導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小蝦教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一 、 雨 季 交 通 安 全 教 育

1 、 不 要 在 機(jī) 動 車 道 上 行 走 ， 要 在 人 行 道 上 行 走 。

2 、 雨 傘 、 雨 衣 盡 量 不 要 遮 擋 眼 睛 ， 保 證 看 清 道 路 。

3 、 過 路 口 時 ， 要 注 意 觀 察 來 往 車 輛 ， 不 要 與 機(jī) 動 車搶 道 。

4 、 不 要 在 路 上 追 逐 打 鬧。

二 、 雨 季 要 注 意 防 雷隨 著 雨 季 的 到 來 ， 經(jīng) 常 雷 電 交 加 ， 因 雷 電 而 造 成的 意 外 傷 害 屢 見 不 鮮 ， 1 、 打 雷 、 閃 電 時 ， 不 要 站 在 高 處 。

2 、 打 雷 、 閃 電 時 ， 千 萬 不 要 到 樹 下 或 建 筑 物 墻 邊躲 雨 。

3 、 打 雷 、 閃 電 時 ， 盡 量 避 開 電 線 ， 不 要 從 電 線 底下 通 過 ， 更 不 要 用 手 去 觸 摸 電 線 。

4 、 打 雷 、 閃 電 時 ， 盡 量 穿 鞋 子 ， 不 要 赤 腳 在 室 外 行 走 或 玩 水 。

5 、 盡 量 不 要 操 作 一 切 電 器 設(shè) 備。

三 、 雨 季 要 避 免 摔 傷 和 踩 踏 事 件 發(fā) 生 ： 雨 天 路 滑 ， 操場 、 樓 梯 、 走 廊 也 因 雨 水 而 易 滑 倒

篇2

1.使學(xué)生充分認(rèn)識到生物教學(xué)的重要性。據(jù)調(diào)查顯示，66%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了提高自身競爭力，增加就業(yè)機(jī)會，有利于在激烈的社會競爭中占據(jù)優(yōu)勢。目前社會上自主創(chuàng)業(yè)效益較好的行業(yè)如寵物診所、家禽家畜特種養(yǎng)殖、花卉苗木種植、果樹栽培等都與生物知識密切相關(guān)，由此看來，掌握生物學(xué)知識和相關(guān)技能對學(xué)生將來的就業(yè)是如何的重要。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計好教學(xué)過程，注重生物學(xué)理論知識與實際操作的有機(jī)結(jié)合，做到學(xué)以致用，讓學(xué)生懂得只有做到對知識掌握達(dá)到精而博的程度，個人綜合競爭力才能得到有效提高。

2.教學(xué)需以學(xué)生實際為立足點。在生物教學(xué)中，教師必須充分考慮都學(xué)生的實際情況，盡可能的將知識簡易化，幫助學(xué)生建立學(xué)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的信心。對于基礎(chǔ)差但想學(xué)習(xí)的學(xué)生要給予積極的評價和鼓勵，保證學(xué)生在課堂中不斷獲得知識的滿足感和成功感，在不斷重復(fù)的學(xué)習(xí)過程中，鞏固學(xué)習(xí)動機(jī)，并不斷得到強化。

3.提高生物教學(xué)趣味性。生物教學(xué)不是封閉在教材中的固定模式，教師應(yīng)充分利用豐富的教學(xué)語言、多元的教學(xué)方法、巧妙的教學(xué)手段和生動的教學(xué)媒體等提高教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。通過不斷創(chuàng)設(shè)各種情景，調(diào)動學(xué)生的好奇心、求知欲，讓學(xué)生帶著積極的心態(tài)去迎接生物學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立科學(xué)課程結(jié)構(gòu)

1.理論與實踐相結(jié)合，準(zhǔn)確教學(xué)內(nèi)容定位。理論為基礎(chǔ)，實踐為提升，生物教學(xué)必須從職業(yè)教育的特點出發(fā)，職業(yè)院校的設(shè)施、學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研、課程等必須體現(xiàn)職業(yè)性、社會性，切實做到理論與實踐的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)必須了解專業(yè)的準(zhǔn)確定位，以就業(yè)為導(dǎo)向，將實踐所需技能納入實訓(xùn)環(huán)節(jié)中，以求提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.教學(xué)資源渠道多元化，保證知識結(jié)構(gòu)全面性。單一的教材內(nèi)容已無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要，也不利于職中教育的順利發(fā)展。因此，教學(xué)資源獲取渠道必須多元化，要保證學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的全面性，也要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的時代性和實用性。教學(xué)資源可以從相關(guān)圖書、網(wǎng)絡(luò)咨詢等途徑獲取，亦可將相關(guān)其他學(xué)科知識引入生物課堂教學(xué)中。例如，加強環(huán)境知識教學(xué)，提高學(xué)生環(huán)保責(zé)任感，初步獲得環(huán)境意識并樹立生態(tài)學(xué)觀點。

3.課程結(jié)構(gòu)設(shè)置合理化，提高學(xué)生實踐能力。職中院校普遍存在“重理論輕實踐”的現(xiàn)象，課程結(jié)構(gòu)設(shè)置十分不合理。這直接造成學(xué)生的消極怠學(xué)情緒，也使得學(xué)生對于知識掌握的膚淺化和片面化。為改變現(xiàn)在這種情況，學(xué)校應(yīng)加大課程設(shè)置研究的力度，根據(jù)學(xué)生和社會的實際需求，合理調(diào)整課程安排，實現(xiàn)理論與實踐的平衡。利用大量的實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和理論運用實踐的想象力。

三、改進(jìn)教學(xué)方式，建設(shè)高效教學(xué)課堂

1.重視實驗操作改革教學(xué)實踐

1.1激發(fā)學(xué)生探究興趣。巧妙的利用生物實驗，可以避免重復(fù)過多的理論講解，有效地消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，而且能緩解學(xué)習(xí)疲勞。加之，實驗是一種目的性強的操作活動，學(xué)生通過自己的智慧達(dá)到實驗的目的，由此帶來的成功喜悅可轉(zhuǎn)化為一種對生物學(xué)科的熱愛。

