導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇早教課程總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

高職教育的特點，是以適應(yīng)社會需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點。作為一名高職教師，應(yīng)結(jié)合高職教育的特點展開教學，教學中應(yīng)突出專業(yè)基本概念、基本知識和基本技能，將教學重點放到崗位所需知識的學習和應(yīng)用上，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)技能。

《建筑構(gòu)造與識圖》課程，是高職建筑工程技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，通過該課程的學習，讓學生了解建筑工程的相關(guān)名詞、術(shù)語，掌握房屋的基本組成及其構(gòu)造、建筑施工圖識讀等基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)和訓練學生熟練識讀建筑施工圖的能力，同時為后續(xù)專業(yè)核心課程的學習奠定基礎(chǔ)。為達到高職教育的培養(yǎng)目標，使學生在《建筑構(gòu)造與識圖》課程學習過程中收獲成果，作為授課教師應(yīng)緊密圍繞建筑工程行業(yè)需求，采用適合培養(yǎng)學生應(yīng)用能力的教學方法，探索在《建筑構(gòu)造與識圖》課程教學中實現(xiàn)專業(yè)技能培養(yǎng)的有效途徑。

一、明確目標，改革教學

明確在整個教學過程中“以能力培養(yǎng)為本位”的教學目標，“以應(yīng)用為主旨”構(gòu)建課程教學內(nèi)容體系，針對學生畢業(yè)后主要是到施工企業(yè)從事施工員、資料員、預算員等工作，且企業(yè)要求學生要具備識圖能力、實際動手能力、創(chuàng)新能力及利用專業(yè)知識解決施工中遇到的實際問題的能力。因此，在教學中，針對于培養(yǎng)學生不同的職業(yè)崗位能力將教學內(nèi)容劃分為相應(yīng)的教學模塊，例如：民用建筑構(gòu)造模塊培養(yǎng)的是學生在施工過程中建筑構(gòu)造的認知及綜合素質(zhì)能力；建筑工程圖的識讀模塊對應(yīng)培養(yǎng)學生的建筑工程圖識讀與應(yīng)用能力，使得學生在工作中能熟練識讀建筑施工圖。

為提高《建筑構(gòu)造與識圖》課程的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，應(yīng)摒棄“填鴨式”教學，改變以教師為中心、灌輸為手段的傳統(tǒng)教學方法，強調(diào)讓學生接觸真實的工程資料和建筑實物，在理論與實踐的反復學習過程中提高學生的職業(yè)能力。在教學過程中，積極營造有益于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的氛圍和環(huán)境，舉辦建筑模型比賽，激發(fā)學生參與創(chuàng)新學習的積極性和主動性，使學生所學知識得到實踐檢驗，提高了學生的創(chuàng)新能力。

二、教法選擇，能力培養(yǎng)

教學內(nèi)容特點、教學對象、教學目標，是選擇教學方法的參考依據(jù)。《建筑構(gòu)造與識圖》課程具有內(nèi)容涉及面廣、文字多、圖多、應(yīng)用性強等特點，講課過程中就需要將板書、多媒體、現(xiàn)場觀看、學生實踐相結(jié)合。知識要點進行板書，教學課件以教材內(nèi)容體系為框架，插入工程實踐中典型的影像資料，針對高職學生對實踐環(huán)節(jié)的學習興趣明顯高于理論課程學習的特點，在教學過程中可以通過讓學生以實踐觀看和操作來掌握理論知識。

高職學生基礎(chǔ)較差，學生對知識的掌握程度與教學內(nèi)容講解的先后順序有著重要的關(guān)聯(lián)，教學中按照房屋建筑基本構(gòu)造組成房屋建筑工程圖的形成、識圖步驟及識圖方法的順序，由淺入深，依次安排教學，最后以一套完整的施工圖貫穿整個教學環(huán)節(jié)，學生就很容易掌握。

在教學過程中，針對于不同的教學目標采用不同的方法進行教學，對于完成知識目標的教學，采用講授式，即復習舊課提出問題、激發(fā)思維講授新課鞏固練習檢查評價；對于完成能力目標的教學，采用實踐探索式，即提出問題、布置任務(wù)實景觀察、收集資料小組討論資源共享展示點評。

三、行業(yè)交流，適應(yīng)崗位

教學過程始終與行業(yè)緊密聯(lián)系，拉近課堂與工程現(xiàn)場的距離。教師利用寒暑假到工地學習，以了解施工企業(yè)需求，在課堂上傳授給學生工程一線真正需要和最接近實際的知識。

組織學生到建筑工地參觀現(xiàn)場、參與專業(yè)技術(shù)及管理工作。通過校內(nèi)、校外的崗位綜合實訓，將專業(yè)教學與實踐緊密結(jié)合起來，使學生在校期間得到崗位能力的基本訓練，畢業(yè)后具備了崗位工作能力，能夠較快較好的融入工作中。

在授課過程中，先進行理論知識講解，然后讓學生帶著所學的知識到施工現(xiàn)場進行驗證，并結(jié)合工程實踐進行現(xiàn)場教學。教學中充分利用了本校新校區(qū)在建房屋工程作為教學實例，如當講解樓板時，課堂上介紹了樓板的類型、樓地層的防水等內(nèi)容，然后把學生帶到工地，讓大家觀察新建教學樓的樓板類型、防水的做法；講授識圖部分內(nèi)容的時候，先給同學們看教學樓圖紙，然后帶領(lǐng)學生到現(xiàn)場觀看，學生在現(xiàn)場觀看的同時和施工人員交流學習。聘請行業(yè)專家對學生進行考核，學生通過與行業(yè)專家進行交流，可更加深刻地領(lǐng)會該門課程的重要性及學習的重點。

總之，教師在教學過程中，應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，合理安排教學，將理論知識與實踐相結(jié)合，注重教學內(nèi)容的整體性和各知識點的相互聯(lián)系，在教學中充分運用實例、實踐活動，加深學生對知識的理解和提高學生的學習興趣，以達到最佳的教學效果。同時，應(yīng)加強“雙師”教師隊伍建設(shè)，教師應(yīng)具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強的教學、教研能力；并應(yīng)掌握建筑行業(yè)的最新動態(tài)，能夠通過授課、實訓，使學生掌握就業(yè)崗位所需的職業(yè)技能，這樣才能在《建筑與識圖》課程教學中，較好地實施對學生專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能的培養(yǎng)。

筆者在《建筑構(gòu)造與識圖》課程的教學過程中，通過以上所述教學觀念的實踐，學生的積極主動性和學習興趣明顯提高，學生的專業(yè)技能增強，教師的教學能力也得到了鍛煉和提升。隨著高職教育的迅速發(fā)展，教學改革的深入，建筑行業(yè)的日新月異，還需要對《建筑構(gòu)造與識圖》課程教學改革進行不斷地探索，培養(yǎng)出能適應(yīng)建筑行業(yè)崗位需求的學生。

參考文獻：

篇2

貝恩當然也不會忽略中國這塊涂滿奶油的大蛋糕。目前，中國14歲以下的兒童有3億多，其中城市占1億左右?！艾F(xiàn)在兒童行業(yè)中盡管競爭激烈，但是缺乏領(lǐng)導性品牌?！睂O一丁對《環(huán)球企業(yè)家》說，“當有實力、投入大的品牌進入，就會逐漸淘汰掉分散力量，進而改變市場格局。”

貝恩入股金寶貝最重要的貢獻在于方法論的重建。比如從金寶貝童裝的發(fā)展方向來看，市場的前景是良好的，但是，應(yīng)該在什么時候進入，如何進入，如何規(guī)劃它未來5年的發(fā)展，以及如何定價，都有詳細的數(shù)據(jù)和財務(wù)模型作為支持和判斷。再者，貝恩有派駐代表進駐公司董事會，從財務(wù)管理到人力資源，以及經(jīng)營業(yè)務(wù)的開拓，開始全面國際化的運作。

金寶貝的早教課程進入中國市場正好第十年了，目前中國門店數(shù)量已經(jīng)達到了200多家，在中國早教品牌中名列第一。據(jù)金寶貝提供的一項市場調(diào)查顯示，2011年其市場知名度達到了42%，也就是說100個受訪人當中有42個人知道金寶貝，比兩年前增長了14個百分點。

服裝的進入也與早教產(chǎn)生了良好的互動。原先上海南方商城金寶貝服裝店中，會適時開展一些早教活動。同時，購買了金寶貝服裝的消費者會獲得一張可以免費上課5次的優(yōu)惠券，以不斷吸引新的客源。而在早教中心中，也會有金寶貝服裝的介紹資料，以讓媽媽獲得新品的最新信息。

更何況，金寶貝早教已經(jīng)為服裝積累了60萬的會員基礎(chǔ)。此前，金寶貝早教加盟商大會在上海召開，近350個與會人員、門店人員與會時，都對金寶貝服裝表現(xiàn)出了巨大熱情，在加盟商大會結(jié)束后，他們還紛紛到虹口金寶貝門店掃貨。

對于金寶貝來說，早教業(yè)務(wù)就像是家中的姐姐，而童裝業(yè)務(wù)則是弟弟。當姐弟倆聯(lián)手起來的時候，就會產(chǎn)生超越雙倍的效應(yīng)—中國的早教和童裝品牌們需要警惕了，未來最大的競爭對手現(xiàn)在開始發(fā)力。

文化沖突

但中國特有的育兒理念，足以讓任何一個國際早教品牌清晰地感到拓展市場的難度。讓金寶貝早教業(yè)務(wù)總經(jīng)理陳煒感到最痛苦的是，如何讓中國家長更為直觀地看到參加金寶貝早教課程的收獲。200元45分鐘的課程對于中國的家長來說并非是一個小支出。更何況“不能讓孩子輸在起跑線上”的中國父母更是希望自己的孩子能在課堂上學到“真真切切”的知識?！氨绕鹈绹议L，中國家長期望值更高，他們希望自己付出的金錢和時間能換回他們對于孩子的各種現(xiàn)實性期望?！标悷樥f。

中國家長這些需求無法在金寶貝獲得。為了實踐“讓孩子成為孩子”的理念，金寶貝在0至3歲的課程中從不教孩子最實際的知識，而是希望通過各種“玩”的方式釋放孩子的潛能。金寶貝加盟運營副經(jīng)理李柏輝印象極其深刻的一件事是，有一次他問一個中國孩子，“What’s your name?”那個孩子竟然回答說：“Leo, NO?！薄昂⒆有〉臅r候不知道單個詞語的意思，只會跟著家長發(fā)音，說明這個孩子說什么，家長都會對他說‘No’?！?/p>

和美國的教育方式一樣，金寶貝提倡“Yes Environment”，在課程中間，老師會不斷尋找孩子做得好的地方，哪怕一個眼神，一個微笑，都能獲得老師舉起大拇指表揚?！昂髞碛泻芏嗉议L和我們反饋，因為上了早教課程，所以自己的孩子不懼怕上幼兒園了。”李柏輝說。

這種不同的理念使得一些家長離開了，但也有大部分家長留下了。盡管中國家長對于美式玩法還有存疑，但是金寶貝仍然堅持課程的全球統(tǒng)一標準化。而進行改變的是，在中國的課堂上，需要額外配備一名教師來告訴家長每一個環(huán)節(jié)對于孩子成長的意義。

加入金寶貝十年、擔任金寶貝兩家門店的運營總監(jiān)滕紅梅說，她需要花費大量的時間精力舉行家長沙龍和講座，不斷尋找家長在育兒中有興趣的話題，以更好地吸引客戶資源。“現(xiàn)在家長選擇早教中心，90%都會貨比三家。特別是上海等南方地區(qū)，即使是朋友推薦過來的，也不會當場簽約?！彪t梅說。

金寶貝的產(chǎn)品和服裝都有一個同樣的特點，產(chǎn)品中體現(xiàn)的都是孩子的視角?！斑@可能對你來說有點訝異。但看看很多兒童服裝品牌，他們做的只是小大人，把成人的衣服改成小號。而在這點上金寶貝是獨特的。我們相信孩子就應(yīng)該是孩子。正因為我們?yōu)橥旰炔剩覀儾幌Ｍ⒆映砷L太快?！丙溈祭f。

美國成熟的經(jīng)驗則讓那些可以適應(yīng)全球市場的產(chǎn)品和服務(wù)得以迅速推廣。比如服裝產(chǎn)品設(shè)計上，新生兒在學步階段，可能帶有尿不濕，因此在褲子設(shè)計上相當寬松。還有考慮到孩子容易摔跤的特點，童裝褲子的膝蓋上都有加厚設(shè)計。而對于這些細節(jié)設(shè)計的把握，是源于美國過去36年早教過程中總結(jié)出來的經(jīng)驗。同時，設(shè)計頗為可愛的發(fā)飾、小太陽眼鏡等產(chǎn)品更是深受歡迎—占到銷售額的15%至20%。

但即使服裝，也有深深的“文化沖突”。比如，白色的外套和發(fā)飾在美國象征著天真，非常受歡迎。但是引入中國之后，大部分家長認為白色“不吉祥”，銷路不好—白色的頭飾更是一個也賣不出去。

墨跡式發(fā)展

對于孫一丁來說，迅速開張門店是最重要，但也是最不擔心的工作—在國美十幾年的從業(yè)經(jīng)歷使他在零售渠道方面有著深厚的Know-how以及人脈。從第一家門店開始，在短短的3個月中，金寶貝童裝又開出了另外兩家門店，而每家門店的選址都頗有深意。

為了保證門店終端質(zhì)量，虹口龍之夢是標準的樣本店，店中陳列全盤從美國復制過來。同時，又是開在了金寶貝早教旁邊，試行了早教與服裝互相聯(lián)合的促銷方式。孫一丁透露，開業(yè)4個多月，這家100平米的童裝店已經(jīng)完成了全年60%的目標，在同樓層的品牌銷售中排在前5。其中有20%是通過早教會員完成的，其他也有相當一部分消費者是由早教會員帶來。

第二家開張的南方商城店對于金寶貝來說是考驗“短兵相接”的能力。位于上海市區(qū)南部的這幢百貨大樓中集中了96個童裝品牌。通過與競爭對手的直接交接，金寶貝開始掌握如何在門店中推薦主打產(chǎn)品、選擇合適的時機以及方式打折，并且根據(jù)商圈的特點，減少了新生兒的產(chǎn)品，主打3至6歲歲以上兒童的服裝。

而安亭店位于上海的郊區(qū)，是一個以產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟為主的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，與中國三四線的城市的人口布局比較相似。孫希望可以通過這家門店為未來深入三四線城市預先了解消費者的習慣和需求。由于那片區(qū)域的消費者的目標性比較強，因此這家門店中鮮有過渡性產(chǎn)品，例如泳衣、發(fā)飾等。

