導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇師德師風(fēng)自我剖析，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

多年的教學(xué)工作讓我深深體會(huì)到，從事教學(xué)工作首先要充滿激情。一堂好課，如果沒有老師的激情，難以在課堂上營造出一種充滿活力的氛圍，學(xué)生沒有積極性，教學(xué)效果是達(dá)不到的，要充滿激情，首先必須熱愛教師這份職業(yè)，并且要愛學(xué)生。正如教與學(xué)是互長一樣，教師與學(xué)生之間應(yīng)該達(dá)到心靈的共鳴。但我在這方面有時(shí)會(huì)因個(gè)人的情緒而變化，如果碰到不順心的事，上課時(shí)就有倦怠，敷衍了事，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良后果。

二、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵。

以往有的教師對待不聽話或頑皮的學(xué)生，常常是訓(xùn)斥、打板子?，F(xiàn)在不行了！教育學(xué)生應(yīng)該注意方法，要使學(xué)生熱愛你的課，首先必須使學(xué)生喜歡你這個(gè)老師。教育工作者與學(xué)生是平等的，這一點(diǎn)大家都認(rèn)同?，F(xiàn)在有少數(shù)教師總是忘了這一點(diǎn)，家長作風(fēng)盛行，以學(xué)生為敵人，吆喝，訓(xùn)斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生。有時(shí)我上課時(shí)，學(xué)生不聽話，火氣也很旺，也常訓(xùn)學(xué)生。在第一階段學(xué)習(xí)后，我嘗試著用平等，談心的教育方法進(jìn)行教育，后果很明顯，這才體會(huì)到，教育學(xué)生應(yīng)該采用尊重，隨和的辦法，別讓師生關(guān)系僵化，因?yàn)檫@樣的效果是不大好的。有時(shí)，我用的是善意的批評，學(xué)生可以體會(huì)到，他們會(huì)用一種敬意的目光接受你的意見。學(xué)生比較敏感，他們希望得到老師的注意、關(guān)心、愛護(hù)，更希望得到老師的尊重。不打板子，不體罰學(xué)生，仍然是一個(gè)不合格的教師，教育必須有"愛"！這一點(diǎn)我正在努力。

三、刻苦研究業(yè)務(wù)，精通教學(xué)業(yè)務(wù)，這是非常重要的

所謂"師者，傳道授業(yè)解惑也"，只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，才能不至于誤人子弟。教師必須對自己所任教的學(xué)科達(dá)到嫻熟的地步。倘若學(xué)生給你提出的問題，你總是不能很快地，準(zhǔn)確地回答，你在學(xué)生心中的威信也就會(huì)慢慢喪失。學(xué)生就會(huì)對你沒有信心，從而對你任教的學(xué)科就沒有了信心。你這門課還怎么教？只有自己把業(yè)務(wù)提升到出神入化的境界，自己工作才覺得充實(shí)，學(xué)生才學(xué)得開心，才學(xué)得好。我們就會(huì)對工作有信心，就會(huì)有成就感，就會(huì)真正的體會(huì)到教學(xué)的樂趣。反思自己的這一方面，以前教學(xué)是多么空虛，流于形式。通過多次的聽課學(xué)習(xí)，感悟到教學(xué)應(yīng)該"以生為本"，注重學(xué)生的實(shí)踐，動(dòng)手，要做到實(shí)在。

四、良好的道德修養(yǎng)是作好教育教學(xué)工作的重要條件。

篇2

通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有了新的認(rèn)識(shí)，對中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更明確了。針對《教師法>>和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己十幾年來的教育工作經(jīng)歷，自我剖析如下：

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一、我在職業(yè)道德規(guī)范方面存在的問題：

1.在教學(xué)中，盡管我能夠一貫按國家教育方針，依法執(zhí)教，能夠自覺遵守教育法，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問題。我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則；

2.在愛崗敬業(yè)方面，我雖然上能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。但有時(shí)候我對待工作還不夠盡職盡責(zé)。在備課、上課、批改作業(yè)等方面，有時(shí)有得過且過，敷衍心理；

3.在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格。耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)缺乏耐心。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力；

4.在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，但鉆研業(yè)務(wù)不夠刻苦，學(xué)習(xí)新知識(shí)缺乏主動(dòng)性。探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快，總是沿用傳統(tǒng)教育方法。沒有創(chuàng)新意識(shí)；

5.在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想；作為班主任，我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作。我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏；

6.尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和建議，取得支持與配合。但主動(dòng)與學(xué)生家長見面家訪較少，這樣不利于學(xué)校家長的溝通；

7.在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極；廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，但在自覺抵制并反對社會(huì)不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力，決心不夠堅(jiān)定；在為人師表方面，我雖能遵守社會(huì)公德，以身作則，作風(fēng)正派。但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，語言規(guī)范性有待加強(qiáng)；

8.對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，我沒有堅(jiān)持“敬業(yè)——愛業(yè)——精業(yè)”這個(gè)教師職業(yè)成長的基本主線。在走優(yōu)秀教師的精業(yè)階梯方面，快樂的心態(tài)我還沒有更好地養(yǎng)成，所以不好脫俗，更難超人。優(yōu)秀教師的良好習(xí)慣我還不夠完善。教學(xué)對話、公平待生、自身學(xué)習(xí)理念的提升等等良好習(xí)慣，都有待我的努力養(yǎng)成。

二、我存在以上問題的主要原因是：

我對于現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，。愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，工作缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。缺乏協(xié)作精神，缺乏奉獻(xiàn)精神，合作創(chuàng)共贏方面較軟弱。沒有深入理解社會(huì)辦學(xué)，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，容易滿足于現(xiàn)狀。 缺乏對優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面的修煉 放松了對世界觀的改造，不注意養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀教師所具有的快樂心態(tài)和良好的教育習(xí)慣。工作缺乏創(chuàng)新精神，缺乏積極主動(dòng)性，容易滿足于現(xiàn)狀。

三、我就以上存在的問題的改進(jìn)措施：

1、愛崗敬業(yè)，堅(jiān)定學(xué)高為師，德高為范信念。

熱愛教育事業(yè)，對教育事業(yè)盡心盡力。理想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、服從學(xué)校教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。

注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現(xiàn)象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。?? 3、轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)，積極完成各項(xiàng)工作。

堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。自我加壓，努力進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個(gè)人得失，不計(jì)名利，顧全大局，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。盡心盡力完成每一項(xiàng)工作

4、積極參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，博采眾長。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。5、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。

堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重每一位學(xué)生。把愛灑到教室的每個(gè)角落，關(guān)注好學(xué)生，更愛差生，勇于承擔(dān)起自己的那份職責(zé)和義務(wù)。

篇3

1、在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。

2、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助都還理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。

6、尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點(diǎn)，決定與學(xué)生家長聯(lián)系相對減少；在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠到位。

7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是市場經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利。

8、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；語言規(guī)范。

9、在敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，我堅(jiān)持“敬業(yè)——愛業(yè)——精業(yè)”這個(gè)教師職業(yè)成長的基本主線，以便自己更快成長。

10、在爭當(dāng)優(yōu)秀先進(jìn)教師的方面，快樂的心態(tài)我還沒有做到最好，所以不好脫俗，更難超人。如何養(yǎng)成、永葆快樂的心態(tài)，是自己健康的成長過程的藝術(shù)時(shí)空的光與色。

11、人最好的素質(zhì)是習(xí)慣。優(yōu)秀教師的良好習(xí)慣我具有。比如，學(xué)生中心的確立；行為、道德兩種示范的發(fā)揮；事業(yè)的感情、對象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有；教學(xué)對話、公平待生、政工藝術(shù)、自身學(xué)習(xí)四種理念的提升等等良好習(xí)慣，我都在努力保持。

