導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇早教課程總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

高職教育的特點(diǎn)，是以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)。作為一名高職教師，應(yīng)結(jié)合高職教育的特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)中應(yīng)突出專業(yè)基本概念、基本知識(shí)和基本技能，將教學(xué)重點(diǎn)放到崗位所需知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用上，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。

《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》課程，是高職建筑工程技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解建筑工程的相關(guān)名詞、術(shù)語(yǔ)，掌握房屋的基本組成及其構(gòu)造、建筑施工圖識(shí)讀等基礎(chǔ)理論知識(shí)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生熟練識(shí)讀建筑施工圖的能力，同時(shí)為后續(xù)專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。為達(dá)到高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生在《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》課程學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲成果，作為授課教師應(yīng)緊密圍繞建筑工程行業(yè)需求，采用適合培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的教學(xué)方法，探索在《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能培養(yǎng)的有效途徑。

一、明確目標(biāo)，改革教學(xué)

明確在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中“以能力培養(yǎng)為本位”的教學(xué)目標(biāo)，“以應(yīng)用為主旨”構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容體系，針對(duì)學(xué)生畢業(yè)后主要是到施工企業(yè)從事施工員、資料員、預(yù)算員等工作，且企業(yè)要求學(xué)生要具備識(shí)圖能力、實(shí)際動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力及利用專業(yè)知識(shí)解決施工中遇到的實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，在教學(xué)中，針對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生不同的職業(yè)崗位能力將教學(xué)內(nèi)容劃分為相應(yīng)的教學(xué)模塊，例如：民用建筑構(gòu)造模塊培養(yǎng)的是學(xué)生在施工過(guò)程中建筑構(gòu)造的認(rèn)知及綜合素質(zhì)能力；建筑工程圖的識(shí)讀模塊對(duì)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的建筑工程圖識(shí)讀與應(yīng)用能力，使得學(xué)生在工作中能熟練識(shí)讀建筑施工圖。

為提高《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，應(yīng)摒棄“填鴨式”教學(xué)，改變以教師為中心、灌輸為手段的傳統(tǒng)教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生接觸真實(shí)的工程資料和建筑實(shí)物，在理論與實(shí)踐的反復(fù)學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的職業(yè)能力。在教學(xué)過(guò)程中，積極營(yíng)造有益于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的氛圍和環(huán)境，舉辦建筑模型比賽，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到實(shí)踐檢驗(yàn)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、教法選擇，能力培養(yǎng)

教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)，是選擇教學(xué)方法的參考依據(jù)?！督ㄖ?gòu)造與識(shí)圖》課程具有內(nèi)容涉及面廣、文字多、圖多、應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)，講課過(guò)程中就需要將板書(shū)、多媒體、現(xiàn)場(chǎng)觀看、學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合。知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行板書(shū)，教學(xué)課件以教材內(nèi)容體系為框架，插入工程實(shí)踐中典型的影像資料，針對(duì)高職學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)興趣明顯高于理論課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)讓學(xué)生以實(shí)踐觀看和操作來(lái)掌握理論知識(shí)。

高職學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度與教學(xué)內(nèi)容講解的先后順序有著重要的關(guān)聯(lián)，教學(xué)中按照房屋建筑基本構(gòu)造組成房屋建筑工程圖的形成、識(shí)圖步驟及識(shí)圖方法的順序，由淺入深，依次安排教學(xué)，最后以一套完整的施工圖貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生就很容易掌握。

在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)于不同的教學(xué)目標(biāo)采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于完成知識(shí)目標(biāo)的教學(xué)，采用講授式，即復(fù)習(xí)舊課提出問(wèn)題、激發(fā)思維講授新課鞏固練習(xí)檢查評(píng)價(jià)；對(duì)于完成能力目標(biāo)的教學(xué)，采用實(shí)踐探索式，即提出問(wèn)題、布置任務(wù)實(shí)景觀察、收集資料小組討論資源共享展示點(diǎn)評(píng)。

三、行業(yè)交流，適應(yīng)崗位

教學(xué)過(guò)程始終與行業(yè)緊密聯(lián)系，拉近課堂與工程現(xiàn)場(chǎng)的距離。教師利用寒暑假到工地學(xué)習(xí)，以了解施工企業(yè)需求，在課堂上傳授給學(xué)生工程一線真正需要和最接近實(shí)際的知識(shí)。

組織學(xué)生到建筑工地參觀現(xiàn)場(chǎng)、參與專業(yè)技術(shù)及管理工作。通過(guò)校內(nèi)、校外的崗位綜合實(shí)訓(xùn)，將專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在校期間得到崗位能力的基本訓(xùn)練，畢業(yè)后具備了崗位工作能力，能夠較快較好的融入工作中。

在授課過(guò)程中，先進(jìn)行理論知識(shí)講解，然后讓學(xué)生帶著所學(xué)的知識(shí)到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行驗(yàn)證，并結(jié)合工程實(shí)踐進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。教學(xué)中充分利用了本校新校區(qū)在建房屋工程作為教學(xué)實(shí)例，如當(dāng)講解樓板時(shí)，課堂上介紹了樓板的類型、樓地層的防水等內(nèi)容，然后把學(xué)生帶到工地，讓大家觀察新建教學(xué)樓的樓板類型、防水的做法；講授識(shí)圖部分內(nèi)容的時(shí)候，先給同學(xué)們看教學(xué)樓圖紙，然后帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)觀看，學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)觀看的同時(shí)和施工人員交流學(xué)習(xí)。聘請(qǐng)行業(yè)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，學(xué)生通過(guò)與行業(yè)專家進(jìn)行交流，可更加深刻地領(lǐng)會(huì)該門課程的重要性及學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

總之，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，注重教學(xué)內(nèi)容的整體性和各知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系，在教學(xué)中充分運(yùn)用實(shí)例、實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)“雙師”教師隊(duì)伍建設(shè)，教師應(yīng)具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強(qiáng)的教學(xué)、教研能力；并應(yīng)掌握建筑行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，能夠通過(guò)授課、實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握就業(yè)崗位所需的職業(yè)技能，這樣才能在《建筑與識(shí)圖》課程教學(xué)中，較好地實(shí)施對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能的培養(yǎng)。

筆者在《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》課程的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)以上所述教學(xué)觀念的實(shí)踐，學(xué)生的積極主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣明顯提高，學(xué)生的專業(yè)技能增強(qiáng)，教師的教學(xué)能力也得到了鍛煉和提升。隨著高職教育的迅速發(fā)展，教學(xué)改革的深入，建筑行業(yè)的日新月異，還需要對(duì)《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》課程教學(xué)改革進(jìn)行不斷地探索，培養(yǎng)出能適應(yīng)建筑行業(yè)崗位需求的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

篇2

貝恩當(dāng)然也不會(huì)忽略中國(guó)這塊涂滿奶油的大蛋糕。目前，中國(guó)14歲以下的兒童有3億多，其中城市占1億左右?！艾F(xiàn)在兒童行業(yè)中盡管競(jìng)爭(zhēng)激烈，但是缺乏領(lǐng)導(dǎo)性品牌?！睂O一丁對(duì)《環(huán)球企業(yè)家》說(shuō)，“當(dāng)有實(shí)力、投入大的品牌進(jìn)入，就會(huì)逐漸淘汰掉分散力量，進(jìn)而改變市場(chǎng)格局?！?/p>

貝恩入股金寶貝最重要的貢獻(xiàn)在于方法論的重建。比如從金寶貝童裝的發(fā)展方向來(lái)看，市場(chǎng)的前景是良好的，但是，應(yīng)該在什么時(shí)候進(jìn)入，如何進(jìn)入，如何規(guī)劃它未來(lái)5年的發(fā)展，以及如何定價(jià)，都有詳細(xì)的數(shù)據(jù)和財(cái)務(wù)模型作為支持和判斷。再者，貝恩有派駐代表進(jìn)駐公司董事會(huì)，從財(cái)務(wù)管理到人力資源，以及經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的開(kāi)拓，開(kāi)始全面國(guó)際化的運(yùn)作。

金寶貝的早教課程進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)正好第十年了，目前中國(guó)門店數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了200多家，在中國(guó)早教品牌中名列第一。據(jù)金寶貝提供的一項(xiàng)市場(chǎng)調(diào)查顯示，2011年其市場(chǎng)知名度達(dá)到了42%，也就是說(shuō)100個(gè)受訪人當(dāng)中有42個(gè)人知道金寶貝，比兩年前增長(zhǎng)了14個(gè)百分點(diǎn)。

服裝的進(jìn)入也與早教產(chǎn)生了良好的互動(dòng)。原先上海南方商城金寶貝服裝店中，會(huì)適時(shí)開(kāi)展一些早教活動(dòng)。同時(shí)，購(gòu)買了金寶貝服裝的消費(fèi)者會(huì)獲得一張可以免費(fèi)上課5次的優(yōu)惠券，以不斷吸引新的客源。而在早教中心中，也會(huì)有金寶貝服裝的介紹資料，以讓媽媽獲得新品的最新信息。

更何況，金寶貝早教已經(jīng)為服裝積累了60萬(wàn)的會(huì)員基礎(chǔ)。此前，金寶貝早教加盟商大會(huì)在上海召開(kāi)，近350個(gè)與會(huì)人員、門店人員與會(huì)時(shí)，都對(duì)金寶貝服裝表現(xiàn)出了巨大熱情，在加盟商大會(huì)結(jié)束后，他們還紛紛到虹口金寶貝門店掃貨。

對(duì)于金寶貝來(lái)說(shuō)，早教業(yè)務(wù)就像是家中的姐姐，而童裝業(yè)務(wù)則是弟弟。當(dāng)姐弟倆聯(lián)手起來(lái)的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生超越雙倍的效應(yīng)—中國(guó)的早教和童裝品牌們需要警惕了，未來(lái)最大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手現(xiàn)在開(kāi)始發(fā)力。

文化沖突

但中國(guó)特有的育兒理念，足以讓任何一個(gè)國(guó)際早教品牌清晰地感到拓展市場(chǎng)的難度。讓金寶貝早教業(yè)務(wù)總經(jīng)理陳煒感到最痛苦的是，如何讓中國(guó)家長(zhǎng)更為直觀地看到參加金寶貝早教課程的收獲。200元45分鐘的課程對(duì)于中國(guó)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)并非是一個(gè)小支出。更何況“不能讓孩子輸在起跑線上”的中國(guó)父母更是希望自己的孩子能在課堂上學(xué)到“真真切切”的知識(shí)。“比起美國(guó)家長(zhǎng)，中國(guó)家長(zhǎng)期望值更高，他們希望自己付出的金錢和時(shí)間能換回他們對(duì)于孩子的各種現(xiàn)實(shí)性期望。”陳煒說(shuō)。

中國(guó)家長(zhǎng)這些需求無(wú)法在金寶貝獲得。為了實(shí)踐“讓孩子成為孩子”的理念，金寶貝在0至3歲的課程中從不教孩子最實(shí)際的知識(shí)，而是希望通過(guò)各種“玩”的方式釋放孩子的潛能。金寶貝加盟運(yùn)營(yíng)副經(jīng)理李柏輝印象極其深刻的一件事是，有一次他問(wèn)一個(gè)中國(guó)孩子，“What’s your name?”那個(gè)孩子竟然回答說(shuō)：“Leo, NO?！薄昂⒆有〉臅r(shí)候不知道單個(gè)詞語(yǔ)的意思，只會(huì)跟著家長(zhǎng)發(fā)音，說(shuō)明這個(gè)孩子說(shuō)什么，家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)他說(shuō)‘No’?！?/p>

和美國(guó)的教育方式一樣，金寶貝提倡“Yes Environment”，在課程中間，老師會(huì)不斷尋找孩子做得好的地方，哪怕一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，都能獲得老師舉起大拇指表?yè)P(yáng)?！昂髞?lái)有很多家長(zhǎng)和我們反饋，因?yàn)樯狭嗽缃陶n程，所以自己的孩子不懼怕上幼兒園了。”李柏輝說(shuō)。

這種不同的理念使得一些家長(zhǎng)離開(kāi)了，但也有大部分家長(zhǎng)留下了。盡管中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于美式玩法還有存疑，但是金寶貝仍然堅(jiān)持課程的全球統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化。而進(jìn)行改變的是，在中國(guó)的課堂上，需要額外配備一名教師來(lái)告訴家長(zhǎng)每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的意義。

加入金寶貝十年、擔(dān)任金寶貝兩家門店的運(yùn)營(yíng)總監(jiān)滕紅梅說(shuō)，她需要花費(fèi)大量的時(shí)間精力舉行家長(zhǎng)沙龍和講座，不斷尋找家長(zhǎng)在育兒中有興趣的話題，以更好地吸引客戶資源。“現(xiàn)在家長(zhǎng)選擇早教中心，90%都會(huì)貨比三家。特別是上海等南方地區(qū)，即使是朋友推薦過(guò)來(lái)的，也不會(huì)當(dāng)場(chǎng)簽約。”滕紅梅說(shuō)。

金寶貝的產(chǎn)品和服裝都有一個(gè)同樣的特點(diǎn)，產(chǎn)品中體現(xiàn)的都是孩子的視角。“這可能對(duì)你來(lái)說(shuō)有點(diǎn)訝異。但看看很多兒童服裝品牌，他們做的只是小大人，把成人的衣服改成小號(hào)。而在這點(diǎn)上金寶貝是獨(dú)特的。我們相信孩子就應(yīng)該是孩子。正因?yàn)槲覀優(yōu)橥旰炔?，我們不希望孩子成長(zhǎng)太快?！丙溈祭f(shuō)。

美國(guó)成熟的經(jīng)驗(yàn)則讓那些可以適應(yīng)全球市場(chǎng)的產(chǎn)品和服務(wù)得以迅速推廣。比如服裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)上，新生兒在學(xué)步階段，可能帶有尿不濕，因此在褲子設(shè)計(jì)上相當(dāng)寬松。還有考慮到孩子容易摔跤的特點(diǎn)，童裝褲子的膝蓋上都有加厚設(shè)計(jì)。而對(duì)于這些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的把握，是源于美國(guó)過(guò)去36年早教過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，設(shè)計(jì)頗為可愛(ài)的發(fā)飾、小太陽(yáng)眼鏡等產(chǎn)品更是深受歡迎—占到銷售額的15%至20%。

但即使服裝，也有深深的“文化沖突”。比如，白色的外套和發(fā)飾在美國(guó)象征著天真，非常受歡迎。但是引入中國(guó)之后，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為白色“不吉祥”，銷路不好—白色的頭飾更是一個(gè)也賣不出去。

墨跡式發(fā)展

對(duì)于孫一丁來(lái)說(shuō)，迅速開(kāi)張門店是最重要，但也是最不擔(dān)心的工作—在國(guó)美十幾年的從業(yè)經(jīng)歷使他在零售渠道方面有著深厚的Know-how以及人脈。從第一家門店開(kāi)始，在短短的3個(gè)月中，金寶貝童裝又開(kāi)出了另外兩家門店，而每家門店的選址都頗有深意。

為了保證門店終端質(zhì)量，虹口龍之夢(mèng)是標(biāo)準(zhǔn)的樣本店，店中陳列全盤從美國(guó)復(fù)制過(guò)來(lái)。同時(shí)，又是開(kāi)在了金寶貝早教旁邊，試行了早教與服裝互相聯(lián)合的促銷方式。孫一丁透露，開(kāi)業(yè)4個(gè)多月，這家100平米的童裝店已經(jīng)完成了全年60%的目標(biāo)，在同樓層的品牌銷售中排在前5。其中有20%是通過(guò)早教會(huì)員完成的，其他也有相當(dāng)一部分消費(fèi)者是由早教會(huì)員帶來(lái)。

第二家開(kāi)張的南方商城店對(duì)于金寶貝來(lái)說(shuō)是考驗(yàn)“短兵相接”的能力。位于上海市區(qū)南部的這幢百貨大樓中集中了96個(gè)童裝品牌。通過(guò)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的直接交接，金寶貝開(kāi)始掌握如何在門店中推薦主打產(chǎn)品、選擇合適的時(shí)機(jī)以及方式打折，并且根據(jù)商圈的特點(diǎn)，減少了新生兒的產(chǎn)品，主打3至6歲歲以上兒童的服裝。

而安亭店位于上海的郊區(qū)，是一個(gè)以產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，與中國(guó)三四線的城市的人口布局比較相似。孫希望可以通過(guò)這家門店為未來(lái)深入三四線城市預(yù)先了解消費(fèi)者的習(xí)慣和需求。由于那片區(qū)域的消費(fèi)者的目標(biāo)性比較強(qiáng)，因此這家門店中鮮有過(guò)渡性產(chǎn)品，例如泳衣、發(fā)飾等。

這三家門店給孫帶來(lái)的是“以一代十”的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)回報(bào)，也為孫下半年開(kāi)始采用“墨跡式發(fā)展”的戰(zhàn)略打下基礎(chǔ)。所謂的“墨跡式發(fā)展”，就是以一個(gè)主要的城市為中心，在短期內(nèi)向周邊二線城市規(guī)模擴(kuò)張。在上海的門店成熟后，接下來(lái)會(huì)在蘇州、常州和南京開(kāi)店，通過(guò)這樣的發(fā)展方式，可以在區(qū)域性領(lǐng)域迅速提高門店的數(shù)量，形成規(guī)模效應(yīng)?！耙院筮€會(huì)在北京、廣州、深圳設(shè)立分公司，之后再由這些城市向外擴(kuò)張?！睂O說(shuō)。

金寶貝店面引入早教的理念，更重視孩子的參與感。金寶貝每個(gè)店面上的投資達(dá)到30萬(wàn)左右，細(xì)節(jié)考慮得很周到。金寶貝推崇的是“傳奇式服務(wù)”，店員被要求有小孩進(jìn)門店時(shí)，需要和小孩說(shuō)話，鼓勵(lì)尊重孩子的意見(jiàn)。門店中設(shè)有電視機(jī)，播放的是幼兒節(jié)目以及金寶貝TV節(jié)目，店后端有小孩的板凳，可以讓孩子坐著觀看電視，過(guò)道的寬度設(shè)計(jì)需要滿足童車通過(guò)。

