導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇四級復(fù)習(xí)計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1．審清題意。包括審對象（寫人？寫事？寫活動？寫物？）；審范圍（時間、地點、數(shù)量、人稱等范圍）；審重點（抓住題目的關(guān)鍵詞，即題眼）。

2．明確中心。一種是題目本身就規(guī)定了文章的中心（如，《一個刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》）；另一種是只規(guī)定了寫作范圍，寫什么內(nèi)容，確定什么中心要靠自己來定（記自己印象最深刻的一個同學(xué)）。

3．選擇材料。材料要能反映文章所要表達(dá)的中心；材料要真實；材料要有代表性、典型。材料的篩選要經(jīng)過幾個回合，反復(fù)思考。可以先將能用的材料一起羅列出來，再根據(jù)題意的需要，選擇最有表現(xiàn)力，最具體而新鮮的材料，并安排主次詳略。

4．組織材料。這就要求我們在寫文章之前先列好提綱，明確按什么順序?qū)懀葘懯裁?，再寫什么，最后寫什么，怎樣分段，怎樣銜接過渡；哪些詳寫，哪些略寫；怎樣開頭結(jié)尾等等，一一列出來，寫出來的文章才會條理清楚。

5．認(rèn)真修改。文章寫好后，必須認(rèn)真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯別字，改通句子，正確標(biāo)點，注意條理清楚，以及重點部分是否具體等。

當(dāng)然，文章的類型不同，寫作時具體的要求也不同。如，寫人的文章要抓住事件來寫，寫好人物的外貌、語言、行為動作和心理活動，能表現(xiàn)人物特點的細(xì)節(jié)要寫具體。記事的作文，要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，要把事情的主要部分寫具體，做到詳略得當(dāng)。寫活動的文章，關(guān)鍵要寫好活動中的幾個場面。寫景的文章要按照一定的順序，把景物的特點寫具體、形象、生動，要借景抒情。看圖作文關(guān)鍵要看清圖意，合理想象。想象作文關(guān)鍵要大膽展開想象，既是想象、幻想，又對現(xiàn)實有著意義，表達(dá)了自己的理想與追求。應(yīng)用文則要掌握一定的格式，明確寫作的目的等等。

一、本年級本學(xué)期習(xí)作類型：

1．寫實的習(xí)作：寫一處自然景觀、寫觀察中的發(fā)現(xiàn)、寫自己喜歡的動物、寫導(dǎo)游詞、寫成長故事、寫回信。

2．寫想象的習(xí)作：寫童話、看圖作文、寫奇思妙想。

二、本年級本學(xué)期復(fù)習(xí)內(nèi)容簡要概述：

根據(jù)本學(xué)年段的習(xí)作要求，幫助學(xué)生進(jìn)行有效習(xí)作，并對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

三、復(fù)習(xí)思路：

1．堅持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。

2．以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自行制定個人復(fù)習(xí)計劃，主動地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。

3．重視針對性補差工作，加強反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)。

4．嘗試新復(fù)習(xí)法，探索有效復(fù)習(xí)新策略。

四、習(xí)作復(fù)習(xí)具體措施

1．內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，對本學(xué)期自己的習(xí)作進(jìn)行，進(jìn)一步修改。

2．形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)

3．措施：

（1）對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。

（2）書寫習(xí)慣的糾正。

篇2

高中有機化學(xué)的教學(xué)問題是結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的相互依托關(guān)系，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)，如何把握結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系是學(xué)好有高中機化學(xué)的基礎(chǔ).因此在復(fù)習(xí)過程中要牢牢抓住一些官能團的特點，抓住一些常見官能團所具有的化學(xué)性質(zhì)以及能發(fā)生的相關(guān)反應(yīng)，構(gòu)成官能團相互轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò)體系，便于復(fù)習(xí)和理解.

例如甲酸雖然屬于羧酸類，具有羧基，羧酸的一切所有性質(zhì)，但是從結(jié)構(gòu)上看甲酸除了羧基以外還有醛基，因此甲酸具有醛基和羧基的雙重化學(xué)性質(zhì)，是一種比較特殊的羧酸.因此我們在掌握該有機物具有的性質(zhì)的時候，不是看所屬的類別，更重要的是根據(jù)該有機物具有什么樣的官能團，然后再去推測其具有的化學(xué)性質(zhì).我們的學(xué)生不要感覺該有機物的結(jié)構(gòu)復(fù)雜繁瑣而感到膽怯，其實再復(fù)雜的有機物都是由一些我們熟悉的官能團所組成，要透過現(xiàn)象的表面看透該結(jié)構(gòu)中真正所含有的官能團，理清轉(zhuǎn)化過程中的一系列的變化和區(qū)別，而其性質(zhì)也就變得清晰了很多.

二、理透機理，環(huán)比遷移，發(fā)散解題新思維.

在有機化學(xué)方程式的記憶中，一些學(xué)生往往不是靠死記硬背，就是照搬照抄，其實不然，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于理解，牢牢掌握發(fā)生有機化學(xué)反應(yīng)的過程（即反應(yīng)機理）是最為關(guān)鍵.何處斷鍵？何處成鍵？反應(yīng)條件是什么？官能團如何轉(zhuǎn)化？反應(yīng)類型是什么？性質(zhì)有何改變等等.只有通過真正理解有機反應(yīng)轉(zhuǎn)化之機理，然后運用類比遷移模擬等一系列的思維方法來分析解決問題.如乙醇和乙酸的酯化反應(yīng).酯基的形成在于乙酸和乙醇的如何斷鍵，通過對同位素的標(biāo)記，其實質(zhì)就是酸脫羥基醇脫氫的反應(yīng).理清究竟哪里實現(xiàn)酯基的構(gòu)成，以及酯形成的反應(yīng)條件等等.下次碰到同樣類似問題也就簡單了許多，例如硝酸與甘油形成三硝酸甘油酯的反應(yīng)，其實也就是如何形成酯的過程.掌握了化學(xué)反應(yīng)規(guī)律和轉(zhuǎn)化的機理，解題能力也會相應(yīng)提高，復(fù)習(xí)的效率也就隨之大幅度的上升，在有機化學(xué)復(fù)習(xí)的過程中做到能觸類旁通，舉一反三之效果.

三、養(yǎng)成歸納，理解相互轉(zhuǎn)化的習(xí)慣，沉淀記憶.