我存在以上問題的主要原因是:現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而愛心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。放松了對世界觀的改造，不注意養(yǎng)成并永葆成為優(yōu)秀教師所具有的快樂心態(tài)和良好的教育習(xí)慣。

我就以上存在的問題的改進(jìn)措施：

對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下幾項(xiàng)整改措施：

首先，堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅(jiān)定；理想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。

其次，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。

堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

篇4

1、在熱愛教師本職工作上表現(xiàn)不夠堅(jiān)定。我平時(shí)扎實(shí)工作，愛崗敬業(yè)，認(rèn)真上課，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中經(jīng)常受到各種不良風(fēng)氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾，使自己的思想偶爾的動(dòng)搖，因而對教育工作有時(shí)不夠認(rèn)真、盡責(zé)。特別是在公務(wù)員提高了工資待遇，而我們教師工資還在原地踏步時(shí)，心里總為自己是一名教師而感到自卑。

2、在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。由于我本人剛踏入工作崗位，所以經(jīng)常覺得自己的知識(shí)很貧乏，也經(jīng)常學(xué)習(xí)各種各樣的先進(jìn)教育教學(xué)理論，也學(xué)習(xí)新課程理念，積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)常與辦公室教師探討相關(guān)的疑惑問題。但是而這些都不***是經(jīng)常性和自覺性的，很多時(shí)候都是為了完成任務(wù)而被動(dòng)去做的。現(xiàn)在深入剖析起來，要想不斷適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代教師，就得必須不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來。

3、在關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生方面不夠公正、耐心。任何老師都比較喜歡優(yōu)等生，這點(diǎn)我也不例外。對于后進(jìn)生，我對他們?nèi)鄙俸芏嗟年P(guān)愛。

4、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。我雖然能運(yùn)用新理念來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。但是，鑒于現(xiàn)在的***學(xué)年會(huì)考我還是不得不按照應(yīng)試教育的要求來進(jìn)行教育教學(xué)，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，為了讓學(xué)生對某一考試題目熟記熟背而突略對學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。

5、在于家長溝通上不夠主動(dòng)。尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和建議，取得支持與配合，但是由于時(shí)間原因，我很少進(jìn)行家訪。

6、在教學(xué)反思上不夠堅(jiān)持。

二、我存在以上問題的主要原因是:

1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入。

2、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立。

3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度。

4、缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

5、缺乏敬業(yè)精神。

6、與家長聯(lián)系不夠。

三、整改措施1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書育人、為人師表的信念。

思想上清醒、堅(jiān)定；理想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。

篇5

3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

4、在如何做好課堂落實(shí)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)：（1）要明確自身的職責(zé)，幫助學(xué)生檢測反思自我，尋找、搜集和利用資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個(gè)人意義等；（2）要為學(xué)生開發(fā)和提供充分的課程資源；（3）要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀：首先要幫助學(xué)生確定能夠達(dá)成的目標(biāo)；另外教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式再有密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界；同時(shí)還需要激勵(lì)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)；及時(shí)反饋，建構(gòu)溝通的橋梁；不要限制學(xué)生思考的方向；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義；強(qiáng)調(diào)理解而非死記結(jié)論；最后必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

5、在“在對待自我，新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深入：因?yàn)榉此际墙處熞宰约旱穆殬I(yè)活動(dòng)為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。而恰恰在這方面，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度，反思的內(nèi)容不夠深入。

以后的改進(jìn)方面：

（一）在幫助學(xué)生方面

1、幫助學(xué)生檢測和反思自我，明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。

2、幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資源。

3、幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式。

4、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。

5、幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。

6、幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。7、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

（二）本人自身方面：

1、在教育教學(xué)過程中，我除了面對學(xué)生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家長進(jìn)行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學(xué)科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。同事之間一定要相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助，這不僅具有教學(xué)的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關(guān)系，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

篇6

美國自白派詩歌(Confessional Poetry)發(fā)端于1950年代末期，盛行于1960年代。自白派詩人在美國文學(xué)史上是“第一次試圖建立針對自我的分析學(xué)”，他們打破了艾略特的已經(jīng)僵化了的“非個(gè)性化”模式，以一種獨(dú)特的藝術(shù)方式，即通過暴露自我和分析自我來揭示那一代人的復(fù)雜而矛盾的內(nèi)心世界，以達(dá)到宣泄受壓抑的情感的目的，使煩亂的內(nèi)心獲得一種暫時(shí)的寧靜。這很能引起生活于當(dāng)今紛繁復(fù)雜的社會(huì)的讀者的共鳴。另一方面，自白派詩人并不是直白地抒寫自我，而是很有歷史和文化傳統(tǒng)意識(shí)。他們的詩歌引用了很多神話、寓言、歷史事件、文學(xué)名篇，與歷史文化形成互文關(guān)系，構(gòu)成了一個(gè)同時(shí)存在的體系?？梢哉f自白派詩人是在歷史文化傳統(tǒng)中展現(xiàn)和剖析自我，他們的詩歌具有極高的藝術(shù)價(jià)值，這使得人們對自白派詩歌的興趣越來越濃。

普拉斯從小就很有文學(xué)天賦，勤奮好學(xué)，且有遠(yuǎn)大抱負(fù)，她想成為一個(gè)“想當(dāng)上帝的女孩”和“女人中有名望的女人”。她進(jìn)大學(xué)前就已經(jīng)發(fā)表了不少詩作。就讀麻薩諸塞州的史密斯學(xué)院期間，她發(fā)表的作品多次獲獎(jiǎng)。1955年以優(yōu)異成績畢業(yè)，獲得獎(jiǎng)學(xué)金去英國劍橋大學(xué)深造，在劍橋與英國詩人特德·休斯(Ted Hughes ， 1930-1998)相識(shí)，兩人志趣相投，很快結(jié)婚?；楹?，他們曾一度返回美國住在波斯頓，專事寫作，休斯的第一部詩集獲得一項(xiàng)詩歌獎(jiǎng)，這實(shí)現(xiàn)了普拉斯向他許諾的要幫助他成功的諾言。1959年普拉斯參加了自白派詩歌主將羅威爾(Rob-ert L，owell，1917一1977)開辦的詩歌寫作班，深受影響，并結(jié)識(shí)了后來也成了自白派詩歌的一員大將的塞克斯頓(Anne Sexton，1928一1974 )。是年底夫妻返回倫敦，隨后住在郊區(qū)，繼續(xù)勤奮耕耘，偶爾也騎馬、養(yǎng)蜂，以增添生活的樂趣。所有這些經(jīng)歷，都先后成了普拉斯創(chuàng)作詩歌和小說的題材。1962年，她出版了第一部詩集《巨像及其他詩歌》( The Colossuss and Other Poems)。