這三家門店給孫帶來的是“以一代十”的市場經(jīng)驗回報，也為孫下半年開始采用“墨跡式發(fā)展”的戰(zhàn)略打下基礎(chǔ)。所謂的“墨跡式發(fā)展”，就是以一個主要的城市為中心，在短期內(nèi)向周邊二線城市規(guī)模擴張。在上海的門店成熟后，接下來會在蘇州、常州和南京開店，通過這樣的發(fā)展方式，可以在區(qū)域性領(lǐng)域迅速提高門店的數(shù)量，形成規(guī)模效應(yīng)?！耙院筮€會在北京、廣州、深圳設(shè)立分公司，之后再由這些城市向外擴張?！睂O說。

金寶貝店面引入早教的理念，更重視孩子的參與感。金寶貝每個店面上的投資達到30萬左右，細節(jié)考慮得很周到。金寶貝推崇的是“傳奇式服務(wù)”，店員被要求有小孩進門店時，需要和小孩說話，鼓勵尊重孩子的意見。門店中設(shè)有電視機，播放的是幼兒節(jié)目以及金寶貝TV節(jié)目，店后端有小孩的板凳，可以讓孩子坐著觀看電視，過道的寬度設(shè)計需要滿足童車通過。

“為了保證品質(zhì)和形象的一致性，我們將堅持直營的方式。”孫一丁說。

精耕細作

在早教激烈競爭的環(huán)境下，不斷有競爭對手出高薪挖去金寶貝的老師，盡管為他們“做了嫁衣”，但是老師的質(zhì)量仍然是金寶貝最重要的核心競爭力?！耙驗閶寢尪际呛苊舾械?，老師愛不愛孩子是直覺可以觀察出的?！标悷樥f。有一位臺灣媽媽跑遍了上海的金寶貝，就為了尋找最愛孩子的一位老師。

金寶貝有14種培訓，其中專門針對老師的，就有6種不同的培訓。一個老師招進來后，首先進行為期2周的全封閉式培訓，培訓內(nèi)容由總部提供，培訓過程中會由總部觀察這個人是否適合金寶貝，符合要求的話，才會錄用。總部觀察首先是性格，其次是英語能力。曾經(jīng)有洋老師英語特別好，但是培訓時不記筆記不參與課堂練習，自大又處不好老師間的關(guān)系，最后被淘汰。

在接受完總部培訓后，新老師必須從助教做起（45分鐘的課程，只能教課15分鐘），只有教育質(zhì)量達到一定標準后，才能晉升為金寶貝正式的老師。從助教到成熟期一般需要1年，而有一些老師甚至需要花費整整2年的時間才完成轉(zhuǎn)正。

陳煒還需要在課程上保持不斷創(chuàng)新。近期，金寶貝增加了“Global Kids”的課程，主要內(nèi)容是讓孩子體驗全球國家的文化、藝術(shù)、風景甚至美食，深受家長的喜愛。除此之外，還增加了諸如“Yoga Fun”等帶有運動特色的課程。

而每次從全球引入新的課程在中國落地都需要不斷地驗證才會進行正式推廣。一般來說，首先召集全國優(yōu)秀有經(jīng)驗的老師全部來總部開展研討會，然后由上海中心先進行試點，再向全國鋪開，以保證新課程能有良好的上課率。

篇3

一、引言

一個人在兒童時期的成長，對其未來的發(fā)展起著非常關(guān)鍵的作用，正所謂“三歲看老”，許多父母已意識到對三歲前的兒童進行早期教育的重要性，他們已經(jīng)開始投入大量的精力與金錢在兒童的早期教育上。另一方面，中國的早教行業(yè)已經(jīng)走過了迅速擴張期，現(xiàn)正進入優(yōu)勝劣汰的過渡發(fā)展期，各企業(yè)為應(yīng)對競爭與挑戰(zhàn)，紛紛結(jié)合自身實際情況調(diào)整戰(zhàn)略求得發(fā)展。面對琳瑯滿目的早教機構(gòu)，家長們顯得有些茫然不知如何選擇。

二、 F親子園基本情況介紹

F親子園是以早期教育為核心產(chǎn)品的早教服務(wù)機構(gòu)，屬于園中園，是F幼兒園的特色教學班。作為本土早教機構(gòu)的F親子園， 定位是中端早教市場。而目前的早教市場被價格較高的高端企業(yè)分得了更多的市場份額。據(jù)調(diào)查表明：大部分家庭對早教的需求還是大量存在的，他們對高價市場望而卻步，又在中端市場中徘徊不定。F親子園急需調(diào)整營銷戰(zhàn)略，拓展新的發(fā)展空間、應(yīng)對競爭與挑戰(zhàn)、爭取到更多的市場份額，求得生存與發(fā)展。

對F親子園的營銷戰(zhàn)略的研究目的在于通過對行業(yè)以及企業(yè)本身的研究，把握早教行業(yè)的市場發(fā)展趨勢，總結(jié)出目前最適合F親子園發(fā)展的營銷戰(zhàn)略，促使F親子園突破發(fā)展的瓶頸，找到一條適合企業(yè)的市場營銷道路。

三、F親子園SWOT分析

F親子園作為公立F幼兒園的特色教學班，因F幼兒園不愁生源，很少主動營銷，導致F親子園的市場營銷環(huán)節(jié)比較薄弱，發(fā)展一直受到限制?，F(xiàn)在出現(xiàn)新的契機，某上市公司出資與F幼兒園合作，有意在幾個大型社區(qū)興辦分園，F(xiàn)親子園將作為核心業(yè)務(wù)單元，作為重點發(fā)展對象。以下是對F親子園進行的SWOT分析，如表1所示：

表1F親子園SWOT分析

內(nèi)部環(huán)境

優(yōu)勢劣勢

1、品牌知名度高2、過硬的研發(fā)實力3、豐富的師資儲備4、優(yōu)良的教學環(huán)境與設(shè)備5、先進的教育理念1、營銷觀念落后2、無專屬核心團隊3、專業(yè)營銷人員欠缺4、管理水平比較薄弱5、經(jīng)營面狹窄

外部環(huán)境

機會威脅

1、市場增長迅速2、潛力巨大3、新的資金注入4、消費需求的增加1、競爭對手逐漸增多2、消費者的要求越來越高3、市場比較混亂，消費者日趨理智

四、STP戰(zhàn)略

通過對F親子園SWOT的分析，我們了解到F親子園的行業(yè)特征、目標客戶、競爭對手以及自身的優(yōu)劣勢，接下來我們將通過市場細分、目標營銷和市場定位對F親子園的營銷戰(zhàn)略進行剖析。

1、市場細分

市場細分與目標市場的選擇是F親子園進行營銷戰(zhàn)略設(shè)計的第一步，沒有合理的市場細分就無法選擇正確的目標市場，所有的營銷活動將無法定位真正的目標客戶，從而無法聚焦企業(yè)本身的優(yōu)勢資源去滿足目標客戶的需求。經(jīng)過初步分析，我們將F親子園的目標市場定位為以幼兒園為載體的早教親子園。根據(jù)調(diào)查顯示，大部分家長最感興趣的課程內(nèi)容按比率排名前五名依次為：幼兒園準備課程、戶外課、感統(tǒng)訓練、親子聚會、運動課程。

2、F親子園的目標市場

目標營銷是指企業(yè)在市場細分的基礎(chǔ)上，結(jié)合市場競爭情況與內(nèi)外的資源優(yōu)勢，選擇最適合自己經(jīng)營的一個或多個子市場作為自己的目標市場，并為其制定相應(yīng)的營銷策略的過程。根據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計的結(jié)果，我們得到不同的樣本人群對早教的了解及關(guān)注程度有一定的差異，基于對調(diào)查結(jié)果的分析， 劃分F親子園的目標市場可根據(jù)不同年齡段兒童家長的需求，將我們的目標客戶劃分為三個不同的群體。

（一）0-1歲兒童的家長及準父母

針對此類潛在客戶，主要以營銷早期教育知識為主，可通過教育營銷的途徑，引導消費者和潛在消費者，使他們接受新的早期教育理念與生活方式，改變原有的思維習慣、消費觀念以及生活方式，取得消費者對早教的認同，讓他們愿意主動接受產(chǎn)品與服務(wù)從而引導市場消費。

（二）1-2歲兒童的家長

1-2歲階段，兒童的生長會有很多關(guān)鍵時期，針對1-2歲的兒童家長，我們可設(shè)置圍繞感統(tǒng)訓練而開設(shè)的親子早教課程，努力爭取到這個細分市場最大的市場份額。

（三）2-3歲的兒童家長

此階段家長已經(jīng)開始為小孩將來進入幼兒園做準備，很大一部分家長擔心從沒有過集體生活的孩子可能會難以適應(yīng)幼兒園的集體生活，所以我們針對這個年齡層的兒童開始幼兒園準備課程來引導消費者的早教消費。

3、F親子園的市場定位

F親子園的優(yōu)勢在于：品牌知名度高、過硬的理論研究實力、豐富的師資儲備、優(yōu)良的教學環(huán)境與設(shè)備、專業(yè)的教學背景、雄厚的資金支持。

通過對客戶需求的調(diào)查，可以了解到潛在消費者對于早教機構(gòu)的選擇最關(guān)心的問題是：價格、方便、專業(yè)。

以較低的價格為顧客帶來較高的利益的定位最具競爭力，其成功的關(guān)鍵在于在提供給客戶高質(zhì)產(chǎn)品與服務(wù)的同時能降低所投入的成本。根據(jù)對F親子園的特征，適合采用連鎖經(jīng)營的模式迅速的擴大企業(yè)的規(guī)模，從而以較低的成本復制成功的經(jīng)營模式。

篇4

近年來，關(guān)于早期教育的研究在世界范圍內(nèi)引起了廣泛關(guān)注，早期教育的重要性被人們逐漸認識和接受。1998年，北京市出現(xiàn)了中國第一家早教機構(gòu)，之后早教機構(gòu)便如雨后春筍般在全國涌現(xiàn)。然而，這些收費不菲的早教機構(gòu)的教育現(xiàn)狀令人擔憂。尤其是一些教師的專業(yè)化水平偏低，缺乏正確的教育理念，部分家長還盲目追隨與崇拜，不得不說這對即將到來的二孩們是較為不利的。提高早教機構(gòu)教師的專業(yè)化水平需要研究者們予以關(guān)注。

一、早教機構(gòu)教師專業(yè)化概念界定

20世紀60年代教師專業(yè)化思潮興起至今，其重心發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在多以教師的角色或?qū)嵺`為視點，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展?！敖處煂I(yè)化”與“教師專業(yè)發(fā)展”兩個概念在廣義上是相通的，均指教師專業(yè)化的過程。從狹義上來說，它們又有一定的區(qū)別：“教師專業(yè)化”更多地從社會學角度加以考慮，主要強調(diào)教師群體的、外在的專業(yè)性提升；“教師專業(yè)發(fā)展”更多地從教育學角度，主要指教師個體的、內(nèi)在的專業(yè)化水平的提高。

兩者的視野有所不同，但可以看出其從關(guān)注群體轉(zhuǎn)向關(guān)注個體的特點。自早教在中國興起，早教機構(gòu)教師一直處于體制之外，其專業(yè)化甚至被許多人質(zhì)疑。然而，近年來，中國教育事業(yè)實現(xiàn)穩(wěn)步較快發(fā)展，早教機構(gòu)也呈現(xiàn)出多地開花的繁榮景象，從大城市發(fā)展到中小城市，早教機構(gòu)的教師也已經(jīng)成為教師群體的重要組成部分。另外，早教機構(gòu)教師面對的教育對象多是身心發(fā)展迅速的0～3歲嬰幼兒，具有明顯的特殊性，故其工作的專業(yè)化性質(zhì)是應(yīng)該被認同的。

二、早教機構(gòu)教師專業(yè)化發(fā)展面臨的困境

1.教學自主性受限

教學自主性是每位教師在教學工作中，作為教師角色的內(nèi)在需要，把握課堂，引導學生的學習活動，從中實現(xiàn)內(nèi)在價值。在早教機構(gòu)許多教師的教學自主性是較為受限的，他們需要按照機構(gòu)對他們培訓的那一套模式和程序?qū)W員進行程式化教學，而且還可能有“專家”和領(lǐng)導對他們的教學活動進行評估，評估標準即所謂“是否標準化”。甚至有的早教機構(gòu)用攝像頭對教師的教學過程進行監(jiān)控，這也給各位教師帶來不小的壓力，引起他們的反感。至于作為教師應(yīng)有的創(chuàng)新活動更是難以得到滿足或肯定。更糟糕的是，多數(shù)早教機構(gòu)是直接向研發(fā)公司購買課程，接受“一站式”的培訓服務(wù)。長期在這種工作環(huán)境中，人自身的發(fā)展和價值實現(xiàn)愿望被克制，最終只能隨大流。對一些受過高等教育的教師而言，他們一旦感到個人的價值無法得到尊重和實現(xiàn)，也較為容易出現(xiàn)倦怠、壓抑和厭煩等情緒。

2.培訓內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理

合理的培訓內(nèi)容能提高培訓成效， 切實提高教師的水平，間接提高教學質(zhì)量。教師迫切需要的知識和能力應(yīng)作為培訓的重點和核心，優(yōu)化培訓內(nèi)容結(jié)構(gòu)需要多聽聽教師的意見和心聲。早教機構(gòu)教師的培訓多集中在工作時間進行，職前培訓是必不可少的，多關(guān)于該早教機構(gòu)的歷史、規(guī)章制度、教具教材的介紹等。在職的培訓則包括各種類型課程的環(huán)節(jié)與流程、課程特色等，多通過分析教學案例、講座報告、集體備課、座談的形式進行。一般而言，教學案例分析這種形式較為受歡迎，內(nèi)容更貼合教學實際。培訓人員多是經(jīng)驗較為豐富的早教教師，或者是課程研發(fā)人員，在培訓時重心更多放在用什么方法和程序教孩子，卻很少說明為什么這樣教孩子，而且對早教機構(gòu)一線教師特別需要的關(guān)于教育對象特點的專業(yè)理論知識、教育理念層次的內(nèi)容卻涉及較少。

3.缺乏理論與實踐指導

不管是教學活動還是教研工作都需要有理論和實踐的指導，才能促進教師教學和研究水平的提高，這是各階段教育的共識。早教機構(gòu)在我國發(fā)展不到20年，各早教機構(gòu)教師的學歷水平參差不齊，其教學也大都處于探索階段，所以其中的差距并不像其他教育階段差距那么大，互相之間可以學習和互補的空間就較少。而對早教的研究也局限于一些早教機構(gòu)和早教產(chǎn)品研發(fā)公司，目前我國各院校也未出現(xiàn)相關(guān)專業(yè)，早教機構(gòu)教師這類人才的專業(yè)培養(yǎng)便出現(xiàn)懸空現(xiàn)象。雖然進入早教機構(gòu)工作以后會有所彌補，但畢竟未曾建構(gòu)專業(yè)知識基礎(chǔ)、正確的教育理念和對職業(yè)的正確認識。這種狀況將有可能對將來的早教市場的健康發(fā)展帶來隱患。