“為了保證品質(zhì)和形象的一致性，我們將堅(jiān)持直營(yíng)的方式?！睂O一丁說(shuō)。

精耕細(xì)作

在早教激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，不斷有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手出高薪挖去金寶貝的老師，盡管為他們“做了嫁衣”，但是老師的質(zhì)量仍然是金寶貝最重要的核心競(jìng)爭(zhēng)力?！耙?yàn)閶寢尪际呛苊舾械?，老師?ài)不愛(ài)孩子是直覺(jué)可以觀察出的?！标悷樥f(shuō)。有一位臺(tái)灣媽媽跑遍了上海的金寶貝，就為了尋找最愛(ài)孩子的一位老師。

金寶貝有14種培訓(xùn)，其中專門針對(duì)老師的，就有6種不同的培訓(xùn)。一個(gè)老師招進(jìn)來(lái)后，首先進(jìn)行為期2周的全封閉式培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容由總部提供，培訓(xùn)過(guò)程中會(huì)由總部觀察這個(gè)人是否適合金寶貝，符合要求的話，才會(huì)錄用?？偛坑^察首先是性格，其次是英語(yǔ)能力。曾經(jīng)有洋老師英語(yǔ)特別好，但是培訓(xùn)時(shí)不記筆記不參與課堂練習(xí)，自大又處不好老師間的關(guān)系，最后被淘汰。

在接受完總部培訓(xùn)后，新老師必須從助教做起（45分鐘的課程，只能教課15分鐘），只有教育質(zhì)量達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)后，才能晉升為金寶貝正式的老師。從助教到成熟期一般需要1年，而有一些老師甚至需要花費(fèi)整整2年的時(shí)間才完成轉(zhuǎn)正。

陳煒還需要在課程上保持不斷創(chuàng)新。近期，金寶貝增加了“Global Kids”的課程，主要內(nèi)容是讓孩子體驗(yàn)全球國(guó)家的文化、藝術(shù)、風(fēng)景甚至美食，深受家長(zhǎng)的喜愛(ài)。除此之外，還增加了諸如“Yoga Fun”等帶有運(yùn)動(dòng)特色的課程。

而每次從全球引入新的課程在中國(guó)落地都需要不斷地驗(yàn)證才會(huì)進(jìn)行正式推廣。一般來(lái)說(shuō)，首先召集全國(guó)優(yōu)秀有經(jīng)驗(yàn)的老師全部來(lái)總部開(kāi)展研討會(huì)，然后由上海中心先進(jìn)行試點(diǎn)，再向全國(guó)鋪開(kāi)，以保證新課程能有良好的上課率。

篇3

一、引言

一個(gè)人在兒童時(shí)期的成長(zhǎng)，對(duì)其未來(lái)的發(fā)展起著非常關(guān)鍵的作用，正所謂“三歲看老”，許多父母已意識(shí)到對(duì)三歲前的兒童進(jìn)行早期教育的重要性，他們已經(jīng)開(kāi)始投入大量的精力與金錢在兒童的早期教育上。另一方面，中國(guó)的早教行業(yè)已經(jīng)走過(guò)了迅速擴(kuò)張期，現(xiàn)正進(jìn)入優(yōu)勝劣汰的過(guò)渡發(fā)展期，各企業(yè)為應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，紛紛結(jié)合自身實(shí)際情況調(diào)整戰(zhàn)略求得發(fā)展。面對(duì)琳瑯滿目的早教機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)們顯得有些茫然不知如何選擇。

二、 F親子園基本情況介紹

F親子園是以早期教育為核心產(chǎn)品的早教服務(wù)機(jī)構(gòu)，屬于園中園，是F幼兒園的特色教學(xué)班。作為本土早教機(jī)構(gòu)的F親子園， 定位是中端早教市場(chǎng)。而目前的早教市場(chǎng)被價(jià)格較高的高端企業(yè)分得了更多的市場(chǎng)份額。據(jù)調(diào)查表明：大部分家庭對(duì)早教的需求還是大量存在的，他們對(duì)高價(jià)市場(chǎng)望而卻步，又在中端市場(chǎng)中徘徊不定。F親子園急需調(diào)整營(yíng)銷戰(zhàn)略，拓展新的發(fā)展空間、應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)、爭(zhēng)取到更多的市場(chǎng)份額，求得生存與發(fā)展。

對(duì)F親子園的營(yíng)銷戰(zhàn)略的研究目的在于通過(guò)對(duì)行業(yè)以及企業(yè)本身的研究，把握早教行業(yè)的市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，總結(jié)出目前最適合F親子園發(fā)展的營(yíng)銷戰(zhàn)略，促使F親子園突破發(fā)展的瓶頸，找到一條適合企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷道路。

三、F親子園SWOT分析

F親子園作為公立F幼兒園的特色教學(xué)班，因F幼兒園不愁生源，很少主動(dòng)營(yíng)銷，導(dǎo)致F親子園的市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)節(jié)比較薄弱，發(fā)展一直受到限制?，F(xiàn)在出現(xiàn)新的契機(jī)，某上市公司出資與F幼兒園合作，有意在幾個(gè)大型社區(qū)興辦分園，F(xiàn)親子園將作為核心業(yè)務(wù)單元，作為重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象。以下是對(duì)F親子園進(jìn)行的SWOT分析，如表1所示：

表1F親子園SWOT分析

內(nèi)部環(huán)境

優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)

1、品牌知名度高2、過(guò)硬的研發(fā)實(shí)力3、豐富的師資儲(chǔ)備4、優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境與設(shè)備5、先進(jìn)的教育理念1、營(yíng)銷觀念落后2、無(wú)專屬核心團(tuán)隊(duì)3、專業(yè)營(yíng)銷人員欠缺4、管理水平比較薄弱5、經(jīng)營(yíng)面狹窄

外部環(huán)境

機(jī)會(huì)威脅

1、市場(chǎng)增長(zhǎng)迅速2、潛力巨大3、新的資金注入4、消費(fèi)需求的增加1、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手逐漸增多2、消費(fèi)者的要求越來(lái)越高3、市場(chǎng)比較混亂，消費(fèi)者日趨理智

四、STP戰(zhàn)略

通過(guò)對(duì)F親子園SWOT的分析，我們了解到F親子園的行業(yè)特征、目標(biāo)客戶、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手以及自身的優(yōu)劣勢(shì)，接下來(lái)我們將通過(guò)市場(chǎng)細(xì)分、目標(biāo)營(yíng)銷和市場(chǎng)定位對(duì)F親子園的營(yíng)銷戰(zhàn)略進(jìn)行剖析。

1、市場(chǎng)細(xì)分

市場(chǎng)細(xì)分與目標(biāo)市場(chǎng)的選擇是F親子園進(jìn)行營(yíng)銷戰(zhàn)略設(shè)計(jì)的第一步，沒(méi)有合理的市場(chǎng)細(xì)分就無(wú)法選擇正確的目標(biāo)市場(chǎng)，所有的營(yíng)銷活動(dòng)將無(wú)法定位真正的目標(biāo)客戶，從而無(wú)法聚焦企業(yè)本身的優(yōu)勢(shì)資源去滿足目標(biāo)客戶的需求。經(jīng)過(guò)初步分析，我們將F親子園的目標(biāo)市場(chǎng)定位為以幼兒園為載體的早教親子園。根據(jù)調(diào)查顯示，大部分家長(zhǎng)最感興趣的課程內(nèi)容按比率排名前五名依次為：幼兒園準(zhǔn)備課程、戶外課、感統(tǒng)訓(xùn)練、親子聚會(huì)、運(yùn)動(dòng)課程。

2、F親子園的目標(biāo)市場(chǎng)

目標(biāo)營(yíng)銷是指企業(yè)在市場(chǎng)細(xì)分的基礎(chǔ)上，結(jié)合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況與內(nèi)外的資源優(yōu)勢(shì)，選擇最適合自己經(jīng)營(yíng)的一個(gè)或多個(gè)子市場(chǎng)作為自己的目標(biāo)市場(chǎng)，并為其制定相應(yīng)的營(yíng)銷策略的過(guò)程。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，我們得到不同的樣本人群對(duì)早教的了解及關(guān)注程度有一定的差異，基于對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析， 劃分F親子園的目標(biāo)市場(chǎng)可根據(jù)不同年齡段兒童家長(zhǎng)的需求，將我們的目標(biāo)客戶劃分為三個(gè)不同的群體。

（一）0-1歲兒童的家長(zhǎng)及準(zhǔn)父母

針對(duì)此類潛在客戶，主要以營(yíng)銷早期教育知識(shí)為主，可通過(guò)教育營(yíng)銷的途徑，引導(dǎo)消費(fèi)者和潛在消費(fèi)者，使他們接受新的早期教育理念與生活方式，改變?cè)械乃季S習(xí)慣、消費(fèi)觀念以及生活方式，取得消費(fèi)者對(duì)早教的認(rèn)同，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)接受產(chǎn)品與服務(wù)從而引導(dǎo)市場(chǎng)消費(fèi)。

（二）1-2歲兒童的家長(zhǎng)

1-2歲階段，兒童的生長(zhǎng)會(huì)有很多關(guān)鍵時(shí)期，針對(duì)1-2歲的兒童家長(zhǎng)，我們可設(shè)置圍繞感統(tǒng)訓(xùn)練而開(kāi)設(shè)的親子早教課程，努力爭(zhēng)取到這個(gè)細(xì)分市場(chǎng)最大的市場(chǎng)份額。

（三）2-3歲的兒童家長(zhǎng)

此階段家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始為小孩將來(lái)進(jìn)入幼兒園做準(zhǔn)備，很大一部分家長(zhǎng)擔(dān)心從沒(méi)有過(guò)集體生活的孩子可能會(huì)難以適應(yīng)幼兒園的集體生活，所以我們針對(duì)這個(gè)年齡層的兒童開(kāi)始幼兒園準(zhǔn)備課程來(lái)引導(dǎo)消費(fèi)者的早教消費(fèi)。

3、F親子園的市場(chǎng)定位

F親子園的優(yōu)勢(shì)在于：品牌知名度高、過(guò)硬的理論研究實(shí)力、豐富的師資儲(chǔ)備、優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境與設(shè)備、專業(yè)的教學(xué)背景、雄厚的資金支持。

通過(guò)對(duì)客戶需求的調(diào)查，可以了解到潛在消費(fèi)者對(duì)于早教機(jī)構(gòu)的選擇最關(guān)心的問(wèn)題是：價(jià)格、方便、專業(yè)。

以較低的價(jià)格為顧客帶來(lái)較高的利益的定位最具競(jìng)爭(zhēng)力，其成功的關(guān)鍵在于在提供給客戶高質(zhì)產(chǎn)品與服務(wù)的同時(shí)能降低所投入的成本。根據(jù)對(duì)F親子園的特征，適合采用連鎖經(jīng)營(yíng)的模式迅速的擴(kuò)大企業(yè)的規(guī)模，從而以較低的成本復(fù)制成功的經(jīng)營(yíng)模式。

篇4

近年來(lái)，關(guān)于早期教育的研究在世界范圍內(nèi)引起了廣泛關(guān)注，早期教育的重要性被人們逐漸認(rèn)識(shí)和接受。1998年，北京市出現(xiàn)了中國(guó)第一家早教機(jī)構(gòu)，之后早教機(jī)構(gòu)便如雨后春筍般在全國(guó)涌現(xiàn)。然而，這些收費(fèi)不菲的早教機(jī)構(gòu)的教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。尤其是一些教師的專業(yè)化水平偏低，缺乏正確的教育理念，部分家長(zhǎng)還盲目追隨與崇拜，不得不說(shuō)這對(duì)即將到來(lái)的二孩們是較為不利的。提高早教機(jī)構(gòu)教師的專業(yè)化水平需要研究者們予以關(guān)注。

一、早教機(jī)構(gòu)教師專業(yè)化概念界定

20世紀(jì)60年代教師專業(yè)化思潮興起至今，其重心發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在多以教師的角色或?qū)嵺`為視點(diǎn)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展?！敖處煂I(yè)化”與“教師專業(yè)發(fā)展”兩個(gè)概念在廣義上是相通的，均指教師專業(yè)化的過(guò)程。從狹義上來(lái)說(shuō)，它們又有一定的區(qū)別：“教師專業(yè)化”更多地從社會(huì)學(xué)角度加以考慮，主要強(qiáng)調(diào)教師群體的、外在的專業(yè)性提升；“教師專業(yè)發(fā)展”更多地從教育學(xué)角度，主要指教師個(gè)體的、內(nèi)在的專業(yè)化水平的提高。

兩者的視野有所不同，但可以看出其從關(guān)注群體轉(zhuǎn)向關(guān)注個(gè)體的特點(diǎn)。自早教在中國(guó)興起，早教機(jī)構(gòu)教師一直處于體制之外，其專業(yè)化甚至被許多人質(zhì)疑。然而，近年來(lái)，中國(guó)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步較快發(fā)展，早教機(jī)構(gòu)也呈現(xiàn)出多地開(kāi)花的繁榮景象，從大城市發(fā)展到中小城市，早教機(jī)構(gòu)的教師也已經(jīng)成為教師群體的重要組成部分。另外，早教機(jī)構(gòu)教師面對(duì)的教育對(duì)象多是身心發(fā)展迅速的0～3歲嬰幼兒，具有明顯的特殊性，故其工作的專業(yè)化性質(zhì)是應(yīng)該被認(rèn)同的。

二、早教機(jī)構(gòu)教師專業(yè)化發(fā)展面臨的困境

1.教學(xué)自主性受限

教學(xué)自主性是每位教師在教學(xué)工作中，作為教師角色的內(nèi)在需要，把握課堂，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中實(shí)現(xiàn)內(nèi)在價(jià)值。在早教機(jī)構(gòu)許多教師的教學(xué)自主性是較為受限的，他們需要按照機(jī)構(gòu)對(duì)他們培訓(xùn)的那一套模式和程序?qū)W(xué)員進(jìn)行程式化教學(xué)，而且還可能有“專家”和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)即所謂“是否標(biāo)準(zhǔn)化”。甚至有的早教機(jī)構(gòu)用攝像頭對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，這也給各位教師帶來(lái)不小的壓力，引起他們的反感。至于作為教師應(yīng)有的創(chuàng)新活動(dòng)更是難以得到滿足或肯定。更糟糕的是，多數(shù)早教機(jī)構(gòu)是直接向研發(fā)公司購(gòu)買課程，接受“一站式”的培訓(xùn)服務(wù)。長(zhǎng)期在這種工作環(huán)境中，人自身的發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)愿望被克制，最終只能隨大流。對(duì)一些受過(guò)高等教育的教師而言，他們一旦感到個(gè)人的價(jià)值無(wú)法得到尊重和實(shí)現(xiàn)，也較為容易出現(xiàn)倦怠、壓抑和厭煩等情緒。

2.培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理

合理的培訓(xùn)內(nèi)容能提高培訓(xùn)成效， 切實(shí)提高教師的水平，間接提高教學(xué)質(zhì)量。教師迫切需要的知識(shí)和能力應(yīng)作為培訓(xùn)的重點(diǎn)和核心，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)需要多聽(tīng)聽(tīng)教師的意見(jiàn)和心聲。早教機(jī)構(gòu)教師的培訓(xùn)多集中在工作時(shí)間進(jìn)行，職前培訓(xùn)是必不可少的，多關(guān)于該早教機(jī)構(gòu)的歷史、規(guī)章制度、教具教材的介紹等。在職的培訓(xùn)則包括各種類型課程的環(huán)節(jié)與流程、課程特色等，多通過(guò)分析教學(xué)案例、講座報(bào)告、集體備課、座談的形式進(jìn)行。一般而言，教學(xué)案例分析這種形式較為受歡迎，內(nèi)容更貼合教學(xué)實(shí)際。培訓(xùn)人員多是經(jīng)驗(yàn)較為豐富的早教教師，或者是課程研發(fā)人員，在培訓(xùn)時(shí)重心更多放在用什么方法和程序教孩子，卻很少說(shuō)明為什么這樣教孩子，而且對(duì)早教機(jī)構(gòu)一線教師特別需要的關(guān)于教育對(duì)象特點(diǎn)的專業(yè)理論知識(shí)、教育理念層次的內(nèi)容卻涉及較少。

3.缺乏理論與實(shí)踐指導(dǎo)

不管是教學(xué)活動(dòng)還是教研工作都需要有理論和實(shí)踐的指導(dǎo)，才能促進(jìn)教師教學(xué)和研究水平的提高，這是各階段教育的共識(shí)。早教機(jī)構(gòu)在我國(guó)發(fā)展不到20年，各早教機(jī)構(gòu)教師的學(xué)歷水平參差不齊，其教學(xué)也大都處于探索階段，所以其中的差距并不像其他教育階段差距那么大，互相之間可以學(xué)習(xí)和互補(bǔ)的空間就較少。而對(duì)早教的研究也局限于一些早教機(jī)構(gòu)和早教產(chǎn)品研發(fā)公司，目前我國(guó)各院校也未出現(xiàn)相關(guān)專業(yè)，早教機(jī)構(gòu)教師這類人才的專業(yè)培養(yǎng)便出現(xiàn)懸空現(xiàn)象。雖然進(jìn)入早教機(jī)構(gòu)工作以后會(huì)有所彌補(bǔ)，但畢竟未曾建構(gòu)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、正確的教育理念和對(duì)職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)。這種狀況將有可能對(duì)將來(lái)的早教市場(chǎng)的健康發(fā)展帶來(lái)隱患。