有機化學(xué)中非常重要的一塊就是物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化，而在高考中常見的題型就是有機推斷與合成.因此我們學(xué)生要在充分理解有機物官能團相互轉(zhuǎn)化關(guān)系的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對有機物的有效轉(zhuǎn)化.譬如我們要想合成一種聚合物，就要以尋找該聚合物單體為目標(biāo)，依據(jù)該單體的結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行分析遞變.一般官能團轉(zhuǎn)化的路線為烯烴鹵代烴醇醛酸酯，只要我們的學(xué)生能真正理解這些官能團相互間的轉(zhuǎn)化，有機物間的物質(zhì)轉(zhuǎn)化也就變得得心應(yīng)手了.因此，我們在有機化學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)中最為關(guān)鍵的一步就要求學(xué)生記憶官能團轉(zhuǎn)化的一般路線并加以一定的靈活應(yīng)變，達(dá)到對知識的融會貫通之目的，也對我們解決有機題大大提供了捷徑.在有機化學(xué)學(xué)習(xí)到一定程度，必然要再進(jìn)行歸納與總結(jié)，比較與記憶，最后一些重要有機物的性質(zhì)和常見轉(zhuǎn)化要不斷沉淀.在此基礎(chǔ)上還可借鑒一些有機巧記法，如：高中有機化學(xué)知識“四項基本原則”、四類平面結(jié)構(gòu)、四類取代反應(yīng).運用多種方式幫助學(xué)生記憶和分析，寓知識記憶于趣味之中，也讓學(xué)生感覺到有機化學(xué)的學(xué)習(xí)其實并不辛苦.

四、講練結(jié)合，學(xué)會前后對照比較的思想.

在有機化學(xué)題中合成推斷是一種比較常見的題型，我們學(xué)生往往感到較為頭疼或無從下手，從而導(dǎo)致失分較多.其實要解決好這類問題，減少失分的關(guān)鍵在于我們學(xué)生在練習(xí)的過程中一定要以對照比較為宗旨，仔細(xì)觀察兩者有機物在轉(zhuǎn)化前后中的區(qū)別，變的是什么不變的是什么，抓住本質(zhì)，這個官能團的變化是如何實現(xiàn)的，利用我們的現(xiàn)有的有機基礎(chǔ)知識充分解決內(nèi)在的關(guān)系.由難變易，由繁變簡，充分培養(yǎng)學(xué)生的解題應(yīng)答能力，從而實現(xiàn)課堂的高效率.

五、有效針對訓(xùn)練，尋找突破，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí).

理想課堂的主題在于我們教師要將課堂還給學(xué)生，將被動學(xué)習(xí)回歸到自主學(xué)習(xí).如果我們的教師一味的追求高分，從而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，必將導(dǎo)致教學(xué)的悲哀.所以學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況來自主分配，有針對性的進(jìn)行專項訓(xùn)練，以練帶講，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，尋求學(xué)習(xí)有機化學(xué)教學(xué)的捷徑，在課堂上提倡學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中要勤觀察，勤思考，勤比較，勤記憶，尋求突破口.擺脫以往的“題海戰(zhàn)術(shù)”、“填鴨式”，其實也是對我們教學(xué)的負(fù)責(zé)任.既要重視知識深度和體系廣度，又要注重對知識掌握的“全”、“細(xì)”程度，更要追求學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)；對于訓(xùn)練試題的選擇性上既有典型性、針對性、層次性，又要具有啟發(fā)性、時代性，力求做到答一疑會一類，明一知百，練一題習(xí)一法，舉一反三.

例藥物貝諾酯可由乙酰水楊酸和對乙酰氨基酚在一定條件下反應(yīng)制得：

下列有關(guān)敘述正確的是（）.

A.貝諾酯分子中有三種含氧官能團

B.可用FeCl3溶液區(qū)別乙酰水楊酸和對乙酰氨基酚

C.乙酰水楊酸和對乙酰氨基酚均能與NaHCO3 溶液反應(yīng)

篇3

(一)、基礎(chǔ)知識方面

1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

2、掌握本冊生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法。

(二)、閱讀方面：會背誦指定的課文;能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點，學(xué)會閱讀科普文章。學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(三)、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個單元練習(xí)

(一)基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音 漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：(1)選擇正確的讀音 (2)給專用名詞加上聲母 (3)看拼音寫字、詞、句 (4)確定字的音序、音節(jié)等。

2、漢字 對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞 (5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。

3、詞語 理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：(1)把詞語補充完整，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據(jù)意思寫詞語(4)用詞造句(5) 找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4、句子(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

(2)認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

(3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點、字、詞、句、標(biāo)點等)。

(5)擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。

5、標(biāo)點：正確使用常用的標(biāo)點符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

(二)閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

1、課內(nèi)閱讀 落實背誦和默寫 把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

2、課外閱讀

(三)寫作

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

三、復(fù)習(xí)方法

1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

篇4

二、復(fù)習(xí)的主要知識點

（1）簡易方程（2）多邊形的面積（3）因數(shù)與倍數(shù)（4）認(rèn)識正負(fù)數(shù)，（5）分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（6）對稱、平移與旋轉(zhuǎn)（7）同分母分?jǐn)?shù)加減法（8）折線統(tǒng)計圖與求簡單事件發(fā)生的可能性大小等知識。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過整理復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

2、經(jīng)歷知識回顧和整理的過程，學(xué)習(xí)整理知識的方法，提高歸納、整理知識的能力和綜合解決問題的能力。

3、在對知識的整理與復(fù)習(xí)過程中，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析

我所教的四年級一班有74名學(xué)生，學(xué)生思維都比較活躍，上課氣氛很好，學(xué)習(xí)的積極性很高。但這個年齡段的學(xué)生比較粗心，計算比較容易出錯，對用方程解決問題的理解能力不夠。所以，在復(fù)習(xí)時應(yīng)該重點放在計算能力的培養(yǎng)和對用方程解決問題的理解上，對于課本上的基礎(chǔ)知識也需要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。而有部分成績優(yōu)異的學(xué)生對知識的掌握程度較好，這就需要在復(fù)習(xí)時對他們這部分學(xué)生加大難度，進(jìn)行有難度的訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。90%的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)；10%的學(xué)生習(xí)慣不好，表現(xiàn)在課堂上愛做小動作、不能集中注意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)中加強對學(xué)生的要求。

2、解決問題方面。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)用方程的方法解決實際問題，以及多邊形的面積計算，90%的同學(xué)掌握了解決問題的方法，還有10%的同學(xué)不知道如何下手，對于這部分學(xué)生要加強輔導(dǎo)。

3、操作方面。本學(xué)期學(xué)習(xí)了對稱、平移與旋轉(zhuǎn)，以及畫折線統(tǒng)計圖。學(xué)生能夠掌握基本的作圖方法，但是容易出錯，需要加強指導(dǎo)。

五、活化復(fù)習(xí)形式，提高復(fù)習(xí)興趣

以練習(xí)為主的知識復(fù)習(xí)，形式比較單調(diào)，學(xué)生往往會覺得很乏味。在復(fù)習(xí)時需要創(chuàng)造多種形式，采用各種電教手段吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使復(fù)習(xí)課不枯燥。

比如：課前自我回顧整理（教師可以設(shè)計一些表格、問題提綱等讓學(xué)生在課前自己去填寫），課堂上進(jìn)行小組交流自己歸納整理的成果，比一比誰總結(jié)的好？