4.邊緣化的社會地位

在我國，早教機構(gòu)教師本身完全處于體制之外，經(jīng)濟地位和社會地位均不如其他教師，整個社會對其提供的培養(yǎng)機會和支持都是十分缺乏的。早教機構(gòu)教師的招聘比起幼兒園更為靈活和隨意，我國也沒有針對早教機構(gòu)教師的統(tǒng)一的專業(yè)標準或資格認定機制。許多教師本身對自己的工作也沒有“專業(yè)”意識，甚至認為“我并不覺得自己是教師，教師應(yīng)該是在校園里面工作的”“教師應(yīng)該有正常的工作和休假時間”。誠然，早教機構(gòu)教師工作本身的服務(wù)型特征較為明顯，本應(yīng)受到社會的廣泛支持，體現(xiàn)出一定的公益性質(zhì)。目前全面放開二孩政策已出臺實施，可以預見，早教機構(gòu)將迎來一定的機遇與挑戰(zhàn)，早教機構(gòu)教師的專業(yè)化需要社會各界的共同關(guān)注。

三、促進早教機構(gòu)教師專業(yè)化發(fā)展的建議

1.對教師的建議

（1）自我提高?，F(xiàn)代科技高速發(fā)展的時代，給我們提供了非常多的自學機會和條件。在網(wǎng)絡(luò)開放的背景下，我們可利用的資源是豐富的，也幾乎是對等的。作為教師，應(yīng)該有堅持學習的理念和行動，樹立終身學習的觀念，并付諸行動。在教學和工作中不斷反思，總結(jié)自己的經(jīng)驗與不足，不斷提高自身的教育理念和教學水平。這種主動學習的精神能幫助自己獲得更多的成長機會。

（2）積極參加各類培訓。一般而言，為了盡快適應(yīng)工作，作為初入職的早教教師，獲得的培訓機會是較多的。然而許多較有經(jīng)驗的早教教師反映，這種機會隨著入職年限的增長會有所減少，而且參加培訓的積極性也有所減退了。教師逐漸出現(xiàn)職業(yè)倦怠，獲得的成就動機會越來越少。只有不斷更新知識，才能有不斷前進的機會和力量。

（3）合作及互相學習。比起其他階段的教師學習形式的多樣性和學習內(nèi)容的開放性，早教機構(gòu)的教師在一個相對而言較為封閉的系統(tǒng)環(huán)境中，需要加強合作學習和互相學習。如可以發(fā)揮老教師的經(jīng)驗優(yōu)勢，以老帶新；發(fā)揮年輕教師的活力優(yōu)勢，幫助團隊創(chuàng)新出謀劃策。從形式而言，可以開展活動競賽、經(jīng)驗交流會、一課多教觀摩會，等等，以促進所有老師在原有基礎(chǔ)上的提高和進步。

2.對早教機構(gòu)的建議

（1）選擇特色優(yōu)勢課程深入培訓。早教機構(gòu)之間較少出現(xiàn)像幼兒園生源競爭激烈的現(xiàn)象，其中很重要的一個原因便是早教機構(gòu)多數(shù)有自己的特色課程。所以早教機構(gòu)十分有必要找到自身的特色優(yōu)勢所在，并就此內(nèi)容著重對機構(gòu)內(nèi)部的教師進行重點培訓，加大培訓力度，尤其是深度。因為有特色是早教機構(gòu)的品牌力量，而不是為了迎合市場而開設(shè)出許多較為薄弱的課程，這樣最終并不利于口碑和品牌效應(yīng)的形成。

（2）開設(shè)家長培訓課程。家長工作對早教機構(gòu)的教師也是非常重要的。 “需要教育的，有時候不是孩子而是家長”這句話已經(jīng)被許多教育工作者熟悉。為了獲得家長的肯定，早教機構(gòu)可以推出一些針對家長的講座。尤其在二孩時代到來的時候，早教機構(gòu)不妨開發(fā)出一些經(jīng)典的家長課程，搶占市場先機，這樣也更容易產(chǎn)生品牌和特色優(yōu)勢，利于自身發(fā)展。

（3）尋求與高校合作的機會。部分早教機構(gòu)有與高校合作的較為強烈的愿望，以獲得指導機會。但是，一方面，他們?nèi)狈C會認識高校專家和學者；另一方面，更主要的是兩者缺乏信任，早教機構(gòu)對自身課程依然采取保密態(tài)度。其實，早教機構(gòu)若能持有開放的心態(tài)，積極尋求合作渠道，這種信賴可以在交往中逐漸建立起來，而這也將給自己帶來更長遠的發(fā)展機會。

3.對高校的建議

（1）開設(shè)相關(guān)課程或?qū)I(yè)。教育部在2011年頒布了《教師教育課程標準（試行）》，在幼兒園職前教師教育課程目標與課程設(shè)置中明確提出，幼兒園教師應(yīng)具有教育幼兒的知識和能力包括“了解0～3歲保育教育的有關(guān)知識和嬰兒保育教育的一般方法”。四年多時間過去了，據(jù)了解，有些幼師培養(yǎng)機構(gòu)確實已開設(shè)有0～3歲幼兒游戲、0～3歲幼兒保育與教育、早教課程開發(fā)與設(shè)計等相關(guān)課程。然而，其占有比例是較少的。一方面，能擔任這類新課的老師較少；另一方面，相關(guān)的教材較少，由于各早教機構(gòu)的課程都屬于商業(yè)秘密，對外傳播得少，所以網(wǎng)絡(luò)上和出版物中對此的涉及均不多。并且即使開設(shè)了，培養(yǎng)方案中也只有一門，有的學校甚至將其設(shè)置為專業(yè)選修課。另一種思路是，新增如“早期教育”“嬰幼兒教育”的專業(yè)，以培養(yǎng)更為專業(yè)的人才為目標，當然，這需要付出更多的努力。

（2）積極與早教機構(gòu)進行合作。由于早教機構(gòu)的數(shù)量越來越多，也有越來越多的學前教育專業(yè)學生從事早教行業(yè)，所以高校與早教機構(gòu)合作是有可能的。而從高校本身應(yīng)承擔的社會責任出發(fā)，他們也應(yīng)積極尋求與早教機構(gòu)合作的機會。如可以將其發(fā)展為實踐基地之一，以完善自身的實踐教學體系，也為畢業(yè)生的就業(yè)拓寬道路。

4.對教育管理部門的建議

在我國，對早教機構(gòu)的監(jiān)管目前仍然是教育管理部門的盲區(qū)，然而作為教育的起點階段，早期教育也應(yīng)處于教育管理部門的管轄范圍之內(nèi)。西方許多發(fā)達國家，都將其納入教育系統(tǒng)監(jiān)管體系當中。教育相關(guān)部門應(yīng)加大加強對早教市場的干涉和管理力度，優(yōu)化早教環(huán)境，關(guān)注早教機構(gòu)教師的發(fā)展。

目前世界上早教行業(yè)最發(fā)達的是美國，而筆者從美國的早教發(fā)展經(jīng)驗中得知，發(fā)展0～3歲嬰幼兒早期教育需各方積極努力，僅靠某一方面的努力是遠遠不夠的。對我國而言，對專家隊伍的建設(shè)及對教師隊伍的建設(shè)都迫在眉睫。二孩時代已開啟，需要盡快制訂適合我國的 0～3 歲嬰幼兒發(fā)展的保育和教育方案，糾正一些早教機構(gòu)的錯誤做法，從而為下一代的優(yōu)質(zhì)啟蒙教育保駕護航。

篇5

現(xiàn)在，賈軍某種程度上已經(jīng)驗證了自己當初的直覺。目前全國有8000萬元0歲至3歲的嬰幼兒，這個數(shù)字以平均每年2000萬個的速度增加。通過直營與加盟的方式，東方愛嬰在全國200多個城市開設(shè)了450家早教中心。賈軍稱，目前加上加盟店的收入，東方愛嬰年營收超過4億元，每年營收以40%的速度增長。2012年3月，東方愛嬰宣布獲得美國普凱投資基金千萬美元的第三輪融資。

一開始，東方愛嬰就只做針對0歲至3歲的嬰幼兒早期教育。如果定位于服務(wù)3歲至6歲的孩子，面臨的則是北京2000多家幼兒園的激烈競爭。

但最初賈軍還是走了彎路。在東方愛嬰創(chuàng)辦的前半年，公司以咨詢和解決方案為盈利模式。具體辦法是為家庭提供教材和培訓，每個月組織測試，以及定期舉辦活動和一對一的效果評估。

很快賈軍發(fā)現(xiàn)這個在國外已經(jīng)成熟的模式走不通，國內(nèi)的消費者并不認可“服務(wù)”的價值。半年下來，東方愛嬰只有四十幾個客戶，并遭到了一系列的質(zhì)疑：什么是早期教育？國家審批了嗎？早期教育有什么用？你到底在做什么？

賈軍在與中央電視臺的一個半公益合作項目上獲得了啟發(fā)。從1999年開始，東方愛嬰提供場地和內(nèi)容，通過極少的費用與中央電視臺共同制作了一個名為《寶寶秀》的節(jié)目。這個節(jié)目除了增加公司的曝光率之外，另一個好處是讓她決定把課程引入東方愛嬰，增加家長和孩子進入教室的頻次。

東方愛嬰延續(xù)至今的模式是，以每3個月為一期分齡，45分鐘一節(jié)課，每個班級最多只容納12個孩子。反映課程是否良好的指標是孩子們的互動反饋，有家長擔心6個月和9個月的孩子已經(jīng)有很大差別，賈軍的應(yīng)對方式是通過不同的課程和玩具進行引導。

兩年之后競爭者開始出現(xiàn)。母嬰節(jié)目和雜志逐步興起，也帶動了早教行業(yè)內(nèi)資金和人力的涌入。在東方愛嬰已經(jīng)有將近40家早教中心時，偶然一天的閑逛，賈軍發(fā)現(xiàn)自己家的小區(qū)里已經(jīng)有了4家競爭者的教室。

東方愛嬰利用加盟店的優(yōu)勢很快將門店數(shù)量再次擴張。在賈軍的計劃中，到創(chuàng)業(yè)三年后，課程方法相對完善才能開始推行加盟模式。但開業(yè)一年后一位廣州客戶的主動要求，將賈軍原本的計劃提前。她沒有拒絕這個機會，但也沒有急速展開加盟策略，廣州的加盟商成為了她的試點。

東方愛嬰對加盟店收取一次性12萬元至20萬元的加盟費，每年收取3萬元至5萬元品牌管理費，這個不高的加盟費用也推動了加盟店數(shù)量的增長。

對于一家剛剛起步的公司來說，選擇加盟有很大的風險，一旦管理方式的成長落后于加盟店的快速增長，資源投入分配無法形成統(tǒng)一，不僅會降低總店的控制力，還將影響到原有的品牌形象。

賈軍的原則是將直營和加盟通過不沖突的形式控制起來，一個城市只做一個區(qū)域的加盟，不做單店加盟，規(guī)避同品牌內(nèi)耗競爭的發(fā)生?！爱斊湓谶@個區(qū)域成功之后，它有充足的余地決斷是否開更多的店，最大化區(qū)域利潤和競爭力。”賈軍說。

在賈軍看來，加盟的策略不僅僅是賺取加盟費和品牌管理費，而是在初期資金不足的情況下，能讓東方愛嬰獲得更多的市場份額，把嬰幼兒教育的網(wǎng)絡(luò)建立起來。但是在北京、上海這樣的大城市中，東方愛嬰會采取直營的方式，讓自己掌控重要市場的局面。

“直營店持續(xù)盈利更好，尤其在教育產(chǎn)業(yè)，能從加盟店得到的后續(xù)收入很少”，在賈軍的計劃中，未來直營店的比例將占到40%。

即使對加盟店，東方愛嬰也有嚴格的要求。在新店開業(yè)前幾個月，東方愛嬰不允許加盟店在具體的操作過程中創(chuàng)新。這是最為便捷的控制方法，如果加盟店不盈利，至少可以知道原因出于東方愛嬰的體系，而并非是加盟店在具體操作過程中的創(chuàng)新所致。

在加盟商的選擇上，東方愛嬰用一整套問卷和談話去做出評估。在對上百個加盟者進行樣本分析后，東方愛嬰獲得了對應(yīng)成功幾率的相關(guān)參數(shù)，再用這個人才模型對有意的加盟者進行測試，進行數(shù)字上的量化。除此之外，東方愛嬰還要求加盟商必須親自參與運營。

另一個特點是，東方愛嬰強調(diào)“母親優(yōu)先”，加盟商大多是已經(jīng)成為母親的女性，賈軍以自己的經(jīng)驗界定了這個行業(yè)更為適合的創(chuàng)業(yè)人群。

對于任何一家教育機構(gòu)，課程無疑是最重要的競爭條件之一。東方愛嬰按照課程的不同設(shè)置了三個等級的研發(fā)體系，包括大機構(gòu)合作、學科帶頭人和自己的研發(fā)中心。賈軍的原則是能自己做的課程就先自己研發(fā)，如果力所不能及，再向上一層體系提出請求。

細致的課程的確為東方愛嬰帶來了擴張的契機。河北石家莊的一位加盟商于2003年加盟東方愛嬰，當初他就是看中了這家公司細致的課程設(shè)置。

東方愛嬰提供了全面的教案，包括課程內(nèi)容、怎樣進行課程的步驟以及評估都列在其中。在對加盟商的指導手冊上，店面裝修、人員招聘和培訓也都有統(tǒng)一的標準。

相比之下，其他競爭者只是提供教學大綱，具體的上課過程還是得由老師自己琢磨。“即使是水平很差的老師，跟著東方愛嬰的教案按照步驟一點一點來，也至少可以保證課程效果。”上述加盟商說。在生意比較好的時候，每個門店每年收入可以上百萬元。

借由著課程的吸引力帶動加盟店的增長，東方愛嬰的擴張路徑是這樣的：開設(shè)第100家門店用了賈軍整整6年，擴張到200家用了兩年，而擴張到400家也只用了同樣的時間。

