園整合課程活動(dòng)》。作為一名工作多年的教師，雖說(shuō)有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是，在實(shí)施新課程的過(guò)程中，我還是遇到了許多困惑。什么是整合?怎樣整合?等等。于是，我首先抓緊時(shí)間仔細(xì)閱讀新的教材。了解教材的綱領(lǐng)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式。接著，加緊設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、布置相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。每當(dāng)一次活動(dòng)完了之后，我又對(duì)自己的教育行為進(jìn)行認(rèn)真的反思。找出適宜的行為，下次繼續(xù)實(shí)施;找到不適宜的行為，分析原因。在下次教學(xué)過(guò)程中徹底改進(jìn)。不僅如此，最重要的是勤學(xué)習(xí)、勤反思，寫好反思筆記，做好案例分析，使自己的教學(xué)水平不斷提高。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教研組工作抓實(shí)抓細(xì)。

作為教育工作者，想要在專業(yè)發(fā)展上有新的收獲，就必須不斷地學(xué)習(xí)。所以，在自身發(fā)展學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也努力做好教研組的工作，帶領(lǐng)全體教研組教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》、新課程的要求和精神。組織每一次教研活動(dòng)時(shí)，大家都能根據(jù)自己的特點(diǎn)，互相幫助著設(shè)計(jì)教學(xué)形式，分析教材特點(diǎn)等。正是這樣的齊心協(xié)力，使得我們的教研活動(dòng)頻繁而精彩。我們的家委會(huì)成員是在教研活動(dòng)中評(píng)選產(chǎn)生的;我們的健康寶寶也是在教研活動(dòng)中評(píng)選產(chǎn)生的;還有我們年級(jí)的體育節(jié)項(xiàng)目、家訪信息反愧家長(zhǎng)會(huì)座談內(nèi)容、郊游注意事項(xiàng)及安排、區(qū)域環(huán)境的布置等都是通過(guò)教研活動(dòng)來(lái)完成的。特別是我們的家教園地設(shè)計(jì)版面清楚明快、內(nèi)容精彩新穎、形式賦予變換，獲得領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)?？梢?jiàn)，要想有成績(jī)，教研組的工作必須抓實(shí)抓細(xì)。

三、增進(jìn)聯(lián)系，興趣班工作抓頭抓尾。

園內(nèi)的興趣班工作一直是我在負(fù)責(zé)的。今年，雖然我們的活動(dòng)形式進(jìn)行了改進(jìn)，但是活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并沒(méi)有改變。我們依舊本著為家長(zhǎng)服務(wù)、為幼兒發(fā)展的精神來(lái)組織興趣班的工作的。新學(xué)期開始了，如何讓家長(zhǎng)朋友放心的讓孩子參加興趣班活動(dòng)呢?我認(rèn)為必須抓好宣傳，也就是抓好這個(gè)“頭”。所以，開學(xué)初我就給每位家長(zhǎng)發(fā)了興趣班活動(dòng)的通知書，全園的教師也大力地宣傳和動(dòng)員，使得報(bào)名的家長(zhǎng)不斷增加。我們開了一個(gè)好“頭”。在興趣班活動(dòng)的整個(gè)學(xué)期里，我也會(huì)和老師互相交流心得、反饋一些教學(xué)信息;和家長(zhǎng)交談、了解他們的想法等。

當(dāng)然，每位教師在教學(xué)活動(dòng)中有新的想法、設(shè)想我們都會(huì)交換意見(jiàn)，使我們的興趣班活動(dòng)更有成效。最后，我們還要抓好興趣班教學(xué)的匯報(bào)工作，就是要抓好“尾”。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀摩自己孩子的興趣班活動(dòng)，讓孩子在家長(zhǎng)面前展示自己的本領(lǐng)，給予每位孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣的形式更能為家長(zhǎng)所接受、也更能吸引家長(zhǎng)，最重要的是能通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步宣傳我們的興趣班教學(xué)活動(dòng)，使得我們的興趣班活動(dòng)更紅火!

四、互動(dòng)交流，電教組工作抓好抓新。

本學(xué)期我們的網(wǎng)站版塊全面更新，分為家園互動(dòng)、教壇花絮、紅幼風(fēng)采。

幼師上半年第二學(xué)期期末個(gè)人總結(jié)范文二

經(jīng)過(guò)一段緊張而忙碌的工作后又將迎來(lái)這一學(xué)期的總結(jié)工作,看著他們這學(xué)期來(lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我們真的很欣慰，而回顧今學(xué)期的教育歷程，我們記憶猶新，看著孩子們的一張張笑臉，回想著與他們生活的情景，有些依依不舍，忙碌的日子總是那么快卻又是那么充實(shí)。

帶了一學(xué)期的中班幼兒，對(duì)這個(gè)年齡段孩子的心理、生理特點(diǎn)以及中班幼兒在各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)該達(dá)到哪些目標(biāo)已了如指掌，并能夠在日常生活當(dāng)中嚴(yán)格認(rèn)真地去執(zhí)行。這學(xué)期我們班沒(méi)有加入新的幼兒，我可以根據(jù)他們不同的能力給他們相應(yīng)的鍛煉機(jī)會(huì)，例如：我們班的李岳恒、孫詩(shī)凝、郭悅彤等，他們幾個(gè)人在班上的能力都比較強(qiáng)，我會(huì)根據(jù)每個(gè)人不同的特點(diǎn)，安排他們完成不同的任務(wù)。這樣做老師既可以省下時(shí)間去觀察其他幼兒，又在他們自身的能力上給予了鍛煉，我和他們也成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友。

平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。

幼兒園是個(gè)兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里，要用我們的愛(ài)心去撥動(dòng)一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂(lè)章，用愛(ài)心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們。我們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，在與孩子的相處中，尊重?zé)釔?ài)每一個(gè)孩子，不僅要愛(ài)那些活潑聰明的孩子，同時(shí)也要對(duì)那些特別的孩子給予更多的關(guān)愛(ài)。

為了讓每個(gè)孩子都能長(zhǎng)好、學(xué)好、玩好，每人的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級(jí)情況以“綱要”為準(zhǔn)則，制訂班級(jí)計(jì)劃、月周計(jì)劃、等各類計(jì)劃。在半日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué)，并積極使用肯定鼓勵(lì)等方法，使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

家園互動(dòng)，做好家長(zhǎng)工作。.教育不單單是學(xué)校教育，家長(zhǎng)們的支持和幫助也是很重要的。因此，我常常利用家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)活動(dòng)等及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。同時(shí)，孩子們?cè)趯W(xué)校中碰到了什么難題，我們總是第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家園一致共同教育。

回顧一學(xué)期的工作，也留下了一些不足：如對(duì)孩子在主題活動(dòng)中的傾聽需要還不夠，往往找不到孩子們的熱點(diǎn)生成需要。同時(shí)如何將課程進(jìn)行有機(jī)整合滲透到一日活動(dòng)中，也是必須研究的話題。

在這一年中，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，在業(yè)務(wù)上也有欠缺，也需努力做好一點(diǎn)。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其在教學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言組織上還很稚嫩。還需進(jìn)一步努力。

這一學(xué)期的工作，忙忙碌碌，感受也很深，有喜有憂，有笑有淚，雖然沒(méi)有驕人的成績(jī)，但孩子的進(jìn)步使我得到安慰，也給了勁和勇氣。我將在新學(xué)期中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取把工作做好。

幼師上半年第二學(xué)期期末個(gè)人總結(jié)范文三

時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了，我班是一個(gè)全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作。大班的學(xué)習(xí)在幼兒園三年的學(xué)習(xí)中可謂是極其重要的，因?yàn)檫@是幼兒園學(xué)習(xí)的最后一年，是幼兒園與小學(xué)相互銜接的一年，幼兒將來(lái)能否較快適應(yīng)小學(xué)生活關(guān)鍵還在于大班的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)。現(xiàn)將本學(xué)期幼兒園教師工作總結(jié)如下：

一、不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)

提高自身素質(zhì)只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃。

二、安全工作不容忽視

生命安全高于一切。為了保證幼兒在園內(nèi)的安全，我們要加強(qiáng)幼兒園的各方面安全工作，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提高幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)的能力，并深入進(jìn)行安全教育及檢查，做到防患于未然。為了進(jìn)一步提高我園師幼的消防安全意識(shí)，熟悉滅火、應(yīng)急疏散安全常識(shí)，熟練掌握滅火、疏散的組織程序以及火場(chǎng)逃生和自救互救的基本能力，增強(qiáng)組織實(shí)施撲救初期火災(zāi)的能力以及引導(dǎo)人員疏散的技能，建設(shè)“平安校園”構(gòu)建和諧社會(huì)，創(chuàng)造安全的教育環(huán)境，在市消防大隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的親臨指導(dǎo)下，我園進(jìn)行全園300余名幼兒及教職工的消防演習(xí)活動(dòng)。參加消防演習(xí)的師生們都感到，這樣的演習(xí)，不僅使大家能真學(xué)、真會(huì)、真懂、真用，學(xué)到了新知識(shí)、新方法，熟練掌握了使用滅火器的要領(lǐng)，增強(qiáng)了消防安全意識(shí)，還為保證幼兒園消防安全奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到了預(yù)期目的。

三、配合園領(lǐng)導(dǎo)，完成各項(xiàng)任務(wù)

本學(xué)期我園有幾項(xiàng)大的任務(wù)：在九月的兒歌比賽中，我們班的趙乙帆小朋友獲得了“小明星”的光榮稱號(hào)，小組和集體的都獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，收到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng);十月的合唱比賽中，由于伴奏帶臨時(shí)出問(wèn)題影響了我們，但是我們還是堅(jiān)持完成了比賽，不管成績(jī)?cè)鯓?，我們都非常的高興;十二月是向家長(zhǎng)匯報(bào)演出，雖然受到“甲流”的影響，家長(zhǎng)不能來(lái)參加，但是我相信孩子們的精彩表現(xiàn)家長(zhǎng)們一定感受的到。這每一項(xiàng)都是展示自己，表現(xiàn)幼兒的機(jī)會(huì)，我們班的三位教師互相配合，認(rèn)真的完成好每一項(xiàng)任務(wù)。

這個(gè)學(xué)期中，我班孩子的出勤率較好，口語(yǔ)表達(dá)能力有了飛躍性的進(jìn)展，自理能力在不斷提高。在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也注意到了自身的不足，如：有時(shí)會(huì)因戶外活動(dòng)超時(shí)回來(lái)較晚，給孩子穿衣著急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，幼兒進(jìn)餐的速度有待進(jìn)一步的提高。對(duì)此我們都進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié)，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步!