還可以完全放手讓學(xué)生自主整理知識框架，然后再交流。

另外，可以采取一些競賽的形式，可以是生生之間的競賽，同組之間、男女生之間，還可以是師生之間的競賽。另外還有一個很重要的方法就是評價。在復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生們相互做小老師相互交換批改作業(yè)，學(xué)生在批改別人作業(yè)的同時，交流反省，收獲正確，摒棄錯誤，加深對知識的理解，關(guān)鍵的地方，教師再重點講評，以起畫龍點睛、總結(jié)提升的作用。

六、鼓勵主體梳理，重視主導(dǎo)提升。

復(fù)習(xí)課是一個梳理知識、總結(jié)方法、形成技能、提升認(rèn)識的過程。通過復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生查漏補缺，同時使學(xué)生的知識和技能更加系統(tǒng)化、形成一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。那么無論怎樣復(fù)習(xí)，都必須經(jīng)歷一個對舊知識的梳理過程，關(guān)鍵是怎樣梳理（a分類復(fù)習(xí)：按知識領(lǐng)域的不同或知識點的不同復(fù)習(xí)；b按難易程度復(fù)習(xí)：基本練習(xí)、變式練習(xí)、拓展練習(xí)；c按知識的呈現(xiàn)形式復(fù)習(xí)：填空、選擇、計算、解決問題）由誰來梳理（完全放手讓學(xué)生自主整理與復(fù)習(xí)、教師牽引著學(xué)生師生共同整理與復(fù)習(xí)）怎樣引導(dǎo)學(xué)生來梳理、形成技能？這些都是我們要思考的問題。同時，梳理的目的不僅僅是把舊知識進(jìn)行簡單的回顧整理，還應(yīng)該在學(xué)生梳理的過程中發(fā)現(xiàn)自己疑惑的問題，從而通過合作或者討論解決問題，在這個過程中，教師應(yīng)該起到很好的引導(dǎo)作用，適時點播，總結(jié)提升。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)一步融會貫通，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲和有所發(fā)展。

七、復(fù)習(xí)教學(xué)的策略和方法。

1、查漏補缺。復(fù)習(xí)課的教學(xué)要以小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為目標(biāo)，對學(xué)生掌握知識情況進(jìn)行查漏補缺。通過復(fù)習(xí)，使每個學(xué)生都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。復(fù)習(xí)時要仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生哪些知識掌握的比較好，那些知識還存在問題，哪些知識可能有些遺忘。以便做到有針對性的組織復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生在期末復(fù)習(xí)中都有所收獲，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、鞏固、深化知識。一道復(fù)習(xí)題不僅僅要復(fù)習(xí)一個知識點，要以每一個習(xí)題為切入點，深入研究每一道題都涉及到哪些知識點，對這個題所涉及到的所有知識點的進(jìn)行全面的梳理，這些知識之間能夠形成怎樣的聯(lián)系，能夠滲透哪些數(shù)學(xué)思考方法。要研究每道題的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生在整理知識的同時，更能獲得學(xué)習(xí)的方法。在復(fù)習(xí)中，就可以讓學(xué)生在獨立解答的基礎(chǔ)上，互相交流自己的想法，發(fā)展學(xué)生解答問題的策略。

3、促進(jìn)知識的系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識的重點、學(xué)習(xí)的難點和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)把已學(xué)的知識進(jìn)行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。

4、溫故而知新。復(fù)習(xí)的目的不僅是要使知識系統(tǒng)化，還要對所學(xué)的知識有新的認(rèn)識、提高，包括適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由?，達(dá)到溫故而知新的目的。

篇5

突出貢獻(xiàn)獎

2012年度中國

電子政務(wù)

最佳解決方案獎

思創(chuàng)數(shù)碼連續(xù)六年入選中國軟件百強企業(yè)，連續(xù)七年成為國家規(guī)劃布局內(nèi)重點軟件企業(yè)，先后榮獲中國優(yōu)秀民營科技企業(yè)、全國信息產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)先進(jìn)集體、優(yōu)秀高新技術(shù)企業(yè)、國家創(chuàng)新型試點企業(yè)稱號。

思創(chuàng)數(shù)碼科技股份有限公司創(chuàng)立于1991年，專業(yè)從事軟件系統(tǒng)開發(fā)、實施與服務(wù)，以及大型信息系統(tǒng)和建筑智能化系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計、集成與服務(wù)，以“信息技術(shù)服務(wù)智慧中國”為使命，致力于成為國內(nèi)最具影響力的行業(yè)應(yīng)用解決方案及服務(wù)提供商、IT基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與服務(wù)提供商。

思創(chuàng)公司聚焦IT產(chǎn)業(yè)，形成了規(guī)范的公司治理和管理體系，通過了CMMI L3軟件能力成熟度及ISO9001、ISO20001、ISO27001、ISO14001、GB/T28001五大管理體系認(rèn)證。

作為高新技術(shù)企業(yè)，除擁有國家計算機信息系統(tǒng)集成壹級資質(zhì)、建筑智能化工程專業(yè)承包壹級資質(zhì)、建筑智能化系統(tǒng)設(shè)計專項甲級資質(zhì)“三甲”資質(zhì)外，公司還連續(xù)六年入選中國軟件百強企業(yè)，連續(xù)七年成為國家規(guī)劃布局內(nèi)重點軟件企業(yè)，先后榮獲中國優(yōu)秀民營科技企業(yè)、全國信息產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)先進(jìn)集體、優(yōu)秀高新技術(shù)企業(yè)、國家創(chuàng)新型試點企業(yè)等稱號。

政府行業(yè)應(yīng)用方面：思創(chuàng)公司是國家安全可控電子政務(wù)建設(shè)的主力軍，承擔(dān)了2010年和2012年兩項國家“核高基”科技重大專項、江西第一個國家863軟件項目、電子政務(wù)國家科技支撐計劃、電子發(fā)展基金、火炬計劃、發(fā)改委專項等多個國家級軟件研究及應(yīng)用項目。

物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用方面：思創(chuàng)公司是智慧城市建設(shè)的先行者，在感知航道、城市安全運行管理、車聯(lián)網(wǎng)、船聯(lián)網(wǎng)等方面均取得了積極成就。承擔(dān)了2010年無錫市“感知航道”信息化工程。

移動互聯(lián)行業(yè)應(yīng)用方面：“移動互聯(lián)應(yīng)用開發(fā)中間件”項目獲得國家科技支撐計劃支持。

篇6

科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，才是通過司法考試的唯一正確道路。以下就個人經(jīng)驗談一點復(fù)習(xí)司法考試的方法，希望對參加司法考試的同學(xué)們有所幫助。

一、從哪里開始著手——先實體法，后程序法，先國內(nèi)法，后國際法

司法考試的特點是內(nèi)容龐雜，涉及的法律條文眾多，這就需要有一個大致的復(fù)習(xí)進(jìn)度安排。我們可以將考試內(nèi)容細(xì)分為幾個部分。六大主干部門法，包括民、刑、行三大實體法和相應(yīng)的三大程序法，以及商經(jīng)中的公司法、合伙法，證券法、三國法中的涉外法律，這些都需要多安排時間下大工夫，真功夫，如果能把這部分抓好，司考的難關(guān)也就真正突破了。

