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展望教育4.0時(shí)代全球及中國(guó)教育的發(fā)展方向——聯(lián)合國(guó)教科文組織2015年最新報(bào)告的分析
關(guān)鍵詞：聯(lián)合國(guó)教科文組織 優(yōu)質(zhì)教育 中國(guó)教育發(fā)展
摘要：2015年,聯(lián)合國(guó)教科文組織《教育2030行動(dòng)綱領(lǐng)》和《反思教育：向“全球共同核心利益”的理念轉(zhuǎn)變》兩份獨(dú)具劃時(shí)代意義的綱領(lǐng)和報(bào)告,以智能化工業(yè)4.0為時(shí)代背景主導(dǎo)教育發(fā)展的新格局,給予中國(guó)教育改革嶄新的啟示。此項(xiàng)分析報(bào)告針對(duì)綱領(lǐng)中的核心內(nèi)容進(jìn)行審視,以人文主義教育觀(guān)探討全球教育基本權(quán)利保障體系和優(yōu)質(zhì)教育體系的構(gòu)建;并聚焦中國(guó)教育發(fā)展所肩負(fù)的使命,展望我國(guó)教育發(fā)展的方向和目標(biāo),從五個(gè)維度概括我國(guó)教育發(fā)展的具體任務(wù)。在全球教育4.0大變革時(shí)代,此項(xiàng)分析報(bào)告繼往開(kāi)來(lái),兼具全球視野的前瞻性和深度探究的能動(dòng)性,為中國(guó)教育真正走向國(guó)際化、信息化、智能化和人文化起到一定的指導(dǎo)作用。
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