精彩的內容、專業(yè)的觀點、精美的圖片、高品位的審美情趣，隨著讀者的物質生活水準迅速提升，人們越來越注重精神層面的追求與生活品質的提升，順應時代潮流的一個全方位整合出擊。面向全世界的雜志，集趣味性、思想性和知識性于一體，是一本越來越有看點的雜志、一本越做越精彩的雜志、一本越來越受歡迎的雜志，在全國范圍內具有較高的知名度和廣泛的社會影響。

課堂教學組織策略應根據學生學習風格特點和學習風格理論而形成。小學教學中運用學習風格的課堂組織策略有助于突破因材施教的難題,提高課堂教學效率,保持學生學習興趣,促進學生全面發(fā)展。

學習風格的課堂教學組織策略的形成不僅為教師教學提供方法,同時為班級授課制下實施因材施教提供有效途徑。圍繞化學史在課前教學設計、教學線索設計、有價值的問題設計、課堂教學小結設計等方面的運用,探討如何更有效地利用化學史進行教學設計,發(fā)揮其教學功能與價值,以引起教師對化學史素材的關注與重視。

在化學學科核心素養(yǎng)視角下,以氮及其化合物的分類、轉化、應用為線索,融知識、學科思維和價值觀的培育為一體,建構"價—類—用"三維復習模型,在建構和發(fā)展物質的分類觀、轉化觀的基礎上,培育"科學態(tài)度與社會責任"核心素養(yǎng)。

多數復習課沒有激發(fā)學生深度思考,深度學習沒有真實發(fā)生,可以通過創(chuàng)設問題情境,以問題為導向,建立問題解決與知識方法體系的聯系,運用思維導圖,引入量規(guī),促進知識方法體系結構化、系統(tǒng)化和功能化,最終實現知識方法體系在實際問題解決中的運用,踐行"為遷移而教"的教學理念。

《中小學教材教學》，單期頁數：80頁，本刊創(chuàng)刊于：1993年，其紙張開本為：16開，本刊重在突出理論性和探索性，對促進學習輔導交流及發(fā)展，起著重要的指導作用。幫助廣大教師明確新課程、新大綱、新教材的指導思想和編寫意圖，樹立新的教育教學理念，掌握新的教學方法，從而提高教學效率。