導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇蔬菜教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、比較數(shù)量的多少，能按指令操作。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫有大鍋的圖片；“菜單”一份；蔬菜圖片若干（4根胡蘿卜，5只番茄，3個(gè)葫蘆，6根黃瓜，和2個(gè)包心菜）；幼兒操作材料。

活動(dòng)過程：

一、熊媽媽家的蔬菜成熟了

-----“熊媽媽家的蔬菜成熟了，今天她邀請(qǐng)小朋友到他家去吃營(yíng)養(yǎng)蔬菜湯，想去嗎？”

-----“看看，熊媽媽家里的蔬菜可多了？”教師依次出示胡蘿卜，番茄，葫蘆，黃瓜，和包心菜，讓幼兒說出蔬菜的名稱。

-------“熊媽媽種了幾樣蔬菜？”請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)出蔬菜的種類。

--------“數(shù)一數(shù)每一樣蔬菜有多少？”幼兒點(diǎn)數(shù)每樣蔬菜的數(shù)量，學(xué)會(huì)按序點(diǎn)數(shù)。

-------引導(dǎo)幼兒把蔬菜從少到多按序排列。

二、認(rèn)讀蔬菜湯的菜單

----“熊媽媽采了這么多蔬菜，它為了讓小朋友吃到營(yíng)養(yǎng)美味的蔬菜湯，瞧！她還制定了菜單”。引導(dǎo)幼兒觀察并表述蔬菜圖左側(cè)數(shù)字的意義。

------“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”請(qǐng)幼兒說說菜單上說需要那些材料？每一種材料需要多少？幼兒根據(jù)菜單敘說“4個(gè)胡蘿卜，5只番茄，3個(gè)胡蘿卜…”

----“哪一種蔬菜最多？哪一種蔬菜最少？”

三、開始煮湯了

------“熊媽媽采來了蔬菜，定好了菜單，看！熊媽媽在干嘛？”出示大鍋，“接下來熊媽媽開始煮湯了，胡蘿卜放幾根？”引導(dǎo)幼兒按菜單上的數(shù)量，找出相應(yīng)圖片貼到大鍋內(nèi)。

-----一起點(diǎn)數(shù)，核對(duì)胡蘿卜數(shù)量是否正確。其它蔬菜也一一放入。

四、幼兒操作

----“熊媽媽把煮蔬菜湯的本領(lǐng)教給了小朋友？接下來，我們每個(gè)人都來煮煮蔬菜湯好嗎？”

-----針對(duì)幼兒的操作情況展示評(píng)價(jià)。

小結(jié)：“今天我們不僅喝到了熊媽媽煮的蔬菜湯，還學(xué)到了煮蔬菜湯的本領(lǐng)，收獲可真不小，你們?cè)敢獍堰@個(gè)本領(lǐng)教給你們的好朋友嗎？那么，我們行動(dòng)吧！”

篇2

舊知的“生長(zhǎng)點(diǎn)”，新知的“節(jié)點(diǎn)”，是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，經(jīng)歷做數(shù)學(xué)的過程，形成正確的價(jià)值觀。如何把握教學(xué)重點(diǎn)，大多教師借助于教師教學(xué)參考用書，對(duì)教材、教師教學(xué)參考用書里的建議和教學(xué)內(nèi)容缺乏自己的理解，費(fèi)時(shí)低效。筆者也經(jīng)常有這樣的經(jīng)歷。前幾年教學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)“比的應(yīng)用”這一課，筆者認(rèn)為把兩個(gè)數(shù)的比轉(zhuǎn)化成占總數(shù)的幾分之幾，是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)的重點(diǎn)要多練習(xí)，筆者羅列三四題按比例分配的題目，讓學(xué)生練習(xí)，結(jié)果是練習(xí)沒有全部完成，下課時(shí)間就到了，課后效果也不盡如人意，遇到連比的，學(xué)生被梗在那邊了。

今年再次教學(xué)“比的應(yīng)用”這一課，筆者認(rèn)真吸取以前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重新閱讀教材，梳理教學(xué)重點(diǎn)。“比的應(yīng)用”是在學(xué)生掌握了用分?jǐn)?shù)解決問題和學(xué)習(xí)了比的意義和比與分?jǐn)?shù)除法關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，把兩個(gè)數(shù)的比轉(zhuǎn)化成占總數(shù)的幾分之幾是教學(xué)的重點(diǎn)，這點(diǎn)是沒錯(cuò)的。但筆者處理教學(xué)重點(diǎn)的方法錯(cuò)了，羅列三四題按比例分配的題目，讓學(xué)生練習(xí)。學(xué)生把大部分時(shí)間花費(fèi)在讀題、接受信息、分?jǐn)?shù)問題的解決和分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算上，沒有突出“把兩個(gè)數(shù)的比轉(zhuǎn)化成占總數(shù)的幾分之幾”的教學(xué)重點(diǎn)。

如何突出教學(xué)重點(diǎn)，教材有沒有給我們啟示呢？重讀教材，教材提供了一幅一瓶清潔劑濃縮液的圖片，為什么還要把瓶子上的濃縮液和水的體積的四種比放大？而教材并沒有要求我們求出各種配法的濃縮液和水的體積分別是多少。教材的設(shè)計(jì)意圖是什么？如果知道了每一種配法中濃縮液和水的體積占稀釋液的幾分之幾了，新的問題就變成了舊的問題。所以沒必要一一求出各種配法的濃縮液和水的體積分別是多少，要把有限的時(shí)間用在刀刃上。每一種配法中濃縮液和水的體積占稀釋液的幾分之幾是教學(xué)的重點(diǎn)，是重點(diǎn)就要多花時(shí)間理解和鞏固。

新課時(shí)，筆者先引導(dǎo)學(xué)生用畫圖法理解“濃縮液和水的體積占稀釋液的幾分之幾”后，再花了五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生說說每一種配法中濃縮液和水的體積各占稀釋液的幾分之幾，最后讓學(xué)生列式計(jì)算一種配法中濃縮液和水的體積。這樣處理，課堂時(shí)間夠用，而且課后作業(yè)的效果也很好，連比對(duì)學(xué)生也不再是難點(diǎn)。

二、留心教材中如何進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的信息

人教版教材既是“教”材，也是“學(xué)”材，因?yàn)榻滩睦镉性S多留白，讓學(xué)生在補(bǔ)充答案時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。如人教版六年級(jí)上冊(cè)綜合運(yùn)用的“確定起跑線”，教材出示四幅圖，分別讓學(xué)生提出問題、分析問題、收集數(shù)據(jù)和解決問題。在第四幅圖里，教材出示了一個(gè)表格，表格的每一列要求填上每條跑道的彎道直徑、圓周長(zhǎng)（即兩個(gè)彎道的長(zhǎng)度和），還有跑道的長(zhǎng)。第一條跑道和第二條跑道的數(shù)據(jù)都填好了，其它跑道的數(shù)據(jù)留白。表格下面是四人小組的交流，交流的語(yǔ)言大多留白。面對(duì)教材的這一安排，各個(gè)教師有著不同的處理方式，有的教師在進(jìn)行了前面環(huán)節(jié)的教學(xué)后，直接讓學(xué)生把表格填完；有的教師會(huì)另起爐灶，棄表格于不用，讓學(xué)生列式計(jì)算。

當(dāng)跑道的寬度是1.25米時(shí)，相鄰兩條起跑線相差2.5π米，筆者第一次教學(xué)時(shí)拼命領(lǐng)著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)相鄰兩條起跑線相差2.5∏米，棄教材中的表格于不用，讓學(xué)生把完整的式子列出，允許學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。學(xué)生忙著摁計(jì)算器，筆者認(rèn)為學(xué)生忙著摁計(jì)算器，忽略了對(duì)算式的觀察，讓他們筆算。結(jié)果可想而知，一節(jié)課過去了，學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)相鄰兩條起跑線相差2.5π米，連相鄰兩條起跑線相差7.85米也沒發(fā)現(xiàn)。

反思自己失敗的原因，過分拔高對(duì)學(xué)生的要求。教師教學(xué)參考用書中指出，學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)相鄰兩條起跑線相差2.5π米，也是可以，沒有強(qiáng)調(diào)一定要去發(fā)現(xiàn)這一結(jié)論。那么如何降低對(duì)學(xué)生的要求呢？如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)？教材有沒有給我們啟示呢？教材要求用表格列出各條起跑線的數(shù)據(jù)，用表格列出數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單明了，易于比較，易于發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師有沒有充分發(fā)揮表格的作用呢？教材在表格里提供了第一、二條跑道的數(shù)據(jù)，目的是什么?表格下面提供的四人討論的情景，一個(gè)男孩指著計(jì)算器說他把每條跑道的長(zhǎng)度都算出來了，又是告訴我們?cè)撛鯓又笇?dǎo)學(xué)生解決相鄰跑道相差多少米的問題？

重新審視了自己的教學(xué)行為，筆者進(jìn)行了確定“起跑線”的第二次教學(xué)。在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、收集數(shù)據(jù)后，筆者出示表格，沒有直接讓學(xué)生把留白的表格填完整，而是和學(xué)生一起回顧列表解決問題的好處，分析第一、二條跑道的各個(gè)數(shù)據(jù)是怎么算出來，提醒學(xué)生數(shù)據(jù)這么大，可以用計(jì)算器計(jì)算。只要用計(jì)算器算出得數(shù)就可以，不必列式，再放手讓學(xué)生把表格補(bǔ)充完整。

由于開始和學(xué)生一起回顧了表格的作用，學(xué)生在計(jì)算過程中能夠有目的地去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并用于計(jì)算。交流時(shí)能夠從相鄰兩條跑道的長(zhǎng)度差來說明相鄰兩條起跑線的差，也能從相鄰的圓的周長(zhǎng)差來說明相鄰兩條起跑線的差。相對(duì)于學(xué)生思維的形象性，從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論，比從算式里發(fā)現(xiàn)規(guī)律更適合于小學(xué)生。筆者在上一次教學(xué)中，想從算式里推出“相鄰兩條起跑線相差2.5π米”，結(jié)果無(wú)功而返。

不管教法還是學(xué)法，沒有最好的，只有最合適的。面對(duì)全體學(xué)生，不能過分拔高要求。如何確定教師拔高了對(duì)學(xué)生的要求，首先要看看學(xué)生的課堂反應(yīng)；其次要把自己的教學(xué)行為與教材的提示對(duì)照，教材是靜態(tài)的，把教材的靜態(tài)動(dòng)態(tài)還原，可以提供給教師許多教學(xué)法的指導(dǎo)。

