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名著閱讀中的溝通能力訓練及其形成性評價
關鍵詞：名著閱讀 溝通能力訓練 評定量表 形成性評價
摘要：溝通是人們分享信息、思想和情感的過程,這種過程不僅包含口頭語言和書面形式,也包括形體語言、個人的風格和方式等。本文以多元智能中的語言智能理論為基礎,結合信息加工理論、認知策略以及溝通風格等理論,通過創(chuàng)設名著閱讀活動,從名著概括、名著講述和名著辯論三種形式出發(fā)進行溝通訓練,旨在提升學生的溝通能力,同時也磨煉其分析性思維和審辯性思維,并在此基礎上構建了操作性強的溝通能力質量等級評定量表,為學生溝通能力的評價提供了實用工具。
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{5}引言：概述與本文立題相關的有關報道及當前存在的問題，重點說明本研究的理論依據(jù)、研究思路、實驗基礎及國內外現(xiàn)狀，闡述本文的目的，簡述立題調研、文獻分析，以及查閱方法、結論等。
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{8}圖要有圖序、圖題；表要有表序、表題。文字、表、圖三者表述切忌重復。表格要用三線表，必要時可加輔助線，力求簡潔，主謂合理。
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