購物車(0)
芬蘭中小學專業(yè)化學生指導與咨詢:緣起、路徑及啟示
張蔚然; 石偉平 華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所; 上海200062
關鍵詞：芬蘭 學生指導與咨詢 專業(yè)化
摘要：芬蘭中小學學生指導與咨詢在促進學生個性化成長、促進芬蘭學校教育體系高效運行、促進社會平穩(wěn)發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。從上世紀70年代起,芬蘭通過提供制度保障、制定學生指導與咨詢的國家標準、構建全員參與的學生指導與咨詢模式以及重視學校輔導員的專業(yè)化培養(yǎng)等多重路徑,推動了中小學學生指導與咨詢不斷朝向?qū)I(yè)化發(fā)展。我國學生發(fā)展指導制度的建構可以參考芬蘭經(jīng)驗,發(fā)揮政策的引導作用,明確學生發(fā)展指導的專業(yè)地位;重視培養(yǎng)專業(yè)師資;重視學生的關鍵發(fā)展階段,開發(fā)科學的學生發(fā)展指導大綱。
全球教育展望雜志要求:
{1}來稿請注明作者真實姓名、工作單位、詳細通訊地址、聯(lián)系電話。
{2}本刊提倡一稿專投，反對專投承諾做出后任何形式的撤稿行為，反對一稿多發(fā)。
{3}標題層次：使用國際通用的阿拉伯數(shù)字分級連續(xù)編號的國際層次序號表示法，不同層次的數(shù)字之間用“.”相隔，末位數(shù)字不加點號，一般不宜超過4層。
{4}來稿請注明所投欄目，文章的著錄格式請參考《中華人民共和國國家標準GB/T7714-2015（信息與文獻 參考文獻著錄規(guī)則）》。
{5}摘要是對文章內(nèi)容的高度概括，要簡潔凝練。避免出現(xiàn)研究背景介紹、概念界定、對研究的評價性文字。盡量避免使用特殊符號和公式。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
相關期刊
