導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇參觀學(xué)習(xí)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，按照縣委的要求，__各參學(xué)單位均成立了由主要負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分管負(fù)責(zé)人為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室主任，確保了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)有人抓、有人管。各參學(xué)單位黨員干部均能按照要求做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得；各單位對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)資料整理規(guī)范，并做到歸檔成冊(cè)、分類保存、便于查找。

2、周密部署安排。根據(jù)縣委的安排部署，各參學(xué)單位立足工作實(shí)際，均制定下發(fā)了本單位開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案。同時(shí)，為進(jìn)一步做好學(xué)習(xí)調(diào)研階段的工作，各單位對(duì)學(xué)習(xí)調(diào)研階段的日程、主要內(nèi)容都作了詳實(shí)的安排；各單位第一責(zé)任人均帶頭上黨課,給廣大黨員做出示范，水產(chǎn)局還安排了班子成員輪流上黨課。在學(xué)習(xí)形式上，各單位結(jié)合實(shí)際，彰顯出各自的特色。如農(nóng)業(yè)委把每周星期一、三的下午作為集中學(xué)習(xí)日，并及時(shí)組織了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀“領(lǐng)導(dǎo)干部夜?！秉h組集中學(xué)習(xí)；林業(yè)局制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)時(shí)間表，具體到每一天都有具體安排，都有專人落實(shí)，還邀請(qǐng)了縣檢察院預(yù)防職務(wù)犯罪局負(fù)責(zé)同志就如何預(yù)防涉林瀆職給全體黨員干部上了一堂警示課，教育林業(yè)干部要把握好人格底線、紀(jì)律底線和名利底線，依法行政，依法辦事；水產(chǎn)局在每周一下午集中學(xué)習(xí)之后都進(jìn)行了討論和交流，同時(shí)還邀請(qǐng)了縣委宣傳部講師進(jìn)行理論輔導(dǎo)；水利局每月末召開機(jī)關(guān)干部大會(huì)，就上月學(xué)習(xí)情況向黨組匯報(bào)，并布置下月的工作。氣象局結(jié)合第49個(gè)“世界氣象日”，邀請(qǐng)城關(guān)中學(xué)一年級(jí)學(xué)生到局參觀學(xué)習(xí)，并安排業(yè)務(wù)技術(shù)人員對(duì)氣象災(zāi)害的防御進(jìn)行了科普宣傳，向同學(xué)們講解如何保護(hù)好我們的地球，愛護(hù)大自然，教育同學(xué)從小養(yǎng)成節(jié)約用水等良好習(xí)慣，同時(shí)對(duì)小學(xué)生掌握氣象災(zāi)害防御知識(shí)進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)和回訪。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，各參學(xué)單位不但把原著作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而且還結(jié)合本單位工作實(shí)際，加強(qiáng)了相關(guān)政策法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力做到政治理論水平和業(yè)務(wù)知識(shí)的雙提高。

3、宣傳發(fā)動(dòng)深入。深入宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)是搞好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，各參學(xué)單位都進(jìn)行了廣泛、深入、細(xì)致的思想發(fā)動(dòng)工作。一是召開動(dòng)員會(huì)。各單位均召開了動(dòng)員會(huì)議，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)作了全面部署和統(tǒng)一安排。二是多形式宣傳。各單位通過(guò)橫幅、網(wǎng)絡(luò)、簡(jiǎn)報(bào)等形式，利用一切可用的資源，大造聲勢(shì)，廣泛宣傳，營(yíng)造深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的濃厚氛圍。如農(nóng)業(yè)委利用農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)和橫幅等形式宣傳活動(dòng)的主題和本單位的特色；林業(yè)局除開設(shè)宣傳欄外，還組織全體職工積極建言獻(xiàn)策，每周向活動(dòng)辦報(bào)3份信息；水利局編印了2期簡(jiǎn)報(bào)，開設(shè)了宣傳欄，結(jié)合今年水日編印了水利法律法規(guī)并由中心窗口等等。三是組織對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀原著情況進(jìn)行了測(cè)試。各單位測(cè)試結(jié)果均達(dá)到了理想的效果。

4、廣泛開展調(diào)研。一是發(fā)放征求意見表。各單位均通過(guò)發(fā)放征求意見表的形式梳理出本單位存在的突出問(wèn)題。如農(nóng)業(yè)委將征求意見表發(fā)至各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、新農(nóng)村建設(shè)示范村和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，然后由辦公室對(duì)收回的意見進(jìn)行認(rèn)真梳理，對(duì)梳理的意見由黨組會(huì)進(jìn)行集體研究，決定解決的辦法和措施。二是進(jìn)村入戶，座談?wù){(diào)研。各單位均能按照縣委要求，圍繞本單位工作重點(diǎn)深入基層實(shí)地調(diào)研，主要負(fù)責(zé)人和班子其他成員均就各自分管的業(yè)務(wù)工作形成了專題調(diào)研報(bào)告。農(nóng)業(yè)委圍繞加快推進(jìn)全縣新農(nóng)村建設(shè)，會(huì)同 財(cái)政、建設(shè)等單位深入到全縣22個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和示范村，就農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、村莊整治、社會(huì)事業(yè)發(fā)展以及資金投入等方面進(jìn)行了一次全面考核和調(diào)研；水產(chǎn)局就機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)、漁業(yè)特色精養(yǎng)、水資源環(huán)境保護(hù)三個(gè)重點(diǎn)課題分別派出調(diào)研組深入湖區(qū)各養(yǎng)殖企業(yè)和18個(gè)涉漁鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行調(diào)研，了解基層情況，掌握第一手資料；氣象局在汛期來(lái)臨之前，由班子成員帶隊(duì)，相關(guān)科室人員參加，就氣象服務(wù)、氣象災(zāi)害預(yù)警、防雷安全、風(fēng)能資源開發(fā)利用等問(wèn)題深入到北浴、高嶺、匯口等8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行走訪座談?wù){(diào)研，并通過(guò)調(diào)研，建議縣政府在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、完小和災(zāi)害多發(fā)地的村布設(shè)氣象預(yù)警信息接收機(jī)，并作為公眾公共服務(wù)和防災(zāi)減災(zāi)的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目來(lái)建設(shè)。

5、督查指導(dǎo)有力。為保證活動(dòng)保質(zhì)保量地完成，各單位也加強(qiáng)了對(duì)本單位下屬單位學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)和督查。如水利局對(duì)局機(jī)關(guān)和下屬單位派出了6個(gè)指導(dǎo)檢查組，同時(shí)明確指導(dǎo)檢查組的工作職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)下屬單位的督促檢查，并取得了良好效果。

二、主要成效

通過(guò)學(xué)習(xí)調(diào)研，各單位普遍感到收獲不小，受益匪淺，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)收到了比較明顯的效果。

1、各參學(xué)單位明確了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的重大意義，激發(fā)了__干部參加學(xué)習(xí)、接受教育的積極性。通過(guò)提高思想認(rèn)識(shí)，使__干部認(rèn)識(shí)到開展這次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的重大意義，解決了思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題；通過(guò)引導(dǎo)督促和開展靈活多樣的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，使“要我學(xué)”的思想轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，激發(fā)和調(diào)動(dòng)了__干部學(xué)習(xí)討論的積極性，從而克服了學(xué)習(xí)討論前存在的“重復(fù)”、“厭倦”、“無(wú)用”的消極情緒，消除了“懶”、“躁”的不良心理；通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，黨員干部能主動(dòng)學(xué)習(xí)教育讀本，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，各單位紛紛表示，要以這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)溝通交流，為黨員干部轉(zhuǎn)變作風(fēng)起到極好的促進(jìn)作用。

2、明確了全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必要性和緊迫性，增強(qiáng)了責(zé)任感。各單位聯(lián)系本單位工作實(shí)際，自覺(jué)增強(qiáng)了為農(nóng)民服務(wù)的責(zé)任感。尤其是在隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)農(nóng)業(yè)口干部的工作提出了新的要求，各單位特別是領(lǐng)導(dǎo)干部深刻認(rèn)識(shí)到今后一個(gè)時(shí)期要結(jié)合各自工作實(shí)際，切實(shí)抓好自身思想作風(fēng)建設(shè)，著力解決存在的突出問(wèn)題，不斷提高服務(wù)決策和領(lǐng)導(dǎo)水平，在新起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

篇2

中圖分類號(hào)：G64244 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002－0845(2007)08－0079－02

教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐形成的教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)、順序和范型。

作為一種獨(dú)立的教學(xué)模式應(yīng)具備三個(gè)條件：一是每一模式都有其獨(dú)立的特點(diǎn)，與其他模式有明顯區(qū)別；二是每一模式都有其完整的結(jié)構(gòu)和順序，有完整的教學(xué)過(guò)程；三是每一教學(xué)模式都有明確的教學(xué)目的和一定的適用范圍。根據(jù)其在教學(xué)中所達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)以及使用范圍，我們把教學(xué)模式分為三大類：一是以獲取理論知識(shí)為主的教學(xué)模式，具體可分為講授式、學(xué)導(dǎo)式、討論式、研究式；二是以獲取直接經(jīng)驗(yàn)為主的教學(xué)模式，具體可分為實(shí)驗(yàn)式、案例式、參觀式；三是以提高科研創(chuàng)新能力為主的科研訓(xùn)練模式，具體可分為平時(shí)性科研活動(dòng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文。