三、留心教材中如何滲透數(shù)學(xué)思想的信息

小學(xué)數(shù)學(xué)教材蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)思想藏在問題的背后，只有在解決了問題之后，我們對(duì)數(shù)學(xué)思想才有所悟和有所感，才會(huì)為我們下一次解決問題提供方向和思路。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想和方法，教材給我們提供了暗示，需要教師有所領(lǐng)會(huì)。

篇3

二、適合獨(dú)立學(xué)院案例教學(xué)的素材選取

在選取案例教學(xué)素材時(shí)基于兩點(diǎn)考慮：一是學(xué)生的閱讀能力；二是實(shí)用性。首先，我們的學(xué)生懶得自己讀書，尤其是對(duì)大段大段文字的教材更是頭疼，閱讀能力比較弱。根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生把財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材中500字以上的一段內(nèi)容讀下來是很困難的事情，所以在選取教材時(shí)盡量從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。我們也嘗試了自己編寫教材，本著能用圖表表達(dá)的內(nèi)容就盡量不用文字堆砌的原則，實(shí)踐證明這樣的教材確實(shí)適合我們的教學(xué)。目前市面上的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例教學(xué)教材，多數(shù)是針對(duì)上市公司的長(zhǎng)達(dá)幾頁(yè)的大案例，學(xué)生讀起來很吃力，用于在獨(dú)立學(xué)院開展案例教學(xué)效果不理想。其次，從實(shí)用性角度出發(fā)，教學(xué)是為了以后的就業(yè)。我們的學(xué)生畢業(yè)后能到上市公司工作的很少，多數(shù)學(xué)生都就業(yè)于中小型的企業(yè)。所以，我們的案例分析課如果僅僅圍繞上市公司展開，必然對(duì)學(xué)生就業(yè)的意義不是很直接的?；谶@點(diǎn)考慮，當(dāng)前市面上的教材多數(shù)也是不適合的。針對(duì)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例教學(xué)中所采用的案例應(yīng)該大部分取材于中小型的公司，甚至一些個(gè)人獨(dú)資企業(yè)和合伙企業(yè)。這些中小型企業(yè)的案例也比較簡(jiǎn)單，是我們的學(xué)生能夠把握住的。最后，基于以上兩點(diǎn)，我們?cè)谪?cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例教學(xué)中所選取的案例素材應(yīng)該具備兩個(gè)特點(diǎn)，一是短小精悍，方便閱讀；二是取材于中小型企業(yè)，就業(yè)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)。根據(jù)這兩個(gè)特點(diǎn)我們正在努力嘗試編寫一套適用于在獨(dú)立學(xué)院開展案例教學(xué)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例分析教材。

三、如何開展案例教學(xué)

對(duì)于這個(gè)問題，我們從兩個(gè)方面去考慮，一是如何設(shè)置案例教學(xué)課程；二是案例教學(xué)課如何實(shí)施。自從二十世紀(jì)80年代案例教學(xué)法引入我國(guó)高等教育以來，教育工作者們都在摸索適合我國(guó)教育現(xiàn)狀的教學(xué)模式。目前比較常見的做法是針對(duì)本科生先開設(shè)理論課，然后再開設(shè)案例分析課。比如先開設(shè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論課，在接下來的學(xué)期再開設(shè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例教學(xué)課。實(shí)踐證明結(jié)果是理論課顯得枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不理想；而到了案例分析課上由于理論基本功不扎實(shí)，運(yùn)用理論去分析和解決問題的效果就更不理想了，為了案例分析老師往往還需要先給學(xué)生補(bǔ)充一下理論知識(shí)，結(jié)果導(dǎo)致案例分析課成了理論課的復(fù)習(xí)課。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)、獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)以及我們開展案例教學(xué)所選取的素材，筆者建議將理論課和案例分析課融合在一起，即將案例分析教學(xué)法引入到理論課的教學(xué)中。這樣既可以解決理論課枯燥的問題，又可以趁熱打鐵，將所學(xué)的理論知識(shí)立刻學(xué)以致用，學(xué)生也會(huì)感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)是有用的，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。關(guān)于案例教學(xué)的具體實(shí)施細(xì)節(jié)，不同的教師有不同的授課風(fēng)格和課程設(shè)計(jì)思路，實(shí)踐情況是多種多樣。根據(jù)筆者的了解，比較常見的案例教學(xué)形式是上課首先將案例資料發(fā)到學(xué)生手里，然后再給出討論題目讓學(xué)生帶著問題去閱讀案例資料，最后再要求學(xué)生對(duì)討論的結(jié)果發(fā)言，發(fā)言結(jié)束后老師總結(jié)給出所謂的答案。根據(jù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，這樣的教學(xué)形式對(duì)于研究生還可以，但是對(duì)于本身自律性比較差、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)能力也有限的獨(dú)立學(xué)院本科生，其后果是相當(dāng)一部分同學(xué)閱讀時(shí)間用來玩，討論時(shí)間用來聊天，發(fā)言時(shí)要么沉默要么應(yīng)付了事，使案例教學(xué)失去了意義。根據(jù)理論課與案例分析課融為一體的前提，筆者建議案例教學(xué)可以按照以下幾個(gè)步驟去開展：第一步，課前將上課講義（包括理論部分和案例部分）發(fā)到學(xué)生手里，相信有一部分同學(xué)是會(huì)看一看的；第二步，上課先將案例引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，讓學(xué)生覺得要想解決案例中的問題需要先學(xué)習(xí)這節(jié)課的理論知識(shí)；第三步，理論知識(shí)的講解，講解中涉及到案例中的問題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生去思考如何用其去解決案例中的問題；第四步，學(xué)習(xí)完理論知識(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立地完成案例中的問題；第五步，通過小組討論、資源發(fā)言和提問等方式總結(jié)問題的解決方案。

篇4

龍煤雙鴨山分公司對(duì)綜采回采傾角小于25°以下的煤層是非常成功的，對(duì)于煤層傾角大于25°，尤其是達(dá)到37°的煤層，采用綜采回采是一項(xiàng)新課題。龍煤雙鴨山分公司有關(guān)部門和有關(guān)人員先后到四川廣能集團(tuán)綠水洞煤業(yè)公司、徐州礦業(yè)集團(tuán)張雙樓礦，針對(duì)大傾角開采的有關(guān)問題進(jìn)行實(shí)在考察，并派段隊(duì)業(yè)務(wù)骨干14人到四川廣能集團(tuán)綠水洞煤業(yè)公司5122綜采工作面現(xiàn)場(chǎng)跟三班學(xué)習(xí)?；貋砗缶蜄|榮二礦中一上采區(qū)十六層右三面采用綜采開采進(jìn)行技術(shù)分析論證，并進(jìn)行了實(shí)踐，取得了很好的經(jīng)濟(jì)效果。回采兩個(gè)多月，平均日產(chǎn)4020噸，最高日產(chǎn)5830噸，月產(chǎn)達(dá)到13.2萬(wàn)噸，最高月產(chǎn)14.6萬(wàn)噸。沒有發(fā)生輕傷事故，實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn)。

1.采面地質(zhì)條件

該面長(zhǎng)177米，煤層傾角：工作面上部60米18°-20°，工作面下部117米30°-37°，大傾角走向長(zhǎng)300米。煤層無(wú)偽頂，直接頂為灰色粉砂巖，厚度7.4米；老頂為粉砂巖、細(xì)砂巖互層，厚度4.1米；直接頂及直接底比較完整，大傾角段無(wú)斷層影響，煤層厚度2.6-2.8米，煤層賦存比較穩(wěn)定。

2.采煤方法、采空區(qū)處理方法及作業(yè)形式

該工作面采用走向長(zhǎng)壁后退式采煤方法，采空區(qū)處理采用全部垮落法。作業(yè)形式：采用“三、八”制，兩班半生產(chǎn)，半班準(zhǔn)備，崗位工種追機(jī)作業(yè)。

3.回采工藝流程

采煤機(jī)使用黑龍江省雞西煤機(jī)廠生產(chǎn)的MG-250/601-QWD型雙滾筒采煤機(jī)，工作面溜子使用張家口煤機(jī)廠生產(chǎn)的SGZ-764/2*200底封式整體刮板輸送機(jī)，液壓支架使用北京煤機(jī)廠生產(chǎn)的ZZ4800-15/30型支撐掩護(hù)式液壓支架。采用雙向割煤，端頭斜切進(jìn)刀。順槽采用張家口生產(chǎn)的SGZ764/160轉(zhuǎn)載機(jī)搭SSJ-150皮帶，接力運(yùn)輸至煤倉(cāng)，大巷采用三噸底卸式礦車運(yùn)輸，主井提升至地面。

4.端頭及上下出口支護(hù)

（1）工作面頭尾端頭無(wú)端頭支架，故采用單體加密支護(hù)，當(dāng)頂板破碎時(shí)，走向挑棚維護(hù)頂板。上端頭排柱距為0.7×0.6米，下端頭為0.9×0.6米。

（2）壁龕內(nèi)頂板破碎時(shí)，挑拌支護(hù)，間距0.75米，硬幫掛腿。

（3）上出口支護(hù)為帶帽點(diǎn)柱，支護(hù)排、柱距為0.7×0.6米，“三、四”排管理頂板，頂板破碎時(shí)挑傾向拌支護(hù)。

（4）下出口支護(hù)為單體上方挑走向拌、鋼梁或帶帽點(diǎn)柱，排柱距為0.6×0.9米，“三、四”排管理頂板，頂板破碎時(shí)挑傾向拌或鋼梁支護(hù)。

（5）移架前先撤末排單體，然后再移架，做到放頂線排單體與工作面支護(hù)在一條直線上。

5.大傾角采煤的技術(shù)要點(diǎn)和安全技術(shù)措施

5.1液壓支架管理是關(guān)鍵

（1）增設(shè)排頭支架。溜子頭設(shè)4部排頭支架，用天地缸互鎖，互為支點(diǎn)，形成一體。移架時(shí)先2、3號(hào)，再1、4號(hào)。排頭1、3號(hào)架設(shè)一組防倒斜拉缸，1、2、3號(hào)支架設(shè)有天缸互鎖，移架時(shí)先3號(hào)，再1、2號(hào)。