4.邊緣化的社會(huì)地位

在我國(guó)，早教機(jī)構(gòu)教師本身完全處于體制之外，經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位均不如其他教師，整個(gè)社會(huì)對(duì)其提供的培養(yǎng)機(jī)會(huì)和支持都是十分缺乏的。早教機(jī)構(gòu)教師的招聘比起幼兒園更為靈活和隨意，我國(guó)也沒(méi)有針對(duì)早教機(jī)構(gòu)教師的統(tǒng)一的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或資格認(rèn)定機(jī)制。許多教師本身對(duì)自己的工作也沒(méi)有“專業(yè)”意識(shí)，甚至認(rèn)為“我并不覺(jué)得自己是教師，教師應(yīng)該是在校園里面工作的”“教師應(yīng)該有正常的工作和休假時(shí)間”。誠(chéng)然，早教機(jī)構(gòu)教師工作本身的服務(wù)型特征較為明顯，本應(yīng)受到社會(huì)的廣泛支持，體現(xiàn)出一定的公益性質(zhì)。目前全面放開(kāi)二孩政策已出臺(tái)實(shí)施，可以預(yù)見(jiàn)，早教機(jī)構(gòu)將迎來(lái)一定的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，早教機(jī)構(gòu)教師的專業(yè)化需要社會(huì)各界的共同關(guān)注。

三、促進(jìn)早教機(jī)構(gòu)教師專業(yè)化發(fā)展的建議

1.對(duì)教師的建議

（1）自我提高?，F(xiàn)代科技高速發(fā)展的時(shí)代，給我們提供了非常多的自學(xué)機(jī)會(huì)和條件。在網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放的背景下，我們可利用的資源是豐富的，也幾乎是對(duì)等的。作為教師，應(yīng)該有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的理念和行動(dòng)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，并付諸行動(dòng)。在教學(xué)和工作中不斷反思，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)與不足，不斷提高自身的教育理念和教學(xué)水平。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神能幫助自己獲得更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

（2）積極參加各類培訓(xùn)。一般而言，為了盡快適應(yīng)工作，作為初入職的早教教師，獲得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)是較多的。然而許多較有經(jīng)驗(yàn)的早教教師反映，這種機(jī)會(huì)隨著入職年限的增長(zhǎng)會(huì)有所減少，而且參加培訓(xùn)的積極性也有所減退了。教師逐漸出現(xiàn)職業(yè)倦怠，獲得的成就動(dòng)機(jī)會(huì)越來(lái)越少。只有不斷更新知識(shí)，才能有不斷前進(jìn)的機(jī)會(huì)和力量。

（3）合作及互相學(xué)習(xí)。比起其他階段的教師學(xué)習(xí)形式的多樣性和學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放性，早教機(jī)構(gòu)的教師在一個(gè)相對(duì)而言較為封閉的系統(tǒng)環(huán)境中，需要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)和互相學(xué)習(xí)。如可以發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，以老帶新；發(fā)揮年輕教師的活力優(yōu)勢(shì)，幫助團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新出謀劃策。從形式而言，可以開(kāi)展活動(dòng)競(jìng)賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、一課多教觀摩會(huì)，等等，以促進(jìn)所有老師在原有基礎(chǔ)上的提高和進(jìn)步。

2.對(duì)早教機(jī)構(gòu)的建議

（1）選擇特色優(yōu)勢(shì)課程深入培訓(xùn)。早教機(jī)構(gòu)之間較少出現(xiàn)像幼兒園生源競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)象，其中很重要的一個(gè)原因便是早教機(jī)構(gòu)多數(shù)有自己的特色課程。所以早教機(jī)構(gòu)十分有必要找到自身的特色優(yōu)勢(shì)所在，并就此內(nèi)容著重對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)部的教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，加大培訓(xùn)力度，尤其是深度。因?yàn)橛刑厣窃缃虣C(jī)構(gòu)的品牌力量，而不是為了迎合市場(chǎng)而開(kāi)設(shè)出許多較為薄弱的課程，這樣最終并不利于口碑和品牌效應(yīng)的形成。

（2）開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)培訓(xùn)課程。家長(zhǎng)工作對(duì)早教機(jī)構(gòu)的教師也是非常重要的。 “需要教育的，有時(shí)候不是孩子而是家長(zhǎng)”這句話已經(jīng)被許多教育工作者熟悉。為了獲得家長(zhǎng)的肯定，早教機(jī)構(gòu)可以推出一些針對(duì)家長(zhǎng)的講座。尤其在二孩時(shí)代到來(lái)的時(shí)候，早教機(jī)構(gòu)不妨開(kāi)發(fā)出一些經(jīng)典的家長(zhǎng)課程，搶占市場(chǎng)先機(jī)，這樣也更容易產(chǎn)生品牌和特色優(yōu)勢(shì)，利于自身發(fā)展。

（3）尋求與高校合作的機(jī)會(huì)。部分早教機(jī)構(gòu)有與高校合作的較為強(qiáng)烈的愿望，以獲得指導(dǎo)機(jī)會(huì)。但是，一方面，他們?nèi)狈C(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)高校專家和學(xué)者；另一方面，更主要的是兩者缺乏信任，早教機(jī)構(gòu)對(duì)自身課程依然采取保密態(tài)度。其實(shí)，早教機(jī)構(gòu)若能持有開(kāi)放的心態(tài)，積極尋求合作渠道，這種信賴可以在交往中逐漸建立起來(lái)，而這也將給自己帶來(lái)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展機(jī)會(huì)。

3.對(duì)高校的建議

（1）開(kāi)設(shè)相關(guān)課程或?qū)I(yè)。教育部在2011年頒布了《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，在幼兒園職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置中明確提出，幼兒園教師應(yīng)具有教育幼兒的知識(shí)和能力包括“了解0～3歲保育教育的有關(guān)知識(shí)和嬰兒保育教育的一般方法”。四年多時(shí)間過(guò)去了，據(jù)了解，有些幼師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)確實(shí)已開(kāi)設(shè)有0～3歲幼兒游戲、0～3歲幼兒保育與教育、早教課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)等相關(guān)課程。然而，其占有比例是較少的。一方面，能擔(dān)任這類新課的老師較少；另一方面，相關(guān)的教材較少，由于各早教機(jī)構(gòu)的課程都屬于商業(yè)秘密，對(duì)外傳播得少，所以網(wǎng)絡(luò)上和出版物中對(duì)此的涉及均不多。并且即使開(kāi)設(shè)了，培養(yǎng)方案中也只有一門，有的學(xué)校甚至將其設(shè)置為專業(yè)選修課。另一種思路是，新增如“早期教育”“嬰幼兒教育”的專業(yè)，以培養(yǎng)更為專業(yè)的人才為目標(biāo)，當(dāng)然，這需要付出更多的努力。

（2）積極與早教機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作。由于早教機(jī)構(gòu)的數(shù)量越來(lái)越多，也有越來(lái)越多的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生從事早教行業(yè)，所以高校與早教機(jī)構(gòu)合作是有可能的。而從高校本身應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任出發(fā)，他們也應(yīng)積極尋求與早教機(jī)構(gòu)合作的機(jī)會(huì)。如可以將其發(fā)展為實(shí)踐基地之一，以完善自身的實(shí)踐教學(xué)體系，也為畢業(yè)生的就業(yè)拓寬道路。

4.對(duì)教育管理部門的建議

在我國(guó)，對(duì)早教機(jī)構(gòu)的監(jiān)管目前仍然是教育管理部門的盲區(qū)，然而作為教育的起點(diǎn)階段，早期教育也應(yīng)處于教育管理部門的管轄范圍之內(nèi)。西方許多發(fā)達(dá)國(guó)家，都將其納入教育系統(tǒng)監(jiān)管體系當(dāng)中。教育相關(guān)部門應(yīng)加大加強(qiáng)對(duì)早教市場(chǎng)的干涉和管理力度，優(yōu)化早教環(huán)境，關(guān)注早教機(jī)構(gòu)教師的發(fā)展。

目前世界上早教行業(yè)最發(fā)達(dá)的是美國(guó)，而筆者從美國(guó)的早教發(fā)展經(jīng)驗(yàn)中得知，發(fā)展0～3歲嬰幼兒早期教育需各方積極努力，僅靠某一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)我國(guó)而言，對(duì)專家隊(duì)伍的建設(shè)及對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)都迫在眉睫。二孩時(shí)代已開(kāi)啟，需要盡快制訂適合我國(guó)的 0～3 歲嬰幼兒發(fā)展的保育和教育方案，糾正一些早教機(jī)構(gòu)的錯(cuò)誤做法，從而為下一代的優(yōu)質(zhì)啟蒙教育保駕護(hù)航。

篇5

現(xiàn)在，賈軍某種程度上已經(jīng)驗(yàn)證了自己當(dāng)初的直覺(jué)。目前全國(guó)有8000萬(wàn)元0歲至3歲的嬰幼兒，這個(gè)數(shù)字以平均每年2000萬(wàn)個(gè)的速度增加。通過(guò)直營(yíng)與加盟的方式，東方愛(ài)嬰在全國(guó)200多個(gè)城市開(kāi)設(shè)了450家早教中心。賈軍稱，目前加上加盟店的收入，東方愛(ài)嬰年?duì)I收超過(guò)4億元，每年?duì)I收以40%的速度增長(zhǎng)。2012年3月，東方愛(ài)嬰宣布獲得美國(guó)普凱投資基金千萬(wàn)美元的第三輪融資。

一開(kāi)始，東方愛(ài)嬰就只做針對(duì)0歲至3歲的嬰幼兒早期教育。如果定位于服務(wù)3歲至6歲的孩子，面臨的則是北京2000多家幼兒園的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

但最初賈軍還是走了彎路。在東方愛(ài)嬰創(chuàng)辦的前半年，公司以咨詢和解決方案為盈利模式。具體辦法是為家庭提供教材和培訓(xùn)，每個(gè)月組織測(cè)試，以及定期舉辦活動(dòng)和一對(duì)一的效果評(píng)估。

很快賈軍發(fā)現(xiàn)這個(gè)在國(guó)外已經(jīng)成熟的模式走不通，國(guó)內(nèi)的消費(fèi)者并不認(rèn)可“服務(wù)”的價(jià)值。半年下來(lái)，東方愛(ài)嬰只有四十幾個(gè)客戶，并遭到了一系列的質(zhì)疑：什么是早期教育？國(guó)家審批了嗎？早期教育有什么用？你到底在做什么？

賈軍在與中央電視臺(tái)的一個(gè)半公益合作項(xiàng)目上獲得了啟發(fā)。從1999年開(kāi)始，東方愛(ài)嬰提供場(chǎng)地和內(nèi)容，通過(guò)極少的費(fèi)用與中央電視臺(tái)共同制作了一個(gè)名為《寶寶秀》的節(jié)目。這個(gè)節(jié)目除了增加公司的曝光率之外，另一個(gè)好處是讓她決定把課程引入東方愛(ài)嬰，增加家長(zhǎng)和孩子進(jìn)入教室的頻次。

東方愛(ài)嬰延續(xù)至今的模式是，以每3個(gè)月為一期分齡，45分鐘一節(jié)課，每個(gè)班級(jí)最多只容納12個(gè)孩子。反映課程是否良好的指標(biāo)是孩子們的互動(dòng)反饋，有家長(zhǎng)擔(dān)心6個(gè)月和9個(gè)月的孩子已經(jīng)有很大差別，賈軍的應(yīng)對(duì)方式是通過(guò)不同的課程和玩具進(jìn)行引導(dǎo)。

兩年之后競(jìng)爭(zhēng)者開(kāi)始出現(xiàn)。母嬰節(jié)目和雜志逐步興起，也帶動(dòng)了早教行業(yè)內(nèi)資金和人力的涌入。在東方愛(ài)嬰已經(jīng)有將近40家早教中心時(shí)，偶然一天的閑逛，賈軍發(fā)現(xiàn)自己家的小區(qū)里已經(jīng)有了4家競(jìng)爭(zhēng)者的教室。

東方愛(ài)嬰利用加盟店的優(yōu)勢(shì)很快將門店數(shù)量再次擴(kuò)張。在賈軍的計(jì)劃中，到創(chuàng)業(yè)三年后，課程方法相對(duì)完善才能開(kāi)始推行加盟模式。但開(kāi)業(yè)一年后一位廣州客戶的主動(dòng)要求，將賈軍原本的計(jì)劃提前。她沒(méi)有拒絕這個(gè)機(jī)會(huì)，但也沒(méi)有急速展開(kāi)加盟策略，廣州的加盟商成為了她的試點(diǎn)。

東方愛(ài)嬰對(duì)加盟店收取一次性12萬(wàn)元至20萬(wàn)元的加盟費(fèi)，每年收取3萬(wàn)元至5萬(wàn)元品牌管理費(fèi)，這個(gè)不高的加盟費(fèi)用也推動(dòng)了加盟店數(shù)量的增長(zhǎng)。

對(duì)于一家剛剛起步的公司來(lái)說(shuō)，選擇加盟有很大的風(fēng)險(xiǎn)，一旦管理方式的成長(zhǎng)落后于加盟店的快速增長(zhǎng)，資源投入分配無(wú)法形成統(tǒng)一，不僅會(huì)降低總店的控制力，還將影響到原有的品牌形象。

賈軍的原則是將直營(yíng)和加盟通過(guò)不沖突的形式控制起來(lái)，一個(gè)城市只做一個(gè)區(qū)域的加盟，不做單店加盟，規(guī)避同品牌內(nèi)耗競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)生?！爱?dāng)其在這個(gè)區(qū)域成功之后，它有充足的余地決斷是否開(kāi)更多的店，最大化區(qū)域利潤(rùn)和競(jìng)爭(zhēng)力?！辟Z軍說(shuō)。

在賈軍看來(lái)，加盟的策略不僅僅是賺取加盟費(fèi)和品牌管理費(fèi)，而是在初期資金不足的情況下，能讓東方愛(ài)嬰獲得更多的市場(chǎng)份額，把嬰幼兒教育的網(wǎng)絡(luò)建立起來(lái)。但是在北京、上海這樣的大城市中，東方愛(ài)嬰會(huì)采取直營(yíng)的方式，讓自己掌控重要市場(chǎng)的局面。

“直營(yíng)店持續(xù)盈利更好，尤其在教育產(chǎn)業(yè)，能從加盟店得到的后續(xù)收入很少”，在賈軍的計(jì)劃中，未來(lái)直營(yíng)店的比例將占到40%。

即使對(duì)加盟店，東方愛(ài)嬰也有嚴(yán)格的要求。在新店開(kāi)業(yè)前幾個(gè)月，東方愛(ài)嬰不允許加盟店在具體的操作過(guò)程中創(chuàng)新。這是最為便捷的控制方法，如果加盟店不盈利，至少可以知道原因出于東方愛(ài)嬰的體系，而并非是加盟店在具體操作過(guò)程中的創(chuàng)新所致。

在加盟商的選擇上，東方愛(ài)嬰用一整套問(wèn)卷和談話去做出評(píng)估。在對(duì)上百個(gè)加盟者進(jìn)行樣本分析后，東方愛(ài)嬰獲得了對(duì)應(yīng)成功幾率的相關(guān)參數(shù)，再用這個(gè)人才模型對(duì)有意的加盟者進(jìn)行測(cè)試，進(jìn)行數(shù)字上的量化。除此之外，東方愛(ài)嬰還要求加盟商必須親自參與運(yùn)營(yíng)。

另一個(gè)特點(diǎn)是，東方愛(ài)嬰強(qiáng)調(diào)“母親優(yōu)先”，加盟商大多是已經(jīng)成為母親的女性，賈軍以自己的經(jīng)驗(yàn)界定了這個(gè)行業(yè)更為適合的創(chuàng)業(yè)人群。

對(duì)于任何一家教育機(jī)構(gòu)，課程無(wú)疑是最重要的競(jìng)爭(zhēng)條件之一。東方愛(ài)嬰按照課程的不同設(shè)置了三個(gè)等級(jí)的研發(fā)體系，包括大機(jī)構(gòu)合作、學(xué)科帶頭人和自己的研發(fā)中心。賈軍的原則是能自己做的課程就先自己研發(fā)，如果力所不能及，再向上一層體系提出請(qǐng)求。

細(xì)致的課程的確為東方愛(ài)嬰帶來(lái)了擴(kuò)張的契機(jī)。河北石家莊的一位加盟商于2003年加盟東方愛(ài)嬰，當(dāng)初他就是看中了這家公司細(xì)致的課程設(shè)置。

東方愛(ài)嬰提供了全面的教案，包括課程內(nèi)容、怎樣進(jìn)行課程的步驟以及評(píng)估都列在其中。在對(duì)加盟商的指導(dǎo)手冊(cè)上，店面裝修、人員招聘和培訓(xùn)也都有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

相比之下，其他競(jìng)爭(zhēng)者只是提供教學(xué)大綱，具體的上課過(guò)程還是得由老師自己琢磨?！凹词故撬胶懿畹睦蠋煟鴸|方愛(ài)嬰的教案按照步驟一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)，也至少可以保證課程效果?！鄙鲜黾用松陶f(shuō)。在生意比較好的時(shí)候，每個(gè)門店每年收入可以上百萬(wàn)元。

借由著課程的吸引力帶動(dòng)加盟店的增長(zhǎng)，東方愛(ài)嬰的擴(kuò)張路徑是這樣的：開(kāi)設(shè)第100家門店用了賈軍整整6年，擴(kuò)張到200家用了兩年，而擴(kuò)張到400家也只用了同樣的時(shí)間。

但現(xiàn)在課程和教案已經(jīng)很難成為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。上述加盟商稱，現(xiàn)在東方愛(ài)嬰的品牌認(rèn)知和前幾年不太一樣?！?0后更注重孩子的成長(zhǎng)，所以喜歡這樣的課程，80后更注重娛樂(lè)，孩子玩得高興就可以了。很多人對(duì)東方愛(ài)嬰課程的評(píng)價(jià)是比較規(guī)矩、死板。2008年以前課程更新得還可以，兩三年更新一次，2008年之后幾乎就沒(méi)有了。”他說(shuō)。

