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識字教學(xué)應(yīng)警惕的幾種現(xiàn)象
楊海燕 江蘇省宿遷經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)黃河小學(xué)
關(guān)鍵詞：識字教學(xué) 教學(xué)情境 識字能力 第一學(xué)段 理解詞語
摘要：識字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),其重要性不言而喻。最近,筆者觀摩了幾節(jié)識字教學(xué)比賽課,課上豐富的教學(xué)情境、精美的課件教具、新穎的教學(xué)形式,都令人印象深刻。但是,透過現(xiàn)象去看識字教學(xué)的本質(zhì),其中的一些不良現(xiàn)象值得我們警惕。一、字理講析過度為了凸顯漢字的文化特點,此次參賽的老師不約而同地在課上花費了一定時間講析字理,使得識字教學(xué)變成了“文字歷史溯源”課。
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