每一種模式的產(chǎn)生都有其特定的原因和條件，也都只適用于一定的范圍。教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想、教學(xué)對(duì)象不同，教學(xué)模式才呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形態(tài)。我們研究教學(xué)模式，不在于尋求一個(gè)萬(wàn)能的教學(xué)模式，亦不在于肯定或否定某一種教學(xué)模式，而在于根據(jù)各個(gè)學(xué)科專業(yè)的教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容，在先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)下去選擇最合適的教學(xué)模式，研究各種教學(xué)模式的合理組合，探索可能采取的各種教學(xué)模式的變式，并在探索中產(chǎn)生新的教學(xué)模式。

為了適應(yīng)當(dāng)前和未來(lái)社會(huì)工作崗位的需求，高等院校必須培養(yǎng)學(xué)生具有勝任崗位職責(zé)的知識(shí)和能力。這就要求教師在搞好理論教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生獲得必要的直接經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)。高等院校在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了以獲取直接經(jīng)驗(yàn)為主的多種教學(xué)模式，我們主要從以下幾方面加以論述：

一、實(shí)驗(yàn)式教學(xué)模式

實(shí)驗(yàn)式教學(xué)模式是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，借助于一定的器材設(shè)備，在一定條件的控制下，進(jìn)行獨(dú)立操作，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和能力的一種實(shí)踐教學(xué)。依據(jù)其教學(xué)目的可分為兩大類：一是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證課堂上所學(xué)的理論正確與否，以鞏固和加深所學(xué)的理論知識(shí)。二是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生學(xué)了一定的基礎(chǔ)理論和經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)操作基本訓(xùn)練之后進(jìn)行的，難度較大，綜合性強(qiáng)，研究性突出。它要求學(xué)生有更強(qiáng)的獨(dú)立性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能只停留在驗(yàn)證書本知識(shí)、從已知理論到已知結(jié)論的水平上，而是要越來(lái)越多地強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技術(shù)，獨(dú)立地完成帶有科研性質(zhì)的專題實(shí)驗(yàn)，以開發(fā)學(xué)生的智能，從而使實(shí)驗(yàn)教學(xué)不再是從屬于課堂教學(xué)的輔助教學(xué)形式，而是具有相對(duì)獨(dú)立性的主要教學(xué)形式，在教學(xué)中可以發(fā)揮更大的作用。

由于各個(gè)學(xué)科的性質(zhì)、內(nèi)容和特點(diǎn)的不同，各學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序是不完全一樣的。但作為一種教學(xué)模式，它的基本程序是相對(duì)固定的，一般分為實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備――實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入――實(shí)驗(yàn)操作――實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)四個(gè)階段。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。主要包括選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、落實(shí)組織、準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所及所需的實(shí)驗(yàn)條件等。

實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。主要包括教師講清實(shí)驗(yàn)的目的要求，扼要講述實(shí)驗(yàn)原理、操作要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材，請(qǐng)清的實(shí)驗(yàn)方法。

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。指導(dǎo)方法主要是個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)和學(xué)生交流、討論，并進(jìn)行必要的操作示范。指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練和提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力上，要糾正實(shí)驗(yàn)中不嚴(yán)謹(jǐn)、缺乏科學(xué)態(tài)度的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)。它包括兩方面的內(nèi)容：一是批閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師要認(rèn)真批閱學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后獨(dú)立地編寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)了解，打出分?jǐn)?shù)，寫出評(píng)語(yǔ)，作為學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)的成績(jī)。二是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核。實(shí)驗(yàn)考核主要包括實(shí)驗(yàn)原理方面的筆試、實(shí)驗(yàn)基本技能的綜合操作、分析與解決問(wèn)題能力的考查。考試成績(jī)則是這三個(gè)方面考核結(jié)果的綜合。

二、案例式教學(xué)模式

所謂案例，是一個(gè)典型情景的客觀描述，在這個(gè)情景中，包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問(wèn)題，同時(shí)也可能包含有解決這些問(wèn)題的辦法，通過(guò)事件的分析可以給人們以新的啟示。從案例功能角度劃分，一般可分為評(píng)價(jià)型案例、決策型案例和研究型案例。評(píng)價(jià)型案例是介紹某一活動(dòng)事件的全過(guò)程，有現(xiàn)成的方案與計(jì)劃，要求案例使用者以所學(xué)理論作論證依據(jù)，評(píng)論其優(yōu)點(diǎn)和不足。決策型案例則在情況描述中隱含有關(guān)于決策方面的問(wèn)題，要學(xué)生把這些問(wèn)題發(fā)掘出來(lái)，分清主次，探究原因，擬訂對(duì)策，最后做出決定。這種案例是案例的主流。研究型案例是把目前正在發(fā)生的事件進(jìn)行采集，客觀描述，供研究人員分析其問(wèn)題和矛盾，并做預(yù)測(cè)和決策分析。這種案例由于沒(méi)有現(xiàn)成結(jié)論，因此更具有挑戰(zhàn)性。

案例教學(xué)是通過(guò)案例所呈現(xiàn)的具體的典型情境或故事，引領(lǐng)學(xué)習(xí)者對(duì)隱藏于其中的特定疑難問(wèn)題進(jìn)行研討，從而培養(yǎng)認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新人格，提高學(xué)習(xí)者解決實(shí)際問(wèn)題能力的一種教學(xué)形式。案例教學(xué)以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為牽引，大大縮短了教學(xué)與實(shí)際生活的差距。學(xué)生可以置身于某一事件和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的場(chǎng)景之中，面對(duì)可能遇到的種種障礙和分歧，圍繞現(xiàn)實(shí)情景自覺(jué)進(jìn)行知識(shí)整合，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的思考、分析和研究，學(xué)會(huì)用定性或定量的方法，提出解決問(wèn)題的多種方案，并在集中群體智慧的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)或做出決策。案例教學(xué)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高他們整合知識(shí)和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性；有利于增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革；有利于提升教師的教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。

案例式教學(xué)的基本程序一般為：布置案例、提出要求――個(gè)人準(zhǔn)備、小組研究――課堂討論、全班交流――總結(jié)歸納、內(nèi)化提高。案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立與自治、自學(xué)與互學(xué)。教師處于主導(dǎo)的地位，案例討論時(shí)當(dāng)好主持人，歸納總結(jié)時(shí)當(dāng)好發(fā)言人，群體互動(dòng)時(shí)當(dāng)好導(dǎo)演者，為學(xué)生提供背景材料時(shí)當(dāng)好信息員。

三、參觀式教學(xué)模式

參觀是人們以觀察為手段來(lái)直接感知客觀世界的一種教學(xué)模式，它具有寓學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)于自然之中，自主地獲取知識(shí)，接受教育的屬性。但是，作為教學(xué)的一種形式，它與一般的群眾性參觀是有區(qū)別的。它要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，對(duì)參觀對(duì)象進(jìn)行精心選擇，其目的是使學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況的直接觀察，獲取特定的感性認(rèn)識(shí)和真實(shí)、生動(dòng)的直觀映像。

參觀學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了在現(xiàn)實(shí)世界中深化理性認(rèn)識(shí)、發(fā)展和檢驗(yàn)真理的機(jī)會(huì)，而這種機(jī)會(huì)在課堂教學(xué)中即使是有也是不多的。參觀學(xué)習(xí)通常是為了配合某一課程的理論教學(xué)進(jìn)行的。其運(yùn)用時(shí)機(jī)，一是在理論教學(xué)前進(jìn)行，其目的是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容先獲得一個(gè)直觀印象和創(chuàng)建一個(gè)問(wèn)題意境；二是在理論教學(xué)之后進(jìn)行，其目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固授課內(nèi)容；三是與理論教學(xué)并行，目的是為理解抽象的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造具體生動(dòng)的教學(xué)情境。

要想使參觀學(xué)習(xí)取得好的教學(xué)效果，教師在組織和指導(dǎo)中必須注意以下幾點(diǎn)：

1精心選擇參觀對(duì)象，設(shè)置良好的教學(xué)情境

選擇參觀對(duì)象必須遵循典型性原則和真實(shí)性原則。典型性是指參觀對(duì)象的現(xiàn)象必須突出，有鮮明的個(gè)性特征，能清晰地反映事物的本質(zhì)和規(guī)律，具有代表性，并與教學(xué)內(nèi)容相吻合，具有教學(xué)的使用價(jià)值。真實(shí)性是指參觀對(duì)象反映的問(wèn)題要真實(shí)可靠，是客觀事實(shí)，沒(méi)有虛假的成分；是歷史的本來(lái)面目，沒(méi)有人為的色彩；是實(shí)際過(guò)程，沒(méi)有虛構(gòu)的情節(jié)。只有這樣，才能使學(xué)生獲得正確的感性認(rèn)識(shí)，才能得到切合實(shí)際的結(jié)論。

2制訂周密的參觀學(xué)習(xí)計(jì)劃

教師在組織參觀前，必須到參觀現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際考察，并制訂出周密的參觀學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3在參觀中要及時(shí)引導(dǎo)

教師在參觀學(xué)習(xí)的指導(dǎo)中，要注意采用質(zhì)疑的手段和隨機(jī)誘導(dǎo)的方法，使學(xué)生既通過(guò)多種感觀綜合感知事物的表象，獲取生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，又能以獲得的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)分析綜合、抽象概括的思維過(guò)程，獲取理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)由直觀到抽象的過(guò)渡、感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的有機(jī)結(jié)合。

4參觀后要搞好總結(jié)

參觀后的總結(jié)是為了交流參觀的收獲體會(huì)，起到相互促進(jìn)的作用，是為了把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，起到再認(rèn)識(shí)的作用?？偨Y(jié)可采用教師總結(jié)和學(xué)生集體總結(jié)相結(jié)合的方法進(jìn)行。