1.2培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考能力。實驗的過程是一個由表及里、由感性到理性、由抽象到具體、由理解到應(yīng)用的認(rèn)知過程。在試驗中，需學(xué)生高度集中注意力，仔細(xì)觀察并思考實驗中的各種反應(yīng)，從而使學(xué)生的觀察能力、思考能力得到有效的鍛煉。

2.多媒體輔助教學(xué)優(yōu)化教學(xué)效果

篇3

二、市場營銷教學(xué)中運用案例教學(xué)法的重要性

1.通過案例教學(xué)法能夠促進(jìn)學(xué)生更好地理解市場營銷理論知識傳統(tǒng)的教學(xué)方式以講述為主，但由于市場營銷學(xué)具有很強的實踐性，傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式很難保證學(xué)生理解抽象的理論知識。在市場營銷理論教學(xué)過程中，通過案例教學(xué)方式，將理論知識貫穿于實際問題中，引導(dǎo)學(xué)生明白市場影響理論知識的內(nèi)涵，提高學(xué)生對理論知識的認(rèn)知水平；同時通過案例討論過程，還有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己對相關(guān)知識的不足，以便更好地學(xué)習(xí)。

2.有助于學(xué)生良好思維習(xí)慣以及解決實際問題能力的培養(yǎng)傳統(tǒng)的理論知識講授過程中，往往僅能表現(xiàn)市場營銷理論的某一個片段，與營銷實際聯(lián)系不夠密切。通過案例教學(xué)法，能夠?qū)⒁恍嶋H的營銷問題展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地去思考、去解決，幫助學(xué)生學(xué)會運用理論知識去解決實際問題。在案例教學(xué)過程中，對是否得出統(tǒng)一的答案并不看重，注重的是學(xué)生得出結(jié)論的過程，同時注重學(xué)生思考過程的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度出發(fā)去提出解決實際問題的辦法。這樣能夠使學(xué)生對復(fù)雜的市場營銷環(huán)境提前了解與熟悉，提高學(xué)生應(yīng)對市場營銷實際問題的能力。

3.有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升采用案例教學(xué)法，要求學(xué)生在案例課之前對市場營銷案例進(jìn)行認(rèn)真閱讀，并通過一些參考資料的查閱等，認(rèn)真分析案例中的問題，制定出自己的課堂發(fā)言稿，有助于學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。課堂討論是案例教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能夠通過討論培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、交流能力等。經(jīng)過案例討論后學(xué)生需要提交案例報告，該環(huán)節(jié)有利于學(xué)生文字表達(dá)能力的提升。

三、案例教學(xué)法在市場營銷教學(xué)中的具體運用

1.精選案例營銷案例的選擇對案例教學(xué)整體質(zhì)量具有直接的影響，因此在案例選擇過程中，需要將市場營銷實務(wù)、教學(xué)內(nèi)容等作為精選的依據(jù)，選擇具有代表性的案例內(nèi)容，同時還需要根據(jù)教學(xué)實際要求，對市場營銷實務(wù)材料等進(jìn)行精加工，精心整理、編寫等。同時，必須保證案例具有較強的啟發(fā)性，確保學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)能夠舉一反三；另外，選擇的案例需要對學(xué)生有吸引性，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，從而引導(dǎo)學(xué)生主動獨立地思考與學(xué)習(xí)。

篇4

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小學(xué)語文四年級下冊《塞下曲》教案設(shè)計范文一教材解讀：

《塞下曲》是古時邊塞地區(qū)的一種軍歌。唐朝很多詩人尤其是邊塞詩人用過此題寫詩。盧綸的《塞下曲》共六首一組，分別寫發(fā)號施令、射獵破敵、奏凱慶功等等軍營生活。語多贊美之意。我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)的是其中的第三首，這首詩寫將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。前兩句寫敵軍的潰逃，后兩句寫將軍準(zhǔn)備追敵的場面，氣勢不凡。本詩情景交融。敵軍是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿弓刀”的情景下準(zhǔn)備追擊的。一逃一追的氣氛有力地渲染出來了。全詩沒有寫冒雪追敵的過程，也沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場面，但留給人們的想象是非常豐富的。因此，我的教學(xué)思考也是從景入手，由景入情，前兩句重點品讀“夜”，由夜黑、夜深、夜靜到雁驚感受單于驚恐的心情與狼狽的樣子;后兩句由“滿”入手，感受雪大、環(huán)境惡劣，將士不畏艱險，奮勇追敵的豪邁氣概。

教學(xué)目標(biāo)：

一、讀通詩句：讀準(zhǔn)字音，書寫自己認(rèn)為比較難寫的字，讀出詩的節(jié)奏。

二、品讀詩句：了解詩所描寫的將士雪夜準(zhǔn)備追敵的情景，由景入情，感受詩人對將士不畏艱險、英勇無畏氣概的贊美之情。

三、發(fā)揮想象，敘寫古詩。

教學(xué)過程：

一、課前交流：由題入手，簡要了解《塞下曲》以及詩人盧綸。

二、引入古詩學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

今天，我們重點學(xué)習(xí)的是這六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。

1、請同學(xué)們自由地朗讀古詩(3遍)，要求借助注釋，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

正音：這首詩中，有些字在讀的時候需要注意，出示：單于、遁逃、欲將、輕騎，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，了解字詞在詩句中的意思。

2、自主選擇比較難寫的字詞寫在田字格中，并說說需要提醒同學(xué)們注意的地方。

3、請個別同學(xué)朗讀，糾正讀音，讀出詩的節(jié)奏。

三、理解詩意：通過讀并借助注釋了解詩所描述的一件事情。

這首詩究竟寫的是什么呢?請你根據(jù)注釋了解一下，然后，我們看看誰能把這首詩讀成簡單的一兩句話：單于趁著夜色逃跑，將軍率領(lǐng)輕騎追趕。(板書)