但現(xiàn)在課程和教案已經(jīng)很難成為競爭優(yōu)勢。上述加盟商稱，現(xiàn)在東方愛嬰的品牌認知和前幾年不太一樣?！?0后更注重孩子的成長，所以喜歡這樣的課程，80后更注重娛樂，孩子玩得高興就可以了。很多人對東方愛嬰課程的評價是比較規(guī)矩、死板。2008年以前課程更新得還可以，兩三年更新一次，2008年之后幾乎就沒有了?！彼f。

賈軍清楚早教行業(yè)遲早會開始洗牌。教育行業(yè)的重要性讓越來越多的資金流入。另一個原因是商業(yè)地產(chǎn)被炒熱，場租在2010年之后有了很大幅度的增長。

賈軍覺得比較幸運的是自己入行早，“1998年50萬元可以開設(shè)兩家早教中心，現(xiàn)在5000萬元都未必能夠進入這個市場”。

東方愛嬰最主要的競爭者金寶貝2003年進入中國內(nèi)地，這家1976年成立于美國的跨國教育機構(gòu)步伐也開始加快，目前已經(jīng)以加盟的形式開設(shè)了200多家早教中心，并以美式教育的特點形成了自己的競爭力。

更多的是更小規(guī)模的早教公司，帶來了更加激烈的單店競爭。在二三線市場這樣的競爭更為慘烈，單是石家莊地區(qū)，就有40多個品牌以加盟形式開設(shè)的50多家早教中心。

賈軍并不擔心競爭過熱，她更為在意的是如何擴張市場。“早教行業(yè)規(guī)模還非常小。我們做過一次調(diào)查，有90%的家長都認同早教，并愿意讓自己的孩子接受早教。但實際情況是現(xiàn)在只有10%的家庭走入了早教課堂?！辟Z軍說。目前為止，在東方愛嬰每年的營收中，有5%至10%的費用用以市場營銷。

排在賈軍To do list上第一位的是提高效率。從2010年開始，賈軍發(fā)現(xiàn)一線店面和總部的貢獻需要重新平衡。后者諸如行政、市場部門并沒有嚴格的考核標準，造成了一線員工產(chǎn)生了質(zhì)疑的聲音。

篇6

我深知，教師的任何一舉一動，一言一行都會影響到孩子，因此，注重自己的任何舉動，如：依著干凈整潔、文明用語，禮貌待人等等，讓孩子在我們身上學到一些生活常識，讓他們從小事做起，從身邊做起……這些新理念都能熟記于我的心中。

二、工作方面

早教中心的孩子都很小，如何做好早教工作，首先是從我們教師自身做起，對孩子充滿愛心，隨時保持微笑，給予孩子信任感。每次上課前幫孩子準備好本節(jié)課的學習內(nèi)容和一些輔助玩具，下課后和孩子一起收拾教具，給予他們媽媽般的愛和教育。上學期在進行工作總結(jié)的時候我說道，自己美術(shù)方面不行，需要下功夫練。主任當時安慰我說：工作中我們要揚長避短。但是這始終是我的一塊心病。在環(huán)境布置時我自己覺得很被動，別的老師設(shè)計制作，我就跟著幫忙，別的老師有課沒時間制作的時候我也就停得下來等著，心里很難受。所以后來我就利用業(yè)余時間練習畫畫，現(xiàn)在我覺得自己進步了，如果在時間不是很緊的情況下，我也能自己動手準備要畫的教具，為了盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力，我會利用業(yè)余時間跟唱兒歌、搜集環(huán)境布置的素材、練習畫畫。

三、教育教學方面

(一)不斷學習，不滿足與現(xiàn)狀

活到老，學到老，作為教師，不斷加強自身的學習是至關(guān)重要的，我時常告誡自己人人都是我的師長，要學的東西還很多，作為新世紀、新時期的教師，我認為還要繼續(xù)學習，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時代的步伐。

(二)融入孩子喜歡的東西

活動是培養(yǎng)孩子動手動腦的最佳手段，因此，一年來在教學過程中我不斷地修改活動方案，在活動中融入兒歌、音樂、和生活實際相結(jié)合，比如在我的課程里我會安排一些波橘子皮、剝香蕉皮、剝雞蛋皮的游戲，這樣既提高孩子的興趣，又培養(yǎng)了技能。當寶寶坐在一起吃香蕉、吃橘子是我還會及時提醒寶寶先送給家長咬一口，并且要求寶寶回家練習剝皮給奶奶爺爺波、給爸爸媽媽剝，最后給自己，教他們明白孔融讓梨的道理。例如：在親子課堂上我不僅僅為了完成游戲而游戲，我還會把對孩子的教育滲透到每一個環(huán)節(jié)中，有的孩子不愛用水杯喝水，總用奶瓶，有的不愛吃水果，我就利用1小時中間休息的時間把孩子組織到一起，大家坐在一起喝水、吃水果，相互的你給我吃我給你吃，小寶寶坐在一起，相互學習，相互模仿，原來不愛喝水的現(xiàn)在愛喝水了。有的寶寶平時在家不好好吃飯，不愿喝奶，我知道這些情況后，以后每次寶寶到中心來上課我都會問一句：寶寶今天吃飯好不好，寶寶這幾天喝奶了嗎，然后拿出小山楂片獎勵寶寶。每次游戲過后我會帶著寶寶一塊整理玩具，在巧手屋里教寶寶把椅子插到桌子里，玩具放到盤子里一盤一盤摞起來。在健身房里玩完了會知道寶寶把大型玩具都拆下來，一個一個送到吧臺后的小玉老師那，看到寶寶們拿著大型玩具，一趟一趟，樂此不疲。

(三)把早教融入到實際生活中

早教的目的就是讓孩子能從小理會生活，從小做起。所以在教育過程中少不了要和實際生活相結(jié)合，這樣才能達到早教的目的。例如：在上完一節(jié)簡單的認字課后，可以給每個小孩子發(fā)一只香蕉，教他們剝香蕉皮，看誰學得快，剝得快，眾多孩子一起，既有興致也能很快學會剝香蕉皮，放學后也可以告訴孩子們回家后給爸爸、媽媽，或者爺爺、奶奶剝香蕉，從小培育他們的生活能力和愛心。

(四)把對孩子的教育滲透到每個環(huán)節(jié)中

教師是孩子的第二個父母，在教育中如何培養(yǎng)孩子良好的耐心、安靜、認真、專注、細致的好習慣非常重要，課堂上，很多還在玩了玩具就丟一邊，對于這點，我把他們的玩具分好，寫上各自的名字，每次昨晚游戲之后，讓孩子自己整理自己的玩具，還有就是下課、放學把自己的小椅子放在桌子下面，放整齊。在這期間還可以做一些小的評比，對于整理好的孩子可以給予一些獎勵，這樣既能培養(yǎng)孩子的好品質(zhì)，又讓還在沒有反感。上學、放學教孩子一些禮貌用語，如:早上好！、老師辛苦了！等等，讓孩子回家后記得關(guān)心家人，如：爸爸、媽媽辛苦了；我愛爸爸、媽媽；我愛爺爺、奶奶等。

(五)注重對家長的溝通理解

親子課的特點是每次都有家長陪同，但是來得多數(shù)是老人，與家長的溝通和對家長的知道顯得不是那么直接，因此，我平時會通過電話、和親自接待來訪的形式和家長進行溝通聯(lián)系，如每次因天氣原因進行課程調(diào)整需要打電話通知家長，我都會親自來做，從不用陪伴老師幫忙，因為我會利用這個時間與孩子的父母進行溝通，把孩子近期的進步和問題及時的反映給父母。有些家長苦惱于寶寶總動手打小朋友，于是我就利用些許時間上網(wǎng)搜集信息，查找原因，尋找對策介紹給家長；針對孩子上課總鬧，坐不下來，動不動就突然間的大哭的行為，我讓助教老師每節(jié)課觀察這個孩子記錄他的表現(xiàn)，幫助家長查找原因和對策，堅持了一段時間發(fā)現(xiàn)這個孩子缺乏安全感，不自信，依賴姥姥我就交給家長平時要多培養(yǎng)寶寶的自信，多注意鼓勵寶寶，指導完家長后，孩子情況有所好轉(zhuǎn)，進步也很大。另外，我在為寶寶安排的多數(shù)游戲是訓練手腦眼的協(xié)調(diào)能力，指導家長時，我會交給他們具體的方法，比如一只手壓住圖畫紙，另一只手用膠棒涂，眼睛還要看著小手，要求家長要像我這樣指導孩子、提醒孩子。本學期還有幾位由于工作比較忙不能來參加親子課的父母親自到中心找到我了解孩子的表現(xiàn)，我都能熱情的接待，能夠把自己的見解將給家長聽，這些家長普遍反映原來早教里面包含了這么多的學問呀，打心眼里佩服我。這一年里有很多家長出差回來后都會送給我一些小禮物，開始我很驚訝很意外，我覺得家長花錢上早教課，上完走人，而且全程都是家長陪同，沒必要給我送禮物，但是后來我想明白了，家長給我送禮物，說明家長喜歡我，孩子喜歡我這既是一種肯定也是一種鞭策。還有的孩子每周一到固定的時間就催著家長來上課。就這樣，今年在對家長的指導方面我榮幸的得到了教育學院李云祥老師的高度評價，這個肯定對我無疑是個鞭策，促使我更加努力的投入到早教工作當中。

篇7

早教老師個人總結(jié)范文1一、出勤情況：

本班6位老師都出滿勤，無遲到早退現(xiàn)象。幼兒出勤率也比較高。

二、教育教學方面：

a.本班老師能根據(jù)早教班孩子的年齡特點進行豐富多彩的各科教學，特別是以多種形式對孩子們的動手動腦能力，如撕紙、折紙、點畫、游戲等組織教學，還進行主題教學，充分發(fā)揮了幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在環(huán)境中學到更多的知識，掌握更多的技能。主助教老師既分工又合作，改變以往的教學模式，以游戲的形式為主大大提高了孩子們的學習興趣。

b、文明禮儀教育是今年的重點。我們早教班多次召開班會，以多種形式對孩子們進行文明禮儀教育，從孩子們的一日活動隨時教育他們講文明講禮貌。

1、能夠知道飯前便后要洗手，洗手時學著兒歌《洗手歌》，垃圾要扔到垃圾桶里;

知道掉到地上的東西不能吃;不要用臟手揉眼睛;不可以將臟物和手放到嘴里。

2、知道玩具是幼兒園的公共物品不可以隨便帶回家，玩完玩具要收拾;

不要搶玩具，和打人。不隨便亂扔玩具。大一點的幼兒要比小的幼兒做得好。培養(yǎng)這一點要慢慢耐心地去做。

早教老師個人總結(jié)范文2一、領(lǐng)導重視，注重工作細節(jié)：

在認真領(lǐng)會上級文件、精神的同時，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度，如早教教研活動制度、早教教養(yǎng)指導活動制度，使我們的0—3早教工作有章可循，逐步提高。

每次活動歐園長都親臨活動現(xiàn)場，對本次活動開展予以進一步的指導;多次組織早教工作負責老師召開早教工作會議，落實、商討每次活動的各項具體事宜;園領(lǐng)導的重視是活動成功開展的先決保證。

二、專業(yè)培訓，提高指導能力：

我園的每位參與指導的教師在經(jīng)過不斷的學習過程中，從思想上重視早教工作，在態(tài)度上積極響應(yīng)園內(nèi)的早教任務(wù)，開展了多期的早教指導服務(wù)。為了讓她們更好地服務(wù)于0—3早教指導工作，我們每學期進行理論學習和培訓，進行《上海0—3嬰幼兒教養(yǎng)方案》的解讀培訓活動，開展了傳達式的理論學習——繼續(xù)解讀《上海03嬰幼兒教養(yǎng)方案》。這樣的理論學習使教師們對03嬰幼兒的年齡特點有了更準確的把握，而結(jié)合理論學習開展的根據(jù)本園的實際情況全面落實

教養(yǎng)方案的研討，為提高教師的0—3指導水平奠定了良好的基礎(chǔ)。讓她們觀摩指導活動，參與幼兒園舉行的街頭宣傳、專題講座、發(fā)送資料等實踐活動。在各種各樣的培訓活動中指導0—3早教的經(jīng)驗和知識不斷得到積累與豐富，從而掌握更多的關(guān)于0-3歲幼兒的年齡特點及生長發(fā)育中的關(guān)鍵期，更好的為每一次的早教服務(wù)提供的知識和技能技巧。

三、結(jié)合社區(qū)，挖掘地方資源：

0—3早教工作僅靠幼兒園的力量是不夠的，需要全社會的關(guān)心和支持，我們充分利用社區(qū)資源，根據(jù)我園0—3歲兒童早期教育實驗工作的實際情況，與街道居委會計劃生育委干部緊密配合，著力解決存在的現(xiàn)實問題，有效提高0—3歲嬰幼兒的綜合素質(zhì)和智力水平，滿足廣大嬰幼兒家庭對早期教育的需求。

四、準備充分，保障指導效果：

為確保公益活動安全、順利、有效的開展，我們對每次活動的前期準備都做了充分的準備。早教負責老師負責起草活動方案，并向園長進行反饋、溝通;在人員安排上園內(nèi)進行了合理的安排?；顒忧斑€

召開了本次活動工作會議，早教負責老師主持;會上就本次活動開展的目的向各位老師進行了詮釋，各活動室游戲及人員安排也向老師們作了具體說明。旨在讓每位教師明確活動要求，增強對本次早教活動的重視意識。(如：活動緊急預案、活動安排一覽表、教師胸卡的佩帶、著裝等)、各活動室的各項準備(如：各室游戲玩法的交代，安全提示的告知、活動場景的布置等)進行了認真細致的檢查，活動后及時反思，為下次活動積累經(jīng)驗。

五、面向家庭，促進科學育兒：

指導在親子活動中，我們經(jīng)常選擇一些家庭中常見的物品作為教具，使家長便于模仿。與此同時，我們還非常注重對03家長進行指導，幫助家長避免包辦代替。遇到可多種形式進行的游戲，我們更會讓家長有觸類旁通的思考，提高自己在家指導孩子的能力。除了親子活動時的家長指導，我們還為家長開設(shè)了專題講座，講座經(jīng)常會贏來03家長們的陣陣掌聲，對講座意猶未盡的家長有時還會在講座后主動留下來向老師咨詢自己在實際生活中遇到的育兒難題。切合家長實際情況的家長講座使家長在理念上對0—3早教有了新的認識，0—3嬰幼兒的早期教育受到了重視，也幫助他們確立正確的教育方法，為幼兒的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

強化服務(wù)意識，優(yōu)化保育質(zhì)量，使家長放心，滿意，早教指導工作受到家長的好評。作為0—3早教指導站，我們教師的指導觀念、早教能力得到了提高，社區(qū)的0—3嬰幼兒家長早期教育的意識明顯提高。

