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教養(yǎng)方式對(duì)兒童學(xué)業(yè)能力的影響
關(guān)鍵詞：教養(yǎng)方式 學(xué)業(yè)能力 逆概率加權(quán)回歸調(diào)整 兒童
摘要：教養(yǎng)方式對(duì)兒童發(fā)展的影響受到廣泛關(guān)注,而相關(guān)研究的結(jié)論卻頗具爭議。本文使用2012年清華大學(xué)“中國城鎮(zhèn)化與兒童發(fā)展調(diào)查”數(shù)據(jù),運(yùn)用逆概率加權(quán)回歸調(diào)整(IPWRA)方法研究了教養(yǎng)方式對(duì)童年中期、青少年早期兩組兒童的語文認(rèn)知能力的影響。研究發(fā)現(xiàn),教養(yǎng)方式對(duì)兒童的語文學(xué)業(yè)能力的影響效應(yīng)存在年齡段的差異,一般來說,權(quán)威型教養(yǎng)方式對(duì)童年中期(6~9歲)的語文能力有更為顯著的正向效應(yīng),進(jìn)入青少年早期(10~15歲)后,寬容型教養(yǎng)方式則顯示了更為積極的作用。
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