四、品讀詩人所表達(dá)的情感。

1、解讀“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此時的夜究竟是一個怎樣的夜?由夜黑、夜深、夜靜，宿雁驚氣感受單于逃跑時驚恐的心情與狼狽的樣子。

讀出單于潰敗的樣子。

2、解讀“滿”：滿字用在這里，寫出了什么?由滿感受到突如其來的雪很大，天氣嚴(yán)寒，塞外環(huán)境惡劣，將士們不顧嚴(yán)寒，英勇無畏的精神品質(zhì)。

讀出對將士的贊美之情。

五、敘寫古詩。

1、詩讀到這兒事情卻還沒有講完，作者跟我們買了個關(guān)子?將士們最后究竟是追到了單于呢還是沒有追到?(發(fā)揮你的想象來寫一寫，學(xué)生敘寫并交流。

)

六、這首《塞下曲》是通過描述將士雪夜追敵來展示將士英勇無畏的氣概的，那么剩下的5首塞下曲又寫了什么呢?課后同學(xué)們自己讀一讀，交流交流。

小學(xué)語文四年級下冊《塞下曲》教案設(shè)計范文二教學(xué)目標(biāo)：

1、正確掌握本課生字。

2、理解重點文言詞語的意思，了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。

3、把握將軍的形象。

4、正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。

教學(xué)重點：

了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、錄音帶。

一、激趣引入

今天我想給大家引薦一位古代的大將軍，他是西漢著名的軍事家，曾做過都尉、郡太守，鎮(zhèn)守邊郡時匈奴都不敢侵犯，被稱為“飛將軍”，他就是大名鼎鼎的……李廣。

據(jù)記載，在李廣巡視打獵時就發(fā)生過富于戲劇性的故事，流傳到唐代，被一位名叫盧綸的詩人即興改編，創(chuàng)作了一首膾炙人口的古詩，取名為《塞下曲》。(教師隨機(jī)板書)今天就讓我們走進(jìn)古詩的學(xué)習(xí)。

二、初讀古詩，識字正音

1、板書課題、作者，理解題目。

2、請同學(xué)們用自己喜歡的形式把古詩讀幾遍，讀通順，注意古詩的停頓。

3、檢查學(xué)生的讀詩情況，指名讀。

作出評價。

三、理解詩句，體會詩境

1、想具體了解這首詩寫了飛將軍李廣的什么故事嗎?不過在學(xué)習(xí)之前，老師想讓大家回憶一下，要想學(xué)好古詩，必須有好的學(xué)習(xí)方法，回憶一下，都有哪些方法?

2、學(xué)生小組互助，理解詩句。

3、交流。

A、說說“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”兩句詩的意思。

抓住“引”字總結(jié)聯(lián)系上下文解釋的新方法。

從“驚”字體會，感受氣氛的緊張。

教師指導(dǎo)朗讀。

B、說說“平明尋白羽，沒在石棱中”兩句詩的意思。

抓住“沒”，并且利用情景表演體會將軍力氣大，勇武。

讀出贊嘆之情，指導(dǎo)朗讀。

4、指名有感情地朗讀全詩。

生評價。

兩個人對讀。

師生對讀。

四、全詩整合

1、剛才我們學(xué)習(xí)了古詩，了解了飛將軍李廣的一個富于傳奇性的故事。

下面，誰愿意把這個故事講給大家聽?

2、老師也想講一講這個故事，不過，需要大家的合作，我講到哪句詩，請大家讀出相應(yīng)的詩句。

五、把握情感，全班朗讀

李廣將軍真不愧是“飛將軍”，最后，就讓我們想象著詩歌描繪的情景，帶著對飛將軍李廣的贊嘆與敬佩，齊讀《塞下曲》!

六、拓展延伸

同學(xué)們，詩人盧綸筆下的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共6首。今天我們學(xué)習(xí)的是第二首。在剩下的5首古詩中，第3首“月黑雁飛高”也十分有名。另外，像著名的大詩人李白、王昌齡，也都創(chuàng)作過《塞下曲》。那么，課下就讓我們互相幫助，搜集這些古詩，把它摘抄在采集本里。

小學(xué)語文四年級下冊《塞下曲》教案設(shè)計范文三一， 教學(xué) 目標(biāo)

二， 重點、難點 已混點

三，教 學(xué)準(zhǔn)備 六、課 時安排 七、方 式、手 段

知識與技能： 1、正確掌握本課生字。 2、理解重點文言詞語的意思，了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。 3、把握《塞下曲》中將軍的形象。 4、正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。 過程與方法： 1、掌握動腦、動口、動手的讀書方法，解釋詩句和部分字詞的意思。 2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 1、加強合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、探究、交流的良好習(xí)慣。 2、有感情地朗讀詩歌，背誦并默寫詩歌。 教學(xué)重點： 1、理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感，真正有感情的朗誦詩歌。 2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。 教學(xué)難點： 1、真正有感情的朗誦詩歌。 2、對名句的深入理解。 已混點：《塞下曲》所表達(dá)的主題思想以及作者當(dāng)時的心境。 教師：課件 學(xué)生預(yù)習(xí)課文，課前查找資料。 1 課時 合作交流，讀中感悟。