教學(xué)模式的選擇不能拘泥于某種固定的或套用某一種教學(xué)模式，而要綜合考慮教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象，結(jié)合一定的教學(xué)條件和教師在教學(xué)上的特長(zhǎng)，從眾多的模式中科學(xué)選擇、合理搭配，形成一套組合的、適合當(dāng)前教學(xué)的教學(xué)模式，并靈活而富有創(chuàng)造性地加以運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

篇3

作為一種獨(dú)立的教學(xué)模式應(yīng)具備三個(gè)條件：一是每一模式都有其獨(dú)立的特點(diǎn)，與其他模式有明顯區(qū)別；二是每一模式都有其完整的結(jié)構(gòu)和順序，有完整的教學(xué)過(guò)程；三是每一教學(xué)模式都有明確的教學(xué)目的和一定的適用范圍。根據(jù)其在教學(xué)中所達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)以及使用范圍，我們把教學(xué)模式分為三大類：一是以獲取理論知識(shí)為主的教學(xué)模式，具體可分為講授式、學(xué)導(dǎo)式、討論式、研究式；二是以獲取直接經(jīng)驗(yàn)為主的教學(xué)模式，具體可分為實(shí)驗(yàn)式、案例式、參觀式；三是以提高科研創(chuàng)新能力為主的科研訓(xùn)練模式，具體可分為平時(shí)性科研活動(dòng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文。

每一種模式的產(chǎn)生都有其特定的原因和條件，也都只適用于一定的范圍。教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想、教學(xué)對(duì)象不同，教學(xué)模式才呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形態(tài)。我們研究教學(xué)模式，不在于尋求一個(gè)萬(wàn)能的教學(xué)模式，亦不在于肯定或否定某一種教學(xué)模式，而在于根據(jù)各個(gè)學(xué)科專業(yè)的教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容，在先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)下去選擇最合適的教學(xué)模式，研究各種教學(xué)模式的合理組合，探索可能采取的各種教學(xué)模式的變式，并在探索中產(chǎn)生新的教學(xué)模式。

為了適應(yīng)當(dāng)前和未來(lái)社會(huì)工作崗位的需求，高等院校必須培養(yǎng)學(xué)生具有勝任崗位職責(zé)的知識(shí)和能力。這就要求教師在搞好理論教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生獲得必要的直接經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)。高等院校在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了以獲取直接經(jīng)驗(yàn)為主的多種教學(xué)模式，我們主要從以下幾方面加以論述：

一、實(shí)驗(yàn)式教學(xué)模式

實(shí)驗(yàn)式教學(xué)模式是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，借助于一定的器材設(shè)備，在一定條件的控制下，進(jìn)行獨(dú)立操作，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和能力的一種實(shí)踐教學(xué)。依據(jù)其教學(xué)目的可分為兩大類：一是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證課堂上所學(xué)的理論正確與否，以鞏固和加深所學(xué)的理論知識(shí)。二是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生學(xué)了一定的基礎(chǔ)理論和經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)操作基本訓(xùn)練之后進(jìn)行的，難度較大，綜合性強(qiáng)，研究性突出。它要求學(xué)生有更強(qiáng)的獨(dú)立性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能只停留在驗(yàn)證書本知識(shí)、從已知理論到已知結(jié)論的水平上，而是要越來(lái)越多地強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技術(shù)，獨(dú)立地完成帶有科研性質(zhì)的專題實(shí)驗(yàn)，以開發(fā)學(xué)生的智能，從而使實(shí)驗(yàn)教學(xué)不再是從屬于課堂教學(xué)的輔助教學(xué)形式，而是具有相對(duì)獨(dú)立性的主要教學(xué)形式，在教學(xué)中可以發(fā)揮更大的作用。[由于各個(gè)學(xué)科的性質(zhì)、內(nèi)容和特點(diǎn)的不同，各學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序是不完全一樣的。但作為一種教學(xué)模式，它的基本程序是相對(duì)固定的，一般分為實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備——實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入——實(shí)驗(yàn)操作——實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)四個(gè)階段。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。主要包括選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、落實(shí)組織、準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所及所需的實(shí)驗(yàn)條件等。

實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。主要包括教師講清實(shí)驗(yàn)的目的要求，扼要講述實(shí)驗(yàn)原理、操作要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材，請(qǐng)清的實(shí)驗(yàn)方法。

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。指導(dǎo)方法主要是個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)和學(xué)生交流、討論，并進(jìn)行必要的操作示范。指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練和提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力上，要糾正實(shí)驗(yàn)中不嚴(yán)謹(jǐn)、缺乏科學(xué)態(tài)度的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)。它包括兩方面的內(nèi)容：一是批閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師要認(rèn)真批閱學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后獨(dú)立地編寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)了解，打出分?jǐn)?shù)，寫出評(píng)語(yǔ)，作為學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)的成績(jī)。二是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核。實(shí)驗(yàn)考核主要包括實(shí)驗(yàn)原理方面的筆試、實(shí)驗(yàn)基本技能的綜合操作、分析與解決問(wèn)題能力的考查?？荚嚦煽?jī)則是這三個(gè)方面考核結(jié)果的綜合。

二、案例式教學(xué)模式

所謂案例，是一個(gè)典型情景的客觀描述，在這個(gè)情景中，包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問(wèn)題，同時(shí)也可能包含有解決這些問(wèn)題的辦法，通過(guò)事件的分析可以給人們以新的啟示。從案例功能角度劃分，一般可分為評(píng)價(jià)型案例、決策型案例和研究型案例。評(píng)價(jià)型案例是介紹某一活動(dòng)事件的全過(guò)程，有現(xiàn)成的方案與計(jì)劃，要求案例使用者以所學(xué)理論作論證依據(jù)，評(píng)論其優(yōu)點(diǎn)和不足。決策型案例則在情況描述中隱含有關(guān)于決策方面的問(wèn)題，要學(xué)生把這些問(wèn)題發(fā)掘出來(lái)，分清主次，探究原因，擬訂對(duì)策，最后做出決定。這種案例是案例的主流。研究型案例是把目前正在發(fā)生的事件進(jìn)行采集，客觀描述，供研究人員分析其問(wèn)題和矛盾，并做預(yù)測(cè)和決策分析。這種案例由于沒(méi)有現(xiàn)成結(jié)論，因此更具有挑戰(zhàn)性。

案例教學(xué)是通過(guò)案例所呈現(xiàn)的具體的典型情境或故事，引領(lǐng)學(xué)習(xí)者對(duì)隱藏于其中的特定疑難問(wèn)題進(jìn)行研討，從而培養(yǎng)認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新人格，提高學(xué)習(xí)者解決實(shí)際問(wèn)題能力的一種教學(xué)形式。案例教學(xué)以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為牽引，大大縮短了教學(xué)與實(shí)際生活的差距。學(xué)生可以置身于某一事件和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的場(chǎng)景之中，面對(duì)可能遇到的種種障礙和分歧，圍繞現(xiàn)實(shí)情景自覺(jué)進(jìn)行知識(shí)整合，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的思考、分析和研究，學(xué)會(huì)用定性或定量的方法，提出解決問(wèn)題的多種方案，并在集中群體智慧的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)或做出決策。案例教學(xué)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高他們整合知識(shí)和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性；有利于增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革；有利于提升教師的教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。

案例式教學(xué)的基本程序一般為：布置案例、提出要求——個(gè)人準(zhǔn)備、小組研究——課堂討論、全班交流——總結(jié)歸納、內(nèi)化提高。案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立與自治、自學(xué)與互學(xué)。教師處于主導(dǎo)的地位，案例討論時(shí)當(dāng)好主持人，歸納總結(jié)時(shí)當(dāng)好發(fā)言人，群體互動(dòng)時(shí)當(dāng)好導(dǎo)演者，為學(xué)生提供背景材料時(shí)當(dāng)好信息員。

三、參觀式教學(xué)模式

參觀是人們以觀察為手段來(lái)直接感知客觀世界的一種教學(xué)模式，它具有寓學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)于自然之中，自主地獲取知識(shí)，接受教育的屬性。但是，作為教學(xué)的一種形式，它與一般的群眾性參觀是有區(qū)別的。它要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，對(duì)參觀對(duì)象進(jìn)行精心選擇，其目的是使學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況的直接觀察，獲取特定的感性認(rèn)識(shí)和真實(shí)、生動(dòng)的直觀映像。參觀學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了在現(xiàn)實(shí)世界中深化理性認(rèn)識(shí)、發(fā)展和檢驗(yàn)真理的機(jī)會(huì)，而這種機(jī)會(huì)在課堂教學(xué)中即使是有也是不多的。參觀學(xué)習(xí)通常是為了配合某一課程的理論教學(xué)進(jìn)行的。其運(yùn)用時(shí)機(jī)，一是在理論教學(xué)前進(jìn)行，其目的是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容先獲得一個(gè)直觀印象和創(chuàng)建一個(gè)問(wèn)題意境；二是在理論教學(xué)之后進(jìn)行，其目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固授課內(nèi)容；三是與理論教學(xué)并行，目的是為理解抽象的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造具體生動(dòng)的教學(xué)情境。

要想使參觀學(xué)習(xí)取得好的教學(xué)效果，教師在組織和指導(dǎo)中必須注意以下幾點(diǎn)：

1精心選擇參觀對(duì)象，設(shè)置良好的教學(xué)情境

選擇參觀對(duì)象必須遵循典型性原則和真實(shí)性原則。典型性是指參觀對(duì)象的現(xiàn)象必須突出，有鮮明的個(gè)性特征，能清晰地反映事物的本質(zhì)和規(guī)律，具有代表性，并與教學(xué)內(nèi)容相吻合，具有教學(xué)的使用價(jià)值。真實(shí)性是指參觀對(duì)象反映的問(wèn)題要真實(shí)可靠，是客觀事實(shí)，沒(méi)有虛假的成分；是歷史的本來(lái)面目，沒(méi)有人為的色彩；是實(shí)際過(guò)程，沒(méi)有虛構(gòu)的情節(jié)。只有這樣，才能使學(xué)生獲得正確的感性認(rèn)識(shí)，才能得到切合實(shí)際的結(jié)論。