一般說來，我建議司法考試復(fù)習(xí)先實體法，后程序法，先國內(nèi)法，后國際法（廣義）。實體法是程序法的基礎(chǔ)，沒有實體法程序法就失去了依托；從難度上來看，實體法一般難度也比較大，從實體法開始復(fù)習(xí)時比較慢恰當(dāng)?shù)?。國際法、國際私法、國際經(jīng)濟法等重點比較突出，以記憶內(nèi)容為主，過早復(fù)習(xí)容易忘記，建議復(fù)習(xí)時間可以稍微靠后。

二、科學(xué)的復(fù)習(xí)方法——區(qū)別理論法學(xué)與應(yīng)用法學(xué)

理論法學(xué)是指涉及卷一和卷四的法理學(xué)、法制史、三國法等。這部分內(nèi)容分值較低且分散，但不可全棄，對于分值較低但容易上手的部分（如法理、法制史、法律職業(yè)道德）要堅決吃透，對于分值低、復(fù)習(xí)起來又費時費力的部分（如憲法）宜從體系上把握大體，用零散時間記憶細(xì)節(jié)。

總體上，對于這部分的復(fù)習(xí)，建議以記憶為主，理解為輔，并且復(fù)習(xí)時間盡量安排靠后。

應(yīng)用法學(xué)，主要是指涉及日常生活應(yīng)用的法律，如民法、刑法等，民法、刑法以博厚著稱，既有廣度，又有厚度，投入大，產(chǎn)出難，考生應(yīng)當(dāng)以法條為基，搞清楚基本框架，至少保證六成的分?jǐn)?shù)。民訴和刑訴特點是“細(xì)”和“雜”，分?jǐn)?shù)不少但考試難度并不高，因此考生要注意對這兩門訴訟法細(xì)節(jié)的把握，從流程的角度、整體的角度去領(lǐng)會，并注意和實體法的結(jié)合記憶。行政法和行政訴訟法考察特點是考點分散，分值分散，但其知識體系多以其他部門法尤其是民法和民訴為基礎(chǔ)，因此，復(fù)習(xí)好民法和民訴對復(fù)習(xí)行政法和行政訴訟法大有裨益。復(fù)習(xí)行政法宜從幾個核心概念（行政主體、行政行為、國家侵權(quán)行為等）入手，有一呼百應(yīng)的效果。

這部分法律建議以理解為主，記憶為輔；以法條為主，司法解釋為重；以新法為重，緊扣熱點，尤其是今年新頒布的幾部新法和司法解釋，包括《物權(quán)法解釋》、《刑法修正》、《民間借貸解釋》等一系列司法解釋。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排——先快后慢、先密后疏

說到復(fù)習(xí)進(jìn)度安排，好像說起來容易，做起來難。大家都對那個什么記憶曲線非常熟悉，但一旦自己開始復(fù)習(xí)了，就全然不記得了。事實證明，先快后慢、先密后疏，是一種非常好的復(fù)習(xí)方法。

預(yù)備一段時間后，接下來就是做歷年試題及相關(guān)練習(xí)。首先要找到好的練習(xí)題，其次訓(xùn)練不光在練，更重在總結(jié)。也就是說對不明白的地方要自己先研究一下，搞不懂的查一下資料，問一下老師或者同學(xué)，也可以在這里發(fā)帖子，如此循環(huán)往復(fù)數(shù)個回合，做題能力就會長進(jìn)不少，細(xì)節(jié)和技巧也會積累頗多，而且正確率的提高會增強你的自信心，形成良性的復(fù)習(xí)機制。

其次，每年法律出版社都會出一套歷年真題解析，那上面有各部門法的章節(jié)考點頻率以及數(shù)據(jù)分析，可以了解考試重點集中在哪里，以及自己復(fù)習(xí)中的漏洞，及時查漏補缺，并對自己的應(yīng)試水平的提高過程有一個大概的了解。按我自己的經(jīng)驗來看，這是非常有意義的工作，因為真題考點的重復(fù)率是很高的。

另外，在考前一定要留意今年司考的前沿信息，做到心中有數(shù)，及時有效應(yīng)對。

篇7

1. 春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴

（1） 道家。①老子：世界本原是“道”、樸素辯證法、“無為而治”。②莊子：“齊物”、“逍遙”、天與人“不相勝”。

（2） 儒家。①孔子：“仁者愛人”，“克己復(fù)禮”；“為政以德”，提出“正名”；“有教無類”、“因材施教”等。②孟子：“仁政”；“民貴君輕”；“性善說”。③荀子：“制天命而用之”；“性惡論”；以禮教為主，禮法并施；“仁義”、“王道”。

（3） 法家。韓非子主張法、術(shù)、勢結(jié)合，建立君主專制中央集權(quán)；認(rèn)為歷史是發(fā)展的，主張變法革新。

（4） 墨家。墨子主張“兼愛”、“非攻”、“尚賢”、“節(jié)儉”。

2. 漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想

（1） 代表人物：董仲舒。

（2） 思想來源：以儒家思想為主，融合陰陽家、黃老之學(xué)及法家思想。

（3） 理論基礎(chǔ)：“天人感應(yīng)”學(xué)說、“君權(quán)神授”。

（4） 主要內(nèi)容：①天人感應(yīng)。②君權(quán)神授。③三綱五常。④大一統(tǒng)。

3. 宋明理學(xué)

（1） 程朱理學(xué)：“理”是世界萬物的本原；“理”體現(xiàn)在社會上是儒家道德倫理，在人身上就是人性；“存天理，滅人欲”；把握“理”就要“格物致知”。

（2） 陸王心學(xué)：陸九淵認(rèn)為“心即理也”，求“理”就是進(jìn)行內(nèi)心的反??；王守仁“致良知”學(xué)說認(rèn)為良知就是本心，就是理，天理就在自己心中，只要克服私欲、恢復(fù)良知就能成為圣賢，“知行合一”認(rèn)為用良知支配自己的行為實踐。

4. 明清之際的儒學(xué)思想

（1） 李贄：否定孔孟學(xué)說；批判程朱理學(xué)；倡導(dǎo)個性自由；否定“存天理，滅人欲”的理論基礎(chǔ)。

（2） 顧、王、黃：反對君主專制；提倡“經(jīng)世致用”；提出“工商皆本”。

儒學(xué)發(fā)展歷程總結(jié)：創(chuàng)立（孔子：仁、禮）發(fā)展（孟子：仁政、民貴君輕；荀子：禮法并施）完善獨尊（董仲舒：天人感應(yīng)、君權(quán)神授；）改造、成就（儒道合一，理學(xué)、心學(xué)）批判、新生（經(jīng)世致用、工商皆本、反專制）。

二、 古代中國的科學(xué)技術(shù)