四、教學(xué)過 程

第一課時 激情引入，解題質(zhì)疑.一、激情引入，解題質(zhì)疑.(預(yù)設(shè) 5 分) 1、在中國古代，有許多位著名的將軍，他們都憑著自己的軍事才能和高超武藝，建 立了豐功偉績。那么，你知道古代的那位將軍，給大家介紹一下! 今天，老師也想給大家介紹一位著名的將軍，他就是西漢名將李廣。李廣駐守 邊疆的時候，讓敵人聞風(fēng)喪膽，號稱飛將軍。這節(jié)課，我們就可以從唐代詩人盧綸 筆下的古詩《塞下曲》中，領(lǐng)略這位飛將軍的風(fēng)采! 2、課前交流搜集的有關(guān)西漢名將李廣的資料。 初讀古詩，識字正音。( 。(10 二、初讀古詩，識字正音。(10 分) 1、板書課題。指名學(xué)生解題，簡介作者及背景。 2、自讀課文：用自己喜歡的形式把古詩讀幾遍，讀通順，注意古詩的停頓。 3、小組內(nèi)互讀。糾正字音，將詩歌讀正確，讀通順。 小隊長檢查詞語。 (1).指讀生字詞，分析字詞，理解詞義。 讀音重點：盧

綸 沒 棱 詞義重點：草驚風(fēng) 夜引弓 平明 白羽等 (2)開火車讀詩歌，達(dá)到熟讀能夠背誦的地步。 3、聽老師范讀，體會情感。 4、學(xué)生有感情朗讀詩歌，思考：這首詩寫了飛將軍李廣的什么故事?(寫了西漢飛 將軍李廣以石為虎而射之的故事。) 深入探討，挖掘主題。( 。(10 三、深入探討，挖掘主題。(10 分) 1、自主學(xué)習(xí)，獨立思考。(利用工具書查找不理解的字、詞的意思。自己總結(jié)一下 詩意。) 2、小組合作探究，交流研討。 A、說說詩句的意思。你認(rèn)為每句詩中的關(guān)鍵詞是誰?能起到什么作用? B、找出文中最能表現(xiàn)將軍力氣大、勇武的詩句，談一談理解。 把握情感，全班朗讀。( 。(10 四、把握情感，全班朗讀。(10 分) 師：剛才我們學(xué)習(xí)了古詩，了解了飛將軍李廣的一個富于傳奇性的故事。下面， 誰愿意做故事大王，把這個故事用自己的話講給大家聽? 生講故事，教師鼓勵要聲情并茂。 師：老師也想講一講這個故事，可以嗎?請大家跟我合作，我講到哪句詩，請 大家讀出相應(yīng)的詩句。好不好? 師生合作。 遷移運用，內(nèi)化積累( 五、遷移運用，內(nèi)化積累(5 分) 師：同學(xué)們，假如我們的飛將軍李廣現(xiàn)在就站在我們的面前，你特別想對他說 些什么呢? 學(xué)生說出最想說的話。 師：最后，就讓我們想象著詩歌描繪的情景，帶著對飛將軍李廣的贊嘆與敬佩， 齊讀《塞下曲》! 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，嘗試創(chuàng)作。( 。(5 六、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，嘗試創(chuàng)作。(5 分) 同學(xué)們，喜歡這首古詩嗎? 其實，詩人盧綸寫的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共 6 首。今天我們學(xué) 習(xí)的是第二首。在剩下的 5 首古詩中，還有第 3 首“月黑雁飛高”十分有名。另外，像著名的大詩人李白、王昌齡，也都創(chuàng)作過《塞下曲》。那么，課下就讓我們互相 幫助，搜集這些古詩，把它們積累在采蜜集里，或者是辦一張精美的手抄報，然后 一起來展覽!

《塞下曲》借西漢飛將軍李廣以石為虎而射之的故事，描寫了一個射箭的場面， 贊美了戍邊名將的勇武。

板書設(shè) 計

《塞下曲》 唐代詩人 盧綸 漢代飛將軍 李廣

達(dá)標(biāo)測 試

篇5

教育途徑實現(xiàn)安全教育，提高大學(xué)生安全責(zé)任意識。

高校大學(xué)生安全教育背景與意義

在全球一體化趨勢發(fā)展形勢下，高校實行改革創(chuàng)新，并且隨著社會環(huán)境逐漸開放，在這一時代背景下，對我國的高校大學(xué)生安全提出更嚴(yán)格挑戰(zhàn)。高校大學(xué)生教育安全主要包括人身安全、心理安全、精神安全和財產(chǎn)安全等方面。在社會激烈的競爭環(huán)境下，出現(xiàn)的不和諧因素與國內(nèi)外小文化對大學(xué)生安全的沖擊，也存在一定的安全隱患與威脅。另外，高校為國家培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才，同時也是推動社會發(fā)展的重要組成部分，其中高校大學(xué)生安全問題也是社會廣泛關(guān)注的問題，需要找出有效安全教育途徑，提高高校大學(xué)生安全責(zé)任意識。

高校大學(xué)生安全教育關(guān)鍵內(nèi)容

新生入學(xué)進(jìn)行安全防范教育作為重點。新入學(xué)的高校大學(xué)生對于校園生活與周邊環(huán)境還不是很熟悉，常常被不法分子當(dāng)做作案的對象。所以，高校安全保衛(wèi)部門應(yīng)該與院系教育工作者聯(lián)合，對新生入學(xué)學(xué)生進(jìn)行安全防范教育專題指導(dǎo)。

加強消防安全教育。高校大學(xué)生宿舍樓屬于人員較為密集的場所，并且在日常生活中會使用各種家用電器，電量隨之也會升高，尤其是在寒冷的冬季。因此高校為了避免發(fā)生消防安全事故，保證大學(xué)身的人生安全，應(yīng)該將消防安全教育列入大學(xué)生安全教育重點內(nèi)容之一。其主要教育內(nèi)容包括防火，正確使用宿舍樓樓梯附近消防設(shè)施，如何在發(fā)生火災(zāi)時安全逃離現(xiàn)場，同時不違規(guī)使用各種易燃電器等進(jìn)行安全教育。