2制訂周密的參觀學(xué)習(xí)計(jì)劃

教師在組織參觀前，必須到參觀現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際考察，并制訂出周密的參觀學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3在參觀中要及時(shí)引導(dǎo)

教師在參觀學(xué)習(xí)的指導(dǎo)中，要注意采用質(zhì)疑的手段和隨機(jī)誘導(dǎo)的方法，使學(xué)生既通過(guò)多種感觀綜合感知事物的表象，獲取生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，又能以獲得的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)分析綜合、抽象概括的思維過(guò)程，獲取理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)由直觀到抽象的過(guò)渡、感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的有機(jī)結(jié)合。

篇4

1．本月工作的重點(diǎn)落實(shí)在財(cái)務(wù)管理和資產(chǎn)管理上。中心財(cái)務(wù)根據(jù)文件精神，認(rèn)真落實(shí)相關(guān)工作，修訂完善了相關(guān)的工作制度，同時(shí)把財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)上報(bào)教育局。因我中心在中心成立之際缺乏一定的管理經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致各園的物品管理有些混亂。面對(duì)這樣的一個(gè)混沌局面，中心花資購(gòu)置了一套管理軟件，并選派尹強(qiáng)老師參與資產(chǎn)的錄入和登記。我親自參與資產(chǎn)核對(duì)。通過(guò)屆時(shí)一個(gè)月的梳理，基本把每件固定資產(chǎn)的購(gòu)入時(shí)間、價(jià)格、供應(yīng)商梳理出來(lái)，并在物品上貼上條形碼。通過(guò)這次顛覆性的梳理，為我中心后勤管理工作指明了一條規(guī)范化的管理思路。相信今后工作會(huì)做得更細(xì)更實(shí)。

2．本月完成了教師職務(wù)評(píng)聘工作。中心人事在做了細(xì)致地排摸工作后，推選出6名符合資格的教師上報(bào)教育局人事科，在通過(guò)審核后我中心獲得了4各申報(bào)名額。最后通過(guò)公開述職、教師選票、考核領(lǐng)導(dǎo)小組審核后推選出王春花、陸印珠、馬文宇、陳英芳參加評(píng)聘。

二、總務(wù)后勤

1．本月工作重點(diǎn)還是落實(shí)在兩所幼兒園的基建和裝修工程上。不斷地與設(shè)計(jì)者和施工方進(jìn)行溝通整改。

2．協(xié)助政府梳理相關(guān)材料申報(bào)新城幼兒園新園建設(shè)事宜。

3．行政會(huì)議商量決定暑假值班事宜和新生招生相關(guān)工作。

三、教育教學(xué)

1．中心各園圍繞上級(jí)工作要求，積極開展語(yǔ)言文字創(chuàng)建活動(dòng)。除了在校園內(nèi)布置宣傳標(biāo)語(yǔ)外還積極組織教師學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言文字的相關(guān)知識(shí)，經(jīng)過(guò)深入地學(xué)習(xí)把之前網(wǎng)站、備課本上一些不規(guī)范的文字、符號(hào)做了細(xì)致地整改。

2．6月2日中心瀏家港幼兒園迎接市教培養(yǎng)中心的調(diào)研。通過(guò)調(diào)研，市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了幼兒園的工作：工作細(xì)致踏實(shí)，有計(jì)劃有總結(jié)，活動(dòng)多內(nèi)容真。在表?yè)P(yáng)的同時(shí)還指出了工作的不足，例如沒(méi)有彰顯幼兒園文化，在環(huán)境建設(shè)上還需努力。

3．本月6日中心在瀏家港幼兒園開展了第二屆“小荷杯”評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，本次活動(dòng)由團(tuán)支部書記尹強(qiáng)老師組織?；顒?dòng)中小青年們都能認(rèn)真對(duì)待，上出了水平。最后通過(guò)角逐小太陽(yáng)幼兒園的顧喜婷老師榮獲一等獎(jiǎng)。

4．為了拓展老師的新視野，中心先后組織廣大教師外出參觀學(xué)習(xí)。藝術(shù)幼教中心共建體后，我中心多次選派老師前往參觀學(xué)習(xí)，并參與研討活動(dòng)。在中心時(shí)思幼兒園的研討活動(dòng)中，藝術(shù)幼教中心的朱主任親自參與活動(dòng)，給予我們適時(shí)的指導(dǎo)和幫扶。為了讓時(shí)思和牌樓新園有一個(gè)更好的環(huán)境，中心選派兩園的骨干教師前往南京參觀學(xué)習(xí)。同時(shí)還分批選派老師前往無(wú)錫、蘇州、南京等地區(qū)實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。

四、其他

篇5

數(shù)控機(jī)床班根據(jù)技術(shù)職業(yè)學(xué)院的“車工工藝與技能訓(xùn)練”新的教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求。強(qiáng)調(diào)理論與技能訓(xùn)練的一體化教育，將素質(zhì)教育與技能培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合，使學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和技能以及發(fā)展后勁。充實(shí)新知識(shí)、新技術(shù)，新工藝和新方法，力求反映科學(xué)技術(shù)在教育方面的新發(fā)展。

同學(xué)們?cè)谒脑轮醒狡帚錂C(jī)械廠參觀學(xué)習(xí)，看到現(xiàn)代化機(jī)械工業(yè)的生產(chǎn)熱氣騰騰的現(xiàn)狀。加深了對(duì)工廠的深入了解，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的事例。

1、在長(zhǎng)油缸加工車間里，看到了具有世界水平的先進(jìn)技術(shù)――車、鏜、滾一次成形的高光潔度的長(zhǎng)深內(nèi)孔加工技術(shù)和現(xiàn)場(chǎng)操作，目睹了加工的全過(guò)程。特別是在分屑粗鏜刀和浮動(dòng)精鏜刀旁看了又看，摸了又摸。在老師的指導(dǎo)下，分析研究了很久。對(duì)于刀具的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，幾何角度，刃磨技巧，排屑技術(shù)等等都看得很仔細(xì)，研究得很深透。很多同學(xué)說(shuō)：我們能看到具有世界加工技術(shù)水平的刀具和加工出來(lái)的高精度，高光潔度的長(zhǎng)液壓缸筒，真是受益很大。給我們今后的工作有很大的啟迪作用。

2、在數(shù)控機(jī)床參觀了一會(huì)，仔細(xì)看清了數(shù)控車床加工的過(guò)程，特別是了解到數(shù)控編程后，可以按順序多次循環(huán)切削至到精加工的完成。，這樣對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)好數(shù)控編程技術(shù)，學(xué)好練好磨刀技術(shù)提高了認(rèn)識(shí)，為后一步學(xué)習(xí)打好了思想基礎(chǔ)，提高了學(xué)習(xí)的積極性。有一個(gè)不到長(zhǎng)城非好漢的思考準(zhǔn)備和決心。

3、在小件車間。王師傅機(jī)床旁，學(xué)到了很多機(jī)床的基本操作知識(shí)。把書本上的知識(shí)與機(jī)床有機(jī)的結(jié)合和理解。對(duì)“三桿”“三箱”刀架、尾座、中心架跟刀架等機(jī)床結(jié)構(gòu)和傳動(dòng)原理弄了個(gè)一清二楚。特別是王師傅介紹了幾把刀具的幾何形狀、加工方法。他們聽得入了神，很有啟發(fā)，覺(jué)得自己進(jìn)步了。

篇6

11月下旬單位組織了兩批對(duì)兄弟場(chǎng)館的參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)展廳講解員的介紹和我們個(gè)人的參觀體驗(yàn)總結(jié)出對(duì)以后科技館展廳工作有用的信息，希望對(duì)工作有啟發(fā)作用。下面我分兩大部門介紹下當(dāng)天的所見所感。

―、參觀杭州市城市規(guī)劃館

11月22日下午，我們一批新員工在周老師的帶領(lǐng)下參觀了杭州市城市規(guī)劃展覽館，整個(gè)參觀過(guò)程不足一個(gè)小時(shí)，我們主要是在講解員的帶領(lǐng)下完成的，參觀完展廳以后我們又與負(fù)責(zé)接待任務(wù)的周部長(zhǎng)進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)的交談，了解了城市規(guī)劃展覽館的機(jī)構(gòu)設(shè)置、考核制度、休息安排、觀眾接待、臨展的策劃和布展以及圍繞城市規(guī)劃展覽這個(gè)主題開設(shè)的其他活動(dòng)等等，我們這些新員工也提出了一些問(wèn)題向周部長(zhǎng)請(qǐng)教，可以說(shuō)這次參觀交流活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益匪淺。