1. 四大發(fā)明

（1） 造紙術(shù)：東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，用便宜易得的原料制成能書寫的纖維紙。

（2） 印刷術(shù)：①隋唐之際，中國出現(xiàn)雕版印刷術(shù)。②北宋時，畢升發(fā)明了膠泥活字印刷術(shù)。

（3） 火藥：①唐明了火藥。②唐末，火藥已用于戰(zhàn)爭。③傳入歐洲加速了其封建制度的解體。

（4） 指南針：①戰(zhàn)國時期發(fā)明了指南儀器——司南。②北宋時發(fā)明了指南針，并應(yīng)用于航海。③13世紀(jì)傳入西歐，為西歐開辟新航路、進(jìn)行殖民擴張?zhí)峁┝藯l件。

2. 天文學(xué)成就

（1） 《石氏星表》是世界上現(xiàn)存最古老的星表。

（2） 渾儀是望遠(yuǎn)鏡發(fā)明前世界上最先進(jìn)的天文觀測工具。

（3） 元代郭守敬制成了新型渾儀——“簡儀”。

3. 三項數(shù)學(xué)成就

（1） 春秋戰(zhàn)國時期，中國已出現(xiàn)九九乘法口訣。

（2） 三國的劉徽、南北朝的祖沖之都對圓周率的精確數(shù)值作出了貢獻(xiàn)。

（3） 《九章算術(shù)》標(biāo)志著我國古代數(shù)學(xué)體系的形成。

4. 四部農(nóng)書

（1） 西漢氾勝之的《氾勝之書》。

（2） 北魏賈思勰編寫了《齊民要術(shù)》。

（3） 元代王禎編寫了《農(nóng)書》。

（4） 明代徐光啟編寫了《農(nóng)政全書》。

5. 三部醫(yī)學(xué)名著

（1） 《黃帝內(nèi)經(jīng)》奠定了中醫(yī)學(xué)理論的基礎(chǔ)。

（2） 張仲景撰寫了集大成的中醫(yī)專著《傷寒雜病論》，被后世醫(yī)家稱為“萬世寶典”。

（3） 明代李時珍編寫了“東方藥物巨典”《本草綱目》。

三、 古代中國的文學(xué)藝術(shù)

1. 文學(xué)

（1） 先秦：《詩經(jīng)》和楚辭是先秦文學(xué)最高水平的代表，分別開創(chuàng)現(xiàn)實主義、浪漫主義風(fēng)格流派。

（2） 漢朝：漢賦是漢代文學(xué)的代表，特點是鋪陳詞藻、文采華麗。

（3） 唐朝：唐詩是唐朝文學(xué)的代表，代表人物有邊塞詩人王昌齡、浪漫主義詩人李白、現(xiàn)實主義詩人杜甫。

（4） 宋代：宋代的文學(xué)以詞為代表，豪放派詞人有蘇軾和辛棄疾，婉約派詞人有李清照。

（5） 元代：散曲是元代興起的新詩體，與元雜劇一起合稱為元曲。

（6） 明清：章回體小說成為明清文學(xué)的主流，出現(xiàn)了四大奇書——《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》。

2. 漢字、書法

（1） 漢字發(fā)展脈絡(luò)：圖畫文字甲骨文、金文小篆（秦朝）隸書（始于秦，流行于漢）楷書、草書、行書。

（2） 書法發(fā)展脈絡(luò)：楷書——始于東漢，魏晉完善，唐代步入盛世；草書——起源于漢初，成熟于東晉；行書——東漢至西晉書體完全成熟。

3. 繪畫藝術(shù)

（1） 魏晉以前：繪畫藝術(shù)體現(xiàn)了勞動人民的審美情調(diào)，畫風(fēng)質(zhì)樸。

（2） 魏晉：士人群體的藝術(shù)追求體現(xiàn)在繪畫上，出現(xiàn)了文人畫，代表人物有顧愷之。

（3） 唐代：體現(xiàn)盛唐畫風(fēng)的代表是吳道子，被譽為“吳帶當(dāng)風(fēng)”。

（4） 宋代：宮廷畫院最為活躍階段；風(fēng)俗畫是最大亮點。

（5） 明清：士大夫的文人畫成就最突出，最終反映文人畫風(fēng)貌的是寫意畫。

4. 京劇

（1） 清朝乾隆年間徽班進(jìn)京。

（2） 形成：道光年間，徽劇和漢劇融合，兼收昆曲、秦腔等民間曲調(diào)的唱腔、劇目和表演方式。

（3） 發(fā)展：同治、光緒年間，京劇走向成熟，出現(xiàn)“同光十三絕”。

（4） 走向世界：民國年間，京劇走向世界，成為國粹。

四、 2012年高考好題選析

例1 （2012年北京卷，第14題）下列各選項中，中外名著創(chuàng)作于同一世紀(jì)的是（ ）

A. 顧炎武《天下郡國利病書》與洛克《政府論》

B. 郭守敬《授時歷》與牛頓《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》

C. 曹雪芹《紅樓夢》與薄伽丘《十日談》

D. 關(guān)漢卿《竇娥冤》與莎士比亞《哈姆雷特》

【解析】 本題以“同一世紀(jì)”這一時間限制為切入點，考查同學(xué)們對中外若干文化成就的掌握，涉及的考點較多，考的內(nèi)容也很細(xì)。但由B、C、D三項中涉及的歷史人物生活的年代差距較大，容易排除。

【參考答案】 A

例2 （2012年山東卷，第9題）有學(xué)者評論戰(zhàn)國時期某學(xué)派說：“他們都是些注重實踐的政治家……他們認(rèn)為貴族的存在已不合時宜……他們把商人和學(xué)者看作是可有可無或多余的人?！边@一學(xué)派是（ ）

A. 儒家 B. 道家

C. 墨家 D. 法家

【解析】 本題直接引用戰(zhàn)國時期某學(xué)派的觀點，考查同學(xué)們對解讀材料并據(jù)此調(diào)用所學(xué)知識的能力?？键c為百家爭鳴，解題關(guān)鍵是把握這一學(xué)派觀點中的幾個特點：注重實踐、反對貴族、輕視商人和學(xué)者，符合這幾個特點的學(xué)派是法家。

【參考答案】 D

例3 （2012年江蘇卷，第1題）“自楚騷、唐律爭妍競暢，而民間性情之響，遂不得列于詩壇，于是別之曰‘山歌’，言田夫野豎矢口寄興之所為，薦紳學(xué)士家不道也?！礁桦m俚甚矣，獨非《鄭》、《衛(wèi)》（國風(fēng)之篇）之遺歟？”據(jù)明代馮夢龍的這段話，與山歌相似、能體現(xiàn)“民間性情之響”的是（ ）

