購物車(0)
試論漢字的多重品格
關(guān)鍵詞：漢字 特殊屬性 教育
摘要：對(duì)漢字的研究不能再停留于形、音、義的表層，而需要從哲學(xué)和文化學(xué)的角度進(jìn)行深入的考察。我們發(fā)現(xiàn)，漢字既有著與其他文字相同的符號(hào)性特點(diǎn)，還有著神圣性、歷史性、審美性、生態(tài)性、價(jià)值性等獨(dú)特屬性，研究這些獨(dú)特屬性，對(duì)于九年制義務(wù)教育階段學(xué)生的識(shí)字、寫字教學(xué)有著重要的意義。
青年教師學(xué)報(bào)雜志要求:
{1}有參考文獻(xiàn)，專著的格式為：主要責(zé)任者.題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)志].出版地：出版者，出版年：引文頁碼，文獻(xiàn)的格式為主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)志].連續(xù)出版物題名，年，卷（期）：頁碼。
{2}文稿所涉及的課題如獲國家或部、省級(jí)以上基金資助或?qū)俟リP(guān)項(xiàng)目，應(yīng)以腳注形式于文稿首頁左下方說明，如“××基金資助項(xiàng)目(基金號(hào)××××)”，并附有關(guān)審批機(jī)構(gòu)或部門審批證明（復(fù)印件）。
{3}來稿一律使用法定計(jì)量單位，表達(dá)量值時(shí)，在公式、圖表及文字?jǐn)⑹鲋?，一律使用單位的國際符號(hào)，不得采用廢除單位，字母分清正斜體。
{4}每篇稿件須有不超過200字的摘要，客觀陳述全文的中心內(nèi)容，不進(jìn)行評(píng)論。摘要中避免出現(xiàn)“本文”、“作者”等字樣。
{5}正文應(yīng)中心明確，分層論述。各層次標(biāo)題格式為一級(jí)標(biāo)題：一……；二級(jí)標(biāo)題：（一）……；三級(jí)標(biāo)題：1……；四級(jí)標(biāo)題：（1）……；五級(jí)標(biāo)題①……。
{6}來稿應(yīng)具有學(xué)術(shù)性與理論性，并且在選題、文獻(xiàn)、理論、方法或觀點(diǎn)上有創(chuàng)新性。
{7}標(biāo)題層次：使用國際通用的阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)連續(xù)編號(hào)的國際層次序號(hào)表示法，不同層次的數(shù)字之間用“.”相隔，末位數(shù)字不加點(diǎn)號(hào)，一般不宜超過4層。
{8}一般注釋采用附注的形式，即在正文需注釋處的右上方按順序加注數(shù)碼l、2、3、……，在正文之后寫明“附注”或“注釋”字樣，然后依次寫出對(duì)應(yīng)數(shù)碼l、2、3、……和注文，回行時(shí)與上一行注文對(duì)齊。
{9}所有作者的工作單位，均應(yīng)包括單位名稱（院校給到系），所在省、市名及郵政編碼，多作者的工作單位名稱之前加與作者姓名序號(hào)相同的數(shù)字序號(hào)，中間用“；”隔開；工作單位的英譯文給出全稱，不能用縮寫詞（系名除外）。
{10}正文包括題目、摘要（中英文）、關(guān)鍵詞（中英文）、引言、方法、結(jié)果、討論、結(jié)論和參考文獻(xiàn)等部分內(nèi)容。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請(qǐng)咨詢雜志社