大學(xué)生心理健康安全教育指導(dǎo)。生活壓力逐漸加大，社會壓力加大，以及學(xué)生在面臨就業(yè)時所遇到的經(jīng)濟(jì)壓力、情感壓力、學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力等，導(dǎo)致部分大學(xué)生產(chǎn)生心理問題。所以，高校應(yīng)該加強對大學(xué)生心理安全和心理衛(wèi)生等知識教育，讓大學(xué)生在重重壓力下積極的應(yīng)對挫折，有一定心理預(yù)防能力。

新形勢下高校大學(xué)生安全教育途徑

宣傳安全教育，轉(zhuǎn)變觀念。從學(xué)校、學(xué)生各個安全角度分析，涉及校園內(nèi)及周邊環(huán)境，高校應(yīng)該統(tǒng)一編寫大學(xué)生安全教育精編手冊。其次，高校應(yīng)該積極開展法制教育講座或宣講會，提高精神文明建設(shè)。高校為了培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的、具有法律素質(zhì)的社會事業(yè)建設(shè)者與接班人，需要加強大學(xué)生對法律知識的學(xué)習(xí)，提高自己的安全責(zé)任意識。但是，在新形勢教育發(fā)展下，高校大學(xué)生普遍缺少一定程度的法律觀念，學(xué)習(xí)或了解到的法律知識也是少之又少。所以，高校應(yīng)切實從思想品德教育，規(guī)范大學(xué)生精神面貌，從而為普法奠定基礎(chǔ)。在新生入學(xué)時，讓學(xué)生了解校園行為準(zhǔn)則與懲罰標(biāo)準(zhǔn)，繼而順利進(jìn)行安全教育。通過思想教育，讓學(xué)生從點滴小事做起、從自我做起，遵紀(jì)守法，自覺維護(hù)校園安全的同時，保護(hù)自身安全。并且，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育指導(dǎo)也是必不可少的，大學(xué)生心理與生理處于尚未成熟階段，思想也較為盲目，在遇到突發(fā)狀況或者是涉及安全時，不能夠冷靜的面對沖突進(jìn)行選擇。因此，高校應(yīng)該定期對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，幫助指導(dǎo)學(xué)生如何正確對待學(xué)習(xí)和處理人際關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的、世界觀、人生觀和價值觀。

安全防范教育包括消防安全、治安防范、交通安全等。由于我國教育事業(yè)不斷蓬勃發(fā)展，高校招生人數(shù)和校內(nèi)工作人員數(shù)量也在不斷擴(kuò)大，從而消防重點問題不斷增多。需要高校密切關(guān)注消防安全問題，對大學(xué)生進(jìn)行消防安全教育，通過消防知識、防火制度，以及滅火知識、火災(zāi)報警、正確使用滅火器材和疏散自救等方面進(jìn)行演習(xí)教育；高校進(jìn)行治安防范知識教育，在公共場所就如何妥善保管隨身物品等方面進(jìn)行安全教育，可以提高學(xué)生

自我安全防范意識，遇到問題正確保護(hù)自己，處理問題；為了避免交通安全事故，高校還應(yīng)該通過安全教育使學(xué)生了解到基本交通法規(guī)，提高交通安全意識，在交通帶來便利的同時提高自身安全。

建立健全安全責(zé)任制度，轉(zhuǎn)變安全管理模式。安全教育是長期、系統(tǒng)化工程，其涉及面較為廣泛。為了保障安全教育效果，首先要建立健全安全責(zé)任制度，真正落實教育者責(zé)任。在監(jiān)督機(jī)制確定方面，需要制定完整制度，根據(jù)制度對各個單位、學(xué)生和職能部門進(jìn)行約束，形成安全工作體系，實施規(guī)范化安全組責(zé)任管理模式。需要將每個責(zé)任落實到相關(guān)負(fù)責(zé)人身上，使高效安全教育經(jīng)?；⒅贫然?，從而使校園的每個學(xué)生和部門都有安防范安全意識。

重視課堂教育，擴(kuò)展教育形式。高校內(nèi)部資源與設(shè)備豐富、并且有雄厚的師資力量作為教育資源背景，因此高校可以借助于不同形式平臺，例如：互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)手段，通過現(xiàn)實生活和虛擬空間切合聯(lián)系，將課堂內(nèi)部與外部結(jié)合考慮，從而實現(xiàn)媒體安全教育，將安全教育擴(kuò)展到課堂和社會實踐中。并且，專業(yè)教師和課堂公共教師應(yīng)該共同協(xié)作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全防范，將學(xué)生作為安全教育主體，從教材、課堂與實踐中完成安全教育目標(biāo)，從而進(jìn)一步提高高校大學(xué)生安全教育時效性。

調(diào)動學(xué)生安全防范主觀能動性。高校各級院系應(yīng)積極與保衛(wèi)部門配合協(xié)調(diào)，調(diào)動學(xué)生積極性，主動搜索與了解校園安全活動信息。并且在學(xué)生隊伍中建立安全防范隊伍，與校園保衛(wèi)部門相配合，參與學(xué)生安全治理工作中，通過檢查和調(diào)查，妥善處理學(xué)生之間矛盾糾紛，積極響應(yīng)高校效安全知識教育宣傳活動。通過參與活動，更能使學(xué)生親身感受到安全教育的重要性，從而自覺提高安全防范意識、自我約束力和自我保護(hù)力。

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中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1引發(fā)體育教學(xué)安全事故的原因

1.1體育教學(xué)的基本特征

我們都知道，體育教學(xué)的主要目的就是通過合理運動提升學(xué)生的身體素質(zhì)，體育課的運動大都是課外運動，且具有較強的開放性及對抗性等。況且不少體育運動都需要借助器械來完成，而且許多體育活動對抗激烈，強度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時出現(xiàn)意外的機(jī)率就比較高，大多以擦傷、摔傷、扭傷為主，甚至有可能出現(xiàn)骨折等比較嚴(yán)重的現(xiàn)象，特別是那些身體素質(zhì)比較差的“學(xué)困生”更容易發(fā)生傷害事故。而學(xué)生若想改善身體狀況，就必鍛煉，進(jìn)行各種戶外的身體活動，而在活動當(dāng)中，就有可能產(chǎn)生身體上的碰撞，出現(xiàn)傷害現(xiàn)象，這樣，在上體育課的過程中，學(xué)生出現(xiàn)傷害事故的情況就會比較多見。

