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用文字架起心靈間的彩虹橋——小學(xué)生習(xí)作書信交際價(jià)值的案例分析
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 書信 情境 契機(jī) 教育理念
摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的習(xí)作練習(xí)，在用科學(xué)的邏輯探尋知識(shí)與掌握技能的同時(shí)，也要更多的用交際去感受、體驗(yàn)認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)、人生，獲得真實(shí)的情感。因此，每一次的習(xí)作訓(xùn)練，都應(yīng)該由老師進(jìn)行充分的情境渲染，讓學(xué)生不再覺得寫作是一項(xiàng)作業(yè)，而是一種在情境下自然的流淌，是一種有趣的溝通和表達(dá)，是整個(gè)事件中不可或缺的一個(gè)鏈條。
教育實(shí)踐與研究(A)雜志要求:
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{3}中文題名一般不宜超過20個(gè)漢字；一般不設(shè)副標(biāo)題；盡量避免使用英文縮略語(yǔ)、字符和代號(hào)，也不應(yīng)將原形詞和縮略語(yǔ)同時(shí)列出；題名中的外文人名用原文；文稿最好獨(dú)立成篇；英文文題應(yīng)與中文文題含義一致。
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