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美國漢語國際傳播:學(xué)生、課程、教師
關(guān)鍵詞：生源多元化 教學(xué)適應(yīng)性 學(xué)習(xí)目的與動(dòng)機(jī) 師資培訓(xùn)方式
摘要：本文在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上,討論了北美中文教學(xué)現(xiàn)狀:學(xué)生成分和生源背景;課程設(shè)置和學(xué)校對(duì)生源變化發(fā)展所提供的制度性的措施、學(xué)科的設(shè)置;師資培訓(xùn)和教師的呼聲。首先在討論學(xué)生語言文化的多元的基礎(chǔ)上特別分析了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)要求。其次展現(xiàn)了北美大學(xué)在適應(yīng)劇增的生源方面所做的一系列具體教學(xué)設(shè)置,并以美國的一所大學(xué)為例進(jìn)行了個(gè)案分析。最后在展現(xiàn)新補(bǔ)充的師資對(duì)漢語國際傳播起了雪中送炭的作用時(shí),分析了對(duì)國際漢語教育人才培養(yǎng)的新挑戰(zhàn),師資培訓(xùn)的內(nèi)容與方式。
漢語國際傳播研究雜志要求:
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