由于普拉斯本人的個(gè)人嫉妒、英國人和美國人對性別角色認(rèn)識(shí)的差異，以及普拉斯家族遺傳給她的抑郁癥的復(fù)發(fā)，她和特德·休斯的婚姻出現(xiàn)了危機(jī)。休斯另有情人，普拉斯帶著孩子孤獨(dú)、惱怒地生活在倫敦郊區(qū)的一所舊房屋里，手頭十分拮據(jù)。第一個(gè)小孩才兩歲半，第二個(gè)孩子又出生了，她內(nèi)心的苦惱和生活的艱辛可想而知。作為詩人和小說家，她一刻也沒有停止過寫作，因深受羅威爾暴露自我的主張的影響，她的內(nèi)心世界就通過她的作品呈現(xiàn)了出來。1962年10月她主動(dòng)提出與休斯離婚。離婚后的她獲得了自由，才思泉涌，在短短的兩個(gè)月里，寫下了奠定她在美國文學(xué)史上的地位的25首詩歌，其中有《拉撒路夫人)、(阿麗爾》、《爸爸》、《高燒103度》以及五首“蜜蜂組詩”:《蜂會(huì)》( The Bee Meeting) ，《蜂箱的到來》( The Arrival of the Bee Box)、《蟄》(Stings )、(蜂群》( The Swarm)和《越冬)( Wintering)。她對離婚后的生活充滿了信心，這從她寫給母親的信中可以看出:“我是作家，我是有天賦的作家，我正在寫一生中最好的詩歌，它們會(huì)讓我出名的。她從郊外搬進(jìn)倫敦城里的一間寓所，雇了鐘點(diǎn)工幫忙料理一些家務(wù)，努力開始一種新的生活。她的自傳體小說《鐘罐》(Bell Jar)也于1963年1月出版，新詩集手稿也編排好了?？上У氖?，那年天大寒，是倫敦150年一遇的最冷的冬天，再加上她的抑郁癥和失眠，她沒有像她在“蜜蜂組詩”的最后那首詩《越冬》的最后一句詩行里所說的那樣，要度過寒冷的冬天，期盼“品味春天’，①，就于1963年2月11日在家中用煤氣自殺身亡。

“蜜蜂組詩”收錄在她死后由她前夫休斯稍作整理后出版的最有影響力的詩集《阿麗爾》( Ariel ，1965)中。其實(shí)這個(gè)詩集在詩人自殺前就已經(jīng)由她本人編排好了，“蜜蜂組詩”被詩人放在詩集的末尾作為壓卷之作，其寓意十分明顯，就是要熬過“屬于女人的冬天”(《越冬》)，進(jìn)人來年，迎接春天。但在1965年出版于英國和一年之后出版于美國的這個(gè)詩集，并沒有按照普拉斯的編排順序。當(dāng)時(shí)休斯并不十分了解普拉斯，甚至是歪曲了普拉斯的本意，他把她的描寫自殺的幾首詩放在詩集的最后，用以表明詩人的自殺和她的這些詩有關(guān)。

普拉斯確實(shí)對自殺很著迷，自殺之前已經(jīng)有過幾次自殺念頭。她也寫過幾首流露出自殺情緒的詩，如(拉撤路夫人》就說“自殺是一種藝術(shù)”，《瞿黍花》也表達(dá)了對死亡的著迷。難怪(哥倫比亞美國詩歌史》把她看成是“自我毀滅的、充滿激情的天才”，還把她與嗜酒如命、英年早逝的艾倫·坡并列在一起。但這些是否就說明了詩人對生活一點(diǎn)信心都沒有呢?盡管生活中有許多煩惱和挫折，盡管她那么年輕就主動(dòng)選擇了生命的終結(jié)，她其實(shí)一直徜徉在藝術(shù)的殿堂，對生活還是充滿信心的。對于這一點(diǎn)，我們可以從常被研究者忽略的“蜜蜂組詩”中窺見一斑。詩人在這組詩里，對自己的處境，自己與外界環(huán)境、家庭、藝術(shù)等的關(guān)系做了較完整的剖析，闡發(fā)了她的歷史文化意識(shí)以及要冷靜地對待寒冷漫長的冬季和渴望下一個(gè)春天到來的愿望。

《蜂會(huì)》寫的是詩人跟著一群村民去山林捕捉蜂后的經(jīng)歷，揭示出詩人在群體中的處境和感受。一開始，詩人就將自己置于脆弱和分離的地位，與村民格格不人。到橋上來迎接她的那些村民，戴著手套、帽子和面紗，而詩人卻穿著沒有衣袖的夏裙，脖子也裸露在外:“我沒有保護(hù)”，而“他們都帶著手套和頭巾”。村民們要詩人隨他們到樹林里去，把那些未過的雌蜂搬走，目的在于保護(hù)蜂后?？煞浜蟛⒉活I(lǐng)情，“她很聰明”，飛向天空去了。詩人在這里認(rèn)同的還不是飛走的蜂后，而是那個(gè)空巢，即那個(gè)幸存下來的“山林中的白色盒子”。為何那個(gè)盒子令詩人“感到如此寒冷，’?原來詩人是在感嘆自己的空巢。她寫此詩的時(shí)候剛剛離婚，她把丈夫趕出了家門，她卻不愿意走，也不能走。一方面是因?yàn)樗袃蓚€(gè)待哺的小孩，另一方面則因?yàn)樗敲绹?，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)?！拔也荒芘荛_，我生根了?！薄拔胰舨荒苡肋h(yuǎn)跑開，我就不能跑開”。此外，她也十分倔強(qiáng)，不肯向困難低頭，“我是巫師的女兒，決不退縮”。

她和村民們一起進(jìn)人樹林去會(huì)蜜蜂，但她那身打扮肯定會(huì)遭到蜜蜂的攻擊，于是一位村民將她嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地裹起來。由于她天生脆弱膽小，未能融人到當(dāng)?shù)卮迕竦纳钪腥?，被裹起來后，又要近距離靠近蜜蜂，內(nèi)心的恐懼反而增加了。她幻想自己變成“馬蹄筋絲”以保護(hù)自己?！艾F(xiàn)在我是馬蹄筋絲，蜜蜂不會(huì)注意到/他們不會(huì)聞到我的畏懼，我的畏懼，我的畏懼?！薄叭绻艺局粍?dòng)，他們會(huì)認(rèn)為我是/馬芹菜?！痹娙税炎约合胂蟪蛇_(dá)夫妮，變成植物，逃避侵?jǐn)_。眾所周知，在希臘神話中，達(dá)夫妮(Daphne)是居于山林水澤的仙女，她為了逃避天神阿波羅的性騷擾，變成了一棵桂樹，以保護(hù)自己。在(蜂箱的到來》中，達(dá)夫妮神話再次出現(xiàn):“我想它們是否會(huì)忘記我/要是我將鎖打開，站到后面/變成一棵樹?！蓖ㄟ^這幾行詩，詩人刻畫了自己的性格特征、她與居住地村民的關(guān)系以及她努力保護(hù)弱小的自己的心態(tài)。

她即使變成了植物將自己掩藏起來，內(nèi)心的恐懼也沒有減少。她敏感的大腦卻進(jìn)人了另一種境界，周圍的植物都活動(dòng)起來了。山林中的蠶豆花在“扇動(dòng)它們的手”，這些蠶豆花猶如“黑色的眼珠”，令人心生恐懼，其葉子像“穿孔的心臟”，在滴血;山植在“扼殺自己的孩子”。詩人在這兩段對充滿惡意的植物的描寫中，用了“scarlet flowers"(紅花)和“hawthorn"(山植)，這隱含了對19世紀(jì)美國作家、(紅字》( Scarlet Letter， 1850)的作者霍桑(Nathaniel Haw-thorn ，1804一1864)的觀點(diǎn)的引用和認(rèn)同?；羯Ｔ诤芏嘧髌分斜磉_(dá)了這樣的觀點(diǎn):每個(gè)人的心靈深處都埋藏著惡，罪惡是人類的天性。他的短篇小說《年輕的好小伙布朗》(The Young Goodman Brown)寫布朗走進(jìn)森林，發(fā)現(xiàn)所有樹木皆發(fā)出邪惡的熊熊火焰，當(dāng)?shù)亟虆^(qū)不同身份的人都在參加那個(gè)好似“魔鬼晚會(huì)”的聚會(huì)，連他的新婚妻子也在其中。這個(gè)經(jīng)歷使他徹底改變了自己，從幼稚走向了成熟，獲得了一種對人生的頓悟。普拉斯在這里表達(dá)了她從單純走向認(rèn)識(shí)到人性中隱藏著罪惡的心路歷程。這種心路歷程，在根據(jù)騎馬經(jīng)歷而寫成的(阿麗爾》中，讀者也能窺見:詩人天沒亮就騎馬出發(fā)，看見天空漸漸明朗，她感到自己好像從黑暗走向了光明，從愚昧走向了文明，變被動(dòng)為主動(dòng)，像一支箭射向太陽，同時(shí)又像一滴露珠，將被太陽融化，恐懼之感油然而生。在她看來，成熟帶給自已的是恐懼和毀滅。