雖然正式加入中國(guó)杭州低碳科技館才只有五天的時(shí)間，但由于我本身有科技館展廳管理的工作經(jīng)驗(yàn)，所以我特別注意了一些城市規(guī)劃展覽館里的值得我們科技館借鑒的地方，我認(rèn)為可以用一句話來(lái)總結(jié)就是細(xì)節(jié)決定成敗，它主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一點(diǎn)，軟件水平是保障。早就聽說(shuō)這里的員工形象很好，今天算是百聞不如一見，相信這里的迎賓和禮儀都給我們留下了深刻的印象。后來(lái)在與周部長(zhǎng)的交談中，我們也了解到原來(lái)這里有兩個(gè)比較有特色的活動(dòng)，就是“美麗課堂”的培訓(xùn)和“微笑大使”的考核制度?！懊利愓n堂”的培訓(xùn)主要是定期邀請(qǐng)廈門航空的Y深老師給講解員和禮賓等培訓(xùn)，提高他們的素質(zhì)和形象，這也是城市規(guī)劃展覽館在業(yè)界獲得好評(píng)的重要原因。我認(rèn)為，在這一點(diǎn)上我們低碳科技館可以學(xué)習(xí)和借鑒，定期舉行類似的培訓(xùn)不僅可以提高員工的素質(zhì)和形象，還可以提升科技館的軟件水平?！拔⑿Υ笫埂钡目己酥贫瓤墒钦f(shuō)是提升軟實(shí)力的制度保障，這樣的獎(jiǎng)懲制度不僅可以激發(fā)員工的工作積極性，還可以提高他們對(duì)工作的自覺(jué)性，也是管理工作中非常值得我們借鑒的地方。第二點(diǎn)，標(biāo)識(shí)系統(tǒng)很清楚。在參觀過(guò)程中，我特別留意了一下城市規(guī)劃展覽館中的一些標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，尤其是在電梯、臺(tái)階、大廳等地方的表示很清楚，指示牌隨處可見，這樣的設(shè)置跟商場(chǎng)是比較像的，讓觀眾進(jìn)入展廳以后可以一目了然，方便觀眾的參觀游覽。我們低碳館現(xiàn)在正處于布展階段，做好標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的安裝是非常重要的，這也需要我們大家共同把關(guān)。

二、參觀中國(guó)濕地博物館和良渚文化博物館

11月24日我們一行人先后參觀了中國(guó)濕地博物館和良渚文化博物院，并且在參觀結(jié)束后跟兩個(gè)館的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了交流學(xué)習(xí)，了解一下兩個(gè)館各自的機(jī)構(gòu)組成、人員安排、員工培訓(xùn)、主題活動(dòng)策劃以及展館的宣傳等內(nèi)容。通過(guò)這次活動(dòng)，我們不僅學(xué)習(xí)到了以上兩個(gè)館里所展現(xiàn)得內(nèi)容，而且還從他們的管理和運(yùn)行中學(xué)習(xí)到了一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法，這些都是一些寶貴的財(cái)富。

在對(duì)中國(guó)濕地博物館的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在講解員的耐心解說(shuō)下，我們穿梭于序廳、濕地與人類廳、中國(guó)廳、西溪廳4個(gè)主題展廳之間，從世界上最大的泥炭地――西西伯利亞泥炭濕地，到具有“生命王國(guó)”之稱的南美亞馬遜河流濕地，再到“透明清澈的海中水生王國(guó)”的澳大利亞大堡礁，全面展示了全球最典型的濕地景觀，一個(gè)個(gè)濕地故事歷歷在目。同時(shí)，博物館的設(shè)計(jì)采用現(xiàn)代最新科技，讓參觀者享受到科技帶來(lái)的奇妙視覺(jué)感受，為我們補(bǔ)上一節(jié)有關(guān)濕地的知識(shí)的課。

篇7

藥理學(xué)的內(nèi)容往往和其他學(xué)科內(nèi)容相關(guān)，在講授過(guò)程中，及時(shí)的把其他學(xué)科的內(nèi)容穿來(lái)，并進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛的提示，使學(xué)生能充分把多門課的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，融會(huì)貫通，加深對(duì)藥理學(xué)所學(xué)內(nèi)容的理解。例如：抗高血壓藥物的講解中，先講形成高血壓的病理基礎(chǔ)，并把人體解剖學(xué)的知識(shí)加進(jìn)去，然后再講藥物作用的機(jī)制，學(xué)生理解以后，再講藥物的分類及各自的特點(diǎn)，及這類藥物的發(fā)展動(dòng)向，這樣就能輕松的理解和掌握了。

2.對(duì)講授內(nèi)容進(jìn)行劃分，保證教學(xué)質(zhì)量。

由于制藥工程專業(yè)課程設(shè)制涉及化工與藥學(xué)，所學(xué)課程較多，藥理學(xué)課程的學(xué)時(shí)安排存在教材內(nèi)容多，授課學(xué)時(shí)少的問(wèn)題。因此在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)大綱要求，將所學(xué)內(nèi)容分為重點(diǎn)掌握、次重點(diǎn)及了解內(nèi)容3個(gè)層次，并對(duì)重點(diǎn)掌握的內(nèi)容及講解中的難點(diǎn)、要點(diǎn)內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)，并要求學(xué)生重點(diǎn)記憶，保證教學(xué)質(zhì)量。

3.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加主動(dòng)獲得知識(shí)的能力。

為克服藥理教學(xué)中存在的抽象化、難理解和傳統(tǒng)單一講授的課堂教學(xué)方法，我們采取多媒體教學(xué)，以圖文并茂的方式將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，還引入動(dòng)畫。生動(dòng)的情節(jié)，漂亮的畫面，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還例舉生活中用藥的實(shí)例，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，加深學(xué)生的印象。此外，課堂中增加提問(wèn)，課后布置少量思考題、討論題，促進(jìn)學(xué)生獲得知識(shí)。

二、與理論配套的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.符合本校教材的編制。

藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容廣泛，各種實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目繁多。而我們現(xiàn)有的條件有限，有些項(xiàng)目不能開展。因此，我們立足于本校實(shí)驗(yàn)條件，根據(jù)我校的教學(xué)要求及實(shí)際辦學(xué)條件，結(jié)合理論課教授內(nèi)容，我們自編了教材《藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》。盡可能將這些實(shí)驗(yàn)和課堂理論聯(lián)系在一起，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的完成，使學(xué)生對(duì)課堂理論的講解有深入的了解。

2.做好課前預(yù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)視頻與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)相結(jié)合的新方式。

由于實(shí)驗(yàn)條件及時(shí)間有限，又要保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生們學(xué)有收獲，因此注重課前預(yù)習(xí)非常重要。在上課前，任課老師收集一些視頻資料拷給學(xué)生們，并要求學(xué)生對(duì)照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)進(jìn)行預(yù)習(xí)。要求寫預(yù)習(xí)報(bào)告。通過(guò)預(yù)習(xí)掌握實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)內(nèi)容和基本技巧，使實(shí)驗(yàn)在有限時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量的完成。

3.實(shí)驗(yàn)方法，用藥劑量的修改。

由于藥理實(shí)驗(yàn)多數(shù)使用活體動(dòng)物，不同來(lái)源，不同品系、不同性別、不同體重的動(dòng)物對(duì)藥物的反應(yīng)不同，因此實(shí)驗(yàn)前通過(guò)預(yù)實(shí)驗(yàn)確定在本實(shí)驗(yàn)條件下的用藥劑量，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的藥物劑量進(jìn)行調(diào)整，以利于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察。另外，由于本校實(shí)際情況，一些在醫(yī)學(xué)院校使用的藥物，在我校很難采購(gòu)到，此外，一些實(shí)驗(yàn)方法對(duì)于初學(xué)者的實(shí)際操作有一定困難，因操作不當(dāng)而造成實(shí)驗(yàn)動(dòng)物大量死亡。因此根據(jù)本校具體條件找到替換藥物，尋找適合的實(shí)驗(yàn)方法，并通過(guò)預(yù)實(shí)驗(yàn)確定最終方案。

4.實(shí)驗(yàn)課后寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，促使學(xué)生對(duì)所做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考。

要求學(xué)生藥理實(shí)驗(yàn)課后寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)所做實(shí)驗(yàn)的操作、過(guò)程及結(jié)果提出問(wèn)題，并進(jìn)行思考，得出結(jié)論。這些教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生科研思維、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以及提高教學(xué)質(zhì)量都起到了重要作用。

三、組織學(xué)生經(jīng)常去藥廠、醫(yī)藥公司參觀學(xué)習(xí)

掌握藥學(xué)知識(shí)對(duì)制藥工程專業(yè)學(xué)生今后從事藥學(xué)相關(guān)職業(yè)至關(guān)重要，藥理學(xué)是這些藥學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，如何將藥理學(xué)與其它藥學(xué)知識(shí)充分結(jié)合，并應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中去，是制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要課題。我校通過(guò)多種途徑，積極聯(lián)系藥廠、醫(yī)藥公司，帶學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，并邀請(qǐng)他們的工程師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。使學(xué)生把學(xué)校所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系起來(lái)，了解藥理學(xué)及其他藥學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，擴(kuò)大了學(xué)生的視野。

篇8

2．本月完成了教師職務(wù)評(píng)聘工作。中心人事在做了細(xì)致地排摸工作后，推選出6名符合資格的教師上報(bào)教育局人事科，在通過(guò)審核后我中心獲得了4各申報(bào)名額。最后通過(guò)公開述職、教師選票、考核領(lǐng)導(dǎo)小組審核后推選出王春花、陸印珠、馬文宇、陳英芳參加評(píng)聘。

二、總務(wù)后勤

1．本月工作重點(diǎn)還是落實(shí)在兩所幼兒園的基建和裝修工程上。不斷地與設(shè)計(jì)者和施工方進(jìn)行溝通整改。

2．協(xié)助政府梳理相關(guān)材料申報(bào)新城幼兒園新園建設(shè)事宜。

3．行政會(huì)議商量決定暑假值班事宜和新生招生相關(guān)工作。

三、教育教學(xué)

1．中心各園圍繞上級(jí)工作要求，積極開展語(yǔ)言文字創(chuàng)建活動(dòng)。除了在校園內(nèi)布置宣傳標(biāo)語(yǔ)外還積極組織教師學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言文字的相關(guān)知識(shí)，經(jīng)過(guò)深入地學(xué)習(xí)把之前網(wǎng)站、備課本上一些不規(guī)范的文字、符號(hào)做了細(xì)致地整改。