A. 《詩經(jīng)》 B. 楚辭

C. 漢賦 D. 唐詩

【解析】 本題考查同學(xué)們對基礎(chǔ)知識的掌握程度。《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集，包括《風(fēng)》、《雅》、《頌》。其中，《風(fēng)》包括了十五個地方的民歌，大部分是黃河流域的民間樂歌。而且“風(fēng)”的意思是土風(fēng)、風(fēng)謠。因此它充分體現(xiàn)了“民間性情之響”，符合題意。

【參考答案】 A

例4 （2012年浙江卷，第12題）東西方先哲的思想，有的傾向哲理思辨，有的傾向?qū)嶋H功利。其中貫穿著講求實際功利精神的是（ ）

① 墨家學(xué)派的訴求 ② 王陽明心學(xué)的主旨 ③ 智者學(xué)派的主張 ④ 百科全書派的共同追求

A. ①③ B. ②④

篇8

聽是關(guān)鍵，思是核心，練是學(xué)習(xí)載體，課堂上能不能高度集中注意力，聚精會神聽講、自主練習(xí)，排除一切干擾和雜念去專心聽講和練習(xí)是決定學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵。有些同學(xué)課上精神不集中，打盹兒，做小動作，不注意聽講，而在課余時間補課，就如同揀了芝麻丟了西瓜一樣，久而久之知識缺陷越來越多，造成學(xué)習(xí)吃力，形成惡性循環(huán)。更重要的是還要會聽課，不僅聽會知識的來龍去脈，對概念、例題要能理解同時更要學(xué)習(xí)和感受老師講的每一知識點的方法與思路。

要學(xué)會巧妙地完整記筆記的方法，課上一定要養(yǎng)成“先聽后記、以聽為主、記為輔”的習(xí)慣，將聽到的、看到的內(nèi)容加以思考整理，提綱挈領(lǐng)地記錄本節(jié)的重點、難點、疑點，須掌握的內(nèi)容和課本上沒有的內(nèi)容、易錯、易混或?qū)ψ约河袉l(fā)的地方。當(dāng)時沒聽懂的，沒明白的地方，課下要及時請教老師和同學(xué)。

還要記清課本內(nèi)容和發(fā)散性問題及要求當(dāng)堂完成的鞏固性、檢驗性、提高性的訓(xùn)練試題。課后應(yīng)全面系統(tǒng)地整理筆記，將自己對所學(xué)知識的理解，感受作筆錄。這個過程可以提高每個同學(xué)的悟性也就是消化、理解變?yōu)樽约褐R的過程。

篇9

非謂語動詞包括動詞不定式、過去分詞、現(xiàn)在分詞和動名詞四種基本形式，它們沒有人稱和數(shù)的變化，但根據(jù)發(fā)生的時間和主被動關(guān)系，在形式上可進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?，還可以有自己的賓語和狀語。

（1）As Father’s Day is approaching， I am planning to go to town to buy presents for my dad. 父親節(jié)即將來臨，我打算去市里給父親購買一個禮物。

（2）The traffic rule says young children under the age of 4 and weighing less than 40 pounds must be in a child safety seat. 交通規(guī)則規(guī)定，4歲以下和體重低于40磅的孩子必須使用兒童座椅。

（3）Someone is calling to enquire about the position advertised in yesterday’s China Daily. 有人打電話咨詢昨天《中國日報》上招聘的職位。

二、非謂語動詞的句法功能

（1）To see is to believe. 眼見為實。

（2）Taking exercise regularly is a good way to prevent disease. 經(jīng)常鍛煉是預(yù)防疾病的好方法。

（3）Success means doing the best we can with what we have. 成功就是力所能及地做好自己。

三、非謂語動詞的幾種結(jié)構(gòu)

1. 動名詞復(fù)合結(jié)構(gòu)

動名詞復(fù)合結(jié)構(gòu)就是在動名詞的前面加上邏輯主語，即動作的發(fā)出者。動名詞復(fù)合結(jié)構(gòu)的構(gòu)成：名詞的所有格/形容詞性物主代詞+動名詞。當(dāng)動名詞復(fù)合結(jié)構(gòu)作賓語時，可用名詞的賓格或代詞的賓格代替名詞所有格和形容詞性物主代詞。例如：

（1）No one seemed to care about Judy’s/Judy coming late. 似乎沒有人在意朱迪的遲到。

（2）Tom’s graduating from Harvard University is a pride of his family. 湯姆畢業(yè)于哈佛大學(xué)是家人驕傲的一件事。

2. 動詞不定式復(fù)合結(jié)構(gòu)

動詞不定式復(fù)合結(jié)構(gòu)為：for sb. to do sth. ，即在動詞不定式之前加上動詞不定式動作的發(fā)出者。

（1）In modern times， it is important for us to master a foreign language. 現(xiàn)代社會，我們掌握一門外語是很重要的。

（2）It is impolite for you to keep others waiting for a long time. 讓別人久等是不禮貌的。

3. 獨立主格結(jié)構(gòu)

非謂語動詞作狀語時，它的邏輯主語通常是句子的主語。但有時非謂語動詞帶有自己的邏輯主語，在句中作狀語，我們稱之為獨立主格結(jié)構(gòu)。

獨立主格結(jié)構(gòu)的特點：（1）獨立主格結(jié)構(gòu)的邏輯主語與句子的主語不同，它獨立存在；（2）獨立主格結(jié)構(gòu)中作邏輯主語的名詞或代詞與它后邊的形容詞、副詞、介詞短語、分詞和動詞不定式構(gòu)成邏輯上的主動或被動關(guān)系； （3）獨立主格結(jié)構(gòu)通常使用逗號，與句子的主干分開。

獨立主格結(jié)構(gòu)的構(gòu)成：（1）名詞/代詞+形容詞；（2）名詞/代詞+副詞；（3）名詞/代詞+介詞短語；（4）名詞/代詞+分詞；（5）名詞/代詞+動詞不定式。

（1）The weather cold， we stayed at home. 天氣太冷，我們待在家里。

（2）The party will be held in the garden， weather permitting. 如果天氣允許，派對將在花園里舉行。

（3）James stood there， with a book in hand. 詹姆斯站在那里，手里拿著一本書。

4. With復(fù)合結(jié)構(gòu)

With復(fù)合結(jié)構(gòu)與獨立主格結(jié)構(gòu)一樣有自己的邏輯主語。With復(fù)合結(jié)構(gòu)的構(gòu)成：（1）with+名詞/代詞+形容詞；（2）with+名詞/代詞+副詞；（3）with+名詞/代詞+介詞短語；（4）with+名詞/代詞+分詞；（5）with+名詞/代詞+動詞不定式。

With復(fù)合結(jié)構(gòu)常在句中作狀語或定語，有時對前面的內(nèi)容起到解釋說明的作用。

（1）Peter entered the room， with his face red. 彼得紅著臉走進(jìn)房間。

（2）The room is very cool with their air-conditioner on. 空調(diào)開著，房間很涼爽。

（3）Mary was lying in bed， with her hands under her head. 瑪麗躺在床上，頭枕著胳膊。

四、高考對非謂語動詞的考查

高考對非謂語動詞的考查主要從以下幾個方面進(jìn)行：

1.考查非謂語動詞作狀語

（1） it easier to get in touch with us， you’d better keep this card at hand.（2016?北京卷）

