導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇彩色的夢教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

“一課三研”活動是指教研組內(nèi)教師針對同一活動內(nèi)容（主要指幼兒園的學(xué)習(xí)活動），由同一教師或不同教師進行多次的實踐

研究活動。它是一種基于實踐反思的研討式活動。今年我們數(shù)學(xué)教研組以“一課三研”作為本學(xué)期的重點，最初是為了組內(nèi)教師展示公開觀摩活動而開展的多次試教活動，目的是使活動方案更為優(yōu)化，以達到最好的教學(xué)效果，對培養(yǎng)教師的專業(yè)能力、促進教師的專業(yè)發(fā)展，同樣也起到了較好的作用。下面就談?wù)勎覀冮_展此活動后的收獲。

一、在聽課時獲得收獲

在聽課之前發(fā)給每位老師一份上課老師的教案，讓聽課老師也做好充分的準(zhǔn)備，了解活動流程、抓住活動的重難點，理清思路，聽課時才能做到有的放矢，獲取對自己有用的信息。一節(jié)課后要及時地進行反思、總結(jié)，深入地思考歸納活動中的優(yōu)缺點，真正地消化、吸收別人的優(yōu)秀經(jīng)驗，同樣也要思考如何改進別人的不足之處。如在大班講述活動――夢，一開始，教師讓幼兒在音樂聲中回憶自己的夢境，并進行講述。教師們覺得音樂的引用會打擾孩子的思緒。

二、在點評中獲得收獲

“一課三研”看似只是一個教師的展示活動，可是事實上，在每一個活動的背后都凝聚了許多教師的智慧和汗水，是集體智慧的結(jié)晶。在教研組會議上對活動中的每一個細節(jié)都進行仔細推敲、反復(fù)斟酌、精益求精，最后才形成了我們認為最完美的一個教案。如在一開始教師們覺得可以讓幼兒拿自己畫的夢互相講述，然后讓幼兒講述自己做的夢，可以是彩色的夢、可怕的夢、勇敢的夢、快樂的夢等等。接下來讓幼兒比一比誰講的夢最好，為什么？教師一步步引導(dǎo)幼兒要聲情并茂地講述。在上課時發(fā)現(xiàn)一位幼兒說得特別的好，小朋友和老師都為他鼓起了掌。在下面的講述中教師們覺得對于全體幼兒來說，要能夠用表情、動作、好聽的詞語、完整、連貫、生動地講自己的夢要求太高了。在一課三研活動中，確定教學(xué)內(nèi)容以后，所有的教師都要考慮“如果我來組織，準(zhǔn)備怎樣做？”“我為什么要這樣組織？”在觀摩活動時，要思考“活動中有什么好的經(jīng)驗，為什么？”“有什么不妥之處，為什么？”“有哪些更好的方法，為什么？”教師們在活動過程中，時刻關(guān)注幼兒的發(fā)展，時刻問自己“為什么？”。

活動后的點評，也是“一課三研”活動的重要組成部分，更是教師自身素質(zhì)和能力提高的有效途徑。在活動結(jié)束后，園長對課進行了點評。她不但指出了活動中的一些不足之處，教我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課，也幫助我們發(fā)現(xiàn)了一個自己不曾注意到的缺點，隨時發(fā)現(xiàn)幼兒的新創(chuàng)意、新問題，靈活調(diào)整課堂教學(xué)。

三、在反思中獲得收獲

篇2

（一）以簡潔的線條拉動課堂

葉圣陶先生曾在《教學(xué)二十韻》中說過：“作者思有路，遵路識斯真?！边@是閱讀教學(xué)的基本方法。我們在教學(xué)預(yù)設(shè)時，就應(yīng)該“主干分明、枝葉茂盛”；操作時，就能“刪繁就簡，輕裝上陣?！币蚨?，語文課上，我們要在深入鉆研文本和準(zhǔn)確把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，舍得“忍痛割愛”，以簡潔的線條拉動最豐富的語言材料，使課堂教學(xué)成為一首流暢的詩。

（二）以簡約的過程牽動教師要認真研讀教材，在深入上下工，在淺出上做文章

準(zhǔn)確地把握教材，創(chuàng)造性地處理教材，科學(xué)地補充教材，善于使用教材中最具價值的地方，合理剪裁，大膽取舍，而不是面面俱到、蜻蜓點水。

一位教師在處理教材《可愛的小蜜蜂》中，發(fā)揮敏銳的教學(xué)智慧，以最簡約的過程表達最豐滿的內(nèi)容，讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍、濃郁的語言環(huán)境中。課始，出示“假如生命只有180天……”，猜想這個人會做些什么？以此體驗生活在光明中的人，如何看待人生。課尾，讓學(xué)生換位思考（出示）：“假如生命只有180天……你準(zhǔn)備怎樣度過？”并寫下心中傾吐的話語。以此，升華學(xué)生的情感，塑造學(xué)生的健全人格；唯有此，才能使語文課堂注入具有人文化的生命靈性。

這種教學(xué)過程的簡約，決不是思路的平庸和內(nèi)容的簡化，而是教學(xué)的高效和境界的理想。真可謂是“刪繁就簡三秋樹，標(biāo)新立異二月花?！?/p>

二、語文課堂是求“實”的課堂

語文教學(xué)要著力發(fā)展學(xué)生的言語能力，給學(xué)生打下“語言發(fā)展的底子”，進而培養(yǎng)學(xué)生的言語智慧，為學(xué)生打下“精神發(fā)展的底子”。于是，語文課上，我們要給學(xué)生留下最質(zhì)樸、最本真的――語言。

（一）以簡要的“規(guī)范語言”引導(dǎo)

語文教學(xué)的價值就是讓學(xué)生經(jīng)歷從不懂到懂、從不會到會、從不能到能、從不規(guī)范到規(guī)范的學(xué)習(xí)過程，并在這樣的過程中獲得真切的體驗。

深入課堂教學(xué)現(xiàn)場，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“表達”時出現(xiàn)的困惑：思路閉塞、三言兩語；思路不清、亂了方寸；思路清晰，冗長瞎編。缺乏教學(xué)經(jīng)驗的教師在課堂上只把焦點集中在自己的教案中，很少關(guān)注學(xué)生的語言規(guī)范與否，更談不上如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“表達”。具有豐厚文化底蘊、擁有高超教育智慧的優(yōu)秀教師，講課條分縷析，點撥清晰明了。這無形中為學(xué)生講“規(guī)范語言”作了示范。如在寫字教學(xué)時，師讓學(xué)生先仔細觀察字形，再說說在書寫時哪里要提醒大家注意的。學(xué)生在觀察后說：“‘種’字在書寫時應(yīng)左窄右寬?！獭肿髌詴r，‘捺’筆變成‘點’?！睅熾S即作引導(dǎo)：“是啊，左右結(jié)構(gòu)的字，相接部位要收斂、避讓?！币荒昙壍膶W(xué)生能說得這么規(guī)范，是老師長期熏陶的結(jié)果。從小培養(yǎng)學(xué)生說規(guī)范話，寫規(guī)范文，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這為學(xué)生終身語言發(fā)展打好基礎(chǔ)。語文課就應(yīng)該追求這份平實。

(二)以精簡的“詩意語言”熏陶

1．詩化的導(dǎo)語筆者在《課堂呼喚感悟型教學(xué)用語》一文中提及：教師的一句句富含詩意的教學(xué)導(dǎo)語，為閱讀小的疊起營造了蓄勢，為學(xué)生走進文本、感悟語言的韻味開通了渠道。如《桂林山水》一文教學(xué)，課始，作了如下導(dǎo)入：“云中的神啊，霧中的仙，仙姿仙態(tài)桂林的山。情一樣深啊，夢一樣美，如情似夢漓江的水！”優(yōu)美的小詩，為課堂彈起幻夢般的前奏，引領(lǐng)學(xué)生暢游素有“甲天下”之美譽的桂林山水。當(dāng)學(xué)生感悟了桂林山水的美景后，師作了這樣的引入：“綠水倒映桂林山，秀山映翠漓江水；江上竹筏行碧波，畫中游人賞美景。”精練的詩化導(dǎo)語，不留痕跡地為學(xué)生感悟“舟行碧波上，人在畫中游”的神韻納入了思維的主流。這樣的導(dǎo)入，成了語言與精神同構(gòu)共生的載體。

2．詩意的練筆讓“練筆”進入課堂已是課改形成的共識。要提倡讓學(xué)生情趣盎然、詩意彌漫地與文本對話，或拓展訓(xùn)練，能提升學(xué)生的文學(xué)品味。

如：《四個太陽》的教學(xué)，師在課堂上讓生以想象練筆表達心中的愿望。

生1：我想畫個彩色的太陽，送給小動物，讓它們快樂生活；

生2：我想畫綠色的太陽，送給地球，還地球媽媽青山綠水；

篇3

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-305-01

博覽群書，可以開闊思路，活躍文思，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”。下面淺談本人的一些教學(xué)體會：

一、寓教于“趣”

使學(xué)生愛讀書愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進知識寶庫的大門。

1、樹立榜樣，榜樣的作用極大，孩子的模仿性強，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點，我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。

2、以身作則。課外時間，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。我還經(jīng)常給學(xué)生講自己童年是怎么學(xué)習(xí)的，并給學(xué)生絕對肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強烈的閱讀興趣。

3、隨機指導(dǎo)，在課堂上，隨機樹立典型，當(dāng)學(xué)生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時；當(dāng)有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識時，教師應(yīng)極力表揚，這樣便在學(xué)生中營造了讀書的氛圍。

二、寓教于“法”

使學(xué)生會讀書課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，根據(jù)不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句、仿句練習(xí)；中年級摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生用讀書方法。曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交替進行，一般內(nèi)容略讀或瀏覽精彩的部分精讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生進行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)。如閱讀介結(jié)竹子的文章，可引導(dǎo)學(xué)生為各種竹子編寫標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，或為文章內(nèi)容“空白”處作擴充、填補，不但訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，還進行創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練。

三、寓教于“活動”

使學(xué)生讀好書增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，應(yīng)該巧妙，寓教于活動之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。

1、我班堅持每日5-10分鐘的聽說訓(xùn)練，時間可安排在早會或課前，讓學(xué)生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，學(xué)生興趣盎然。更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。

2、辦組織學(xué)生自辦手抄小報活動，深受學(xué)生的喜愛。手抄小報的內(nèi)容廣泛：國家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等。學(xué)生根據(jù)需求，獨立命題、編輯材料，設(shè)計版面，并配以彩色插圖。如圍繞“北京申奧”這一內(nèi)容，學(xué)生就辦出了《新北京、新奧運》、《奧運連著你我他》、《一百多年的奧運夢》等。

3、為了使孩子的讀書熱情持之以恒，我利用各節(jié)日定期舉辦故事會、古詩朗育會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學(xué)生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。

4、展：剪貼展覽。學(xué)生在廣泛讀報紙、雜志或其他書籍時，會發(fā)現(xiàn)其中具有保存價值的材料，指導(dǎo)學(xué)生把這些材料剪下來，找一個本子，分類貼上，積累資料，每月在班上評展一次，以激發(fā)學(xué)生周而復(fù)始地進行下去。（2）摘抄展覽。如果在遇到用得準(zhǔn)確、生動的詞語或形象具體、含義深刻的句子，或精彩的片段，這些含義深刻的格言、警句，特別是在不能摘剪貼的情況下，可讓他們用日記本摘抄下來，也可以定期在班上班上交流展評，看誰最好。同時，對那些優(yōu)秀的讀書筆記、剪貼本、摘抄本，獲獎的手抄報、征文等學(xué)生作品在教室中的學(xué)習(xí)園地里專門設(shè)“精品欣賞屋”供學(xué)生欣賞，既鼓勵那些讀好書的學(xué)生繼續(xù)堅持下去，又勉勵那些讀書落后的學(xué)生，達到兩全其美的效果。

四、讀好書

幫助孩子確定要閱讀的好書。讓孩子獨立閱讀的書難度要適中，盡量選擇那些配有一些有趣插圖或圖片的圖書。當(dāng)前適合小學(xué)生閱讀中國名著有：少兒版《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》等；外國名著有：少兒版《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯賓孫漂流記》、《呼嘯山莊》、《悲慘世界》、《老人與?！?、《安徒生童話》、《格林童話》、《木偶奇遇記》、《騎鵝旅行記》等；三要遵循課內(nèi)到課外，循序漸進的原則。如學(xué)習(xí)了課文《黃果樹瀑布》，可推薦讀《鏡泊湖奇觀》、《迷人的張家界》；學(xué)習(xí)了《早》，可推薦讀《朝花夕拾》；學(xué)習(xí)了《莫泊桑拜師》，可推薦《項鏈》或《羊脂球》；學(xué)習(xí)了《丑小鴨》，可推薦讀《安徒生童話選》；學(xué)習(xí)了品德課《文化巨人孔子》，可推薦讀《論語》；學(xué)習(xí)了自然課《探索宇宙》，可推薦讀《時代科技速遞》、《我們只有一個地球》等。

總之，為了培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、會讀書，讀好書的習(xí)慣，我們的語文教學(xué)不應(yīng)再是“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書”的封閉教學(xué)，中國教育總網(wǎng)教案頻道文必須營造一個開放式的學(xué)習(xí)氛圍，必須擴大學(xué)生閱讀，這才是提高素質(zhì)教育的重要途徑之一。

參考文獻：

篇4

他從來不打罵我們，他的經(jīng)典口頭語就是“你給我好好干，聽到了嗎？否則以后去要飯！”那時候我們最喜歡考試。他帶兩個班的數(shù)學(xué)，還擔(dān)任我們班的班主任，很辛苦，雖然家和學(xué)校還不足百米，但他每天在家的時間絕對不超過六小時。只有考試，他才可以休息片刻。我是數(shù)學(xué)科代表，每次考試一結(jié)束，他就拿起我的試卷“啪”地往墻上一貼，說：“孩子們，看，那就是范卷！滿分！”那時起，只要考試我定會仔細再仔細地檢查，生怕不是滿分而丟了老師的臉面！說實在的，我真的非常感激老師對我的信任和激勵，他的言行，直到今天對我都有難以描述的影響，使我在工作中始終保持著一絲不茍的好習(xí)慣。如今，我也身為人師，真正地體會到：老師的一句表揚的話對學(xué)生一生的影響該是多么的重要！

1985年的時候，電視劇《霍元甲》風(fēng)靡全國。沒有經(jīng)歷過那個時代的人想象不出那時的瘋狂。當(dāng)時，只有鎮(zhèn)糧管所有一臺14時的黑白電視機，我們一幫人經(jīng)常在晚自習(xí)時偷偷溜出宿舍，幾個在老師心中的尖子生的成績也因此一落千丈。他發(fā)現(xiàn)我們的不軌后，打著手電筒半夜到處找我們。他比較胖，院門又太高，翻鐵門時不幸把腿摔骨折了?？伤辉卺t(yī)院里待了兩天就鬧著出院。我們幾人都親耳聽到他對勸他的師母和主治醫(yī)師吼道：“我能躺得安心嗎？那邊有一百一十七人在等我呢！只有兩個月就中考了，你們懂什么？他們的前途都在我手里捏著呢！我的心在噴火！”到了學(xué)校，只要是他的課，班里幾個年輕力壯的小伙子都搶著把他連人帶藤椅抬進課堂。就這樣，他坐在藤椅上給我們上了一個多月的課。但是，我們一輩子也不會忘記，那年的中考，我們班的數(shù)學(xué)成績是全縣最棒的。當(dāng)他在班上公布這個消息時，幾乎所有的學(xué)生都抱著老師哭成一團。事后，每當(dāng)我們幾個調(diào)皮鬼向他道歉時，他卻說這是他人生中最美好最有價值的記憶。

他一直都在用愛心呵護著他的每一個學(xué)生。1985年時，家家都很窮，學(xué)校的飯菜質(zhì)量又不高，個個瘦得像電線桿。現(xiàn)在的孩子體會不到饑餓的滋味，而我們知道，在老師眼里，我們都是他的孩子，他很清楚我們這些大小伙子的飯量，隔三差五就買一箱面條回來，還特意備了一個大鋁鍋，自己在師母面前抹不開面子，就鼓動我們說：“你們想吃面條的話，我家多的是，晚自習(xí)后你們合伙找?guī)熌溉ィ嗫淇鋷熌?，夸她漂亮能干，她好聽表揚話，心一軟，就給你們下面條了，我不能去，在辦公室改作業(yè)，你們順便給我端一碗來！”那時的面條里沒有肉絲、沒有雞蛋，有的只是上面飄著幾片零星可數(shù)的油花和幾塊咸得要命的蘿卜干，可就是那么津津有味?，F(xiàn)在，我們幾人相約去看望老師，他要請我們下飯店，我們就說，還是吃師母的面條吧！像當(dāng)初一樣！

