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核心素養(yǎng)的生成:以知識觀重建為路徑
關鍵詞：基礎教育 知識觀 核心素養(yǎng) 課程與教學體系
摘要：核心素養(yǎng)的落地生根應處理好知識與素養(yǎng)的關系。素養(yǎng)作為運用知識、技能解決復雜問題的能力,其蘊含的知識論意義在于知識作為問題解決的工具、交往協(xié)作的媒介以及自我實現(xiàn)的資源。傳統(tǒng)知識觀以現(xiàn)成性、實體性的知識信念為旨趣,卻封閉了知識遷移、運用的空間,難以構成素養(yǎng)生成的知識基礎。知識生成為素養(yǎng)的知識觀策略在于重建知識的情境特征、實現(xiàn)知識的實踐意義以及彰顯知識的個人價值。
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