賈軍清楚早教行業(yè)遲早會(huì)開(kāi)始洗牌。教育行業(yè)的重要性讓越來(lái)越多的資金流入。另一個(gè)原因是商業(yè)地產(chǎn)被炒熱，場(chǎng)租在2010年之后有了很大幅度的增長(zhǎng)。

賈軍覺(jué)得比較幸運(yùn)的是自己入行早，“1998年50萬(wàn)元可以開(kāi)設(shè)兩家早教中心，現(xiàn)在5000萬(wàn)元都未必能夠進(jìn)入這個(gè)市場(chǎng)”。

東方愛(ài)嬰最主要的競(jìng)爭(zhēng)者金寶貝2003年進(jìn)入中國(guó)內(nèi)地，這家1976年成立于美國(guó)的跨國(guó)教育機(jī)構(gòu)步伐也開(kāi)始加快，目前已經(jīng)以加盟的形式開(kāi)設(shè)了200多家早教中心，并以美式教育的特點(diǎn)形成了自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

更多的是更小規(guī)模的早教公司，帶來(lái)了更加激烈的單店競(jìng)爭(zhēng)。在二三線市場(chǎng)這樣的競(jìng)爭(zhēng)更為慘烈，單是石家莊地區(qū)，就有40多個(gè)品牌以加盟形式開(kāi)設(shè)的50多家早教中心。

賈軍并不擔(dān)心競(jìng)爭(zhēng)過(guò)熱，她更為在意的是如何擴(kuò)張市場(chǎng)。“早教行業(yè)規(guī)模還非常小。我們做過(guò)一次調(diào)查，有90%的家長(zhǎng)都認(rèn)同早教，并愿意讓自己的孩子接受早教。但實(shí)際情況是現(xiàn)在只有10%的家庭走入了早教課堂?！辟Z軍說(shuō)。目前為止，在東方愛(ài)嬰每年的營(yíng)收中，有5%至10%的費(fèi)用用以市場(chǎng)營(yíng)銷。

排在賈軍To do list上第一位的是提高效率。從2010年開(kāi)始，賈軍發(fā)現(xiàn)一線店面和總部的貢獻(xiàn)需要重新平衡。后者諸如行政、市場(chǎng)部門并沒(méi)有嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，造成了一線員工產(chǎn)生了質(zhì)疑的聲音。

篇6

我深知，教師的任何一舉一動(dòng)，一言一行都會(huì)影響到孩子，因此，注重自己的任何舉動(dòng)，如：依著干凈整潔、文明用語(yǔ)，禮貌待人等等，讓孩子在我們身上學(xué)到一些生活常識(shí)，讓他們從小事做起，從身邊做起……這些新理念都能熟記于我的心中。

二、工作方面

早教中心的孩子都很小，如何做好早教工作，首先是從我們教師自身做起，對(duì)孩子充滿愛(ài)心，隨時(shí)保持微笑，給予孩子信任感。每次上課前幫孩子準(zhǔn)備好本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一些輔助玩具，下課后和孩子一起收拾教具，給予他們媽媽般的愛(ài)和教育。上學(xué)期在進(jìn)行工作總結(jié)的時(shí)候我說(shuō)道，自己美術(shù)方面不行，需要下功夫練。主任當(dāng)時(shí)安慰我說(shuō)：工作中我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短。但是這始終是我的一塊心病。在環(huán)境布置時(shí)我自己覺(jué)得很被動(dòng)，別的老師設(shè)計(jì)制作，我就跟著幫忙，別的老師有課沒(méi)時(shí)間制作的時(shí)候我也就停得下來(lái)等著，心里很難受。所以后來(lái)我就利用業(yè)余時(shí)間練習(xí)畫(huà)畫(huà)，現(xiàn)在我覺(jué)得自己進(jìn)步了，如果在時(shí)間不是很緊的情況下，我也能自己動(dòng)手準(zhǔn)備要畫(huà)的教具，為了盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力，我會(huì)利用業(yè)余時(shí)間跟唱兒歌、搜集環(huán)境布置的素材、練習(xí)畫(huà)畫(huà)。

三、教育教學(xué)方面

(一)不斷學(xué)習(xí)，不滿足與現(xiàn)狀

活到老，學(xué)到老，作為教師，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，我時(shí)常告誡自己人人都是我的師長(zhǎng)，要學(xué)的東西還很多，作為新世紀(jì)、新時(shí)期的教師，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐。

(二)融入孩子喜歡的東西

活動(dòng)是培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的最佳手段，因此，一年來(lái)在教學(xué)過(guò)程中我不斷地修改活動(dòng)方案，在活動(dòng)中融入兒歌、音樂(lè)、和生活實(shí)際相結(jié)合，比如在我的課程里我會(huì)安排一些波橘子皮、剝香蕉皮、剝雞蛋皮的游戲，這樣既提高孩子的興趣，又培養(yǎng)了技能。當(dāng)寶寶坐在一起吃香蕉、吃橘子是我還會(huì)及時(shí)提醒寶寶先送給家長(zhǎng)咬一口，并且要求寶寶回家練習(xí)剝皮給奶奶爺爺波、給爸爸媽媽剝，最后給自己，教他們明白孔融讓梨的道理。例如：在親子課堂上我不僅僅為了完成游戲而游戲，我還會(huì)把對(duì)孩子的教育滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)中，有的孩子不愛(ài)用水杯喝水，總用奶瓶，有的不愛(ài)吃水果，我就利用1小時(shí)中間休息的時(shí)間把孩子組織到一起，大家坐在一起喝水、吃水果，相互的你給我吃我給你吃，小寶寶坐在一起，相互學(xué)習(xí)，相互模仿，原來(lái)不愛(ài)喝水的現(xiàn)在愛(ài)喝水了。有的寶寶平時(shí)在家不好好吃飯，不愿喝奶，我知道這些情況后，以后每次寶寶到中心來(lái)上課我都會(huì)問(wèn)一句：寶寶今天吃飯好不好，寶寶這幾天喝奶了嗎，然后拿出小山楂片獎(jiǎng)勵(lì)寶寶。每次游戲過(guò)后我會(huì)帶著寶寶一塊整理玩具，在巧手屋里教寶寶把椅子插到桌子里，玩具放到盤子里一盤一盤摞起來(lái)。在健身房里玩完了會(huì)知道寶寶把大型玩具都拆下來(lái)，一個(gè)一個(gè)送到吧臺(tái)后的小玉老師那，看到寶寶們拿著大型玩具，一趟一趟，樂(lè)此不疲。

(三)把早教融入到實(shí)際生活中

早教的目的就是讓孩子能從小理會(huì)生活，從小做起。所以在教育過(guò)程中少不了要和實(shí)際生活相結(jié)合，這樣才能達(dá)到早教的目的。例如：在上完一節(jié)簡(jiǎn)單的認(rèn)字課后，可以給每個(gè)小孩子發(fā)一只香蕉，教他們剝香蕉皮，看誰(shuí)學(xué)得快，剝得快，眾多孩子一起，既有興致也能很快學(xué)會(huì)剝香蕉皮，放學(xué)后也可以告訴孩子們回家后給爸爸、媽媽，或者爺爺、奶奶剝香蕉，從小培育他們的生活能力和愛(ài)心。

(四)把對(duì)孩子的教育滲透到每個(gè)環(huán)節(jié)中

教師是孩子的第二個(gè)父母，在教育中如何培養(yǎng)孩子良好的耐心、安靜、認(rèn)真、專注、細(xì)致的好習(xí)慣非常重要，課堂上，很多還在玩了玩具就丟一邊，對(duì)于這點(diǎn)，我把他們的玩具分好，寫(xiě)上各自的名字，每次昨晚游戲之后，讓孩子自己整理自己的玩具，還有就是下課、放學(xué)把自己的小椅子放在桌子下面，放整齊。在這期間還可以做一些小的評(píng)比，對(duì)于整理好的孩子可以給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既能培養(yǎng)孩子的好品質(zhì)，又讓還在沒(méi)有反感。上學(xué)、放學(xué)教孩子一些禮貌用語(yǔ)，如:早上好！、老師辛苦了！等等，讓孩子回家后記得關(guān)心家人，如：爸爸、媽媽辛苦了；我愛(ài)爸爸、媽媽；我愛(ài)爺爺、奶奶等。

(五)注重對(duì)家長(zhǎng)的溝通理解

親子課的特點(diǎn)是每次都有家長(zhǎng)陪同，但是來(lái)得多數(shù)是老人，與家長(zhǎng)的溝通和對(duì)家長(zhǎng)的知道顯得不是那么直接，因此，我平時(shí)會(huì)通過(guò)電話、和親自接待來(lái)訪的形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，如每次因天氣原因進(jìn)行課程調(diào)整需要打電話通知家長(zhǎng)，我都會(huì)親自來(lái)做，從不用陪伴老師幫忙，因?yàn)槲視?huì)利用這個(gè)時(shí)間與孩子的父母進(jìn)行溝通，把孩子近期的進(jìn)步和問(wèn)題及時(shí)的反映給父母。有些家長(zhǎng)苦惱于寶寶總動(dòng)手打小朋友，于是我就利用些許時(shí)間上網(wǎng)搜集信息，查找原因，尋找對(duì)策介紹給家長(zhǎng)；針對(duì)孩子上課總鬧，坐不下來(lái)，動(dòng)不動(dòng)就突然間的大哭的行為，我讓助教老師每節(jié)課觀察這個(gè)孩子記錄他的表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)查找原因和對(duì)策，堅(jiān)持了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子缺乏安全感，不自信，依賴?yán)牙盐揖徒唤o家長(zhǎng)平時(shí)要多培養(yǎng)寶寶的自信，多注意鼓勵(lì)寶寶，指導(dǎo)完家長(zhǎng)后，孩子情況有所好轉(zhuǎn)，進(jìn)步也很大。另外，我在為寶寶安排的多數(shù)游戲是訓(xùn)練手腦眼的協(xié)調(diào)能力，指導(dǎo)家長(zhǎng)時(shí)，我會(huì)交給他們具體的方法，比如一只手壓住圖畫(huà)紙，另一只手用膠棒涂，眼睛還要看著小手，要求家長(zhǎng)要像我這樣指導(dǎo)孩子、提醒孩子。本學(xué)期還有幾位由于工作比較忙不能來(lái)參加親子課的父母親自到中心找到我了解孩子的表現(xiàn)，我都能熱情的接待，能夠把自己的見(jiàn)解將給家長(zhǎng)聽(tīng)，這些家長(zhǎng)普遍反映原來(lái)早教里面包含了這么多的學(xué)問(wèn)呀，打心眼里佩服我。這一年里有很多家長(zhǎng)出差回來(lái)后都會(huì)送給我一些小禮物，開(kāi)始我很驚訝很意外，我覺(jué)得家長(zhǎng)花錢上早教課，上完走人，而且全程都是家長(zhǎng)陪同，沒(méi)必要給我送禮物，但是后來(lái)我想明白了，家長(zhǎng)給我送禮物，說(shuō)明家長(zhǎng)喜歡我，孩子喜歡我這既是一種肯定也是一種鞭策。還有的孩子每周一到固定的時(shí)間就催著家長(zhǎng)來(lái)上課。就這樣，今年在對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)方面我榮幸的得到了教育學(xué)院李云祥老師的高度評(píng)價(jià)，這個(gè)肯定對(duì)我無(wú)疑是個(gè)鞭策，促使我更加努力的投入到早教工作當(dāng)中。

篇7

早教老師個(gè)人總結(jié)范文1一、出勤情況：

本班6位老師都出滿勤，無(wú)遲到早退現(xiàn)象。幼兒出勤率也比較高。

二、教育教學(xué)方面：

a.本班老師能根據(jù)早教班孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行豐富多彩的各科教學(xué)，特別是以多種形式對(duì)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，如撕紙、折紙、點(diǎn)畫(huà)、游戲等組織教學(xué)，還進(jìn)行主題教學(xué)，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的技能。主助教老師既分工又合作，改變以往的教學(xué)模式，以游戲的形式為主大大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

b、文明禮儀教育是今年的重點(diǎn)。我們?cè)缃贪喽啻握匍_(kāi)班會(huì)，以多種形式對(duì)孩子們進(jìn)行文明禮儀教育，從孩子們的一日活動(dòng)隨時(shí)教育他們講文明講禮貌。

1、能夠知道飯前便后要洗手，洗手時(shí)學(xué)著兒歌《洗手歌》，垃圾要扔到垃圾桶里;

知道掉到地上的東西不能吃;不要用臟手揉眼睛;不可以將臟物和手放到嘴里。

2、知道玩具是幼兒園的公共物品不可以隨便帶回家，玩完玩具要收拾;

不要搶玩具，和打人。不隨便亂扔玩具。大一點(diǎn)的幼兒要比小的幼兒做得好。培養(yǎng)這一點(diǎn)要慢慢耐心地去做。

早教老師個(gè)人總結(jié)范文2一、領(lǐng)導(dǎo)重視，注重工作細(xì)節(jié)：

在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件、精神的同時(shí)，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度，如早教教研活動(dòng)制度、早教教養(yǎng)指導(dǎo)活動(dòng)制度，使我們的0—3早教工作有章可循，逐步提高。

每次活動(dòng)歐園長(zhǎng)都親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展予以進(jìn)一步的指導(dǎo);多次組織早教工作負(fù)責(zé)老師召開(kāi)早教工作會(huì)議，落實(shí)、商討每次活動(dòng)的各項(xiàng)具體事宜;園領(lǐng)導(dǎo)的重視是活動(dòng)成功開(kāi)展的先決保證。

二、專業(yè)培訓(xùn)，提高指導(dǎo)能力：

我園的每位參與指導(dǎo)的教師在經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，從思想上重視早教工作，在態(tài)度上積極響應(yīng)園內(nèi)的早教任務(wù)，開(kāi)展了多期的早教指導(dǎo)服務(wù)。為了讓她們更好地服務(wù)于0—3早教指導(dǎo)工作，我們每學(xué)期進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)行《上海0—3嬰幼兒教養(yǎng)方案》的解讀培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)展了傳達(dá)式的理論學(xué)習(xí)——繼續(xù)解讀《上海03嬰幼兒教養(yǎng)方案》。這樣的理論學(xué)習(xí)使教師們對(duì)03嬰幼兒的年齡特點(diǎn)有了更準(zhǔn)確的把握，而結(jié)合理論學(xué)習(xí)開(kāi)展的根據(jù)本園的實(shí)際情況全面落實(shí)

教養(yǎng)方案的研討，為提高教師的0—3指導(dǎo)水平奠定了良好的基礎(chǔ)。讓她們觀摩指導(dǎo)活動(dòng)，參與幼兒園舉行的街頭宣傳、專題講座、發(fā)送資料等實(shí)踐活動(dòng)。在各種各樣的培訓(xùn)活動(dòng)中指導(dǎo)0—3早教的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)不斷得到積累與豐富，從而掌握更多的關(guān)于0-3歲幼兒的年齡特點(diǎn)及生長(zhǎng)發(fā)育中的關(guān)鍵期，更好的為每一次的早教服務(wù)提供的知識(shí)和技能技巧。

三、結(jié)合社區(qū)，挖掘地方資源：

0—3早教工作僅靠幼兒園的力量是不夠的，需要全社會(huì)的關(guān)心和支持，我們充分利用社區(qū)資源，根據(jù)我園0—3歲兒童早期教育實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)際情況，與街道居委會(huì)計(jì)劃生育委干部緊密配合，著力解決存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有效提高0—3歲嬰幼兒的綜合素質(zhì)和智力水平，滿足廣大嬰幼兒家庭對(duì)早期教育的需求。

四、準(zhǔn)備充分，保障指導(dǎo)效果：

為確保公益活動(dòng)安全、順利、有效的開(kāi)展，我們對(duì)每次活動(dòng)的前期準(zhǔn)備都做了充分的準(zhǔn)備。早教負(fù)責(zé)老師負(fù)責(zé)起草活動(dòng)方案，并向園長(zhǎng)進(jìn)行反饋、溝通;在人員安排上園內(nèi)進(jìn)行了合理的安排?；顒?dòng)前還

召開(kāi)了本次活動(dòng)工作會(huì)議，早教負(fù)責(zé)老師主持;會(huì)上就本次活動(dòng)開(kāi)展的目的向各位老師進(jìn)行了詮釋，各活動(dòng)室游戲及人員安排也向老師們作了具體說(shuō)明。旨在讓每位教師明確活動(dòng)要求，增強(qiáng)對(duì)本次早教活動(dòng)的重視意識(shí)。(如：活動(dòng)緊急預(yù)案、活動(dòng)安排一覽表、教師胸卡的佩帶、著裝等)、各活動(dòng)室的各項(xiàng)準(zhǔn)備(如：各室游戲玩法的交代，安全提示的告知、活動(dòng)場(chǎng)景的布置等)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查，活動(dòng)后及時(shí)反思，為下次活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

五、面向家庭，促進(jìn)科學(xué)育兒：

指導(dǎo)在親子活動(dòng)中，我們經(jīng)常選擇一些家庭中常見(jiàn)的物品作為教具，使家長(zhǎng)便于模仿。與此同時(shí)，我們還非常注重對(duì)03家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)避免包辦代替。遇到可多種形式進(jìn)行的游戲，我們更會(huì)讓家長(zhǎng)有觸類旁通的思考，提高自己在家指導(dǎo)孩子的能力。除了親子活動(dòng)時(shí)的家長(zhǎng)指導(dǎo)，我們還為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了專題講座，講座經(jīng)常會(huì)贏來(lái)03家長(zhǎng)們的陣陣掌聲，對(duì)講座意猶未盡的家長(zhǎng)有時(shí)還會(huì)在講座后主動(dòng)留下來(lái)向老師咨詢自己在實(shí)際生活中遇到的育兒難題。切合家長(zhǎng)實(shí)際情況的家長(zhǎng)講座使家長(zhǎng)在理念上對(duì)0—3早教有了新的認(rèn)識(shí)，0—3嬰幼兒的早期教育受到了重視，也幫助他們確立正確的教育方法，為幼兒的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，優(yōu)化保育質(zhì)量，使家長(zhǎng)放心，滿意，早教指導(dǎo)工作受到家長(zhǎng)的好評(píng)。作為0—3早教指導(dǎo)站，我們教師的指導(dǎo)觀念、早教能力得到了提高，社區(qū)的0—3嬰幼兒家長(zhǎng)早期教育的意識(shí)明顯提高。