幼師上半年第二學(xué)期期末個(gè)人總結(jié)范文四

雖然這學(xué)期既忙也很累，但收獲確很多。在工作中我享受到收獲的樂(lè)趣，也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題。我在享受收獲的同時(shí)也將這學(xué)期存在的問(wèn)題認(rèn)真思考盡力想辦法解決，爭(zhēng)取把日后的工作越做越好，使孩子們更喜愛(ài)幼兒園，把幼兒園當(dāng)作自己的第二個(gè)家，更愛(ài)和老師小朋友們?cè)谝黄?，培養(yǎng)活潑開朗的下一代!我正以百般的毅力去為下一學(xué)期更好地工作而努力著!

望著漸漸長(zhǎng)大的孩子們，看到他們的進(jìn)步，讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。以下我叢思想政治、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)工作等方面對(duì)本學(xué)期工作做總結(jié)：

一、教育教學(xué)方面

從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。

1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。

本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);在活動(dòng)中，我有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

2、每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。

在每周計(jì)劃活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量。一個(gè)學(xué)年以來(lái)，孩子們的身體素質(zhì)逐步上升。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個(gè)活動(dòng)的游戲價(jià)值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動(dòng)中得到自我發(fā)展。通過(guò)改變傳統(tǒng)的方法，在每次活動(dòng)中，我先在教室里布置一些與主題活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過(guò)與環(huán)境、與材料的互動(dòng)中，使幼兒得到發(fā)展。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

我深刻地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識(shí)水平。園里組織的聽課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會(huì)到在幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的群體中，進(jìn)步是一種需要和必然;我利用空余的時(shí)間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動(dòng)向，看到優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法及時(shí)摘錄下來(lái)，并同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了觀察了解在先，介入指導(dǎo)在后，這樣才能夠使每個(gè)幼兒都有所提高，有所發(fā)展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，我認(rèn)真地去關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻，通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。一次，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是不能安靜下來(lái)，于是我就進(jìn)行觀察，原來(lái)他們?cè)跔?zhēng)論房子里住的是什么小動(dòng)物?！笆遣粫?huì)搭房子嗎?還是什么問(wèn)題呢?”后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)榻ㄖ^(qū)的輔助材料小動(dòng)物數(shù)量投放的過(guò)多了，造成在選擇玩具的過(guò)程中出現(xiàn)了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進(jìn)小動(dòng)物而爭(zhēng)執(zhí)不休。因此，我調(diào)整了建筑區(qū)的輔助材料的投放數(shù)量。并引導(dǎo)幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動(dòng)物而互相爭(zhēng)吵了。我很慶幸當(dāng)時(shí)自己沒(méi)有貿(mào)然的打擾他們的游戲。而是看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)去解決問(wèn)題。

三、家長(zhǎng)工作方面

這個(gè)學(xué)期我與家長(zhǎng)們相處得很愉快，工作得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。我創(chuàng)設(shè)的“愛(ài)心服務(wù)站”受到了家長(zhǎng)的歡迎，在那可以和家長(zhǎng)交流幼兒教育，介紹育兒知識(shí)新書。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí)，家長(zhǎng)們都給予了最大的支持。如在進(jìn)行主題活動(dòng)《玩具總動(dòng)員》時(shí)，安排家長(zhǎng)為幼兒帶各種玩具，家長(zhǎng)都從家里帶來(lái)了，讓孩子們?cè)谟變簣@一起學(xué)習(xí)。

四、存在不足

1、在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。

2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問(wèn)題能力和科研能力。

篇3

近幾年，“幼小銜接”受到越來(lái)越多的教育工作者和廣大家長(zhǎng)的重視。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園教育活動(dòng)既要體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時(shí)代性，又要注重幼兒學(xué)習(xí)的必要性、妥當(dāng)性，以及與小學(xué)教育的銜接?！笨v觀當(dāng)下很多幼兒園為了做好“幼小銜接”，盲目銜接，出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。首先，教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化。不但教授100以內(nèi)的加減法，甚至把小學(xué)一年級(jí)的課本內(nèi)容提前教給幼兒；其次，教學(xué)方式小學(xué)化。教學(xué)活動(dòng)時(shí)一味向幼兒灌輸知識(shí)，缺少教具演示，缺少圖案色彩，缺少生動(dòng)的游戲，活動(dòng)后則要求兒童做作業(yè)，并且作業(yè)一大堆，計(jì)算題練了又練。對(duì)此，筆者就如何減緩“幼小銜接”的坡度，使兒童進(jìn)入小學(xué)能自然而順暢地適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行了如下的實(shí)踐與思考。

一、教學(xué)內(nèi)容——“由淺入深”

有效的幼小銜接必須做到知己知彼、有的放矢。教師不僅要熟悉幼兒園階段的數(shù)學(xué)教材及教學(xué)目的與要求，了解學(xué)前數(shù)學(xué)教學(xué)的深度和廣度，以及兒童在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中存在的問(wèn)題，更要熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研一年級(jí)教材的內(nèi)容，經(jīng)常和小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師聯(lián)系與溝通，掌握幼兒園大班和小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)在聯(lián)系，以便做好銜接工作。筆者將大班及小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容做一簡(jiǎn)單比較：

表中紅色部分是在幼兒園大班和小學(xué)一年級(jí)同時(shí)會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容，比如，物體的分類、1～10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)、序數(shù)、單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)、應(yīng)用題教學(xué)、認(rèn)識(shí)人民幣、鐘表等。在內(nèi)容的難易程度及深度上有一定的差異，但就內(nèi)容的熟悉程度而言，有可能對(duì)兒童學(xué)習(xí)的興趣及教師的教學(xué)帶來(lái)一定的困惑。因此，筆者認(rèn)為，在教材內(nèi)容安排方面需要充分利用三項(xiàng)銜接策略：

1.由直觀向抽象過(guò)渡策略

思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括和間接的反映，由感知而獲得的感性經(jīng)驗(yàn)是思維發(fā)展的基礎(chǔ)。兒童接觸的事物越廣泛，感性經(jīng)驗(yàn)越豐富，概括就越全面、準(zhǔn)確，理解也越深刻、靈活。比如，通過(guò)實(shí)物和圖片，讓兒童觀察各種形狀、顏色、大小不同的三角形之后，他們就能感知概括出三角形的形狀特征。又如，兒童在認(rèn)識(shí)了梯形、正方形和長(zhǎng)方形以后，對(duì)四邊形的圖形特征就有了進(jìn)一步的了解。在兒童積累了同類各種事物、多種材料的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之后，再引導(dǎo)兒童進(jìn)行分類、概括，把零散的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，形成最初的各種概念，在此基礎(chǔ)上，讓兒童運(yùn)用概念進(jìn)行判斷、推理，讓思維逐漸由具體向抽象過(guò)渡、發(fā)展。

2.由圖表向文字過(guò)渡策略

大班兒童的閱讀能力處于從口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言過(guò)渡的時(shí)期。他們不識(shí)字或者識(shí)少量簡(jiǎn)單的文字，因此，只能從一幅幅生動(dòng)的畫面中完成對(duì)內(nèi)容的理解。比如，應(yīng)用題教學(xué)，幼兒園大班和小學(xué)都會(huì)涉及。幼兒園階段教師引導(dǎo)兒童從了解圖意開始進(jìn)行教學(xué)，為了更有效地進(jìn)行幼小銜接，教學(xué)中教師應(yīng)幫助兒童逐步從純圖畫教學(xué)過(guò)渡到圖文結(jié)合，最后到文字?jǐn)⑹觥＜磸膱D畫表示的應(yīng)用題教學(xué)過(guò)渡到文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題。具體要求如下：

第一層次：看圖口編應(yīng)用題教學(xué)（大班下）。

第二層次：看圖說(shuō)圖意（圖畫應(yīng)用題），列式（小學(xué)一年級(jí)上）。

第三層次：看圖說(shuō)圖意，列式，用多種方法計(jì)算（小學(xué)一年級(jí)上）。

第四層次：圖文應(yīng)用題，說(shuō)三句話（兩條信息一個(gè)問(wèn)題）（小學(xué)一年級(jí)上）。

第五層次：根據(jù)信息提問(wèn)題（小學(xué)一年級(jí)下）。

由此可見(jiàn)，我們?cè)趹?yīng)用題教學(xué)中需注意把握層次。首先，在教師的實(shí)物演示過(guò)程中分析數(shù)量關(guān)系，說(shuō)出計(jì)算式和解答結(jié)果；其次，按照實(shí)例，看圖口頭仿編相似題材內(nèi)容的應(yīng)用題，為進(jìn)一步仿編做準(zhǔn)備；最后訓(xùn)練一式多題的口編應(yīng)用題能力，培養(yǎng)兒童從生活語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言的初步抽象能力及創(chuàng)新思維能力，為小學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用題做好鋪墊。

認(rèn)真剖析、解讀教學(xué)目標(biāo)。從表二我們可以看到大班第二學(xué)期要求：“迅速口算10以內(nèi)加減法……”較好地掌握這一內(nèi)容是為了一年級(jí)逐步學(xué)會(huì)5以內(nèi)加減法，10以內(nèi)加減法及20以內(nèi)進(jìn)位加法的運(yùn)算掌握而積累鋪墊的?！?0以內(nèi)加減法”這一內(nèi)容在大班下學(xué)期和一年級(jí)上學(xué)期都有涉及，但具體的目標(biāo)及要求需要體現(xiàn)遞進(jìn)性、層次性、大班（下）的要求：“正確較迅速口算10以內(nèi)加減式題，并熟練掌握累加數(shù)量及累減數(shù)量?！毙W(xué)（上）的要求：分三步逐步完成，并在此基礎(chǔ)上有一定提升。“認(rèn)識(shí)數(shù)字1～5，學(xué)習(xí)5以內(nèi)加減法”“認(rèn)識(shí)數(shù)字6～10，學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法”“認(rèn)識(shí)數(shù)字11～20，學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法”。反過(guò)來(lái)看，如果幼兒在大班第二學(xué)期還不能充分掌握口算10以內(nèi)加減這一內(nèi)容，一年級(jí)第一學(xué)期還有一個(gè)緩沖期，通過(guò)一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)，基本上所有的學(xué)生在一年級(jí)第一學(xué)期結(jié)束都能掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法運(yùn)算。并不需要教師過(guò)早過(guò)急地去為了所謂的要求而“趕工”。教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)正確把握教學(xué)的進(jìn)度，做到逐步遞進(jìn)。

