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以“研究—學(xué)習(xí)—行動(dòng)”為導(dǎo)向的職前教師課例研究
關(guān)鍵詞：課例研究 職前教師 教師教育
摘要：“研究—學(xué)習(xí)—行動(dòng)”導(dǎo)向的職前教師課例研究,對(duì)在職教師和職前教師開展課例研究的差異性進(jìn)行比較,指出課例研究在職前教師教育體系中有其自身特征和實(shí)施要點(diǎn)。在教學(xué)類課程中,這種課例研究具體表現(xiàn)為以文獻(xiàn)分析為特征的案例選取和問題聚焦,以印證理論為特征的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施,以及以分析模型和工具為特征的教學(xué)反思和改進(jìn)。在實(shí)施中,職前教師課例研究強(qiáng)調(diào)始終如一地全身心參與,強(qiáng)調(diào)規(guī)范研究的程序與方法,關(guān)注學(xué)科內(nèi)容及其實(shí)質(zhì),關(guān)注理論的適時(shí)介入。
教育參考雜志要求:
{1}論著應(yīng)附中、英文摘要(包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論)、關(guān)鍵詞(至少3～8個(gè))。
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{3}來稿一律文責(zé)自負(fù)，稿件內(nèi)容不得抄襲或重復(fù)發(fā)表。本刊對(duì)來稿有刪改權(quán)。稿件內(nèi)容如需修改時(shí)則退回作者，限期返回。
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