（2）更換支架十字頭。設(shè)計(jì)支架十字頭與支架推拉板和溜子底座連接間隙緊湊，最大限度地減少支架擺動(dòng)量，控制支架下滑。

（3）工作面下部第4號(hào)支架、13號(hào)支架、23號(hào)支架共安設(shè)三道防倒設(shè)施，鏈一端固定在支架過橋上，另一端固定在下部支架頂梁防倒耳朵上，支架側(cè)護(hù)板和底座千斤頂全部安好，支架歪斜及時(shí)調(diào)架。

（4）工作面所有支架以排頭支架為準(zhǔn)依次排列，支架的各種零部件及液壓系統(tǒng)要確保完好，嚴(yán)格控制支架跑、冒、滴、漏現(xiàn)象的發(fā)生。

（5）工作面所有支架移架順序必須堅(jiān)持從下往上依次前移，拉架點(diǎn)距采煤機(jī)后滾筒保持10部支架的安全距離，帶壓擦頂移架，且移架速度要快，力爭(zhēng)一次拉到位，接頂完整，并隨時(shí)調(diào)整支架。每隔10部支架備用3棵單體。

（6）嚴(yán)禁相鄰兩部支架同時(shí)降架。工作面在任何情況下只準(zhǔn)一處拉架，不能平行作業(yè)。

（7）嚴(yán)禁超高回采。立柱要有不小于200MM的余量。工作面要堅(jiān)持偽斜開采，機(jī)巷超前風(fēng)巷推進(jìn)15-22米。

5.2采煤機(jī)運(yùn)行主要措施

（1）MG250/601-QWD型采煤機(jī)設(shè)計(jì)適應(yīng)傾角≤46度煤層開采，牽引形式為變流變頻調(diào)速無(wú)鏈牽引，嚙合方式為擺線輪銷軌式，并且設(shè)計(jì)有液壓制動(dòng)器防止采煤機(jī)停開機(jī)時(shí)瞬間下滑。

正常情況下，采煤機(jī)沿工作面從上往下單向割煤，上行空提清浮貨。傾角小于30度可以雙向割煤。下行割煤20米時(shí)，要停機(jī)移溜，然后方要繼續(xù)割煤。采煤機(jī)司機(jī)在架內(nèi)操作。

（2）采煤機(jī)上要安裝能停止工作面溜子的閉鎖裝置，停止割煤時(shí)要把兩滾筒落到底板上，隨時(shí)檢查采煤機(jī)行走齒輪和溜子銷軌是否完好。

（3）采煤機(jī)采用分腔多油室，解決大傾角上下油位一差問題。機(jī)組使用電纜夾。

5.3刮板機(jī)運(yùn)行主要措施

（1）設(shè)計(jì)用ZZ-4800支架，推移千斤頂配26*92鏈以及連接裝置為溜子防滑設(shè)施。鏈一端固定在支架過橋板上，另一端固定在溜子底座，長(zhǎng)度10米，全工作面117部支架共計(jì)安裝10套防滑設(shè)施。安裝位置在第15號(hào)、25號(hào)、35號(hào)、45號(hào)、55號(hào)、65號(hào)、75號(hào)、85號(hào)、95號(hào)、105號(hào)支架，有效地防止工作面溜子下滑。

（2）工作面溜子要從下往上推移，并打好機(jī)頭，機(jī)尾壓柱。如工作面溜子上竄或下滑時(shí)，要及時(shí)調(diào)整支架，使支架底座與溜子垂直，并通過調(diào)頭調(diào)尾的方式使溜子到正常位置。底座斜撐。

（3）工作面溜子電減傾斜布置。采取在軸承附近減速機(jī)殼鉆一個(gè)注油孔，原班注一次油，解決減速機(jī)1軸靠電機(jī)軸承供不上油問題。

5.4安全生產(chǎn)針對(duì)性主要措施

（1）工作面溜子頭超前溜子尾，即工作面下端頭超前上端頭越小越好，設(shè)計(jì)不越過20米，實(shí)際回采時(shí)在18米以內(nèi)（根據(jù)工作面傾角變化適時(shí)調(diào)整）。工作面上部機(jī)道煤矸石可順工作面溜子內(nèi)自動(dòng)滑下有效地避免煤矸石飛向支架內(nèi)。

（2）采煤機(jī)軟幫側(cè)機(jī)蓋上安裝擋貨板，高0.4米，并在下山擋貨板內(nèi)側(cè)立一塊向硬幫斜立板，有效地控制片幫煤從機(jī)蓋滑到支架內(nèi)傷人。

（3）支架頂梁上設(shè)計(jì)安裝走向擋貨板長(zhǎng)1.4米、寬1.3米，形成與支架護(hù)幫板相同。在煤層大傾角安裝5部支架，人員進(jìn)入機(jī)道作業(yè)時(shí)起到上部煤矸下滑擋貨作用。

（4）采煤機(jī)司機(jī)遠(yuǎn)方操縱采煤機(jī)運(yùn)行，采煤機(jī)司機(jī)躲在支架立柱內(nèi)側(cè)用1米長(zhǎng)木棍操縱采煤機(jī)操作臺(tái)。

（5）拉架、推移工作面溜子，操作人員在支架四個(gè)立柱內(nèi)操縱。

（6）掃浮煤人員自工作面上端頭向下端頭即由上而下清掃，并且在采煤機(jī)運(yùn)行后方作業(yè)。

篇5

一、農(nóng)村小學(xué)基本特點(diǎn)分析

當(dāng)下中國(guó)農(nóng)村小學(xué)硬件存在著普遍的情況，首先教學(xué)使用的設(shè)施硬件上不夠完善，科學(xué)性和先進(jìn)性有待提高，其次是多媒體和數(shù)字化教學(xué)設(shè)施沒有或有局限性。再次供學(xué)生所使用的數(shù)學(xué)硬件不被重視。在農(nóng)村小學(xué)生中，首先由于其農(nóng)村普遍人群知識(shí)機(jī)構(gòu)狹隘，知識(shí)所體現(xiàn)出的力量在農(nóng)村無(wú)法客觀實(shí)在的體現(xiàn)在生活中。其次中國(guó)以前農(nóng)村條件落后，教育普及程度不高，造成了農(nóng)村很多家長(zhǎng)文化知識(shí)有局限，使得在教育教學(xué)過程中家長(zhǎng)無(wú)法起到輔助作用。再次農(nóng)村優(yōu)異的師資力量很多不愿在農(nóng)村工作學(xué)習(xí)，好的教師在農(nóng)村流失率很大。

1.教師要具有能動(dòng)性的完善好因材施教的硬件

首先因材施教要從客觀的事實(shí)出發(fā)，著中體現(xiàn)在課堂和實(shí)際的教學(xué)過程中，根據(jù)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)分析來說，多媒體的運(yùn)用和數(shù)字化儀器部分地區(qū)較為落后或沒有，在實(shí)際的教育教學(xué)過程中無(wú)法通過圖片和生意來教學(xué)，老師需要客服實(shí)際的困難，運(yùn)用好學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，如教師可以購(gòu)買一些圖片性質(zhì)的掛畫，放在教室顯眼的地方，或在黑板報(bào)上進(jìn)行展示，比如帶著乘法口訣的智力型圖片，小學(xué)生由于其本性充滿好奇和貪玩的性質(zhì)，對(duì)這些有意思圖片格外會(huì)留意。因材施教就是要根據(jù)學(xué)生所處的年齡階段，了解這個(gè)年齡階段學(xué)生的天性，運(yùn)用自己的辦法來達(dá)到教育教學(xué)的目的。如在學(xué)習(xí)乘法之初，在教學(xué)自己的教學(xué)設(shè)備上，老師可以讓學(xué)生做一百個(gè)竹簽，平時(shí)運(yùn)用在基礎(chǔ)的教學(xué)之中，三乘以五這個(gè)算數(shù)來說，老師可以讓同學(xué)們拿出五根竹簽，再告訴同學(xué)們?nèi)艘跃褪侵?，三個(gè)五根竹簽，讓同學(xué)們依照次序擺放三排五根竹簽，今后學(xué)生在乘法口訣難以記牢的情況下，學(xué)生可以自己動(dòng)手操作，加深印象，這樣老師則做好了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

2.了解農(nóng)村學(xué)生普遍特點(diǎn)進(jìn)而因材施教

在教育教學(xué)實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高，農(nóng)村學(xué)生普遍聽取老師的話，農(nóng)村小學(xué)生多數(shù)家長(zhǎng)由于知識(shí)結(jié)構(gòu)的局限，難以配合好老師輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此多數(shù)家長(zhǎng)叮囑過孩子要聽老師的話，農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的老師信任度更高，由于自身知識(shí)結(jié)構(gòu)難以輔助好學(xué)生的課業(yè)，農(nóng)村家長(zhǎng)在自己孩子學(xué)習(xí)方面，對(duì)老師的依賴性也更高，因此在廣義上，農(nóng)村一線教師要了解農(nóng)村的實(shí)際情況，了解出農(nóng)村學(xué)生普遍存在的情況，因材施教到農(nóng)村。

二、因材施教在農(nóng)村小學(xué)展開途徑

1.端正態(tài)度是因材施教的前提

農(nóng)村學(xué)生對(duì)于一線教師的依賴性更強(qiáng)，農(nóng)村小學(xué)生性格中叛逆成分較少，同時(shí)部分農(nóng)村學(xué)生性格中有自卑成分的傾向，在思想認(rèn)真覺悟上，老師要有一顆公正開明的心，以廣學(xué)均勻播種的心態(tài)去照顧到自己所有的學(xué)生，不落下每一位同學(xué)是因材施教的前提和基礎(chǔ)。其次在情感上以及情緒上要對(duì)每一位學(xué)生一視同仁，當(dāng)然在情感和情緒上對(duì)待學(xué)生一定要親和，老師不能無(wú)形之中流露出偏向于某些同學(xué)的情緒，久而久之就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，因材施教的另外一個(gè)前提是要建立起學(xué)生公平民主的學(xué)習(xí)氣氛，不會(huì)對(duì)任何學(xué)生造成心理上的情緒。

2.實(shí)際教學(xué)過程中的因材施教

在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，老師要重視學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，但同時(shí)也要重視并不落下學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)，如在課堂提問方面，老師要了解學(xué)生的實(shí)際情況，在部分較為難的題目上提問學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，并用贊賞的目光去看待他們，同時(shí)也要在課堂上提問一些較為容易的問題，心理要對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成績(jī)有所了解，提問一些成績(jī)較為不理想的學(xué)生，始終用鼓勵(lì)的目光去鼓勵(lì)這些同學(xué)再接再厲。不落下每一位同學(xué)，建立起因材施的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

