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三位一體鄉(xiāng)村醫(yī)生“互聯(lián)網(wǎng)＋”繼續(xù)教育模式探究
關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村醫(yī)生 繼續(xù)教育 互聯(lián)網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
摘要：目的 分析現(xiàn)有的鄉(xiāng)村醫(yī)生繼續(xù)教育形式,研究新形勢(shì)下三位一體“互聯(lián)網(wǎng)＋”鄉(xiāng)村醫(yī)生繼續(xù)教育模式。方法 采用文獻(xiàn)綜述和實(shí)地走訪調(diào)查法對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生的繼續(xù)教育情況進(jìn)行了分析,并運(yùn)用SWOT模型對(duì)三位一體“互聯(lián)網(wǎng)＋”鄉(xiāng)村醫(yī)生繼續(xù)教育模式進(jìn)行了分析和討論。結(jié)果 提出了三位一體“互聯(lián)網(wǎng)＋”鄉(xiāng)村醫(yī)生繼續(xù)教育模式。結(jié)論 新型的教育模式具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和我國(guó)的國(guó)情,必將促進(jìn)鄉(xiāng)村醫(yī)生繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展。
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