高教研究與實踐雜志是由吉林大學主管,吉林大學主辦的一本省級期刊。
高教研究與實踐雜志創(chuàng)刊于1982,發(fā)行周期為季刊,雜志類別為教育類。
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《高教研究與實踐》創(chuàng)刊以來,本刊堅持“傳播新理念,交流新經驗,面向全國發(fā)行的教育類學術期刊?!陡呓萄芯颗c實踐》雜志以其豐富的內容,融學術性與技術性為一體的特點,獲得了廣大學者的喜愛。
欄目設置: 高教理論與高教改革 教學與科研 高教管理 學位與研究生教育 學生思想政治工作 比較教育 高校黨建
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{1}多作者稿署名時須征得其他作者同意,排好先后次序,接“擬用通知”后不再改動。
{2}基金項目:格式如:“基金項目類別:(項目編號×××)”。獲多個項目資助的,項目之間用“;”分隔,一般情況下不要超過2個基金項目。
{3}注釋請置于正文內(加圓括號);參考文獻請按本刊格式要求進行標注,不要采取腳注、尾注形式,直接按序列于文末即可。
{4}論文應具有“科研性”和“創(chuàng)新性”,主題鮮明,論點明確,邏輯性強。尊重作者確定的署名方式,但作者須在原稿上注明真實姓名和聯系方式。
{5}作者限于主要參與論文的寫作、實驗操作、數據采集和處理,并能對文稿內容負責、解答有關問題的責任者。作者的排列順序由供稿者確定。
{6}正文部分小標題一般單獨占一行;段首小標題,前空兩格,后空一格。層次編碼依次使用一、二、三…;1.2.3.…;1)、2)…。也可使用1.1、1.2、1.3…的格式。
{7}參考文獻:參考文獻指的是文中明確引用的文獻,具體內容置于文尾,用楷體五號字。在文中用上標標注,編號為[1][2][3]。引用文獻是著作的,需在上標上同時標注頁碼。
{8}線條圖要求圖面清潔、線條清晰、粗細均勻、比例得當。照片圖應提供原始照片,清晰明確,標注好圖號。表格與插圖的題目需用中文表達。
{9}文章題名應能反映所用關鍵技術及主要研究內容。中文題名的字數不超過20個漢字,英文題名一般不超過10個實詞,確有必要時可使用副標題。
{10}摘要:論著性文章需附中、英文摘要,中文摘要400字以內,英文摘要250個實詞左右。摘要包括目的、方法、結果、結論4部分,各部分冠以相應的標題,摘要采用第三人稱撰寫。英文摘要還應包括文題、文中所有作者姓名(漢語拼音)、單位名稱、所在城市及郵政編碼,其后加列國名。
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作者: 刊期:2018年第04期
作者:曾正滋 刊期:2018年第04期
作者:顏于智 刊期:2018年第04期
作者:金明磊 刊期:2018年第04期
作者:司海飛; 胡興柳; 唐玉娟; 余振中 刊期:2018年第04期
作者:李金波; 劉莉 刊期:2018年第04期
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期刊挺好的,編輯認真,負責,審稿速度挺快的,整體來說比較好中,這個期刊文章質量感覺還不錯,要求文章內容簡練來表述,不錯的期刊,贊一個!
前后大概花了不到一個月的時間,送審了4個審稿人返回了兩個意見都是修改后再審,審稿人的速度不快也不慢。但不得不說編輯的效率真的高,速度算是國內期刊數一數二的了吧!
高教研究與實踐雜志的編輯態(tài)度好,多次電話查稿,不存在查稿即退稿的情況。審稿速度較快,雜志很規(guī)范,編輯部整體效率高,基本能在計劃時間內完成審稿流程。個人感覺只要按外審專家意見認真修改可以修改的意見,將不能改或不好改的意見在修改說明中充分闡述理由,基本能通過終審。
《高教研究與實踐》雖說不是核心,但是在教育類期刊中還是能被認可的。這次投稿比較順利,一審過后竟然直接錄用了。這次運氣好一審的專家就直接說不用再審了于是在投稿的第12天通知被錄用了。太快了~
畢業(yè)后第一篇工作,感覺有一定新意,投了好幾個期刊都沒送審。最后投高教研究與實踐當天送審。兩周后給審稿意見:小修。修改半個月,中間催稿兩次,提交半小時后接受。真沒想到速度這么快。
投了稿很快就返回了修改意見,審稿意見也是很專業(yè)的,前后送出6個專家,期刊比較認真負責,只是速度有些慢,對作者來說也有很大的幫助和提高。雖然如此,但是總體來說還是比較負責的。
速度還好,沒有一些人說的特別快或者特別慢,整個過程用時一個月,我?guī)缀趺恐芏冀o編輯部打電話。我也聽出了編輯老師不耐煩的語氣,不過從沒對我發(fā)過火什么的。接收當天我讓發(fā)錄用證明,第二天早上就發(fā)過來了。效率高,棒!
3月底投的,5月13日問能否增刊,很奇怪的感覺,為什么不直接退,因為我早就注明:不在增刊發(fā)表,否則寧可不發(fā)。我選擇了拒絕,然后,就沒有然后了。
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