三、因材施教的方法論淺析

很多教師普遍認(rèn)為，因材施教要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，有諸多方面的難度，學(xué)生每一位性格和每一位成績(jī)均有所不同，千差萬(wàn)別的是自己施教的對(duì)象，心理上對(duì)因材施教產(chǎn)生害怕心理，要想克服這種心理可以從以下幾個(gè)辦法入手。

首先老師要用心摸底出學(xué)生的成績(jī)情況，同時(shí)也要善于總結(jié)工作，了解自己學(xué)生所處年齡階段的天性，了解出學(xué)生的智力差異，并進(jìn)行劃分，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，以及農(nóng)村學(xué)生的普遍情況，進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)和歸納，為自己的教學(xué)大綱添磚加瓦。

其次身為一線農(nóng)村教師要了解農(nóng)村的實(shí)際情況，也要了解農(nóng)村孩子的心理和天性，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的意志力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣興趣等有所掌握，因此老師在完善自己教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備好教學(xué)材料上，要著眼于不同層次的學(xué)生。針對(duì)學(xué)生的智力水平和學(xué)習(xí)能力水平，系統(tǒng)的總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)，完善自己教學(xué)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)因材施教而言，要了解農(nóng)村的實(shí)際情況，也要了解農(nóng)村學(xué)生的普遍特點(diǎn)，同時(shí)不忘學(xué)生與學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力、智力能力、興趣愛好等不同。端正自己的思想態(tài)度，照顧好學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，著手提高學(xué)習(xí)成績(jī)不令人滿意的學(xué)生，不落下每一位同學(xué)，系統(tǒng)的充實(shí)好自己的教學(xué)內(nèi)容，完善提高自身的教學(xué)素質(zhì)，把自己所學(xué)，扎根山區(qū)，無(wú)私奉獻(xiàn)給農(nóng)村每一位同學(xué)，為黨和國(guó)家在提高農(nóng)村教育教學(xué)方針上，灑下自己的汗水。

參考文獻(xiàn)：

[1]危進(jìn)進(jìn).基于混合學(xué)習(xí)的差異教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D].河南師范大學(xué)，2011.

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公安院校的公安文書類教材僅限于公安內(nèi)部使用，在市面上較少出現(xiàn)。以前，云南相關(guān)警察院校使用公安部部編教材，如公安部教育局編的 《公安應(yīng)用寫作教程》( 群眾出版社 1998 年 3 月第 1 版) ，書店里也有相關(guān)書籍出售，不過相關(guān)教材較少。

就昆明來說，曾有高虎主編 《公安文書實(shí)用寫作教程》 ( 浙江大學(xué)出版社 2007 年 12月) 、許瑞忠等主編的 《公安機(jī)關(guān)常用辦案文書制作》( 黃河出版社 2009 年 1 月) 、胡建剛等編著的 《公安機(jī)關(guān)辦理刑事案件程序規(guī)范與法律文書制作指南》 ( 最新版)( 群眾出版社 2006 年 7 月) 、谷福生等編著的 《行政公文與法律文書寫作常識(shí) 300 問》( 中國(guó)法制出版社 2006 年 11 月) 、崔欣著的 《公安機(jī)關(guān)新版刑事法律文書制作精講》( 法律出版社 2003 年 7 月) 等。就云南警官學(xué)院來說，近年來，一般使用自編教材。

筆者所知，從 2003 年起，云南警官學(xué)院基礎(chǔ)部編過 4 本公安文書相關(guān)教材。在實(shí)際教學(xué)中，任課教師們?cè)谑褂米跃幗滩牡耐瑫r(shí)，適當(dāng)參考其他相關(guān)書籍，結(jié)合自己和學(xué)生實(shí)際，開展公安文書寫作課程教學(xué)。

但是，由于編者的編輯思路以及知識(shí)側(cè)重點(diǎn)不同，各種教材內(nèi)容有各有特色，同時(shí)也有一些不足之處。為取長(zhǎng)補(bǔ)短，有必要對(duì)公安文書寫作類教材進(jìn)行比較和評(píng)析。

公安文書類教材書名較少雷同，編寫體例不一。根據(jù)涉及文書種類和內(nèi)容，筆者從以下幾個(gè)類別說明公安文書類教材的特點(diǎn)。公安部教育局編的為 《公安應(yīng)用寫作教程》，內(nèi)容較為全面，全書分十五章，包括公安應(yīng)用寫作概述、公安應(yīng)用寫作過程概述、法規(guī)性公文 ( 4 種) 、行政公文 ( 11種) 、公安事務(wù)文書 ( 9 種) 、刑事案件偵查文書 ( 41 種) 、治安管理處罰文書 ( 9種) 、行政訴訟文書 ( 7 種) 、戶口管理文書 ( 4 種) 、道路交通管理文書 ( 14 種) 、消防文書 ( 5 種) 、經(jīng)濟(jì)文化保衛(wèi)文書 ( 3種) 、少管勞教文書 ( 5 種) 、其他幾種公安常用文的撰寫 ( 5 種) 以及公安文書材料歸檔。從章節(jié)安排可以看出，這個(gè)教材內(nèi)容相當(dāng)全面，幾乎涵蓋公安機(jī)關(guān)常用所·105·第二十六卷第十一期 楚 雄 師 范 學(xué) 院 學(xué) 報(bào) Vol. 26 No. 112011 年 11 月 JOURNAL OF CHUXIONG NORMAL UNIVERSITY Nov. 2011* 收稿日期: 2011 － 08 － 26作者簡(jiǎn)介: 和萬(wàn)傳 ( 1971—) ，男，納西族，云南警官學(xué)院馬列部講師，研究方向: 語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)等。楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2011 年第 11 期有文書，講解也較為詳細(xì)。在講到具體文種時(shí)，以文種的概念與作用、特點(diǎn)與種類、結(jié)構(gòu)內(nèi)容和寫作要求、示例、簡(jiǎn)析五個(gè)方面展開，條理清晰，逐層展開。本書共涉及 117 種文書。馮麗平等主編的 《公安應(yīng)用寫作教程》( 群眾出版社 2004 年 2 月) 和 《公安文書實(shí)戰(zhàn)寫作教程》( 中國(guó)人民公安大學(xué)出版社2008 年 2 月) 。兩書編寫體例大致相同，內(nèi)容也基本相同，分公安行政公文 ( 13 種) 、公安事務(wù)公文 ( 6 種) 、公安機(jī)關(guān)刑事法律文書 ( 119 種) 、治安管理處罰文書 ( 11種) 和公安道路交通管理文書 ( 35 種) 五個(gè)部分講述?！豆矐?yīng)用寫作教程》比 《公安文書實(shí)戰(zhàn)寫作教程》多 “公安應(yīng)用寫作通論”;一章，每種文書從概念、特點(diǎn)、分類、結(jié)構(gòu)形式、寫作要求和應(yīng)用示例六個(gè)方面進(jìn)行闡述。 《公安文書實(shí)戰(zhàn)寫作教程》

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中圖分類號(hào)：TD82 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）21-0372-01

1 引言

大傾角綜采工作面的回采，技術(shù)關(guān)鍵是工作面輸送機(jī)防滑與液壓支架防倒，究其產(chǎn)生的原因，采取針對(duì)性防治措施，即可解決這些問題。另外，綜采面工作面煤幫和頂板的控制及兩巷的礦壓治理，也是不可忽視的問題，又是綜采工作面實(shí)現(xiàn)安全回采的關(guān)鍵。

2 選擇適當(dāng)開采方式控制工作面輸送機(jī)下滑

1）采用偽斜開采。當(dāng)工作面采用真傾斜開采時(shí)（工作面與兩巷垂直），因受坡度影響，移輸送機(jī)時(shí)，其自重在傾斜方向上存在一個(gè)下滑分力。輸送機(jī)與底板的摩擦力不足以克服下滑分力時(shí)就會(huì)下滑。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，偽斜角設(shè)計(jì)為工作面真傾角的1/3～1/5之間。坡度角小于15°時(shí)，采用偽斜開采可控制輸送機(jī)下滑；大于15°時(shí)，靠增大偽斜角控制則極易造成液壓支架調(diào)斜，且輸送機(jī)的上竄（下滑）還受到輸送機(jī)對(duì)底板的結(jié)構(gòu)、防滑方式、支架推移桿長(zhǎng)短、推移桿與推移槽的間隙及支架與輸送機(jī)的連接方式等因素影響。同時(shí)，偽斜角的大小要通過進(jìn)、回兩巷推進(jìn)度之差來反復(fù)校正，最后選擇一個(gè)合適值。

2）單向割煤、單向抵車的循環(huán)。正常循環(huán)作業(yè)方式是雙向割煤、雙向抵車。工序?yàn)椋翰擅簷C(jī)自機(jī)頭（尾）斜切進(jìn)刀割煤移架移輸送機(jī)。不斷的割煤，工作面輸送機(jī)被依次逐架推向煤壁。該往復(fù)循環(huán)過程，輸送機(jī)發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)，主要通過輸送機(jī)彎曲段體現(xiàn)；推移輸送機(jī)過程中，支架推移桿會(huì)發(fā)生一定量的左向或右向偏斜，程度雖然較小，畢竟不是正向推移，因而推移中要向左或右產(chǎn)生作用分力。向機(jī)頭方向割煤時(shí)，由機(jī)尾向機(jī)頭逐架推移運(yùn)輸機(jī)，通過推移運(yùn)輸機(jī)產(chǎn)生的作用分力指向機(jī)頭側(cè)；向機(jī)尾割煤時(shí)，產(chǎn)生的作用分力指向機(jī)尾側(cè)。據(jù)此，采煤工藝由雙向割煤改為單向割煤，即采煤機(jī)下行時(shí)割煤、移架，但不推移運(yùn)輸機(jī)；上行時(shí)采煤機(jī)空刀、推移輸送機(jī)，使輸送機(jī)每個(gè)循環(huán)都自下端頭逐架向上端頭推移，用推移運(yùn)輸機(jī)產(chǎn)生的向上作用分力控制輸送機(jī)下滑。

3 用千斤頂及液壓支架控制輸送機(jī)下滑

1）防滑千斤頂控制輸送機(jī)下滑。將液壓支架進(jìn)行分組，每7架為1組，每組安裝2個(gè)防滑千斤頂。千斤頂?shù)纳隙送ㄟ^錨鏈與液壓支架的底座相連，下端通過錨鏈與下側(cè)第2架輸送機(jī)的擋煤板相連，防滑千斤頂液壓管路上加雙向鎖。在輸送機(jī)由機(jī)頭向機(jī)尾推移過程中把防滑千斤頂拉緊，用防滑千斤頂?shù)南蛏侠砜刂戚斔蜋C(jī)下滑。