早教老師個人總結(jié)范文3嬰幼兒的早期親子教育是真正的根基教育，這份不凡的意義激勵著我去全身心的投入與付出，轉(zhuǎn)眼間，2017年悄然離開了我們，作為一名早教的親子老師，每天，當我迎著朝陽，傾聽著孩子們那一聲聲宛如小鳥的問候，當我踏著夕陽，送走最后一個依依不舍的孩子時，我感到無限欣喜，我感覺自己是太陽底下最幸福的人!一年來，我始終保持對嬰幼兒教育的這份熱情，勤勤懇懇工作在親子教育第一戰(zhàn)線，我積極主動向家長提供早教策略、提供最新早教信息，主動了解社區(qū)兒童及家長對早教的需求，以早教中心為依托，有針對性的采取了多種形式對來我園參加親子教育的孩子開展早期教育工作，努力創(chuàng)造一條具有自身特色的早教之路。下面我就一年來早教工作中的一些感悟與思考總結(jié)如下：

一、思想品德的方面

我深知，教師的任何一舉一動，一言一行都會影響到孩子，因此，注重自己的任何舉動，如：依著干凈整潔、文明用語，禮貌待人等等，讓孩子在我們身上學到一些生活常識，讓他們從小事做起，從身邊做起……這些新理念都能熟記于我的心中。

二、工作方面

早教中心的孩子都很小，如何做好早教工作，首先是從我們教師自身做起，對孩子充滿愛心，隨時保持微笑，給予孩子信任感。每次上課前幫孩子準備好本節(jié)課的學習內(nèi)容和一些輔助玩具，下課后和孩子一起收拾教具，給予他們媽媽般的愛和教育。上學期在進行工作總結(jié)的時候我說道，自己美術(shù)方面不行，需要下功夫練。主任當時安慰我說：工作中我們要揚長避短。但是這始終是我的一塊心病。在環(huán)境布置時我自己覺得很被動，別的老師設(shè)計制作，我就跟著幫忙，別的老師有課沒時間制作的時候我也就停得下來等著，心里很難受。所以后來我就利用業(yè)余時間練習畫畫，現(xiàn)在我覺得自己進步了，如果在時間不是很緊的情況下，我也能自己動手準備要畫的教具，為了盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力，我會利用業(yè)余時間跟唱兒歌、搜集環(huán)境布置的素材、練習畫畫。

三、教育教學方面

(一)不斷學習，不滿足與現(xiàn)狀

活到老，學到老，作為教師，不斷加強自身的學習是至關(guān)重要的，我時常告誡自己人人都是我的師長，要學的東西還很多，作為新世紀、新時期的教師，我認為還要繼續(xù)學習，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時代的步伐。

(二)融入孩子喜歡的東西

活動是培養(yǎng)孩子動手動腦的手段，因此，一年來在教學過程中我不斷地修改活動方案，在活動中融入兒歌、音樂、和生活實際相結(jié)合，比如在我的課程里我會安排一些波橘子皮、剝香蕉皮、剝雞蛋皮的游戲，這樣既提高孩子的興趣，又培養(yǎng)了技能。當寶寶坐在一起吃香蕉、吃橘子是我還會及時提醒寶寶先送給家長咬一口，并且要求寶寶回家練習剝皮給奶奶爺爺波、給爸爸媽媽剝，最后給自己，教他們明白孔融讓梨的道理。例如：在親子課堂上我不僅僅為了完成游戲而游戲，我還會把對孩子的教育滲透到每一個環(huán)節(jié)中，有的孩子不愛用水杯喝水，總用奶瓶，有的不愛吃水果，我就利用1小時中間休息的時間把孩子組織到一起，大家坐在一起喝水、吃水果，相互的你給我吃我給你吃，小寶寶坐在一起，相互學習，相互模仿，原來不愛喝水的現(xiàn)在愛喝水了。有的寶寶平時在家不好好吃飯，不愿喝奶，我知道這些情況后，以后每次寶寶到中心來上課我都會問一句：寶寶今天吃飯好不好，寶寶這幾天喝奶了嗎，然后拿出小山楂片獎勵寶寶。每次游戲過后我會帶著寶寶一塊整理玩具，在巧手屋里教寶寶把椅子插到桌子里，玩具放到盤子里一盤一盤摞起來。在健身房里玩完了會知道寶寶把大型玩具都拆下來，一個一個送到吧臺后的小玉老師那，看到寶寶們拿著大型玩具，一趟一趟，樂此不疲。

(三)把早教融入到實際生活中

早教的目的就是讓孩子能從小理會生活，從小做起。所以在教育過程中少不了要和實際生活相結(jié)合，這樣才能達到早教的目的。例如：在上完一節(jié)簡單的認字課后，可以給每個小孩子發(fā)一只香蕉，教他們剝香蕉皮，看誰學得快，剝得快，眾多孩子一起，既有興致也能很快學會剝香蕉皮，放學后也可以告訴孩子們回家后給爸爸、媽媽，或者爺爺、奶奶剝香蕉，從小培育他們的生活能力和愛心。

(四)把對孩子的教育滲透到每個環(huán)節(jié)中

教師是孩子的第二個父母，在教育中如何培養(yǎng)孩子良好的耐心、安靜、認真、專注、細致的好習慣非常重要，課堂上，很多還在玩了玩具就丟一邊，對于這點，我把他們的玩具分好，寫上各自的名字，每次昨晚游戲之后，讓孩子自己整理自己的玩具，還有就是下課、放學把自己的小椅子放在桌子下面，放整齊。在這期間還可以做一些小的評比，對于整理好的孩子可以給予一些獎勵，這樣既能培養(yǎng)孩子的好品質(zhì)，又讓還在沒有反感。上學、放學教孩子一些禮貌用語，如:早上好!、老師辛苦了!等等，讓孩子回家后記得關(guān)心家人，如：爸爸、媽媽辛苦了;我愛爸爸、媽媽;我愛爺爺、奶奶等。

(五)注重對家長的溝通理解

親子課的特點是每次都有家長陪同，但是來得多數(shù)是老人，與家長的溝通和對家長的知道顯得不是那么直接，因此，我平時會通過電話、和親自接待來訪的形式和家長進行溝通聯(lián)系，如每次因天氣原因進行課程調(diào)整需要打電話通知家長，我都會親自來做，從不用陪伴老師幫忙，因為我會利用這個時間與孩子的父母進行溝通，把孩子近期的進步和問題及時的反映給父母。有些家長苦惱于寶寶總動手打小朋友，于是我就利用些許時間上網(wǎng)搜集信息，查找原因，尋找對策介紹給家長;針對孩子上課總鬧，坐不下來，動不動就突然間的大哭的行為，我讓助教老師每節(jié)課觀察這個孩子記錄他的表現(xiàn)，幫助家長查找原因和對策，堅持了一段時間發(fā)現(xiàn)這個孩子缺乏安全感，不自信，依賴姥姥我就交給家長平時要多培養(yǎng)寶寶的自信，多注意鼓勵寶寶，指導完家長后，孩子情況有所好轉(zhuǎn)，進步也很大。另外，我在為寶寶安排的多數(shù)游戲是訓練手腦眼的協(xié)調(diào)能力，指導家長時，我會交給他們具體的方法，比如一只手壓住圖畫紙，另一只手用膠棒涂，眼睛還要看著小手，要求家長要像我這樣指導孩子、提醒孩子。本學期還有幾位由于工作比較忙不能來參加親子課的父母親自到中心找到我了解孩子的表現(xiàn)，我都能熱情的接待，能夠把自己的見解將給家長聽，這些家長普遍反映原來早教里面包含了這么多的學問呀，打心眼里佩服我。這一年里有很多家長出差回來后都會送給我一些小禮物，開始我很驚訝很意外，我覺得家長花錢上早教課，上完走人，而且全程都是家長陪同，沒必要給我送禮物，但是后來我想明白了，家長給我送禮物，說明家長喜歡我，孩子喜歡我這既是一種肯定也是一種鞭策。還有的孩子每周一到固定的時間就催著家長來上課。就這樣，今年在對家長的指導方面我榮幸的得到了教育學院李云祥老師的高度評價，這個肯定對我無疑是個鞭策，促使我更加努力的投入到早教工作當中。

(六)勤學苦練基本功

幼教是一門學科，由于之前我不是幼教老師，所以與幼教知識還必須勤學苦練。一年來我反復研讀各種早教教材，研究嬰幼兒早期心理教育，在教學中進行時間和創(chuàng)新，在空余時間，閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書館翻閱一些有關(guān)幼教資料，去書城購買與教育教學有用的各類書籍和音像資料進行觀看學習，通過一次次的自我反思與實踐，我覺得自己只要堅持認真學、認真做，全身心的投入，以飽滿的熱情與孩子們互動，看到我的所學在孩子們身上起到了很好的效果，我感到自己的一份小小成就，為自己增加了更大的信心，也能贏得家長的放心和寬心

早教老師個人總結(jié)范文4幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。

幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。

兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要準確、委婉。

作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)!

幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。

幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。

同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們現(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。

在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。

早教老師個人總結(jié)范文5培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，是一件非常細致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機智的運用各種各樣的方法，對幼兒進行系統(tǒng)教育。

循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求。

在提出每一點要求的時候，事先都經(jīng)過周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。開頭的時候，我只要幼兒掌握簡單的生活規(guī)則。比如，上作業(yè)課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。

從幼兒的能力來看，既是履行一些內(nèi)容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會落空。當幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時，往往會對自己的能力喪失信心，并且對教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。

當我向幼兒提出要求的時候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語言通俗、簡練;適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時候要向阿姨問聲好;回家的時候要說聲“再見”;跟別人講話的時候要專心，眼睛不要東張西望;別人說話的時候不要插嘴……..這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。

不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養(yǎng)成。

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個特點，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正;當幼兒小心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。當幼兒受到鼓勵的時候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就會自覺地制止那些不好的行為了。

防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤

幼兒往往從細小的過錯中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習慣。

在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽任它發(fā)展下去。

有一次，當我和幼兒下課一起走的時候，一個幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴肅地告訴這個小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里?！庇變合矚g模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時候注意姿勢端正，搬東椅子用完后要放回原來的地方，答應(yīng)幼兒的諾言絕對實現(xiàn)。

篇8

一、家庭教育的重要性

在全面實施素質(zhì)教育的今天，家庭教育、學校教育、社會教育已成為青少年健康成長的三大支柱。每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子成長的基礎(chǔ)性支柱。家庭教育是指在家庭生活中家長自覺地有意識地按社會培養(yǎng)人才的要求，通過自身言傳身教和家庭生活實踐，對子女實施一定教育影響的社會活動。家長的素質(zhì)如何，直接影響到家長對子女教育和對學校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年兒童成長的搖籃，又是學校教育和社會教育的基礎(chǔ)，是學校教育的補充，從根本上說，家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品質(zhì)是成才的基礎(chǔ)。但是，學生的主要任務(wù)是學習，每個家長都希望自己的孩子學習成績優(yōu)秀，優(yōu)秀的學習成績也能使孩子更加自信。孩子學習在課堂上的45分鐘固然重要，課后的預習與復習也同等重要。

二、有線電視網(wǎng)的優(yōu)勢

有線電視網(wǎng)（CATV）是高效廉價的綜合網(wǎng)絡(luò)，它具有頻帶寬、容量大、多功能、低成本、抗干擾能力強、支持多種業(yè)務(wù)連接千家萬戶的優(yōu)勢。而基于有線電視網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教育同樣有著其他網(wǎng)絡(luò)教育方式不可取代的優(yōu)勢，是傳統(tǒng)教育方式的有力補充，它的發(fā)展備受關(guān)注。在三網(wǎng)融合的大背景下，有線電視網(wǎng)絡(luò)的多功能開發(fā)廣受重視，網(wǎng)絡(luò)由單一向雙向發(fā)展，有線電視正經(jīng)歷著從傳統(tǒng)看電視到用電視的轉(zhuǎn)變，電視學堂正是在此基礎(chǔ)上應(yīng)運而生的電視教育產(chǎn)品。

三、山東有線電視學堂包含的內(nèi)容及優(yōu)勢分析

山東有線電視學堂是由國內(nèi)專業(yè)教育機構(gòu)組織一流的、富有一線教學經(jīng)驗的專家領(lǐng)銜策劃設(shè)計，針對學前兒童與在校小學、初中、高中學生，打造的同步于人教版教材、寓學于樂的數(shù)字電視教學平臺。

“電視學堂”以最體系最權(quán)威的品牌教育內(nèi)容，充分激發(fā)孩子學習興趣，發(fā)掘孩子潛能，提高學習成績，讓孩子通過輕松在家看電視，就能享受到名師一對一的教育輔導。

（一）電視學堂開設(shè)的早教欄目，讓家長和寶寶一起成長

每個兒童都應(yīng)該有一個盡可能好的人生開端，每個兒童都應(yīng)該接受良好的基礎(chǔ)教育?！安蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上”幾乎成為每個家庭的共識?？鞓穼W堂早教欄目是針對0-6歲學齡前幼兒，提供學前必備知識（生字、古詩、故事、兒歌、數(shù)學、英語等）、科學、藝術(shù)、社會、個性與品格培養(yǎng)、趣味動畫等優(yōu)質(zhì)教學內(nèi)容與趣味動畫方面的內(nèi)容，打造幼兒TV端成長樂園，讓孩子在快樂中接受教育，很受孩子和家長的喜愛。

電視學堂針對幼兒教育推出了昂立稚慧谷、幼兒故事、幼兒文學社和語言魔法棒四個板塊，昂立稚慧谷為1―6歲的嬰幼兒提供分齡分板的家庭教育多媒體產(chǎn)品，包含益智動畫及親子立方兩部分，每月一期。“益智動畫”從個性、習慣、能力、認知、情商等角度，以動畫、兒歌、真人視頻等形式，培養(yǎng)孩子的各種能力;“親子立方”針對中國421式家庭普遍存在的問題，專家領(lǐng)銜，以熱點討論、互動答疑等形式，為家長提供育兒知識、親子互動方案，為祖父母與父母提供兩代育兒教養(yǎng)統(tǒng)一平臺。幼兒故事包含32個經(jīng)典的幼兒故事，在故事選擇上遵循“有趣、有愛、有理”的原則，精選適合嬰幼兒的小故事，由可愛的動畫人物進行演繹。寶寶不但能享受到聽故事的樂趣，更會在潛移默化之中被故事中人物的行為、語言所感染，養(yǎng)成好習慣、好品質(zhì)。幼兒文學社以幼兒文學讀物為藍本進行改編制作，內(nèi)容均為圖畫故事讀本，包含各種可讀性強的幼兒故事。家長可以鼓勵寶寶跟著誦讀，不僅能讓孩子享受閱讀的快樂，集中孩子的注意力，還能帶給孩子一定的文學啟蒙，對于孩子的感性思維發(fā)展大有裨益，在潛移默化中，影響孩子的情商。語言魔法棒涵蓋古代神話、童話、寓言、益智動畫、趣味猜謎等，多內(nèi)容、多方面擴大孩子的知識面，通過反復的收看，孩子可以背古詩、講故事，鍛煉孩子的開口、表述能力，使孩子在游覽故事王國的同時，學習、使用語言的能力也得到長足的進步。