2．6月2日中心瀏家港幼兒園迎接市教培養(yǎng)中心的調(diào)研。通過(guò)調(diào)研，市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了幼兒園的工作：工作細(xì)致踏實(shí)，有計(jì)劃有總結(jié)，活動(dòng)多內(nèi)容真。在表?yè)P(yáng)的同時(shí)還指出了工作的不足，例如沒(méi)有彰顯幼兒園文化，在環(huán)境建設(shè)上還需努力。

3．本月6日中心在瀏家港幼兒園開展了第二屆“小荷杯”評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，本次活動(dòng)由團(tuán)支部書記尹強(qiáng)老師組織?；顒?dòng)中小青年們都能認(rèn)真對(duì)待，上出了水平。最后通過(guò)角逐小太陽(yáng)幼兒園的顧喜婷老師榮獲一等獎(jiǎng)。

4．為了拓展老師的新視野，中心先后組織廣大教師外出參觀學(xué)習(xí)。藝術(shù)幼教中心共建體后，我中心多次選派老師前往參觀學(xué)習(xí)，并參與研討活動(dòng)。在中心時(shí)思幼兒園的研討活動(dòng)中，藝術(shù)幼教中心的朱主任親自參與活動(dòng)，給予我們適時(shí)的指導(dǎo)和幫扶。為了讓時(shí)思和牌樓新園有一個(gè)更好的環(huán)境，中心選派兩園的骨干教師前往南京參觀學(xué)習(xí)。同時(shí)還分批選派老師前往無(wú)錫、蘇州、南京等地區(qū)實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。

四、其他

篇9

[中圖分類號(hào)]G269.27 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2015）12-0255-01

一、我國(guó)博物館與學(xué)校的合作形式

（一）學(xué)校組織學(xué)生參觀博物館

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，由其主導(dǎo)的與博物館合作的主要形式是參觀。學(xué)校組織學(xué)生到博物館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，能夠擴(kuò)大學(xué)生的眼界，增加知識(shí)面。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行有目的的參觀，并在參觀后進(jìn)行總結(jié)，這種方式對(duì)學(xué)生的教育效果也比較好。另一種方式是放任學(xué)生進(jìn)行自主參觀，這種方式給學(xué)生較多的自由空間，對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，參觀目標(biāo)明確，能夠取得很好的參觀效果；而對(duì)另一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，則是以游玩的心態(tài)參觀博物館，基本上學(xué)不到東西，達(dá)不到教育的效果。

學(xué)校主導(dǎo)的參觀博物館形式，一般來(lái)說(shuō)，流程較為簡(jiǎn)單。在活動(dòng)開始之前，學(xué)?；蚪處煷_定一個(gè)參觀主題或目的，并做好主題設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，然后進(jìn)行前期的組織籌備，并與博物館取得聯(lián)系，確定參觀日期。在參觀過(guò)程中，教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以保證活動(dòng)按照設(shè)計(jì)的流程進(jìn)行，參觀之后進(jìn)行總結(jié)分析。

（二）博物館進(jìn)入校園開展活動(dòng)

博物館進(jìn)入校園開展相關(guān)教育活動(dòng)是以博物館為活動(dòng)主導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的。博物館進(jìn)入校園的形式較為多樣，可以采取展品展覽的方式，也可以采取開展講座的形式。如定期在學(xué)校開展愛國(guó)主義的歷史講座，為學(xué)生講解革命烈士生前使用的物品，講述艱苦的革命歲月，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平來(lái)之不易。也可以采取文物在學(xué)校流動(dòng)展出的方式，讓學(xué)生親眼看到經(jīng)歷千百年的歷史文物，體會(huì)古代人類的文明發(fā)展歷程。另外，還可以采取發(fā)放宣傳冊(cè)的方式，將博物館整理的教育內(nèi)容，以印刷成冊(cè)的方式發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)陂e暇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

對(duì)于博物館進(jìn)校園的活動(dòng)，在開展之前，博物館應(yīng)當(dāng)聯(lián)系學(xué)校，確定開展活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，避免造成學(xué)校秩序混亂。在開展活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)有明確的主題，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用。

（三）上級(jí)部門主導(dǎo)開展館校合作

博物館和學(xué)校的上級(jí)部門主導(dǎo)館校合作，在當(dāng)前來(lái)說(shuō)還不太普遍。這種主導(dǎo)形式的合作一般采取科委和教委聯(lián)合的形式，組織教育機(jī)構(gòu)和博物館人員合作編寫教材，保證教材內(nèi)容的準(zhǔn)確性。再者就是組織學(xué)生參與博物館活動(dòng)，如博物館組織的藏品知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等，學(xué)生在參與過(guò)程中，也豐富了自身的文化知識(shí)。由于上級(jí)部門主導(dǎo)的館校合作涉及單位較多，規(guī)模較大，因此，合作的頻率較小。

二、博物館與學(xué)校合作的特點(diǎn)

（一）靈活多變的學(xué)習(xí)形式

學(xué)校課堂的學(xué)習(xí)方式往往比較單一，而館校合作的教育活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式則靈活多變。在很多訪談?wù){(diào)查過(guò)程中，我們了解到博物館工作人員在開展活動(dòng)過(guò)程中，采用的是一些形式多樣的引導(dǎo)語(yǔ)言和指導(dǎo)方法，并不像課堂教學(xué)那么嚴(yán)格，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以輕松活潑為主。具體而言，在館校合作活動(dòng)中，教師只是為學(xué)生提供了一條學(xué)習(xí)主線，學(xué)生在觀察和探究中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并沒(méi)有限制學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生自主選擇自己擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)形式，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（二）豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在館校合作的教育活動(dòng)方式下，博物館的展示內(nèi)容相對(duì)于課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富、直觀，因?yàn)椴┪镳^展示的教育內(nèi)容一般是以實(shí)物的形式出現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)校難以看到。而在這種情況下，學(xué)生不但能夠親眼看到實(shí)物，還能在博物館進(jìn)行實(shí)物的操作，而學(xué)校則注重學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不注重實(shí)際操作能力。學(xué)生在博物館的參觀學(xué)習(xí)中，能夠?qū)W習(xí)到書本上沒(méi)有的知識(shí)，拓展眼界，也能夠在參觀學(xué)習(xí)中審視和探究書本知識(shí)?？傊?，館校合作中的學(xué)習(xí)內(nèi)容比書本內(nèi)容更加豐富、直觀，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了多元的選擇。

（三）自由的學(xué)習(xí)環(huán)境

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生一般會(huì)受到種種規(guī)范的約束和限制。學(xué)生無(wú)法自由的選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，而在館校合作活動(dòng)中，學(xué)生擁有一個(gè)更加自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生受到的約束很少，會(huì)有更多選擇和自由發(fā)揮的余地，學(xué)生會(huì)感到輕松有趣，教師在活動(dòng)中也沒(méi)有太多條條框框的要求。他們?cè)趨⒂^過(guò)程中，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣選擇有效的學(xué)習(xí)方式，不知不覺(jué)就掌握了新的知識(shí)。這樣的環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)。

（四）科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

目前很多學(xué)校教育的目標(biāo)依舊是應(yīng)試教育，學(xué)校一般會(huì)制定周密的應(yīng)試方法，一般有明確的年計(jì)劃、月計(jì)劃和周計(jì)劃。對(duì)學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)則完全用學(xué)生的成績(jī)?nèi)タ剂?，學(xué)生成績(jī)的提高是教學(xué)的目的。而在館校合作教育下，并不強(qiáng)調(diào)某些特定的目標(biāo)，更加注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在寓教于樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠樂(lè)在其中，學(xué)習(xí)到真正的知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，博物館與學(xué)校合作形式較為多樣，并且合作具有自身的特點(diǎn)。館校合作有利于增加學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大認(rèn)知范圍，提高整體國(guó)民的綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

篇10

2020外出參觀學(xué)習(xí)的心得一

6月11日至16日，我有幸隨縣黨政代表團(tuán)赴等地參觀學(xué)習(xí)考察，尤其是對(duì)的學(xué)習(xí)考察，感受很深、啟發(fā)很大、體會(huì)很多。

感受

直觀的感受有五點(diǎn)：

(一)發(fā)展速度快

所到之處，無(wú)論是gdp還是財(cái)政收入，無(wú)論是引進(jìn)吸收利用外資，還是城鎮(zhèn)居民與農(nóng)民的收入水平，均是在高基數(shù)上繼續(xù)持續(xù)高速度的增長(zhǎng)，證明發(fā)展的潛能巨大，發(fā)展的勢(shì)頭強(qiáng)勁。

(二)城鄉(xiāng)無(wú)差別

在江蘇、上海、浙江等考察點(diǎn)，有一個(gè)十分強(qiáng)烈的直觀感受就是城鄉(xiāng)一體化，城鄉(xiāng)無(wú)差別。城鎮(zhèn)居民可支配收入與農(nóng)民人平純收入比例小于2：1，均居全國(guó)前列;農(nóng)民基本不種田或基本無(wú)農(nóng)民;三產(chǎn)比例中，一產(chǎn)均在10%以下，而現(xiàn)代工業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)都高速發(fā)展;醫(yī)療、養(yǎng)老、教育等基本保障已覆蓋農(nóng)村、惠及全體;農(nóng)民居住條件更是無(wú)以倫比。