早教老師個(gè)人總結(jié)范文3嬰幼兒的早期親子教育是真正的根基教育，這份不凡的意義激勵(lì)著我去全身心的投入與付出，轉(zhuǎn)眼間，2017年悄然離開(kāi)了我們，作為一名早教的親子老師，每天，當(dāng)我迎著朝陽(yáng)，傾聽(tīng)著孩子們那一聲聲宛如小鳥(niǎo)的問(wèn)候，當(dāng)我踏著夕陽(yáng)，送走最后一個(gè)依依不舍的孩子時(shí)，我感到無(wú)限欣喜，我感覺(jué)自己是太陽(yáng)底下最幸福的人!一年來(lái)，我始終保持對(duì)嬰幼兒教育的這份熱情，勤勤懇懇工作在親子教育第一戰(zhàn)線，我積極主動(dòng)向家長(zhǎng)提供早教策略、提供最新早教信息，主動(dòng)了解社區(qū)兒童及家長(zhǎng)對(duì)早教的需求，以早教中心為依托，有針對(duì)性的采取了多種形式對(duì)來(lái)我園參加親子教育的孩子開(kāi)展早期教育工作，努力創(chuàng)造一條具有自身特色的早教之路。下面我就一年來(lái)早教工作中的一些感悟與思考總結(jié)如下：

一、思想品德的方面

我深知，教師的任何一舉一動(dòng)，一言一行都會(huì)影響到孩子，因此，注重自己的任何舉動(dòng)，如：依著干凈整潔、文明用語(yǔ)，禮貌待人等等，讓孩子在我們身上學(xué)到一些生活常識(shí)，讓他們從小事做起，從身邊做起……這些新理念都能熟記于我的心中。

二、工作方面

早教中心的孩子都很小，如何做好早教工作，首先是從我們教師自身做起，對(duì)孩子充滿愛(ài)心，隨時(shí)保持微笑，給予孩子信任感。每次上課前幫孩子準(zhǔn)備好本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一些輔助玩具，下課后和孩子一起收拾教具，給予他們媽媽般的愛(ài)和教育。上學(xué)期在進(jìn)行工作總結(jié)的時(shí)候我說(shuō)道，自己美術(shù)方面不行，需要下功夫練。主任當(dāng)時(shí)安慰我說(shuō)：工作中我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短。但是這始終是我的一塊心病。在環(huán)境布置時(shí)我自己覺(jué)得很被動(dòng)，別的老師設(shè)計(jì)制作，我就跟著幫忙，別的老師有課沒(méi)時(shí)間制作的時(shí)候我也就停得下來(lái)等著，心里很難受。所以后來(lái)我就利用業(yè)余時(shí)間練習(xí)畫(huà)畫(huà)，現(xiàn)在我覺(jué)得自己進(jìn)步了，如果在時(shí)間不是很緊的情況下，我也能自己動(dòng)手準(zhǔn)備要畫(huà)的教具，為了盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力，我會(huì)利用業(yè)余時(shí)間跟唱兒歌、搜集環(huán)境布置的素材、練習(xí)畫(huà)畫(huà)。

三、教育教學(xué)方面

(一)不斷學(xué)習(xí)，不滿足與現(xiàn)狀

活到老，學(xué)到老，作為教師，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，我時(shí)常告誡自己人人都是我的師長(zhǎng)，要學(xué)的東西還很多，作為新世紀(jì)、新時(shí)期的教師，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐。

(二)融入孩子喜歡的東西

活動(dòng)是培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的手段，因此，一年來(lái)在教學(xué)過(guò)程中我不斷地修改活動(dòng)方案，在活動(dòng)中融入兒歌、音樂(lè)、和生活實(shí)際相結(jié)合，比如在我的課程里我會(huì)安排一些波橘子皮、剝香蕉皮、剝雞蛋皮的游戲，這樣既提高孩子的興趣，又培養(yǎng)了技能。當(dāng)寶寶坐在一起吃香蕉、吃橘子是我還會(huì)及時(shí)提醒寶寶先送給家長(zhǎng)咬一口，并且要求寶寶回家練習(xí)剝皮給奶奶爺爺波、給爸爸媽媽剝，最后給自己，教他們明白孔融讓梨的道理。例如：在親子課堂上我不僅僅為了完成游戲而游戲，我還會(huì)把對(duì)孩子的教育滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)中，有的孩子不愛(ài)用水杯喝水，總用奶瓶，有的不愛(ài)吃水果，我就利用1小時(shí)中間休息的時(shí)間把孩子組織到一起，大家坐在一起喝水、吃水果，相互的你給我吃我給你吃，小寶寶坐在一起，相互學(xué)習(xí)，相互模仿，原來(lái)不愛(ài)喝水的現(xiàn)在愛(ài)喝水了。有的寶寶平時(shí)在家不好好吃飯，不愿喝奶，我知道這些情況后，以后每次寶寶到中心來(lái)上課我都會(huì)問(wèn)一句：寶寶今天吃飯好不好，寶寶這幾天喝奶了嗎，然后拿出小山楂片獎(jiǎng)勵(lì)寶寶。每次游戲過(guò)后我會(huì)帶著寶寶一塊整理玩具，在巧手屋里教寶寶把椅子插到桌子里，玩具放到盤子里一盤一盤摞起來(lái)。在健身房里玩完了會(huì)知道寶寶把大型玩具都拆下來(lái)，一個(gè)一個(gè)送到吧臺(tái)后的小玉老師那，看到寶寶們拿著大型玩具，一趟一趟，樂(lè)此不疲。

(三)把早教融入到實(shí)際生活中

早教的目的就是讓孩子能從小理會(huì)生活，從小做起。所以在教育過(guò)程中少不了要和實(shí)際生活相結(jié)合，這樣才能達(dá)到早教的目的。例如：在上完一節(jié)簡(jiǎn)單的認(rèn)字課后，可以給每個(gè)小孩子發(fā)一只香蕉，教他們剝香蕉皮，看誰(shuí)學(xué)得快，剝得快，眾多孩子一起，既有興致也能很快學(xué)會(huì)剝香蕉皮，放學(xué)后也可以告訴孩子們回家后給爸爸、媽媽，或者爺爺、奶奶剝香蕉，從小培育他們的生活能力和愛(ài)心。

(四)把對(duì)孩子的教育滲透到每個(gè)環(huán)節(jié)中

教師是孩子的第二個(gè)父母，在教育中如何培養(yǎng)孩子良好的耐心、安靜、認(rèn)真、專注、細(xì)致的好習(xí)慣非常重要，課堂上，很多還在玩了玩具就丟一邊，對(duì)于這點(diǎn)，我把他們的玩具分好，寫(xiě)上各自的名字，每次昨晚游戲之后，讓孩子自己整理自己的玩具，還有就是下課、放學(xué)把自己的小椅子放在桌子下面，放整齊。在這期間還可以做一些小的評(píng)比，對(duì)于整理好的孩子可以給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既能培養(yǎng)孩子的好品質(zhì)，又讓還在沒(méi)有反感。上學(xué)、放學(xué)教孩子一些禮貌用語(yǔ)，如:早上好!、老師辛苦了!等等，讓孩子回家后記得關(guān)心家人，如：爸爸、媽媽辛苦了;我愛(ài)爸爸、媽媽;我愛(ài)爺爺、奶奶等。

(五)注重對(duì)家長(zhǎng)的溝通理解

親子課的特點(diǎn)是每次都有家長(zhǎng)陪同，但是來(lái)得多數(shù)是老人，與家長(zhǎng)的溝通和對(duì)家長(zhǎng)的知道顯得不是那么直接，因此，我平時(shí)會(huì)通過(guò)電話、和親自接待來(lái)訪的形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，如每次因天氣原因進(jìn)行課程調(diào)整需要打電話通知家長(zhǎng)，我都會(huì)親自來(lái)做，從不用陪伴老師幫忙，因?yàn)槲視?huì)利用這個(gè)時(shí)間與孩子的父母進(jìn)行溝通，把孩子近期的進(jìn)步和問(wèn)題及時(shí)的反映給父母。有些家長(zhǎng)苦惱于寶寶總動(dòng)手打小朋友，于是我就利用些許時(shí)間上網(wǎng)搜集信息，查找原因，尋找對(duì)策介紹給家長(zhǎng);針對(duì)孩子上課總鬧，坐不下來(lái)，動(dòng)不動(dòng)就突然間的大哭的行為，我讓助教老師每節(jié)課觀察這個(gè)孩子記錄他的表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)查找原因和對(duì)策，堅(jiān)持了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子缺乏安全感，不自信，依賴?yán)牙盐揖徒唤o家長(zhǎng)平時(shí)要多培養(yǎng)寶寶的自信，多注意鼓勵(lì)寶寶，指導(dǎo)完家長(zhǎng)后，孩子情況有所好轉(zhuǎn)，進(jìn)步也很大。另外，我在為寶寶安排的多數(shù)游戲是訓(xùn)練手腦眼的協(xié)調(diào)能力，指導(dǎo)家長(zhǎng)時(shí)，我會(huì)交給他們具體的方法，比如一只手壓住圖畫(huà)紙，另一只手用膠棒涂，眼睛還要看著小手，要求家長(zhǎng)要像我這樣指導(dǎo)孩子、提醒孩子。本學(xué)期還有幾位由于工作比較忙不能來(lái)參加親子課的父母親自到中心找到我了解孩子的表現(xiàn)，我都能熱情的接待，能夠把自己的見(jiàn)解將給家長(zhǎng)聽(tīng)，這些家長(zhǎng)普遍反映原來(lái)早教里面包含了這么多的學(xué)問(wèn)呀，打心眼里佩服我。這一年里有很多家長(zhǎng)出差回來(lái)后都會(huì)送給我一些小禮物，開(kāi)始我很驚訝很意外，我覺(jué)得家長(zhǎng)花錢上早教課，上完走人，而且全程都是家長(zhǎng)陪同，沒(méi)必要給我送禮物，但是后來(lái)我想明白了，家長(zhǎng)給我送禮物，說(shuō)明家長(zhǎng)喜歡我，孩子喜歡我這既是一種肯定也是一種鞭策。還有的孩子每周一到固定的時(shí)間就催著家長(zhǎng)來(lái)上課。就這樣，今年在對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)方面我榮幸的得到了教育學(xué)院李云祥老師的高度評(píng)價(jià)，這個(gè)肯定對(duì)我無(wú)疑是個(gè)鞭策，促使我更加努力的投入到早教工作當(dāng)中。

(六)勤學(xué)苦練基本功

幼教是一門學(xué)科，由于之前我不是幼教老師，所以與幼教知識(shí)還必須勤學(xué)苦練。一年來(lái)我反復(fù)研讀各種早教教材，研究嬰幼兒早期心理教育，在教學(xué)中進(jìn)行時(shí)間和創(chuàng)新，在空余時(shí)間，閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書(shū)館翻閱一些有關(guān)幼教資料，去書(shū)城購(gòu)買與教育教學(xué)有用的各類書(shū)籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，通過(guò)一次次的自我反思與實(shí)踐，我覺(jué)得自己只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，全身心的投入，以飽滿的熱情與孩子們互動(dòng)，看到我的所學(xué)在孩子們身上起到了很好的效果，我感到自己的一份小小成就，為自己增加了更大的信心，也能贏得家長(zhǎng)的放心和寬心

早教老師個(gè)人總結(jié)范文4幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。

幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。

作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了，讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。

幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛(ài)心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來(lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。

在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。

早教老師個(gè)人總結(jié)范文5培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件非常細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育。

循循善誘，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。

在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過(guò)周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開(kāi)頭的時(shí)候，我只要幼兒掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。比如，上作業(yè)課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問(wèn)好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。

從幼兒的能力來(lái)看，既是履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的能力喪失信心，并且對(duì)教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。

當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練;適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問(wèn)聲好;回家的時(shí)候要說(shuō)聲“再見(jiàn)”;跟別人講話的時(shí)候要專心，眼睛不要東張西望;別人說(shuō)話的時(shí)候不要插嘴……..這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。

不斷鼓勵(lì)，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正;當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇欤簿蜁?huì)自覺(jué)地制止那些不好的行為了。

防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤

幼兒往往從細(xì)小的過(guò)錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。

在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無(wú)條件的給他……對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽(tīng)任它發(fā)展下去。

有一次，當(dāng)我和幼兒下課一起走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里?！庇變合矚g模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時(shí)候注意姿勢(shì)端正，搬東椅子用完后要放回原來(lái)的地方，答應(yīng)幼兒的諾言絕對(duì)實(shí)現(xiàn)。

篇8

一、家庭教育的重要性

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育已成為青少年健康成長(zhǎng)的三大支柱。每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)性支柱。家庭教育是指在家庭生活中家長(zhǎng)自覺(jué)地有意識(shí)地按社會(huì)培養(yǎng)人才的要求，通過(guò)自身言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女實(shí)施一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。家長(zhǎng)的素質(zhì)如何，直接影響到家長(zhǎng)對(duì)子女教育和對(duì)學(xué)校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年兒童成長(zhǎng)的搖籃，又是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的補(bǔ)充，從根本上說(shuō)，家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品質(zhì)是成才的基礎(chǔ)。但是，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)也能使孩子更加自信。孩子學(xué)習(xí)在課堂上的45分鐘固然重要，課后的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)也同等重要。

二、有線電視網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)

有線電視網(wǎng)（CATV）是高效廉價(jià)的綜合網(wǎng)絡(luò)，它具有頻帶寬、容量大、多功能、低成本、抗干擾能力強(qiáng)、支持多種業(yè)務(wù)連接千家萬(wàn)戶的優(yōu)勢(shì)。而基于有線電視網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教育同樣有著其他網(wǎng)絡(luò)教育方式不可取代的優(yōu)勢(shì)，是傳統(tǒng)教育方式的有力補(bǔ)充，它的發(fā)展備受關(guān)注。在三網(wǎng)融合的大背景下，有線電視網(wǎng)絡(luò)的多功能開(kāi)發(fā)廣受重視，網(wǎng)絡(luò)由單一向雙向發(fā)展，有線電視正經(jīng)歷著從傳統(tǒng)看電視到用電視的轉(zhuǎn)變，電視學(xué)堂正是在此基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生的電視教育產(chǎn)品。

三、山東有線電視學(xué)堂包含的內(nèi)容及優(yōu)勢(shì)分析

山東有線電視學(xué)堂是由國(guó)內(nèi)專業(yè)教育機(jī)構(gòu)組織一流的、富有一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家領(lǐng)銜策劃設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)前兒童與在校小學(xué)、初中、高中學(xué)生，打造的同步于人教版教材、寓學(xué)于樂(lè)的數(shù)字電視教學(xué)平臺(tái)。

“電視學(xué)堂”以最體系最權(quán)威的品牌教育內(nèi)容，充分激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘孩子潛能，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，讓孩子通過(guò)輕松在家看電視，就能享受到名師一對(duì)一的教育輔導(dǎo)。

（一）電視學(xué)堂開(kāi)設(shè)的早教欄目，讓家長(zhǎng)和寶寶一起成長(zhǎng)

每個(gè)兒童都應(yīng)該有一個(gè)盡可能好的人生開(kāi)端，每個(gè)兒童都應(yīng)該接受良好的基礎(chǔ)教育?！安蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上”幾乎成為每個(gè)家庭的共識(shí)?？鞓?lè)學(xué)堂早教欄目是針對(duì)0-6歲學(xué)齡前幼兒，提供學(xué)前必備知識(shí)（生字、古詩(shī)、故事、兒歌、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等）、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)、個(gè)性與品格培養(yǎng)、趣味動(dòng)畫(huà)等優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容與趣味動(dòng)畫(huà)方面的內(nèi)容，打造幼兒TV端成長(zhǎng)樂(lè)園，讓孩子在快樂(lè)中接受教育，很受孩子和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。

電視學(xué)堂針對(duì)幼兒教育推出了昂立稚慧谷、幼兒故事、幼兒文學(xué)社和語(yǔ)言魔法棒四個(gè)板塊，昂立稚慧谷為1―6歲的嬰幼兒提供分齡分板的家庭教育多媒體產(chǎn)品，包含益智動(dòng)畫(huà)及親子立方兩部分，每月一期。“益智動(dòng)畫(huà)”從個(gè)性、習(xí)慣、能力、認(rèn)知、情商等角度，以動(dòng)畫(huà)、兒歌、真人視頻等形式，培養(yǎng)孩子的各種能力;“親子立方”針對(duì)中國(guó)421式家庭普遍存在的問(wèn)題，專家領(lǐng)銜，以熱點(diǎn)討論、互動(dòng)答疑等形式，為家長(zhǎng)提供育兒知識(shí)、親子互動(dòng)方案，為祖父母與父母提供兩代育兒教養(yǎng)統(tǒng)一平臺(tái)。幼兒故事包含32個(gè)經(jīng)典的幼兒故事，在故事選擇上遵循“有趣、有愛(ài)、有理”的原則，精選適合嬰幼兒的小故事，由可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物進(jìn)行演繹。寶寶不但能享受到聽(tīng)故事的樂(lè)趣，更會(huì)在潛移默化之中被故事中人物的行為、語(yǔ)言所感染，養(yǎng)成好習(xí)慣、好品質(zhì)。幼兒文學(xué)社以幼兒文學(xué)讀物為藍(lán)本進(jìn)行改編制作，內(nèi)容均為圖畫(huà)故事讀本，包含各種可讀性強(qiáng)的幼兒故事。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)寶寶跟著誦讀，不僅能讓孩子享受閱讀的快樂(lè)，集中孩子的注意力，還能帶給孩子一定的文學(xué)啟蒙，對(duì)于孩子的感性思維發(fā)展大有裨益，在潛移默化中，影響孩子的情商。語(yǔ)言魔法棒涵蓋古代神話、童話、寓言、益智動(dòng)畫(huà)、趣味猜謎等，多內(nèi)容、多方面擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，通過(guò)反復(fù)的收看，孩子可以背古詩(shī)、講故事，鍛煉孩子的開(kāi)口、表述能力，使孩子在游覽故事王國(guó)的同時(shí)，學(xué)習(xí)、使用語(yǔ)言的能力也得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。