二、教學(xué)方法——“由表及里”

有效的幼小數(shù)學(xué)銜接，不僅體現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容上的承上啟下，前后鋪墊，幼兒的思維方式及思考能力上同樣也需要保持平緩向上發(fā)展的坡度。幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突出與生活相連，具有直觀形象的特點(diǎn)。小學(xué)教學(xué)雖然也是直觀又形象，但小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容是成體系的學(xué)科知識(shí)，確切地說(shuō)是以符號(hào)為媒介的學(xué)科知識(shí)，它的抽象水平相對(duì)較高。為此，教師在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、表象思維和初步的抽象思維能力。

1.多通道感知，培養(yǎng)形象思維能力

大班幼兒，包括小學(xué)生，他們的思維是從具體形象思維為主要形式逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡，這時(shí)的邏輯思維是初步的，且在很大程度上仍具有具體形象性。因此，培養(yǎng)形象思維能力，既是兒童本身的需要，又是他們學(xué)習(xí)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的需要。

（1）充分感知，為培養(yǎng)形象思維積累材料

例如，教學(xué)“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體”，教師可以先出示兒童日常生活中熟悉的長(zhǎng)方體實(shí)物，如，火柴盒、粉鉛筆盒、磚頭等，這些物體都是長(zhǎng)方體。然后讓兒童自己列舉長(zhǎng)方體實(shí)物（書柜、木箱、厚書、窗戶……），通過(guò)感知實(shí)物，他們對(duì)什么樣的物體是長(zhǎng)方體獲得了初步的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)兒童邊觀察從不同的位置和方向認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。這樣兒童在動(dòng)口、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)過(guò)程中建立了清晰深刻的表象，為思維的理性化提供了條件。

（2）引導(dǎo)想象，為發(fā)展形象思維提供空間

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，表象不但可以儲(chǔ)存，而且可以對(duì)儲(chǔ)存的表象痕跡（信息）進(jìn)行加工改組，形成新的表象，它也是進(jìn)行形象思維的重要方式。所以，教師要善于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)中的問(wèn)題情境，充分發(fā)揮兒童豐富的想象力。如，教學(xué)完梯形知識(shí)后，可引導(dǎo)兒童想象：“當(dāng)梯形的一個(gè)底逐漸縮短，直到為0，梯形會(huì)變成什么形？”借助表象能有機(jī)地把看上去似乎無(wú)聯(lián)系的三角形、梯形結(jié)合起來(lái)。

2.多方位拓展，發(fā)揮表象思維作用

表象是指客觀對(duì)象不在主體面前呈現(xiàn)時(shí)，在觀念中所保持的客觀對(duì)象和客體形象在觀念中復(fù)現(xiàn)的過(guò)程。表象是通過(guò)感知留下的形象，感知材料的形象概括，為思維抽象概括作準(zhǔn)備的。因此它是從形象感知向抽象思維過(guò)渡的“橋梁”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要十分重視表象這座橋梁的作用，它不但使教學(xué)符合兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，而且使教學(xué)更有利于兒童思維的發(fā)展。

（1）建立表象，使感性經(jīng)驗(yàn)得到提升

心理學(xué)家認(rèn)為：兒童的認(rèn)知是遵循著“形象表象抽象”的過(guò)程進(jìn)行的。對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，生動(dòng)的直觀形象只能為兒童提供理解的起點(diǎn)，如果他們的認(rèn)識(shí)一直處于感性經(jīng)驗(yàn)階段，那兒童的思維就永遠(yuǎn)得不到抽象和概括。所以，表象的建立有助于他們更快地?cái)[脫具體事物的束縛，向抽象思維過(guò)渡。大班作為小學(xué)階段的過(guò)渡期，更應(yīng)該注重表象思維的培養(yǎng)。

（2）豐富表象，為抽象思維積累材料

教師要拓寬渠道，盡可能地讓兒童多接觸生活中的事物，多參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在大腦中存貯下豐富的表象，這樣當(dāng)兒童進(jìn)行抽象思維時(shí)才能有“材”可取。

三、學(xué)習(xí)方式——“由外而內(nèi)”

授之以魚，不如授之以漁，學(xué)習(xí)方法的好壞直接關(guān)系著學(xué)習(xí)的效率與成績(jī)。幼兒在幼兒園以玩為主，不留作業(yè)，也不考試，他們感到輕松愉快，沒(méi)有分?jǐn)?shù)壓力，而小學(xué)的學(xué)習(xí)科目多、考試多、作業(yè)多，有成績(jī)的考核，許多幼兒一時(shí)很難適應(yīng)，能否把學(xué)習(xí)方法銜接好，關(guān)系到他們今后的發(fā)展。筆者積極探索形成了兒童數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，以培養(yǎng)兒童的適應(yīng)能力。

1.真實(shí)生活情境，感受數(shù)學(xué)知識(shí)

日常生活中輕松自如地感知數(shù)學(xué)現(xiàn)象，既可讓兒童獲得初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，又可以逐步提高兒童用數(shù)學(xué)解決生活中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。我們以大班兒童對(duì)小學(xué)生活的好奇為契機(jī)，開展“我要上小學(xué)啦”的主題系列活動(dòng)，開展了參觀小學(xué)、聽一年級(jí)小學(xué)生上課、學(xué)做小學(xué)生等系列活動(dòng)，挖掘其中潛在的數(shù)學(xué)教育元素，融進(jìn)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)教育。又如，結(jié)合兒童生活各環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，學(xué)習(xí)“計(jì)數(shù)”，教師可以結(jié)合大班兒童的晨間活動(dòng)，在拍皮球、跳繩、掂乒乓球等活動(dòng)中感受點(diǎn)數(shù)、記錄數(shù)量以及比較數(shù)的大小等數(shù)學(xué)知識(shí)。這一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)在真實(shí)的生活情境中逐一展開，既淡化了教師“教”的痕跡，又使兒童在與環(huán)境互動(dòng)中內(nèi)化了數(shù)學(xué)知識(shí)，建構(gòu)了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.擬真游戲情境，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)教育中有很多內(nèi)容不可能在實(shí)際的生活場(chǎng)景中去實(shí)踐。因此，需要教師去創(chuàng)設(shè)一些與真實(shí)生活情境相關(guān)聯(lián)的擬真游戲情境，引導(dǎo)兒童在擬定的情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，“看電影”情境游戲就包含了數(shù)序（排與列的認(rèn)識(shí)、排號(hào)與列號(hào)的編排、單雙數(shù)應(yīng)用）、數(shù)物對(duì)應(yīng)（電影票與座位對(duì)應(yīng)找座位）等數(shù)學(xué)知識(shí)。教師組織游戲，讓兒童在找位置的同時(shí)學(xué)習(xí)列、行、單雙數(shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)。又如，“超市購(gòu)物”情境游戲融入幼兒10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算（商品標(biāo)價(jià)以算式呈現(xiàn)“4+5=？”“10-6=？”），每位兒童有10元錢，根據(jù)商品標(biāo)價(jià)算出自己應(yīng)付多少錢，而收銀員則需算出應(yīng)找顧客多少錢。這樣的活動(dòng)既鍛煉了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，又提供了幼兒間互動(dòng)交流的平臺(tái)。更重要的是，減少了幼兒對(duì)教師的依賴，使幼兒成為一個(gè)自主、主動(dòng)和自信的學(xué)習(xí)者。

總之，為使幼兒園與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接，幼兒教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)前兒童在學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及心理和生理上逐漸過(guò)渡，切實(shí)做好幼小數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接工作。這就要求幼兒教師不僅要掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從教材的整體入手通讀教材，了解教材的編排意圖，弄清每部分教材在整個(gè)教材體系中的地位和作用，用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)，分析處理教材，還要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以提升自身的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)和能力，引領(lǐng)兒童在數(shù)學(xué)課堂中去經(jīng)歷和再創(chuàng)造，感受、理解、掌握和領(lǐng)悟，從而獲得良好的數(shù)學(xué)思想方法。

參考文獻(xiàn)：

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主持人：郭娟娟

議程： 1、家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容 ;2、觀摩活動(dòng)課

一、家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容

(一) 向家長(zhǎng)致辭

時(shí)間過(guò)得飛快，從幼兒上園的第一天起，現(xiàn)今迎來(lái)的是幼兒在園最后一學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，非常感謝各位能抽空參加本次期初家長(zhǎng)會(huì)。召開家長(zhǎng)會(huì)的目的是想讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的發(fā)展情況，以及家長(zhǎng)與教師進(jìn)行交流溝通，并反饋幼兒在家的表現(xiàn)，能讓我們及時(shí)調(diào)整工作，為讓我們的孩子能在各方面更好的發(fā)展而相互配合，相互協(xié)調(diào)，共同為促進(jìn)幼兒健康全面的發(fā)展而努力?，F(xiàn)在我來(lái)向家長(zhǎng)們介紹幼兒在園的情況。

(二) 介紹上學(xué)期開展的一系列活動(dòng)

1、9月份班級(jí)“小制作”比賽，大部分家長(zhǎng)與幼兒都積極參加，精美的小制作作品得到了全園教師及幼兒的好評(píng)。陳家佳、鄭梓成，李子炫獲一等獎(jiǎng)。

2、10月份段活動(dòng)“夾沙包跳”，卓毅剛獲得一等獎(jiǎng)，史濱綺獲二等獎(jiǎng)，蔡高書獲三等獎(jiǎng)。

3、11月份班級(jí)和幼兒園都舉行了講故事比賽。班級(jí)獲獎(jiǎng)情況為：林子千、周亞寧、吳逸婷為一等獎(jiǎng)。林子千獲段一等獎(jiǎng)，周亞凝獲段二等獎(jiǎng)，卓毅剛獲段三等獎(jiǎng)。林子千小朋友還被選派區(qū)里參加講故事比賽，獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。在秋風(fēng)送爽的時(shí)節(jié)，幼兒園還組織了幼兒秋游“江心嶼”活動(dòng)，從中更讓幼兒感受到家鄉(xiāng)山水的秀麗。值得一提的是主題活動(dòng)“我愛(ài)家鄉(xiāng)”，在老師的帶領(lǐng)下，幼兒參觀了制筆廠，了解到了家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。

4、12月份段里舉行“毛毛蟲”爬比賽，獲得三等獎(jiǎng)。部分幼兒還參加了溫州市少兒繪畫比賽，季奕君小朋友獲金獎(jiǎng)，吳逸婷小朋友獲銅獎(jiǎng)，陳家佳小朋友，鄭梓成小朋友獲最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。李子炫小朋友參加龍灣區(qū)科技繪畫比賽，獲得二等獎(jiǎng)。