(三)產(chǎn)業(yè)規(guī)模大

昆山的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)(外資企業(yè))占據(jù)的份額是財(cái)政收入的50%，稅收的60%，固定資產(chǎn)投入的70%，銷售收入的80%，出口額的90%;浙江的“塊狀經(jīng)濟(jì)”億元增加值以上的板塊有360多個(gè)，300億以上有20多個(gè)，作為區(qū)域特色經(jīng)濟(jì)和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)載體而使其產(chǎn)業(yè)集聚度日益提高。

(四)建設(shè)水平高

無(wú)論是城市建設(shè)還是村鎮(zhèn)規(guī)劃，無(wú)論是工業(yè)園區(qū)還是商貿(mào)街道，感覺(jué)到都是高標(biāo)準(zhǔn)、大手筆，氣勢(shì)如虹，又風(fēng)景如畫，工業(yè)化、城市化已融為一體。

(五)精神風(fēng)貌好

“求真務(wù)實(shí)、誠(chéng)信和諧、開放圖強(qiáng)”的與時(shí)俱進(jìn)精神無(wú)處不在;老百姓忙生意、公務(wù)員忙服務(wù)的和諧高效景況隨地可見。

啟發(fā)

(一)要深入學(xué)習(xí)“浙江精神”的實(shí)質(zhì)

浙江人民用自己的行動(dòng)鑄造了“自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、勇于創(chuàng)新、講求實(shí)效”的浙江精神，它表現(xiàn)為“白天當(dāng)老板，晚上睡地板”、“能干常人不肯干的活、能吃常人不肯吃的苦、能賺別人看不起眼的錢”的創(chuàng)業(yè)精神、市場(chǎng)意識(shí)和經(jīng)商素質(zhì)，即敢為人先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的智慧和勇氣，以及個(gè)性能吃苦、個(gè)性能創(chuàng)業(yè)、個(gè)性肯學(xué)習(xí)、個(gè)性能發(fā)現(xiàn)商機(jī)駕馭市場(chǎng)的優(yōu)秀品行。勇于創(chuàng)新，富有創(chuàng)業(yè)激情是精神，“兩板”“四千”是作風(fēng)，“三能”是素質(zhì)。

(二)要深刻理解富民優(yōu)先的內(nèi)涵

浙江、江蘇的經(jīng)驗(yàn)揭示了這樣一個(gè)深刻道理：富民優(yōu)先既是一種發(fā)展理念，也是一種發(fā)展模式;既是發(fā)展的目的，也是發(fā)展的手段。以富民優(yōu)先的思想抓發(fā)展，就是要以富民的成果來(lái)檢驗(yàn)發(fā)展成果;要使群眾成為發(fā)展成果的享受者，首先要讓其成為發(fā)展的參與者，真正讓廣大人民群眾成為創(chuàng)造財(cái)富的主體，真正把群眾引導(dǎo)到發(fā)展的第一線。

(三)要深刻認(rèn)識(shí)全民創(chuàng)業(yè)的潛能

浙江經(jīng)驗(yàn)，其“根”在全民創(chuàng)業(yè)的“草根經(jīng)濟(jì)”;其“本”在放手富民的民本理念。它證明，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的過(guò)程，是廣泛深入動(dòng)員全民全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，共同創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的過(guò)程;是鼓舞、激勵(lì)全體群眾以時(shí)代主人的職責(zé)感，建設(shè)完美家園創(chuàng)造幸福生活的過(guò)程;是凝聚一切力量，集中一切智慧，挖掘一切潛能，調(diào)動(dòng)一切用心因素發(fā)展經(jīng)濟(jì)社會(huì)的過(guò)程;也是尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，推進(jìn)千千萬(wàn)萬(wàn)老百姓成為創(chuàng)業(yè)者、實(shí)業(yè)家、“老板”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程，需要正確的_導(dǎo)向，完善的體制機(jī)制，有效的政策保障，良好的社會(huì)氛圍。

體會(huì)

經(jīng)貿(mào)委作為協(xié)調(diào)工業(yè)的部門之一，學(xué)習(xí)考察歸來(lái)，感覺(jué)在當(dāng)今乃至今后推進(jìn)我縣工業(yè)化進(jìn)程中有以_會(huì)：

(一)要狠抓工業(yè)園區(qū)的產(chǎn)業(yè)集聚

一是要搞好園區(qū)的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。突出自己的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，明確產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，力求在規(guī)劃上“不求，但求”，充分體現(xiàn)園區(qū)自身的特色，促使園區(qū)由企業(yè)集聚型向產(chǎn)業(yè)集聚型轉(zhuǎn)變，由數(shù)量擴(kuò)張型向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變，由粗放經(jīng)營(yíng)型向集約發(fā)展型轉(zhuǎn)變，提升園區(qū)發(fā)展水平。

二是要抓好園區(qū)的土地集約。園區(qū)土地規(guī)劃要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、產(chǎn)業(yè)集聚、產(chǎn)業(yè)配套需要，為大型骨干項(xiàng)目、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)項(xiàng)目、配套產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目留有充分發(fā)展空間，進(jìn)園項(xiàng)目要適當(dāng)提高門檻，到達(dá)必須的投入強(qiáng)度和產(chǎn)出水平。要加大閑置土地的清理和處置力度，對(duì)園區(qū)內(nèi)長(zhǎng)期“圈而不建”、廠房閑置、違規(guī)亂建的項(xiàng)目要全面清理，依法依規(guī)收回土地或“騰籠換鳥”。輕工項(xiàng)目要鼓勵(lì)建多層廠房。

三是要抓好園區(qū)的項(xiàng)目集群。要瞄準(zhǔn)規(guī)模大、科技含量高、貼合主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和資源優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目招商。

(二)要大力推進(jìn)品牌戰(zhàn)略

要推動(dòng)企業(yè)爭(zhēng)創(chuàng)品牌、。對(duì)獲得國(guó)家、省級(jí)“商標(biāo)”、“”、“品牌”的企業(yè)或產(chǎn)品要兌現(xiàn)財(cái)政獎(jiǎng)勵(lì)。

(三)要引導(dǎo)企業(yè)改良技術(shù)裝備

目前我縣大部分企業(yè)技術(shù)裝備水平相對(duì)落后，精深加工潛力較弱。要抓住國(guó)家購(gòu)置設(shè)備可抵扣增值稅的稅改政策即將在中部地區(qū)試行的契機(jī)，推進(jìn)企業(yè)更新改造，提升技術(shù)水平。財(cái)政對(duì)采用新工藝、新裝備的企業(yè)技改應(yīng)給予適當(dāng)?shù)姆龀知?jiǎng)勵(lì)。

(四)要重視職業(yè)技能培訓(xùn)

我縣勞動(dòng)密集性企業(yè)較多，這對(duì)轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞力、安置就業(yè)大有好處，但同時(shí)又因勞力技能低下，造成企業(yè)用工緊張。政府要加大勞動(dòng)者職業(yè)技能免費(fèi)培訓(xùn)的力度，除官辦機(jī)構(gòu)開設(shè)的培訓(xùn)外，還應(yīng)扶持民辦機(jī)構(gòu)開展此項(xiàng)工作，同時(shí)選取適當(dāng)企業(yè)列為培訓(xùn)基地給予扶持。

(五)要重視節(jié)能減排

對(duì)高耗能、大污染企業(yè)要采取必須甚至嚴(yán)厲措施加以考核約束，包括實(shí)施差別電價(jià)等經(jīng)濟(jì)措施，用加收的電價(jià)收入鼓勵(lì)和促使企業(yè)加快技改步伐。

(六)要更廣泛深入推動(dòng)全民創(chuàng)業(yè)

尤其要鼓勵(lì)創(chuàng)辦工業(yè)實(shí)業(yè)。挖掘資金、人才潛能，全面兌現(xiàn)本地民營(yíng)企業(yè)與引進(jìn)外資企業(yè)一視同仁的政策。

2020外出參觀學(xué)習(xí)的心得二

為了更好的落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，3月24日，學(xué)校組織了教干教師和班主任教師來(lái)到了臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)和蘭山商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行，收獲多多。

走進(jìn)這兩所學(xué)校，立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息，給我的感覺(jué)十分的好。進(jìn)入校園，首先我們就能看見學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī)，而且板報(bào)也做得十分認(rèn)真和美觀，校園整潔有序，給我留下了深刻的印象。

經(jīng)過(guò)參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹紹該校辦學(xué)狀況，對(duì)我的觸動(dòng)很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)精神。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我一種感覺(jué)，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認(rèn)真。我想正是他們的這種服務(wù)精神，才讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)都承認(rèn)。其次，是他們學(xué)生那種自覺(jué)和勤奮給我留下了十分深刻的印象。課堂上，同學(xué)們動(dòng)手的用心性很高，課堂次序維持的很好，當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，他們很用心地思考和回答;當(dāng)老師讓他們看書并思考問(wèn)題時(shí)，他們又十分地專著去思考，整個(gè)課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑。相比較而言，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠用心活躍。

商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說(shuō)：我們做每一件事情都要認(rèn)認(rèn)真真去做，盡自己的力量去做，不求十全十美，但要把它做得盡量完美，必須會(huì)傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長(zhǎng)時(shí)間，是啊，我們既然是教師，擁有天下最光輝的職業(yè)，就就應(yīng)盡心盡職，對(duì)得起這一行業(yè)。同樣，教師既然走上講臺(tái)，就就應(yīng)上好每一堂課，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起社會(huì)。

透過(guò)比較學(xué)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的不足，推薦本人與學(xué)校在工作中要加強(qiáng)以下幾點(diǎn)：

1、推薦自己進(jìn)一步加強(qiáng)與外界的溝通與交流，不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，開闊自己的視野。

2、推薦學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教職工的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)，提高教職工工作職責(zé)心，增強(qiáng)教職工凝聚力。

3、推薦學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)開展每項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)，個(gè)性是課外活動(dòng)的開展，制定出具體開展工作的措施，完善監(jiān)督考核制度，充分調(diào)動(dòng)教職工參與活動(dòng)的用心性，保證活動(dòng)時(shí)間，具體到人，切實(shí)發(fā)揮好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理的職能作用。

4、推薦加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。

5、推薦加強(qiáng)對(duì)各教研組和班主任的管理，讓教研組和班主任切實(shí)發(fā)揮作用。

以上就是我本次外出學(xué)習(xí)的收獲，純屬個(gè)人不成熟的想法，期望能對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到必須的促進(jìn)作用。不對(duì)之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。期盼學(xué)校和自己透過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)有一個(gè)新的發(fā)展!