中考成績出來以后，他異常興奮，騎著自行車跑了兩天。他最先來到我家，還特意送了我一本精美的筆記本，老遠就對我爸喊到：“不錯！不錯！全校第一，數(shù)理化全是滿分！”車沒停穩(wěn)，就跳下來把我抱著轉(zhuǎn)了好幾圈。媽媽拽著他，非要給他打三個荷包蛋。當(dāng)時家里窮，三個荷包蛋已是媽媽最厚重的感謝！

當(dāng)初的孩子，現(xiàn)在已經(jīng)人到中年，有時候我們抽空去老師家坐一坐，看著他那安詳?shù)哪槪犞慕陶d，說著學(xué)生時代的逸聞趣事，我們都不由得感慨：“遇到這樣一位好老師，實在是我們一生最大的幸福和財富！”真想回到他的手里再上一次學(xué)，如果有這么一個機會，我們一定會做得更好！

如今，他已經(jīng)退休了，但他的教育理念、教學(xué)風(fēng)格依然讓我們感到親切自然，特別是他對工作的敬業(yè)精神和愛學(xué)生的那顆真心！我也為人師表，常常在想，老師到底是什么？韓愈日：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也！”教育家加里寧說：“教師是人類靈魂的工程師！”唐代大詩人李商隱用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來表達對老師的仰慕。而我和我的同班同學(xué)說：“好的老師是學(xué)生畢業(yè)后驕傲的榜樣、永遠的牽掛和最甜蜜的追憶！”

媽媽的誘惑

說起誘惑，很多人自然而然地就會想到眾多不利于自己的陷阱，小到一顆糖、一包煙、一瓶酒，大至網(wǎng)絡(luò)游戲、賭博、金錢、權(quán)勢、富貴……一個個隱形的誘惑就像一道道萬丈深淵，在這些迷人的誘惑面前，你可能稍有不慎就會一墜入深淵，不能自拔，惋惜終生。

我向來對穿衣戴帽沒有多少講究，只要說得過去就可以了?？晌覅s是個很貪吃的人，最愛吃的是媽媽做的紅燒肉和紅燒魚，只要一想起這兩道菜，就會不由得垂涎若滴。媽媽很聰明，她就是抓住了我的這個缺點，時常用美食來誘惑我，讓我對家的依戀日益劇增！

父親去世以后，留下媽媽獨自住在偏遠的山村，二位姐姐相繼出嫁，我的小家也從山村搬到南京，本來平時回家的時間就少，每次還像個過客，來也匆匆，去也匆匆。

媽媽只要知道我們要回家，總是提前叫上姐姐兩家，然后一大清早就去市場買菜。她做飯做菜特別考究，尤其注重葷素的搭配和營養(yǎng)的均衡。當(dāng)我們還沒有跨進家門的時候，那陣陣濃厚的香氣就從屋里撲鼻而來，把我的食欲一下子就吊了上來。在家里吃飯的時候，媽媽次次都是坐在旁邊不厭其煩地為我們夾菜，碗里總是堆得像座小山。她知道我們喜歡吃什么，不喜歡吃什么，而紅燒肉和紅燒魚是頓頓都不可能少的。每頓飯我們一家三口的肚子總是吃得鼓鼓的，像個大皮球。女兒更是這邊說著“奶奶，撐死了！不吃了！不吃了！”那邊手里還拿塊包著菜的鍋巴。每次回家，吃的菜也絕不雷同，臨走的時候，還要堅持讓我們拎上一大包，里面有葷有素，還有媽媽特意為妻子和孩子準(zhǔn)備的各類小吃，包里自然少不了孫女的一個大雞腿。正是媽媽的這份誘惑，才使得我們回家的頻率越來越多。一到周末，三人幾乎同時想到的就是回家打牙祭。

其實，不管我們多老，在媽媽面前，永遠都是個乖巧聽話的孩子，孩子的情感里就是帶有傻傻的純真和對誘惑難以拒絕的欲望，媽媽給的誘惑里充滿的是濃濃的母愛和人世間的真情，這些誘惑沒有后怕、沒有后悔，只有美好而甜蜜的記憶。

媽媽已經(jīng)是一位快七十的老人了，我真不知道她的這種“誘惑”還能堅持多久？三年？五年？十年？二十年……一想到這，我的心里總是甜甜的、酸酸的、苦苦的，還有許多說不清、道不明的滋味……

爸爸的進城夢

我的爸爸一生只來過南京城三次。

1985年的暑假，我以全鄉(xiāng)第二名的好成績考取了大學(xué)，一下子成為村里第一個由農(nóng)民變?yōu)槎私痫埻氲男疫\兒，頓時，全村老小都為我高興和自豪。過慣了“臉朝黃土背朝天”的苦日子的爸爸生活一向十分節(jié)儉，那個夏天，他卻高興得在村上放了三天電影，還邀上所有的親朋好友和村鄰上門喝酒助興，一時成為周圍幾個村的佳話。臨上學(xué)的頭天晚上，爸爸執(zhí)意要送我，他的理由就是快五十了，從來沒有到過大城市。媽媽拗不過他，我就和他一路高歌到了南京。安頓好我的宿舍后，爸爸詭秘地說：“小子，我倆去飯店喝酒吧！喝點白酒？咱也讓城里人服侍我們一下！”我當(dāng)然心花怒放，拉著爸爸就往樓下奔。我倆在雨花臺旁選擇了一家裝修得還不錯的飯店，他要了一瓶白酒和四瓶啤酒，拿著菜單，我們不知道怎樣點菜，經(jīng)服務(wù)員的推薦，爸爸首先要了一盤宮保雞丁，說曾經(jīng)是慈禧太后的最愛，誰知道端上來一看，就是幾片雞肉，幾顆花生米和豆腐干，遠遠沒有家里的美味和實惠?？戳瞬藛?，爸爸開心地笑著說：“城里人真會賺錢！難怪有那么多的高樓和汽車！小子，好好干，以后爸爸也跟著你來城里享幾天清福！”那天，1985年8月28日，我們第一次進了飯店；第一次喝了白酒；第一次覺得我和爸爸不像父子，而像無話不談的哥們；第一次領(lǐng)略到城市和鄉(xiāng)下的巨大差別：第一次知道外面的世界是如此的精彩……

第二次來南京是在我上大學(xué)二年級的時候。那年的冬天比較溫暖，要放寒假的時候，我竟然拿了三十元錢的獎學(xué)金，三十元，在當(dāng)時是個很大的數(shù)目，喜不自禁的我特意寫封信給爸爸，希望他能夠來南京玩兩天，然后我倆一起回家過年。接到信的爸爸真有些欣喜若狂，他還帶來了他同村的一個兒時伙伴。我們?nèi)送媪酥猩搅?、夫子廟、總統(tǒng)府……爸爸也是第一次在中山陵的香爐前留下了彩色照片。那張彩色照片也是爸爸一生中唯一的一張。

那兩天，是我的爸爸一生中最開心的兩天！只可惜，只有短短的兩天！

爸爸最后一次來南京，是在我要畢業(yè)的前兩個月。那時，我正在南京建鄴路小學(xué)實習(xí)，他是來南京治病的，由我的兩個舅舅陪著。從舅舅一臉的愁容和長吁短嘆的聲音中，我知道爸爸已經(jīng)病入膏肓。通過我的恩師，我找了南京許多的醫(yī)學(xué)專家，跑遍了南京幾乎所有的大醫(yī)院，可專家們都是說著同樣的一句話：他的病已到晚期，生命只有半年。爸爸知道了他的病情，他是一個堅強、樂觀、善良、有遠見的好父親，在周圍幾十里的口碑都相當(dāng)?shù)母?，他的臉上始終掛著很牽強的微笑，可我知道他內(nèi)心的傷痛。爸爸小時候是個沒人疼愛的孤兒，他是在廟里長大的，一輩子吃了無數(shù)的苦，爸爸時時刻刻把人間的真情看得比他的生命更加重要！如今，他的兩個女兒出嫁了，兒子馬上就大學(xué)畢業(yè)，美好的生活剛剛開始，自己卻得了不治之癥……現(xiàn)在想想，我們都不知道是怎么離開南京的。那段時間，我整日以淚水相伴，腦海里一片茫然！

篇5

學(xué)生教師節(jié)的演講稿1尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：

大家好!

9月10日是我國第__個教師節(jié)。老師就象蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，默默地在自己的崗位上耕耘，無私的奉獻著自己。在人生的旅途上，是老師為我們點燃希望的光芒，給我們插上理想的翅膀，翱翔在知識的海洋上。敬愛的老師們，沒有春的耕耘，哪來的荷香十里，愿你們永遠是使者，將和煦的陽光灑滿人間。一支粉筆，能點撥知識王國的迷津;三尺教鞭，指點通向理想的道路;一塊黑板，記下你們的無限深情;一個講臺，輝映著你們的艱辛。父母給了我們身軀，你們給了我們靈魂，這兩者塑造了今天的我們。老師們，是你們啟迪我們真正領(lǐng)會了大自然的恩惠，從此我們讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一朵浪花。你們滿情愛心地創(chuàng)造出一支強大的隊伍，將來為祖國出力。

看吧，這就是一名人民教師在他有限的生命里創(chuàng)造的奇跡?！疤依顫M天下”我們的祖國不正是由于千千萬萬的教師們，才使得高科技高素質(zhì)的人才遍布大江南北，祖國才飛黃騰達，日新月異。

教師，是擎天的柱，是人類綿延不絕的大軍，是奔騰的大江，由于他們不懈的努力，人類社會才會如此輝煌。

師應(yīng)該是有魂的，長青，是為師魂，它如青松翠柏，經(jīng)霜愈茂;它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣持久，深廣而無堅不摧，在藍天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節(jié)傲然，寒中飄香。

我們不是詩人，無法用詩的語言描繪教師，我們也不是畫家，能夠潑墨丹青，全神地勾勒教師容貌，我們更不是個作家，能夠以華麗的詞藻形容教師。在這特別的日子里，或許只有尊敬老師，認真學(xué)習(xí)，取得好的成績，將來的某一天在事業(yè)上做出成就，才是我們獻給老師最好的禮物。

老師們，像天空一樣高遠的是您們的胸懷，像大山一樣深重的是您們的恩情，請接受我們誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂!

學(xué)生教師節(jié)的演講稿2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同仁：

你們好!

在這秋高氣爽的日子，在這詩意盎然的季節(jié)，我們又迎來了收獲的時候。特別是今天，全體教師齊聚一堂，共慶我們的節(jié)日，我相信你和我一樣，心情都是無比激動的。

還記得以前教師節(jié)的時候，當(dāng)聽到“尊師重教”時，我的眼眶突然濕潤了，從未有過的激動和自豪油然而生，冥冥中一種強大的力量召喚著我。一眨眼，在這條路上我已經(jīng)走了十來年。在教育教學(xué)生涯中，我也曾彷徨、苦悶，也曾在紛繁的世界觀望，但我最終找到了自己的坐標(biāo)，找到了人生的本命——教書育人，為人師表。是校園這個風(fēng)平浪靜的港灣，讓我以不變應(yīng)萬變，笑看潮起潮落，堅守心中的'寧靜。在這里，藝術(shù)與審美匯合，知識與智慧碰撞，語言與思維飛翔，生命的舞臺也有了聚光燈下最炫目的光芒。

我還記得生病時，學(xué)生送來滿屋了的鮮花;操場上，我和學(xué)生一起聲嘶力竭的吶喊;課堂上，我與每一個學(xué)生共同探索科學(xué)的奧秘……當(dāng)明信片從外校寄來，學(xué)生感激說因為一路有你，這時候我覺得自己非常的富有，我撒下了一滴滴的汗珠，收獲了一份份的感動：學(xué)生的成長與成才使我所有的付出有了回報。

我相信任何一個職業(yè)都有她獨特的美麗。人的生命與職業(yè)可能難以自主選擇，但人生的幸福每個人都可以選擇，——假如你發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、體驗了人生與職業(yè)的美麗，你就一定是幸福的。教師，一支粉筆染雙鬢，三尺講臺度春秋，但我們樂在其中，因為，樹德的教師，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、體驗了教師這個職業(yè)獨特的美麗：在我們心中，教師不僅是職業(yè)更是事業(yè)，教育對象不僅是學(xué)生更是朋教育不僅是科學(xué)更是藝術(shù)，教育不僅要關(guān)注今天更要關(guān)注明天。所以，樹德的教師是幸福的……我們可以驕傲的說，教師，不僅是太陽底下最光輝的職業(yè)，也是太陽底下最美麗的職業(yè)。

老子說：“上善若水。”我們教師像水一樣，甘居于下;像水一樣，潤物無聲;我們涓涓如細流，浩浩如江海，像水一樣，執(zhí)著堅韌;像水一樣，博大無私。我們愿以一生之涵泳，成千秋偉業(yè)于無聲。每一屆的孔集學(xué)子不管離開母校多久，都會回來看望老師，在他們眼中——孔集的教師是一首詩，含蓄但不晦澀;孔集的教師是一幅畫，清淡卻很高雅;孔集的教師是一棵松，正直而不媚俗。

幾年來，它讓我們堅信：人生最大的魅力是事業(yè)，教育的事業(yè)讓我們永葆青春;與學(xué)校一樣，我們永遠年輕。朋友們，讓我們?nèi)诤显谝黄?，凝聚力量，再接再厲，共?chuàng)孔集小學(xué)之騰飛!

學(xué)生教師節(jié)的演講稿3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師、親愛的同學(xué)們：

你們好!

我是_年_班的__，在這金色的秋天，在這美麗的九月，喜慶的迎來了我校的開學(xué)典禮和我們可親可敬的老師第30個教師節(jié)。我能在這萬分喜慶的日子里代表全體同學(xué)發(fā)言，感到無比榮幸，無比激動。金風(fēng)送爽秋菊美，歡歌感人送老師。在這個特殊的節(jié)日里，首先請允許我代表全體莘莘學(xué)子，向辛勤哺育、諄諄教誨我們成長的老師們說聲：謝謝您，親愛的老師!你們辛苦了，祝福你們節(jié)日快樂”。

來校三年，我們看到了清翠典雅的校園、嚴謹治學(xué)的校訓(xùn)、潔凈寬闊的操場、明亮溫馨的教室、運籌帷幄的領(lǐng)導(dǎo)、博雅賢達的老師;來到這里，我們聽到了清馨縷縷的談吐、嘹亮亢奮的歌聲、親切溫馨的問候、飽滿昂揚的朗誦、感人肺腑的叮嚀;來到這里，我們體會到了寧靜方正的心境、純粹清馨的文化、平靜淡然的情懷、簡單素樸的風(fēng)采!我知道，我們在這里起航，這里就是我們攀登智慧高地的最美麗的殿堂!

我要祝福我們六年級的小同學(xué)，懷揣著七彩的夢想，在這里開始了新的征程。

我要對我們初三的同學(xué)說，你們已經(jīng)走過爛漫如花的初一，歡快如歌的初二，來到了激情如火的初三時節(jié)。你們心中的理想高中夢已經(jīng)日漸清晰，牽引著你們不舍晝夜，風(fēng)雨兼程。你們決不會滿足于點滴的成績，不會沾沾自喜于一兩次考試，胸中有丘壑，壯志達青云，你們一定會在心中揮舞著有力的拳頭為自己鼓氣吶喊，全力以赴，成功!你們有高度的責(zé)任心，你們懂得細節(jié)決定成敗，你們有堅定的決心和必勝的信心，再多的苦你用稚嫩的肩膀扛起，再多的淚你留待成功的時候去揮灑。身在初三，你放棄了閑庭看月，雨中漫步;人在初三，你選擇題海競渡，書山登攀;你分秒必爭，矢志不渝，挑戰(zhàn)極限。是的，我們可以錯過太陽，可以錯過月亮，甚至我們還可以錯過星星;但是我們不能錯過六月的沖天一飛，飛天一鳴!