2）用液壓支架控制輸送機(jī)的下滑。推移輸送機(jī)的動(dòng)力來源于支架的推移桿，當(dāng)推移桿的方向垂直輸送機(jī)時(shí)，其推力在輸送機(jī)的傾斜方向上分力為零，輸送機(jī)保持正向前移；推移桿的方向指向輸送機(jī)機(jī)頭時(shí)，推移桿的推力在輸送機(jī)的傾斜方向上產(chǎn)生向下的推力，輸送機(jī)就會(huì)下滑；推移桿的方向指向輸送機(jī)機(jī)尾時(shí)，推移桿的推力在輸送機(jī)的傾斜方向上產(chǎn)生向上分力，輸送機(jī)就會(huì)上竄。據(jù)此，把液壓支架架尾上移（架頭不動(dòng)），支架上立柱超前下立柱時(shí)，推移桿的分力指向機(jī)頭，輸送機(jī)就會(huì)下滑；液壓支架架尾下移（架頭不動(dòng)），支架下立柱超前上立柱時(shí)，推移桿的分力指向機(jī)尾，輸送機(jī)就會(huì)上竄。按此方法控制輸送機(jī)的上竄（下滑），就非常有效了。

4 液壓支架倒架原因分析及其防治

1）液壓支架受力分析和倒架原因。液壓支架與頂板是相互作用相互影響的， 頂板的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)影響支架的工作狀況和承載特性，支架的工作狀況又反過來影響到頂板穩(wěn)定性的控制效果，控制好上履巖層的頂板是大傾角煤層綜采面取得成功的關(guān)鍵。液壓支架的受力如圖1所示，支架受力的平衡條件為：WCOSα+P=Fd；Wsinα+PS=Px+μ1P+μ2Fd。式中： P為支護(hù)初撐力（工作阻力）引起的頂板對(duì)支架的反作用力；Fd為底板對(duì)支架的支撐力；Px為上下鄰架擠壓力；α為煤層傾角； W為支架自重；D為支架底座寬度。μ1為煤層頂板與支架間的摩擦因數(shù)；μ2為煤層底板與支架間的摩擦因數(shù)。

倒架原因：①支架受力平衡狀態(tài)的打破。移架時(shí)支架的受力狀態(tài)發(fā)生改變，所受合力的作用線方向超過支架底座下緣時(shí)，支架就會(huì)發(fā)生傾倒。隨著采高的增加、煤層傾角的增大，倒架的機(jī)率更大。②支架與輸送機(jī)相對(duì)位置的改變導(dǎo)致倒架。支架與輸送機(jī)的正常位置應(yīng)是支架頂梁傾角與輸送機(jī)的傾角一致，支架的推移桿垂直于輸送機(jī)，推移桿與推移槽兩邊的間隙大小相等。輸送機(jī)的上竄（下滑），就會(huì)通過支架推移桿的導(dǎo)向作用帶動(dòng)液壓支架的上竄（下滑），兩者運(yùn)移步調(diào)不一致時(shí)，相對(duì)位置改變，就表現(xiàn)出液壓支架歪斜，甚至倒架。

2）液壓支架的防倒。①控制液壓支架與輸送機(jī)的相對(duì)位置不變。移架的動(dòng)力來源是推移千斤頂，移架時(shí)推移千斤頂?shù)闹c(diǎn)是輸送機(jī)。移架過程中，通過液壓支架的側(cè)護(hù)板千斤頂、調(diào)底座千斤頂和單體液壓支柱的輔助移架，保持液壓支架與輸送機(jī)同步的上竄（下滑）。②用支架防倒千斤頂防倒架。把工作面液壓支架分組，每10架為1組，每組的前3架作為基準(zhǔn)架。在基準(zhǔn)架上安設(shè)防倒千斤頂，安設(shè)位置：架前防倒千斤頂安設(shè)在每組基準(zhǔn)架的1#、3#架前梁上，架尾防倒裝千斤頂安設(shè)在每組基準(zhǔn)架的1#、3#架的四連桿機(jī)構(gòu)上。另把機(jī)頭3架作為“排頭架”。移架方法，先拉排頭架或基準(zhǔn)架，在拉移過程中通過防倒千斤頂控制基準(zhǔn)架的架形?；鶞?zhǔn)架拉移到位后，以基準(zhǔn)架為基點(diǎn)，再拉普通架。這樣排頭架（基準(zhǔn)架）不倒，普通架就不倒。③通過控制工作面的頂板防止倒架。如果頂板提前冒落，支架升架后達(dá)不到初撐力，支架與頂板的摩擦力小，不足以克服支架自重在傾斜面的向下分力，支架頂梁向下滑移，造成支架向下歪斜；支架頂梁上方堆積的矸石已失去連續(xù)性和完整性，在自身重力作用下會(huì)帶動(dòng)支架頂梁一起向斜面下方運(yùn)移，造成支架向下歪斜，所以控制工作面頂板不提前冒落，使支架達(dá)到足夠的初撐力，就能防止倒架。④加強(qiáng)質(zhì)量管理防止倒架。加強(qiáng)工作面的“三直兩平”的管理，確保液壓支架受力均勻；提高泵站壓力，保證支架有足夠的初撐力；支架升勁后保持頂梁平整，高差不超過2/3側(cè)護(hù)板。這些措施都可以輔助防止發(fā)生爬架、倒架。

5 防頂幫掉矸傷人

大傾角工作面片幫或頂板掉矸具有很強(qiáng)的滾動(dòng)性，極易傷到在支架立柱前端的作業(yè)人員。有時(shí)矸石掉落在煤機(jī)或運(yùn)輸機(jī)的檔煤板上，破碎后迸出也容易傷到煤機(jī)司機(jī)和其他作業(yè)人員。我礦在回采33采區(qū)3234工作面時(shí)，最大傾角36°，采用繩編網(wǎng)自運(yùn)輸機(jī)導(dǎo)向管至支架頂梁下方把煤壁全封閉的辦法防止飛矸傷人，收到較好效果。同時(shí)，該防護(hù)網(wǎng)為工作面上下人員防滑、防倒也起到重要作用。

6 兩巷礦壓控制方法

①撕幫補(bǔ)強(qiáng)。若兩巷為錨帶網(wǎng)支護(hù)，當(dāng)巷道因超前壓力造成底鼓變形影響通風(fēng)斷面和轉(zhuǎn)載機(jī)、破碎機(jī)前移時(shí)，可采用臥底、撕幫的方法先擴(kuò)大巷道斷面，然后用單體支柱補(bǔ)強(qiáng)支護(hù)；若兩巷為架棚支護(hù)，可提前抹帽、撕幫，然后用單體支柱補(bǔ)強(qiáng)支護(hù)。②補(bǔ)打短錨索加強(qiáng)支護(hù)。在巷道的原有設(shè)計(jì)上，將其錨索的布置方式再加密，增加補(bǔ)強(qiáng)錨索。③在回采過程中，在兩巷的支承壓力影響范圍內(nèi)，可采用單體液壓支柱和11#礦用工字鋼挑棚，一梁四柱，單體支柱穿鐵鞋，以減緩頂板的下沉速度。

7 結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)以上分析，實(shí)現(xiàn)大傾角綜采工作面安全回采的關(guān)鍵為：一是綜合運(yùn)用其防倒防滑措施，可解決大傾角綜采工作面的安全回采難題；二是通過對(duì)兩巷礦壓治理，可以滿足兩巷通風(fēng)與行人空間斷面的要求。通過該理論分析與實(shí)際操作，對(duì)同類型大傾角工作面的回采都有著一定的借鑒與指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)

篇8

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著特殊教育課程改革的深入，聾校數(shù)學(xué)從課程設(shè)置到課程實(shí)施等諸多領(lǐng)域都出現(xiàn)了很多值得研究的問題。我們知道，不論是數(shù)學(xué)課程的實(shí)施，還是改革中出現(xiàn)的新問題，都需要廣大的一線教師去落實(shí)、去解決，“如何培養(yǎng)出時(shí)代所需的聾校教師，是我們廣大特殊師范院校教師面前的一個(gè)重要課題。

然而，作為指導(dǎo)聾專業(yè)師范生教學(xué)方法以及培養(yǎng)其適應(yīng)新課程教學(xué)能力的教材教法課程，目前大都仍采用的是“理論+舉例”的教學(xué)形式，其最大的不足就是學(xué)生缺乏感性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生教育教學(xué)實(shí)踐能力和應(yīng)變能力的培養(yǎng)不夠，致使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解只是停留在理念中，用學(xué)生的話講就是：我們覺得老師講得很實(shí)用，但一到實(shí)際教學(xué)中，心里仍然沒有底?？梢?，這樣的畢業(yè)生很難適應(yīng)現(xiàn)代教育對(duì)特殊師資的需求。改革教材教法課程，已勢(shì)在必行。

經(jīng)研究和實(shí)踐，我覺得較為成熟的西方發(fā)達(dá)國(guó)家教育中的案例教學(xué)法是促進(jìn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的有效途徑。

這一方面是因?yàn)榘咐治鲎鳛槔碚撆c實(shí)踐之間的一種“對(duì)話”，“教”、“學(xué)”雙方合作與互動(dòng)的理想背景，它縮短了教學(xué)與實(shí)踐的差距，另一方面原因則是作為美國(guó)師范教育中非常盛行且行之有效的案例教學(xué)法，在我國(guó)的臺(tái)灣和上海等地的師資培訓(xùn)中已經(jīng)有人在嘗試和使用，且取得不錯(cuò)的效果。

所以，我認(rèn)為案例教學(xué)可以在培養(yǎng)聾校師資的過程中發(fā)揮作用，并且在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)。通過專業(yè)案例的引領(lǐng)，學(xué)生可以像一個(gè)真正的教師那樣去思考問題、分析問題、解決問題了，這是傳統(tǒng)課程所不能及的。

下面介紹筆者設(shè)計(jì)并執(zhí)教的案例教學(xué)個(gè)案(共3課時(shí))，具體過程如下：

1、閱讀案例，思考問題

案例(略)：“小數(shù)乘法”教學(xué)案例具體案例見《現(xiàn)代特殊教育》2007.7、8合刊F67－68

2、小組討論問題

我將41個(gè)人的班級(jí)分成8個(gè)組，要求他們自由組合，盡量做到男女搭配，優(yōu)困結(jié)合。在學(xué)生閱讀完了之后，我布置了下面5個(gè)討論的問題：

(1)、這篇案例給你印象最深的是案例中的哪個(gè)部分?為什么?