總之，我們這次外出參觀是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，收獲非淺。我決心把看到的經(jīng)驗(yàn)化為工作動(dòng)力，少說(shuō)大話、空話、假話，多干實(shí)事，每干一件事要思考是否有長(zhǎng)遠(yuǎn)性，將來(lái)是否產(chǎn)生回收率。學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)思想和先進(jìn)的管理手段，把學(xué)生的用心性調(diào)動(dòng)起來(lái)。把這兩所學(xué)校的拼搏精神和先進(jìn)思想帶回學(xué)校，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，一步一個(gè)腳印，從小事做起，爭(zhēng)取培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

2020外出參觀學(xué)習(xí)的心得三

20_年5月6日至12日，在區(qū)教育局的精心組織安排下，我們一行53人從_出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市——山東省_市進(jìn)行了為期四天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在_二中、_外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、_五中、_一中幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以赺二中參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：

一、特色化的先進(jìn)教育理念

_二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái)，師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則"，形成了_二中教學(xué)的特色。271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng)，變教為啟，變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究;教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。

二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化(每組6人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為A、B、C三個(gè)等級(jí))，既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握，也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。

三、集體化的導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來(lái)：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個(gè)人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說(shuō)明不是個(gè)人編制。

四、廣泛的師生閱讀

教師首先是勤奮的讀書人，在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記;其次讓學(xué)生暢游書海，每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。

五、無(wú)處不在的校園文化

整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級(jí)到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來(lái)，緊張而積極，你的收獲會(huì)讓你更加喜悅"，"腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒?？梢?。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)，這些方面非常值得我們好好借鑒。

六、精細(xì)化的學(xué)校管理

俗話說(shuō)的好，“思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗”。_二中校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無(wú)縫隙管理，而且教師隊(duì)伍年輕，這點(diǎn)與我們魚河峁中學(xué)非常相似。但_二中對(duì)新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課。通過(guò)這些內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用的培訓(xùn)，新上任教師的成長(zhǎng)也就快了很多。

學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)一線教師和備課組的評(píng)價(jià)，能充分調(diào)動(dòng)一線教師和備課組長(zhǎng)的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校要求教師坐班時(shí)間不長(zhǎng)，但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn)，這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。

2020外出參觀學(xué)習(xí)的心得四

20_年5月18日至19日，郭總帶隊(duì)組織公司各車間班長(zhǎng)和明星員工赴青島港進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。此次一行雖兩日時(shí)間，節(jié)奏安排的非常緊湊，但受益頗深。

18日，我們到達(dá)青島港后，對(duì)青島港進(jìn)行了參觀，主要針對(duì)青島港的班組管理和精細(xì)化管理工作進(jìn)行學(xué)習(xí)。此次參觀我們看到了自己班組管理與青島港班組管理的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，解放了思想，提升了境界。在此次參觀中我有以下幾點(diǎn)心得：

一、精細(xì)化管理要細(xì)到每一個(gè)點(diǎn)

青島港的班組管理工作可謂是精細(xì)化管理的模范標(biāo)桿，我們?cè)谌粘５幕鶎庸芾砉ぷ髦性S多的細(xì)微地方得過(guò)且過(guò)，雖然在公司精細(xì)管理的條框里按章操作，但沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)科學(xué)的方法來(lái)領(lǐng)會(huì)精細(xì)化管理的精神。青島港的班組管理有許多亮點(diǎn)，如員工的更衣櫥貼上照片及個(gè)人的座右銘，讓每個(gè)員工上班換衣服時(shí)，就提醒自己要努力工作。還有工作場(chǎng)地上每個(gè)細(xì)角點(diǎn)都有清晰醒目的標(biāo)識(shí)，讓員工能夠有章可循。這些細(xì)節(jié)都值得我們借鑒。

二、認(rèn)真的程度值得我們學(xué)習(xí)

青島港每天參觀的人數(shù)很多，但在我們參觀的時(shí)候，青島港的員工都在聚精會(huì)神的工作，絲毫沒(méi)有因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)而影響到他們的心態(tài)。這種認(rèn)真的習(xí)慣不是那么容易的，需要長(zhǎng)期的積累，就如同張總常說(shuō)的“部隊(duì)正步走理論”，這一點(diǎn)在我們班組的建設(shè)活動(dòng)中，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，很受啟發(fā)。青島港的記錄填寫也非常的清晰明了，都是用電子打印版，我們公司現(xiàn)在還在用手寫記錄，雖有形不同，但意境相同，都需要認(rèn)真的貫徹落實(shí)。

三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的環(huán)境

青島港的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作落實(shí)的很到位，他們班組有專門的培訓(xùn)室，讓員工們?cè)诠ぷ髦嗫梢栽谂嘤?xùn)室里進(jìn)行學(xué)習(xí)充電。他們的設(shè)備管理培訓(xùn)非常新穎，利用設(shè)備的橫切面模型，讓員工們可以直接的看到設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運(yùn)行原理，讓職工們能夠更好的學(xué)習(xí)，幫助其更好的理解。在我們?nèi)粘５墓ぷ髦?，也?duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)，但就好比是蜻蜓點(diǎn)水般，只停留的理論培訓(xùn)的層面，真正想讓員工從根本上理解設(shè)備的性能機(jī)構(gòu)，還要向青島港學(xué)習(xí)借鑒。

這幾點(diǎn)心得，是我學(xué)習(xí)后的感受，回來(lái)之后還要仔細(xì)的體會(huì)，認(rèn)真的分析出我們的不足和差距，把別人的優(yōu)點(diǎn)借鑒到我們的工作中，努力把別人的好方法變成我們自己的，這樣才會(huì)是工作更好的開展。

在參觀結(jié)束后我們?cè)谇鄭u的棧橋和五四廣場(chǎng)上進(jìn)行了游玩，參觀了海底世界，19日我們登上了嶗山。沐浴著陽(yáng)光，海風(fēng)吹拂著臉龐，好自在的藍(lán)天、碧海、金沙灘。素有“泰山雖云高，不如東海嶗”的嶗山，蔥嶺風(fēng)光別具一格，感受著大自然帶給我們的愉悅，讓我們感覺(jué)到幸福的剎那美妙如初。

同樣，我們也感受到了公司帶給我們的幸福，讓我們能夠在緊張的工作節(jié)奏中，出來(lái)開拓思路，感受新穎的東西，感受大自然帶給我們的美。我們只有在未來(lái)的日子里努力的工作，努力實(shí)踐精細(xì)化管理的精神，和我們的兄弟姐妹們一起努力，把我們的公司建設(shè)的更加美好。

2020外出參觀學(xué)習(xí)的心得五

為了更好的落實(shí)，3月24日，學(xué)校組織了教干教師和教師來(lái)到了_小學(xué)和_x學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行，收獲多多。

走進(jìn)這兩所學(xué)校，立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息，給我的感覺(jué)非常的好。進(jìn)入校園，首先我們就能看見學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī)，而且板報(bào)也做得非常認(rèn)真和美觀，校園整潔有序，給我留下了深刻的印象。

經(jīng)過(guò)參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹紹該校辦學(xué)情況，對(duì)我的觸動(dòng)很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)精神。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我一種感覺(jué)，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認(rèn)真。我想正是他們的這種服務(wù)精神，才讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)都承認(rèn)。其次，是他們學(xué)生那種自覺(jué)和勤奮給我留下了非常深刻的印象。課堂上，同學(xué)們動(dòng)手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，他們很積極地思考和回答;當(dāng)老師讓他們看書并思考問(wèn)題時(shí)，他們又非常地專著去思考，整個(gè)課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑。相比較而言，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍。

商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說(shuō)：我們做每一件事情都要認(rèn)認(rèn)真真去做，盡自己的力量去做，不求十全十美，但要把它做得盡量完美，一定會(huì)傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長(zhǎng)時(shí)間，是啊，我們既然是教師，擁有天下最光輝的職業(yè)，就應(yīng)該盡心盡職，對(duì)得起這一行業(yè)。同樣，教師既然走上講臺(tái)，就應(yīng)該上好每一堂課，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起社會(huì)。

通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的不足，建議本人與學(xué)校在工作中要加強(qiáng)以下幾點(diǎn)：

1、建議自己進(jìn)一步加強(qiáng)與外界的溝通與交流，不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，開闊自己的視野。

2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教職工的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)，提高教職工工作責(zé)任心，增強(qiáng)教職工凝聚力。

3、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)開展每項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)，特別是課外活動(dòng)的開展，制定出具體開展工作的措施，完善監(jiān)督考核制度，充分調(diào)動(dòng)教職工參與活動(dòng)的積極性，保證活動(dòng)時(shí)間，具體到人，切實(shí)發(fā)揮好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理的職能作用。

4、建議加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。

5、建議加強(qiáng)對(duì)各教研組和的管理，讓教研組和班主任切實(shí)發(fā)揮作用。