（二）電視學(xué)堂開(kāi)設(shè)的幼教欄目，全動(dòng)漫的學(xué)習(xí)方式讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，為孩子，輕輕松松進(jìn)入小學(xué)做足準(zhǔn)備

電視學(xué)堂開(kāi)設(shè)的幼教欄目適合3―6歲幼兒，內(nèi)容包括學(xué)前必備課程、習(xí)慣訓(xùn)練營(yíng)、健康小天地、社會(huì)萬(wàn)花筒和科學(xué)探索館五大板塊內(nèi)容。學(xué)前必備課程為4―6歲準(zhǔn)備進(jìn)入小學(xué)的孩子量身定做，共分八個(gè)板塊，全方面培養(yǎng)孩子的自主性、自律性，發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力、邏輯思維、知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子快樂(lè)輕松地跨入小學(xué)學(xué)堂?！督?jīng)典兒歌串串燒》（0―7歲）包含了很多影響范圍廣、流傳時(shí)間長(zhǎng)的經(jīng)典兒歌，以及一些時(shí)尚流行的新式兒歌。兒歌朗朗上口，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感有極大的助益，是優(yōu)秀的幼兒音樂(lè)啟蒙課程。習(xí)慣訓(xùn)練營(yíng)共分為“哇啦哇啦大當(dāng)家”“哇啦哇啦大廚師”“哇啦哇啦大歌星”“愛(ài)節(jié)約的小寶寶”和“好寶寶故事屋”五個(gè)單元，包含習(xí)慣、禮儀、健康、衛(wèi)生等方面的知識(shí)，側(cè)重培養(yǎng)孩子健康向上的個(gè)性，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升社交能力。健康小天地分為“安全”“情緒”和“健康”三個(gè)單元，講解安全、情緒、健康等方面的知識(shí)，一方面提醒孩子注意生活中的安全事項(xiàng)，另一方面為家長(zhǎng)解決一些孩子情緒上的問(wèn)題提供一些參考。社會(huì)萬(wàn)花筒共分為“節(jié)日小百科”“民俗大觀園”和“各種各樣”三個(gè)單元，包含一系列關(guān)于節(jié)日、民俗、地方特色等方面的社會(huì)知識(shí)，是孩子們了解社會(huì)常識(shí)的窗口?？茖W(xué)探索館包含“知識(shí)大世界”“科學(xué)圖畫(huà)書(shū)”和“我問(wèn)你答”三個(gè)單元，通過(guò)動(dòng)漫的形式，生動(dòng)地講解知識(shí)，讓孩子更有參與感，了解一些基本的科學(xué)知識(shí);“我問(wèn)你答”，鍛煉孩子的記憶力，讓孩子在跟著作答的過(guò)程中擴(kuò)大知識(shí)面。

（二）小學(xué)教育欄目以動(dòng)畫(huà)片的形式讓孩子更易接受，在潛移默化中學(xué)到知識(shí)，讓孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，更好地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，為孩子上初高中打好基礎(chǔ)

從人生發(fā)展歷程來(lái)看，小學(xué)階段是最重要的，是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)最旺盛的時(shí)期。在小學(xué)階段，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，發(fā)展智力，還要在學(xué)習(xí)上對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在思想品德上要有嚴(yán)格的要求，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。小學(xué)的基礎(chǔ)打得好與否，會(huì)影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，甚至?xí)绊懙剿麄兊囊簧?/p>

電視學(xué)堂針對(duì)小學(xué)各年級(jí)在校學(xué)生，提供以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三科的同步輔導(dǎo)類課程為主，英語(yǔ)、藝術(shù)、科學(xué)類課程及趣味動(dòng)畫(huà)為輔的優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方案及精品國(guó)際國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生鞏固知識(shí)，提升成績(jī)，拓展視野，娛樂(lè)身心，為學(xué)生打造同步課程學(xué)習(xí)、專項(xiàng)知識(shí)突破、課外知識(shí)拓展與趣味動(dòng)畫(huà)欣賞的多元學(xué)習(xí)娛樂(lè)平臺(tái)。

（三）初、高中教育

擁有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法有深入研究的清大學(xué)習(xí)吧呂雪蓮老師認(rèn)為，現(xiàn)代教學(xué)更加追求精準(zhǔn)和高效，碎片化教學(xué)已經(jīng)成為一種最新教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)點(diǎn)的突破帶動(dòng)面的突破，用幾分鐘時(shí)間解決一類問(wèn)題，掌握一種方法，實(shí)現(xiàn)成績(jī)的快速提高。而清大學(xué)習(xí)吧推出的“提分微課程”也將中國(guó)的教育模式推入微課時(shí)代。電視學(xué)堂的初、高中欄目就是以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)的微課程，是學(xué)生可以信賴的提分利器。

電視學(xué)堂初、高中教育包括初、高中“名師總復(fù)習(xí)”系列和初、高中“名師微課”系列，與教學(xué)課程同步，緊扣考試大綱，結(jié)合真題，總結(jié)考試竅門，是學(xué)子們應(yīng)考的必備秘籍。無(wú)題海戰(zhàn)術(shù)，同樣能一馬領(lǐng)先出奇制勝斬獲高分。

四、山東有線電視學(xué)堂的特點(diǎn)

（一）電視學(xué)堂內(nèi)容特色，專業(yè)性強(qiáng)，是為各階段的孩子量身打造的課外學(xué)習(xí)樂(lè)園

由北京101中學(xué)、清華附中、人大附中等一線名師傾力打造，根據(jù)不同教育階段學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的形式輔導(dǎo)。嬰幼兒、小學(xué)教育課程采用動(dòng)畫(huà)形式，涉及嬰幼兒生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的方方面面，培養(yǎng)全面、健康發(fā)展的好寶貝，小學(xué)教育課程生動(dòng)講解課文，拓展豐富知識(shí)。初、高中采用名師視頻授課的方式，內(nèi)容緊扣教育大綱，與教學(xué)課程同步，重點(diǎn)、難點(diǎn)深入淺出，突破知識(shí)疑難障礙點(diǎn)，梳理解題思路及方法。

（二）電視學(xué)堂有純凈健康、溫暖舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境

以高清互動(dòng)數(shù)字電視為終端展現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源，內(nèi)容審核嚴(yán)格，可有效剔除來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)的不良信息;同時(shí)，高清晰度畫(huà)面輔助大屏幕電視，在享受廣播級(jí)教育資源的同時(shí)，尤其對(duì)正處于成長(zhǎng)期的廣大青少年學(xué)生群體的身體健康，提供了最大限度的保護(hù)。

（三）電視學(xué)堂不受時(shí)間的約束，可以隨時(shí)與孩子一起學(xué)習(xí)，共同提高

借助電視教育平臺(tái)，家長(zhǎng)可以與孩子在家一同點(diǎn)播學(xué)習(xí)，自由討論，自然而然地開(kāi)展親子教育互動(dòng)，促進(jìn)親子感情的加深。檢查輔導(dǎo)學(xué)生功課的能力也可提高，一舉多得。

篇9

感覺(jué)統(tǒng)合理論起源于美國(guó)，是指大腦把從身體各感官傳來(lái)的感覺(jué)信息，進(jìn)行多次組織分析、處理，做出正確決策，使整個(gè)機(jī)體和諧有效地運(yùn)行。感覺(jué)統(tǒng)合主要分為平衡統(tǒng)合、觸覺(jué)統(tǒng)合、本體感統(tǒng)合、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合五大方面。

我們知道，人的大腦就像一個(gè)司令部，內(nèi)部的不同部位必須經(jīng)過(guò)統(tǒng)一協(xié)調(diào)的工作，才能完成人類高級(jí)、復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，包括注意力、自我控制能力、概括和理解能力。當(dāng)大腦對(duì)感覺(jué)信息的綜合發(fā)生問(wèn)題時(shí)，就會(huì)使機(jī)體不能有效地運(yùn)作，這種情況稱為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。若孩子出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象時(shí)，會(huì)對(duì)他今后的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)不便，因此家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)這方面加以重視。

“感覺(jué)統(tǒng)合”的必要……

感覺(jué)統(tǒng)合并非什么高深的學(xué)理，任何幼兒都必須經(jīng)由感覺(jué)學(xué)習(xí)，大腦才能有效地發(fā)展出完整的思考能力，產(chǎn)生自發(fā)自動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。然而，由于人的大腦有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，分為100多萬(wàn)個(gè)感覺(jué)區(qū)，因此感覺(jué)學(xué)習(xí)的過(guò)程相當(dāng)復(fù)雜、細(xì)膩。而感官在輸入信息時(shí)，大腦神經(jīng)細(xì)胞的接受過(guò)程必須是靈敏的、準(zhǔn)確的，所有受信息刺激影響的感覺(jué)區(qū)對(duì)同時(shí)輸入的許多感官信息的協(xié)調(diào)和整合必須迅速且完整，否則便會(huì)影響幼兒思考能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。也就是說(shuō)，幼兒不僅需要感覺(jué)學(xué)習(xí)，還需要感覺(jué)統(tǒng)合的學(xué)習(xí)。

可見(jiàn)，對(duì)感覺(jué)的教育與對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合的教育是一脈相承的。正因?yàn)槿擞懈杏X(jué)統(tǒng)合的能力，所有的學(xué)習(xí)和動(dòng)作才能順利進(jìn)行。

“感覺(jué)統(tǒng)合”的失調(diào)……

據(jù)調(diào)查，目前兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的人數(shù)大約要占到學(xué)生總數(shù)的5％－10％。這些孩子不僅因?yàn)閷W(xué)習(xí)的基本能力不足和注意力缺失而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，更為嚴(yán)重的是，他們?cè)谌松钪匾膶W(xué)習(xí)階段(0－12歲)，將因一連串挫折而造成害怕學(xué)習(xí)和拒絕學(xué)習(xí)的態(tài)度，影響到以后的生活。

前庭平衡功能失常――多動(dòng)不安，走路易跌倒。原地打圈易眩暈，注意力不集中，上課不專心，愛(ài)做小動(dòng)作，調(diào)皮任性，興奮好動(dòng)，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，愛(ài)挑剔，很難與其他人同樂(lè)等。

視覺(jué)感不良――盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字：寫(xiě)字時(shí)偏旁部首部顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題抄漏題等。

聽(tīng)覺(jué)感不良――對(duì)別人的話聽(tīng)而不見(jiàn)，丟三拉四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)等。

觸覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍――害怕陌生的環(huán)境、吸手、咬指甲、愛(ài)哭、愛(ài)玩弄生殖器等、過(guò)分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，或過(guò)分緊張、愛(ài)惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。

痛覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍――冒險(xiǎn)行為，自傷自殘，不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?；蛘呱賱?dòng)，孤僻，不合群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心，缺少探索。

本體感失調(diào)――方向感差，容易迷路、走失，不能玩捉迷藏．閉上眼睛容易摔倒，站無(wú)站姿、坐無(wú)坐相，容易駝背、近視，過(guò)分怕黑。

動(dòng)作協(xié)調(diào)不良――動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒，不能像其他孩子那樣會(huì)滾翻、騎車、跳繩和拍球等。

精細(xì)動(dòng)作不良――不會(huì)系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手腳笨拙，手工能力差。

“感覺(jué)統(tǒng)合”提升法……

一般感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是通過(guò)特殊、專業(yè)的器械，配上特殊設(shè)計(jì)的活動(dòng)。刺激矯正失調(diào)孩子的神經(jīng)系統(tǒng)的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。然而隨著人們對(duì)于感覺(jué)統(tǒng)合認(rèn)識(shí)的逐漸深入，這樣的訓(xùn)練已不再僅僅是矯正感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)象，更多的是被用在嬰幼兒的早期教育中。一般感覺(jué)統(tǒng)合能力幾乎有80％的學(xué)習(xí)是在嬰幼兒時(shí)期就進(jìn)行的。廣泛地對(duì)嬰幼兒提前進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，可以幫助嬰幼兒平衡各種感覺(jué)，促進(jìn)其感覺(jué)統(tǒng)合能力，并健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

提高寶寶感覺(jué)統(tǒng)合能力的小游戲

準(zhǔn)備：媽媽與寶寶面對(duì)面，手拉手站直。

寶寶下蹲，媽媽站直。

寶寶站直．?huà)寢屜露?。反?fù)。

準(zhǔn)備：媽媽與寶寶面對(duì)面站直，媽媽的雙手輕輕握住寶寶的手。

媽媽邁左腳向后退，寶寶邁右腳向前走，共走四步。

媽媽邁右腳向前走，寶寶邁左腳向后退，四步回到原位。

手臂向上，媽媽和寶寶一起踮腳向?qū)殞氂疫呑咚淖?，放下腳跟，一起下蹲。

反復(fù)上一動(dòng)作，方向相反。

跳躍擊掌

篇10

幼兒園工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想

根據(jù)縣教育局工作要求，本年度重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的防范，加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的整治，加強(qiáng)師資隊(duì)伍穩(wěn)定及業(yè)務(wù)水平的提高，溝通好學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系，全方位保障幼兒健康成長(zhǎng)。

二、主要工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)社區(qū)派出所與幼兒園的聯(lián)系，促進(jìn)校園安全保衛(wèi)工作走向正規(guī)化，強(qiáng)化保安、教師、員工的安全意識(shí)，加強(qiáng)幼兒良好行為培養(yǎng)及自我保護(hù)教育，提高幼兒園防范惡性事件的能力。

2、圍繞課程目標(biāo)的建構(gòu)與大朗鎮(zhèn)幼兒園良好行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)的落實(shí)，加強(qiáng)研討，強(qiáng)化幼兒一日生活管理，提高幼兒來(lái)園活動(dòng)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)全體教師敬業(yè)愛(ài)崗，勤奮工作，提高他們職業(yè)道德水平，樹(shù)立我園教師的良好形象。

通過(guò)幼兒園課題研究計(jì)劃及各年齡段課程活動(dòng)，提高教師教學(xué)研討水平，進(jìn)一步明確辦園目標(biāo)。

4、加強(qiáng)教師專業(yè)技能培訓(xùn)、培養(yǎng)，促進(jìn)教師素質(zhì)內(nèi)涵的發(fā)展，使教師的專業(yè)水平有明顯地提高。

分段開(kāi)展課題現(xiàn)場(chǎng)交流、反思，并鼓勵(lì)教師多寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，促進(jìn)幼兒體智德美在原有基礎(chǔ)上的明顯發(fā)展。

5、廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)建議，努力探索家教指導(dǎo)的途徑與方法，增加親子活動(dòng)的次數(shù)，豐富親子活動(dòng)內(nèi)容，不斷提高家長(zhǎng)工作的質(zhì)量，加強(qiáng)家園溝通。

6、有計(jì)劃地進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)、生活條件，逐步提高幼兒園硬件設(shè)施的質(zhì)量。

7、樹(shù)立正確的健康觀念，加強(qiáng)健康教育，做好保育與消毒工作，防止秋季流行病在校園流行，保障幼兒身體健康，安全快樂(lè)的成長(zhǎng)。

8、參照大朗鎮(zhèn)教育工作行事歷，積極配合教育辦做好相關(guān)工作。

三、主要措施

(一)加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)

1、利用每周的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，加強(qiáng)師德教育。

加強(qiáng)對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的教育，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。

2、鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修提高學(xué)歷，給知識(shí)充電，并對(duì)獲得畢業(yè)證的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

建議教師經(jīng)常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育研究》等幼兒雜志，加強(qiáng)對(duì)園本課程的研究。鼓勵(lì)教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。

3、教研活動(dòng)的實(shí)效性，教研活動(dòng)要緊緊圍繞問(wèn)題的產(chǎn)生——如何解決問(wèn)題——反思教研活動(dòng)過(guò)程等，在內(nèi)容上要形成專題化、系列化;

在形式上要推動(dòng)全員參與和全員輪流主講制。每周進(jìn)行一次，每?jī)芍芤粋€(gè)主題，圍繞主題展開(kāi)討論。

4、邀請(qǐng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家和教師來(lái)園，對(duì)教師進(jìn)行專題教學(xué)的培訓(xùn)。

組織教師走出去，參觀先進(jìn)幼兒園，擴(kuò)大教師的視野，抓住到市一級(jí)幼兒園聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，回園寫(xiě)出心得體會(huì)，并向其他教師講述自己的感悟，進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)水平和溝通交流的能力。

5、組織開(kāi)展教師評(píng)優(yōu)課評(píng)比活動(dòng)，利用班與班、教師與教師之間進(jìn)行互相聽(tīng)課評(píng)課，進(jìn)行交流，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

(二)加強(qiáng)教研工作，明確教育目標(biāo)

1、有效的教研是教學(xué)的先導(dǎo)，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。

本學(xué)期將扎扎實(shí)實(shí)抓教研，在“研”字上下功夫，實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題，明確教育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。調(diào)動(dòng)教師的積極性，主動(dòng)地參與研討，認(rèn)真制作教玩具，設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，讓幼兒在趣味盎然的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得知識(shí)，認(rèn)知水平得以提高。