5、1月份幼兒園舉行“迎新年同樂(lè)會(huì)”，本班家長(zhǎng)和幼兒的積極參加，通過(guò)全體家長(zhǎng)及幼兒的齊心奮戰(zhàn)，本班獲得了團(tuán)體第二名的佳績(jī)。

(三)、介紹班級(jí)及幼兒常規(guī)

本班幼兒頗有教師緣，四年來(lái)?yè)Q了好幾位老師。導(dǎo)致幼兒的常規(guī)較亂，紀(jì)律性較差。于是自幼兒入大班始，我和林老師嚴(yán)抓常規(guī)。俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，本班幼兒的常規(guī)有了極大的好轉(zhuǎn)。以往幼兒上課上到一半跑出去玩的情況已成為歷史。進(jìn)步得特別明顯的有蔡高書，蔡秉衡等。班級(jí)常規(guī)雖已穩(wěn)定，但我與林老師作為帶班教師，與家長(zhǎng)一樣，很想幼兒做得更好。如：上課時(shí)有個(gè)別幼兒注意力不是很集中，容易受外界的干擾。

(四)有待加強(qiáng)方面

1、 自我保護(hù)意識(shí)還較差，特別是喜好跑動(dòng)的幼兒，經(jīng)常出現(xiàn)相互碰撞、摔傷現(xiàn)象。

2、 合作意識(shí)方面較欠缺，在碰到利益沖突時(shí)，個(gè)別幼兒就表現(xiàn)極為自私。

3、 衛(wèi)生方面時(shí)好時(shí)壞，呈兩極分化，在老師提出獎(jiǎng)勵(lì)制時(shí)，幼兒能表現(xiàn)的很積極。老師沒(méi)有督促下，衛(wèi)生情況就不盡人意。可想而知，幼兒的惰性很強(qiáng)。 4、 家園配合方面不理想，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)不夠重視。在請(qǐng)家園配合的事情上，值得表?yè)P(yáng)的是林子千，陳家佳，吳逸婷等家長(zhǎng)。只有家園一致了，教學(xué)成效才會(huì)相得益彰。

(五)下階段工作

(六)幼小銜接

幼兒升上大班后，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)不放心地向老師詢問(wèn)：老師，孩子就要上小學(xué)了，怎么還不教孩子多寫一些字?怎么不教孩子學(xué)拼音?怎么不布置家庭作業(yè)?這樣，孩子上小學(xué)后能否適應(yīng)?......等諸如此類的問(wèn)題。其實(shí)，家長(zhǎng)的擔(dān)心也不是沒(méi)有道理。畢竟，小學(xué)的學(xué)習(xí)生活不同于幼兒園，家長(zhǎng)提出這些疑問(wèn)的核心是幼小銜接問(wèn)題。

那么，怎樣才能使孩子順利地從幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生呢?我認(rèn)為幼兒園和家長(zhǎng)必須密切配合，共同努力培養(yǎng)。為此，幼兒園必須做好以下幾方面的工作。

1.做好與小學(xué)的溝通聯(lián)系工作。幼兒園在大班的第二學(xué)期必須組織幼兒參加小學(xué)，熟悉小學(xué)環(huán)境，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活情況，并因勢(shì)利導(dǎo)組織幼兒討論，開展“我要上小學(xué)了”的主題活動(dòng)，讓幼兒模擬做一名小學(xué)生，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望和興趣。

2.改變班級(jí)的環(huán)境布局，逐漸創(chuàng)設(shè)與小學(xué)相近的學(xué)習(xí)、生活氛圍。

3.逐漸改變幼兒生活學(xué)習(xí)作息時(shí)間。小學(xué)生每節(jié)課需上40?45分鐘，要求有意注意的時(shí)間較長(zhǎng)。根據(jù)這點(diǎn)，在大班第二學(xué)期幼兒每次學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間增長(zhǎng)到30?35分鐘，并注意培養(yǎng)幼兒的有意注意。

4.幫助幼兒掌握初淺的聽、說(shuō)、讀、寫能力。在大班的一日學(xué)習(xí)生活中，教師要特別注意培養(yǎng)幼兒的聽、說(shuō)、讀、寫能力，為幼兒適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

5.加強(qiáng)對(duì)幼兒生活自理能力?，F(xiàn)在的孩子生活自立能力普遍較弱，為了適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，幼兒升上大班后，老師便要開始培養(yǎng)幼兒做值日生工作，如：讓幼兒收拾圖書和玩具、照料自然角、學(xué)擦桌椅、掃地等，鍛煉孩子的自理能力。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?！币虼思彝ヒ矐?yīng)為孩子的入學(xué)承擔(dān)相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備工作，主要做好以下幾點(diǎn)：

1.重視做好幼兒入學(xué)前的心理準(zhǔn)備工作。入學(xué)前的心理教育將直接影響到幼兒能否適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，家長(zhǎng)應(yīng)在有意無(wú)意之間說(shuō)些與小學(xué)生活有關(guān)的事情，引起孩子對(duì)小學(xué)生活的愿望和興趣。

2.盡可能讓幼兒熟悉小學(xué)的環(huán)境。從幼兒園到小學(xué)環(huán)境發(fā)生了改變，適應(yīng)新環(huán)境需要一個(gè)過(guò)程，因此，家長(zhǎng)應(yīng)在孩子未入小學(xué)前盡可能地讓他熟悉小學(xué)或小學(xué)周圍的環(huán)境。

篇5

本學(xué)期我班組成員能嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真執(zhí)行各種計(jì)劃與要求，以高度的責(zé)任心與職業(yè)道德，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)園部工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真參加園部組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)。提高自身的服務(wù)意識(shí)，做到微笑服務(wù)、愛(ài)心服務(wù)、耐心服務(wù)，讓家長(zhǎng)、幼兒真正感受到教師的服務(wù)熱情，不斷提高服務(wù)水平，努力營(yíng)造“自主、開放、互動(dòng)”的班級(jí)文化。班組成員能以主人翁的態(tài)度來(lái)面對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)、互助、樂(lè)于奉獻(xiàn)，彼此間經(jīng)常溝通，有事大家商量，牢固樹立幼兒第一的意識(shí)。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在主題活動(dòng)、六一兒童節(jié)活動(dòng)中，我班老師能積極地出謀劃策，共同地商討，并積極投入節(jié)目的設(shè)計(jì)與排練中，充分表現(xiàn)出班組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作與主人翁精神。我做為班主任，能以身作則，凡事想在前，做在前，努力協(xié)調(diào)與組織好各項(xiàng)工作，使得我們大班各項(xiàng)活動(dòng)開展得有聲有色。作為一名年輕老師，在班級(jí)工作中充分發(fā)揮其自身的特點(diǎn)，敢說(shuō)、敢做，勤于思考，勇于創(chuàng)新，在班級(jí)工作的實(shí)施上，付出了辛勤的汗水。作為班主任的我，一方面承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，另一方面又是班集體的組織者和管理者，在各項(xiàng)工作中，我能主動(dòng)與我班老師經(jīng)常溝通，達(dá)成班級(jí)管理中的各項(xiàng)共識(shí)，認(rèn)真聽取兩位教師的意見(jiàn)和建議，吃苦在前，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

二、教育教學(xué)工作方面。

1、努力學(xué)習(xí)新綱要，增強(qiáng)專業(yè)意識(shí)、提高教學(xué)水平。

我班組成員能通過(guò)看書、參觀、觀摩、培訓(xùn)、專家講座等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并做到學(xué)以致用，不斷總結(jié)教育教學(xué)心得，認(rèn)真學(xué)習(xí)新綱要，撰寫論文和教育反思，提高教學(xué)水平，努力做到理論和實(shí)踐相結(jié)合；操作和總結(jié)相結(jié)合。

2、充分的課前準(zhǔn)備工作

能積極的準(zhǔn)備好教學(xué)具，經(jīng)常上網(wǎng)查資料、自制教學(xué)具，為的使教育效果更加明顯。而孩子們對(duì)活動(dòng)投入的極大的興趣則使我們信心倍增。班級(jí)成員能夠相互提醒、相互督促。

三、家長(zhǎng)工作方面。

做好幼兒電訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。積極取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的支持與配合。如：在六一兒童節(jié)統(tǒng)一服裝購(gòu)買上，就得到了家長(zhǎng)的大力支持。

四、衛(wèi)生保健工作方面。

1、本學(xué)期,我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級(jí)無(wú)一例傳染病，班級(jí)幼兒的出勤率一直較高。無(wú)事故發(fā)生。

3、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長(zhǎng)速度較快。

五、不足及努力方向：

篇6

一、辦園規(guī)模及設(shè)備[170分]

1、規(guī)模[25分]。（1）至少大中小各一個(gè)班 [15分] 。三個(gè)班以下酌情減分。（2）嚴(yán)格按年齡分班并控制班額 [10分] 。其中托班（2至3周歲）20人，小班（3至4周歲）25人，中班（4至5周歲）30人，大班（5至6周歲）35人，每班不超過(guò)規(guī)定班額5人；不按規(guī)定年齡編班和班額超過(guò)5人，多1人扣1分，直到該項(xiàng)分?jǐn)?shù)扣完為止。

2、環(huán)境[30分]。（1）獨(dú)院，安全，無(wú)污染，無(wú)噪音[6分] 。（2）清潔，衛(wèi)生，無(wú)垃圾、污物[6分] 。（3）有與幼兒園相適應(yīng)的綠化，人均1.5O以上[6分] 。（4）幼兒人均占地面積4平方米以上[6分] 。（5）因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童化、教育化環(huán)境[6分] 。

3、活動(dòng)場(chǎng)地[15分]。（1）無(wú)雜物，無(wú)危險(xiǎn)，便于幼兒活動(dòng)[7分] 。（2）室外活動(dòng)場(chǎng)地人均3平方米以上[8分] 。

4、房舍建設(shè)[30分]。（1）房屋建筑科學(xué)、安全、合理，室內(nèi)通風(fēng)向陽(yáng)[7分] 。（2）人均建筑面積2平方米以上[7分] 。（3）基本用房：活動(dòng)室光線充足、空氣流通，人均使用面積1.5平方米以上[8分] 。（4）輔助房：有多功能室、盥洗室、廁所、資料室、辦公室[8分] 。