這首詩是蜜蜂組詩的第一首，時(shí)間是夏天。蜜蜂組詩開始于夏天，終于冬天，展望春天。組詩的最后一行，也應(yīng)該說是詩人自己編排的(阿麗爾》詩集的最后一行，是結(jié)束在“春天”這個(gè)詞上。這樣的時(shí)間安排恰好與19世紀(jì)主張追求精神充實(shí)的美國作家梭羅的(瓦爾登湖》( Walden ，1854)十分類似?！锻郀柕呛返拿鑼懯加谙奶?，是以“春天’，篇結(jié)束全書的。我們完全可以猜想，普拉斯接受了梭羅的時(shí)間周期觀，也有可能接受了梭羅對人類社會(huì)、對自己的未來滿懷信心的樂觀精神。

夏天意味著最強(qiáng)盛的時(shí)期，也可以說是一個(gè)人最出成果的生命期。詩人在這一年，生了第二個(gè)孩子，第一本詩集正在印刷，也找到了第一部小說的出版商。可是她卻把自己的丈夫拱手讓給另一位女人。她開始思索自己與外界的關(guān)系，包括跟鄰居，跟其他女人，跟自己的關(guān)系，重新評價(jià)自己，改變自己。詩人這年剛好三十歲，正是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。她在這第一首蜜蜂組詩里，提出了許多問題，有些問題詩人做了回答，如一開始:“這些到橋上來迎接我的人們是誰?/他們是村民?！钡谒男」?jié):那些卷須往莖上拉的是血塊嗎?/不，不，那是某天可以吃的紅花?！庇行﹩栴}沒有答案，當(dāng)然也沒有必要找出答案。如第三小節(jié):“哪一位是教區(qū)牧師，是那個(gè)穿黑衣的男子嗎?/哪一位是接生婆，是那個(gè)穿藍(lán)色外套的人嗎?”這首詩以問句開始，以問句結(jié)束，全詩共有十一個(gè)問句。這充分說明詩人在進(jìn)行反思，在剖析自我。然而過多的反思卻令她疲憊不堪。

在《蜂會(huì)》中，“白色的盒子”(即蜂巢)猶如棺材，令人心生悲哀，她因處處設(shè)防而顯得很被動(dòng)。但到了組詩的第二首(蜂箱的到來)中，那個(gè)“干凈的木盒子”(即蜂箱)則是她主動(dòng)訂購的、她將擁有并為之負(fù)責(zé)任的東西。盒子上了鎖，她想打開盒子，但是又怕在里面騷動(dòng)的蜜蜂會(huì)跑出來蓄她，將她毀滅。內(nèi)心的矛盾沖突通過“盒子”得到了充分的展現(xiàn)和剖析。這個(gè)盒子意象多次出現(xiàn)在她的詩歌里。在紀(jì)念她父親的早期詩歌(養(yǎng)蜂人的女兒)( The Beekeeper’s Daughter)中，養(yǎng)蜂人的女兒就曾經(jīng)跪下來往蜂箱里看:“我把眼睛放在洞口，遇見一只眼睛/又圓又綠，像一滴優(yōu)傷的眼淚?！狈湎渲心莻€(gè)蜂后的優(yōu)傷的眼睛引起了這個(gè)女孩的共鳴。但在《蜂箱的到來》里，蜜蜂不是悶悶不樂，而是狂怒。實(shí)際上，與其說是詩人聽到它們狂怒的聲音，不如說是詩人聽到了自己壓抑太久而發(fā)展到了狂怒的聲音。黑壓壓一群蜜蜂在黑黑的蜂箱里爬行，憤怒地想外逃，這使她聯(lián)想到非洲黑奴，好像他們在船艙里擁擠在一起，被運(yùn)往海外，很值得同情。接著詩人又把蜜蜂比喻成羅馬的一群分不清是非的愚民。詩人自己不是愷撤，既聽不懂它們的話，也不能主宰它們。這個(gè)比喻使讀者聯(lián)想到莎士比亞的歷史劇《朱利阿斯·愷撤》中的一個(gè)場景:在羅馬廣場，一群愚民在布魯特斯和安東尼的觀點(diǎn)截然不同的演講中，時(shí)而覺得愷撤有野心，時(shí)而又覺得愷撒沒有野心，完全分不清是與非。蜂箱是詩人自己訂購來的，她是蜂箱的主人，有權(quán)利處置蜜蜂。詩人說“它們會(huì)死。我無需給它們?nèi)魏螙|西吃?！敝档脩c幸的是，詩人不想對蜜蜂實(shí)施完全的控制，“我想它們一定很餓”這句詩行已經(jīng)暗示了詩人不會(huì)拒絕給蜜蜂食物的，她會(huì)讓它們獲得自由的。她不知道自己釋放蜜蜂后，蜜蜂會(huì)怎樣對待她，于是她又想變成一棵樹以保護(hù)自己。僅變成樹枝樹葉還不夠，她還要穿上太空服，戴著葬禮面紗，以便蜜蜂完全看不出她來。詩人同情蜜蜂，又害怕蜜蜂。矛盾的心態(tài)通過幾個(gè)比喻躍然紙上。 這首詩里，蜜蜂已幻化為感情受到壓抑的詩人自己。她害怕自己的記憶和憤怒戰(zhàn)勝她?？衽拿鄯渌l(fā)出的“難以理解的音節(jié)”，其實(shí)就是詩人自己內(nèi)心深處憤怒的聲音，這種憤怒的聲音不能表達(dá)出來，是最令她“心生恐懼的東西”。詩人有強(qiáng)烈的沖動(dòng)要釋放蜜蜂，這隱含她有強(qiáng)烈的沖動(dòng)要暴露自我。但把自我暴露于有偏見的社會(huì)，有可能遭受世人的譏笑乃至攻擊，所以她想在釋放蜜蜂的同時(shí)，努力保護(hù)自己不受蜜蜂的困擾。這時(shí)被放出來有可能蟄人的蜜蜂又被幻化成有可能對她造成傷害的社會(huì)。這首詩表面寫的是養(yǎng)蜂人打開蜂箱，在深層面上看來，可看作西方婦女想釋放自己的受壓抑的情感和自白詩人暴露自我的矛盾心態(tài)。在形式上，其余四首蜜蜂詩都是整齊的每小節(jié)五行，惟有這首與眾不同，最后一句“盒子只是暫時(shí)的”成為獨(dú)立的一節(jié)，這表明詩人有意識(shí)地打破形式，要將蜜蜂釋放出來，也就是要讓自己受壓抑的內(nèi)心世界最終爆發(fā)出來。