初一初二的同學(xué)們，你們既沒有了六年級小同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)對學(xué)校一切的新奇，也還沒有初三同學(xué)即將升學(xué)的壓力，但你們更應(yīng)好好把握自己，做六年級同學(xué)的好榜樣，嚴格遵守校規(guī)校紀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為明年升入初三打下扎實的基礎(chǔ)。

老師們，同學(xué)們，我們是無憂無慮的00后，但是我們有追求——規(guī)范自我、正向發(fā)展;小事細做、認真嚴格;遵規(guī)守紀、管理自我;讀書上進、更重品德——相信吧，成長起來的00后，正用求知的眼睛和聰慧的頭腦去欣賞去品讀，正在知識的海洋蕩起心靈的雙槳。自主、合作、探究是我們的學(xué)習(xí)方式，讀、寫、聽、說、背和做是我們的學(xué)習(xí)行為;讀能一心一意爭先恐后、寫能清晰整潔奮筆疾書、聽能字字入心聚精會神、說能胸有成竹有條不紊、背能準(zhǔn)確無誤奪秒爭分、做能一絲不茍仔細嚴謹是我們的學(xué)習(xí)品質(zhì);一步到位、必求精準(zhǔn)將是我們的學(xué)習(xí)效果——敬愛的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們，我們有志的00后，正在展示竭盡全力的英姿，期待你們的檢驗和挑戰(zhàn)，也期待著你們的幫助和指點。

最后，讓我們再次祝愿我們親愛的老師節(jié)日快樂。祝愿我們的母校蒸蒸日上。祝愿我們?nèi)w同學(xué)共同追求勤奮與踏實，讓智慧與靈性飛揚，讓奇思與妙想跳躍，堅信：今天，我們以康家營子中學(xué)和老師為榮;明天，康家營子中學(xué)和老師以我們?yōu)闃s。

謝謝大家

學(xué)生教師節(jié)的演講稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師：

大家好!

金秋送爽，九月飄香，收獲的喜悅在我們心底蕩漾，在這個收獲的季節(jié)，是誰還在播灑希望，是您們，我可親可敬的老師們。非常榮幸在第27個教師節(jié)即將來臨之際代表全體同學(xué)在這里表達我們的感激之情和深深的祝福。在此，我代表全院同學(xué)向所有孜孜不倦、辛勤工作的老師們道一聲，老師，您辛苦了，祝您節(jié)日快樂!

9月10日是個平凡的日子，但卻有著輝煌的內(nèi)涵;9月10日是個平淡的日子，但卻有著絢爛的色彩。是您，我親愛的老師，使這個日子變得偉大、神圣!所有的教師都應(yīng)該享受一份崇敬與祝福。親愛的老師，也許您正在用微笑的眼神，迎接入學(xué)的新生;也許您正在用洪亮的嗓音講授著您最愛的課程;也許您正在用和風(fēng)細雨般的話語教誨您的弟子;那么，在您的節(jié)日來臨之際，您就歇歇吧，給自己一個喘息的機會，也請您接受我們的祝福，聽聽我們獻給您的詩，聽聽我們由衷的歌唱。一支粉筆，點撥知識王國的迷津;三尺教鞭，指點通向理想的道路;一塊黑板，記下您們的無限深情;一個講臺，輝映著您們的艱辛。寂寞的春放，煩瑣的冬日，講臺上的激昂慷慨，書桌旁的循循善誘，校園里的談笑風(fēng)生，家訪時的苦口婆心。是您們，堅守著寧靜的一隅，竭盡心靈之美地雕塑著精神之美。沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，三尺講臺就是老師您奉獻人生的天地，您用自己如歌的聲音，播灑愛的陽光、智慧的甘霖;您用知識的甘露，澆灌我們理想的花朵;您用心靈清泉，孕育我們高尚的情操。幾度風(fēng)雨，幾度春秋，您為我們撐起了一片清淡高遠的天空，父母給了我們身軀，您卻給了我們靈魂。加減乘除，算不盡您作出的奉獻!詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!悠悠歲月，消磨了您寶貴的青春，您無怨無悔。親愛的老師，您的無私奉獻我們看在眼里，您的不求回報我們記在心里。忘不了您充滿期許的眼神，給了我們奮斗的動力;忘不了您和風(fēng)細雨般的話語，蕩滌了我們心靈的塵埃;忘不了您浩蕩東風(fēng)般的鼓勵，鼓起我們前進的勇氣。假如我們能搏擊藍天，那是您給了我們騰飛的翅膀;假如我們是擊浪的勇士，那是您給了我們弄潮的力量，假如我們是不滅的火炬，那是您給了我們光亮的火源!一個個日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來又走過，當(dāng)歲月變成星辰，歷史成為滄桑，您卻還守著巢窠，放飛著希望;當(dāng)花紅柳綠，鷹飛草長，您卻還固守清貧，培育桃李芬芳。當(dāng)手中的粉筆慢慢化為漫天的灰屑，您兩鬢成霜，但是年青的心卻從未改變模樣?？赡苣蜒屎砑t腫，靜脈曲張，可您卻不聲不響;可能您也為柴米油鹽煩惱焦慮，但內(nèi)心的憂傷卻從不寫在臉上，您用畢生的青春和熱血為我們筑起了一道信念的長城!

幾經(jīng)風(fēng)雨，幾度寒暑，是您呵護著我們獲取廣博的知識，穿越人生的迷茫。當(dāng)我們走進知識的殿堂，驀然回首，依稀可見燭光中笑容可掬的您們。親愛的老師，人們都說您是蠟炬，可蠟炬的淚折射不出您的無怨無悔，都說您是春蠶，可春蠶的絲纏繞不出您的鞠躬盡瘁;人們都說您是園丁，身邊簇擁著稚嫩的蓓蕾，可誰又知道您在百花盛放時您卻悄悄地憔悴。敬愛的老師，是您用執(zhí)著與堅持讓我明白了什么叫“耐得住寂寞”,什么叫“歲寒，然后知松柏之后凋也?！本磹鄣睦蠋?，您可知道，是您用您的為人師表，用您的謹學(xué)慎思，讓我深刻理解到千百年前那位賢人的一聲喟嘆：“仰之彌高，鉆之彌堅，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！?/p>

我不是詩人，無法用詩的語言描繪您，我不是畫家，不能夠潑墨丹青，全神地勾勒您，我更不是個作家，不能夠以華麗的詞藻形容您。只有尊敬您，認真學(xué)習(xí)，取得好的成績，或者將來某一天在事業(yè)上做出成就，才是我們獻給您最好的禮物。

又一個教師節(jié)即將來到，讓我們重拾過去的回憶，將自己對您的那份愛與尊敬記錄下來。從青澀少年到耄耋白發(fā)，我們的每一步成長都滲透了您的汗水，我們有訴不盡的感激之情和深深的敬意。您用執(zhí)著的熱情，開墾冷漠的荒原;您像清澈透明的甘泉，澆灌干涸的土地;您能把愚昧變成文明。老師們，您們應(yīng)該站在共和國的殿堂上，戴上光榮的彩色花環(huán)，聽祖國為您們奏響一曲飽含深情的嘹亮贊歌。

光陰易逝，師恩永駐;教育之恩，難以回報。我們將以自己的成績來證明對您的感激!現(xiàn)在，我們充滿信心地說：今天，我們?yōu)槔蠋熌院?明天，老師您將因我們而驕傲!

最后，衷心感謝我敬愛的老師們，謝謝您為我們付出的一切，無論將來走到哪兒，感謝您的心永遠不變!老師，謝謝您!您辛苦了!

學(xué)生教師節(jié)的演講稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的教師們：

你們好!

多謝學(xué)校給我這個機會，讓我能夠站在那里作為學(xué)生代表來發(fā)言。在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了1年時間，最終能夠有一個機會表達我們對于教師，對于學(xué)校的培養(yǎng)之恩，我覺得十分的榮幸和自豪。在此，我代表學(xué)校全體學(xué)生向我們敬愛的教師們表示最真摯的祝福和由衷的感激：教師，你們辛苦了!祝你們節(jié)日歡樂!

金秋九月，是收獲的季節(jié)，教師是這個季節(jié)的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。如果說父母是最值得感恩的人，那么，教師，您就是我們最值得尊敬的人。在生活上，班主任教師對我們無微不致的關(guān)愛。想家時，教師細致的關(guān)心;生病時，教師細心的照料，讓我們這些遠離父母在外求學(xué)的孩子們也能感受到家一樣貼心的呵護和溫暖，同時教師也不忘對我們嚴格要求，教會我們學(xué)做事，教導(dǎo)我們學(xué)做人，讓我們從中深刻體會到了“以人為本，嚴管厚愛”這句話的真正含義;在學(xué)習(xí)上，專業(yè)教師們以生動活潑的教學(xué)方式吸引我們，以嚴謹務(wù)實的教學(xué)態(tài)度感染我們，以豐富的專業(yè)知識指導(dǎo)我們，真正做到了在教室里是教師，在車間里是師傅，為我們以后步入工作崗位，奠定了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。教師，你們就是我們?nèi)松缆飞系闹嘎访鳠?，多謝你們?yōu)槲覀兯龅囊磺校銈兙褪俏覀冃哪恐凶羁蓯鄣娜?

在這個收獲的季節(jié)，我們不會忘記，當(dāng)群星閃亮的時候，是你們還在不辭辛勞地在燈下編寫教案或批改作業(yè);當(dāng)萬家燈火輝煌，家人共享天倫之樂的時候，是你們還在孜孜不倦地為學(xué)生排憂解難。多少朵含苞欲放的花朵在你們的手中欣然綻放，多少顆枝零葉亂的小樹在你們的剪裁下茁壯成長。三尺講臺是你們?yōu)槲覀冎更c迷津，開拓視野的.燈塔。不求回報是你們奉獻精神的代名詞，默默無聞是你們愛崗敬業(yè)的真實寫照。

篇6

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

文本是作者情感體驗的結(jié)晶。情感的沖動催生了寫作的力量源泉。正是由于杜甫懷有憂國憂民的仁愛之情，在目睹戰(zhàn)爭動亂帶給社會和人民巨大的災(zāi)難痛苦后，情感變得異常豐富復(fù)雜，所以才會寫出“感時花濺淚，恨別鳥驚心”等包含真摯情感的驚世之作。白居易在仕途不順被貶的途中，聆聽了琵琶女凄慘的彈唱之后，聯(lián)想到自身的遭際，情感不能自制，遂寫出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的著名詩句，情感的共鳴令詩人“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”。朱自清在飽嘗了20年兵荒馬亂的人生況味之際，偏又逢上家境衰敗，親人去世，父親送行時所流露出的關(guān)愛之情令作者三次流淚，情感的體驗匯集成感人至深的《背影》?？v覽人類歷史上流傳下來的經(jīng)典文本，無不包含著豐富的情感，讀之令人為之動容，思之令人慨嘆。

因此，情感是文學(xué)類文本的靈魂，“披文入情”是文學(xué)類文本的基本要求，在課程總目標(biāo)中就提出：“注重個性化的閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗?！睂χ型馕膶W(xué)作品“能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考。”在教學(xué)建議中有“讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思考”的要求；在評價建議中又強調(diào)“語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗和感悟的特點，著重考察學(xué)生對形象的感受和情感的體驗”。那么情感體驗就應(yīng)該是文學(xué)類文本教學(xué)的靈魂。要想使學(xué)生學(xué)好文學(xué)類文本，使其感受和領(lǐng)悟到文學(xué)類文本之美，教師在文學(xué)類文本教學(xué)過程中，就必須善于帶領(lǐng)學(xué)生沉浸在文學(xué)類文本的情境中，使其與作者同歡樂共悲苦，從而使他們內(nèi)在的精神向美的境界潛移默化，心靈境界也向美的高度提高升華。那么在文學(xué)類文本教學(xué)中應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生去進行情感體驗?zāi)兀?/p>

一、引導(dǎo)學(xué)生在激情洋溢的誦讀中進行情感體驗

心理學(xué)理論告訴我們，情感教育要求教師在教學(xué)過程中，在充分考慮認知因素的同時應(yīng)充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目的，增強教學(xué)效果。語文教學(xué)中的朗誦就是發(fā)揮情感因素積極作用重要的一環(huán)。充滿激情的誦讀，會使學(xué)生腦海里有文中所描繪的景和物，有所傾吐的情和意，這才能使文章如出己之口、如出己之心，從而進入深層次的情感體驗。余光中的《鄉(xiāng)愁》是一首意象豐富、膾炙人口的現(xiàn)代抒情詩。這首詩歌，寫的是個人的母子之情、夫妻之愛、生死之痛以及對于大陸故鄉(xiāng)的懷念。詩歌用了回旋往復(fù)、一唱三嘆的手法，旋律流暢而又深沉。教師對學(xué)生提出朗誦要求，學(xué)生自會在充滿激情的朗誦中體驗到億萬炎黃子孫所共有的那種歷劫不滅的思鄉(xiāng)之情、民族之魂。

案例1 如何讀懂一句話的情感在《背影》的教學(xué)中，一個學(xué)生提出：“‘爸爸，你走吧’這句話該怎么讀，應(yīng)讀出什么樣的情感？ ”我覺得這個問題很有意思，就拿出來讓大家討論。通過再讀文章和小組討論后，大家開始自由發(fā)言。

一個學(xué)生說：“應(yīng)該讀出‘留戀’， 因為父子馬上要分離，不知何時才能再見面，所以應(yīng)是依依不舍。”

一個學(xué)生馬上站起來補充說：“我覺得她的分析不夠全面，這里面還應(yīng)該有無奈，因為作者家中光景慘淡，父親要到南京謀事，我也要到北京念書，分別是無奈的選擇?！?/p>

我趁熱打鐵又叫了一個學(xué)生回答，這名學(xué)生接著剛才同學(xué)的話說：“我的看法和他不同，正是由于家境慘淡，又剛失去母親，作者也已有二十歲了，所以這句話應(yīng)讀出關(guān)切的感情。”說完，他還用關(guān)切的語氣有感情地讀了“爸爸，你走吧”這句話，教室里發(fā)出了熱烈的掌聲。我覺得這個回答有點曲解文本的原意，是一種典型的一廂情愿的解讀。學(xué)生之所以給以熱烈的掌聲，大概是因為他讀得很有感情，所以，我說：“大家真的都同意他的觀點嗎？我請大家再讀讀上一段，看看他的回答有沒有偏頗的地方?！贝蠹矣珠_始放聲讀起來，讀完后，一女生站起來說：“我不認同他的觀點，這里不應(yīng)該關(guān)切，他的分析缺少內(nèi)在邏輯。當(dāng)父親講價時，作者總覺他講話不大漂亮，當(dāng)在車上托茶房照顧時，作者又在心里暗笑他的迂。所以緊接著的這句話應(yīng)讀出討厭的情感?！焙笈乓荒猩酒饋碚f：“她說得很好，但討厭用詞不當(dāng)，我想用不耐煩好一點兒?！?/p>

我覺得這回答已經(jīng)比較準(zhǔn)確了，但我沒有急于下結(jié)論，而是把以上的幾種答案拋給學(xué)生，讓他們再讀文本，前后聯(lián)系，得出自己的結(jié)論。讀好后，大家都有了比較一致的看法，但有個學(xué)生的回答讓我至今銘記于心。他說：“在第6自然段的中間寫道：他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了 ，為什么作者的眼淚會很快地流下來？我看有兩個原因：一是看到父親吃力爬月臺時的背影，二是作者剛才總覺他說話不大漂亮和暗笑他的迂的自責(zé)心理，二者一結(jié)合，作者為自己剛才的想法深深愧疚，所以才會很快流下眼淚。注意是很快，如果沒有第二點，作者或許不會很快流淚，甚至根本不會流淚。所以“爸爸，你走吧”這句在情感上有承上啟下之效，應(yīng)讀出厭煩的感情?！彼姆治鎏笍亓?，我們給予了他長時間的掌聲。

反思：在案例中學(xué)生對“爸爸，你走吧”這句話的解讀就是隨著朗讀語氣的把握而逐步深入。隨著評價的逐步深入，學(xué)生對隱含在字里行間的情感的把握也越來越準(zhǔn)確。朗讀是學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的極好手段。因此，在教學(xué)過程中，教師有意識地對學(xué)生的朗讀實施點撥與指導(dǎo)，可以使學(xué)生初步掌握閱讀和欣賞抒情文學(xué)類文本的方法和途徑，培養(yǎng)入情入境地朗讀文學(xué)類文本的能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生在推敲關(guān)鍵字詞中進行情感體驗

朱光潛先生說過：“文學(xué)借文字表現(xiàn)思想感情；文字含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝練。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和感情。在文字上推敲，骨子里實在是在思想感情上推敲?！蹦切┭笠缰娗楫嬕獾奈膶W(xué)類作品，許多都是字字珠璣、聲情并茂的美文，字里行間滲透著豐富的美感。要讓學(xué)生體會文中情景交融的意境，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地從情感上認同這篇文章，就要引導(dǎo)學(xué)生品析文中極富藝術(shù)表現(xiàn)力的詞語，引導(dǎo)學(xué)生深悟文中深層意蘊所包含的藝術(shù)美、情感美。