5、設(shè)備[70分]。（1）有適合的桌、椅 [6分] ，有適合的開放式玩具架（櫥）、圖書架（櫥）[4分]，有取暖防暑設(shè)備 [4分] 。（2）至少有兩件以上大型玩具，有各種角色游戲玩具、沙水玩具，玩具擺放合理，適合幼兒取放[14分] 。（3）配備風(fēng)琴（電子琴）、收錄機(jī)、電視、VCD[10分] 。（4）有配套的教具及操作材料(含自制)，自制比例不少于1/3，幼兒游戲使用的玩具及材料(含自制)人均不少于2件[10分] 。（5）適合幼兒用的圖書人均2冊(cè)以上(活動(dòng)用書除外)，并注意經(jīng)常更新，訂閱幼教刊物不少于2種，教師人均用圖書4冊(cè)以上[12分] 。（6）保健設(shè)備實(shí)用，配有必須的藥品、身高體重測(cè)量器、體溫表、視力檢測(cè)表、聽診器、紫外線等設(shè)備[10分] 。

二、人員條件[90分]

1、園長(zhǎng)具有中專以上學(xué)歷，從事幼教工作3年以上，取得園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)合格證書[30分] 。

2、教師中專（含高中）以上學(xué)歷，取得幼兒教師資格證書或幼兒教師崗位培訓(xùn)合格證書[30分] 。

3、師幼比例不大于1：20，教師和保育員每班平均至少2人[30分] 。

三、管理工作[80分]

1、辦園理念。思想端正，有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持的好[10分] 。

2、園風(fēng)。保教人員熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)幼兒，有良好的園風(fēng)[10分] 。

3、制度措施[50分] 。（1）有合適的管理、教研機(jī)構(gòu) [5分] ；（2）有切實(shí)可行的規(guī)章制度[5分] ；（3）制度執(zhí)行落實(shí)好[5分] ；（4）檔案資料齊全[10分] ；（5）經(jīng)費(fèi)使用合理，有計(jì)劃的改善辦園條件[10分] ；（6）當(dāng)年無(wú)重大責(zé)任事故[15分] ，出現(xiàn)重大責(zé)任事故的一票否決。

4、凡大中小三個(gè)班以上幼兒園的在園幼兒建立電子學(xué)籍檔案 [10分] 。

四、教育教學(xué)工作[340分]

1、教材統(tǒng)一使用省教育廳推薦書目 [100分] 。幼兒教材使用率在40%以下不計(jì)分。

2、糾正小學(xué)化傾向 [100分] 。（1）嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定開設(shè)課程 [20分] 。（2）小班、中班、大班第一學(xué)期幼兒不涉及書寫項(xiàng)目，不帶書包，課本放在各班書櫥內(nèi)（或書架上） [20分] 。（3）大班第二學(xué)期開始規(guī)范幼兒書寫（坐姿、握筆姿勢(shì)），適量書寫 [20分] 。（4）不布置書面家庭作業(yè) [20分] 。（5）不進(jìn)行書面測(cè)試 [20分] 。

3、教師有計(jì)劃、備課、聽課、理論學(xué)習(xí)筆記、教育心得等 [30分] 。

4、遵循幼兒在園一日活動(dòng)規(guī)范，以幼兒為本，以游戲?yàn)楸?，科學(xué)安排幼兒一日活動(dòng) [30分] 。

5、開展豐富多彩的主題活動(dòng)；每月一個(gè)主題活動(dòng) [30分] 。

6、搞好家園共育活動(dòng) [50分] 。（1）舉辦“開放日”活動(dòng)。每學(xué)期至少舉辦兩次，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園與孩子一起參加組織的各項(xiàng)活動(dòng)，有記錄[10分] 。（2）家園聯(lián)系手冊(cè)。每月家長(zhǎng)和教師進(jìn)行書面交流，期末寫出幼兒發(fā)展評(píng)估報(bào)告[10分] 。（3）家長(zhǎng)會(huì)。每班每學(xué)期至少召開兩次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹幼兒園的教育目標(biāo)、保教計(jì)劃以及開展各種活動(dòng)的意義和目的，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)[10分] 。（4）家園聯(lián)系欄。幼兒園要把近期培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、育兒經(jīng)驗(yàn)及簡(jiǎn)單通知等及時(shí)寫在欄中，并每月更新 [10分] 。（5）期末發(fā)放調(diào)查表。征求家長(zhǎng)對(duì)本學(xué)期工作的意見(jiàn) [10分] 。

五、衛(wèi)生保健工作[60分]

1、在園幼兒每半年測(cè)身高一次，每季度測(cè)體重、視力一次[5分] 。

2、教職工每年體檢一次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理[5分] 。

3、每日晨檢，全日觀察，有記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理 [5分] 。

4、按年齡告訴家長(zhǎng)完成計(jì)劃免疫、接種工作 [5分] 。

5、教職工和幼兒個(gè)人衛(wèi)生符合要求，一人一巾一杯，消毒嚴(yán)格，流水洗手 [35分] 。

6、保持室內(nèi)空氣流通、光線充足，注意保護(hù)幼兒視力 [5分] 。

六、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）入園率[100分]

入園率達(dá)到80%以上計(jì)100分，入園率在40%以下不計(jì)分。

七、規(guī)劃落實(shí)[80分]

篇7

     一、個(gè)人基本情況介紹： 

     本人今年26歲，畢業(yè)后踏上工作崗位已整整兩年了，這兩年來(lái)在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各位教師的指導(dǎo)、幫助下，不斷努力，逐步創(chuàng)新，在思想上和工作中得到了一定的進(jìn)步。工作兩年中先后帶教大班和小班，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。 

     二、現(xiàn)狀分析： 

    1、 優(yōu)勢(shì)： 

    1） 兩年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)教育孩子有了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我在面對(duì)孩子的時(shí)候少了一份剛踏上工作崗位時(shí)的擔(dān)心和無(wú)措。 

    2） 隨著兩年家長(zhǎng)工作的開展，在家長(zhǎng)工作方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且我和班中家長(zhǎng)的關(guān)系比較融洽，家長(zhǎng)也很體諒、配合老師的工作。 

    3） 有好學(xué)精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂(lè)于接受教學(xué)新理念的沖擊。 

    2、不足： 

    1） 因?yàn)槲沂且幻陆處?，工作只有兩年時(shí)間，只教過(guò)小班和大班的幼兒，缺少對(duì)中班年齡幼兒的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 

    2） 在本科四年的學(xué)習(xí)中，我雖然學(xué)過(guò)一些樂(lè)器、舞蹈、手工制作等，可從特長(zhǎng)的角度，我的藝術(shù)活動(dòng)能力較弱。隨著教學(xué)工作的不斷深入和開展，以及從給予孩子美的享受和情趣的培養(yǎng)這個(gè)角度來(lái)看，我必須加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，尤其是繪畫、手工制作、彈奏等教學(xué)技能技巧的提高。 

    三、個(gè)人一年發(fā)展總目標(biāo)： 

    第一學(xué)期發(fā)展目標(biāo)： 

    1）盡快提高自己對(duì)中班幼兒的管理和教學(xué)能力。 

    2）努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，盡快了解、掌握中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。 

    3）繼續(xù)加強(qiáng)家長(zhǎng)工作的開展，做到與家長(zhǎng)適時(shí)、有效的溝通。 

    措施： 

    1）多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的搭班老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭(zhēng)取盡快提高自己對(duì)中班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。 

    2）自從幼兒園網(wǎng)站建立以來(lái)我與家長(zhǎng)們的關(guān)系更進(jìn)了一步,本學(xué)期將繼續(xù)努力。除了及時(shí)關(guān)注論壇外,還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率,為家長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外，我還必須做到每周向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的情況，經(jīng)常了解家長(zhǎng)的需求，努力使自己做的更好，成為家長(zhǎng)心目中的好老師。 

    3）主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，并通過(guò)多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能。 

    第二學(xué)期發(fā)展目標(biāo)： 

    1）在本學(xué)期里提高自身綜合文化素養(yǎng)，力爭(zhēng)使自己在業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新、科研中獨(dú)立鉆研，在教學(xué)方面形成特色的科研型教師。 

     2）提高自身的教育技能技巧，如：繪畫、手工制作、彈奏樂(lè)器等。 

    措施： 

    1）提高教學(xué)和科研能力。進(jìn)行如何提問(wèn)和對(duì)幼兒給予的信息適時(shí)有效反饋的思考實(shí)踐。積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，進(jìn)一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。

篇8

中圖分類號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008—3219（2012）20—0041—03

合作學(xué)習(xí)（Cooperative Lea— rning）是20世紀(jì)70年代初興起于美國(guó)的一種教學(xué)理論和策略體系。因其在促進(jìn)學(xué)生非認(rèn)知品質(zhì)發(fā)展等方面實(shí)效顯著，引起世界各國(guó)的關(guān)注，成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一。近年來(lái)，我國(guó)學(xué)者在教學(xué)領(lǐng)域開展了合作學(xué)習(xí)方面的實(shí)證研究。本研究通過(guò)實(shí)驗(yàn)，主要探索合作學(xué)習(xí)對(duì)高職非英語(yǔ)專業(yè)公共英語(yǔ)大班教學(xué)的影響，并為后續(xù)研究提供建議。

一、實(shí)驗(yàn)過(guò)程

（一）研究目的

探索合作學(xué)習(xí)在我國(guó)高職非英語(yǔ)專業(yè)大班教學(xué)中應(yīng)用的效果。主要對(duì)比學(xué)生在英語(yǔ)課傳統(tǒng)教學(xué)（實(shí)施合作學(xué)習(xí)理論之前）和合作教學(xué)（實(shí)施合作學(xué)習(xí)理論之后）中的不同收獲及其對(duì)學(xué)習(xí)公共英語(yǔ)的態(tài)度、語(yǔ)言水平發(fā)生的變化等。

（二）研究對(duì)象

將寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009級(jí)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)共71名學(xué)生組成的一個(gè)自然班，作為研究對(duì)象。

在2009年9～12月、2010年6～9月兩個(gè)學(xué)期，共36周的時(shí)間內(nèi)就學(xué)生在高職英語(yǔ)課上的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查。一周的教學(xué)指導(dǎo)時(shí)間是4小時(shí)，兩個(gè)學(xué)期的總教學(xué)量是144課時(shí)。

