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“數(shù)學深度教學”的理論與實踐
鄭毓信 南京大學哲學系; 江蘇南京210093
關鍵詞：數(shù)學深度教學 通過數(shù)學學會思維 聯(lián)系 問題引領 交流與互動
摘要："深度教學"不僅是數(shù)學教育的內(nèi)在要求,也是時代對于數(shù)學教育的更高要求:我們必須超越具體知識和技能深入到思維的層面,由具體的方法與策略過渡到一般性思維策略的教學與思維品質(zhì)的提升,還應幫助學生學會學習,真正成為學習的主人.除去理論的直接教學涵義以外,"深度教學"還有4個特別重要的環(huán)節(jié):(1)聯(lián)系;(2)問題引領;(3)交流和互動;(4)學會學習.
數(shù)學教育學報雜志要求:
{1}摘要應包括論文涉及的目的、方法，主要結果和結論，一般在150-200字，摘要下面應提供3-8個關鍵詞，以概括文章的主要內(nèi)容。
{2}稿務請遵循學術規(guī)范，遵守國家有關著作權、文字、標點等規(guī)范。
{3}文中圖要有圖名，圖、表、文字切忌相互重復。文中數(shù)據(jù)一律采用法定計量單位。
{4}注釋：主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻之前。
{5}標題序號按照“一”、“（一）”、“1”、“第一”或“首先”順序排列，一般不用“①”號。根據(jù)文章具體內(nèi)容，序號可適當減少，但不可反順序使用。
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