案例2 如何從字里行間揣度一個人的性格

教學(xué)《楊修之死》過程中在理解“楊修的恃才放曠”時，就進行了這樣的教案設(shè)計：

師：“公真知魏王肺腑也”！然“公真知魏王肺腑”嗎？

【幻燈片展示】真知？

生1：楊修對曹操他的忌諱一點兒也不知道。

師：何以見得？

生2：文中說“原來楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌”。

師：“數(shù)”字應(yīng)讀“shuò”音，“多次、屢次”的意思。請同學(xué)們一起將這句話讀一遍。

生齊讀

師：文中的哪些字眼可以看出楊修的“恃才放曠”呢？

生3：課文第2段開頭第一句：“行軍主簿楊修，見傳‘雞肋’二字，便叫隨行軍士，各收拾行裝，準(zhǔn)備歸程。”這里的“便”字，可以看出。

師：“便”什么意思？

生4：“便”的意思是“就”，體現(xiàn)了楊修擅作主張，有違軍紀。

生5：第5段，“修入見之，竟取匙與眾分食訖”中的“竟”字，出乎意料的意思。

生6：第7段，“修知其事，徑來告操”中的“徑”字。

師：“徑”作何解？ “其事”指的是什么事？

生6： “徑”就是“直接”，“其事”是指“曹丕用大簏裝吳質(zhì)進內(nèi)府”之事?！皬健笨梢钥闯鰲钚拮鍪虏萋?，根本不考慮后果。

生7：第6段，“惟修知其意，指而嘆曰，丞相非在夢中，君乃在夢中耳” 一句中“指而嘆”。

師：很好，我們讀書要善于從字縫中去讀，確實，剛才同學(xué)們所談到的“便、竟、徑、指而嘆”這些字眼體現(xiàn)了楊修的放曠。

反思：為了讓學(xué)生更好地把握楊修的恃才放曠，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中一些精彩的語段及關(guān)鍵詞語如“便、竟、徑、指而嘆”進行揣摩、理解、賞析，體味語言的豐富內(nèi)涵和無窮魅力，深刻體會作品的內(nèi)蘊美。

三、引導(dǎo)學(xué)生在想象補白中進行情感體驗

含蓄是文學(xué)語言的重要審美特征?！抖脑娖贰分袑ⅰ昂睢绷袑Ｆ芳右蕴接?，提出了著名的“不著一字，盡得風(fēng)流”的說法。南宋詩人姜夔也提倡“語貴含蓄”，認為“句中有余味，篇中有余意，善之善者也”。這種含而不露、意在言外的語言，能給讀者留下想象的空白，從而造成一種獨特的美感。文學(xué)類文本的魅力往往在文章的含蓄上，文章的情感更是如此，一眼望到底的文章總難以吸引人，因此文學(xué)類文本要講究“空白”藝術(shù)，包括虛筆、休止、省略、殘缺等，優(yōu)秀的文學(xué)類文本往往在筆墨未染處包含豐富而深刻的意蘊、令人震顫的情感。這些“空白”的地方，正是激發(fā)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象，進行藝術(shù)再創(chuàng)造、情感深體驗的地方。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生仔細品味、深刻領(lǐng)悟，對于激發(fā)學(xué)生的同情心，激發(fā)他們熱愛真、善、美，痛恨一切丑惡現(xiàn)象與落后思想的感情，會起到潛移默化的效果。

案例3 如何給思維插上想象的翅膀

李清照的詞《如夢令》：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道：海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！痹~中省略了不少情節(jié)：詞人為何那樣嗜酒，竟至濃睡一夜殘酒還未消盡？酒醒之后并未起身去看花園，那她又是什么樣的情態(tài)？她很關(guān)心花園里的花木，急切地詢問了些什么？這些問題詞人盡在不言之中，讓我們?nèi)ハ胂?。喝酒，是因為傷春，時至暮春，忽來風(fēng)狂雨橫，詞人擔(dān)心春老景荒，便以酒解愁。因為殘酒未消，懶于起身有系念著“花落知多少”，便詢問卷簾人。問話，是關(guān)心海棠，這從答話中可知。用“試問”，頗有擔(dān)心后果不妙的味道。否定卷簾人“海棠依舊”的回答，告之“應(yīng)是綠肥紅瘦”，未親見者比已見者真切，這是因為侍者對花漫不經(jīng)心，而詞人雖然濃睡，實際上關(guān)注著“夜來風(fēng)雨聲”。引導(dǎo)學(xué)生通過想象把情節(jié)補充完整，不僅如見詞人慵起懶動的情態(tài)，更可以窺見詞人悼紅惜春的心情。

反思：文學(xué)性文本的意境并不是露天的珍珠、碧空的銀星，抬頭便可輕易看得見。這就需要我們展開聯(lián)想和想象，通過想象和聯(lián)想，學(xué)生結(jié)合自己的生活實際和經(jīng)驗，在頭腦中再現(xiàn)和創(chuàng)造性呈現(xiàn)出文本所描述的意境，使自己如同身臨其境，將自己融入情景角色之中，同作品中的人物、事物產(chǎn)生情感的共鳴，從而受到文本情境的感染，而產(chǎn)生深切獨特的體驗。

四、引導(dǎo)學(xué)生在比較改寫中進行情感體驗

語文教學(xué)不能拘泥于課本和課堂，文學(xué)類文本教學(xué)也不例外。在教學(xué)過程中為了幫助學(xué)生更加深刻地體驗情感，首先可以采用比較的方法來強化和豐富學(xué)生的情感，實現(xiàn)語文課堂的空靈生動，豐富多彩。

案例4 如何在比較體驗中深化認識

比如吳敬梓的《范進中舉》和魯迅的《孔乙己》，講的都是不幸可憐的人的故事。范進得知自己中舉后，為什么突然發(fā)瘋？盡管專家們已經(jīng)提出了各種見解，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)識和思路，大膽地談自己的看法。作品中精彩的人物語言、有趣的動作和心理描寫，無一貶詞，而情偽畢露。堪稱經(jīng)典，這是精讀課文的又一重點。關(guān)于《孔乙己》的主題，也是眾說紛紜，學(xué)生們可以展開討論，魯迅曾認為《孔乙己》是他寫得最好的小說，孔乙己也早已成為家喻戶曉的文學(xué)典型。大家可以認真探究：孔乙己好在哪里？我們可以從大師的筆下學(xué)到什么？在精讀和質(zhì)疑之后可以從小說的主題思想、人物形象的刻畫、作品語言風(fēng)格等方面進行比較，使學(xué)生在比較歸納中將新舊知識自然聯(lián)系起來，掌握同類知識的規(guī)律性，從而完成從特殊到一般的認識過程，提高學(xué)生綜合歸納能力、邏輯思維能力。

比較可以是多方面的，比如說立意的比較，意境的比較，風(fēng)格的比較，也可以是對同一作家在不同時期的作品的比較。

其次，教學(xué)中，我們可以嘗試讓學(xué)生對文本進行改寫，通過作品喚起學(xué)生對生活的美的感受和享受，去感受文本中的情懷。如在講授《曹劌論戰(zhàn)》時讓學(xué)生進行改寫，改寫時要注意恰當(dāng)運用語言、外貌、心理、行動等描寫，尤其要善于運用典型的細節(jié)描寫來刻畫人物，這樣才會使人物性格更為突出，形象更為鮮明，思想感情更為豐富。比如曹劌與鄉(xiāng)人交談時的神情，肯定與他和魯莊公交談時的神情不一樣，如果運用生動的文筆細膩描繪曹劌的神態(tài)，曹劌的遠見卓識和鄉(xiāng)人的目光短淺便凸顯出來了。當(dāng)然，也可以適當(dāng)?shù)厍度雽﹂L勺之戰(zhàn)的場面描寫，通過作戰(zhàn)場面來渲染烘托人物。這是改寫獲得成功的手段。

改寫的形式可以靈活多樣，可以進行人稱改寫，如魯迅的《孔乙己》以掌柜的視角改寫；也可以進行文體上的改寫，如朱自清的《春》改寫為詩歌。在改寫中可強化和豐富學(xué)生的情感體驗。

五、運用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進行情感體驗

人的情感總是在一定場合產(chǎn)生的。特級教師于漪指出：“課的第一重錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起學(xué)生情感的浪花，或者像磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住?！币虼?，為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，教師可在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中根據(jù)具體的需要，通過運用多媒體的手段，再現(xiàn)文中描寫的情景，或渲染情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對課文學(xué)習(xí)產(chǎn)生感情，使學(xué)生觸景生情，以情激趣，融入到畫的情境中去，進入到文字描寫的情感氛圍之中，從而充分體驗到情感之美。

（一）課堂導(dǎo)入時運用

導(dǎo)課時可利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生引入教學(xué)內(nèi)容中，如在大屏幕上播放一段與本課內(nèi)容有關(guān)的音像資料，或片頭音樂，或用數(shù)碼攝像機自制相關(guān)內(nèi)容的錄像帶，或者播放彩色幻燈片，把學(xué)生帶入特定情景之中。

案例5 課間播放滿文軍的歌曲《望鄉(xiāng)》

【投影展現(xiàn)歌詞】

師導(dǎo)入：課間我們聽的滿文軍的《望鄉(xiāng)》中有這么一句：捧一盞鄉(xiāng)酒陪伴著你。那么臺灣作家琦君陪伴她度過余生的又是一杯怎樣的酒呢？今天，讓我們一起走進《春酒》，去品一品別樣的風(fēng)味！

反思：在這里，教師用滿文軍的歌曲《望鄉(xiāng)》，以及低緩、柔和的語調(diào)、感情充沛的語言，共同營造了一種溫情、舒緩的氣氛。這種氣氛與課文的情感協(xié)調(diào)一致。這樣，就為學(xué)生準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容做了感情上的準(zhǔn)備。

（二）整體感知時運用

整體感知時利用多媒體播放有聲文本內(nèi)容，設(shè)置情境教學(xué)，把課文中優(yōu)美的畫面、詩一般的意境呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生陶醉其中，提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的能力，陶冶美的情操，因美而生情。

案例6 配樂朗誦

教學(xué)朱自清先生的名作《春》一文時，利用多媒體放映萬物復(fù)蘇、百花盛開的春景圖，再配上優(yōu)美動聽的樂曲《春江花月夜》，教師示范朗讀后，學(xué)生自己進行配樂朗誦。

反思：教師聲情并茂地配樂范讀，充分調(diào)動了學(xué)生的感情，學(xué)生也都能放得開，大膽、激情地讀，感受到了春雨那細膩柔和的美，達到了朗讀教學(xué)和情感體驗的有機融合。

（三）欣賞品味時運用

欣賞品味是在學(xué)生整體感知的基礎(chǔ)上，進一步組織學(xué)生進行研讀、交流、提高，是課堂教學(xué)部分。教師在充分調(diào)動學(xué)生口、耳、眼等多種感官的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其在情感上與作者、作品中的情感產(chǎn)生共鳴。要充分發(fā)揮多媒體的作用，讓文、聲、情、畫等音像視聽功能在文學(xué)類文本閱讀教學(xué)中綜合應(yīng)用，使學(xué)生五官都受到刺激，調(diào)動學(xué)生充分發(fā)揮想象力，展開想象的翅膀，進一步加深對文本的情感體驗。

案例7 深刻發(fā)掘“背影”的情感因素

《背影》教學(xué)中，在教師緊緊抓住最能體現(xiàn)“背影”的情感因素—“蹣跚”、“探”、“攀”、“縮”等幾個飽含深情的字眼，充分品味父親背影的基礎(chǔ)上，播放電視文學(xué)類文本《背影》中的相應(yīng)片段。

反思：電視文學(xué)類文本《背影》中的相應(yīng)片段引導(dǎo)學(xué)生更深入品味父親對兒子真摯、深厚的情感，讓學(xué)生體悟父親對兒子關(guān)心的點點滴滴，使學(xué)生更加珍惜生命中所擁有的真情。

（四）理解領(lǐng)悟時運用

理解領(lǐng)悟?qū)⒆寣W(xué)生的認識由感性上升到理性。這時教師就可運用多媒體，利用圖像、動畫、色彩等手段來特別引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們向目標(biāo)方向思考，幫助學(xué)生掌握重點、突破難點，從而把握文本的情感體驗。

案例8 電影《群鳥》片斷的運用

郭初陽老師在教學(xué)《珍珠鳥》時，當(dāng)學(xué)生思維來到“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”時，播放電影《群鳥》中人被鳥趕進電話亭、汽車、房子等一類象征籠子的建筑片段，比照“力量一籠子”進行探討，思考：

①人和鳥的力量對比是怎樣的？

②影片中有沒有籠子？

③你被鳥關(guān)在籠子里，成了“珍珠人”，你渴望怎么樣的美好的境界？

反思：郭老師用“叛逆者”的眼光審視那些許多人所“想當(dāng)然”的東西，結(jié)合電影《群鳥》的片段，我們突然發(fā)現(xiàn)作者筆下的“信賴”原來隱藏著如許令人不安的“歷史密碼”，精致的鳥籠原來窒息了生命的自由沖動。讓學(xué)生受到心靈的震撼，深刻理解什么是信賴，什么是美好的境界。

（五）課堂結(jié)尾時運用

精彩的結(jié)尾，不僅能為教學(xué)內(nèi)容起到畫龍點睛、為情感體驗起到提煉升華的作用，還能充滿情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在教學(xué)臨近結(jié)束時精神為之一振，主動、積極地參與教學(xué)活動。而在樂聲中激發(fā)學(xué)生用詩歌朗誦、理性思維等形式結(jié)尾方式，不僅滿足了學(xué)生展現(xiàn)自我的需要，而且升華課文的主題。

案例9 《春酒》教學(xué)中的完美升華

《春酒》的結(jié)尾部分，主題升華之時教師就進行了這樣的設(shè)計：可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？這句話于我們可能是淡淡的感傷，可對海外游子來說，卻足以讓他們潸然淚下了。琦君為什么找不到真正的家醅了，因為她已是“獨在異鄉(xiāng)為異客”了。

引入對作者琦君的介紹：（配樂激情）

琦君，1918年出生于溫州，12歲遷居杭州，31歲赴臺灣，57歲定居美國，90歲……2006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家啊……

師：這個溫婉的女子歷經(jīng)了數(shù)十年的滄桑變化后依然對家鄉(xiāng)念念不忘，在她的文章中也多次寫道：

來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。

——琦君《鄉(xiāng)思》。（師動情朗讀）

篇7

字幕：伴生樹，兩種不同品種的樹，一棵的根吸附于另一棵的根上，

兩樹同根，相伴而生。

摘自《植物奇觀》

葛鐵男和吳小鳳站在伴生樹前。

呈現(xiàn)出一張照片。

鏡頭從伴生樹的標(biāo)牌上拉出，字越來越大，占滿整個銀幕：

片名。

某城市里 街道 日

繁華的街道，車流不斷。吳小鳳心情很好，一邊哼著歌一邊看著對面的鐵男。對面的水果店里，鐵男正在選水果。

高天成拄著拐杖，背著書包徑直向馬路對面走去。

路上車來車往，眼看一輛汽車朝高天成沖來，吳小鳳大吼一聲：注意汽車！

高天成聽見了，看見了汽車，猶豫著想退回去。這時對面一輛小車飛馳而來，眼看著就要撞到高天成，吳小鳳急忙飛跑幾步，上前推開高天成。

刺耳的剎車聲——

街道對面 日

鐵男聽見了剎車聲，茫然地回過頭看了一眼。

他看見街上有車禍，神情一變，連忙朝街道跑去。

售貨員：你的蘋果。

葛鐵男仿佛沒有聽見，直朝出事地點跑去。

醫(yī)院長長的走廊 日

紛亂的腳步聲。

幾個護士推著一個重傷者快步跑進手術(shù)室，速度很快我們只能看到蓋在病人身上雪白卻染著鮮血的床單。

葛鐵男跟在后面跑著，卻被關(guān)在了手術(shù)室門外。

葛鐵男蹲在手術(shù)室門外，手術(shù)室門上方的紅燈一閃一閃的亮著。

葛鐵男呆滯地坐在長椅子上，拿出背景是伴生樹的照片，看著，看著。

他沉浸在回憶中……

街上日

葛鐵男和吳小鳳沿街并肩走來，葛鐵男手上提著幾個購物袋，小鳳身穿一條漂亮的長袖公主裙，雙手抄在口袋里。兩人邊走邊說著話。

吳小鳳有些不安地問：鐵男，媽和姐不會嫌我吧……

葛鐵男：怎么會呢，你放心吧。

經(jīng)過一家婚紗店的時候，吳小鳳停了下來。原來是櫥窗里穿著婚紗的模特吸引了她的目光。葛鐵男走過街角才發(fā)現(xiàn)吳小鳳不見了，小跑著跑回來，他撓撓頭，看看小鳳又看看模特，他發(fā)現(xiàn)小鳳的眼睛停留在模特漂亮的白紗長手套上。