（三）研究工具及內(nèi)容

本研究采用筆試、問(wèn)卷、日常教學(xué)觀察和非正式訪談的方式收集數(shù)據(jù)。

1.筆試測(cè)試

筆試的前后測(cè)試卷采用2003年、2009年和2010年的高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試（PRETCO： Practical English Test for Colle— ges）試卷。2009級(jí)研究對(duì)象在入校之初，使用2003年的應(yīng)用能力考試B級(jí)試卷作為前測(cè)試卷，考察學(xué)生入校時(shí)的英語(yǔ)水平，考試分?jǐn)?shù)作為分組的重要依據(jù)。2009年12月，研究對(duì)象正式參加B級(jí)考試，后測(cè)分?jǐn)?shù)表明在一個(gè)學(xué)期的合作學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的英語(yǔ)水平是否有所提高。在第二學(xué)期，沒(méi)通過(guò)B級(jí)考試的學(xué)生將在2010年6月第二次參加B級(jí)考試，以此考察合作學(xué)習(xí)是否在持續(xù)起作用，即第一次沒(méi)通過(guò)的學(xué)生這次是否能通過(guò)考試。這些試卷的重點(diǎn)是考察經(jīng)過(guò)合作教學(xué)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是否有所提高。

2.問(wèn)卷調(diào)查

課題研究中采用兩份問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。第一份問(wèn)卷調(diào)查在學(xué)期之初進(jìn)行，主要考察學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度。問(wèn)卷能給教師提供學(xué)生基本的學(xué)習(xí)信息，使教師在課堂教學(xué)正式使用合作方法前能做出一些必要的調(diào)整。第二份問(wèn)卷在整個(gè)學(xué)期中使用兩次。第一次應(yīng)用是合作學(xué)習(xí)在課堂實(shí)施的前6周內(nèi)，這6周是對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)間。試圖培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生合作的技巧，目的是使學(xué)生在小組中能友好相處，并明白合作學(xué)習(xí)的真實(shí)含義。從問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果可以看出，在實(shí)施合作學(xué)習(xí)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略加強(qiáng)引導(dǎo)。學(xué)期的后幾周，在教師的指導(dǎo)之下，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)漸漸走上正軌，并能和小組成員進(jìn)行配合。問(wèn)卷的第二次使用是在學(xué)期的第15周，考察學(xué)生經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的合作學(xué)習(xí)后，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的變化。

3.教師觀察

教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要觀察學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)的情感變化，學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)生在小組中的工作情況，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、人際關(guān)系等方面的獲益情況。

4.非正式訪談

調(diào)查中，有關(guān)學(xué)生對(duì)于合作學(xué)習(xí)的真實(shí)感受基本上都是從非正式訪談中獲得的。在合作學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師可以經(jīng)常與單個(gè)學(xué)生或幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，交流時(shí)間不限，交流方式可以是非正式的。從這些訪談中，教師可以了解很多使合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中得到更好實(shí)施的方法和策略。

二、測(cè)試結(jié)果分析

（一）筆試測(cè)試結(jié)果分析

本文采用SPSS10.0分析試卷前后施測(cè)得出的數(shù)據(jù)。

第一輪PRETCO考試的結(jié)果分析。從學(xué)生第一輪的前測(cè)和后測(cè)所取得的分?jǐn)?shù)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生的分?jǐn)?shù)都有所提高。前測(cè)2003年試卷的平均分是56.1分，39名學(xué)生通過(guò)了測(cè)試，最高分是78分；2009年試卷的平均分是62.9分，48名學(xué)生通過(guò)了考試，最高分是81分。表1顯示：t=—7.204，Sig（also called P）=0.000，表明前測(cè)和后測(cè)的差異是很顯著的。

第二輪PRETCO考試的結(jié)果分析。第一次正式考試沒(méi)有通過(guò)的23名學(xué)生必須參加第二學(xué)期的考試。在沒(méi)通過(guò)考試的學(xué)生中，最高分是59.5分，最低分是21分。第二次參加考試后，9名學(xué)生通過(guò)了考試，最高分是86分，最低分是9分。表2顯示：t=—2.999，Sig （also called P）=0.007，這也說(shuō)明前測(cè)和后測(cè)的差異是明顯的。

通過(guò)分析兩輪考試學(xué)生的得分情況，從所得到的兩個(gè)t值，可以得到相應(yīng)的P值，這是t檢驗(yàn)中所得的最終值。比照的結(jié)果是P=0.000

根據(jù)以上分析，可以得出結(jié)論：大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)后確實(shí)取得了突破，但是對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生，影響則不明顯。

（二）問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

從第一份問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果可以看出，大多數(shù)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己的英語(yǔ)成績(jī)不滿意，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。有學(xué)生認(rèn)為，英語(yǔ)不是他們的專業(yè)，只要考試能及格就可以，可見(jiàn)需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行引導(dǎo)。調(diào)查中反映出的諸多問(wèn)題需要在后續(xù)教學(xué)中逐步予以解決，如有的學(xué)生沒(méi)有向別人學(xué)習(xí)的意識(shí)；當(dāng)有學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的看法時(shí)，小組里的其他學(xué)生沒(méi)有注意傾聽；還有些學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況的愿望，英語(yǔ)學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。

第二份問(wèn)卷調(diào)查分為二次。第一次問(wèn)卷調(diào)查顯示，學(xué)生在教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度改變了很多。以前一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是很積極的學(xué)生現(xiàn)在在合作學(xué)習(xí)中開始主動(dòng)參與小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)策略也有所改變。近一半的學(xué)生開始注意聽別人說(shuō)英語(yǔ)，嘗試練習(xí)英語(yǔ)，并試圖成為一個(gè)更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，逐漸形成與別人交流學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第二次問(wèn)卷調(diào)查在學(xué)期第15周進(jìn)行。經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的合作學(xué)習(xí)教學(xué)，學(xué)生在幾個(gè)層面都發(fā)生了變化，他們明白了小組合作的真實(shí)含義，即共同取得成績(jī)，為一個(gè)目標(biāo)協(xié)同努力。

兩份問(wèn)卷調(diào)查表明：合作學(xué)習(xí)增加了學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生交流的質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，創(chuàng)立了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

三、測(cè)試結(jié)論

首先，合作學(xué)習(xí)在高職英語(yǔ)授課中具有可實(shí)施性。合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于高職英語(yǔ)大班的授課中，能夠端正學(xué)生學(xué)習(xí)高職公共英語(yǔ)的態(tài)度。通過(guò)兩學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)在學(xué)生中很受歡迎。學(xué)生不僅可以彼此交流、討論，也和其他組員進(jìn)行通力協(xié)作，共同解決問(wèn)題。

其次，合作學(xué)習(xí)可提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。合作學(xué)習(xí)能提升學(xué)生的語(yǔ)言水平，使其英語(yǔ)成績(jī)有所提高，但對(duì)于學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)差的學(xué)生，影響不是很明顯。

最后，合作學(xué)習(xí)可提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。合作學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生增強(qiáng)社交技能和其他與學(xué)習(xí)相關(guān)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。學(xué)生可以形成積極的合作關(guān)系，可以彼此交流、互相扶持。在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以學(xué)著表達(dá)自己，也知道如何欣賞別人。

四、研究的局限性

由于時(shí)間和精力有限，71個(gè)被試均來(lái)自寧夏一所高職學(xué)院的一個(gè)自然班，樣本量不夠大；學(xué)生來(lái)自藝術(shù)設(shè)計(jì)和廣告設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)，專業(yè)代表性不強(qiáng)。

在合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)教學(xué)中反映出一些問(wèn)題：一是教師的領(lǐng)悟力要強(qiáng)。學(xué)生小組學(xué)習(xí)的先決條件是教師對(duì)于合作學(xué)習(xí)理論有一個(gè)好的理解，并能將合作學(xué)習(xí)理論充分應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。二是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)。小組學(xué)習(xí)的質(zhì)量及與教師的良好配合都直接取決于學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的理解。

參考文獻(xiàn)：

[1]高艷，陳麗，尤天貞.關(guān)于合作學(xué)習(xí)的元分析[J].山東教育科研，2001（10）：19—21.

篇9

一：班級(jí)成員介紹

本學(xué)期我班將配四位老師，我、英語(yǔ)老師李揚(yáng)老師、生活老師王艷玲老師，還有一個(gè)實(shí)習(xí)生老師。我的英文名字叫sun，我一直希望我像太陽(yáng)一樣幫助每一位成長(zhǎng)的寶寶在幼兒園最后半年中吸收足夠的養(yǎng)分、得到最大的快樂(lè)。李老師班里很多家長(zhǎng)都比較了解，她溫雅而有活力，對(duì)孩子也很有愛(ài)心。她的英語(yǔ)水平比較高，特別是英語(yǔ)口語(yǔ)較為出眾，也是我幼兒園英語(yǔ)教研組長(zhǎng)。王老師和各位家長(zhǎng)也是老朋友了，從小班開始陪伴孩子們一起成長(zhǎng)。

如果我們老師的手機(jī)打不通可及時(shí)到班級(jí)qq留言，也可以在空間里共享幼兒教育方面的知識(shí)等等。

二：現(xiàn)階段幼兒分析

通過(guò)觀察、了解，我們發(fā)現(xiàn)孩子在自主學(xué)習(xí)的意識(shí)上還有待提高，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上大多表現(xiàn)出依賴成人，害怕困難，缺乏意志力。幼兒的常規(guī)意識(shí)較弱，在主題課程中孩子生成問(wèn)題的能力較為薄弱，老師會(huì)為幼兒創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

幼兒取得的進(jìn)步

1、語(yǔ)言發(fā)展上進(jìn)步的有：胡進(jìn)凱、陳穎瑩、黃照中、杜汶澤、王子軒、羅藤悅、劉璐鳴、龐怡然、梁宇晨等小朋友。

2、肢體協(xié)調(diào)能力發(fā)展有進(jìn)步有：楊嘉欣、羅藤悅、劉浩翔、袁智恒、馬馨雨等小朋友。

3、自理能力進(jìn)步的有： 楊嘉欣、王子軒、樊城博、王天建、袁譽(yù)軒、譚趙錦堯、單佳軒等小朋友

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)步的有： 張銘譚、李怡林、賴柯偉、宗相澤、郭子軒、許心雨、賈柄儒、羅藤悅、王子非、、王佳玉、等小朋友

5、動(dòng)手能力進(jìn)步的有：楊錦心、李子琪、馮予千、等小朋友。

6、人際交往能力進(jìn)步的有：

三、教育教學(xué)

1. 中文課每天兩節(jié)，拼音、識(shí)字每周各兩節(jié)，蒙氏數(shù)學(xué)、蒙氏感官教育教學(xué)、奧爾夫、字寶寶以及五大領(lǐng)域教學(xué)（，在教學(xué)中我們將奧爾夫音樂(lè)與五大領(lǐng)域中的音樂(lè)、蒙氏數(shù)學(xué)與五大領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)，相互滲透相互結(jié)合由讓孩子在實(shí)際操作中、在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)與理解。