組詩的第三首《蜂群)體現(xiàn)了詩人的歷史意識(shí)。她在1962年10月回答采訪記者時(shí)說:“我發(fā)現(xiàn)自己對歷史越來越感興趣，現(xiàn)在讀的歷史方面的東西越來越多，目前我對拿破侖很感興趣……隨著年齡的增長，我越來越有歷史意識(shí)?！边@首詩被普拉斯置于蜜蜂組詩的中間。在詩人親手編排好的手稿中，其他四首都是用打字機(jī)打好的，惟獨(dú)這首是手抄的，很明顯是后來才被放進(jìn)去的，而且這首詩看起來也好像與蜜蜂主題有些背離，似乎不能歸人蜜蜂組詩當(dāng)中。不過，詩人將其歸人組詩，自有她個(gè)人的道理。這首詩是因蜜蜂而展開的一組聯(lián)想。

《蜂群》一開始，說有人在街上“啼，啼”放槍，原來樹上有一群蜜蜂，開槍者是一位很務(wù)實(shí)的生意人，他開槍射擊蜜蜂群的理由是“它們會(huì)殺了我的”。他的話是虛擬語氣的完成時(shí)態(tài)，意思是說他已經(jīng)把蜜蜂干掉了，他要是不先下手，蜜蜂就可能先蓄他了。不過，詩人卻覺得，制造流血事件的原因，恐怕是“嫉妒”吧。蜂群被驅(qū)趕得四處逃竄，這使詩人聯(lián)想到拿破侖和他的軍隊(duì)，于是《蜂群》的中心人物就成了拿破侖，蜜蜂就被比喻成了拿破侖的軍隊(duì)?！暗稑尦銮适菍Ω赌悖?在滑鐵盧，滑鐵盧的拿破侖”?！白詈笠粔K勝利的勛章。/蜂群被打進(jìn)向上翹的草帽，/厄爾巴，厄爾巴，海上的一個(gè)大疙?！蹦闷苼龅能婈?duì)最后一次在滑鐵盧同反法聯(lián)軍作戰(zhàn)，結(jié)果大敗，拿破侖被流放厄爾巴島。群龍無首的將領(lǐng)們，像蟲子一樣爬進(jìn)人墳?zāi)拱愕纳裢?，只在歷史上找到他們應(yīng)有的位置。而那些蜜蜂們卻走進(jìn)象牙宮殿的新墳?zāi)?，為新的帝王效力。蜜蜂的四處逃竄，還讓詩人聯(lián)想到第二次世界大戰(zhàn)中的受害者，他們密密麻麻擠在車站，這車站就像蜂箱，被來來去去的火車?yán)袪I。

一群蜜蜂，讓普拉斯聯(lián)想到拿破侖的失敗、第二次世界大戰(zhàn)的德軍集中營，還有在(蜂箱的到來》中提到的從非洲販賣到美洲的黑奴、羅馬帝國時(shí)期的沒有主見的愚民等，詩人的歷史意識(shí)可謂深矣。普拉斯曾經(jīng)說過，詩人“應(yīng)該能夠用見多識(shí)廣的知識(shí)頭腦來控制和操縱哪怕是最令人心生恐懼的經(jīng)歷”。T·S·艾略特曾經(jīng)在(傳統(tǒng)與個(gè)人才能》中說，詩人在創(chuàng)作時(shí)應(yīng)該有歷史意識(shí)，“這種歷史意識(shí)迫使一個(gè)人寫作時(shí)不僅要對他自己一代了如指掌，而且能感覺到從荷馬開始的全部歐洲文學(xué)，以及在這個(gè)大范圍中他自己國家的全部文學(xué)，構(gòu)成一個(gè)同時(shí)存在的整體，組成一個(gè)同時(shí)存在的體系?！逼绽沟茸园着稍娙穗m然不主張“非個(gè)性化”，其實(shí)他們還是把自己和自己的作品置于歷史的長河。普拉斯的歷史、文學(xué)知識(shí)非常豐富，她把創(chuàng)作放在神話、寓言、文學(xué)史和戰(zhàn)爭史這個(gè)巨大的背景中，將自己的才能與文化歷史傳統(tǒng)緊密地結(jié)合在一起了，真正構(gòu)成了一個(gè)同時(shí)存在的體系。

組詩第四首(蟄》中，詩人看見那些忙碌的工蜂，覺得自己在幾年的婚姻生活中，就跟那些工蜂一樣操持家務(wù)。她根本不想成為工蜂一樣的人，倒希望成為蜂后。這表達(dá)了詩人作為家庭主婦的自我和作為詩人自我的矛盾心態(tài)。詩人看見的只有雌工蜂，它們是“長翅膀的，普普通通的女人/釀蜜的工蜂?！边@些雌蜂只知道來回奔忙，它們的消息就是盛開的櫻花和三葉草。普拉斯寫這組詩時(shí)，剛解脫婚姻，她曾經(jīng)有過的痛苦的婚姻生活就不可避免地隱含在詩行之中。她說:“我不是工蜂，/雖然幾年來我吃灰塵/用我濃密的頭發(fā)擦干碗盤?！痹娙嗽谶@里用了西方婦孺皆知的“灰姑娘”故事，表達(dá)她作為英國詩人休斯的妻子的苦惱。她為了幫助丈夫成名，攬下一切家務(wù)，做丈夫的秘書，但是她作為詩人的夢想一刻也沒有停止過。到頭來丈夫卻有了外遇，她感到自己的付出實(shí)在不值，為此十分惱怒，甚至大動(dòng)肝火。“吃灰塵”還隱喻《圣經(jīng)》中對蛇的懲罰。夏娃被變成蛇的撤旦引誘吃禁果，上帝從此懲罰蛇吃泥土。另外，耶酥的追隨者M(jìn)ary Magdalene用她的眼淚為他洗腳，并用她的頭發(fā)擦干他的腳，為他服務(wù)。而生活于女性意識(shí)逐漸覺醒的現(xiàn)代社會(huì)的普拉斯，不甘心做灰姑娘和追隨者、為他人做嫁衣裳的角色，也不愿意像夏娃那樣忍辱受罰。她渴望自己的獨(dú)立，渴望自己能有所作為。

在這首詩中，普拉斯還敘述了工蜂對人的襲擊。蜜蜂蟄人之后，必死無疑，但它們毫不后悔，反而覺得“死了也值”。而詩人卻不愿意這樣，她拒絕死亡，當(dāng)然也就不去攻擊。她說:“而我，一只蜂后，要拯救自我?！彼貏e關(guān)心蜂后的命運(yùn)，想象著蜂后離開了那個(gè)墳?zāi)挂粯拥姆湎洌赡茱w向天空去了，像一顆紅色的疤痕，又像一顆紅色的彗星。疤痕比喻正在康復(fù)的傷口，彗星則是好運(yùn)的象征。顯然，普拉斯在這里把自己認(rèn)同于那只已經(jīng)飛走的蜂后，覺得自己也從不幸的墳?zāi)拱愕幕橐錾钪薪饷摮鰜恚w向了天空，受傷的心靈已經(jīng)結(jié)癡，不久將痊愈。自己也會(huì)很快交上好運(yùn)，未來的生活也會(huì)更加美好。