（二）電視學堂開設(shè)的幼教欄目，全動漫的學習方式讓孩子快樂學習、健康成長，為孩子，輕輕松松進入小學做足準備

電視學堂開設(shè)的幼教欄目適合3―6歲幼兒，內(nèi)容包括學前必備課程、習慣訓練營、健康小天地、社會萬花筒和科學探索館五大板塊內(nèi)容。學前必備課程為4―6歲準備進入小學的孩子量身定做，共分八個板塊，全方面培養(yǎng)孩子的自主性、自律性，發(fā)展孩子的語言能力、邏輯思維、知識儲備，培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子快樂輕松地跨入小學學堂?！督?jīng)典兒歌串串燒》（0―7歲）包含了很多影響范圍廣、流傳時間長的經(jīng)典兒歌，以及一些時尚流行的新式兒歌。兒歌朗朗上口，對于培養(yǎng)幼兒的樂感有極大的助益，是優(yōu)秀的幼兒音樂啟蒙課程。習慣訓練營共分為“哇啦哇啦大當家”“哇啦哇啦大廚師”“哇啦哇啦大歌星”“愛節(jié)約的小寶寶”和“好寶寶故事屋”五個單元，包含習慣、禮儀、健康、衛(wèi)生等方面的知識，側(cè)重培養(yǎng)孩子健康向上的個性，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，提升社交能力。健康小天地分為“安全”“情緒”和“健康”三個單元，講解安全、情緒、健康等方面的知識，一方面提醒孩子注意生活中的安全事項，另一方面為家長解決一些孩子情緒上的問題提供一些參考。社會萬花筒共分為“節(jié)日小百科”“民俗大觀園”和“各種各樣”三個單元，包含一系列關(guān)于節(jié)日、民俗、地方特色等方面的社會知識，是孩子們了解社會常識的窗口?？茖W探索館包含“知識大世界”“科學圖畫書”和“我問你答”三個單元，通過動漫的形式，生動地講解知識，讓孩子更有參與感，了解一些基本的科學知識;“我問你答”，鍛煉孩子的記憶力，讓孩子在跟著作答的過程中擴大知識面。

（二）小學教育欄目以動畫片的形式讓孩子更易接受，在潛移默化中學到知識，讓孩子掌握科學的學習方法，更好地培養(yǎng)自主學習的能力，為孩子上初高中打好基礎(chǔ)

從人生發(fā)展歷程來看，小學階段是最重要的，是長身體、長知識最旺盛的時期。在小學階段，不僅要讓學生學到知識，發(fā)展智力，還要在學習上對他們進行嚴格的訓練，使其養(yǎng)成良好的學習習慣;在思想品德上要有嚴格的要求，養(yǎng)成良好的行為習慣。小學的基礎(chǔ)打得好與否，會影響到學生以后的學習和成長，甚至會影響到他們的一生。

電視學堂針對小學各年級在校學生，提供以語文、數(shù)學和英語三科的同步輔導類課程為主，英語、藝術(shù)、科學類課程及趣味動畫為輔的優(yōu)質(zhì)教學內(nèi)容與學習方案及精品國際國內(nèi)動畫片，讓學生鞏固知識，提升成績，拓展視野，娛樂身心，為學生打造同步課程學習、專項知識突破、課外知識拓展與趣味動畫欣賞的多元學習娛樂平臺。

（三）初、高中教育

擁有十多年教學經(jīng)驗，對學生學習方法有深入研究的清大學習吧呂雪蓮老師認為，現(xiàn)代教學更加追求精準和高效，碎片化教學已經(jīng)成為一種最新教學模式，通過對點的突破帶動面的突破，用幾分鐘時間解決一類問題，掌握一種方法，實現(xiàn)成績的快速提高。而清大學習吧推出的“提分微課程”也將中國的教育模式推入微課時代。電視學堂的初、高中欄目就是以知識點為基礎(chǔ)的微課程，是學生可以信賴的提分利器。

電視學堂初、高中教育包括初、高中“名師總復習”系列和初、高中“名師微課”系列，與教學課程同步，緊扣考試大綱，結(jié)合真題，總結(jié)考試竅門，是學子們應(yīng)考的必備秘籍。無題海戰(zhàn)術(shù)，同樣能一馬領(lǐng)先出奇制勝斬獲高分。

四、山東有線電視學堂的特點

（一）電視學堂內(nèi)容特色，專業(yè)性強，是為各階段的孩子量身打造的課外學習樂園

由北京101中學、清華附中、人大附中等一線名師傾力打造，根據(jù)不同教育階段學生的特點，采用不同的形式輔導。嬰幼兒、小學教育課程采用動畫形式，涉及嬰幼兒生活、學習、成長的方方面面，培養(yǎng)全面、健康發(fā)展的好寶貝，小學教育課程生動講解課文，拓展豐富知識。初、高中采用名師視頻授課的方式，內(nèi)容緊扣教育大綱，與教學課程同步，重點、難點深入淺出，突破知識疑難障礙點，梳理解題思路及方法。

（二）電視學堂有純凈健康、溫暖舒適的學習環(huán)境

以高清互動數(shù)字電視為終端展現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源，內(nèi)容審核嚴格，可有效剔除來自互聯(lián)網(wǎng)的不良信息;同時，高清晰度畫面輔助大屏幕電視，在享受廣播級教育資源的同時，尤其對正處于成長期的廣大青少年學生群體的身體健康，提供了最大限度的保護。

（三）電視學堂不受時間的約束，可以隨時與孩子一起學習，共同提高

借助電視教育平臺，家長可以與孩子在家一同點播學習，自由討論，自然而然地開展親子教育互動，促進親子感情的加深。檢查輔導學生功課的能力也可提高，一舉多得。

篇9

感覺統(tǒng)合理論起源于美國，是指大腦把從身體各感官傳來的感覺信息，進行多次組織分析、處理，做出正確決策，使整個機體和諧有效地運行。感覺統(tǒng)合主要分為平衡統(tǒng)合、觸覺統(tǒng)合、本體感統(tǒng)合、視覺和聽覺統(tǒng)合五大方面。

我們知道，人的大腦就像一個司令部，內(nèi)部的不同部位必須經(jīng)過統(tǒng)一協(xié)調(diào)的工作，才能完成人類高級、復雜的認識活動，包括注意力、自我控制能力、概括和理解能力。當大腦對感覺信息的綜合發(fā)生問題時，就會使機體不能有效地運作，這種情況稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)。若孩子出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象時，會對他今后的學習、生活帶來不便，因此家長應(yīng)對這方面加以重視。

“感覺統(tǒng)合”的必要……

感覺統(tǒng)合并非什么高深的學理，任何幼兒都必須經(jīng)由感覺學習，大腦才能有效地發(fā)展出完整的思考能力，產(chǎn)生自發(fā)自動的學習效果。然而，由于人的大腦有140億個神經(jīng)細胞，分為100多萬個感覺區(qū)，因此感覺學習的過程相當復雜、細膩。而感官在輸入信息時，大腦神經(jīng)細胞的接受過程必須是靈敏的、準確的，所有受信息刺激影響的感覺區(qū)對同時輸入的許多感官信息的協(xié)調(diào)和整合必須迅速且完整，否則便會影響幼兒思考能力和學習能力的發(fā)展。也就是說，幼兒不僅需要感覺學習，還需要感覺統(tǒng)合的學習。

可見，對感覺的教育與對感覺統(tǒng)合的教育是一脈相承的。正因為人有感覺統(tǒng)合的能力，所有的學習和動作才能順利進行。

“感覺統(tǒng)合”的失調(diào)……

據(jù)調(diào)查，目前兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的人數(shù)大約要占到學生總數(shù)的5％－10％。這些孩子不僅因為學習的基本能力不足和注意力缺失而導致學習成績不佳，更為嚴重的是，他們在人生最重要的學習階段(0－12歲)，將因一連串挫折而造成害怕學習和拒絕學習的態(tài)度，影響到以后的生活。

前庭平衡功能失常――多動不安，走路易跌倒。原地打圈易眩暈，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，調(diào)皮任性，興奮好動，容易違反課堂紀律，容易與人沖突，愛挑剔，很難與其他人同樂等。

視覺感不良――盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字：寫字時偏旁部首部顛倒，甚至不認識字，學了就忘，不會做計算，常抄錯題抄漏題等。

聽覺感不良――對別人的話聽而不見，丟三拉四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。

觸覺過分敏感或過分遲鈍――害怕陌生的環(huán)境、吸手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等、過分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，或過分緊張、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。

痛覺過分敏感或過分遲鈍――冒險行為，自傷自殘，不懂總結(jié)經(jīng)驗教訓?；蛘呱賱?，孤僻，不合群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心，缺少探索。

本體感失調(diào)――方向感差，容易迷路、走失，不能玩捉迷藏．閉上眼睛容易摔倒，站無站姿、坐無坐相，容易駝背、近視，過分怕黑。

動作協(xié)調(diào)不良――動作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒，不能像其他孩子那樣會滾翻、騎車、跳繩和拍球等。

精細動作不良――不會系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手腳笨拙，手工能力差。

“感覺統(tǒng)合”提升法……

一般感覺統(tǒng)合訓練是通過特殊、專業(yè)的器械，配上特殊設(shè)計的活動。刺激矯正失調(diào)孩子的神經(jīng)系統(tǒng)的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。然而隨著人們對于感覺統(tǒng)合認識的逐漸深入，這樣的訓練已不再僅僅是矯正感覺統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)象，更多的是被用在嬰幼兒的早期教育中。一般感覺統(tǒng)合能力幾乎有80％的學習是在嬰幼兒時期就進行的。廣泛地對嬰幼兒提前進行感覺統(tǒng)合訓練，可以幫助嬰幼兒平衡各種感覺，促進其感覺統(tǒng)合能力，并健康快樂地成長。

提高寶寶感覺統(tǒng)合能力的小游戲

準備：媽媽與寶寶面對面，手拉手站直。

寶寶下蹲，媽媽站直。

寶寶站直．媽媽下蹲。反復。

準備：媽媽與寶寶面對面站直，媽媽的雙手輕輕握住寶寶的手。

媽媽邁左腳向后退，寶寶邁右腳向前走，共走四步。

媽媽邁右腳向前走，寶寶邁左腳向后退，四步回到原位。

手臂向上，媽媽和寶寶一起踮腳向?qū)殞氂疫呑咚淖?，放下腳跟，一起下蹲。

反復上一動作，方向相反。

跳躍擊掌

篇10

幼兒園工作計劃1一、指導思想

根據(jù)縣教育局工作要求，本年度重點加強幼兒安全意識的防范，加強學校周邊環(huán)境的整治，加強師資隊伍穩(wěn)定及業(yè)務(wù)水平的提高，溝通好學校與家長的關(guān)系，全方位保障幼兒健康成長。

二、主要工作目標

1、加強社區(qū)派出所與幼兒園的聯(lián)系，促進校園安全保衛(wèi)工作走向正規(guī)化，強化保安、教師、員工的安全意識，加強幼兒良好行為培養(yǎng)及自我保護教育，提高幼兒園防范惡性事件的能力。

2、圍繞課程目標的建構(gòu)與大朗鎮(zhèn)幼兒園良好行為習慣養(yǎng)成目標的落實，加強研討，強化幼兒一日生活管理，提高幼兒來園活動質(zhì)量。

3、加強師資隊伍建設(shè)，引導全體教師敬業(yè)愛崗，勤奮工作，提高他們職業(yè)道德水平，樹立我園教師的良好形象。

通過幼兒園課題研究計劃及各年齡段課程活動，提高教師教學研討水平，進一步明確辦園目標。

4、加強教師專業(yè)技能培訓、培養(yǎng)，促進教師素質(zhì)內(nèi)涵的發(fā)展，使教師的專業(yè)水平有明顯地提高。

分段開展課題現(xiàn)場交流、反思，并鼓勵教師多寫經(jīng)驗總結(jié)，促進幼兒體智德美在原有基礎(chǔ)上的明顯發(fā)展。

5、廣泛聽取家長建議，努力探索家教指導的途徑與方法，增加親子活動的次數(shù)，豐富親子活動內(nèi)容，不斷提高家長工作的質(zhì)量，加強家園溝通。

6、有計劃地進行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供良好的學習、生活條件，逐步提高幼兒園硬件設(shè)施的質(zhì)量。

7、樹立正確的健康觀念，加強健康教育，做好保育與消毒工作，防止秋季流行病在校園流行，保障幼兒身體健康，安全快樂的成長。

8、參照大朗鎮(zhèn)教育工作行事歷，積極配合教育辦做好相關(guān)工作。

三、主要措施

(一)加強師德建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)

1、利用每周的學習時間，學習相關(guān)法律知識，加強師德教育。

加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。

2、鼓勵教師利用業(yè)余時間進修提高學歷，給知識充電，并對獲得畢業(yè)證的教師進行獎勵。

建議教師經(jīng)常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。

3、教研活動的實效性，教研活動要緊緊圍繞問題的產(chǎn)生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內(nèi)容上要形成專題化、系列化;

在形式上要推動全員參與和全員輪流主講制。每周進行一次，每兩周一個主題，圍繞主題展開討論。

4、邀請有教學經(jīng)驗的專家和教師來園，對教師進行專題教學的培訓。

組織教師走出去，參觀先進幼兒園，擴大教師的視野，抓住到市一級幼兒園聽課的機會，學習別人的長處，回園寫出心得體會，并向其他教師講述自己的感悟，進一步提高教師的教育教學水平和溝通交流的能力。

5、組織開展教師評優(yōu)課評比活動，利用班與班、教師與教師之間進行互相聽課評課，進行交流，“取人之長，補己之短”相互學習，共同進步。

(二)加強教研工作，明確教育目標

1、有效的教研是教學的先導，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。

本學期將扎扎實實抓教研，在“研”字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，明確教育教學目標和任務(wù)。調(diào)動教師的積極性，主動地參與研討，認真制作教玩具，設(shè)計有趣的活動，讓幼兒在趣味盎然的學習氛圍中習得知識，認知水平得以提高。

2、積極構(gòu)建園本特色，努力促進幼兒發(fā)展，要求教師，在級組長的帶領(lǐng)下，積極開展每周說課和課堂教學觀摩研討活動，交流經(jīng)驗，及時解決教師日常教學中存在實際問題。