葛鐵男拉起小鳳推開門，就要往婚紗店里走，小鳳不好意思的搖搖頭，掙開葛鐵男的手。

婚紗店的導(dǎo)購小姐看到他們，笑意盈盈的推開門：二位要選婚紗嗎，到里面看看吧，如果喜歡的話，可以試穿呢。

吳小鳳：不，我們不——

葛鐵男：好啊，我們進去看看吧。

吳小鳳：可是——

小鳳來不及反對已經(jīng)被葛鐵男攬著肩頭推進婚紗店里。

城郊葛家 日

葛家忙得一塌糊涂。葛鐵男的母親胡彩霞親自掌勺燒菜。姐姐葛英在一旁顯然插不上手，只能切切蔥花備備料。姐夫周志雄把沖洗好的酒杯碗筷拿到餐廳里。

餐廳里餐桌已經(jīng)擺放好。葛英的兒子兵兵在餐桌下玩小火車，鐵軌從東屋擺到西屋。

周志雄把洗干凈的餐具放到餐桌上。葛英端一盤炒好的菜跟進來。

葛英小聲的：你看咱媽高興的，連炒菜鍋都不讓我碰一下，一定要親手炒菜給兒媳婦吃。

周志雄：那當(dāng)然了，鐵男也老大不小的了。還是第一次往家里帶女孩呢。媽高興也是正常的。姑娘是做什么的？鐵男沒和你說過？

葛英：哪知道啊，這小子一直神秘兮兮的，一點根底都不肯透露。

胡彩霞在廚房里叫：英子，英子——

葛英：來了——

葛英閃身進了廚房。葛英說：媽，還是我來吧你別累著。

胡彩霞：不就多做兩個菜嗎。英子，鐵男對象的事真沒和你說過？

葛英：媽，我還想問你呢。鐵男要往家里領(lǐng)女孩，事先沒和你說一聲？

胡彩霞：不說就不說吧?，F(xiàn)在不是常常要給一個驚喜嗎？鐵男也要給咱們一個意外的驚喜吧。我相信鐵男的眼光，找對象不會差的。

葛英：那倒是……

餐廳里。周志雄對兒子說：兵兵把小火車收拾起來。

兵兵：不嘛，我還要用小火車去接小舅和小舅媽呢。

周志雄笑著：你這小破孩，胡說什么。

兵兵爭辯：我沒胡說，我是聽我奶奶和我媽說的。

廚房里煎炒烹炸和鍋碗瓢盆的交響曲一直不斷。

街上 日

葛鐵男拉著吳小鳳的手走出婚紗店，吳小鳳的雙手上已經(jīng)戴上了那副漂亮的手套。白紗的手套配上吳小鳳的公主裙，十分的相稱。葛鐵男顯得很得意，他一邊與小鳳說著話，一邊下意識的從褲袋里摸出枚硬幣顛弄著。

葛鐵男一沒注意硬幣掉在地上，是一枚一元的，圖案已經(jīng)不夠清晰，一個明顯的壓痕把圖案碾得模糊不清。

葛鐵男低頭看了一眼，沒撿。

吳小鳳蹲下把硬幣撿了起來。

葛鐵男：算了別要了。這一塊錢在我兜里好長時間了，一直花不出去。

吳小鳳把硬幣拋到空中又接住，調(diào)皮的看著鐵男：試試我的幸運小手。

前面就是游樂場。

游樂場日

勇敢者轉(zhuǎn)盤正升到最高處，上面的人們發(fā)出尖叫聲。

鐵男在排隊買票，吳小鳳則站在自動售貨機前，鐵男回頭看小鳳，小鳳也回過頭沖他擠了擠眼睛。

鐵男買完票，小鳳也拿著一罐飲料走過來，兩人相視一笑。

鐵男拉起小鳳的手：真是我的幸運小手?。?/p>

他們走進游樂場。告示牌上白底紅字：勇敢者轉(zhuǎn)盤系高刺激性游樂活動，心臟病、精神病、癲癇病患者，請勿入內(nèi)。牌前人長長的隊伍，有成人有兒童。葛鐵男和吳小鳳從告示牌前走過。

吳小鳳和葛鐵男存了包，坐進勇敢者轉(zhuǎn)盤中兩個并列的座位中。葛鐵男拿過安全帶要給吳小鳳系上。

吳小鳳不甘示弱的一把奪過來：這個，我用一只手就系得牢。

說著，吳小鳳自己用左手系好了安全帶，然后不無得意地看看鐵男。

葛鐵男：系結(jié)實了？

他不放心地檢查一遍，見符合標(biāo)準(zhǔn)，這才回頭系上自己的。

工作人員叨著口哨，手拿小紅旗逐個檢查著過來。他來到葛鐵男面前，看著他t恤衫上的圖案說：這個好漂亮啊。

葛鐵男得意的：漂亮嗎？是我女朋友畫的哦！

工作人員羨慕的：真的？

葛鐵男揚頦指指吳小鳳：她。

吳小鳳一笑：你要是喜歡也給你畫一個。

工作人員報之一笑：謝謝。

說著，工作人員小旗一搖，口哨吹響。操作人員開動機器，勇敢者轉(zhuǎn)盤開始轉(zhuǎn)動。

葛鐵男：把住，小鳳，兩手把住。

說過之后葛鐵男才意識到自己說走嘴了，斜眼看一眼吳小鳳。

吳小鳳毫不在意，閉上眼睛說：我把住了。

葛鐵男：感覺怎么樣？

吳小鳳：暈呼呼的。坐飛機就是這個感覺吧？

葛鐵男：飛機我也沒坐過。你害怕嗎？

吳小鳳：有你在身邊我什么也不怕。

葛鐵男感動的握住吳小鳳的手。

勇敢者轉(zhuǎn)盤速度逐漸加快，由水平逐漸變得傾斜，最后直立起來，人忽而朝下忽而朝上，勇敢者轉(zhuǎn)盤上飄下驚叫聲和一頂頂涼帽。

葛家日

餐桌上擺著層層迭迭的菜肴。

周志雄把一瓶飲料放在餐廳一角的冰箱上；葛英又端一盤炒菜，放在眾菜之上。

葛英：媽，你快快歇歇吧，可別累著了。

周志雄把媽媽拉過來，讓她坐下，說：媽你別忙活了，有什么活讓葛英去干，你歇歇吧。兵兵把你的玩具收拾起來。

胡彩霞高興地抹抹臉，在椅子上坐下，看看手表。墻角的衣帽掛上掛著一件軍裝，從軍銜上看是中尉。墻上掛著葛鐵男和媽媽及姐姐一家的全家福照片，葛鐵男著軍裝。

周志雄：要不要給鐵男打個電話？

胡彩霞：不用，我看他們也快回來了。

兵兵不太情愿的開始收拾鐵軌。

門鈴叮咚一響。正在餐桌下邊的兵兵高興的：小舅回來了。

他一抬頭，咚的一聲，頭嗑在桌子上。兵兵癟癟嘴，哼哼兩聲，見沒人理他，很失望的跑過去搶著給小舅開門。

一家人都緊張地盯著房門。

葛鐵男和吳小鳳先后進屋。

葛英一看見吳小鳳，覺得似曾相識。周志雄熱情的招呼吳小鳳：快進屋吧。

胡彩霞打量著吳小鳳，見她一身打份淡雅不俗，青春氣息和藝術(shù)氣質(zhì)使她格外招人憐愛，就滿意地笑了。

葛鐵男：媽，這是小鳳。小鳳，這是我媽，我姐和姐夫。

吳小鳳一一打了招呼。葛英想著在哪兒見過她，一副沉思的樣子。

葛英忽然想起來了。

街頭 日（回憶）：

插在竹架子上的色彩斑斕形態(tài)各異的面人，立在一個手藝人的旁邊。

一只大手靈巧的揉搓著手中的彩色的面團。

五彩的面團在手中漸成形狀。成了形的面人插在竹棍上，就成為眾多面人中的一個。

手藝人周圍站滿了圍觀的群眾，不時的叫好或贊嘆。

吳小鳳和葛英都在人群中。吳小鳳站在手藝人身后極其專注的觀察著他的動作和手式。葛英領(lǐng)著兒子兵兵好奇地看著手藝人。

手藝人給手中的金猴點上眼睛，伸直手臂端詳著。

一只胖乎乎的小手伸過來，手里攥著兩元錢。他是兵兵。

天空中毫不察覺的飄過一片陰云。接著，驟雨十分突兀的瓢潑下來。

手藝人忙起身收拾自己的攤子。

小男孩急忙高舉著面人朝家走去。葛英高興地在后邊跟著。

吳小鳳也跑開尋找避雨之處，慌亂中撞在兵兵身上。

兵兵趴在地上，小金猴摔在地上，摔壞了。兵兵看著可憐的金猴，咧咧嘴，哇地一聲哭了起來。

吳小鳳抱歉地蹲下來要扶兵兵，說：小朋友對不起。

葛英過來不高興地說：你這人怎么這樣毛毛楞楞的？

吳小鳳把兵兵扶起來。

兵兵：媽媽我要金猴。

可是，做面人的手藝人已經(jīng)不知去向。

吳小鳳把面人收起來，說：小朋友別擔(dān)心姐姐給你做一個新的金猴。

陣雨落在樹上，發(fā)出非常響亮的聲音。

兵兵舉著摔壞了的面人，吳小鳳伸出左手揉捏著。這時，葛英才發(fā)現(xiàn)她只用一只手，而她的另一只戴著手套。

雨已經(jīng)停了，躲在門廊里的人在吳小鳳身邊圍觀著，一個個嘖嘖稱奇。

吳小鳳眼神專注，一只左手上下翻飛，竹棍上的面人又有了形狀，是一只活靈活現(xiàn)的美猴王。

兵兵驚異地瞪大眼睛，看著美猴王高興地笑了起來。

看得葛英也目瞪口呆，不知說什么才好。

兵兵舉著美猴王高高興興地回家了。

葛家 日

兵兵不滿的大叫一聲：小舅，怎么把我給忘了。

葛鐵男疼愛的抱起兵兵：怎么會忘了你呢，我的寶貝大外甥，來叫——

兵兵仿佛受到了鼓勵似的看著吳小鳳，笑嘻嘻的搶著說：小舅媽。

吳小鳳伸出左手，剛要摸兵兵的臉，葛英在兵兵胳膊上拍了一把：多嘴多舌。

兵兵委曲的咧開嘴回過頭，大叫：你打嘛？

葛英嚴厲的說：胡叫什么？下來。

吳小鳳看了葛鐵男一眼。

胡彩霞對緊張的氣氛渾然不覺：伸手過來拉住吳小鳳的左手：來，快坐下吃飯吧。

葛鐵男按按小鳳的肩膀：你坐吧。

吳小鳳坐在了胡彩霞的身邊。葛鐵男很自然的幫小鳳把左手的手套摘下來。胡彩霞看他們十分恩愛的樣子滿意的笑了。

葛鐵男走進衛(wèi)生間洗手，葛英趁機跟過來：鐵男你怎么搞的。你不是說是你同學(xué)嘛。怎么是她——

鐵男不在乎的：她就是我同學(xué)啊，我們一起學(xué)計算機的嘛。

葛英冷著臉：鐵男，這不是一般的作客吧。這種情況你怎么先不和家里說一聲？

鐵男：事先說了又能怎么樣！

葛英：事先說了，我是不會讓你把她帶到家里來的。

鐵男：你認識她？

葛英點點頭說：你這不是成心讓媽空歡喜一場嗎？

鐵男：什么叫空歡喜！

葛英：你跟她根本就不可能。我不同意——

鐵男：她怎么了？姐，是我找媳婦還是你找媳婦，可不可能得我說了算！

葛英：鐵男——

鐵男洗完手，象什么也沒發(fā)生一樣走出衛(wèi)生間，笑嘻嘻的剛要坐在小鳳身邊，兵兵卻搶先坐在椅子上：我要挨著阿姨坐。

鐵男無奈的坐在兵兵旁邊。

兵兵熱情地為吳小鳳拿碗拿筷。

葛英的目光含著對吳小鳳的冷淡，斥兵兵說：給我老實坐著，顯著你了。

胡彩霞不滿的看了一眼葛英，伸手幫小鳳把碗筷擺好：兵兵坐好了，讓奶奶來。

小鳳：阿姨，我自己來。

胡彩霞笑瞇瞇的看著小鳳十分滿意的樣子。

胡彩霞：小鳳第一次到家來，也沒有什么好吃的，別客氣。

吳小鳳的右臂放在膝上，用左手吃飯。

葛鐵男給大家的杯子里倒上啤酒。

兵兵看看吳小鳳的手臂，瞪大了眼睛：阿姨，你也是左撇子啊！我也是!

吳小鳳看著兵兵笑了笑：左撇子的孩子最聰明了！

兵兵：真的！那我跟阿姨一樣聰明！

兵兵看著吳小鳳放在腿上的右手：奶奶說，吃飯的時候兩手都要放在桌子上邊才有禮貌。

吳小鳳愣了一下，猶豫著該怎么做。

鐵男連忙給兵兵的碗里夾了一塊雞腿：兵兵，你最愛吃的雞腿，快吃吧。

兵兵卻把雞腿夾出來往小鳳的碗里遞過去：阿姨也愛吃！

兵兵沒夾住雞腿掉了下去，掉在小鳳的右手上，小鳳有些尷尬的用左手把雞腿撿起來。

兵兵好奇的看著小鳳的右手：阿姨，你這只手怎么還戴著手套??？

所有人的目光都落在了小鳳的右手上。那只手依然僵硬的放在小鳳的腿上。

少不更事的兵兵站起來，伸出手去拉吳小鳳的那只手，可是剛剛碰到就哇的一聲哭了起來。

葛英一把抓過兵兵打了一把掌：哭什么哭！就知道哭！閉嘴！

兵兵哭得更兇了：奶奶——

胡彩霞抱過兵兵：好孫子，不哭了啊。

兵兵指著小鳳的手哽咽著：阿姨的手不一樣——

胡彩霞：阿姨啊，是因為生病了才會那樣的，每個人都有生病的時候啊，兵兵你不用害怕。

兵兵還在哭。

胡彩霞：兵兵也生過病啊!

兵兵：我也生過病。

胡彩霞：對啊，兵兵也生過病啊，你生病的時候，小朋友跟沒跟你一起玩??？

兵兵哭聲漸漸微弱：恩，我生病的時候小朋友跟我玩，還送給我一個蘋果吃。

胡彩霞：就是啊，那別人生病的時候你該怎么做呢？

兵兵想了想，拉住小鳳的左手：阿姨，我跟你一起玩。

小鳳感動的點點頭：嗯，兵兵真乖。

胡彩霞：沒事，吃飯吧，一會都涼了。

大家拿起筷子吃了起來。

胡彩霞給小鳳夾菜：來多吃點。

小鳳：謝謝阿姨，我自己來。

胡彩霞：小鳳，你跟鐵男是同學(xué)嗎？

小鳳：我們是同學(xué)。

鐵男：小鳳從鄉(xiāng)下搬出來，在城里成立個設(shè)計工作室，做一些美術(shù)設(shè)計方面的工作。

葛英在旁邊撇了撇嘴。

鐵男：小鳳的手可巧了。你看，她穿的裙子，還有我穿的這t恤都是她設(shè)計的。

胡彩霞：是嘛！這很好啊，將來一定比我們鐵男有出息啊。

小鳳：哪里，要不是鐵男幫了我很多忙，我——

胡彩霞：鐵男他從小就善良，愛幫助人，所以呀人緣好，朋友特別多。對了小鳳，你家是本地的嗎？

小鳳：不是。

胡彩霞：一個人在外面都不容易啊，以后要常來玩，把這當(dāng)成你的家。

鐵男和葛英都呆住了。

葛英：媽——，我給你盛點飯吧。

鐵男高興的：媽！你接受小鳳啦!

