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小學高年段空間觀念測評體系研究
徐云鴻 山東省教育科學研究院; 山東濟南250002
關鍵詞：小學 空間觀念 測評 教學
摘要：小學高年段圖形與幾何教學內容比較密集,是空間觀念發(fā)展的重要時期.基于對空間觀念內涵的認識,將空間觀念發(fā)展水平分為"知識理解、知識遷移、知識創(chuàng)新" 3個層次,通過編制空間觀念發(fā)展水平測試卷,對小學高年段學生空間觀念的發(fā)展水平、規(guī)律、特點等方面進行了分析,初步探索了小學高年段空間觀念的測評方法,為一線教師開展與改進圖形與幾何教學提供參考.
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