(2)、你認(rèn)為“梳理思路，準(zhǔn)備交流，小組交流，整理成果，準(zhǔn)備全班交流”這些環(huán)節(jié)必要嗎?為什么?

(3)、學(xué)生上課時(shí)，自己想出了許多解決小數(shù)乘法的方法，這些方法應(yīng)該如何處理?如何優(yōu)選?

(4)、請(qǐng)你結(jié)合新課標(biāo)的基本理念評(píng)價(jià)這位教師的做法?

這些問題的設(shè)計(jì)主要是引導(dǎo)學(xué)生從整體上了解案例，便于學(xué)生利用聾童教育學(xué)、聾童心理學(xué)理論來分析案例，對(duì)案例進(jìn)行深入的思考和討論交流。針對(duì)案例中的具有典型性、普遍性的教學(xué)情景提出的這些問題，希望學(xué)生通過這類問題的討論，加深對(duì)數(shù)學(xué)理論的理解和認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高他們的理論水平。

在學(xué)生進(jìn)行討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)在課堂中大部分學(xué)生還是能夠較為積極的投入到討論中去的，我有時(shí)也會(huì)參與到他們的討論中，但是更多是傾聽他們的討論，并且提出一些我的個(gè)人看法，或者就某個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)追問一些問題。我希望能提出自己的觀點(diǎn)，而不是盲目的聽從教師或者其他學(xué)生的觀點(diǎn)。

討論的問題一次性出示，在經(jīng)過1～2節(jié)課的小組討論，我們便開始進(jìn)行全班匯報(bào)了。

3、全班匯報(bào)不同想法

根據(jù)他們的發(fā)言，我在黑板上進(jìn)行相應(yīng)的簡(jiǎn)單的板書并進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述，以便使學(xué)生再次確認(rèn)他們自己發(fā)言的意思。由于篇幅的原因我這里只選擇“如何優(yōu)選”這一題的回答作一簡(jiǎn)單的介紹。從學(xué)生的發(fā)言可以看出學(xué)生思考的差異性，我總結(jié)歸類，在黑板上寫下如何優(yōu)選的方法：

(1)計(jì)算時(shí)間短，正確率高，

(2)舉反例，排除法，

(3)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)選，

(4)根據(jù)學(xué)生的自身情況，因人而“選”；

對(duì)于如何進(jìn)行“優(yōu)選”這個(gè)問題，其實(shí)是有關(guān)“算法多樣化”的問題，這個(gè)問題是目前比較熱門的研究課題，通過這次討論，讓學(xué)生對(duì)此問題有所思考，為今后的教學(xué)傲準(zhǔn)備。

由于時(shí)間關(guān)系，這次討論并沒能在課堂上完成，為了使本次討論能夠更深入地進(jìn)行下去，我決定將問題延伸到課后，要求每位學(xué)生對(duì)算法多樣化進(jìn)行思考，并寫下自己的觀點(diǎn)。以下是部分學(xué)生的作業(yè)中的其他觀點(diǎn)：

(1)關(guān)于由誰(shuí)來進(jìn)行“優(yōu)選”?(應(yīng)該由學(xué)生自己來優(yōu)選，如果由教師出面優(yōu)化，顯然有悖培養(yǎng)聾生觀察、分析、比較能力和優(yōu)化意識(shí)的初衷。)

(2)如何確定優(yōu)選的最佳時(shí)機(jī)?(由于聾生的分析比較能力較弱，直接分析前面出現(xiàn)的幾種算法，很難得出哪一個(gè)是最好的解法，必須通過這個(gè)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的具體操作，體會(huì)各種算法的優(yōu)劣，讓聾生獲得對(duì)知識(shí)的完整的體驗(yàn)。)

篇9

一、工作面概況

3107工作面為鄒莊礦第二綜采面，北靠東翼回風(fēng)大巷、東翼皮帶大巷，南至32煤露頭，西臨3404工作面，東到35采區(qū)。該面走向長(zhǎng)1800m，切眼與收作線落差最大達(dá)323m，俯采平均角度12°，最大20°，傾斜長(zhǎng)237m，傾角7～19°，平均12°，煤厚1.93m～3.57m，平均2.46m，煤層夾兩層碳質(zhì)泥巖，兩層夾矸厚度約為0.25m。直接頂、底板巖性為泥巖。

二、回采工藝及工作面設(shè)備配備

1.該工作面采用走向長(zhǎng)壁采煤法，全部垮落法管理頂板，回采工藝采用綜采一次采全高工藝。

2.工作面主要機(jī)電設(shè)備配備。根據(jù)3107工作面具體情況，工作面切眼安裝ZY6800/17/36型液壓支架151架，機(jī)巷安裝ZTZ14500/21/40 型端頭液壓支架2架，煤機(jī)采用MG550/1380-WD型電牽引采煤機(jī)，SGZ-800/1050型刮板機(jī)1部，機(jī)、風(fēng)巷超前段安裝ZQL2×5000/22/42型超前支護(hù)液壓支架各6架，機(jī)巷安裝SZZ830/315型轉(zhuǎn)載機(jī)配PLM2000型破碎機(jī)及DSJ100/100/3×400型、DSJ100/100/200型帶式輸送機(jī)各1部、泵站安裝BRW400/31.5型乳化液泵2臺(tái)，具體布置見下圖。

三、大角度俯采工作面回采遇到的技術(shù)難題

大角度俯采工作面由于俯采角度較大，對(duì)回采過程中工藝組織、設(shè)備維護(hù)要求較高，同時(shí)面臨著回采難度和安全威脅都比較大等問題。3107工作面俯采角度最大達(dá)到20°，在回采過程中常遇到割煤、推溜、拉架三個(gè)主要工序因俯采角度較大而帶來的技術(shù)管理難題，并且工序間相互制約，嚴(yán)重影響工作面的安全和產(chǎn)量，以致造成了生產(chǎn)的被動(dòng)局面。

這些問題主要集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1）煤機(jī)裝煤效果差，裝煤后煤壁仍留有約1/3的煤。2）推溜步距小，溜子推不到位、支架拉不到位，并出現(xiàn)漂車現(xiàn)象及煤機(jī)割頂板現(xiàn)象。3）拉架時(shí)支架向煤壁側(cè)傾倒，支架頂梁下扎，并有老塘側(cè)矸石自支架頂梁下滑，落入煤壁側(cè)。4）煤機(jī)滑靴，運(yùn)輸機(jī)上齒軌磨損嚴(yán)重，導(dǎo)致煤機(jī)滑靴經(jīng)常掉道。5）機(jī)巷轉(zhuǎn)載機(jī)、皮帶機(jī)機(jī)尾出現(xiàn)自滑現(xiàn)象。6）機(jī)巷電器列車在拉移時(shí)存在很大安全威脅。

四、大角度俯采工作面回采困難的根本原因

根據(jù)以上所述的問題，造成的根本原因主要在于俯采角度太大。

1.在俯采角度大的情況下，煤機(jī)本身裝煤效果很差，導(dǎo)致煤壁留煤量大，而在推溜過程中，溜槽又處于滿負(fù)荷運(yùn)煤狀態(tài)，溜槽上無(wú)存煤空間，致使運(yùn)輸機(jī)鏟煤板也不能將遺留煤順利裝入溜槽運(yùn)出，造成大部分余煤被擠在溜槽與煤壁之間和留在溜槽下面，因此出現(xiàn)溜槽上漂、推溜步距小、支架拉不到位現(xiàn)象，煤機(jī)因運(yùn)輸機(jī)飄被抬起，很容易割到頂板。

2.俯采煤層傾角太大，造成支架在自重作用下的下滑分力增大，同時(shí)作用于支架的采空區(qū)冒落的矸石向煤壁的分力也增大，二者合力使支架倒向煤壁，當(dāng)降架拉移支架時(shí)，支架就會(huì)向煤壁傾倒，支架上老塘側(cè)的矸石也會(huì)滑向煤壁側(cè)。

3.煤機(jī)滑靴和運(yùn)輸機(jī)齒軌磨損也是因煤層俯采角度大，煤機(jī)向煤壁傾倒，煤機(jī)導(dǎo)向滑靴與齒軌在老塘側(cè)和齒軌底面始終接觸且受力較大，在煤機(jī)割煤移動(dòng)過程中滑靴和齒軌始終處于摩擦狀態(tài)，致使這兩部分磨損較快，當(dāng)煤機(jī)滑靴包不住齒軌時(shí)就會(huì)發(fā)生煤機(jī)掉道。

4.俯采角度大，機(jī)、風(fēng)巷角度與煤層一致，這就造成機(jī)巷轉(zhuǎn)載機(jī)和皮帶機(jī)自移機(jī)尾，因自重在走向分力作用下產(chǎn)生下滑。

5. 機(jī)巷電器列車放在軌道上，有很多車輛，開關(guān)、控制臺(tái)、電纜車等，每輛車由連桿連接，成一個(gè)整體，開關(guān)上有電纜相連，傾角很大的情況下拉移給安全帶來巨大隱患。

五、改進(jìn)回采工藝技術(shù)

根據(jù)以上問題3107工作面要實(shí)現(xiàn)安全高效回采，要從以下幾個(gè)方面著手：

1.改變采煤工藝

方案1：煤機(jī)割煤速度不宜太快，一般不要超過3m/min，煤裝不凈時(shí)，及時(shí)反刀拾煤再推溜。

方案2：采用煤機(jī)單向割煤，反向拾煤，也就是將煤機(jī)往返一次進(jìn)兩刀的工序改為煤機(jī)往返一次進(jìn)一刀，當(dāng)煤機(jī)從機(jī)尾空刀向下拾煤時(shí)，可跟隨煤機(jī)推溜，當(dāng)煤機(jī)從機(jī)頭空刀向上拾煤時(shí)，不宜跟隨煤機(jī)推溜，應(yīng)在煤機(jī)到機(jī)尾停煤機(jī)后再推溜，這樣能保證推移空溜，鏟煤板鏟起的煤能被順利運(yùn)走，而不會(huì)被擠向煤壁和溜槽下面，提高裝煤效果，并有效解決運(yùn)輸機(jī)上漂和推移不到位的問題。

