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支持智慧學習的語境化敘事游戲開發(fā)與學習效果驗證
王廣新; 王悅 山東師范大學教育學部教育技術系; 250014
關鍵詞：智慧學習 教育游戲 語境化敘事 人工智能 自適應
摘要：智慧教育的核心是分析學生的各種信息使之產(chǎn)生意義,據(jù)此為學生提供個性化的學習服務。自適應游戲?qū)⑹菍崿F(xiàn)智慧教育的重要資源之一。本研究認為,以追蹤學生知識結構為特點的語境化敘事游戲,比采用動態(tài)難度調(diào)整的定制化服務游戲更能有效辨別學生的認知特征。以互動敘事理論和知識空間為指導開發(fā)了語境化敘事游戲的整體模型,并用Unity 3D作為游戲開發(fā)平臺制作了'拯救牛頓'游戲,以建構的'游戲化發(fā)現(xiàn)學習過程模型'把游戲融入初中生的摩擦力概念學習之中。實證研究的結果顯示,學生對語境化敘事有較高的體驗,顯著提高了概念的認知細化、理解和遷移?；貧w分析的結果顯示,游戲體驗的適應性、內(nèi)容適切度和注意力能顯著預測學生對概念的認知細化、理解和遷移。
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