(三)加強衛(wèi)生保健工作，要求班班創(chuàng)建平安班級，保證幼兒在園的安全。

1、學期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防秋季傳染病的傳入。

做好感冒的預防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進行嚴格的清洗和消毒，保持園內(nèi)整潔，室內(nèi)經(jīng)常通風，“家長園地”向家長宣傳預防傳染病的常識，做好晨間檢查和幼兒服藥記錄。

2、組織教員工重溫《教師職責》、《教師工作評價表》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條例》強化教職工的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發(fā)現(xiàn)問題及時報告和處理，認真做好保育工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。

3、嚴格按照幼教機構(gòu)衛(wèi)生保健工作的要求，規(guī)范各項衛(wèi)生保健工作，健全完善衛(wèi)生保健制度，認真做好各種表格的填寫和整理入檔工作，迎接保教質(zhì)量評估檢查。

4、果蔬農(nóng)藥殘留檢查工作，嚴防餐飲事故的發(fā)生。

(四)樹立全心全意為家長服務(wù)的意識，切切實實做好家長工作。

1、《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與。

”在工作中教師應(yīng)以平等的態(tài)度喚醒家長的主人翁意識，激發(fā)家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。

2、開學前，各班要精心設(shè)計班級墻壁，家長園地版面，做到美觀新穎，突出主題。

根據(jù)本班幼兒的實際情況，及時召開家長會，以派發(fā)家園聯(lián)系手冊、電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家聯(lián)工作。

3、開展多種形式的家園互動和親子活動，創(chuàng)設(shè)一個使幼兒感到關(guān)懷、接納、關(guān)愛、支持和家長認可放心的良好環(huán)境，鼓勵家長委員積極參與幼兒園管理，家長積極參與幼兒園組織的親子活動，創(chuàng)建一個和諧的家園關(guān)系和家園一致的共育教育環(huán)境。

幼兒園工作計劃2一、我園保教現(xiàn)狀分析：

1、幼兒園教育環(huán)境急需改善，在“用環(huán)境說話”、“環(huán)境育人”方面還有所欠缺。

2、教師的教育觀念、教育實踐能力與現(xiàn)代化教育要求還有一定距離對《綱要》的理解與實踐中的應(yīng)用還需不斷深化，常規(guī)教學質(zhì)量要更進一步提高;

3、在教科研中教師的研究意識還缺乏積極性、主動性和系統(tǒng)性、科學性，教研活動還不夠深入，還須加強創(chuàng)新和探索;

4、在活動的安排上，要進一步探索主題活動教學模式，靈活應(yīng)用新教材。

5、新教師培訓力度還需加強。

二、新學期保教工作計劃

1、指導思想：

(1)堅持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》為指導，努力將《綱要》精神深入貫徹落實到教學管理和保教工作第一線，使教師的教育觀念和行為得到進一步轉(zhuǎn)變，深化課堂教育改革，優(yōu)化幼兒一日活動教育，促進師生全面、個性化的發(fā)展。

(2)圍繞“和諧、健康、快樂、啟智”的辦園理念，營造快樂、健康的育人環(huán)境,構(gòu)建和諧、平安校園。進一步在保教常規(guī)工作中以實際行動去闡釋、踐行辦園理念，彰顯我園的辦園特色。

(3)圍繞“力爭在省級示范園復審中一舉達標”這項艱巨的目標，進一步改善辦園環(huán)境、規(guī)范教師的教育教學行為，提升保教服務(wù)質(zhì)量。

2、工作目標與重點：

(1)以“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為本學期教研主題，通過教研活動，使教師全面了解環(huán)境的教育價值，理解環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，形成園本文化和特色，提升辦園檔次。

(2)增強保育服務(wù)質(zhì)量，規(guī)范保育工作各個操作環(huán)節(jié)，加強對幼兒的護理照顧，做好特殊兒童轉(zhuǎn)變工作。

(3)進一步抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒良好的學習、行為及衛(wèi)生習慣，關(guān)注幼兒社會性發(fā)展，建立科學有序的班級常規(guī)。

(4)以研促教、以研興園，充分發(fā)揮教研組小陣地作用，通過組內(nèi)研討、交流、學習，深入探討教育策略、教學方式方法，提高常規(guī)教研的實效性和常規(guī)教學質(zhì)量。

(5)營造濃厚的園文化學習氛圍，倡導終身學習思想，鼓勵教師通過園本培訓、個人自學鉆研、和利用外出學習機會，讓教師學專業(yè)、開眼界、強素質(zhì)，促進自身專業(yè)素質(zhì)的提升。

(6)重視家園聯(lián)系，實現(xiàn)一致教育，繼續(xù)以多途徑、多形式增進家園溝通與協(xié)作，繼續(xù)探討多途徑的家長工作，提高家長對我園工作的滿意度。

(7)舉辦好慶“六一”大型活動，積極向社會展示、宣傳我園的特色教育和保教工作，擴大社會影響。

(8)做強做大幼兒活動中心，增加活動中心特色，培養(yǎng)幼兒興趣和特長。

3、主要措施及內(nèi)容

(1)保育工作

1、增強保育服務(wù)意識，規(guī)范對幼兒一日活動中的護理要求，加強護理照顧。

領(lǐng)導多深入班級了解情況，進行實地指導，注重細節(jié)，加大對日常保育護理的督查。

2、繼續(xù)加強對班級衛(wèi)生消毒、洗曬的檢查記載力度，做到每日一查、每周一公示、每月一小結(jié)、每期一考核。

增強工作的透明度和規(guī)范性，進一步規(guī)范保育員對衛(wèi)生消毒工作的要求。

3、關(guān)注特殊兒童的心理健康與成長進步，建立特殊兒童成長檔案，并有針對性的采取有效的教育方法，對特殊兒童進行心理疏導、耐心細致的照顧和教育，使他們在老師的關(guān)愛下得到轉(zhuǎn)變，從而健康快樂的成長。

4、做好春季傳染病的預防控制工作，做到宣傳到位，預防及時，措施得力，控制有效。

5、樹立“安全第一”的意識，加強安全教育。

教師要增強安全責任意識，對幼兒進行安全教育，強化各項安全檢查，及時消除安全隱患，杜絕重大事故發(fā)生。

幼兒園工作計劃3一、指導思想：

以《綱要》為指導方針，落實教育局和教研室工作精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，積極開展教學科研工作，以科研為先導，努力提高工作成效。加強教育隊伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)。

二、工作目標：

(一)加強內(nèi)部管理，提高辦園質(zhì)量。

(二)加大教研力度，全方位地開展教研活動。

(三)加強教職工隊伍建設(shè)，提高師資素質(zhì)。

(四)加強教育教學管理，促進保教質(zhì)量提高。

(五)做好保健工作，確保幼兒的安全，快樂健康成長。

(六)架起家園聯(lián)系的橋梁，促進幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。

(七)抓好幼小銜接工作，為進一步的學習打好基礎(chǔ)。

(八)充分發(fā)揮后勤作用，切實做好保教結(jié)合。

三、具體工作要求：

(一)加強內(nèi)部管理提高辦園質(zhì)量

學期之初，我們將由上至下制定各項計劃，如：園務(wù)計劃、教育教學計劃、各班學期工作計劃、周活動安排計劃等，并在制定計劃時注意計劃的可行性和操作性。為確保這些計劃的認真實施，并進行客觀評價考核;

(二)加大教研力度全方位地開展教研活動

抓好教材的學習與研究，更新教師教育觀念，鼓勵教師不斷創(chuàng)新，促進課程改革的深入。加強教師業(yè)務(wù)培訓，強化職業(yè)能力，提高教師業(yè)務(wù)、促進每個教師的自我發(fā)展，為我園的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

1、組織教師針對各科教材教學中的困惑點開展研討活動，把理論學習與教育實踐緊密地結(jié)合起來，更好的促進教學的有效性。

2、開展創(chuàng)造性游戲的研討活動，在組織創(chuàng)游的過程中，通過觀察、評價來分析幼兒的游戲水平。

在各年段開展觀摩研討活動，不斷提高幼兒的游戲水平。

3、加強對教師基本功的培養(yǎng)，在教師中開展研討活動，使教師們能充分運用教育理論來剖析備課的思維過程，提高教師分析教材，解決實際問題的能力。

4、加強教研組活動質(zhì)量的管理,組織保教人員互相觀摩，學習教養(yǎng)經(jīng)驗，交流研討，不斷改進教育技能方法。

5、組織論文評比工作，鼓勵教師著作發(fā)表。

(三)加強教職工隊伍建設(shè)提高師資素質(zhì)

1、繼續(xù)組織教師認真學習先進的教育思想，《幼兒園教育指導綱要》，切實加強教師的思想作風建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平，增強廣大教師敬業(yè)奉獻的自豪感和敬業(yè)愛幼的責任感。

2、抓好教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，組織聽課觀摩等活動，通過豐富多彩的活動努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、開展多種形式的師德教育和崗位練兵，為教師提供學習和發(fā)展的機會，提高各教師愛崗敬業(yè)的思想素質(zhì)，增強工作責任感，做到關(guān)心和尊重每個幼兒，嚴禁體罰和變相體罰幼兒。

4、協(xié)助做好教師繼續(xù)教育工作，組織好教師參加市的崗位培訓考核。

努力提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(四)加強教育教學管理促進保教質(zhì)量提高

1、教師在教學活動中應(yīng)采取多種形式,包括創(chuàng)編各類型游戲,以激發(fā)幼兒提高學習興趣為主要目的,促進幼兒智力的開發(fā)。

2、堅持在幼兒一日生活管理中體現(xiàn)健康教育,提高幼兒自我保護意識。

全園做到無責任事故,杜絕重大意外事故的發(fā)生。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為教育教學服務(wù)。

按照幼兒智力發(fā)展需要,有計劃、有目的、有層次地投放游戲材料。提高教師游戲活動的指導能力。

4、通過開展豐富多采的各種教育活動，把素質(zhì)教育推向深入。

利用“婦女節(jié)”、“勞動節(jié)”、“植樹節(jié)”“六一”等節(jié)日開展活動，培養(yǎng)幼兒豐富的情感。

(五)做好保健工作確保幼兒的安全快樂健康成長

1、加強安全工作，落實安全工作制度，專人定期檢查園內(nèi)各類設(shè)施，安全工作責任到人，杜絕一切不安全因素;

加強對幼兒、教師的自我保護教育、安全教育，每周一節(jié)安全教育課，時刻做好防范工作，確保幼兒、教師、園財產(chǎn)的安全。

2、合理安排幼兒一日活動，做到動靜結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的飲食、睡眠、盥洗等良好衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)幼兒生活自理能力。

切實做好離園前的準備工作(包括整理衣服、頭發(fā)等，并且要組織幼兒游戲或?qū)W習活動)。

3、加強戶外活動管理，調(diào)整幼兒戶外活動方案并認真實施，保證幼兒戶外活動時間、運動量達標。

4、加強晨檢力度，認真做好幼兒衛(wèi)生保健工作、體檢工作，并及時將幼兒情況向家長反饋;

切實做好預防和控制傳染病工作。

5、培養(yǎng)幼兒良好學習習慣，如坐姿、書寫姿勢等;

定期調(diào)換幼兒座位，保護幼兒視力;教育幼兒保護牙齒。并利用家長園地向家長宣傳，達成家園共育。

6、加強幼兒飲食衛(wèi)生安全管理，進一步完善食堂、炊具、幼兒餐具的清洗、消毒等衛(wèi)生工作制度，加強幼兒食品采購、進出倉、驗收的管理，實行食品24小時留樣制度，杜絕食物中毒事故發(fā)生。

7、加強幼兒午睡管理，值班人員時刻注意幼兒午睡動態(tài)，同時做好幼兒被褥的清洗、紫外線消毒、曝曬工作，提高幼兒的午睡質(zhì)量。

8、加強幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，特別加強幼兒“文明禮貌”教育、衛(wèi)生習慣教育。

9、重視提高保健人員的理論水平并能結(jié)合本園實際情況制定保健計劃，并做好幼兒保健工作的宣傳。

10、加強春季幼兒傳染病的預防工作，把幼兒傳染病發(fā)病率控制在最低限度。

(六)架起家園聯(lián)系的橋梁促進幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展

1、鞏固我園為做好家長服務(wù)工作所制定的若干項措施。

根據(jù)家長的意見,結(jié)合園內(nèi)條件，隨時增加必要的服務(wù)項目。

2、定期向家長開放半日活動，請家長參加我園重大活動，征求家長對我園教育教學工作的意見。

3、根據(jù)季節(jié)和節(jié)假日情況，做好向家長做好宣傳欄工作宣傳預防疾病及安全問題的教育。

4、教師及時與家長溝通孩子的發(fā)展情況，以便爭取家長的支持和幫助。

充分利用班級家長宣傳欄向家長宣傳科研任務(wù)的意義和班級的具體事項與工作。

(七)抓好幼小銜接工作為進一步的學習打好基礎(chǔ)

1、平時運用故事、主題活動、游戲等多種形式來加強幼兒的思想教育，從中激發(fā)幼兒熱愛集體、關(guān)心集體、為同伴服務(wù)的好思想。

2、注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣，教育幼兒按時到園，不遲到、不早退、不曠課。

排隊做到靜、齊、快。做好值日生工作。誠實、不說謊話。同伴之間團結(jié)友愛。集體活動遵守秩序，不吵鬧，認真參加活動。

3、培養(yǎng)幼兒良好的坐、寫、讀姿勢。

上課時做到注意力集中，認真傾聽老師及其他小朋友的講述，養(yǎng)成要說話先舉手的好習慣。要求幼兒發(fā)言時要講完整話、普通話、響亮話。按時完成老師課堂上布置的作業(yè)。(如繪畫、折紙、手工小制作等)愛護書本、學習用品等。

(八)充分發(fā)揮后勤作用，切實做好保教結(jié)合

1、在保教結(jié)合的原則基礎(chǔ)上，強化教養(yǎng)員的保育意識。

2、保證園內(nèi)環(huán)境清潔美觀,隨時清理垃圾堆物。

3、加強安全管理，完善防范措施。

本著為幼兒的安全和身心發(fā)展負責的態(tài)度，加強安全防范措施，從園舍設(shè)備的使用與維修角度出發(fā)消除不安全隱患，完善安全制度。重點是全園衛(wèi)生安全要求和食堂管理，其次，各班教師把安全工作納入日事議程，利用有利時機加強幼兒自我保護能力的培養(yǎng)。

(九)繼續(xù)做好檔案整理及網(wǎng)站建設(shè)工作

四、各月工作安排：

二月份

1、進行招生報名編班工作;幼兒入園前的各項準備工作，如：環(huán)境衛(wèi)生、環(huán)境布置等;

