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課程思政:既是要求,也是需求
賀利堅 煙臺大學計算機與控制工程學院計算機系
關鍵詞：課程思政 學生世界觀 思政課程 思想政治教育 專業(yè)課教師
摘要：作為專業(yè)教師,我們平時主要的精力投入在專業(yè)教學上。我們也經(jīng)常說,自己從事的是高等教育領域的工作。既在從事“教育”工作,那就意味著不僅僅要“教”授專業(yè)知識和技能,還必然要承擔培“育”人的責任。教書的目的和歸宿,唯有育人。然而,長期以來,在高校里形成的格局是,專業(yè)教師只管專業(yè)知識的傳授和專業(yè)能力的培養(yǎng),學生世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng),則主要由思政課程、學工系統(tǒng)、第二課堂實施。不少的專業(yè)課教師也就因為“課都講不完,哪有時間講別的”,就將對青年人進行思想政治教育的職責,當做與課程教學無關的事。
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