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巧設美工區(qū),讓幼兒創(chuàng)造性地玩起來
畢春瑜 江蘇省蘇州市吳江區(qū)青云幼兒園
關鍵詞：陶行知思想 陶行知理論 學前教育 創(chuàng)造性思維 美工區(qū)
摘要：陶行知理論既是教育思想,又是促進教育改革的指導方法,學前教育借鑒陶行知理論改進教育模式,對進一步培養(yǎng)幼兒實踐能力和創(chuàng)造性思維具有重要的價值和意義。陶行知思想提出了以自然,生活,社會為核心的教育理念,教師在當前教育改革影響下,應為幼兒創(chuàng)造充分的自主學習空間,讓幼兒在平等,和諧,自由,民主的學習環(huán)境中,有個性的創(chuàng)造和發(fā)展,獨立自主的探索色彩中蘊涵的精神內(nèi)涵,使幼兒在自主想象和體驗的發(fā)展進程中,實現(xiàn)審美情感表達和創(chuàng)造性思維的全面發(fā)展。
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