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基于諾爾斯成人教育學模型的教師培訓優(yōu)化研究
張晶晶 華中師范大學終身教育研究所; 湖北武漢430079
關鍵詞：諾爾斯 成人教育學模型 教師培訓 教師學習
摘要：建設一支高水平的教師隊伍是提高教育質(zhì)量、促進學生發(fā)展、推動教育改革的關鍵。不可否認,隨著國家的大量投入,各級教師培訓均取得了一定的成效。但同時大量忽視教師成人身份的現(xiàn)象充斥在教師培訓中,缺乏成人教育理論支撐的教育培訓呈現(xiàn)低效性。通過解析諾爾斯成人教育學模型,分析了諾爾斯成人教育學模型視角下教師培訓的特征,并提出了促進教師培訓優(yōu)化的若干策略:以問題為中心,調(diào)動教師學習的內(nèi)驅(qū)力;多種教學方式結(jié)合,尊重教師學習的使命感;平衡預設與生成,開啟教師學習的經(jīng)驗庫;基于全過程評價,強化教師學習的導向性。
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