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“等差數(shù)列求和及其應(yīng)用”教學(xué)實(shí)錄與反思
關(guān)鍵詞：高考復(fù)習(xí) 學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 重點(diǎn)班 高中數(shù)學(xué) 壓軸題
摘要：1基本情況1.1授課對(duì)象授課學(xué)生是高三重點(diǎn)班學(xué)生.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,有一定的分析問題、解決問題的能力,有一定的推理能力、運(yùn)算能力以及知識(shí)運(yùn)用的遷移能力.1.2內(nèi)容分析等差數(shù)列是高中數(shù)學(xué)重要內(nèi)容之一.在高考試卷中以基礎(chǔ)題、中檔題直至壓軸題的形式出現(xiàn),更是顯示了數(shù)列的特殊地位.在高考復(fù)習(xí)中大家都非常重視,相關(guān)命題層出不窮.學(xué)生學(xué)習(xí)本部分知識(shí)幾乎感到恐懼,造成過重的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān).如何正確對(duì)待這種問題,本人認(rèn)為應(yīng)從基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),基本技能掌握,基本數(shù)學(xué)思想方法靈活運(yùn)用入手;抓住問題本質(zhì),理解概念和法法則以及重要結(jié)論的形成、發(fā)生的過程,注重基礎(chǔ)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練.本課通過對(duì)等差數(shù)列求和問題的研究,增強(qiáng)學(xué)生理解問題的能力,提高知識(shí)運(yùn)用的遷移能力以及提出問題、解決問題的能力.
中學(xué)數(shù)學(xué)月刊雜志要求:
{1}摘要應(yīng)在200—300字以內(nèi)，能準(zhǔn)確反映論文的主要內(nèi)容、觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞在3—5個(gè)以內(nèi)。
{2}來(lái)稿請(qǐng)附作者真實(shí)姓名、工作/學(xué)習(xí)單位全稱、最后學(xué)歷/學(xué)位、職稱/職務(wù)、主要研究領(lǐng)域和詳細(xì)通訊地址（包括郵政編碼、電話和電子郵箱等），以便聯(lián)系。如有變動(dòng)請(qǐng)及時(shí)通知。
{3}獲得基金資助的文章請(qǐng)注明基金項(xiàng)目名稱，并在圓括號(hào)內(nèi)注明其項(xiàng)目編號(hào)，多項(xiàng)基金項(xiàng)目應(yīng)依次列出，其間以分號(hào)隔開。
{4}引文引完整的一段話，引號(hào)的句號(hào)在引號(hào)內(nèi)；引不完整的一段話，即文字前面不是句號(hào)或文字從句中引，句號(hào)在引號(hào)外。引文最后如是感嘆號(hào)、問號(hào)，一般放在后面一個(gè)引號(hào)里面。
{5}同一頁(yè)類列出多個(gè)注釋的，應(yīng)根據(jù)注釋的先后順序編排序號(hào)。注釋序號(hào)以“①、②”等數(shù)字形式標(biāo)示在被注釋詞條的右上角。頁(yè)末或篇末注釋條目的序號(hào)應(yīng)按照“①、②”等數(shù)字形式與被注釋詞條保持一致。
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