以上兩方案還存在運(yùn)輸機(jī)推移不到位的問題可采取人員進(jìn)入煤壁進(jìn)行人工臥底裝煤，但要采取好安全措施。

2.把握一個(gè)原則：運(yùn)輸機(jī)跟地板走，即要確保推移段俯角與工作面俯角一致。可有效防止煤機(jī)割頂板。當(dāng)推溜出現(xiàn)漂車時(shí)，及時(shí)把運(yùn)輸機(jī)拽回，人工把煤壁留煤攉凈，然后再推溜，推溜后把架前煤清理干凈，為拉架做好準(zhǔn)備。推溜時(shí)可以使用抬底千斤頂壓住推移板或使用液壓?jiǎn)误w壓住推移段推溜，可有效防止運(yùn)輸機(jī)側(cè)翻。

3.移架時(shí)嚴(yán)格控制降架幅度，帶壓移架，移架前先將支架伸縮梁伸出，頂住煤壁，移架前平衡千斤頂盡量伸出，移架時(shí)邊移支架邊收回伸縮梁，保證了伸縮梁與煤壁緊貼，煤壁對(duì)支架也有個(gè)反向推力，有效防止支架傾倒和老塘矸石下滑。

4.健全檢修制度。加強(qiáng)對(duì)煤機(jī)導(dǎo)向滑靴和運(yùn)輸機(jī)齒軌檢修力度，發(fā)現(xiàn)滑靴磨損和齒軌磨損超過規(guī)定及時(shí)更換，工作面推溜嚴(yán)禁出現(xiàn)急彎，防止煤機(jī)滑靴掉道。

5.采用工作面機(jī)巷端頭支架與轉(zhuǎn)載機(jī)相連可有效防止轉(zhuǎn)載機(jī)自滑。皮帶自移機(jī)尾可采用在機(jī)尾兩側(cè)向底板打兩排錨桿，配合毛鏈把皮帶機(jī)尾固定在地錨上，或使用液壓?jiǎn)误w在皮帶機(jī)尾兩側(cè)打斜撐的方法，可防止皮帶機(jī)尾自滑現(xiàn)象。

6.移動(dòng)列車車輛間應(yīng)使用硬連接并連接可靠，移動(dòng)列車前后各安設(shè)一部JSDB-13慢絞，采用8分鋼絲繩，絞車制動(dòng)裝置完好，拉移前絞車用地錨錨固，絞車兩側(cè)各打3根單體支柱，延底板成70°扎角，確保有勁，拉移前應(yīng)切斷電源，列車兩側(cè)及前方嚴(yán)禁站人，后部絞車下放列車，前部絞車用回頭滑輪穩(wěn)住列車起保險(xiǎn)作用，移動(dòng)過程中由專人指揮，聽清信號(hào)，移動(dòng)速度要均勻，不可過快。列車移到位后，應(yīng)用毛鏈把每輛車固定軌道上，每?jī)奢v車前用單體支柱打好戧柱。

六、結(jié)論

根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，只要現(xiàn)場(chǎng)管理到位，人員組織合理，措施落到實(shí)處，像3107工作面在俯采20°條件下進(jìn)行綜合機(jī)械化采煤，實(shí)現(xiàn)安全高效回采是完全可行的。

參考文獻(xiàn)

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[2]錢鳴高，石平五.礦山壓力與圍巖控制[M].徐州：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社，2003.

[3]宋江學(xué)，楊聯(lián)合，秦高威.大坡度俯采工作面綜采工藝研究[J].煤礦現(xiàn)代化， 2004，58（1）：21-23.

篇10

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.04.083

在我國(guó)，大傾角煤層儲(chǔ)量約占煤炭總儲(chǔ)量的14.05%，其年產(chǎn)量占全國(guó)總產(chǎn)量的8%～10%，部分省（區(qū)、市）該類煤層的產(chǎn)量占比更大，如四川省煤炭產(chǎn)量的40%～50%來自于這類煤層，新疆45°以上煤層比重為83.80%，北京市為35.92%，這些煤層的安全高效回采一直是制約此類礦井發(fā)展的一大難題[1]。

1 概況

肥城礦業(yè)集團(tuán)單縣能源公司陳蠻莊煤礦位于山東省單縣境內(nèi)，井田面積25.693km2 ，礦井主采3煤，煤層厚度0.98～7.06m，平均3.49 m；煤層傾角18°～40°，平均32°。煤層酥軟，易片幫，普氏硬度系數(shù)f=0.18；煤層直接頂、直接底均為泥巖，為典型的大傾角“三軟煤層”（煤層頂?shù)装迩闆r如表1）。

礦井主采的3206綜采工作面面長(zhǎng)190m，走向長(zhǎng)度1190m，埋深870m，裝備ZY8000/20/43型兩柱掩護(hù)式液壓支架127架，支架最大控頂距5.4m，最小控頂距4.6m，支架寬度1.5m；選用MG400/930-WD型電牽引采煤機(jī)，截割功率2×400kW，截深0.8m；刮板輸送機(jī)為SGZ800/500型中雙鏈刮板輸送機(jī)。該工作面采用走向長(zhǎng)壁采煤法，綜采一次采全高采煤工藝，全部垮落法管理頂板，采煤機(jī)下行割煤，上行牽機(jī)，上端部斜切進(jìn)刀，循環(huán)進(jìn)度0.8m。

2 制約大傾角工作面安全生產(chǎn)的主要因素

2.1 煤壁片幫、頂板抽冒

陳蠻莊煤礦煤層埋藏深、地壓大，煤層頂板為泥巖，頂板破碎，垂直裂隙發(fā)育易垮落，煤層松軟，開采過程中，經(jīng)常出現(xiàn)片幫現(xiàn)象，片幫后頂板易漏冒，進(jìn)而形成抽冒。

2.2 支架歪斜，擠架、咬架

工作面傾角大，拉架過程中，支架前梁易下斜，后部擺向溜尾，造成支架不垂直工作面，進(jìn)而引發(fā)擠架、咬架。

2.3 飛矸傷人

大傾角工作面煤體片幫、頂板掉矸時(shí)，煤矸塊會(huì)沿工作面向下滾落，且不斷加速，形成飛矸，對(duì)設(shè)備及人員安全造成重大威脅。

2.4 設(shè)備下滑

大傾角工作面由于設(shè)備自身重力影響，在斜面上會(huì)產(chǎn)生一個(gè)沿斜面向下的分力，致使設(shè)備在推采過程中極易下滑。

2.5 支架歪架、倒架

工作面頂板發(fā)生漏冒時(shí)，因支架上方形成空，情況嚴(yán)重時(shí)，極易造成歪架、倒架，扶架、調(diào)架異常困難。

3 大傾角綜采工作面安全管理措施

3.1 大傾角工作面防飛矸

（1）沿工作面傾向全面使用隔離網(wǎng)，將人行道與前方機(jī)道隔開，隔離網(wǎng)要沿傾斜方向依次相連，吊掛在工作面電纜槽外側(cè)，隔離網(wǎng)上端吊掛在液壓支架頂梁起吊孔內(nèi)，與液壓支架頂梁距離不大于0.5m；下端使用雙股軟繩或掛鉤固定在電纜槽外側(cè)的鋼管上，固定點(diǎn)間距不大于1.5m[2]。

（2）隔離網(wǎng)使用麻繩或棕繩制作，繩徑不小于15mm；網(wǎng)眼規(guī)格100×100mm。隔離網(wǎng)必須全面布置，網(wǎng)邊沿傾向?qū)?，并進(jìn)行連接，連接點(diǎn)間距不大于0.2m，網(wǎng)與網(wǎng)之間搭接嚴(yán)密，隔離網(wǎng)必須拉平、展直保持一定的張緊力。

（3）隔離網(wǎng)應(yīng)始終保持吊掛狀態(tài)，不得隨意摘開隔離網(wǎng)鉤。特殊情況需要摘開隔離網(wǎng)吊掛鉤時(shí)，必須停止采煤機(jī)、輸送機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)，并停電閉鎖；確保頂板、煤壁無(wú)危巖活矸，閉鎖施工地點(diǎn)處支架操作把手，并設(shè)專人監(jiān)護(hù)；摘開隔離網(wǎng)吊掛鉤地點(diǎn)的上方嚴(yán)禁拉架、推溜等施工。

（4）工作面刮板輸送機(jī)機(jī)道內(nèi)每隔15m設(shè)置一道柔性擋矸皮帶，其寬度不少于0.8米。擋矸皮子一端吊掛于支架上，另一端垂入輸送機(jī)溜槽內(nèi)，溜槽內(nèi)拖拉擋煤皮子長(zhǎng)度不少于1.5m，以緩沖輸送機(jī)道內(nèi)煤矸下滾時(shí)的沖擊力。

（5）沿工作面機(jī)道每隔30m設(shè)置一道可伸縮走向全斷面擋矸網(wǎng)，擋矸網(wǎng)上部用吊環(huán)穿在鋼管上，鋼管兩端吊掛在液壓支架頂梁起吊孔內(nèi)，前后須兩個(gè)吊掛點(diǎn)，擋矸網(wǎng)與液壓支架頂梁間距不大于0.5m。

（6）工作面下出口正對(duì)轉(zhuǎn)載機(jī)處靠下幫擋煤板必須加高，擋煤板至頂板用隔離網(wǎng)封閉，防止飛矸傷人，人員通過時(shí)必須將輸送機(jī)閉鎖并迅速通過。工作面正常生產(chǎn)期間，嚴(yán)禁任何人員正對(duì)輸送機(jī)頭作業(yè)或逗留。

（7）每班交接班期間，對(duì)全部防飛矸設(shè)施進(jìn)行排查，若有損壞應(yīng)立即進(jìn)行修補(bǔ)或者更換。防飛矸設(shè)施不完好工作面嚴(yán)禁進(jìn)行其它施工。

3.2 大傾角工作面防倒防滑

3.2.1 采煤機(jī)防滑

（1）采煤機(jī)停機(jī)時(shí)應(yīng)選擇坡度相對(duì)平緩的地段，并在采煤機(jī)下側(cè)方向安設(shè)防滑銷子。

（2）將采煤機(jī)制動(dòng)系統(tǒng)檢查、檢修列入班檢、日檢重點(diǎn)內(nèi)容，每班進(jìn)行制動(dòng)性能的檢查確認(rèn)，確保制動(dòng)可靠。