A. Made B. Make C. Making D. To make

【名師點撥】句意為：為了方便我們保持聯(lián)系，你拿著這張名片吧。本題考查動詞不定式作目的狀語，最佳答案為D。

（2） over a week ago， the books are expected to arrive any time now.（2016?北京卷）

A. Ordering B. To order

C. Having ordered D. Ordered

【名師點撥】句意為：兩周前訂購了這本書，現(xiàn)在估計它到了。由于句子主語the books是動詞order動作的承受者，且order動作已經(jīng)完成，因此應(yīng)用過去分詞作狀語，表示完成和被動之意，最佳答案為D。

（3）Newly-built wooden cottages line the street，

the old town into a dreamland.（2016?北京卷）

A. turn B. turning C. to turn D. turned

【名師點撥】句意為：街道的兩邊是新建的木屋，把這座古鎮(zhèn)變成了一個夢幻的世界。逗號后為現(xiàn)在分詞作狀語，表示結(jié)果，因此最佳答案為B。

（4）________in painting， John didn’t notice evening approaching. （2015?天津卷）

A. To absorb B. To be absorbed

C. Absorbed D. Absorbing

【名師點撥】句意為：專心看畫，約翰沒有注意到天色已晚。逗號前為過去分詞短語作狀語，表示原因，相當(dāng)于狀語從句Because he was in painting，因此最佳答案為C。

（5）_________ for two days， Steve managed to finish his report on schedule.（2015?天津卷）

A. To work B. Worked

C. To be working D. Having worked

【名師點撥】由于work的動作是主語Steve發(fā)出的，而且比謂語動詞發(fā)生得早，因此應(yīng)用現(xiàn)在分詞的完成式作狀語，表示原因，最佳答案為D。

2.考查非謂語動詞作定語

（1）In art criticism， you must assume the artist has a secret message within the work. （2016?江蘇卷）

A. to hide B. hidden C. hiding D. being hidden

【名師點撥】句意為：在欣賞一幅藝術(shù)作品時，你必須假定藝術(shù)家一定會借助其作品隱藏一些特定的信息。句中的過去分詞短語hidden within the work作后置定語，修飾短語a secret message，表示被動的含義，相當(dāng)于定語從句 that/ which is hidden within the work，因此最佳答案為B。

（2）The park was full of people themselves in the sunshine.（2015?北京卷）

A. having enjoyed B. enjoyed

C. enjoying D. to enjoy

【名師點撥】句意為：公園里有很多曬太陽的人。逗號后為現(xiàn)在分詞短語作定語，修飾名詞people，表示主動的、正在進(jìn)行的動作，因此最佳 答案為C。

（3）She was a very careful mother. For 25days， she never left her baby， not even to find something （eat）！ （2016?四川卷）

【名師點撥】句意為：她是一個有愛心的媽媽，25天來，她不離開嬰兒一步，甚至連吃飯的時候都不離開。題干中的動詞不定式to eat作定語，修飾代詞something。動詞不定式短語作定語時，通常放在被修飾詞語的后邊，因此本空填to eat。

（4）There are still many problems before we are ready for a long stay on the Moon.（2014?北京卷）

A. solving B. solved

C. being solved D. to be solved

【名師點撥】句意為：在我們準(zhǔn)備去月球上生活之前，還有很多問題需要被解決。題干中的不定式短語作定語，表示將要發(fā)生的事情，用被動式表示問題需要被解決，表示被動之意，最佳答案為D。

3.考查非謂語動詞作補足語

（1）Listening to music at home is one thing， going to hear it live is quite another.（2015?浙江卷）

A. perform B. performing

C. to perform D. being performed

【名師點撥】句意為：在家里聽音樂是一回事，在音樂會現(xiàn)場觀看是另一回事。題干中 hear it being performed live，是現(xiàn)在分詞的被動式作賓語補足語，表示一個正在進(jìn)行的、被動的動作，最佳答案為D。

（2）Back from his two-year medical service in Africa， Dr. Lee was very happy to see his mother good care of at home.（2015?陜西卷）

A. taking B. taken C. take D. be taken

【名師點撥】題干中see his mother taken good care of at home為過去分詞短語作賓語補足語，表示一個被動的動作，最佳答案為B。

（3）He is thought foolishly. Now he has no one but himself to blame for losing the job.（2014?江西卷）

A. to act B. to have acted

C. acting D. having acted

【名師點撥】句意為：大家覺得他表現(xiàn)很差，現(xiàn)在他只能怨自己丟了工作。be though to have done sth.意為“被認(rèn)為做過某事”，動詞不定式的完成式表示一個主語發(fā)出的、已經(jīng)完成的動作，最佳答案為B。

4.考查非謂語動詞作賓語

（1）The film star wears sunglasses. Therefore， he can go shopping without .（2014?北京卷）

A. recognizing B. being recognized

C. having recognized D. having been recognized

【名師點撥】句意為：這位電影明星戴著太陽鏡，因此他去購物時不會被認(rèn)出來。句中的介詞without后面應(yīng)接動名詞，根據(jù)句意可知，用動名詞的被動式表示被動意義，故最佳答案為B。

（2）My ambassadorial duties will include _______ （introduce） British visitors to the 120-plus pandas at Chengdu and others at a research centre in the misty mountains of Bifengxia. （2016?全國新課標(biāo)卷Ⅰ）

【名師點撥】及物動詞include之后接動名詞作賓語，因此本空填introducing。

5.考查非謂語動詞作主語

（1） the difference between the two research findings will be one of the worst mistakes you make.（2015?安徽卷）

A. Ignore B. Ignoring C. Ignored D. Having ignored

【名師點撥】句意為：忽視那兩個調(diào)查結(jié)果的不同，將是你犯下的最嚴(yán)重的錯誤。本句的主語是動名詞短語Ignoring the difference between the two research findings，因此最佳答案為B。

（2） your own needs and styles of communication is as important as learning to convey your affection and emotions.（2014?湖南卷）

A. Understanding B. To be understood

C. Being understood D. Having understood

【名師點撥】句意為：理解你自己的需要和交流方式與知道如何表達(dá)你的愛和情緒一樣重要。句首的動名詞短語understanding your own needs and styles of communication在句中作主語，表示抽象意義，故最佳答案為A。

6.考查非謂語動詞作表語

（1）For those with family members far away， the personal computer and the phone are important in staying________.（2014?福建卷）

A. connected B. connecting

C. to connect D. to be connected

【名師點撥】句意為：對那些家人在遠(yuǎn)方的人來說，電腦和電話在和家人保持聯(lián)系方面是很重要的。系動詞stay/get后接過去分詞表示被動，或表示一種狀態(tài)，stay connected意為“保持聯(lián)系”，最佳答案為A。

（2）While waiting for the opportunity to get ， Henry did his best to perform his duty.（2014?安徽卷）