組詩的最后一首《越冬》寫詩人在孤寂中的反思。冬天到了，蜜蜂不再忙碌，開始過冬。詩人養(yǎng)蜂所獲得的六罐蜂蜜，被放在一間沒有窗戶的屋子中間，旁邊是“發(fā)臭的果醬”、“光亮的空瓶”和“某某先生的荷蘭酒”。這隱含她在六年的婚姻生活中，成功的收獲伴隨著許多對青春歲月的浪費(fèi)。對蜜蜂而言，現(xiàn)在是“堅(jiān)持下去的時(shí)節(jié)”，“寒冷逼近”了，就“聚成一團(tuán)，/黑色的心智對抗著白色的一切”。天氣稍微暖和一點(diǎn)時(shí)，蜜蜂就將死者的尸體搬出蜂巢。但詩人發(fā)現(xiàn)并感嘆到，這些蜜蜂全是雌的(The bees are all women，或者說忙碌的人都是婦女)，她們永遠(yuǎn)是高貴的淑女，而那些男人卻“愚鈍、笨拙、結(jié)巴、粗俗”，怪不得他們在冬季都死掉了。這道出了普拉斯對背叛感情的前夫休斯的滿腔憎恨，也贊美了辛勤勞動(dòng)并獨(dú)自苦熬于冬季的女人。普拉斯在最后兩節(jié)對自己的狀況做了一番描述:冬天只屬于女人。一位女人仍然在嬰兒的搖籃邊編織，身體因冷而卷束成一團(tuán)，腦子變得麻木，不再去想太多的問題，只希望火爐不會(huì)完全熄滅，能進(jìn)人到第二年，品嘗圣誕節(jié)的玫瑰，然后高飛，去品嘗春天。

篇7

師德不僅是對老師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的重要作用；師德不僅深刻地作用于學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的品質(zhì)，而且通過學(xué)生還作用于家庭和社會(huì)；師德不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)期間和今后的生活道路，而且關(guān)系到學(xué)校精神文明的建設(shè)和推進(jìn)。正是據(jù)于以上認(rèn)識(shí)，20__年12月下旬，我縣在城區(qū)學(xué)校開展了“守師德正教風(fēng)樹形象”教育活動(dòng)，我們學(xué)校根據(jù)龍教發(fā)[20__]41號文件精神和縣城師德教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)精神統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，周密部署，積極開展教育活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)分為學(xué)習(xí)動(dòng)員、自查評議、整改提高三個(gè)階段。在活動(dòng)期間，學(xué)校通過政治理論和黨的方針政策的學(xué)習(xí)，提高教師隊(duì)伍政治素質(zhì)；通過學(xué)習(xí)先進(jìn)人物、優(yōu)秀教師的事跡，強(qiáng)化教職工事業(yè)心、責(zé)任感；通過黨的組織建設(shè)工作，形成奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌；完善各種制度，把教育教育活動(dòng)落到實(shí)處；通過各種形式加強(qiáng)與街道社區(qū)的聯(lián)系，聽取他們對學(xué)校工作的意見。廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)法律、法規(guī)和相關(guān)文件，廣泛地開展批評與自我批評活動(dòng)，學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)工作得到明顯的好轉(zhuǎn)，當(dāng)人民滿意教師，辦人民滿意學(xué)校已成為廣大教育工作者的共識(shí)。廣大教師認(rèn)真地剖析了自身存在的問題，在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、教書育人、甘于奉獻(xiàn)，爭當(dāng)學(xué)生歡迎，家長滿意的合格的人民教師。現(xiàn)將我校開展“守師德正教風(fēng)樹形象”教育活動(dòng)作以下總結(jié)。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：徐德順

副組長：尚順忠張先勤尚立桂

成員：張?zhí)评畎l(fā)銀戴理生李連鳳

2、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，李連鳳任辦公室主任，蔣貽俊、彭博任副主任。負(fù)責(zé)收集整理資料，宣傳報(bào)道等工作。

二、明確活動(dòng)要求

1、明確職責(zé)

校長為這次教育活動(dòng)的第一責(zé)任人，校級領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，單位的“自我剖析材料”由班子集體剖析，形成書面材料，在全體教職工大會(huì)上公開。

2、加強(qiáng)宣傳

①學(xué)校設(shè)立教育活動(dòng)舉報(bào)電話：6223375。

②在縣城各交通要道和學(xué)校門口分別懸掛相關(guān)橫幅，在校園內(nèi)和學(xué)校周邊張貼相關(guān)標(biāo)語。

③在學(xué)校宣傳窗辦宣傳專欄兩期。

④在電視臺(tái)、報(bào)刊上、網(wǎng)上進(jìn)行了宣傳報(bào)道。

3、嚴(yán)明紀(jì)律

①對在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自我剖析并整改到位的問題不再追究當(dāng)事人責(zé)任。

②對未自我剖析而被民主評議或投訴的問題將追究當(dāng)事人個(gè)人紀(jì)律責(zé)任。

③對存在問題，不按時(shí)整改的個(gè)人在追究紀(jì)律責(zé)任的同時(shí)，實(shí)行組織調(diào)動(dòng)。

三、積極開展活動(dòng)

（一）第一階段：學(xué)習(xí)動(dòng)員階段（20__年12月21日至31日）

1、12月22日，學(xué)校組織全體教師參加教育局召開的城區(qū)學(xué)校全體教職工“守師德正教風(fēng)樹形象”教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。

2、12月26日，學(xué)校召開龍山一小“守師德正教風(fēng)樹形象”教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，宣讀活動(dòng)實(shí)施方案，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)《民安一小加強(qiáng)教師道德規(guī)范的實(shí)施意見》。

3、12月28日，組織教師學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的若干規(guī)定》《規(guī)范全州教師職業(yè)行為的通知》《教師職業(yè)禁令》

（二）自查評議階段（20__年1月至1月10日）

1、自我剖析，開展“兩查兩整改”活動(dòng)和“兩比兩增強(qiáng)”活動(dòng)，組織教師認(rèn)真填寫《“守師德正教風(fēng)樹形象”教育活動(dòng)自我剖析情況登記表》

2、樹立幾個(gè)意識(shí)：

①牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識(shí)，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到。

②牢固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。

③牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。

④牢固樹立“以德治校、以德治教、以

德服人”意識(shí)。⑤牢固樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競爭意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。

⑥牢固樹立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

2、民主評議，認(rèn)真組織全體教師開展教職工民主評議，開展批評與自我批評；開展學(xué)生及學(xué)生家長評議，發(fā)放教育活動(dòng)問卷調(diào)查表3100份，公布舉報(bào)電話，設(shè)置舉報(bào)箱，向社會(huì)各界群眾廣泛收集意見和建議，掌握教師存在的突出問題。

（三）整改提高階段（20__年1月11日至1月31日）

1、制訂整改措施。

對分析評議階段查找和剖析出的共性問題進(jìn)行歸納總結(jié)，有針對性地制定整改措施；對分析評議階段查找和剖析出的個(gè)人問題，進(jìn)行限期整改。

2、處理違紀(jì)行為。

學(xué)校共處理教師存在的各種問題18人次，清退教師違紀(jì)收取的費(fèi)用2050元。

3、狠抓典型推廣。

為了在全校教職工中掀起學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、爭當(dāng)師德師風(fēng)標(biāo)兵的熱潮，學(xué)校開展了評選“師德師風(fēng)建設(shè)標(biāo)兵”、“優(yōu)秀青年教師”、“教育教學(xué)能手”、“守師德，正教風(fēng)，樹形象”教育活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人的活動(dòng)。

四、活動(dòng)成果。

（一）查找到存在的問題。

1、有些教師思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學(xué)習(xí)不夠。由此出現(xiàn)了工作作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)，政令不暢通，我行我素等現(xiàn)象。

2、有的教師缺乏進(jìn)取精神，不注重獲取新知識(shí)、不鉆研業(yè)務(wù)、不求上進(jìn)、得過且過，滿足于一般性工作；個(gè)別教師工作態(tài)度不端正，教學(xué)常規(guī)不落實(shí)，人浮于事，不遵守勞動(dòng)紀(jì)律，隨意遲到、早退、曠工、曠教。學(xué)校通過幾個(gè)月的課堂跟蹤、常規(guī)檢查、出勤登記就發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師存在著這些問題。