1.2運動器械及場地的安全性能不達(dá)標(biāo)

當(dāng)前不少小學(xué)內(nèi)部的體育運動器械及活動場所都存在一定的安全隱患，其安全性能不達(dá)標(biāo)，進(jìn)而引發(fā)了體育課的安全事故。結(jié)合相應(yīng)的調(diào)查得知，由于體育運動場所及器械等的安全隱患導(dǎo)致的安全事故不在少數(shù)，是造成學(xué)校體育傷害事故的主要因素。它主要包括體育器材存在質(zhì)量問題，年久失修又沒有及時更換，安裝不牢固，放置不合理，場地不平整等。如籃球架螺絲松動，跨欄架破舊等，均是造成學(xué)生意外傷害事故的潛在因素。另外，一些小學(xué)校內(nèi)存放體育器材的倉庫未設(shè)專人管理，學(xué)生在上體育課的過程中，可隨意的進(jìn)出器材倉庫，亦會引起傷害事故；如實心鐵球、鐵餅等器材對于小學(xué)生來講，都具有較大的危險性，如果不安排專人管理器材倉庫，則有的學(xué)生在器材倉庫內(nèi)嬉鬧時，很可能被器材碰傷。

1.3學(xué)生自身原因所引起的安全事故

除了上述引發(fā)安全事故的原因外，還有學(xué)生自身原因?qū)е碌陌踩鹿?。有一些學(xué)生身體不舒服也堅持參加體育課外活動，這樣就非常容易造成安全事故。比方說一個學(xué)生的心臟不好依然參加活動就會增大突發(fā)心臟病的風(fēng)險；其次，中小學(xué)生正處于好動的年齡段，注意力容易受外部事物影響而分散、且大多遇事急燥、自我約束能力很弱，其在體育活動當(dāng)中，集體觀念不強，表現(xiàn)的自由散漫，不按教師的要求活動，很可能出現(xiàn)傷害事故，如在做跳躍障礙的練習(xí)當(dāng)中，學(xué)生在將要起跳時，別的同學(xué)對其起哄、仍東西，甚至動手拉拽練習(xí)者，這些都可能引起傷害事故。

2相應(yīng)的安全事故防范對策探析

2.1加大安全教育的宣傳力度

為了提升小學(xué)生的安全意識及自我保護(hù)意識，學(xué)校應(yīng)該加大安全教育的宣傳力度。比方說，定期舉辦安全知識宣傳講座，舉辦相應(yīng)的安全操作競賽等；充分發(fā)揮學(xué)校廣播、網(wǎng)絡(luò)平臺的作用進(jìn)行安全宣傳，對安全方面的理論與有關(guān)知識進(jìn)行廣泛的宣傳，在宣傳過程中要注意突出重點內(nèi)容；經(jīng)由不斷的宣傳教育，使學(xué)生提高安全意識，在運動中懂得怎樣避免自身受到傷害，知曉在各種環(huán)境下可能出現(xiàn)的危險情況與防范措施，主動防范危險，學(xué)會在緊急情況下與運動創(chuàng)傷時，自己如何進(jìn)行簡單的處理。

2.2體育教師應(yīng)該從我做起，增強自身的安全觀念

體育教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣，從提高自身的安全意識做起，結(jié)合小學(xué)生的實際需求制定一套科學(xué)的安全教學(xué)規(guī)劃，提升活動的安全性；在具體教學(xué)工作中，還應(yīng)該強化學(xué)生的安全觀念，讓學(xué)生們了解到安全的重要性，提升學(xué)生的自制力。有的學(xué)生調(diào)皮、好動，認(rèn)為體育課好玩，上課站隊時相互推撞，根本不能掌握力度和分寸，加上有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力較差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故。為此，教師必須教育學(xué)生，使他們清楚地認(rèn)識容易發(fā)生傷害事故的體育項目，明確預(yù)防傷害事故的重要性，不斷提高安全意識及對運動危險的預(yù)見性。所以，教師要在體育教學(xué)的整個過程之中，都采取有效的安全防范辦法，以避免出現(xiàn)傷害情況，同時，須注重對學(xué)生進(jìn)行安全教育，使學(xué)生對安全防范引起足夠的重視，避免出現(xiàn)傷害的現(xiàn)象。

2.3加強紀(jì)律教育和課堂常規(guī)教育

體育教師應(yīng)該給學(xué)生制定嚴(yán)格的紀(jì)律，為學(xué)生做好表率，認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律，這樣才能有效提升體育運動安全性，并且融入科學(xué)的課堂知識教育，明確表示不遵守紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)該受到懲罰，確保學(xué)生的安全。正所謂：“規(guī)則未立，難以成方圓”。規(guī)則顯現(xiàn)在體育活動的各個環(huán)節(jié)；有口令，有動作指示；行動要聽指揮。另外，還要求上體育課時，學(xué)生穿運動裝，不能隨身帶鋒利的硬物，如剪子等物品，也不允許在衣服上掛飾品，要規(guī)范學(xué)生的動作，禁止學(xué)生之間互相推桑、打鬧、任意行動、不聽指令等，同時，教師要嚴(yán)于律己，起到良好的表率作用。

