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中國(guó)高校教師信息素質(zhì)教育研究綜述
關(guān)鍵詞：信息素質(zhì) 信息素質(zhì)教育 用戶教育 高校教師
摘要：根據(jù)中國(guó)高校教師信息素質(zhì)教育研究的相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)信息素質(zhì)的內(nèi)涵、信息素質(zhì)教育的構(gòu)成、高校教師進(jìn)行信息素質(zhì)教育的必要性和方法進(jìn)行了總結(jié)，分析了中國(guó)高校教師信息素質(zhì)教育研究的不足，以期為國(guó)內(nèi)的高校教師信息素質(zhì)教育研究提供參考。
重慶圖情研究雜志要求:
{1}關(guān)鍵詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引文章內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。動(dòng)詞、連詞和介詞不能用作關(guān)鍵詞。每篇論文的關(guān)鍵詞為3～5個(gè)。
{2}基金項(xiàng)目(有則加項(xiàng))：獲得基金資助產(chǎn)出的文章應(yīng)注明基金項(xiàng)目名稱，并在括號(hào)內(nèi)注明其項(xiàng)目編號(hào)。
{3}正文：正文應(yīng)層次清楚，方便閱讀，行文符合規(guī)范。
{4}注釋：凡對(duì)文章篇名、作者及文內(nèi)某一特定內(nèi)容所作的必要的解釋或說(shuō)明為注釋。用“①、②、③、④……”編號(hào)，置于正文之后。
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