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例談鄉(xiāng)土資源在作文教學(xué)中的運用
關(guān)鍵詞：作文興趣 鄉(xiāng)土資源 積累材料 熱愛生活 社會生活
摘要：目前,作文教學(xué)的弊端,就是學(xué)生與外界接觸的機會較少,缺乏觀察,缺乏積累,導(dǎo)致在作文時無話可說,無事可敘,無情可抒。為此,《語文課程標準》強調(diào)：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生樂于表達,熱愛生活,表達真情實感。根據(jù)這一要求,作文教學(xué)應(yīng)打破封閉式的作文教學(xué)模式,重視課程資源的開發(fā)和利用,引導(dǎo)學(xué)生走出教室,幫助學(xué)生在社會生活中觀察和體驗,以獲取和積累材料,豐富作文內(nèi)容,抒寫真情真意。
作文教學(xué)研究雜志要求:
{1}引征注釋以頁下腳注形式連續(xù)編排，翻譯文章中，譯者需要對專有名詞進行解釋說明，并以【*譯注】的方式在腳注中表明；如譯者對原文內(nèi)容進行實質(zhì)性補充論述或舉出相反例證的，應(yīng)以【*譯按】的方式在腳注中表明。
{2}摘要后須給出 3～5 個關(guān)鍵詞(中、英文)。
{3}投稿以電子版為宜，主題請注明投稿和題目，并注明真實姓名、筆名、聯(lián)系電話及地址等個人信息，以便寄送樣刊，并隨時取得聯(lián)系。
{4}得到各類基金項目資助的論文，應(yīng)在論文首頁標注（基金名稱、編號），并請?zhí)峁┯嘘P(guān)批準文件的復(fù)印件一份。
{5}正文各部分都應(yīng)簡潔明了。結(jié)果中層次標題一律用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編號，盡量減少層次; 不同層次的數(shù)字之間用小圓點相隔，末位數(shù)字不加標點符號。如“1”、“1.1”、“1.1.1”等。
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