2.4提高學(xué)生自我保護(hù)能力，掌握保護(hù)方法

現(xiàn)在有相當(dāng)一部分學(xué)生都是獨生子女，這類學(xué)生的主要特征就是缺乏自我保護(hù)意識，對安全教育不聞不問，不懂得如何自保。例如：從高處跳下時，要用前腳掌著地并屈膝緩沖，防止跳躍中的運動傷害事故；再如，跌倒時應(yīng)教育學(xué)生不要硬撐，而應(yīng)立即屈肘，低頭，團(tuán)身順勢做一個滾翻動作，保證不受損傷。同時，要做好對學(xué)生的保護(hù)工作，特別在進(jìn)行器械練習(xí)或者做體操時，要對體力不佳的學(xué)生給予重點保護(hù)，以避免出現(xiàn)傷害的現(xiàn)象。

2.5增強學(xué)生的體質(zhì)體育

體育教師還應(yīng)該認(rèn)真核實學(xué)生的身體健康狀況，對于身體健康狀況較差的學(xué)生可以適當(dāng)變換一下運動方式，不讓其參加激烈的運動。并且教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)安全問題時，應(yīng)及時帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)務(wù)室進(jìn)行檢查。另外，對于在空閑時間能自覺進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)生，教師要給予鼓勵，以激勵其他學(xué)生也進(jìn)行鍛煉，如此，不但能極大地增強學(xué)生的體質(zhì)，還有助于他們學(xué)習(xí)別的學(xué)科。

參考文獻(xiàn)

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二、工作目標(biāo)：

1、提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，確保高效完成的各項教學(xué)任務(wù)。

2、以課改為中心，切實抓好科學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、加強理論學(xué)習(xí)，深入教育科研，提高科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng),推動教學(xué)改革。

4、開展豐富的課外活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、本組情況分析：

1、本組成員

2、組內(nèi)現(xiàn)狀

我們科學(xué)組現(xiàn)有科學(xué)專職教師三名，另有兼課教師三名。我們組平時每位教師都能自覺的完成科學(xué)教學(xué)常規(guī)工作，參與到教科研活動中來。

但我們科學(xué)教師都不是科班出生，專業(yè)知識根底不足，各項頻繁的活動使得大家無暇沉下心來學(xué)習(xí)；科技創(chuàng)新方面頗感壓力；實驗室、儀器室硬件條件雖有改觀，卻還不能滿足需求；

四、主要工作及措施

（一）常規(guī)教學(xué)：

1、學(xué)期初在第一次組內(nèi)會議上組織全體科學(xué)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、備課必須深鉆教材，認(rèn)真、有創(chuàng)意地備好課；對教案必須認(rèn)真研究，提高備課的質(zhì)量，從而真正達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

3、結(jié)合學(xué)校教研室每月一次的教學(xué)常規(guī)工作檢查，認(rèn)真督查本組教師及時完成好自身的工作。

（二）教研活動：

1、鼓勵各位老師認(rèn)真研讀《科學(xué)課》這一權(quán)威專業(yè)雜志，及時了解科學(xué)課改新動態(tài)；走進(jìn)名師，從他人的課改經(jīng)驗中、教學(xué)案例中獲得啟發(fā)，融會貫通，遷移至個人的教育教學(xué)實踐中。

2、加強理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平，確保教研活動的有效開展。

篇8

我們學(xué)校在新課程實施以來，鼓勵教師探索新的教學(xué)模式，激發(fā)師生的學(xué)習(xí)熱情，以提高課堂教學(xué)效果，鼓勵教師在課堂上使用“學(xué)案”教學(xué)。而新課標(biāo)教材高中地理（湘教版）第三章《區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動》的第三節(jié)《工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系》，這節(jié)課能充分地展示“學(xué)案”教學(xué)的優(yōu)勢并且通過對寶雞工業(yè)的學(xué)習(xí)也最大限度地激發(fā)了學(xué)生鄉(xiāng)土情感。

一、什么是學(xué)案

學(xué)案即“學(xué)習(xí)方案”，是教者在多年教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自己編寫的集課堂流程、課堂筆記、課堂練習(xí)、課下檢測鞏固于一體的教案、筆記、練習(xí)的綜合體。它能很好地體現(xiàn)教師教學(xué)的理念、風(fēng)格、流程，避免了統(tǒng)一購置的資料書帶給我們的無奈。學(xué)校統(tǒng)一配發(fā)的資料書往往出現(xiàn)“教師、學(xué)生被其牽著走”“題型不具有節(jié)次的針對性”“題型過難或過老缺乏新意”等等弊端。而教師自己結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗制作的“學(xué)案”能針對所帶班級學(xué)情的特點，制訂符合學(xué)生特點和教學(xué)流程的學(xué)案。

二、如何設(shè)計符合高效教學(xué)要求的學(xué)案及教學(xué)中成熟的學(xué)案展示

學(xué)案的設(shè)計只有建立在教師對于學(xué)生、課標(biāo)、教材、考試等方面深刻領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，才能設(shè)計出既符合學(xué)生要求——調(diào)動學(xué)生在探索知識層面的積極性，又能讓學(xué)生及時掌握與考試有關(guān)的知識點，在考試中能拿到不錯的成績。唯有這樣，學(xué)案教學(xué)才能真正地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于課堂、解脫教師低效率而無休止的重復(fù)備課命題。這就要求學(xué)案設(shè)計要發(fā)揮教研組的集體智慧，學(xué)案的大框架共同討論完成，在框架下的枝葉增減各位老師根據(jù)自己所帶班級的情況自由把握?，F(xiàn)將我個人在“工業(yè)區(qū)位”這一節(jié)的比較成熟的學(xué)案做一展示和分析。

1.集體備課討論出的學(xué)案模式模塊設(shè)置：學(xué)習(xí)重點—主干知識（核心筆記）—學(xué)習(xí)過程—牛刀小試

例如，工業(yè)區(qū)位部分：我們要求以中國兩個工業(yè)區(qū)切入引出工業(yè)區(qū)位因素理論，然后學(xué)生扮演企業(yè)老板角色來體會工業(yè)區(qū)位選擇要考慮的因素，進(jìn)而遞進(jìn)到“不同類型工業(yè)”考慮到的主導(dǎo)因素不同。