2、積極構(gòu)建園本特色，努力促進(jìn)幼兒發(fā)展，要求教師，在級(jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，積極開(kāi)展每周說(shuō)課和課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決教師日常教學(xué)中存在實(shí)際問(wèn)題。

(三)加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，要求班班創(chuàng)建平安班級(jí)，保證幼兒在園的安全。

1、學(xué)期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴(yán)防秋季傳染病的傳入。

做好感冒的預(yù)防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進(jìn)行嚴(yán)格的清洗和消毒，保持園內(nèi)整潔，室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)，“家長(zhǎng)園地”向家長(zhǎng)宣傳預(yù)防傳染病的常識(shí)，做好晨間檢查和幼兒服藥記錄。

2、組織教員工重溫《教師職責(zé)》、《教師工作評(píng)價(jià)表》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條例》強(qiáng)化教職工的工作責(zé)任心，嚴(yán)格做到上崗到位，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告和處理，認(rèn)真做好保育工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。

3、嚴(yán)格按照幼教機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作的要求，規(guī)范各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，健全完善衛(wèi)生保健制度，認(rèn)真做好各種表格的填寫(xiě)和整理入檔工作，迎接保教質(zhì)量評(píng)估檢查。

4、果蔬農(nóng)藥殘留檢查工作，嚴(yán)防餐飲事故的發(fā)生。

(四)樹(shù)立全心全意為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，切切實(shí)實(shí)做好家長(zhǎng)工作。

1、《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與主動(dòng)參與。

”在工作中教師應(yīng)以平等的態(tài)度喚醒家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，激發(fā)家長(zhǎng)主動(dòng)參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使幼兒園與家庭融為一體。

2、開(kāi)學(xué)前，各班要精心設(shè)計(jì)班級(jí)墻壁，家長(zhǎng)園地版面，做到美觀新穎，突出主題。

根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，以派發(fā)家園聯(lián)系手冊(cè)、電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開(kāi)展好家聯(lián)工作。

3、開(kāi)展多種形式的家園互動(dòng)和親子活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒感到關(guān)懷、接納、關(guān)愛(ài)、支持和家長(zhǎng)認(rèn)可放心的良好環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)委員積極參與幼兒園管理，家長(zhǎng)積極參與幼兒園組織的親子活動(dòng)，創(chuàng)建一個(gè)和諧的家園關(guān)系和家園一致的共育教育環(huán)境。

幼兒園工作計(jì)劃2一、我園保教現(xiàn)狀分析：

1、幼兒園教育環(huán)境急需改善，在“用環(huán)境說(shuō)話”、“環(huán)境育人”方面還有所欠缺。

2、教師的教育觀念、教育實(shí)踐能力與現(xiàn)代化教育要求還有一定距離對(duì)《綱要》的理解與實(shí)踐中的應(yīng)用還需不斷深化，常規(guī)教學(xué)質(zhì)量要更進(jìn)一步提高;

3、在教科研中教師的研究意識(shí)還缺乏積極性、主動(dòng)性和系統(tǒng)性、科學(xué)性，教研活動(dòng)還不夠深入，還須加強(qiáng)創(chuàng)新和探索;

4、在活動(dòng)的安排上，要進(jìn)一步探索主題活動(dòng)教學(xué)模式，靈活應(yīng)用新教材。

5、新教師培訓(xùn)力度還需加強(qiáng)。

二、新學(xué)期保教工作計(jì)劃

1、指導(dǎo)思想：

(1)堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，努力將《綱要》精神深入貫徹落實(shí)到教學(xué)管理和保教工作第一線，使教師的教育觀念和行為得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，深化課堂教育改革，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)教育，促進(jìn)師生全面、個(gè)性化的發(fā)展。

(2)圍繞“和諧、健康、快樂(lè)、啟智”的辦園理念，營(yíng)造快樂(lè)、健康的育人環(huán)境,構(gòu)建和諧、平安校園。進(jìn)一步在保教常規(guī)工作中以實(shí)際行動(dòng)去闡釋、踐行辦園理念，彰顯我園的辦園特色。

(3)圍繞“力爭(zhēng)在省級(jí)示范園復(fù)審中一舉達(dá)標(biāo)”這項(xiàng)艱巨的目標(biāo)，進(jìn)一步改善辦園環(huán)境、規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，提升保教服務(wù)質(zhì)量。

2、工作目標(biāo)與重點(diǎn)：

(1)以“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為本學(xué)期教研主題，通過(guò)教研活動(dòng)，使教師全面了解環(huán)境的教育價(jià)值，理解環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，形成園本文化和特色，提升辦園檔次。

(2)增強(qiáng)保育服務(wù)質(zhì)量，規(guī)范保育工作各個(gè)操作環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的護(hù)理照顧，做好特殊兒童轉(zhuǎn)變工作。

(3)進(jìn)一步抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、行為及衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)注幼兒社會(huì)性發(fā)展，建立科學(xué)有序的班級(jí)常規(guī)。

(4)以研促教、以研興園，充分發(fā)揮教研組小陣地作用，通過(guò)組內(nèi)研討、交流、學(xué)習(xí)，深入探討教育策略、教學(xué)方式方法，提高常規(guī)教研的實(shí)效性和常規(guī)教學(xué)質(zhì)量。

(5)營(yíng)造濃厚的園文化學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)思想，鼓勵(lì)教師通過(guò)園本培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)鉆研、和利用外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓教師學(xué)專業(yè)、開(kāi)眼界、強(qiáng)素質(zhì)，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提升。

(6)重視家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)一致教育，繼續(xù)以多途徑、多形式增進(jìn)家園溝通與協(xié)作，繼續(xù)探討多途徑的家長(zhǎng)工作，提高家長(zhǎng)對(duì)我園工作的滿意度。

(7)舉辦好慶“六一”大型活動(dòng)，積極向社會(huì)展示、宣傳我園的特色教育和保教工作，擴(kuò)大社會(huì)影響。

(8)做強(qiáng)做大幼兒活動(dòng)中心，增加活動(dòng)中心特色，培養(yǎng)幼兒興趣和特長(zhǎng)。

3、主要措施及內(nèi)容

(1)保育工作

1、增強(qiáng)保育服務(wù)意識(shí)，規(guī)范對(duì)幼兒一日活動(dòng)中的護(hù)理要求，加強(qiáng)護(hù)理照顧。

領(lǐng)導(dǎo)多深入班級(jí)了解情況，進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，注重細(xì)節(jié)，加大對(duì)日常保育護(hù)理的督查。

2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)衛(wèi)生消毒、洗曬的檢查記載力度，做到每日一查、每周一公示、每月一小結(jié)、每期一考核。

增強(qiáng)工作的透明度和規(guī)范性，進(jìn)一步規(guī)范保育員對(duì)衛(wèi)生消毒工作的要求。

3、關(guān)注特殊兒童的心理健康與成長(zhǎng)進(jìn)步，建立特殊兒童成長(zhǎng)檔案，并有針對(duì)性的采取有效的教育方法，對(duì)特殊兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)、耐心細(xì)致的照顧和教育，使他們?cè)诶蠋煹年P(guān)愛(ài)下得到轉(zhuǎn)變，從而健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

4、做好春季傳染病的預(yù)防控制工作，做到宣傳到位，預(yù)防及時(shí)，措施得力，控制有效。

5、樹(shù)立“安全第一”的意識(shí)，加強(qiáng)安全教育。

教師要增強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，強(qiáng)化各項(xiàng)安全檢查，及時(shí)消除安全隱患，杜絕重大事故發(fā)生。

幼兒園工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想：

以《綱要》為指導(dǎo)方針，落實(shí)教育局和教研室工作精神，樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀，積極開(kāi)展教學(xué)科研工作，以科研為先導(dǎo)，努力提高工作成效。加強(qiáng)教育隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)：

(一)加強(qiáng)內(nèi)部管理，提高辦園質(zhì)量。

(二)加大教研力度，全方位地開(kāi)展教研活動(dòng)。

(三)加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)，提高師資素質(zhì)。

(四)加強(qiáng)教育教學(xué)管理，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。

(五)做好保健工作，確保幼兒的安全，快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

(六)架起家園聯(lián)系的橋梁，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。

(七)抓好幼小銜接工作，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

(八)充分發(fā)揮后勤作用，切實(shí)做好保教結(jié)合。

三、具體工作要求：

(一)加強(qiáng)內(nèi)部管理提高辦園質(zhì)量

學(xué)期之初，我們將由上至下制定各項(xiàng)計(jì)劃，如：園務(wù)計(jì)劃、教育教學(xué)計(jì)劃、各班學(xué)期工作計(jì)劃、周活動(dòng)安排計(jì)劃等，并在制定計(jì)劃時(shí)注意計(jì)劃的可行性和操作性。為確保這些計(jì)劃的認(rèn)真實(shí)施，并進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)考核;

(二)加大教研力度全方位地開(kāi)展教研活動(dòng)

抓好教材的學(xué)習(xí)與研究，更新教師教育觀念，鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)新，促進(jìn)課程改革的深入。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，強(qiáng)化職業(yè)能力，提高教師業(yè)務(wù)、促進(jìn)每個(gè)教師的自我發(fā)展，為我園的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

1、組織教師針對(duì)各科教材教學(xué)中的困惑點(diǎn)開(kāi)展研討活動(dòng)，把理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，更好的促進(jìn)教學(xué)的有效性。

2、開(kāi)展創(chuàng)造性游戲的研討活動(dòng)，在組織創(chuàng)游的過(guò)程中，通過(guò)觀察、評(píng)價(jià)來(lái)分析幼兒的游戲水平。

在各年段開(kāi)展觀摩研討活動(dòng)，不斷提高幼兒的游戲水平。

3、加強(qiáng)對(duì)教師基本功的培養(yǎng)，在教師中開(kāi)展研討活動(dòng)，使教師們能充分運(yùn)用教育理論來(lái)剖析備課的思維過(guò)程，提高教師分析教材，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、加強(qiáng)教研組活動(dòng)質(zhì)量的管理,組織保教人員互相觀摩，學(xué)習(xí)教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，交流研討，不斷改進(jìn)教育技能方法。

5、組織論文評(píng)比工作，鼓勵(lì)教師著作發(fā)表。

(三)加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)提高師資素質(zhì)

1、繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，切實(shí)加強(qiáng)教師的思想作風(fēng)建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平，增強(qiáng)廣大教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的自豪感和敬業(yè)愛(ài)幼的責(zé)任感。

2、抓好教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，組織聽(tīng)課觀摩等活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、開(kāi)展多種形式的師德教育和崗位練兵，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，提高各教師愛(ài)崗敬業(yè)的思想素質(zhì)，增強(qiáng)工作責(zé)任感，做到關(guān)心和尊重每個(gè)幼兒，嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒。

4、協(xié)助做好教師繼續(xù)教育工作，組織好教師參加市的崗位培訓(xùn)考核。

努力提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(四)加強(qiáng)教育教學(xué)管理促進(jìn)保教質(zhì)量提高

1、教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)采取多種形式,包括創(chuàng)編各類型游戲,以激發(fā)幼兒提高學(xué)習(xí)興趣為主要目的,促進(jìn)幼兒智力的開(kāi)發(fā)。

2、堅(jiān)持在幼兒一日生活管理中體現(xiàn)健康教育,提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

全園做到無(wú)責(zé)任事故,杜絕重大意外事故的發(fā)生。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為教育教學(xué)服務(wù)。

按照幼兒智力發(fā)展需要,有計(jì)劃、有目的、有層次地投放游戲材料。提高教師游戲活動(dòng)的指導(dǎo)能力。

4、通過(guò)開(kāi)展豐富多采的各種教育活動(dòng)，把素質(zhì)教育推向深入。

利用“婦女節(jié)”、“勞動(dòng)節(jié)”、“植樹(shù)節(jié)”“六一”等節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒豐富的情感。

(五)做好保健工作確保幼兒的安全快樂(lè)健康成長(zhǎng)

1、加強(qiáng)安全工作，落實(shí)安全工作制度，專人定期檢查園內(nèi)各類設(shè)施，安全工作責(zé)任到人，杜絕一切不安全因素;

加強(qiáng)對(duì)幼兒、教師的自我保護(hù)教育、安全教育，每周一節(jié)安全教育課，時(shí)刻做好防范工作，確保幼兒、教師、園財(cái)產(chǎn)的安全。

2、合理安排幼兒一日活動(dòng)，做到動(dòng)靜結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的飲食、睡眠、盥洗等良好衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒生活自理能力。

切實(shí)做好離園前的準(zhǔn)備工作(包括整理衣服、頭發(fā)等，并且要組織幼兒游戲或?qū)W習(xí)活動(dòng))。

3、加強(qiáng)戶外活動(dòng)管理，調(diào)整幼兒戶外活動(dòng)方案并認(rèn)真實(shí)施，保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)量達(dá)標(biāo)。

4、加強(qiáng)晨檢力度，認(rèn)真做好幼兒衛(wèi)生保健工作、體檢工作，并及時(shí)將幼兒情況向家長(zhǎng)反饋;

切實(shí)做好預(yù)防和控制傳染病工作。

5、培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等;

定期調(diào)換幼兒座位，保護(hù)幼兒視力;教育幼兒保護(hù)牙齒。并利用家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)宣傳，達(dá)成家園共育。

6、加強(qiáng)幼兒飲食衛(wèi)生安全管理，進(jìn)一步完善食堂、炊具、幼兒餐具的清洗、消毒等衛(wèi)生工作制度，加強(qiáng)幼兒食品采購(gòu)、進(jìn)出倉(cāng)、驗(yàn)收的管理，實(shí)行食品24小時(shí)留樣制度，杜絕食物中毒事故發(fā)生。

7、加強(qiáng)幼兒午睡管理，值班人員時(shí)刻注意幼兒午睡動(dòng)態(tài)，同時(shí)做好幼兒被褥的清洗、紫外線消毒、曝曬工作，提高幼兒的午睡質(zhì)量。

8、加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，特別加強(qiáng)幼兒“文明禮貌”教育、衛(wèi)生習(xí)慣教育。

9、重視提高保健人員的理論水平并能結(jié)合本園實(shí)際情況制定保健計(jì)劃，并做好幼兒保健工作的宣傳。

10、加強(qiáng)春季幼兒傳染病的預(yù)防工作，把幼兒傳染病發(fā)病率控制在最低限度。

(六)架起家園聯(lián)系的橋梁促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展

1、鞏固我園為做好家長(zhǎng)服務(wù)工作所制定的若干項(xiàng)措施。

根據(jù)家長(zhǎng)的意見(jiàn),結(jié)合園內(nèi)條件，隨時(shí)增加必要的服務(wù)項(xiàng)目。

2、定期向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)參加我園重大活動(dòng)，征求家長(zhǎng)對(duì)我園教育教學(xué)工作的意見(jiàn)。

3、根據(jù)季節(jié)和節(jié)假日情況，做好向家長(zhǎng)做好宣傳欄工作宣傳預(yù)防疾病及安全問(wèn)題的教育。

4、教師及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的發(fā)展情況，以便爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助。

充分利用班級(jí)家長(zhǎng)宣傳欄向家長(zhǎng)宣傳科研任務(wù)的意義和班級(jí)的具體事項(xiàng)與工作。

(七)抓好幼小銜接工作為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)

1、平時(shí)運(yùn)用故事、主題活動(dòng)、游戲等多種形式來(lái)加強(qiáng)幼兒的思想教育，從中激發(fā)幼兒熱愛(ài)集體、關(guān)心集體、為同伴服務(wù)的好思想。

2、注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，教育幼兒按時(shí)到園，不遲到、不早退、不曠課。

排隊(duì)做到靜、齊、快。做好值日生工作。誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話。同伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。集體活動(dòng)遵守秩序，不吵鬧，認(rèn)真參加活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒良好的坐、寫(xiě)、讀姿勢(shì)。

上課時(shí)做到注意力集中，認(rèn)真傾聽(tīng)老師及其他小朋友的講述，養(yǎng)成要說(shuō)話先舉手的好習(xí)慣。要求幼兒發(fā)言時(shí)要講完整話、普通話、響亮話。按時(shí)完成老師課堂上布置的作業(yè)。(如繪畫(huà)、折紙、手工小制作等)愛(ài)護(hù)書(shū)本、學(xué)習(xí)用品等。

(八)充分發(fā)揮后勤作用，切實(shí)做好保教結(jié)合

1、在保教結(jié)合的原則基礎(chǔ)上，強(qiáng)化教養(yǎng)員的保育意識(shí)。

2、保證園內(nèi)環(huán)境清潔美觀,隨時(shí)清理垃圾堆物。

3、加強(qiáng)安全管理，完善防范措施。

本著為幼兒的安全和身心發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)安全防范措施，從園舍設(shè)備的使用與維修角度出發(fā)消除不安全隱患，完善安全制度。重點(diǎn)是全園衛(wèi)生安全要求和食堂管理，其次，各班教師把安全工作納入日事議程，利用有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。

(九)繼續(xù)做好檔案整理及網(wǎng)站建設(shè)工作

四、各月工作安排：

二月份

1、進(jìn)行招生報(bào)名編班工作;幼兒入園前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，如：環(huán)境衛(wèi)生、環(huán)境布置等;

2、參加工作會(huì)議及計(jì)劃(制定班培養(yǎng)目標(biāo)、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃)的制定;

3、各項(xiàng)規(guī)章制度、崗位責(zé)任制的學(xué)習(xí);

4、安定幼兒情緒，加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣;

5、組織新教師見(jiàn)面課、教師聽(tīng)課活動(dòng)。

6、特長(zhǎng)的組織及藝術(shù)節(jié)的排練工作。

7、充分利用白板教室做好每周教研工作，,組織科任教師進(jìn)行省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽課例聽(tīng)課與課例研討評(píng)價(jià);

8、加強(qiáng)各項(xiàng)消毒工作，預(yù)防春季常見(jiàn)病，切實(shí)做好各項(xiàng)衛(wèi)生消毒工作;