胡彩霞：什么接受不接受的，你帶回來的朋友我哪個都當(dāng)自己孩子似的看待。小鳳，你是個好姑娘，我一看到你就從心里喜歡，你一個人在這一定很孤單吧，以后你就把鐵男當(dāng)成你的親哥哥，把葛英當(dāng)成親姐姐，我也會象對自己的女兒一樣待你。有什么需要的千萬不要客氣。

吳小鳳心涼了下來：阿姨，您的意思我明白了。

胡彩霞點點頭：我知道你是個聰明又懂事的孩子。

吳小鳳從容的從背袋子里取出一個組裝玩具遞給兵兵，說：兵兵，這個送給你。

兵兵接過：謝謝阿姨。

吳小鳳又拿出一個藝術(shù)瓷盤來，遞給胡彩霞：阿姨，這個是送給您的，是我按您和伯伯的照片畫的——

胡彩霞接過來，盤子上畫著她和丈夫的合影，笑笑說：畫得真像。你真是個有心的孩子——

吳小鳳站起來：阿姨，姐姐我還有點事，就先回去了。謝謝你們的款待。

胡彩霞：多玩一會吧。你第一次來，怎么這么快就要走呢？

吳小鳳：我真的有事。

葛鐵男：小鳳，我送你。

小鳳仿佛沒有聽見出去了。

兵兵抬起手：阿姨再——

“見”字還沒有說出來，那手就被媽媽給打下去了。兵兵不解的望著葛英。

葛英小聲的：和她再什么見？

兵兵：老師說了，五講四美三熱愛，見面問聲好分手說再見。

鐵男要走，胡彩霞說：鐵男等一下媽有句話和你說。

鐵男停下來：媽，有什么話回來再說吧——

葛英搶著說：鐵男，你也老大不小了，今天這事，你真該先和家里打個招呼。

葛鐵男：我不是說了要帶一個同學(xué)來家吃飯，你們問是男的是女的，我說是女的，還讓我怎么打招呼？

葛英：鐵男，我們可都是為你好。

葛鐵男：為我好你們就別管。

胡彩霞：鐵男，聽媽一句話。小鳳是個好姑娘，可，可她是——

葛英：她是個殘廢！

葛鐵男：姐，她不是殘廢，是殘疾。

葛英：那有什么區(qū)別？

樓道里日

小鳳站在樓梯拐角處含著眼淚聽著葛英的話，終于忍不住跑了下去。

葛家餐廳日

葛鐵男：姐，你什么時候才能學(xué)會尊重別人！

葛英：鐵男，我可是為了你好！難道你忘了當(dāng)初咱媽為了伺候咱爸遭了多少罪！

葛鐵男：可小鳳和爸爸不同。她雖然只有一只手，她有獨立的生活能力！她不用別人侍候。在我的眼里她跟正常人沒有區(qū)別！

葛英：不管是什么，總之是少只手吧。你好好的一個大小伙子，什么樣的姑娘找不到，為什么就——

葛鐵男不高興地說：少只手怎么了，少只手一樣是人，一樣可以過正常人的生活。當(dāng)初我爸，還有咱媽他們班上的那個學(xué)生，不都——

葛英：那不一樣。這事你聽媽和姐的。咱媽侍候了咱爸那么多年，知道這其中的甘苦——

葛鐵男：姐你不用說了，我已經(jīng)決定了。

鐵男說著就要走，胡彩霞叫道：鐵男。

胡彩霞掏出一張百元的錢來，遞到鐵男手里：小鳳畫的盤子我很喜歡，這一百塊錢你給她，她也不容易別讓她白勞動——

葛鐵男把手放開，錢掉在地上：媽，小鳳熬了幾個晚上畫這個難道是為了你這一百塊錢嗎？小鳳的這一片心，別說是一百塊錢！就算是一千塊錢也買不來！

兵兵蹲在地上撿起錢，回頭沖著胡彩霞笑：她不要，我要。

葛鐵男匆匆跑了出去。

胡彩霞愣在那。

房間里傳出兵兵的哭聲。

葛鐵男停頓了一下，又下樓。

樓外日

葛鐵男左右張望不見吳小鳳的身影，大聲喊著：小鳳，小鳳，小鳳……

一個跳皮筋的小女孩，過來問：叔叔，叫我嗎？

葛鐵男：不是。

葛鐵男跑出去找了一會，沒有看見吳小鳳，又回來推出自行車推著，東張西望的找著。

吳小鳳住處傍晚

葛鐵男推著自行車敲著吳小鳳的門。屋子靜靜的沒有反應(yīng)。

葛鐵男：小鳳小鳳——

屋里也沒人應(yīng)。

葛鐵男失望地返身離開，推著車子沿街尋找。

葛家傍晚

葛英把洗好的碗筷放進碗櫥里，走進胡彩霞的房間。

葛英：媽你累了吧。

胡彩霞嘆了一口氣：也說不上累。

葛英坐在媽媽身邊，欲言又止。

胡彩霞：鐵男和小鳳的事你真不知道了？

葛英：媽，鐵男要是和我說過我有不告訴你嗎？吳小鳳我倒是見過，人倒是挻巧的，要不是一只手，和鐵男倒也般配。這事也怪我，要是早張羅著給他介紹個對象就不會出現(xiàn)這事了。

胡彩霞：你說鐵男這事該怎么才好？

葛英：這事可不能由著他。這才剛剛開始，要是你一松口，你沒看嗎，那是非結(jié)婚不可的。憑鐵男小伙子想娶什么樣的姑娘沒有啊。

胡彩霞嘆了一口氣。

葛英：媽這事你不用操心，這事包在我身上了。

江邊傍晚

情侶對對行人往來。

葛鐵男推著車在江畔尋覓，他看到小鳳的身影一閃而過，轉(zhuǎn)身去找卻又不見了。

旁邊的人群突然紛亂起來，有人喊著有人落水了。

沙灘上一下子圍起一圈人，還有很多人正向那聚攏去。

葛鐵男抻著脖子聽到說有人落水，扔下車子跑過去，喊著小鳳的名字。

人群分出一條縫，葛鐵男擠了進去。

人群中間的地上一個人正為一個姑娘做人工呼吸。

葛鐵男沖上去拉開那人，地上躺著的卻不是小鳳，鐵男失望的離去。

吳小鳳站在不遠處的樹下。

葛鐵男看見小鳳高興的跑過去，一把把吳小鳳摟在懷里。

葛鐵男：小鳳，你嚇?biāo)牢伊恕?/p>

吳小鳳推開葛鐵男：鐵男，我看咱們還是分手吧。

鐵男：不可能。

吳小鳳：你嚴肅點，我說真的。

鐵男：為什么？我們不是都說好了永遠不分開的嗎？

小鳳：可你家里人是不會同意的。

鐵男：他們并沒有明確的說不行??！

小鳳：阿姨是個好人，她不想讓我太尷尬，可是她也說得很清楚了，她讓我吧你當(dāng)成親哥哥一樣看待。

葛鐵男堅定的：可這畢竟是我們倆的事，他們再怎么著也只是瞎操心。

小鳳：可我是個殘——

葛鐵男一下子捂住小鳳的嘴：別說了小鳳。

小鳳：可這是個無法回避的問題啊。

葛鐵男：在我的眼里你永遠都是最完美的，我不僅愛你的人，更愛你的心。你是上天賜給我最好禮物，無論給我什么我都不會換；不論發(fā)生什么事，我都不會讓你離開我。

小鳳感動的：不論發(fā)生什么事？

葛鐵男堅定的：對，不論發(fā)生什么事。

葛鐵男拉著吳小鳳向自行車走去。

葛鐵男棄車的地方，一個小青年拎起車子騎上就跑。

葛鐵男：哎哎，那是我的車。

葛鐵男三步兩步追過去，小青年拼命蹬車，但還是被葛鐵男追上了，小青年汽車而逃，但還是被葛鐵男抓住了。葛鐵男按住小青年一邊掏出電話報警。

遠處一輛卡車開過來，司機躲開葛鐵男河小偷，卻從丟在當(dāng)街的自行車上碾了過去。葛鐵男看在眼里做出痛苦的表情：我的車——

葛家夜

墻上的石英鐘指向十一點。

葛鐵男輕輕推開門，躡手躡腳的向房間走去。他看見媽媽的房間燈光還亮著，推門探頭進去。胡彩霞正在伏案批改學(xué)生作業(yè)。她面前放著吳小鳳送的瓷盤。

葛鐵男小聲的說：媽，還沒睡？

胡彩霞回頭看了看兒子，又扭過頭去，繼續(xù)她的工作。

葛鐵男：媽……

胡彩霞不想再談這件事就說：你去睡覺吧。明天還得回部隊吧。

葛鐵男：媽，實際上我是請發(fā)婚假的。

胡彩霞：這么大事怎么我和媽商量一下？媽是過來人，婚姻是很現(xiàn)實的，不能憑一時沖動。

葛鐵男：媽，我沒沖動。

胡彩霞：我知道這時候和你說啥你都不進去。依我說你還是先回部隊，等考慮成熟再結(jié)婚。

葛鐵男失望地走了，關(guān)上房門。

胡彩霞呆望著瓷盤上她和丈夫的照片。

鄉(xiāng)村某小學(xué)四年一班教室日

上課鈴聲剛剛響過，學(xué)生們紛紛走向課桌。

患有嚴重的小兒麻痹后遺癥的高天成用手臂撐著課桌艱難的朝椅子上坐去。

高天成后面的劉大新調(diào)皮的把高天成的椅子拉開。

高天成一屁股坐在了地上。

高天成咧了咧嘴，強忍著疼，掙扎著想起來。

劉大新和身后的幾個男生開心的笑了起來。

胡彩霞正走進教室，全看在眼里，她急忙放下教案扶起高天成，并幫他拉過椅子。

胡彩霞：摔疼了吧？

高天成眼里噙著淚：疼。

胡彩霞幫著高天成揉了揉摔疼的地方，高天成感激的推開胡彩霞的手：胡老師上課吧，我不疼了。

胡彩霞幫高天成坐好，走向講臺，她嚴肅的站在講臺前，目光掃過她的學(xué)生們：誰干的？

學(xué)生們七嘴八舌的告狀：劉大新，劉大新。高天成要坐下，他把凳子給挪了。胡彩霞：劉大新。

劉大新嬉皮笑臉的站起來，一副混不吝的樣子。

胡彩霞：劉大新，是你干的嗎？

劉大新：是??！

胡彩霞：你為什么這樣做？

劉大新：我是和他鬧著玩的。

胡彩霞：鬧著玩？如果高天成是你弟弟，你也會這樣做嗎？

劉大新?lián)现X袋想了想：不會。

劉大新背后的男生舉手。胡彩霞叫了他的名字。男生站起來，說：劉大新站在前面像堵墻似的。

有的同學(xué)發(fā)出笑聲。

胡彩霞：你坐下吧。

劉大新以為讓自己也坐下，落坐。

胡彩霞：老師沒讓你坐。你到后面站著去。

劉大新只好到后面站著。

胡彩霞：同學(xué)們，剛才劉大新說是和同學(xué)鬧著玩的。他這樣想這樣做，對不對？

同學(xué)們異口同聲：不對。

胡彩霞：為什么不對？李娟娟你說。

李娟娟站起回答：老師說過，不能拿同學(xué)的缺陷開玩笑。

胡彩霞：好的，請坐。今天這節(jié)政治課，同學(xué)們就討論一下，我們該如何對待有殘疾的同學(xué)？

高天成舉手。胡彩霞以為他要發(fā)表意見，目光越過高天成看著別的同學(xué)。

高天成急了，站起來說：老師，我有事。

胡彩霞：你說吧。

高天成：老師，讓劉大新坐下吧，站一堂課腿該站酸了。

胡彩霞動情的看著高天成，然后目光移向劉大新，說：劉大新，高天成為你說情，你回座坐下吧。

劉大新沒有想到高天成會為自己求情，頗受觸動。慚愧地走向自己的座位，在座位前停了一下，又走向高天成的身邊。

老師和同學(xué)們都疑惑的看著站到高天成身邊的劉大新。

高天成也扭頭看著劉大新，不知他要干什么。

劉大新：高天成，剛才是我不對，你打我一下吧。

劉大新抓過高天成的手讓他打。

高天成抽回自己的手，說：不。不能打。

劉大新：是我自己讓你打的。

高天成：那也不能打，只要你認錯，以后不叫我小瘸子就行了。

劉大新：好，我發(fā)誓以后不叫你小瘸子了。

學(xué)生們哄堂大笑。

劉大新莫名其妙的看著大伙。

后面一個男生大聲說：他又叫小瘸子了。

劉大新不好意思的傻笑著。

胡彩霞也笑了。

胡彩霞微笑的目光中吳小鳳的形象忽地一閃，于是她的笑容也變得有些苦澀了……

五金商店自行車部日

葛鐵男在選擇一輛山地車。

吳小鳳不聲不響的趁他不注意，前去交了款。

葛鐵男選好車子要去款時，吳小鳳拿著發(fā)貨票已經(jīng)回來了。

葛鐵男：怎么能讓你替我花錢？不行不行，絕對不行。

吳小鳳：什么你的我的。你不是說你的就是你的，我的還是你的嗎？

葛鐵男掏出錢要給吳小鳳：那不一樣啊。

吳小鳳把票據(jù)交給售貨員：就算是我送你的禮物，還不行嗎？

葛鐵男拿著錢：不年不節(jié)的送什么禮物。

吳小鳳已經(jīng)推著自行車走出商店，葛鐵男追出去：小鳳——

小鳳的工作室日

房間被分為兩部分，一半是工作區(qū)，兩張電腦桌，上面擺著兩臺電腦。墻上掛滿各種設(shè)計稿；另一半是商品區(qū)，柜臺里擺著各種由小鳳和陶桃設(shè)計的工藝品。

小鳳嫻熟的操作著電腦。陶桃在為一位顧客買的工藝禮品打包裝。

小鳳拎起兩人的飯盒：我去打飯了。你想吃什么？

陶桃送走客人，回過身搶過小鳳手里的飯盒：你又要搶我的飯碗嗎？這可是我的差事。

小鳳：每次都是你去打飯，偶爾也叫我去一下嘛！

陶桃：哎，小鳳，你不是要當(dāng)新娘子了嗎？

吳小鳳：快去打你的飯吧。

陶桃推開門出去，回頭沖小鳳扮了個鬼臉：左邊第二個抽屜，有你的結(jié)婚禮物噢！快拆開看看吧！

小鳳看著陶桃的背影笑了。她拉開抽屜，一個包裝好的禮物，上邊還放著張卡片：

小鳳，結(jié)婚快樂，愛情甜蜜。

陶桃

小鳳打開一看，是兩個小人擁吻的工藝品，她呆望著，淚光閃閃，嘴里喃喃著：鐵男。

屋外日

葛英手里從遠處走來手里也拎著飯盒，看到陶桃葛英遠遠的招呼著：小陶——

陶桃停下來等葛英：葛大姐，去打飯??？

葛英左右看看：小陶，自己呀？

陶桃邊端起飯盒邊說：小鳳沒來，你找她有事？

葛英：我不找她，找你。

陶桃：找我？什么事啊？

葛英：好事唄，朋友送我一張電影票，最新的美國大片，特別好看！我今天有事去不了，送給你吧。

陶桃高興的：真的啊，我知道那片子，美國暑期的票房冠軍啊……我剛還跟小鳳說下班一塊去看呢。

葛英：這不正好，給——

陶桃看來看票，沒接：葛大姐，你怎么想起給我送電影票來啦？是不是有什么事啊——

葛英笑著：你這個丫頭真是鬼機靈，大姐啊，是有點事找你。

陶桃：有什么事盡管說。

葛英：大姐想給你介紹一個男朋友。

陶桃瞪大眼睛：??？大姐，你不是逗我玩吶吧，我現(xiàn)在還不想——

葛英：不好意思了吧。其實沒什么的，就先當(dāng)普通朋友處著唄，多交點朋友也不是壞事啊，再說這人你也認識的。

陶桃：我認識，誰??？

葛英：就是我們家鐵男——

陶桃笑得差點嗆倒：什么，葛鐵男，大姐你就別拿小妹我開心了，鐵男是小鳳的男朋友，我怎么可能跟他——，哈哈，真是國際玩笑——

沒等葛英說話，陶桃就飛也似的逃開了。

社區(qū)衛(wèi)生所日

那張電影票被推到女醫(yī)生葉雯面前。

葉雯有些矜持：其實這事，我也不著急——

葛英：交個朋友總沒有什么壞處吧，再說對方可是個不錯的人選哦。

葉雯看了看票：原來是這部電影阿，太棒了，我正想去看呢——，聽說特別好看——

葛家下班之后

葛英在廚房做飯，聽見開門聲，知道是鐵男回來了。

葛英：鐵男，你過來。

鐵男過來，探頭進來：姐，有事？

葛英：我這有張電影票，美國大片，你去看吧。

鐵男轉(zhuǎn)身進屋：不去。

葛英：你這樣也太沒禮貌了吧。

鐵男：哦謝謝姐的好意，可是很抱歉我不想看電影。

葛英掏出票硬塞過去：不去就浪費了，這一張票要三十塊錢呢。

葛鐵男：那你怎么不去？

葛英：我得在家看著兵兵。你姐夫晚上加班，咱媽心臟不好受不了那刺激,就剩下你了。糟了，鍋糊了——，反正給你了，去不去是你的事。

葛英跑回廚房，葛鐵男：哎，我晚上還有事呢。

吳小鳳住處夜

葛鐵男騎著新車來到吳小鳳門前，車筐里放著一束玫瑰。房內(nèi)沒有燈光，敲了敲門沒有人，葛鐵男坐在門前的馬路邊抽煙，兩只煙抽完葛鐵男站起來騎上車子走了。

吳小鳳從另一個路口走過來，她看到葛鐵男騎車拐過街角：鐵男——。

葛鐵男已經(jīng)拐過了街角，吳小鳳失望的站在門口。

葛鐵男卻又折回來。吳小鳳高興的笑了。

電影院門前夜

燈火輝煌，海報精美，流光溢彩。

葉雯站在門口張望著，開始的鈴聲響起，葉雯走了進去。

放映廳里夜

銀幕上電影情節(jié)十分緊張，觀眾隨之發(fā)出陣陣驚呼。葉雯朝入口處張望著。

門開了，一個黑影走過來，工作人員打開手電筒看了看來人手上的票，把來人帶到葉雯的旁邊。葉雯偷偷轉(zhuǎn)過臉去看，借著銀幕反射的光線我門看到坐在葉雯旁邊的是一個陌生的中年男子。葉雯看上去很滿意，她弄了弄頭發(fā)，危襟正坐起來。

