精彩的內(nèi)容、專業(yè)的觀點(diǎn)、精美的圖片、高品位的審美情趣，隨著讀者的物質(zhì)生活水準(zhǔn)迅速提升，人們?cè)絹碓阶⒅鼐駥用娴淖非笈c生活品質(zhì)的提升，《啟迪與智慧》順應(yīng)時(shí)代潮流的一個(gè)全方位整合出擊。集趣味性、思想性和知識(shí)性于一體，是一本越來越有看點(diǎn)的雜志、一本越做越精彩的雜志、一本越來越受歡迎的雜志，在全國范圍內(nèi)具有較高的知名度和廣泛的社會(huì)影響。

用好田間資源,鑄造幼兒活動(dòng)的樂土，摘要:不少人認(rèn)為區(qū)域活動(dòng)主要局限在幼兒園內(nèi),由于幼兒園自身經(jīng)費(fèi)、材料的限制,導(dǎo)致很多幼兒園的區(qū)域活動(dòng)并沒有能夠真正釋放出其應(yīng)有的價(jià)值。為此,我們就可以嘗試進(jìn)一步開放幼兒區(qū)域活動(dòng)的方式,將其與鄉(xiāng)土田間資源進(jìn)行整合,開辟具有鄉(xiāng)土特色的幼兒區(qū)域活動(dòng),為幼兒認(rèn)知能力的生長奠定基礎(chǔ)。本文提出要利用田間資源,營造濃郁的鄉(xiāng)土活動(dòng)氛圍;整合田間資源,投放豐富的鄉(xiāng)士活動(dòng)素材;遴選田間資源,提供鮮明的富有層次載體;借力田間資源,搭建知識(shí)的積極探究渠道。

“教學(xué)做合一”思想在初中生物課堂中的應(yīng)用，摘要:在生物教學(xué)過程中,為了讓生物課堂更加高效,教師可以運(yùn)用”教學(xué)做合一”的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,通過實(shí)踐研究掌握學(xué)習(xí)方法,積極主動(dòng)投入到生物學(xué)習(xí)中,學(xué)生在生物課堂中做到教中學(xué),做中學(xué),提高了課堂效率。關(guān)鍵詞:教學(xué)做合一;生物課堂:高效我國著名的教育學(xué)家陶行知先生提出:“教學(xué)做是一件事,不是三件事,我們要在做上教,在做上學(xué)。

策略并舉,讓農(nóng)村學(xué)前特殊兒童有效融入班集體，摘要:特殊兒童是幼兒教育中的一個(gè)特殊存在,公平教育理念的發(fā)展使得特殊兒童的教育備受關(guān)注,在當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育中,教師也應(yīng)當(dāng)通過端正幼兒的思想，引導(dǎo)特殊兒童展現(xiàn)自己的才能,同時(shí)組建幫扶小組,有效地讓農(nóng)村學(xué)前特殊兒童有效融入班集體。每個(gè)孩子都有接受教育的權(quán)利,因此,實(shí)現(xiàn)融合教育是未來進(jìn)行教育改革的大勢所趨,在這一背景下,教師應(yīng)當(dāng)以"以人為本”為向,正地給予孩子機(jī)會(huì),尊重孩子的需要和家長的情緒,組織好班級(jí)中的活動(dòng),讓特殊兒童的學(xué)習(xí)和生河以與一般兒童相融合,使得他們?cè)谙嗷捜荨⑾嗷ダ斫獾倪^程中,養(yǎng)成獨(dú)立自主的人格,切實(shí)地實(shí)現(xiàn)交流與互動(dòng)。

利用農(nóng)村自然資源,豐富課程游戲化內(nèi)容，摘要:教師要巧妙利用自然資源,豐富農(nóng)村幼兒園課程內(nèi)容,挖掘自然資源的可利用因素,發(fā)展幼兒潛力,讓幼兒在探究游戲中,發(fā)展創(chuàng)造能力,讓他們感受大自然的美,愛上大自然。同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境,初步了解自然與自己生活的關(guān)系,懂得保護(hù)地球,人有責(zé)。關(guān)鍵詞:自然資源:探究發(fā)現(xiàn);課程游戲《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出,教師要“引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣”“結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境,初步了解自然與自己生活的關(guān)系”。

運(yùn)用差異性教學(xué),構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂，摘要:數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,差異性教學(xué)理念的有效融入,很好地活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,使得教學(xué)更有針對(duì)性,能夠有效地照顧到全體學(xué)生,并讓學(xué)生們有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞:差異性教學(xué);初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)學(xué)生由于多方面因素的不同,在學(xué)習(xí)方面存在著很大的差異,學(xué)習(xí)能力是不同的。而作為教師在課堂教學(xué)中,要注重關(guān)注學(xué)生們的特點(diǎn),在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí),要注重照顧全體學(xué)生,注重教學(xué)過程的循序漸進(jìn)。