購物車(0)
教師聯(lián)動授課模式在醫(yī)學(xué)整合課程教學(xué)中的探索
王雙連; 張一; 鄭春燕; 崔敏; 李勤; 張茜; 欒瑩; 王建麗; 李思穎; 包子游; 劉傳勇 山東大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院生理學(xué)與病理生理學(xué)系; 濟(jì)南250012; 山東大學(xué)齊魯醫(yī)院; 山東大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)心理學(xué)與倫理學(xué)系; 山東大學(xué)教師發(fā)展中心
關(guān)鍵詞：整合課程 翻轉(zhuǎn)課堂 雙師聯(lián)動授課
摘要：“一個(gè)課堂,兩位教師”,教師聯(lián)動授課模式即基礎(chǔ)與臨床教師同站講臺、聯(lián)席授課。該教學(xué)模式以臨床案例為引導(dǎo),在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上共同引導(dǎo)研討,既注重扎實(shí)理論基礎(chǔ)的建構(gòu),又著力培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力。該模式力圖利用基礎(chǔ)和臨床教師各自的專業(yè)優(yōu)勢,取長補(bǔ)短,構(gòu)建癥狀學(xué)與機(jī)能學(xué)雙軌模式下的未來卓越醫(yī)生培養(yǎng)模式。
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育雜志要求:
{1}注釋放置于當(dāng)頁下（腳注）。注釋序號用①，②，③……標(biāo)識，每頁單獨(dú)排序。
{2}稿件要求觀點(diǎn)明確、立論新穎、論據(jù)可靠、語言規(guī)范通達(dá)，且未在國內(nèi)外公開發(fā)表過。
{3}本刊恕不退稿。凡投稿三個(gè)月內(nèi)未接到任何采用通知者可改投他刊。
{4}文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯?dāng)?shù)字分級編號法，一般用兩級。
{5}摘要內(nèi)容應(yīng)包括研究工作目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。摘要應(yīng)具有獨(dú)立性和自含性，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
