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學(xué)習(xí),撬動(dòng)教師成長(zhǎng)的有力“杠桿”
關(guān)鍵詞：教師成長(zhǎng) 學(xué)習(xí)機(jī) 義務(wù)教育學(xué)校 教育教學(xué)工作 質(zhì)量發(fā)展
摘要：前段時(shí)間,為促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校均衡、高質(zhì)量發(fā)展,縣教研信息中心組織專家團(tuán)隊(duì),對(duì)質(zhì)量相對(duì)薄弱的學(xué)校進(jìn)行為期一周的調(diào)研指導(dǎo),通過(guò)深入課堂、師生座談、教學(xué)檢查、示范引領(lǐng)等多種形式給學(xué)校問(wèn)診把脈,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面提升。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)遇,老師可以與各學(xué)科的業(yè)務(wù)專家進(jìn)行問(wèn)題的探討、思維的碰撞、困惑的交流。絕大多數(shù)教師都以很高的熱情積極參與這次難得的學(xué)習(xí)活動(dòng),但我們也遺憾地發(fā)現(xiàn)少數(shù)教師缺乏學(xué)習(xí)的態(tài)度和精神。
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