3、受不良風(fēng)氣的影響，有的教職工言行不慎，在課堂或公共場所講一些不利于學(xué)生成長的話；有的教職工甚至諷刺、挖苦、歧視、驅(qū)趕學(xué)生，并對學(xué)生家長采取無修養(yǎng)、無禮貌的言行，嚴(yán)重影響了教師的形象。僅本學(xué)期，我校有3名教師因體罰和變相體罰學(xué)生受到學(xué)生家長的舉報(bào)，經(jīng)學(xué)校查實(shí)確有此事。

4、有的教師受利益的驅(qū)動(dòng)，利用雙休日、節(jié)假日違規(guī)收費(fèi)辦班補(bǔ)課；向?qū)W生推銷商品或變相推銷學(xué)習(xí)資料。有個(gè)別年級甚至有組織地集體發(fā)動(dòng)學(xué)生購買學(xué)習(xí)資料以謀取利益。本學(xué)期，學(xué)生家長舉報(bào)我校某年級某教師利用休息時(shí)間給學(xué)生私自補(bǔ)課，收取費(fèi)用；有個(gè)別年級在外集體訂購資料。

5、少數(shù)教師不注重自身形象，在上班時(shí)間在公共場所參與賭博打牌活動(dòng)，造成了不好的社會(huì)影響。本學(xué)期，有家長三次反映我校幾名教師上班時(shí)間在學(xué)校門口麻將館里打牌賭博，學(xué)校經(jīng)調(diào)查，基本事實(shí)成立。

6、有的教師整體協(xié)作精神風(fēng)貌不強(qiáng)，文人相輕的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，缺乏相互尊重，取長補(bǔ)短的精神風(fēng)貌。

（二）找準(zhǔn)了問題產(chǎn)生的根源。

1、自覺加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和崇高的理想信念。

2、忽視對有關(guān)教育法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，沒有時(shí)代賦予的使命感和高度的責(zé)任感，認(rèn)為打打牌，補(bǔ)補(bǔ)課，喊學(xué)生訂購點(diǎn)學(xué)習(xí)資料都是小事情，無關(guān)大局。還與其他行業(yè)的亂收費(fèi)、亂攤派相對比，認(rèn)為其他行業(yè)都能搞，我們?yōu)槭裁床荒芨悖嬖谥钟|和僥幸心理。

3、有些教師業(yè)務(wù)水平不高，缺乏對事業(yè)的熱愛，缺乏政治上的堅(jiān)定性和敏銳性，工作只憑經(jīng)驗(yàn)，不善于從理論上加以總結(jié)，指導(dǎo)實(shí)際工作，工作的創(chuàng)造性不夠。認(rèn)為只要平平過，無過錯(cuò)就行了，職業(yè)倦怠思想作怪。

4、有些教師存在拜金主義、享樂主義思想，受利益的驅(qū)動(dòng)，想通過不正當(dāng)手段獲得灰色收入，沒有把人民群眾的利益放在眼里，沒有把政府的決策放在眼里，為一己之利損害了人民教師的形象。

5、學(xué)校管理規(guī)章欠健全，處罰未到位，執(zhí)行力度不夠，致使部分教師存在僥幸心理，屢教屢犯。

（三）端正了教風(fēng)，重塑了教師形象。

1、通過開展“守師德正教風(fēng)樹形象”的教育活動(dòng)，在全校范圍掀起一種“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)”的熱潮。教師認(rèn)識(shí)到高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校的生命源泉，師德師風(fēng)是學(xué)校的靈魂所在，每位教師都把學(xué)校興衰為己任。

2、通過開展“兩查兩整改”活動(dòng)和“兩比兩增強(qiáng)”活動(dòng)，所有教師了解教育形勢，不斷增強(qiáng)愛崗敬業(yè)意識(shí)和教書育人的責(zé)任意識(shí)。

3、涌現(xiàn)了一大批守師德典型教師：超級替補(bǔ)鐘淑芳、忙人李連鳳、好團(tuán)隊(duì)帶頭人李代珍、為了學(xué)生無私奉獻(xiàn)一切的石俊英……

4、學(xué)校的教育教學(xué)秩序井然，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，各項(xiàng)工作開展順利。在20__年下期抽考中，我校四年級語文、三年級數(shù)學(xué)列全縣第一，20__年“六創(chuàng)一改”活動(dòng)中我校申報(bào)的六個(gè)示范校全部驗(yàn)收合格掛牌，20__年我校年末目標(biāo)管理列單列組第一名。

篇8

對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問題有：

1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。

2、在愛崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。

5、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。

二、我就以上存在的問題的改進(jìn)措施

對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《沂南縣師德修養(yǎng)二十條》《沂南縣師德警戒線》《沂南縣教師應(yīng)事應(yīng)語、忌事忌語》對教師的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下4項(xiàng)整改措施：

1、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。

堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。超級秘書網(wǎng)

2、加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。

篇9

對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問題有：

1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。

2、在愛崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。

5、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。

二、我就以上存在的問題的改進(jìn)措施

對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《沂南縣師德修養(yǎng)二十條》《沂南縣師德警戒線》《沂南縣教師應(yīng)事應(yīng)語、忌事忌語》對教師的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下4項(xiàng)整改措施：

1、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。

堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。文

2、加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。

篇10

根據(jù)師德師風(fēng)方案的要求和部署，結(jié)合我校工作實(shí)際，積極主動(dòng)地開展了師德師風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)工作。開展了一系列的學(xué)習(xí)、宣傳教育活動(dòng)，制定了行之有效的師德規(guī)范，收到了較好的效果。師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)從啟動(dòng)到現(xiàn)在已經(jīng)一段時(shí)間了，第一、二階段工作已基本完成，并取得了階段性成效。現(xiàn)將我校師德師風(fēng)建設(shè)自查結(jié)果報(bào)告如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，完善制度機(jī)制

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)建設(shè)年教育學(xué)習(xí)工作，啟動(dòng)時(shí)召開了全校教師動(dòng)員大會(huì)，把此項(xiàng)工作擺上議事日程，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德師風(fēng)專題教育的責(zé)任感和緊迫感。同時(shí)，研究制定師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)實(shí)施方案，成立師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組開展專題教育活動(dòng)、集中學(xué)習(xí)和教師自學(xué)等形式，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，著力解決師德建設(shè)年中的薄弱環(huán)節(jié)和教師隊(duì)伍中的突出問題，全力打造一支品德高尚、知識(shí)淵博、精于教書勤于育人、忠誠人民教育事業(yè)的教師隊(duì)伍。致力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)年的建設(shè)。在教師政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)上，在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)生上，在樹立教師的良好形象上有新的提升。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，抓好思想教育

我校積極開展學(xué)習(xí)，采取定期不定期、集中與分散相結(jié)合的形式，強(qiáng)化教師教書育人意識(shí)，堅(jiān)定工作信念。先后引導(dǎo)和組織教師學(xué)習(xí)了《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)。

為使學(xué)習(xí)活動(dòng)有成效，學(xué)校還制定師德師風(fēng)建設(shè)年教育活動(dòng)各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度，并做到三有：有學(xué)習(xí)內(nèi)容、有學(xué)習(xí)筆記、有心得體會(huì)，另外每位教師都上交了自己的師德箋言或座右銘。每位教師都能按我校要求，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，使學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造性的貫徹執(zhí)行師德方面的各項(xiàng)要求，不斷提升思想境界和師德水平。使學(xué)習(xí)不走形式，不擺花架子，收到了實(shí)效。我們還在學(xué)習(xí)過程中，穿差進(jìn)行了座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流等，把學(xué)習(xí)教育活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，使廣大教師從思想深處認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德的重要意義，切實(shí)提高了他們加強(qiáng)思想、道德作風(fēng)建設(shè)的自覺性，為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利進(jìn)行打好了思想基礎(chǔ)。

