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民族地區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民培育的多維樣態(tài)與實(shí)踐理路探究--基于相關(guān)政策文本的分析
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 民族地區(qū) 新型職業(yè)農(nóng)民培育 政策研究
摘要：基于政策分析研究發(fā)現(xiàn),民族地區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民培育對(duì)象的多樣性、培育內(nèi)容的差異性、培育目標(biāo)的階段性是培育呈現(xiàn)出多維樣態(tài)的主要反映。同時(shí),培育原則的科學(xué)性、培育形式的多樣性、資格認(rèn)定的合理性與保障措施的綜合性等均體現(xiàn)出對(duì)民族地區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民培育的多維樣態(tài)的呼應(yīng)。研究表明,民族地區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民培育的基本政策框架大致成型,但還需要破解培育主體邊界模糊、培育內(nèi)容選擇局限及培育目標(biāo)指向不明三大難題,以適應(yīng)培育的多維樣態(tài)。新時(shí)期,民族地區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民政策改革理路要在培育理念上提升內(nèi)生發(fā)展意識(shí),培育內(nèi)容上切實(shí)回應(yīng)民族地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展訴求,培育目標(biāo)上制定高位均衡特色的培育標(biāo)準(zhǔn),培育制度上還需要構(gòu)建培育評(píng)價(jià)機(jī)制。
終身教育研究雜志要求:
{1}關(guān)鍵詞是論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)識(shí)，是表達(dá)文獻(xiàn)主題概念的自然語(yǔ)言詞匯。論文的關(guān)鍵詞是從其題名、層次標(biāo)題和正文中選出來(lái)的，能反映論文主題概念的詞或詞組。數(shù)量在3－8個(gè)（反映文章主要內(nèi)容的術(shù)語(yǔ)）。
{2}文中一級(jí)標(biāo)題、二級(jí)標(biāo)題、三級(jí)標(biāo)題、四級(jí)標(biāo)題的序號(hào)用“一、……”“1.……”“（1）……”標(biāo)示。盡量不使用三級(jí)或三級(jí)以上的標(biāo)題。
{3}數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835—1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字。
{4}稿件能真實(shí)反映工作實(shí)際，行文流暢，言之有理，真實(shí)可信。提倡一稿專(zhuān)投、反對(duì)一文多用，凡已在公開(kāi)出版物、互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表的文章，一律不予以采用。
{5}文章的第一作者的姓名、出生年、性別、民族（漢族可省略）、籍貫、職稱(chēng)、學(xué)位應(yīng)標(biāo)明，以“作者簡(jiǎn)介：”作為標(biāo)識(shí)，置于篇首頁(yè)頁(yè)腳。
{6}引言言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)。不應(yīng)過(guò)多敘述同行熟知及教科書(shū)中的常識(shí)性內(nèi)容，引言作為論文的開(kāi)端，主要回答“為什么研究”這一問(wèn)題。
{7}注釋序號(hào)用[1]、[2]、[3]……標(biāo)識(shí)。正文中的注釋序號(hào)統(tǒng)一置于包含引文的句子（有時(shí)候也可能是詞或詞組）或段落標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之后的右上角。
{8}參考文獻(xiàn)應(yīng)引用最新且公開(kāi)發(fā)表的文獻(xiàn)，并按GB/T 7714《信息與文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》編寫(xiě)，參考文獻(xiàn)不少于8條。
{9}稿件要求觀點(diǎn)明確，論證科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰，論據(jù)可靠、數(shù)字準(zhǔn)確并應(yīng)為能公開(kāi)發(fā)表的數(shù)據(jù)。
{10}研究方法和設(shè)計(jì)：詳細(xì)描述用于實(shí)施課題研究的方法和研究設(shè)計(jì)。包括數(shù)據(jù)收集方式、實(shí)驗(yàn)步驟、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)等。
注：因版權(quán)方要求，不能公開(kāi)全文，如需全文，請(qǐng)咨詢雜志社