2、我班每天半漢語(yǔ)教學(xué)、半天英文教學(xué)。

四、 教育教學(xué)目標(biāo)，及其要求

（一）、健康領(lǐng)域

1、有節(jié)奏有精神地走，能靈活地向變速走。

2、聽信號(hào)變隊(duì)形，做早操。

3、知道換牙的衛(wèi)生常識(shí)。

4、會(huì)正確使用筷子，文明進(jìn)餐，懂的簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

5、養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)。

6、跑步姿勢(shì)正確，會(huì)變速跑，躲閃跑和接力跑。

7、會(huì)肩上揮臂投擲近距離目標(biāo)。

8、能迅速有序的穿脫衣服，較熟練的整理床鋪和自己的物品。

9、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)識(shí)，主動(dòng)遵守社會(huì)基本規(guī)則。

10、能主動(dòng)維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生。

11、雙腳立定跳，向上向下跳等動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)。

12、聽信號(hào)變隊(duì)形。

13、保持個(gè)人儀表整潔，知道根據(jù)氣溫變化以及冷熱感受主動(dòng)增減服裝。

14、了解人體內(nèi)部主要器官及作用，懂得簡(jiǎn)單的防治常識(shí)。

15、關(guān)心和保護(hù)自己身體不受傷害。

16、能綜合運(yùn)用鉆，爬，滾、攀等動(dòng)作，手腳協(xié)調(diào)，動(dòng)作靈敏。

17、能創(chuàng)造性地探索多種運(yùn)動(dòng)器材和游戲的玩法。

18、主動(dòng)遵守社會(huì)基本規(guī)則，能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)，遇到危險(xiǎn)能想為法求救。

19、能安全使用生活用品，游戲材料和體育器械的方法。

（二）、社會(huì)領(lǐng)域

1、初步了解集體與個(gè)人的關(guān)系，懂得錯(cuò)誤的行為會(huì)給他人和集體產(chǎn)生不良影響。

2、認(rèn)識(shí)解放軍，初步理解戰(zhàn)爭(zhēng)、和平與人類生活的關(guān)系。

3、主動(dòng)參加節(jié)日活動(dòng)，感受濃厚的親情，友情與民俗氛圍。

4、尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心同伴，主動(dòng)照顧體貼他人。

5、了解社會(huì)中的多種規(guī)則，知道集體榮譽(yù)需要每個(gè)成員共同努力才能獲得。

6、尊敬國(guó)旗、國(guó)徽、會(huì)唱國(guó)歌，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。

7、關(guān)心同情他人樂(lè)于助人。

8、尊重勞動(dòng)者，積極參加力所能及的勞動(dòng)。

9、主動(dòng)遵守社會(huì)生活中的基本規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

10、認(rèn)識(shí)中國(guó)版圖，知道臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土的一部分。

11、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)，符號(hào)，具有學(xué)習(xí)文字的興趣。

12、保持愉悅的情緒，會(huì)簡(jiǎn)單把自我安慰，對(duì)人對(duì)事情主動(dòng)，性格開朗，活潑，樂(lè)觀。

13、能正確地對(duì)待自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)，并勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。

14、做事一心一意，有始有終。

15、更進(jìn)一步了解社會(huì)生活中的多種規(guī)則。

16、有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

17、積極主動(dòng)地參加集體活動(dòng)，具有較強(qiáng)的自我約束能力。

18、尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心同伴，主動(dòng)照顧體貼他人。

（三）、科學(xué)領(lǐng)域

1、能以自我為中心辨別左右方向，體會(huì)空間方位的相對(duì)性。

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解組成和加減。20以內(nèi)加減。

3、感知閃電等自然界變化，能做簡(jiǎn)單的天氣記錄。

4、將“日歷”的學(xué)習(xí)靈活用于實(shí)際生活當(dāng)中。

5、了解浮沉現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)自然資源與人類的關(guān)系，了解保護(hù)自然資源組成知識(shí)。

6、運(yùn)用多種器官有目的、有順序，較完整地觀察事物帶本質(zhì)的特征。

7、在成人的指導(dǎo)下，能通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)或查閱資料來(lái)解答疑問(wèn)。

8、認(rèn)識(shí)球體等主體圖形，初步了解面與體的關(guān)系。

9、尋找各種事物之間的聯(lián)系及變化規(guī)律，初步形成類的概念并進(jìn)行多維分類。

10、能大膽質(zhì)疑，勇于求異。

11、了解常見(jiàn)動(dòng)植物各部位的名稱及作用，比較各種動(dòng)植物之間的異同，初步形成動(dòng)物、植物的概念。

12、了解陽(yáng)光、空氣、水等對(duì)人類的作用及危害。

（四）、語(yǔ)言領(lǐng)域

1、認(rèn)真傾聽他人講話，懂得輪流發(fā)言的規(guī)則。

2、運(yùn)用普通話與他人進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)正確使用聲調(diào)和語(yǔ)調(diào)。

3、能有表情的朗頌詩(shī)歌。

4、辨別聲調(diào)和語(yǔ)調(diào)的不同，體會(huì)其情感的含義。

5、在集體生活中，能積極主動(dòng)回答教師的體問(wèn)，能用描述性語(yǔ)言，連貫，完整，有序地講述圖片的內(nèi)容或生活中發(fā)生的事情。

6、選用多種詞匯和句型表達(dá)自己的意見(jiàn)，用語(yǔ)文明禮貌。

7、能與同伴進(jìn)行協(xié)商，討論，具有初步的語(yǔ)言評(píng)價(jià)能力和概括能力。

8、能有表情的講述故事，具有一定的必編、續(xù)編、創(chuàng)編的技能。

（五）、藝術(shù)領(lǐng)域

1、在觀察和想象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用線條和色彩表現(xiàn)事物的基本特征和某細(xì)節(jié)。

2、能根據(jù)歌曲的內(nèi)容和性質(zhì)，有表情的進(jìn)行演唱，并能表現(xiàn)歌曲的快、慢、強(qiáng)、弱的節(jié)奏變化。

3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并感受周圍生活美好的人和事，體會(huì)大自然和社會(huì)中的美，喜愛(ài)收集各種具有美感的物品。

4、會(huì)用打擊樂(lè)器為歌曲，樂(lè)曲伴奏，會(huì)齊奏、輪奏邊唱邊奏。

5、能用語(yǔ)言、圖畫、動(dòng)作等各種表現(xiàn)形式感受和聯(lián)想。

6、積極參加音樂(lè)、舞蹈活動(dòng)，學(xué)會(huì)使用表演道具，有表情的集體中表演。

7、學(xué)習(xí)欣賞不同風(fēng)格的中外文學(xué)和藝術(shù)作品，自然風(fēng)光，感受其中所表現(xiàn)的美。

8、會(huì)用自然材料及無(wú)毒無(wú)害的廢舊物品加上制作簡(jiǎn)單的工藝品和玩具，美化周圍環(huán)境。

（六）與上學(xué)期相比，我們的寶貝在這學(xué)期需要達(dá)到熟悉英語(yǔ)課本內(nèi)容、能夠理解其意，除了在園內(nèi)組織幼兒學(xué)習(xí)外，在家時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)們幫助引導(dǎo)，多聽CD、多讀書，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。

五、保育工作：

（一）保障幼兒在最佳的生活和心理狀態(tài)下進(jìn)餐。

（二）培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣及進(jìn)餐衛(wèi)生

（三）合理安排幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，保證每天1 個(gè)半小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。

（四）定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔。

（五）對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育。家長(zhǎng)在保育方面需要積極配合：

在家時(shí)與幼兒園同步，教育幼兒不挑食、不浪費(fèi)糧食，能夠文明進(jìn)餐。要求幼兒自己的事情自己做。學(xué)會(huì)物品歸位。

現(xiàn)在的空氣污染、食品污染較為嚴(yán)重，有很多疾病、病毒都有了一些細(xì)小的變異，加上春季是各種疾病的高發(fā)期如：水痘、紅眼病、手足口等傳染病。所以請(qǐng)將必須早晚檢查孩子，配合幼兒園做到，早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早治療。如果你的孩子被醫(yī)生診斷為“可傳染性”疾病請(qǐng)務(wù)必不要送入園。以免大量傳染。幼兒病愈后請(qǐng)手持病例在馬醫(yī)生那取得“可進(jìn)班”紙條放可進(jìn)班。

六、關(guān)于幼小銜接的問(wèn)題及注意事項(xiàng)：

1、、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于上大班的孩子來(lái)說(shuō)，這給學(xué)期是一個(gè)很重要的學(xué)期，雖然還有一學(xué)期就步入小學(xué)了，但是到了下個(gè)學(xué)期，壓力更大，學(xué)得東西更多，因此，幼兒園的孩子需要各方面的知識(shí)，而更重要的是培養(yǎng)大班幼兒良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面入手：

（一）、 幼兒正確的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

A 書寫時(shí)坐姿要端正。

B 書寫時(shí)眼睛和書保持適當(dāng)?shù)木嚯x。書寫姿勢(shì)，眼離書本一尺，胸離桌子一拳。書本擺在正前方，保持整潔。

C 正確的握筆姿勢(shì)。

D 書面要干凈、整潔。作業(yè)本整齊無(wú)褶皺。

E 幼兒園書寫教育不求多但求精，一旦開始教幼兒寫字，要特別重視字的規(guī)范化，并要加深幼兒的印象。

F 眼睛隨手由左而右的習(xí)慣等。

G 寫完作業(yè)要認(rèn)真檢查。

H 不邊寫邊玩。

（二）養(yǎng)成上課注意力集中的好習(xí)慣是幼兒入小學(xué)后有效學(xué)習(xí)的保證 我又從以下幾個(gè)方面來(lái)要求大班幼兒養(yǎng)成注意力集中的好習(xí)慣：

A 、不動(dòng)張西望，不做小動(dòng)作。

B 、會(huì)認(rèn)真聽老師講課，理解講課內(nèi)容

C 、會(huì)認(rèn)真注意聽同伴發(fā)言，同伴在回答問(wèn)題時(shí)，要注意聽，邊聽邊想。

（三）、合理安排時(shí)間的習(xí)慣

幼兒園沒(méi)有具體的目標(biāo)任務(wù)，一般沒(méi)對(duì)幼兒作強(qiáng)制要求，寫到哪算哪。因此寫作業(yè)時(shí)邊寫邊玩的現(xiàn)象很普遍，作業(yè)想寫就寫，想玩就玩，一會(huì)兒要解便，一會(huì)兒要想喝水。孩子從進(jìn)學(xué)校起，就要獨(dú)立安排時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)完成老師布置的作業(yè)，在幼兒園時(shí)所有的活動(dòng)都是在老師或家長(zhǎng)的督促下完成。進(jìn)了小學(xué)，老師就不是時(shí)時(shí)處處跟著學(xué)生，從這時(shí)開始，幼兒就要有獨(dú)立支配時(shí)間的好習(xí)慣。知道什么時(shí)間完成作業(yè)，什么時(shí)間看書，什么時(shí)間活動(dòng)， 因此，合理安排時(shí)間這也是不可少的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