三月份

1、根據(jù)天氣情況給幼兒增減衣物，做好各項(xiàng)保育工作，加強(qiáng)良好習(xí)慣和飲食衛(wèi)生教育;

2、各班級(jí)安全工作排查;常規(guī)工作檢查與評(píng)比活動(dòng);

3、開(kāi)展主題教研活動(dòng)：開(kāi)展“我的好媽媽”的主題活動(dòng);

4、利用白板室通過(guò)課例或其它方式增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí);

5、各班軟木主題墻的設(shè)計(jì)活動(dòng)

四月份

1、藝術(shù)節(jié)節(jié)目驗(yàn)收工作。

2、全園親子動(dòng)手“蛋糕DIY“活動(dòng)

3、教師的教學(xué)比武活動(dòng)及家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

五月份

1、做好“五一”的幼兒安全教育工作，通過(guò)課例或其它方式增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí);

2、籌備“六一”的各項(xiàng)工作。

3、開(kāi)展“歡慶六一”家園同樂(lè)親子活動(dòng)。

六月份

1、根據(jù)天氣情況給幼兒增減衣物，繼續(xù)做好各項(xiàng)保育工作，加強(qiáng)良好習(xí)慣和飲食衛(wèi)生教育;

2、銜接班“走進(jìn)小學(xué)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣;

4、銜接班畢業(yè)典禮。

七月份

1、教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)及教職工各項(xiàng)考核工作;

2、各班做好期末工作小結(jié)，整理相關(guān)資料;

3、清點(diǎn)財(cái)產(chǎn)、資產(chǎn)、資料歸檔;

4、做好下學(xué)期招生工作準(zhǔn)備以及暑假工作安排。

幼兒園工作計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想：

以、為準(zhǔn)繩，以精神為指南，以提高保教質(zhì)量為中心，以教研教改為動(dòng)力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，深化教育改革，不斷優(yōu)化內(nèi)部管理，全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育，辦人民滿意的幼兒教育。

二、工作目標(biāo)：

在實(shí)踐新的過(guò)程中，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)教育行為，本著可持續(xù)發(fā)展的原則，運(yùn)用發(fā)展的眼光，挖掘自身潛力，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)。在課程改革、創(chuàng)特色教育、樹(shù)自身品牌上下工夫，樹(shù)立經(jīng)營(yíng)學(xué)校的新理念，加強(qiáng)校園建設(shè)與管理，不斷改善辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境，努力構(gòu)建和諧校園。

三、主要工作：

園務(wù)管理：科學(xué)管理，提高效益

1、辦園思想：依法治園，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi);

依法治教，注重行風(fēng)建設(shè)。幼兒園一切工作以促進(jìn)幼兒發(fā)展、促進(jìn)教師成長(zhǎng)、推動(dòng)幼兒園發(fā)展為工作的出發(fā)點(diǎn)。

2、管理方式：以人為本，剛?cè)岵⒅兀蚤_(kāi)放而彈性的管理、靈活而務(wù)實(shí)的作風(fēng)激發(fā)教職工工作內(nèi)驅(qū)力。

在統(tǒng)攬全局的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)參與實(shí)踐教育教學(xué)第一線。

3、班子建設(shè)：注重學(xué)習(xí)反思、倡導(dǎo)批評(píng)監(jiān)督，內(nèi)省與外力共同推動(dòng)班子隊(duì)伍的建設(shè)。

班子人員在思想上強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)：“一體意識(shí)”、“開(kāi)拓意識(shí)”、“服務(wù)意識(shí)”，形成一支“開(kāi)明、團(tuán)、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速發(fā)展。

4、師資建設(shè)：通過(guò)不斷完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師能力、素質(zhì)、知識(shí)構(gòu)的提升，更好地促進(jìn)幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，多途徑促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。

主要方法有：一是充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用;二是搭建舞臺(tái)，施壓鍛煉;三是園本培訓(xùn)有的放矢，促進(jìn)成功;四是加強(qiáng)對(duì)話與交流，鼓勵(lì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相合作、共同提高。

5、家長(zhǎng)工作：宣傳與溝通并舉，引導(dǎo)與合作并重。

召開(kāi)不同類型的個(gè)性化家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合，繼續(xù)做好家教講座、提高家長(zhǎng)的滿意度、提高社會(huì)的信譽(yù)度。

6、工會(huì)與黨團(tuán)工作：激發(fā)教職工的積極性，滿足青年人的生活情趣，開(kāi)展豐富多彩的工會(huì)活動(dòng)與黨團(tuán)活動(dòng)，提高生活質(zhì)量，使幼兒園成為每個(gè)教工的精神家園。

同時(shí)，要積極發(fā)揮團(tuán)員、黨員的先鋒模范作用，健全組織生活、民主生活活動(dòng)，形成一個(gè)師德高尚、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教工集體。

7、教改科研：立足實(shí)際，大力提升園部工作重點(diǎn)：各層次團(tuán)隊(duì)圍繞目標(biāo)加強(qiáng)協(xié)作，醞釀?shì)^高組織智慧，大力提升個(gè)體教育能力，把全體教師的教育教學(xué)水平提升到一個(gè)新的檔次。

8、思想上：教研合一，教中有研，研不離教。

教師一要咀嚼消化有關(guān)理論，二要厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)。教師要根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來(lái)審視和反思自己的工作，自覺(jué)地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。

9、實(shí)踐中：在“存精、吸納、創(chuàng)新”的總原則下，教師要提高教育藝術(shù)、積累教育智慧、互動(dòng)策略和技能技巧。

工作不流于形式，不浮于表面，不任務(wù)意識(shí)。

10、教研工作：本學(xué)期著力細(xì)化管理，分層提高，注重兩頭教師的培養(yǎng)提高，進(jìn)行更合理更有效的分層管理。

園部“成長(zhǎng)組”教師著力課堂集體教學(xué)的研究，分科、分類入門過(guò)關(guān);“研究組”教師著力于“研究、創(chuàng)新”，在不斷的研究實(shí)踐中培養(yǎng)骨干教師。繼續(xù)進(jìn)行理論引進(jìn)、專題講座，內(nèi)化研討，檢查落實(shí)，個(gè)性化、特色化的教師培養(yǎng)，運(yùn)用表彰、鞭策、激勵(lì)機(jī)制推動(dòng)教師成長(zhǎng)，要求青年教師根據(jù)實(shí)際情況自我定位，向著各級(jí)骨干教師的目標(biāo)奮進(jìn)。

幼兒園工作計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期我園將以《幼兒園指導(dǎo)剛要》為依據(jù)，認(rèn)真執(zhí)行教委辦布置的工作任務(wù)，一是用心、用智慧且“盡職盡責(zé)為幼兒的發(fā)展，為家長(zhǎng)的服務(wù)”，厲行本行職責(zé)。二是以藝術(shù)和早期閱讀課題內(nèi)涵發(fā)展為主線，以提升學(xué)園教育為宗旨，以共同促進(jìn)為提升老師自身素質(zhì)，更進(jìn)一步抓好幼兒園保教工作。同時(shí)用科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全園工作細(xì)節(jié)，以創(chuàng)新手法求優(yōu)質(zhì)發(fā)展，使學(xué)園在原有的基礎(chǔ)上再提高辦園聲譽(yù)。

二、工作目標(biāo)和具體措施

(一)安全保健工作

1、每周通過(guò)學(xué)習(xí)安全防范知識(shí)，請(qǐng)安全和保健院人員入園宣講相關(guān)知識(shí)，開(kāi)展一次師生安全知識(shí)問(wèn)答，組織兩次安全演習(xí)等活動(dòng)，全面提高師幼安全意識(shí)和應(yīng)急突發(fā)事件的能力

2、通過(guò)例會(huì)組織員工學(xué)習(xí)《一日活動(dòng)安全管理細(xì)則》，將安全責(zé)任落實(shí)到班級(jí)每天保教工作環(huán)節(jié)中，使安全防范達(dá)到規(guī)范化，已達(dá)到營(yíng)造溫馨的平安校園。

3、嚴(yán)格規(guī)范保育工作和衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度，全面做好學(xué)園防病防疫工作，確保幼兒在園身心健康成長(zhǎng)。

4、加強(qiáng)督查班級(jí)教玩具清潔及消毒工作、杜絕幼兒帶入危險(xiǎn)物物品，對(duì)食品、廚房、寢室、公共場(chǎng)所的衛(wèi)生監(jiān)督和安全防范的指導(dǎo)。

(二)教師隊(duì)伍培養(yǎng)

期初組織老師深入學(xué)習(xí)《幼兒園環(huán)境設(shè)置》和《幼兒園工作計(jì)劃》《幼兒園美術(shù)教學(xué)法》及《倡導(dǎo)師德師風(fēng)》等，以全面提高教師理論素質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用能力。具體辦法：

1、鼓勵(lì)教師利用休假參加繼續(xù)教育及提升學(xué)歷的進(jìn)修。

2、通過(guò)美術(shù)課題教研活動(dòng)及師徒結(jié)對(duì)指導(dǎo)提升教育教學(xué)組織能力。

3、鼓勵(lì)老師通過(guò)自身長(zhǎng)處發(fā)揮才干，融會(huì)貫通的做好班級(jí)配合的組織教育能力，促使班級(jí)和諧發(fā)展。

4、每月舉辦師生讀書(shū)沙龍活動(dòng)，提高師生人人好讀書(shū)香的習(xí)慣，以濃厚的讀書(shū)文化氛圍推動(dòng)校園書(shū)香的建設(shè)。

5、針對(duì)興趣小組的開(kāi)展，著重培養(yǎng)幼兒交往能力、學(xué)習(xí)能力、技能發(fā)展、品德方面等提升，以達(dá)到落實(shí)素質(zhì)教育的方針精神。

6、成立團(tuán)支部，通過(guò)團(tuán)活動(dòng)增進(jìn)老師相互的學(xué)習(xí)作用，以提高整體教學(xué)能手水平。

(三)教研“課題”活動(dòng)開(kāi)展

1、借助周四教研日進(jìn)行“美術(shù)和三大游戲”的現(xiàn)場(chǎng)教研工作，促進(jìn)學(xué)園教育教學(xué)活動(dòng)水平得到提升

2、進(jìn)一步鼓勵(lì)老師做好信息報(bào)導(dǎo)工作，分配主要報(bào)道負(fù)責(zé)人，特別要引導(dǎo)青年教師多寫(xiě)作，勤反思，勤報(bào)導(dǎo)，以促進(jìn)新教師專業(yè)成長(zhǎng)，計(jì)劃能培養(yǎng)出能說(shuō)會(huì)寫(xiě)德才兼?zhèn)涞睦蠋焹蓚€(gè)。

3、以樹(shù)德育為先，評(píng)選德育工作者及德育家長(zhǎng)若干名，同時(shí)在日常上注重幼兒自理能力培養(yǎng)，幫助幼兒在生活上有獨(dú)立性。

4、通過(guò)舉辦小小運(yùn)動(dòng)會(huì)及節(jié)日相關(guān)活動(dòng)，慶“六一”系列活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒意志能力和交往能力，同時(shí)評(píng)選出10%三好幼兒。

5、在教學(xué)上著重開(kāi)發(fā)幼兒發(fā)散性的思維，以提高幼兒想象能力、思維能力、觀察能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

6、通過(guò)有目的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)開(kāi)展，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)愉快的氛圍，使師生。

7、每月指派一名老師下早教親子活動(dòng)課組織展示，及指導(dǎo)好金貝爾早教日常課。

8、各段老師落實(shí)好每周“美術(shù)”課題，組織好興趣小組班的指導(dǎo)。

9、通過(guò)舉辦保育員技能比賽活動(dòng)、老師基本工練兵活動(dòng)，促進(jìn)師資素質(zhì)提升。

10、各段長(zhǎng)老師優(yōu)質(zhì)課展示交流(以三大游戲展示)

(四)后勤工作管理

1、加強(qiáng)安全責(zé)任人管理工作。

督促護(hù)導(dǎo)師值班制度，落實(shí)安全工作責(zé)任書(shū)簽約制度，加大幼兒安全教育、保健知識(shí)宣傳和安全工作檢查。

2、嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度，督促用餐時(shí)間、戶外活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間及保安人員守崗時(shí)間。

3、落實(shí)安全考核制度(特望教學(xué)、阿查德育張萍安衛(wèi))。

凡因工作中出現(xiàn)安全責(zé)任事故的，堅(jiān)決行使“一票否決”權(quán)，取消期末評(píng)優(yōu)資格及獎(jiǎng)金。

4、擬定好安全預(yù)案制度，組織兩次以上的安全防范演練，以有效的提高師生自我安全防范的意識(shí)。

5、由張萍每月開(kāi)展一次保育工作例會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，嚴(yán)格要求保育工作的規(guī)范(寢室整理、擦桌等)

6、任命王阿查分管金貝爾早教日常工作。

(五)學(xué)園活動(dòng)開(kāi)展

進(jìn)一步豐富校園生活活動(dòng)，提高幼兒在園學(xué)習(xí)欲望和社會(huì)交往的能力。

1、各班開(kāi)展“美術(shù)特色”課題展示活動(dòng)，提高幼兒的審美能力;

2、繼續(xù)倡導(dǎo)班段開(kāi)展幼兒“圖書(shū)閱讀節(jié)”活動(dòng)

3、三月份借以“植樹(shù)節(jié)”為主題教育契機(jī)，開(kāi)展美化班級(jí)，清潔周邊環(huán)境。

4、四月份開(kāi)展“榕榕杯第二屆”校園歌詠比賽活動(dòng)。

5、五月份開(kāi)展“文明進(jìn)校園”師生手工共享活動(dòng)(感恩活動(dòng))。

6、六月份開(kāi)展慶祝“六一”暨“第五屆小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”，體藝系列活動(dòng);

7、指導(dǎo)大班段幼小銜接工作組織活動(dòng)方案。

8、各興趣小組認(rèn)真擬定指導(dǎo)的項(xiàng)目計(jì)劃，每月集中匯報(bào)及交流，期末做好匯報(bào)展示。

9、以班段開(kāi)展每?jī)芍芤淮蔚皆缃讨行睦只顒?dòng)

(六)家園社區(qū)工作

1、成立第五屆小小運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備小組(阿查、特望擬活動(dòng)方案)。

2、邀請(qǐng)安海衛(wèi)生院保健專家為家長(zhǎng)進(jìn)行講座《夏季的飲食保健》。

3、大力宣傳早教的重要性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多參與到校園親子活動(dòng)中，特別要倡導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)周末參加早教課堂輔導(dǎo)班，以更好意識(shí)提升培養(yǎng)下一代人才。

4、加強(qiáng)興趣班的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作

5、組織幼兒親近大自然春游活動(dòng)

三、月份安排

二、三月份

1、各班做好開(kāi)學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，建立常規(guī)的教育教學(xué)秩序。

2、各班清潔班級(jí)環(huán)境(要求結(jié)合本班特色布置)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)區(qū)角(觀察角和植物角)，鼓勵(lì)自制區(qū)角教玩具。

3、年段組織教研調(diào)整上學(xué)期不足，完成本學(xué)期工作補(bǔ)充計(jì)劃。

4、期初下班安全、衛(wèi)生及幼兒一日常規(guī)檢查。

5、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)“美術(shù)、計(jì)劃、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。

6、各班段舉行慶三八“我和媽媽一起樂(lè)”感恩活動(dòng)

7、借助植樹(shù)節(jié)開(kāi)展：小段“我愛(ài)小樹(shù)苗”手工黏貼活動(dòng)，中大段到周邊社區(qū)“我們一起清潔環(huán)境”活動(dòng)。

8、啟動(dòng)周四“美術(shù)”“三大游戲”教研日活動(dòng)

四月份

1、各班段舉行“第二屆幼兒圖書(shū)閱讀”節(jié)交流活動(dòng)照片展

2、四三月中旬舉行第二屆“榕榕杯幼兒卡拉ok”比賽(地點(diǎn)：設(shè)在早教二樓)

3、美術(shù)課題第一階段的交流活動(dòng)(以老師的作品為主)。

4、保育衛(wèi)生工作和保健知識(shí)的學(xué)習(xí)及解讀，下旬舉行保育員操作工作的表演。

5、舉行一次大班段安全自我防范問(wèn)答題比賽。

6、各興趣小組活動(dòng)開(kāi)展匯報(bào)。

7、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)(全園以美術(shù)課題展示)。

五月份

1、籌備備“六一”表彰暨文藝演出活動(dòng)事項(xiàng)。

2、各段開(kāi)展鄉(xiāng)土文化傳承教育周——《勞動(dòng)最光榮》，大段——“我會(huì)畫(huà)”線描畫(huà)活動(dòng)。

中段——“我會(huì)做”手工折紙活動(dòng)。小段——“我會(huì)唱”閩南童謠

3、各班舞蹈檢驗(yàn)指導(dǎo)。

4、指派老師協(xié)助早教排練六一親子節(jié)目活動(dòng)

5、慶五一節(jié)，舉行師恩難忘“我能行”師生手工表演賽活動(dòng)

6、舉行為期三天“第五屆小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”系列活動(dòng)

7、評(píng)選大中小班級(jí)“文明禮貌”各一班及班級(jí)人數(shù)10%三好幼兒

六月份

1、舉辦慶六一文藝匯演及“區(qū)角自由活動(dòng)手工類”玩具，每班10件。

2、大班“幼小銜接”教育教學(xué)活動(dòng)檢驗(yàn)與指導(dǎo)及組織成功小學(xué)。

3、舉行大段“畢業(yè)典禮”慶祝活動(dòng)暨“社區(qū)綠色親子”活動(dòng)。

4、各段組織期末幼兒能力發(fā)展評(píng)估及教師教育質(zhì)量評(píng)估，填寫(xiě)幼兒手冊(cè)。

5、完成各項(xiàng)文字資料，并整理歸檔，推選優(yōu)秀文章等參加各級(jí)評(píng)比。

6、統(tǒng)計(jì)投稿先進(jìn)者。