見對方?jīng)]有反應(yīng)，葉雯掏出一包瓜子，她用胳膊肘碰碰男人，伸出手掌，掌上有瓜子。她小聲說：吃瓜子。

男人顯然有些莫名其妙，但還是接了過去：謝謝——

街上夜

吳小鳳和葛鐵男坐在路邊攤上熱火朝天的吃著東西。

葛鐵男：你知不知道我小時候的理想是什么？

吳小鳳：飛行員？科學(xué)家？

葛鐵男：我小時候最大的理想就是開間小餐館，想這樣——

吳小鳳瞪大眼睛：什么？

葛鐵男認真的點點頭：是啊。小時候特別羨慕家里開餐館的同學(xué)，我還記得他的名字叫張二蛋。

吳小鳳不相信的：什么？還有人叫這種名字——

葛鐵男：當(dāng)然了。你知道嗎，他飯盒里裝的永遠是我們想都想不出來的菜，那時候我們班上流行一種游戲，就是打賭張二蛋的飯盒里到底裝了些什么，現(xiàn)在想想都會流口水呢——

小鳳：喂，你可是軍人，有點軍人的氣節(jié)行不行。

葛鐵男：小時候嘛，誰懂那么多。有時候我就想，小鳳，我們結(jié)婚以后也開間小餐館——

小鳳：又胡說——

葛鐵男：沒胡說。

小鳳：誰說要跟你結(jié)婚了？

葛鐵男：想耍賴嗎？你可跑不出我的手掌心！

小鳳笑了。

葛鐵男兩只手合握著吳小鳳的手：小鳳，生日快樂。

小鳳點點頭：謝謝你。

葛鐵男掏出打火機，打著：好啦，現(xiàn)在請小姐許個愿吧！

吳小鳳看了一眼葛鐵男，葛鐵男沖她點了點頭。

吳小鳳低下頭向來一下，把打火機吹滅。

葛鐵男：許了什么愿？

吳小鳳：不能說，說出來就不靈了。

葛鐵男：那我說了，我希望以后你的每個生日，不，每一天，都有我陪在你的身邊。

不一會兩人面前已經(jīng)堆了一堆空瓶子。

小鳳已經(jīng)有些醉意，她舉起酒杯跟葛鐵男碰了一下：干杯——

葛鐵男：還干啊！所有的話題都說過了，我們?yōu)榱耸裁锤蛇@杯酒？

小鳳想了想：我喝這杯酒，為了——，你姐姐——

葛鐵男：我姐？我看你是真多了。你為她喝得什么酒??！

小鳳：當(dāng)然有理由啊，我要謝謝她——

葛鐵男：謝什么？

小鳳：一謝姐姐送你這張電影票——，因為這一張電影票我知道了原來一個人看電影不是快樂，只要我們兩個在一起做什么都會快樂！

葛鐵男微笑著看著小鳳。

小鳳：二謝姐姐送你這張電影票——，因為賣了這張票的錢足夠我們美美的吃上一頓——，三謝——

葛鐵男：三謝什么？

小鳳頓了頓：三謝姐姐送你這張電影票——，她真是個好姐姐——

葛鐵男去拿小鳳的杯子：你喝多了吧。剩下的我來——

小鳳推開葛鐵男的手：我沒喝多，你姐姐她為了你的事真是夠操心的了。

葛鐵男：她是不是對你說什么了？

小鳳靠在鐵男的肩膀上把酒喝完：她正到處在給你物色合適的女朋友呢。

小鳳靠在鐵男的肩上睡著了。鐵男輕輕的把她摟在懷里。

葛家夜

周志雄在洗腳，把腳踏在盆邊上。葛英哄兒子入睡，兵兵正睡意朦朧。

葛英對周志雄說：當(dāng)初給你安排工作，于局長可是幫了不少忙。我尋思著，如果能夠把吳小鳳介紹給他那個兒子，我們也算對得起他家了。

周志雄問：他那兒子不是傻子嗎？

正說著，門忽然被推開了。鐵男醉醺醺的闖進來。

葛英：電影好不……

鐵男：姐，你這事辦的，夠缺德的呀！

葛英：鐵男，你……

葛鐵男摔門而去，砰的一響。

兵兵被嚇著了，要哭。葛英急忙哄著兵兵。

志雄想站起來，不小心一腳踩翻了水盆，臟水灑了一地。

胡彩霞的臥房里，倚床看書的胡彩霞聽見聲音，放下書，聽著……

鐵男回到自己的房間，脫衣躺下。

志雄的房間里，葛英手忙腳亂的拖地。

葛英發(fā)牢騷：好心當(dāng)成驢肝肺。

志雄：我看依鐵男算了。鐵男那脾氣你也不是不知道……

葛英：不能依著他。這是對他負責(zé)也對咱家負責(zé)。現(xiàn)在咱媽的心臟就不好，等到病重起不了床，吳小鳳她一只手能侍候什么？咱們得有點長遠眼光。

志雄看著妻子，好象才發(fā)現(xiàn)她的深謀遠慮。

葛英：看什么看，不認識?。坎恍?，我得和媽說道說道。

志雄：媽早睡了，明天再說吧。

街頭日

行人熙熙攘攘。知了吱吱的叫。

吳小鳳站在動植物園的廣告牌前等鐵男。牌子已經(jīng)完工了，上面畫著許多珍禽異獸奇花異草。寫著：捕蠅樹，面包樹，伴生樹之類的說明詞。

吳小鳳仰著頭：嘩，已經(jīng)完工了。

她看看鐵男來的方向還是沒有人，便無聊的看著上面的文字，一邊看一邊小聲的念著：不看不知道一看嚇一跳，世界真奇妙。捕蠅樹、面包樹。伴——

這是鐵男悄悄的走到她身后，捏著鼻子說：讓一讓，讓一讓，擋路了。

吳小鳳歉意的向一旁挪了挪：對不起——

誰知一回頭竟是鐵男，小鳳氣的：哎，你又耍我——

葛鐵男已經(jīng)笑得蹲在地上：哈哈，你太有意思了。哈哈——

吳小鳳一臉不高興。

鐵男站起來，努力讓自己不再笑出來：好好，我錯。我補償你。

小鳳：怎么補？

鐵男看著廣告牌又笑出來：你不是喜歡看嗎？我?guī)闳タ凑娴摹?/p>

動植物園門口日

游人絡(luò)繹不絕，其中有不少是中小學(xué)生。

葛鐵男和吳小鳳在各種珍奇的動植物前。

葛鐵男和吳小鳳來到伴生樹前。一個大盆中栽著兩株品種不同的樹。一株標(biāo)著檀香樹，枝葉間綻放著黃色的小花；一株標(biāo)著紅豆樹，也稱相思樹，繁星一般的紅豆點綴在青枝綠葉間。一條紅線連在兩樹間，小牌上寫著三個字：伴生樹。

吳小鳳驚嘆：這就是伴生樹呀。紅豆樹就是詩人寫的象征愛情的那個紅豆嗎？紅豆生南國，春來發(fā)幾枝，愿君多采擷，此物最相思。

葛鐵男：是呀。紅豆樹也叫相思子。你仔細看，在心型的紅豆上還有一個心型的印痕。這里還有個傳說呢。

吳小鳳看著葛鐵男。

葛鐵男：說古代有位女子，丈夫保衛(wèi)邊關(guān)到遠方去了。她日日夜夜思念丈夫。那時候沒有電話電報通信什么的，想念丈夫又不能和別人說，她就天天倚門遠望，盼望丈夫歸來。天天倚門不見人，千盼萬盼不歸來，她就哭啊哭啊，哭出的眼淚都是紅的，紅淚沾在樹上，把原來綠色的豆都染紅了，那位女子也流盡相思淚死去了。

吳小鳳顯得有些傷感：為什么那些美好的愛情都是以悲劇告終呢。

葛鐵男：其實也不是這樣的，故事嘛，當(dāng)然要凄美一些才能博得人們的眼淚?。?/p>

在現(xiàn)實生活里，那些堅持到最后的平凡的愛情才是最偉大的。

吳小鳳點點頭，指著伴生樹說：就像這伴生樹，檀香樹，紅豆樹，完全不同的兩棵樹，卻能夠同根相伴而生，彼此纏繞偎依，相濡以沫，他們多象是相愛的兩個人?。?/p>

一位挎著照相機的工作人員見兩人站在伴生樹前便過來：這檀香樹的樹種非常高貴，所以它選擇伴生的對象條件也很高，一般的樹不行，必須是茉莉、長春花、桅子、相思樹。還有一種普通的伴生樹，選擇的伴生對象也是普通的樹——

吳小鳳哦了一聲：都說這草木也都是有靈的，從這一點來看還真是跟我們?nèi)祟愐粯影。?/p>

工作人員：是啊，就像我們?nèi)祟愓覍ο笠粯?，要門當(dāng)戶對，郎才女貌才行，就像你們二位——，二位，照個相吧，在伴生樹前留影你們的愛情也會象這伴生樹一樣長長久久纏纏綿綿的。

吳小鳳聽到這話臉上顯出悲傷的表情，葛鐵男全然沒有注意到。

葛鐵男：照，我們當(dāng)然照。麻煩你了師傅——

葛鐵男摟過吳小鳳站到伴生樹前，工作人員對好焦距，按動快門。

沒有聽到相機的“咯嚓”聲，工作人員疑惑的看了看相機，有些不好意思的：對不起，沒有底片了，我這就裝上——

鐵男：沒關(guān)系的。

這時鐵男的手機響，鐵男看了一眼接起來：喂？什么急事？好吧，我知道了。

小鳳：怎么了？

鐵男：我姐說有急事要我馬上回去。

小鳳：那就回去吧。

工作人員正在包里找底片：一會就好了。

小鳳：師傅，對不起，我們有點急事，就不拍了。下次有機會再來。

葛家傍晚

葛鐵男滿頭大汗的回到家中，葛英開門。

鐵男：什么事——

兵兵在一旁大聲的說：小舅，來客人了。

葛鐵男問：誰來了？

葛英：三叔和大舅。

鐵男：他們兩個怎么湊一塊去了。

葛英：你這什么話！在媽屋呢，你過去打個招呼。

葛鐵男心事重重的向媽媽的房間走去。

胡彩霞的房間三叔和大舅坐在沙發(fā)上抽著煙，胡彩霞和周志雄陪著聊天。

葛鐵男笑道：三叔、大舅，這么巧，你們倆都來了。

葛英也拎著菜回來了，直接進入廚房。

大舅對鐵男說：鐵男你坐。

鐵男坐到大舅的身邊。

大舅：鐵男啊，這次我們來，也沒什么事。就是過來看看你們。

鐵男：我媽前兩天還念叨你們呢。這次來多玩兩天吧，別急著回去。

打就和三叔互相看了一眼。

大舅：鐵男真是長成大小伙子了，好像一晃眼的事。

三叔：可不，我還記得你小的時候，身體弱得不得了，有一次發(fā)燒，燒得有上氣沒下氣的，沒有車，你媽愣是抱著你跑到醫(yī)院。到醫(yī)院你已經(jīng)沒氣了，護士把你送到太平間里，是你媽愣把你從太平間里搶出來，你才有今天——

胡彩霞：多少年了，老說這個干嘛，行了，你們聊著，我去做飯。

胡彩霞走進廚房，站在門口聽著里面的談話。

三叔：鐵男啊，聽說你找了個對象？

鐵男：呦，消息還挺靈通？聽誰說的？

大舅：我說啊，這建設(shè)社會主義還講究個中國特色呢，婚姻戀愛也不能沒個邊?，F(xiàn)在不興父母包辦代替了，可長輩的話也不能不聽，你還別嫌我們多事，你媽身體不好，我們總得互相照看著吧。

鐵男恍然大悟：我媽叫你們來做說客的？

三叔不高興：什么說客，鐵男啊，你就不能說兩句讓你媽樂呵的話？

鐵男不耐煩了：大舅你到底想讓我說什么？撤謊？

大舅：誰讓你撤謊了，你就不能和那個姑娘斷了？

鐵男：這不可能。

大舅：怎么不可能？你姐說了，她給那姑娘都物色好對象了——

鐵男看了一眼姐夫：怎么回事？

志雄有些尷尬：你姐她——

三叔：聽說人家條件好著哩，有錢有權(quán)的，能給安排工作，還能落戶口。這不就挺好的，雖然對方是個傻子，也不算虧待她了，怎么說她自己也是個殘疾。說句不好聽的，這叫瘸驢配破磨，般配。鐵男你要是也缺點啥，我和你大舅也就不說啥了——

鐵男忍不?。何揖褪侨秉c啥！

大舅一楞：缺啥？

眾人也都不解的看著葛鐵男。

鐵男：缺心眼兒！

胡彩霞站在廚房門口聽著。

三叔打圓場：胡說，誰說我侄子缺心眼兒。

葛鐵男：三叔，用不著別人說，我要不缺心眼兒，干嘛非要娶個殘疾？

大舅：鐵男，三叔和大舅和你說正經(jīng)事。

鐵男：我說的也是正經(jīng)事。我不懂為什么娶了吳小鳳就好象壞了祖宗門風(fēng)。我缺心眼她缺胳膊，我們倆結(jié)婚就般配了。

這話氣得胡彩霞說不出話來，突然面色慘白，手按著胸部順著廚房的門坐在地上。

葛英驚叫：媽，媽——

眾人紛紛站起跑過去。

鐵男，葛英：媽，媽——

鐵男忙從胡彩霞兜里掏出救心丸給媽媽服下——

小鳳工作室日

外面下起了小雨，雨點飄進房間里，打在桌上。坐在電腦前做設(shè)計稿的小鳳，抬頭看看天起身關(guān)上窗戶。

陶桃從外面跑進來：小鳳——

小鳳：挨澆了吧?？觳敛痢?/p>

陶桃：你別管我了，快去看看鐵男吧。

小鳳：鐵男怎么了？

陶桃：聽說他讓車碰傷了——

小鳳一驚，騰的站起來：什么？

陶桃：真的，我剛聽說的——

吳小鳳：人呢？人怎么樣了？

陶桃：我一聽說就跑回來了，根本沒來得及問，你趕緊去看看吧。

吳小鳳推門而出，一頭沖進風(fēng)雨中——

陶桃追出去：傘——

吳小鳳已經(jīng)跑出去很遠了。

葛家日

大雨傾盆落下，天空霹靂閃電。

葛鐵男掛著吊瓶睡著了，他頭纏繃帶，還有些發(fā)燒臉上紅撲撲的。

街上日

吳小鳳在風(fēng)雨里奔跑著。

葛家門口日

有人敲門，葛英開門，吳小鳳站在門外，渾身濕漉漉的，雨水從頭發(fā)上流下來。

葛英：你來干什么？

吳小鳳：大姐，聽說鐵男受傷了，我……

葛英：因為你鐵男已經(jīng)把我媽給氣病了，今天要不是因為你的事，鐵男也不會受傷，你知不知道你給我們家?guī)矶啻蟮穆闊?，給鐵男帶來多少厄運，你怎么還有臉到我家來？

吳小鳳：我只是想看他一眼，看到他沒事我就走。

葛英：你還想鐵男有什么事？還好鐵男他命大，沒有被你克死!