A 、讓幼兒學(xué)會(huì)看表有上課下課的概念。

B 、培養(yǎng)孩子任務(wù)意識(shí)

如：有的孩子一寫作業(yè)就說(shuō)老師我不想寫字了，我想玩玩具。遇到這種情況，我們要有意識(shí)告訴孩子，寫作業(yè)是愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，不斷表?yè)P(yáng)寫作業(yè)認(rèn)真的孩子，對(duì)開始寫的不太好的孩子給予鼓勵(lì)，讓其充滿信心。同時(shí)，作業(yè)也不是寫到哪算哪。如布置了任務(wù)后，根據(jù)作業(yè)量要求幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，如：時(shí)鐘的長(zhǎng)針指到哪里時(shí)必須寫完，其實(shí)剛開始時(shí)隨便時(shí)間怎樣寬裕，始終有些孩子是完不成的，這樣做讓大部分幼兒有了一種時(shí)間的緊迫感，想邊寫邊玩的小朋友要少些了，而且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的孩子不但可以獲得小小的獎(jiǎng)勵(lì)，還可以到教室外面自己玩耍。有部分喜歡邊寫邊玩的幼兒，沒(méi)了玩的氛圍（看別人都很認(rèn)真），也開始寫作業(yè)了，盡管速度慢，但慢慢地邊寫邊玩的習(xí)慣沒(méi)了，一段時(shí)間后，取消獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒逐步養(yǎng)成習(xí)慣，同時(shí)覺(jué)得按時(shí)完成作業(yè)是自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

C 、讓幼兒適當(dāng)有自己的空間，學(xué)會(huì)安排時(shí)間。

例如：給幼兒創(chuàng)造獨(dú)立安排時(shí)間的機(jī)會(huì)，如前面提到的先完成作業(yè)的孩子，可以自己到教室外自由活動(dòng)，剛開始讓孩子在規(guī)定區(qū)域內(nèi)活動(dòng)，教師在旁邊悄悄觀察，教孩子一些和小朋友溝通、玩耍的方法，并教一些不用老師帶著耍的游戲。慢慢地?cái)U(kuò)展范圍，教師也慢慢放手。我想這樣進(jìn)入小學(xué)后，孩子能更快適應(yīng)課間生活。這種合理安排時(shí)間的習(xí)慣，不只于學(xué)習(xí)有益，對(duì)今后工作、處世都將大有好處。

2、家長(zhǎng)要經(jīng)常有意識(shí)地同孩子交談，多給孩子講講故事，陪孩子一起畫畫、聽音樂(lè)、看圖書、多帶孩子到外面去散步、參觀、游覽，重點(diǎn)要指導(dǎo)孩子必須學(xué)會(huì)寫自己的姓名，知道爸爸媽媽的電話號(hào)碼等等，（這些是大班每個(gè)孩子都要求做到的），從中就培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，以及注意聽、仔細(xì)看、認(rèn)真思考、積極發(fā)問(wèn)、做事認(rèn)真、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。

其實(shí)我們平時(shí)一直都在努力培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，如值日生、小班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)等。等孩子上小學(xué)以后，就要獨(dú)立記住許多東西，特別是今天的任務(wù)是什么？明天有沒(méi)有一些老師交代的東西要帶的呢等等？要想讓孩子記住老師交待的一些事，就得提前訓(xùn)練他們，其實(shí)在幼兒園我們就已經(jīng)在無(wú)形中

訓(xùn)練培養(yǎng)他們了，比如回家讓孩子畫張畫，講講今天所教的的故事內(nèi)容，或者交代孩子回去跟爸爸媽媽說(shuō)明今天老師交代的一些事情，要帶的東西等等，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就不要包辦代替，但是可以適當(dāng)提醒，應(yīng)該自已完成，這一點(diǎn)，如果一直帶到小學(xué)對(duì)孩子的影響會(huì)更大。

4、現(xiàn)在幼兒已經(jīng)是處于大班下學(xué)期了，班級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多、而且活動(dòng)也特別的多，所以如果沒(méi)有什么特殊情況，請(qǐng)你讓孩子堅(jiān)持每天上幼兒園，不遲到也不早退，如有特殊情況不能來(lái)園，請(qǐng)您務(wù)必及時(shí)的和班級(jí)、老師請(qǐng)假，將事由或病由發(fā)到老師的手機(jī)上，我們好清楚你的孩子是什么原因沒(méi)有來(lái)園。

5、使孩子順利地從幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生

幼兒園和家長(zhǎng)必須密切配合，共同努力培養(yǎng)。為此，幼兒園必須做好以下幾方面的工作：

1） 逐漸改變幼兒生活學(xué)習(xí)作息時(shí)間。小學(xué)生每節(jié)課

40-45分鐘，要求有意注意的時(shí)間較長(zhǎng)。根據(jù)這點(diǎn)，在大班第二學(xué)期幼兒每次學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間增長(zhǎng)到30-35分鐘，并注意培養(yǎng)幼兒的有意注意。

2）幫助幼兒掌握初淺的聽、說(shuō)、讀、寫能力。在大班的一日學(xué)習(xí)生活中，我們作為教師特別注意培養(yǎng)幼兒的聽、說(shuō)、讀、寫能力，為幼兒適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

6、幼小銜接

我們老師面對(duì)的是全班孩子，很多東西我們都只能給予引導(dǎo)，所以家長(zhǎng)們的輔導(dǎo)是很重要的，如：孩子的書寫、閱讀、計(jì)算這些家長(zhǎng)完全可以給予督促的。幼小銜接的最佳途徑是培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，而非超前學(xué)習(xí)。超前學(xué)習(xí)的確會(huì)影響孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)一年級(jí)新生暴露出的問(wèn)題，其實(shí)多數(shù)是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，這并不是超前學(xué)習(xí)就能解決的。孩子的幼兒園生活僅剩這短短的幾個(gè)月。孩子能否順利地進(jìn)入小學(xué)，這幾個(gè)月起著關(guān)鍵的作用。希望各位家長(zhǎng)，在這幾個(gè)月內(nèi)不要放松對(duì)孩子的督促。做好幼小銜接工作。

• 幼小銜接需要家長(zhǎng)配合事項(xiàng)

1、盡量讓幼兒獨(dú)立完成家庭作業(yè)

2、請(qǐng)寶寶自己整理書包。

3、在家培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣。

4、正確讀書、寫字的姿勢(shì)。

5、自己的事情自己做。

6、每天回家聽CD。

引導(dǎo)時(shí)注意事項(xiàng)：

培養(yǎng)幼兒自信心，多鼓勵(lì)幼兒，以身作則。

七、孩子入小學(xué)，家長(zhǎng)準(zhǔn)備。

篇10

本學(xué)期能嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真執(zhí)行各種計(jì)劃與要求，以高度的責(zé)任心與職業(yè)道德，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)園部工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真參加園部組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)事、了解時(shí)政、養(yǎng)成多讀書、讀好書、多看報(bào)的良好習(xí)慣，提高自身的服務(wù)意識(shí)，做到微笑服務(wù)、愛(ài)心服務(wù)、耐心服務(wù)，讓家長(zhǎng)、幼兒真正感受到教師的服務(wù)熱情，不斷提高服務(wù)水平，能以主人翁的態(tài)度來(lái)面對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)、互助、樂(lè)于奉獻(xiàn)，彼此間經(jīng)常溝通，有事大家商量，牢固樹立幼兒第一的意識(shí)，從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在主題活動(dòng)、六一兒童節(jié)活動(dòng)、畢業(yè)典禮等活動(dòng)中，積極地參與，并積極投入節(jié)目的設(shè)計(jì)與排練中，以身作則，凡事想在前，做在前，努力協(xié)調(diào)與組織好各項(xiàng)工作，使得我們大班年級(jí)組的各項(xiàng)活動(dòng)開展得有聲有色。在班級(jí)工作中充分發(fā)揮其自身的特點(diǎn)，在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒節(jié)目的編排、班級(jí)工作的實(shí)施上，都付出了辛勤的汗水。在各項(xiàng)工作中，兩位老師經(jīng)常溝通，達(dá)成班級(jí)管理中的各項(xiàng)共識(shí)，吃苦在前，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

二、教育教學(xué)工作方面：

1、努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)意識(shí)、提高科研水平。

通過(guò)看書、參觀、培訓(xùn)等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并做到學(xué)以致用，不斷總結(jié)教育教學(xué)心得，認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識(shí)和教育反思，提高科研水平，努力做到理論和實(shí)踐相結(jié)合；操作和總結(jié)相結(jié)合。本學(xué)期，通過(guò)共同的努力，在教學(xué)有了很大的進(jìn)步。

2、充分的課前準(zhǔn)備工作積極的準(zhǔn)備好教學(xué)具，打好每周的計(jì)劃，經(jīng)常上網(wǎng)查資料、為使教育效果更加明顯我們自制教學(xué)具。而孩子們對(duì)每次的教學(xué)活動(dòng)投入的極大的興趣則使我們信心倍增。

3、做好幼小銜接工作這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期了，孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況，稱為"困難期"。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來(lái)幫助孩子形成過(guò)渡。 面臨大班畢業(yè)，我們有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況，使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備。幼兒每人準(zhǔn)備一只書包，早上背來(lái)，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力。通過(guò)一學(xué)年的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。通過(guò)讓幼兒自己來(lái)選擇班長(zhǎng)，嘗試自主管理，讓幼兒真正成為班級(jí)的小主人。

三、家長(zhǎng)工作方面：

1、 鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好"幼小銜接"的準(zhǔn)備工作，通過(guò)每天一次的"親子作業(yè)"讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。

2、 每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與，主動(dòng)通過(guò)各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料，有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了"家園共育"。

3、 做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。積極取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的支持與配合。

四、衛(wèi)生保健工作方面：

1、本學(xué)期，嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級(jí)幼兒的出勤率一直較高，無(wú)事故發(fā)生。