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知識(shí)生產(chǎn)視角下的學(xué)科建設(shè)
關(guān)鍵詞：學(xué)科 知識(shí)體系 知識(shí)生產(chǎn) 學(xué)科建設(shè)
摘要：從知識(shí)生產(chǎn)的視角來(lái)看,學(xué)科作為人才培養(yǎng)的知識(shí)體系,是知識(shí)簡(jiǎn)單再生產(chǎn)過(guò)程;作為科學(xué)研究的知識(shí)體系,是知識(shí)擴(kuò)大再生產(chǎn)過(guò)程;作為社會(huì)服務(wù)的知識(shí)體系,是大學(xué)知識(shí)生產(chǎn)的外延過(guò)程。與此對(duì)應(yīng),'雙一流'建設(shè)高校的學(xué)科建設(shè)首先要注意三種知識(shí)體系的區(qū)別和聯(lián)系:簡(jiǎn)單再生產(chǎn)的知識(shí)體系需不斷維護(hù)、更新與發(fā)展;對(duì)知識(shí)的擴(kuò)大再生產(chǎn)而言,學(xué)科方向、人才隊(duì)伍和工作平臺(tái)至關(guān)重要;知識(shí)生產(chǎn)過(guò)程的外延要不斷創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)模式。同時(shí),在知識(shí)擴(kuò)大再生產(chǎn)過(guò)程中,要打破全面知識(shí)再創(chuàng)新的壁壘,實(shí)現(xiàn)從跨學(xué)科到超學(xué)科;學(xué)科建設(shè)與學(xué)校建設(shè)要處理好局部與整體的關(guān)系;建立鼓勵(lì)變革的機(jī)制,推動(dòng)知識(shí)生產(chǎn)方式的變革。
中國(guó)高教研究雜志要求:
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