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高中數(shù)學建模教學探究——以“三角函數(shù)的應(yīng)用”為例
關(guān)鍵詞：數(shù)學建模課程 三角函數(shù) 應(yīng)用 教學探究 高中
摘要：1引言數(shù)學建模作為數(shù)學核心素養(yǎng)之一,指對現(xiàn)實問題進行數(shù)學抽象,用數(shù)學語言表達問題、用數(shù)學知識與方法構(gòu)建模型解決問題的過程.主要包括:在實際情境中從數(shù)學的視角發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、構(gòu)建模型,求解結(jié)論,驗證結(jié)果并改進模型,最終解決實際問題[1].學生在數(shù)學建模的過程中習得知識、強化應(yīng)用,學會創(chuàng)新.因此,高中數(shù)學建模課程的探究是高中數(shù)學教學的重要課題.筆者以“三角函數(shù)的應(yīng)用”為例,談幾點數(shù)學建模教學的想法.
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