吳小鳳：你是鐵男的姐姐，我尊重你，請你也能尊重我跟鐵男。我們是真心相愛的。

葛英：你這個樣子還說什么相愛！相愛又有什么用，你能照顧鐵男的生活，洗衣服做飯嗎？你能伺候老人孩子嗎？

吳小鳳：我能。

葛英：哼，你能！我看趁現(xiàn)在鐵男還沒被你折騰死，你趕緊離開他吧！我們是絕對不會同意你們在一起的！

吳小鳳還要爭辯，胡彩霞從房間走出來。

胡彩霞：葛英，讓她進來，看她都澆濕了。

葛英回頭看了一眼：媽——

胡彩霞一臉嚴肅：讓她進來。

葛英無奈的側(cè)了側(cè)身，吳小鳳走進房間。小鳳站過的地方汪著一灘水。

胡彩霞遞給吳小鳳一條毛巾：先擦擦吧，你身上都淋透了，我給你找件干的衣服先換上，看回頭感冒就不好了。

胡彩霞走進自己房間，吳小鳳站著沒動，眼睛瞥向鐵男的房間。

胡彩霞：你進來吧。

吳小鳳：不用了，我看看鐵男就走。

胡彩霞手里拿著一套嶄新的運動服：這套運動服是你姐他們運動會發(fā)的，沒有穿過是新的，你別嫌棄。換上吧，你這樣讓鐵男見到他會擔(dān)心的。

吳小鳳看到自己送的瓷盤擺在胡彩霞的桌前，她猶豫了一下接過運動服。

吳小鳳：謝謝阿姨——

胡彩霞看著吳小鳳：小鳳，阿姨有話要跟你說——

小鳳慌了：阿姨，您這是——

胡彩霞：小鳳，你是個好姑娘，阿姨真的很喜歡你，也希望你能夠得到幸福。阿姨愿意把你當(dāng)成親生女兒一樣，只要你離開鐵男——

小鳳不能理解地說：可是我愛鐵男?。∧悴皇窍Ｍ夷軌蛐腋?？跟鐵男在一起就是我最大的幸福！

胡彩霞：可是鐵男會幸福嗎？如果真的愛他就要為他著想，兩個人在一起相愛是很重要，但更重要的是生活，你們將來要面對的是幾十年的共同生活，你有沒有想過，鐵男未來要面對的是什么？這話別人也許無法想象，但是我卻有親身的體驗。

我想鐵男一定跟你說過他的父親。老葛在部隊打坑道時，為了救護戰(zhàn)友而被壓斷了腿，那時候我們正準(zhǔn)備結(jié)婚，很多人勸我放棄他，連老葛自己都讓我嫁給別人，可我卻無論如何都不肯離開他。當(dāng)時也許是為了愛情，也許是逞強，反正我跟老葛結(jié)婚了，我為自己的決定感到十分自豪?？墒俏也]有因為愛情而得到應(yīng)有的幸福。跟一個殘疾人生活一輩子——對不起我沒有別的意思——真的是一種煎熬，我付出了比其他人多出幾倍的辛苦和努力，結(jié)果還是無法象正常人那樣生活。

吳小鳳：您后悔了？

胡彩霞：我并不后悔，如果時光倒轉(zhuǎn)也許我還是會選擇老葛?？墒氰F男是我的兒子，我不愿意他重復(fù)我的痛苦。我知道我很自私，可是我希望他能夠得到最大限度的幸福和快樂。也許你會說他跟你在一起很幸福，那是因為你們還沒有看到苦難。如果你愛鐵男就離開他吧。

吳小鳳：我愛他！可是我不能——

胡彩霞：小鳳，阿姨求你了。

小鳳：阿姨——

胡彩霞：你能答應(yīng)我嗎？你能滿足一個母親愛兒子的心嗎？

小鳳：我——

胡彩霞忽然捂住心臟,臉上露出痛苦的表情。

小鳳連忙拿起桌上的藥想塞進胡彩霞嘴里，但胡彩霞緊緊閉著嘴，眼睛堅決的看著小鳳。

小鳳急了：阿姨，你把藥吃了吧，我答應(yīng)你。

胡彩霞還是不肯張嘴。

小鳳眼淚流了出來：阿姨我答應(yīng)你，我會離開鐵男，讓他過正常人的生活。您把藥吃了吧。

葛英趴在媽媽的門上聽著，里面沒有什么聲音了，葛英努力的把耳朵貼上去。誰知門一下子開了。葛英失去平衡趴在地上。之間吳小鳳身穿嶄新的運動服從里面走了出來。葛英有些尷尬。

吳小鳳看也沒看葛英徑直朝鐵男的房間走去。

葛英走進媽媽房間：媽，你怎么能讓她——

胡彩霞面色蒼白的躺在床上。

葛英：媽，你怎么了。是不是吳小鳳把你給氣的！我找她算帳去！

胡彩霞：你能不能安靜點。

葛英：可是她——，現(xiàn)在這個時候不能讓他們見面——

胡彩霞：讓她去！是我讓她去的。

鐵男昏睡在床上。

吳小鳳坐在鐵男床前，淚眼連連。她忽然想起什么似的從包里拿出一卷絲帶，用嘴咬著絲帶的一端，用一只手把絲帶拆成一縷細細的絲線。

鐵男仍然昏睡著。

小鳳把一枚硬幣纏在絲線，最后做成一個精美的掛墜（相思扣）。小鳳看著鐵男把掛墜塞在鐵男的枕頭下面。

樓下日

大雨利箭一般從天而落，狂風(fēng)吹動著大樹，東搖西晃。路上沒有一個人。

胡彩霞站在窗前，眼睛濕潤了……

大雨落在地上，濺起水花，形成了霧氣。很快，地上的水變成一片。

吳小鳳從樓里走出來，走進風(fēng)雨里。

葛英手里拎著把傘回來，一邊撣著身上的水珠：我就說她不會要，偏讓我下去，濺了一身的水。媽，還是你厲害。姜還是老的辣??！

小鳳住處夜

小鳳躺在床上，面色緋紅，葉雯在為她打針。

陶桃在廚房里為小鳳做雞蛋羹。

葉雯收了針，留下幾包藥：淋雨引起的發(fā)燒，上呼吸道感染，沒啥大事，休息幾天，燒退了就好了。

陶桃：謝謝葉大夫。這么晚還麻煩你。

葉雯：別客氣，記得按時給她吃藥。

陶桃把葉雯送到門外。

小鳳在昏睡中喊著鐵男的名字。

陶桃回到小鳳床前：小鳳啊，你怎么這么傻呢——

葛家夜

胡彩霞坐在葛鐵男床前的椅子上。

葛鐵男在睡夢中叫著小鳳的名字：小鳳，小鳳——

胡彩霞：鐵男，醒醒，鐵男——

鐵男猛的從床上坐起來：小鳳——，媽，你怎么在這？

胡彩霞：你做夢了吧。

鐵男：原來是一場夢——

胡彩霞：夢見什么了？

鐵男：我夢見小鳳了。我聽到她在喊我，卻怎么找也找不到她的人，我一邊找一邊喊，結(jié)果就醒了。

胡彩霞：只是個夢，再睡會吧，睡醒了燒就退了。

鐵男：小鳳來過嗎？

胡彩霞：她來了，在這坐了一會。

鐵男放心的：她沒說什么嗎？

胡彩霞：她說，讓你這陣子好好養(yǎng)病，不要擔(dān)心她。

門鈴響。胡彩霞打開門，葉雯站在門口。

葉雯：阿姨，你好。

胡彩霞：是小葉啊，快進來。

葉雯：鐵男還燒嗎？

胡彩霞：好多了，多虧了你了。

葉雯：您別客氣，這都是我應(yīng)該做的。

葉雯走進鐵男房間，胡彩霞笑瞇瞇的看著葉雯。

鐵男頭上還纏著紗布。

葉雯從鐵男手里結(jié)果體溫表看了看：已經(jīng)退下來了。再打兩針就可以了。這幾天發(fā)燒的人可真是不少了。

鐵男：怎么？

葉雯：都是那場大暴雨惹的禍唄！

鐵男：這幾天下過雨?。?/p>

葉雯一邊給鐵男打針：看來你這真是燒得不輕?。「纱嘣俣啻驇揍槹?。

鐵男愁眉苦臉：不要啊——

胡彩霞探頭進來：小葉啊，中午在家吃吧。

葉雯：不麻煩了阿姨，我這就走了。

胡彩霞：小葉，你不要跟阿姨客氣啊，都是自己人，反正我跟鐵男也要吃的，待會你英姐也回來，多雙筷子不麻煩的。

葉雯：謝謝阿姨，我還得去看另一個病人，她等著我去打針呢。

葉雯走到門口，正好葛英回來，看到葉雯拉著她不讓走。

葛英十分熱情地說：怎么？要走??？不行不行都已經(jīng)來了哪能不吃飯就走??！

葉雯有些為難：可是我真的有事——

葛英拉過葉雯的包，佯裝生氣：你要是跟姐見外你就走。

葉雯：我真的不是這個意思。

葛英：這就好，快進屋，吃完飯再走，反正你也要吃飯的，嘗嘗我媽的拿手菜。

葉雯只好又走回來。

葛英：這才對嘛!你跟鐵男多聊聊，我去廚房忙活忙活，馬上就好！

葛英走進廚房：怎么樣？

胡彩霞：這姑娘真不錯。

葛英：那是，我的眼光準(zhǔn)錯不了。

胡彩霞：也不知道人家姑娘愿不愿意？

葛英：沒問題，我早就安排好了。

葉雯拿出手機小聲打電話：喂？陶桃，我??！我現(xiàn)在有事走不開，稍微晚一點再過去，燒退了沒有，嗯，好，那待會見。

葛英端著菜走進來，葉雯幫著她擺桌子。

四個人吃完飯，葉雯起身告辭。

鐵男：我去送她。

葉雯：不用了。

鐵男沖她擠擠眼睛。

胡彩霞和葛英交換一下眼色：去吧。別走遠了。

鐵男和葉雯走出去。

樓下日

葉雯：你傷還沒完全好，又耍什么滑頭？

鐵男：我媽看著我，快憋死了。

葉雯：你現(xiàn)在燒剛退，確實不應(yīng)該出來吹風(fēng)?？旎厝グ伞?/p>

陶桃從樓角探出頭來，看到鐵男和葉雯：鐵男——，葉雯——

鐵男和葉雯看到陶桃感到有些意外。

鐵男：你怎么來了？是不是來看我的？小鳳躲到哪去了？

陶桃：小鳳病了難道你不知道嗎？

鐵男緊張的：病了？她怎么病了？嚴重嗎？

陶桃：你問葉大夫吧。

鐵男看著葉雯，葉雯一時還沒有反應(yīng)過來：小鳳她只是淋雨發(fā)燒，不嚴重。你跟小鳳是——

鐵男：她是我女朋友。她也真是的，下雨也不知道躲躲。

陶桃：還說呢！都是因為你！

鐵男：因為我？

陶桃：她一聽說你受了傷，冒著大雨跑來看你，你媽不讓進屋，她就站在雨里。能不生病嗎？

鐵男：這些事我怎么一點都不知道。我現(xiàn)在就去看她。

吳小鳳住處日

三人從出租車上下來。

陶桃輕輕開了門：小聲點，她剛睡著。

三人小心翼翼的走進房間，小鳳卻不在房間里。

陶桃：人呢——

三個人在房間里找了一圈也沒有小鳳的影子。

鐵男：小鳳她出去了？她這個時候能去哪啊——

陶桃：是呀，我走時她還在呀！

葉雯看著桌上的藥：藥也沒按時吃，真是的。

鐵男：不會是回工作室了吧？

小鳳的工作室日

小鳳坐在桌前寫信。旁邊放著一個小旅行箱。

街上日

鐵男等人站在路口攔車，但是幾輛車過來不是載客就是停運。急得鐵男滿頭大汗。

小鳳工作室日

信在一個娃娃手里，那娃娃用兩只手捧著一顆紅色的心。

小鳳環(huán)顧了一下工作室，拉開門走了出去。

不一會，鐵男等人就開門進來了：小鳳，小鳳——

三個人找了個遍也沒有小鳳的影子。

鐵男：不在這，她能去哪？

陶桃：小鳳來過，可能剛走，我們快去追——

葛鐵男轉(zhuǎn)身要往外跑，卻一眼看到那個娃娃，他走過去，拿出那封信。

小鳳畫外音：鐵男，當(dāng)你看到這封信的時候我已經(jīng)走了。你不要到處找我，也不要埋怨你的家人，是我自己決定要離開你的。經(jīng)過這幾天的反復(fù)思量，我不得不承認我無法讓你過正常而平靜的生活，留在你身邊只會給你帶來無盡的煩惱。忘記我吧，你會找到屬于你的幸福。另外，工作室的工作就交給陶桃，我相信她一定能夠處理得好。

三個人都呆住了。

街上日

葛鐵男到處尋尋覓覓。

手機響，鐵男接起：小鳳——，噢，是陶桃，有消息嗎？

陶桃的聲音：我給她所有的朋友都打過電話，沒有小鳳的消息。

鐵男：我知道了。

小學(xué)校院里下午

放學(xué)時分。胡彩霞拎著包走出辦公室。

路過四年一班教室時，胡彩霞看見教室里只有高天成一個人。高天成正行動非常緩慢的移動身體，想要把書包背起來，這時劉大新躡手躡腳的走過去，胡彩霞以為劉大新又要搞什么惡作劇，正要制止他，卻發(fā)現(xiàn)劉大新實際上是去幫助高天成的，他幫助高天成把書包背起來，并把拐杖遞給他。

高天成抓過拐杖：謝謝你。

劉大新回過身把捐款箱抱起來放在講臺上：不用謝。你在等你爸爸來接你嗎？

高天成：我爸爸今天加班，我自己回家。

劉大新：我送你！

高天成：不用了，你回家吧。

劉大新蹲在高天成面前：上來，我背你！

胡彩霞滿意的一笑。

葛家夜

胡彩霞擔(dān)心的：鐵男怎么還沒回來，會不會出什么事了？

葛英：媽你別胡思亂想了，總得讓他跟小葉兩個人單獨相處吧。年輕人談戀愛我們在旁那邊不成的。

鐵男醉醺醺的從外面回來，很大聲的把門摔上。

胡彩霞：鐵男回來了。

葛英不滿的：你輕點，兵兵剛睡著。

胡彩霞：鐵男，你怎么喝酒了？你病還沒好——

鐵男甩開媽媽：你不要管我——

葛英：鐵男，你怎么跟媽說話！

鐵男：媽，這么多年來，我一直很敬佩你，你辛辛苦苦照顧我爸，從來沒有一句怨言，你對學(xué)校里的殘疾學(xué)生像自己親生的孩子一樣，你是賢妻良母好老師，為什么對小鳳卻那么狠心，一定要把她往絕路里逼呢！難道你的善良慈愛都是裝出來給別人看的嗎？你是我的媽媽，也是我的老師，今天我從你這里又學(xué)會了一個詞，那就是偽善！

胡彩霞氣得直哆嗦，一巴掌打在鐵男臉上：混蛋！

葛英氣憤地說：鐵男，你怎么和媽說話呢！媽還不都是為你好！

鐵男：姐，你也是一樣。

胡彩霞：你說什么？如果我的兒子為了個殘疾女孩連媽都不要了，我寧愿沒有這樣的兒子!

葛英：媽，你們兩個都冷靜點行不行！

鐵男：我現(xiàn)在就走！

鐵男進來自己房間。

葛鐵男氣得抓起個枕頭扔出去，他還要抓第二只的時候看到枕頭下面的相思扣。

鐵男拿起相思扣：小鳳！小鳳，我一定要找到你!

鐵男拿出旅行帶收拾了些東西，葛英進來阻攔。

葛英：鐵男，你還真走??！媽可都是為了你好啊,你也太不懂事了吧！

鐵男：她又你這么懂事的女兒已經(jīng)足夠了！

葛英：你說這話甚么意思？

鐵男不再說話，拎起旅行袋摔門而去。

胡彩霞面色蒼白，說不出話。

市里各處日

一組葛鐵男四處尋找的鏡頭。

火車票預(yù)售處日

小鳳買了一張火車票，時間是晚上七點半。小鳳看了看表，還有幾個小時的時間。

街頭日

小鳳拖著箱子走到植物園的廣告牌下，她抬起頭看著廣告牌上畫著的伴生樹。

小鳳朝公園入口走去。

葛鐵男從另一側(cè)走過來，也站在廣告牌下。

植物園日

小鳳站在伴生樹前發(fā)呆。

照相的工作人員走過來：小姐，在這伴生樹前拍張照片嗎？

小鳳：好，給我拍一張吧。

小鳳站在樹前。

攝影員：笑一笑，好，別動。好了。

攝影員把相紙從相機里取出來遞給小鳳：等一會就顯影了。

小鳳把錢給了攝影員：謝謝你。