2、參加工作會議及計劃(制定班培養(yǎng)目標、月計劃、周計劃、日計劃)的制定;

3、各項規(guī)章制度、崗位責任制的學習;

4、安定幼兒情緒，加強班級常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣;

5、組織新教師見面課、教師聽課活動。

6、特長的組織及藝術(shù)節(jié)的排練工作。

7、充分利用白板教室做好每周教研工作，,組織科任教師進行省優(yōu)質(zhì)課競賽課例聽課與課例研討評價;

8、加強各項消毒工作，預防春季常見病，切實做好各項衛(wèi)生消毒工作;

三月份

1、根據(jù)天氣情況給幼兒增減衣物，做好各項保育工作，加強良好習慣和飲食衛(wèi)生教育;

2、各班級安全工作排查;常規(guī)工作檢查與評比活動;

3、開展主題教研活動：開展“我的好媽媽”的主題活動;

4、利用白板室通過課例或其它方式增強幼兒自我保護意識;

5、各班軟木主題墻的設(shè)計活動

四月份

1、藝術(shù)節(jié)節(jié)目驗收工作。

2、全園親子動手“蛋糕DIY“活動

3、教師的教學比武活動及家長開放日活動。

五月份

1、做好“五一”的幼兒安全教育工作，通過課例或其它方式增強幼兒自我保護意識;

2、籌備“六一”的各項工作。

3、開展“歡慶六一”家園同樂親子活動。

六月份

1、根據(jù)天氣情況給幼兒增減衣物，繼續(xù)做好各項保育工作，加強良好習慣和飲食衛(wèi)生教育;

2、銜接班“走進小學”社會實踐活動。

3、加強班級常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣;

4、銜接班畢業(yè)典禮。

七月份

1、教學質(zhì)量測評及教職工各項考核工作;

2、各班做好期末工作小結(jié)，整理相關(guān)資料;

3、清點財產(chǎn)、資產(chǎn)、資料歸檔;

4、做好下學期招生工作準備以及暑假工作安排。

幼兒園工作計劃4一、指導思想：

以、為準繩，以精神為指南，以提高保教質(zhì)量為中心，以教研教改為動力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力，深化教育改革，不斷優(yōu)化內(nèi)部管理，全面實施和推進素質(zhì)教育，辦人民滿意的幼兒教育。

二、工作目標：

在實踐新的過程中，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，落實教育行為，本著可持續(xù)發(fā)展的原則，運用發(fā)展的眼光，挖掘自身潛力，強化內(nèi)涵建設(shè)。在課程改革、創(chuàng)特色教育、樹自身品牌上下工夫，樹立經(jīng)營學校的新理念，加強校園建設(shè)與管理，不斷改善辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境，努力構(gòu)建和諧校園。

三、主要工作：

園務(wù)管理：科學管理，提高效益

1、辦園思想：依法治園，嚴格按標準收費;

依法治教，注重行風建設(shè)。幼兒園一切工作以促進幼兒發(fā)展、促進教師成長、推動幼兒園發(fā)展為工作的出發(fā)點。

2、管理方式：以人為本，剛?cè)岵⒅?，以開放而彈性的管理、靈活而務(wù)實的作風激發(fā)教職工工作內(nèi)驅(qū)力。

在統(tǒng)攬全局的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導參與實踐教育教學第一線。

3、班子建設(shè)：注重學習反思、倡導批評監(jiān)督，內(nèi)省與外力共同推動班子隊伍的建設(shè)。

班子人員在思想上強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務(wù)意識”，形成一支“開明、團、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速發(fā)展。

4、師資建設(shè)：通過不斷完善競爭激勵機制，促進教師能力、素質(zhì)、知識構(gòu)的提升，更好地促進幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，多途徑促進青年教師快速成長。

主要方法有：一是充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用;二是搭建舞臺，施壓鍛煉;三是園本培訓有的放矢，促進成功;四是加強對話與交流，鼓勵優(yōu)勢互補、互相合作、共同提高。

5、家長工作：宣傳與溝通并舉，引導與合作并重。

召開不同類型的個性化家長會，爭取家長的支持配合，繼續(xù)做好家教講座、提高家長的滿意度、提高社會的信譽度。

6、工會與黨團工作：激發(fā)教職工的積極性，滿足青年人的生活情趣，開展豐富多彩的工會活動與黨團活動，提高生活質(zhì)量，使幼兒園成為每個教工的精神家園。

同時，要積極發(fā)揮團員、黨員的先鋒模范作用，健全組織生活、民主生活活動，形成一個師德高尚、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教工集體。

7、教改科研：立足實際，大力提升園部工作重點：各層次團隊圍繞目標加強協(xié)作，醞釀較高組織智慧，大力提升個體教育能力，把全體教師的教育教學水平提升到一個新的檔次。

8、思想上：教研合一，教中有研，研不離教。

教師一要咀嚼消化有關(guān)理論，二要厚實實踐基礎(chǔ)。教師要根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。

9、實踐中：在“存精、吸納、創(chuàng)新”的總原則下，教師要提高教育藝術(shù)、積累教育智慧、互動策略和技能技巧。

工作不流于形式，不浮于表面，不任務(wù)意識。

10、教研工作：本學期著力細化管理，分層提高，注重兩頭教師的培養(yǎng)提高，進行更合理更有效的分層管理。

園部“成長組”教師著力課堂集體教學的研究，分科、分類入門過關(guān);“研究組”教師著力于“研究、創(chuàng)新”，在不斷的研究實踐中培養(yǎng)骨干教師。繼續(xù)進行理論引進、專題講座，內(nèi)化研討，檢查落實，個性化、特色化的教師培養(yǎng)，運用表彰、鞭策、激勵機制推動教師成長，要求青年教師根據(jù)實際情況自我定位，向著各級骨干教師的目標奮進。

幼兒園工作計劃5一、指導思想：

新學期我園將以《幼兒園指導剛要》為依據(jù)，認真執(zhí)行教委辦布置的工作任務(wù)，一是用心、用智慧且“盡職盡責為幼兒的發(fā)展，為家長的服務(wù)”，厲行本行職責。二是以藝術(shù)和早期閱讀課題內(nèi)涵發(fā)展為主線，以提升學園教育為宗旨，以共同促進為提升老師自身素質(zhì)，更進一步抓好幼兒園保教工作。同時用科學的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全園工作細節(jié)，以創(chuàng)新手法求優(yōu)質(zhì)發(fā)展，使學園在原有的基礎(chǔ)上再提高辦園聲譽。

二、工作目標和具體措施

(一)安全保健工作

1、每周通過學習安全防范知識，請安全和保健院人員入園宣講相關(guān)知識，開展一次師生安全知識問答，組織兩次安全演習等活動，全面提高師幼安全意識和應(yīng)急突發(fā)事件的能力

2、通過例會組織員工學習《一日活動安全管理細則》，將安全責任落實到班級每天保教工作環(huán)節(jié)中，使安全防范達到規(guī)范化，已達到營造溫馨的平安校園。

3、嚴格規(guī)范保育工作和衛(wèi)生保健工作，嚴格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度，全面做好學園防病防疫工作，確保幼兒在園身心健康成長。

4、加強督查班級教玩具清潔及消毒工作、杜絕幼兒帶入危險物物品，對食品、廚房、寢室、公共場所的衛(wèi)生監(jiān)督和安全防范的指導。

(二)教師隊伍培養(yǎng)

期初組織老師深入學習《幼兒園環(huán)境設(shè)置》和《幼兒園工作計劃》《幼兒園美術(shù)教學法》及《倡導師德師風》等，以全面提高教師理論素質(zhì)的實際應(yīng)用能力。具體辦法：

1、鼓勵教師利用休假參加繼續(xù)教育及提升學歷的進修。

2、通過美術(shù)課題教研活動及師徒結(jié)對指導提升教育教學組織能力。

3、鼓勵老師通過自身長處發(fā)揮才干，融會貫通的做好班級配合的組織教育能力，促使班級和諧發(fā)展。

4、每月舉辦師生讀書沙龍活動，提高師生人人好讀書香的習慣，以濃厚的讀書文化氛圍推動校園書香的建設(shè)。

5、針對興趣小組的開展，著重培養(yǎng)幼兒交往能力、學習能力、技能發(fā)展、品德方面等提升，以達到落實素質(zhì)教育的方針精神。

6、成立團支部，通過團活動增進老師相互的學習作用，以提高整體教學能手水平。

(三)教研“課題”活動開展

1、借助周四教研日進行“美術(shù)和三大游戲”的現(xiàn)場教研工作，促進學園教育教學活動水平得到提升

2、進一步鼓勵老師做好信息報導工作，分配主要報道負責人，特別要引導青年教師多寫作，勤反思，勤報導，以促進新教師專業(yè)成長，計劃能培養(yǎng)出能說會寫德才兼?zhèn)涞睦蠋焹蓚€。

3、以樹德育為先，評選德育工作者及德育家長若干名，同時在日常上注重幼兒自理能力培養(yǎng)，幫助幼兒在生活上有獨立性。

4、通過舉辦小小運動會及節(jié)日相關(guān)活動，慶“六一”系列活動，培養(yǎng)幼兒意志能力和交往能力，同時評選出10%三好幼兒。

5、在教學上著重開發(fā)幼兒發(fā)散性的思維，以提高幼兒想象能力、思維能力、觀察能力和語言的表達能力。

6、通過有目的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動開展，創(chuàng)造一個學習愉快的氛圍，使師生。

7、每月指派一名老師下早教親子活動課組織展示，及指導好金貝爾早教日常課。

8、各段老師落實好每周“美術(shù)”課題，組織好興趣小組班的指導。

9、通過舉辦保育員技能比賽活動、老師基本工練兵活動，促進師資素質(zhì)提升。

10、各段長老師優(yōu)質(zhì)課展示交流(以三大游戲展示)

(四)后勤工作管理

1、加強安全責任人管理工作。

督促護導師值班制度，落實安全工作責任書簽約制度，加大幼兒安全教育、保健知識宣傳和安全工作檢查。

2、嚴格執(zhí)行請假制度，督促用餐時間、戶外活動開展時間及保安人員守崗時間。

3、落實安全考核制度(特望教學、阿查德育張萍安衛(wèi))。

凡因工作中出現(xiàn)安全責任事故的，堅決行使“一票否決”權(quán)，取消期末評優(yōu)資格及獎金。

4、擬定好安全預案制度，組織兩次以上的安全防范演練，以有效的提高師生自我安全防范的意識。

5、由張萍每月開展一次保育工作例會進行學習交流活動，嚴格要求保育工作的規(guī)范(寢室整理、擦桌等)

6、任命王阿查分管金貝爾早教日常工作。

(五)學園活動開展

進一步豐富校園生活活動，提高幼兒在園學習欲望和社會交往的能力。

1、各班開展“美術(shù)特色”課題展示活動，提高幼兒的審美能力;

2、繼續(xù)倡導班段開展幼兒“圖書閱讀節(jié)”活動

3、三月份借以“植樹節(jié)”為主題教育契機，開展美化班級，清潔周邊環(huán)境。

4、四月份開展“榕榕杯第二屆”校園歌詠比賽活動。

5、五月份開展“文明進校園”師生手工共享活動(感恩活動)。

6、六月份開展慶?！傲弧濒摺暗谖鍖眯⌒∵\動會”，體藝系列活動;

7、指導大班段幼小銜接工作組織活動方案。

8、各興趣小組認真擬定指導的項目計劃，每月集中匯報及交流，期末做好匯報展示。

9、以班段開展每兩周一次到早教中心拉手活動

(六)家園社區(qū)工作

1、成立第五屆小小運動會籌備小組(阿查、特望擬活動方案)。

2、邀請安海衛(wèi)生院保健專家為家長進行講座《夏季的飲食保健》。

3、大力宣傳早教的重要性，鼓勵家長多參與到校園親子活動中，特別要倡導家長通過周末參加早教課堂輔導班，以更好意識提升培養(yǎng)下一代人才。

4、加強興趣班的業(yè)務(wù)指導工作

5、組織幼兒親近大自然春游活動

三、月份安排

二、三月份

1、各班做好開學各項準備工作，建立常規(guī)的教育教學秩序。

2、各班清潔班級環(huán)境(要求結(jié)合本班特色布置)，創(chuàng)設(shè)班級區(qū)角(觀察角和植物角)，鼓勵自制區(qū)角教玩具。

3、年段組織教研調(diào)整上學期不足，完成本學期工作補充計劃。

4、期初下班安全、衛(wèi)生及幼兒一日常規(guī)檢查。

5、組織業(yè)務(wù)學習“美術(shù)、計劃、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。

6、各班段舉行慶三八“我和媽媽一起樂”感恩活動

7、借助植樹節(jié)開展：小段“我愛小樹苗”手工黏貼活動，中大段到周邊社區(qū)“我們一起清潔環(huán)境”活動。

8、啟動周四“美術(shù)”“三大游戲”教研日活動

四月份

1、各班段舉行“第二屆幼兒圖書閱讀”節(jié)交流活動照片展

2、四三月中旬舉行第二屆“榕榕杯幼兒卡拉ok”比賽(地點：設(shè)在早教二樓)

3、美術(shù)課題第一階段的交流活動(以老師的作品為主)。

4、保育衛(wèi)生工作和保健知識的學習及解讀，下旬舉行保育員操作工作的表演。

5、舉行一次大班段安全自我防范問答題比賽。

6、各興趣小組活動開展匯報。

7、家長開放日活動(全園以美術(shù)課題展示)。

五月份

1、籌備備“六一”表彰暨文藝演出活動事項。

2、各段開展鄉(xiāng)土文化傳承教育周——《勞動最光榮》，大段——“我會畫”線描畫活動。

中段——“我會做”手工折紙活動。小段——“我會唱”閩南童謠

3、各班舞蹈檢驗指導。

4、指派老師協(xié)助早教排練六一親子節(jié)目活動

5、慶五一節(jié)，舉行師恩難忘“我能行”師生手工表演賽活動

6、舉行為期三天“第五屆小小運動會”系列活動

7、評選大中小班級“文明禮貌”各一班及班級人數(shù)10%三好幼兒

六月份

1、舉辦慶六一文藝匯演及“區(qū)角自由活動手工類”玩具，每班10件。

2、大班“幼小銜接”教育教學活動檢驗與指導及組織成功小學。

3、舉行大段“畢業(yè)典禮”慶?；顒郁摺吧鐓^(qū)綠色親子”活動。

4、各段組織期末幼兒能力發(fā)展評估及教師教育質(zhì)量評估，填寫幼兒手冊。

5、完成各項文字資料，并整理歸檔，推選優(yōu)秀文章等參加各級評比。

6、統(tǒng)計投稿先進者。