A. promote B. promoted

C. promoting D. to promote

【名師點撥】句意為：在等待晉升機會的時候，亨利全力以赴盡好自己的職責(zé)。get promoted 意為“被提拔”，過去分詞作表語，表示被動意義，最佳答案為B。

7. 考查特殊句式

（1）Much time sitting at a desk， office workers are generally troubled by health problems.（2015?江蘇卷）

A. being spent B. having spent

C. spent D. spending

【名師點撥】句意為：由于在辦公桌旁久坐，很多職場人士都受健康問題的困擾。分析題干可知，Much time spent sitting at a desk為獨立主格結(jié)構(gòu)，由“名詞+過去分詞”構(gòu)成，在句中作狀語，表示原因；名詞Much time是動詞spend的承受者，因此空格填過去分詞表示被動意義，最佳答案為C。

（2）His lecture ，a lively question-and-answer session followed.（2014?江蘇卷）

A. being given B. having given

篇10

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指導(dǎo)，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的目標(biāo)要求，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，特制定本計劃。

二、學(xué)情分析：

從九年級上學(xué)期期終檢測來看，普遍女生好于男生。女生基礎(chǔ)好，對語文學(xué)習(xí)感興趣；而男生偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重，對語文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語文習(xí)慣（課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等）尚未養(yǎng)成，有幾個學(xué)生作文文理不通，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。所以，本學(xué)期，以端正學(xué)生態(tài)度和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主。

三、教學(xué)內(nèi)容

七、八、九年級語文（上下）各兩冊，共六本，36個單元。其中，現(xiàn)代文26個單元，文言文10個單元。

四、教學(xué)要求：

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2．成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3．較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4．通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5．閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

6．解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

7．賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8．讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。

9．讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

10．讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

五、教學(xué)重難點：

1．練掌握語文基本知識（字詞、文學(xué)常識等）。

2．養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力，能夠掌握各種文體的閱讀方法技巧。

3.理解哲理散文的主題含義和寫作手法以及豐富的思想感情。

  4.養(yǎng)學(xué)生良好的寫作積累習(xí)慣，能寫出有真情實感的記敘文或散文等。

六、中考復(fù)習(xí)措施：

1.定出從現(xiàn)在開始直至中考的詳細(xì)復(fù)習(xí)計劃（日歷表式），周密科學(xué)，目標(biāo)明確。     

2.率要高。深入研究中考命題思路。研究泰安市近五年的中考題，在復(fù)習(xí)中做到有的放矢。每堂課都有目標(biāo)，每個環(huán)節(jié)都要有針對性。

3.試題進(jìn)行題型整理，歸類，明確考點經(jīng)常呈現(xiàn)的形勢。

4.習(xí)必須做到溫故而知新。

5.做好知識的前后聯(lián)系，加深記憶，培養(yǎng)能力。如文言文基礎(chǔ)知識，實詞意義，句式的用法，寫作手法的理解，文學(xué)文化常識。

6.訓(xùn)練題要精選，切忌濫用。

7.復(fù)習(xí)方法要多樣化。要學(xué)為主體，讓學(xué)生充分參與到復(fù)習(xí)過程中來，優(yōu)化復(fù)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。但不能搞成放羊式，教師的引導(dǎo)、組織、點撥要到位。

8.復(fù)習(xí)過程中教師要及時發(fā)現(xiàn)并整理學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問題，靈活、及時又針對性地進(jìn)行查漏補缺。

9.好習(xí)慣必須堅持，閱讀積累，練習(xí)書法等。不可以時間緊為借口而松懈。

10.在復(fù)習(xí)中，不要形成太多過于抽象的東西，要多通過具體鮮活的例子，通過一定的語境去感受，這樣認(rèn)識才深刻。

11.加強后期學(xué)習(xí)管理。每一階段、每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，都得給學(xué)生明確，要有督促，有落實，力度要大，以確保復(fù)習(xí)效果

12.復(fù)習(xí)課課堂結(jié)構(gòu)要合理，處理好講、學(xué)、練、評、補之間的關(guān)系。

附：線上學(xué)習(xí)及課堂教學(xué)進(jìn)度安排

日程

     內(nèi)容

注意

 

2.10—14

九上五六單元

1．按照單元進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。

2.精選習(xí)題，及時進(jìn)行階段性測試，重視評價

及考后輔導(dǎo)。

3.加強作文訓(xùn)練量。

4. 八九年級教材是考試的重點，復(fù)習(xí)時抓實

抓嚴(yán)。

2.17—21

七上1—6單元

24—28

七下1--6單元

第一輪

系統(tǒng)

復(fù)習(xí)

3.2—6

八上1—5單元部分

線上學(xué)習(xí)

3.9—13

八上6單元

八下1-4單元

3.16—20

八下5--6單元

九上1-4單元

3.23—27

九上5--6單元

九下1-4單元

日程

     內(nèi)容

注意

 

3.30-4.3

復(fù)習(xí)九下56單元，鞏固一輪習(xí)

4.6-4.10

語音、漢字

詞語、病句

第二輪

專題

復(fù)習(xí)

 

 

課堂教學(xué)

 

4.10 -17

標(biāo)點、修辭

名著、詩歌

1.一是利用好《學(xué)業(yè)水平手冊》，二是學(xué)生做對應(yīng)的題目，

再整理總結(jié)

2.記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀的復(fù)習(xí)。

老師梳理文體知識，明確考點，教給給學(xué)生規(guī)范答題，

針對學(xué)生的答題情況進(jìn)行評價。

3.作文指導(dǎo)

重點放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審

題，正確選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書正確，能寫出有真

情實感的文章。

 

4.20 -24

綜合性學(xué)習(xí)記敘文閱讀小專題

 

4.27 -30

說明文閱讀 議論文

閱讀

 

5.6-15

作文及二輪鞏固訓(xùn)練

日程

    內(nèi)容

注意

第三輪

模擬沖刺

5.18-22

模擬訓(xùn)練

   對學(xué)生進(jìn)行強化訓(xùn)練，多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，增加

見識，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量

和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。通過

模擬適應(yīng)性的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，

查漏補缺，把握有效信息，及時反饋，總結(jié)提升。

 

作文訓(xùn)練：

第一  指導(dǎo)學(xué)習(xí)名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)

容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地

交代清楚。老師找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分

析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講 。

第二  學(xué)會選材，表達(dá)真情實感。要善于從大處著眼，小處

入手，大題化小，以小見大，讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，

豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息

第三   注意書寫規(guī)范整潔。不亂涂鴉，只有這樣，優(yōu)秀作

文才可能被閱卷老師發(fā)現(xiàn)

5.25 -29

模擬訓(xùn)練

日程

     內(nèi)容

注意

第四輪

自主

復(fù)習(xí)

 

6月1日-5

回扣課本

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補缺，整理消化知識點，梳理

知識結(jié)構(gòu)。

2.做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生

正確認(rèn)識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場，