三、查擺剖析，發(fā)現(xiàn)師德問題

為落實(shí)查擺剖析階段的工作，增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的針對性、時(shí)效性，學(xué)校分層次認(rèn)真開展檢查反思活動(dòng)，通過召開師德師風(fēng)民主生活會(huì)、中層干部 師德師風(fēng)查擺剖析會(huì)，教師分組 師德師風(fēng)教師查擺會(huì)，通過自己講、互相提、大家評、征意見等方法，深入進(jìn)行了自我剖析，查找自身存在的不足，真正找到原因，明確改進(jìn)方向。還通過召開家長、學(xué)生座談會(huì)等形式，指出了學(xué)校工作中的一些不足和缺憾，以及師德師風(fēng)中發(fā)現(xiàn)的問題。現(xiàn)將查擺中提出和發(fā)現(xiàn)的問題匯總?cè)缦拢?/p>

1、學(xué)校在課程改革方面步子邁的不夠大，只注重刊物等方面的理論性學(xué)習(xí)，教師的專業(yè)成長重視不夠，要讓更多的教師有機(jī)會(huì)走出去學(xué)習(xí);到外地實(shí)地聽課少。

2、校園設(shè)施急需進(jìn)一步完善，學(xué)校教室門窗急需改造。 3、學(xué)校組織的大型活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)要積極參與，率先垂范，做好師生的楷模。

3、有些教師思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學(xué)習(xí)不夠。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，依法執(zhí)教方面學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有待加強(qiáng)。

4、有的教職工言行不慎，在課堂或公共場所講一些不利于學(xué)生成長的話;有的教職工工作責(zé)任心不強(qiáng)，對教學(xué)工作精力投入不足。

5、有的教師缺乏進(jìn)取精神，不注重獲取新知識(shí)、不鉆研業(yè)務(wù)、不求上進(jìn)、得過且過，滿足于一般性工作。

6、有的時(shí)候有些教師職業(yè)意識(shí)不夠強(qiáng)，這主要表現(xiàn)在自己心情不是太好的時(shí)候，自己的行為有點(diǎn)受情緒的影響，有時(shí)甚至?xí)б稽c(diǎn)到工作和課堂中去。

四、努力方向，提升師德水平

1、領(lǐng)導(dǎo)班子要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，轉(zhuǎn)變工作方式，提高服務(wù)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過學(xué)習(xí)，提高對課改的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生的意識(shí)，深入到一線去調(diào)研，了解教職工心聲，工作中多指導(dǎo)，生活上多關(guān)心，逐步完善考核辦法，建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，進(jìn)一步提升教師師德素養(yǎng)，增強(qiáng)教師工作責(zé)任心。

2、著力解決影響學(xué)校發(fā)展的問題，切實(shí)提高社會(huì)對學(xué)校的滿意度。學(xué)校要圍繞群眾最關(guān)心的熱點(diǎn)問題，認(rèn)真研究和制定整改方案，能立即整改的要立即整改;不能在短期內(nèi)完成整改的要責(zé)任到人，限期整改;學(xué)校沒有能力整改的要向上級有關(guān)部門報(bào)告。教職工要結(jié)合自身剖析材料，認(rèn)真整改存在問題，樹立良好師風(fēng)。

3、領(lǐng)導(dǎo)率身垂范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須在師德師風(fēng)方面起表率作用，處處嚴(yán)格要求自己，要以榜樣的力量、人格的魅力影響身邊的每一位教師。要求教師做到的，自己必須首先做到。

4、進(jìn)一步加大學(xué)習(xí)力度，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，不斷地進(jìn)行教師職業(yè)道德教育。通過走出去，請進(jìn)來的辦法，讓一些教師開開眼界，了解教育形勢，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

5、學(xué)校要加大管理力度，進(jìn)一步完善規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校工作制度，嚴(yán)格考評機(jī)制，嚴(yán)明獎(jiǎng)懲機(jī)制，真正把師德師風(fēng)的考核，當(dāng)作職稱評聘、評優(yōu)的重要內(nèi)容，使廣大教師真正認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，必須從我做起，從現(xiàn)在做起。

6、要讓教師擺正位置，端正態(tài)度，認(rèn)真工作，團(tuán)結(jié)同志，不說不利團(tuán)結(jié)的話，不做不利團(tuán)結(jié)的事，經(jīng)常與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通和交流，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生看成是自己的子女一樣的對待。

加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期艱難的工作，無論社會(huì)怎么發(fā)展，時(shí)代怎么進(jìn)步，學(xué)而不厭、誨人不倦都將是為人師者追求的目標(biāo)。因此學(xué)校將及時(shí)的解決以上存在的問題，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作，強(qiáng)化學(xué)校德育工作，努力建設(shè)一支師德高尚、樂于奉獻(xiàn)、作風(fēng)扎實(shí)、勇于創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精良，具有現(xiàn)代教育理念，符合時(shí)代要求的管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍。

班主任師德師風(fēng)自查報(bào)告(二)

經(jīng)過這一段的師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。下面我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析，盡量做到：值得肯定的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足之處及時(shí)改正。

一、自身值得肯定的地方

在貫徹教育方針方面：自任教以來，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，特別是最近系統(tǒng)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》后，在教育教學(xué)及日常生活中更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，奉公守法，依法執(zhí)教，既重教書、更重育人。

在熱愛學(xué)生方面：自己一直做到真誠、平等地對待每一個(gè)學(xué)生。對學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。但我也深深明白，沒有懲罰的教育是不完善的教育。我努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。

在關(guān)愛學(xué)生方面：自己能以學(xué)生的立場看待問題，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、身體方面的健康發(fā)展，使學(xué)生能全面發(fā)展，對于學(xué)習(xí)、生活上有困難的學(xué)生，及時(shí)想辦法妥善解決。

自己深知，作為一名教師，特別是班主任老師，自身的影響力是巨大的。其身正，不令則行。因此，自己能在學(xué)生面前始終保持良好的教師形象，做到以身作則、為人師表，廉潔從教，從不向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料等，更尊重學(xué)生家長，從不以教謀私。

在遵守社會(huì)公德方面：自己始終認(rèn)為，教師也是社會(huì)上的一份子，而且是不同于常人的一份子，自己的一言一行都要符合教師身份，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，不做違反社會(huì)公德的事。

無論是在校內(nèi)還是校外，始終做到樹立良好的教師形象，語言文明、衣著得體，待人處事不損教師形象。

作為學(xué)校的一份子，自己關(guān)心集體，尊重同事，和大家一心為了學(xué)校的建設(shè)出力獻(xiàn)策，工作作風(fēng)踏實(shí)，模范遵守學(xué)校紀(jì)律，受到了師生及領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

二、 自身的不足

經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)的內(nèi)在核心，認(rèn)識(shí)到自己還存在著以下不足：

1、教育理論學(xué)習(xí)還不夠透徹，應(yīng)該在工作、生活之余，多讀書，做讀書筆記。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德修養(yǎng)方面有了很大提高，這也說明自己還要多讀書學(xué)習(xí)，爭取更好地提升自身修養(yǎng)。

2、業(yè)務(wù)有待提高。作為一名中年教師，在多媒體教學(xué)方面做得還很不夠，盡管自己所教學(xué)科學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，但隨著科技的發(fā)展，自己也應(yīng)加大速度掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。

三 、整改措施：

對于以上不足，自己堅(jiān)決從以下方面做起：