（3）定期更換采煤機(jī)制動(dòng)閘，明確更換周期，原則上不得超過兩個(gè)月。

3.2.2 刮板輸送機(jī)防滑

（1）采高大、頂板破碎不平易造成支架歪斜，支架歪斜易造成刮板輸送機(jī)下滑，采取注高分子材料加固頂板，抬溜子、降采高等措施防止刮板輸送機(jī)下滑。

（2）刮板輸送機(jī)上竄下滑難以控制時(shí)，嚴(yán)格控制推溜和移架順序，采用自下而上順序推溜、自下向上移架的作業(yè)方式。可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況改變吃刀順序，當(dāng)發(fā)現(xiàn)刮板輸送機(jī)有下滑現(xiàn)象時(shí)可調(diào)采溜頭增大偽傾斜角度，可采用1：4的調(diào)采方式，即溜頭推進(jìn)4m，溜尾進(jìn)1m，逐漸使運(yùn)輸機(jī)向溜尾側(cè)遷移，減輕下滑幅度，縮小上下兩端頭的距離差，給工作面回采創(chuàng)造一個(gè)良好的施工環(huán)境。

（3）將工作面調(diào)成偽斜，調(diào)整支架“8”字環(huán)和推拉桿的擺動(dòng)方向，增大刮板輸送機(jī)下滑阻力。

（4）刮板輸送機(jī)上竄嚴(yán)重時(shí)可適當(dāng)調(diào)采溜尾并安排專人調(diào)架，改變架形，縮小架間間隙。根據(jù)工作面地質(zhì)條件合理確定吃刀位置，調(diào)整偽傾斜角度。

3.2.3 支架防滑

（1）工作面支架側(cè)護(hù)板每隔3-5架必須留有一定的合理間隙，在移架時(shí)注意調(diào)整支架的中心距，防止擠、咬、倒架現(xiàn)象。

（2）支架下滑或歪斜時(shí)，及時(shí)在該架頂梁下打設(shè)斜撐帶帽單體支柱，在移架過程中對(duì)支架進(jìn)行調(diào)整及時(shí)將支架扶正。

（3）支架側(cè)護(hù)千斤頂要完好，移完支架后及時(shí)用側(cè)護(hù)千斤頂配合調(diào)架千斤頂對(duì)支架進(jìn)行調(diào)整，始終保持支架與煤壁垂直，保證刮板輸送機(jī)、支架各成一條直線。

（4）正?；夭善陂g嚴(yán)格控制工作面的采高（根據(jù)煤層厚度、起伏控制好采高，使之不超過支架最大支撐高度）。若工作面局部壓力大，頂板破碎有漏頂時(shí)，必須停機(jī)進(jìn)行維護(hù)，工作面頂板、煤壁支護(hù)必須要滿足要求[3]。

（5）工作中嚴(yán)格執(zhí)行帶壓擦頂移架。因工作面傾角較大，采取帶壓擦頂移架方式進(jìn)行移架操作。移架時(shí)，先啟動(dòng)推移千斤頂，再逐漸讓支架立柱卸載，使頂梁與頂板保持一定的支撐阻力，帶壓前移，以防止頂板出現(xiàn)明顯松動(dòng)，有效控制頂板。

（6）當(dāng)支架有下滑跡象時(shí)，立即進(jìn)行調(diào)架維護(hù)。防止刮板輸送機(jī)下滑帶動(dòng)部分支架下滑，“8”字環(huán)和推拉桿盡量往溜尾方向傾斜。

（7）工作面下端頭1#架位置處打設(shè)兩棵趄柱支撐1#架的下行壓力。

（8）保持下端頭支架的穩(wěn)定性，加強(qiáng)下端頭1～5#架的支護(hù)強(qiáng)度，及時(shí)進(jìn)行多次注液，保證支架初撐有力，確保支護(hù)質(zhì)量，回采過程中盡量調(diào)整工作面的傾向坡度以使端頭支架基本處于水平狀態(tài)，以便控制整個(gè)工作面支架下滑。

3.2.4 人員防滑

（1）在每組支架人行道內(nèi)踏板固定牢固可靠。同時(shí)沿全面傾斜方向在支架后立柱1.0m高處設(shè)置一道棕繩輔助人員上下。

（2）人員在準(zhǔn)許進(jìn)入、防護(hù)措施可靠的情況下，進(jìn)入煤壁側(cè)作業(yè)時(shí)，在作業(yè)地點(diǎn)人工形成一個(gè)平臺(tái)，防止滑倒。

3.2.5 支架防倒

（1）支架側(cè)護(hù)板必須始終處于伸出狀態(tài)，防止架間流矸、漏煤造成頂板空頂，側(cè)護(hù)板保持平齊，錯(cuò)茬不得超過其寬度的2/3。

（2）移架不準(zhǔn)隨意調(diào)整側(cè)護(hù)板，保持支架中心距不變，控制支架在拉移過程中向下方滑動(dòng)，充分發(fā)揮支架側(cè)護(hù)板護(hù)頂、調(diào)架、防倒架的作用[4]。

（3）堅(jiān)持帶壓擦頂移架，邊移架邊收回伸縮梁。及時(shí)調(diào)整支架傾斜、歪斜狀態(tài)；移架后，持續(xù)供液3～5秒保證初撐力達(dá)到規(guī)定要求，并及時(shí)推出伸縮梁打開護(hù)幫板。

（4）每5組支架保證有一定的架間距，以便于調(diào)整側(cè)護(hù)板，移架時(shí)本架側(cè)護(hù)板打開，上方支架側(cè)護(hù)板收回，以防支架下滑或倒架。

（5）發(fā)現(xiàn)支架有歪、倒、咬現(xiàn)象時(shí)，及時(shí)安排人員調(diào)架。調(diào)架要間隔調(diào)架，以免發(fā)生再次咬架、擠架現(xiàn)象。當(dāng)刮板輸送機(jī)出現(xiàn)下滑時(shí)，調(diào)架必須使支架后端往溜頭方向偏移，前梁往溜尾方向偏移，當(dāng)前梁吃載較大時(shí)可打設(shè)趄柱方便前梁往溜尾傾斜。當(dāng)發(fā)生擠架現(xiàn)象，兩組支架間沒有間隙時(shí)，可調(diào)底座直至垂直溜子。每組支架必須保證有3°～5°的上仰角，保證支架不歪斜。

（6）對(duì)于工作面頂、底板不平，起伏較大處，采取適當(dāng)?shù)奶繇敾蚵涞椎姆椒?，以保證工作面平直，減少局部?jī)A角，同時(shí)使支架的頂梁和底座能很好地與頂、底板接觸，防止倒架[5]。

（7）割煤時(shí)，要將頂、底板割平，避免出現(xiàn)臺(tái)階，以增加支架的穩(wěn)定性。

（8）在生產(chǎn)中支架頂梁要接頂嚴(yán)密，保證初撐有力。

3.3 大傾角工作面防片幫

（1）超前進(jìn)行地質(zhì)情況分析，斷層帶附近、頂板破碎帶按最小控頂距管理頂板，采高控制在合理范圍內(nèi)。

（2）支架頂梁要和頂板平整接觸，不得出現(xiàn)點(diǎn)接觸或線接觸現(xiàn)象，嚴(yán)禁接頂不實(shí)或空頂，防止頂板破碎漏空導(dǎo)致支架失穩(wěn)。

（3）采煤機(jī)割煤過后，及時(shí)伸出伸縮梁、打開護(hù)幫板護(hù)幫。當(dāng)操作跟不上采煤機(jī)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)減慢采煤機(jī)的牽引速度或暫時(shí)停機(jī)。

（4）正確操作支架。在移架伸柱后，不得立即將升柱手把打回零位，保證足夠的操作時(shí)間，達(dá)到額定的初撐力，保證支架的初撐力。充分利用支架的初撐力，及時(shí)有效地控制頂板下沉，控制煤壁片幫。

（5）在機(jī)組割煤移架后，立即伸出伸縮梁、打開護(hù)幫板。在機(jī)組割煤前，提前于采煤機(jī) 1～2 架才可將護(hù)幫板收起，使工作面煤壁始終在護(hù)幫板支撐下。

3.4 大傾角工作面面前作業(yè)準(zhǔn)入制度

（1）人員嚴(yán)禁隨意進(jìn)入工作面機(jī)道，特殊情況下需進(jìn)入工作面機(jī)道施工時(shí)應(yīng)執(zhí)行面前作業(yè)準(zhǔn)入制度。進(jìn)入面前作業(yè)，要嚴(yán)格控制作業(yè)人員數(shù)量，必須填寫面前作業(yè)準(zhǔn)入單。

（2）進(jìn)入面前作業(yè)前，現(xiàn)場(chǎng)管理人員必須安排專人將采煤機(jī)、刮板輸送機(jī)停電閉鎖；支架伸縮梁、護(hù)幫板使用到位，然后進(jìn)行敲幫問頂，確保頂板、煤壁無(wú)危巖活矸，并在機(jī)道施工地點(diǎn)以上3-10m范圍內(nèi)設(shè)置2道走向全斷面柔性擋矸網(wǎng)，確認(rèn)各項(xiàng)安全設(shè)施使用到位、面前不存在安全隱患后，現(xiàn)場(chǎng)方可簽字準(zhǔn)入；凡未經(jīng)允許進(jìn)入面前作業(yè)者一律視為違章。

（3）人員進(jìn)入面前作業(yè)時(shí)，嚴(yán)禁操作施工地點(diǎn)上、下所有支架，閉鎖此段支架操作把手，并關(guān)閉進(jìn)液閥門；進(jìn)入面前作業(yè)應(yīng)提前清理好安全退路，確保人員在有危險(xiǎn)時(shí)能夠安全順利撤出，現(xiàn)場(chǎng)必須安排有頂板管理經(jīng)驗(yàn)的班組長(zhǎng)、跟班副區(qū)長(zhǎng)或安監(jiān)員專職監(jiān)護(hù)，一旦有險(xiǎn)情，立即發(fā)出警號(hào)，施工人員立即撤到安全地點(diǎn)。

（4）面前作業(yè)準(zhǔn)入單由安監(jiān)員保存，升井后交安監(jiān)部門存檔備查。

4 結(jié)論

大傾角綜采工作面普遍存在設(shè)備下滑、支架歪架、端面片幫、掉頂飛矸等事故現(xiàn)象，而工作面的頂板管理、設(shè)備完好、架形管理、三直一平、設(shè)備防滑及人員防護(hù)等是保證其能夠安全生產(chǎn)的關(guān)鍵因素。通過陳蠻莊煤礦3206工作面的回采踐，總結(jié)出了保障大傾角工作面安全高效回采的方法和措施，并為相似條件下綜采工作面的安全管理積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]胡全宏，鄧新東，肖玉宏.大傾角綜采工作面安全高效回采技術(shù)研究與實(shí)踐應(yīng)用[J].硅谷，2012（10）：114-116.