2.工業(yè)區(qū)位部分課程核心標(biāo)準(zhǔn)要求是：讓學(xué)生學(xué)會工業(yè)區(qū)位分析和合理進(jìn)行區(qū)位選擇

這樣，學(xué)案設(shè)計的核心就有了。把握住這點，在設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)上一定要有能讓學(xué)生動手動腦完成的。我加入了學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，如“扮角色、連線、結(jié)合寶雞工業(yè)發(fā)言、鞏固練習(xí)”等。

3.學(xué)案展示

三、課堂上如何合理有效地使用學(xué)案

學(xué)案使用的效果如何取決于教師的教學(xué)經(jīng)驗和技巧以及學(xué)案設(shè)計的合理性與靈活度。教師對知識的熟練度及對課堂的駕馭能力在很大程度上決定了學(xué)案的使用效果。若能達(dá)到“教師講得少，學(xué)生積極性高、自己完成的多、課堂氣氛好、師生都感覺到輕松”這般境界，就算是高效運用了。在學(xué)校的青年教師風(fēng)采展示上，我用了自己精心設(shè)計的“工業(yè)”學(xué)案，上課效果很好，我個人覺得應(yīng)該這樣運用學(xué)案。

1.當(dāng)堂分發(fā)學(xué)案，結(jié)合教學(xué)流程引導(dǎo)學(xué)生填寫閱讀

過早分發(fā)對于課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重的高一學(xué)生并不能如老師所愿提前填寫。所以我個人實踐多次感覺對高一學(xué)生只要抓住課堂45分鐘即可。教師要搞清楚哪些內(nèi)容需要精講、哪些需要點撥、哪些需要“獨立思考，自主學(xué)習(xí)”、哪些需要“小組合作，探究學(xué)習(xí)”。

2.教師小結(jié)本課

3.學(xué)生完成鞏固練習(xí)

從練習(xí)的完成情況來檢測課堂教學(xué)的有效性。（個人獨立完成）

四、對于本節(jié)“學(xué)案教學(xué)”學(xué)生調(diào)查反饋表（抽查3個班共200人）

篇9

 

百年大計,教育為本。為提高國民素質(zhì)、建設(shè)富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家,我國去年公布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡稱《綱要》）,《綱要》為我國的教育發(fā)展作了詳盡的規(guī)劃,對我們解決當(dāng)前普通高校教育中存在的各類問題都有重大的指導(dǎo)意義。 

同時,近幾年來,我國大多數(shù)高校在規(guī)模上快速擴(kuò)張,所帶來的教學(xué)檔案管理問題也是遇到了新的挑戰(zhàn)。 

一、當(dāng)前我國普通高校教學(xué)檔案管理存在的普遍問題 

《綱要》指出我國當(dāng)前教育所存在的問題時強調(diào):“我國教育還不完全適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求,教育觀念相對落后,內(nèi)容方法比較陳舊……” 這也正是我國目前高校的教學(xué)檔案管理同樣存在的問題。 

（1）對教學(xué)檔案管理的重要性認(rèn)識不足。高校中某些部門甚至是領(lǐng)導(dǎo),對教學(xué)檔案管理工作重視程度不夠。從機(jī)構(gòu)設(shè)置到人員配置,再到經(jīng)濟(jì)投入,硬件建設(shè)上,難以滿足高校檔案工作發(fā)展所需條件。近年來,隨著高校的大范圍擴(kuò)招,國家的投入增加又相當(dāng)有限的情況下,不少高校只把資源用在與辦學(xué)直接相關(guān)的項目上,而對教學(xué)檔案管理難以做到按需足額投入。 

（2）教學(xué)檔案管理工作的制度建設(shè)有待加強。部分高校教學(xué)檔案管理制度不健全,相關(guān)管理人員不能熟知《中華人民共和國檔案法》和《高等學(xué)校檔案管理辦法》等檔案管理相關(guān)的法律法規(guī),或者未能嚴(yán)格按法規(guī)管理檔案,檔案管理混亂、不規(guī)范,導(dǎo)致部分檔案材料沒有及時收集歸檔;或者臨時收集的材料類別混雜,需要時難以發(fā)揮檔案服務(wù)作用。 

（3）教學(xué)檔案管理隊伍人員結(jié)構(gòu)亟待調(diào)整。多數(shù)高校檔案管理人員素質(zhì)參差不齊,管理意識較薄弱,隊伍結(jié)構(gòu)亟待調(diào)整。教學(xué)檔案管理隊伍中,真正畢業(yè)于檔案管理專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的人員十分缺乏,大多數(shù)來自于學(xué)校其他專業(yè)的老師,部分人員甚至是兼職管理檔案。 他們?nèi)狈n案管理的專業(yè)知識和理論素養(yǎng), 對檔案管理的重要性和嚴(yán)肅性認(rèn)識不足。 對檔案管理如何適應(yīng)新形勢變化而進(jìn)行改革缺乏思考。 

二、普通高校教學(xué)檔案管理的改革思路 

隨著我國高等教育事業(yè)的改革和不斷發(fā)展,教學(xué)檔案作用的發(fā)揮顯得更加突出, 教學(xué)檔案管理的規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化已成為高校檔案管理的重要內(nèi)容和舉措。 

如何解決高校教學(xué)檔案管理面臨的這些問題,《綱要》為我們指明了方向。嚴(yán)格教學(xué)管理,健全教學(xué)質(zhì)量保障體系,改進(jìn)高校教學(xué)評估”、“做好學(xué)生成長記錄,完善綜合素質(zhì)評價?！本唧w說來包括以下幾點: 

（一）提高對教學(xué)檔案管理重要性的認(rèn)識 

（1）高校教學(xué)檔案管理工作既是記錄高校教學(xué)工作的重要憑證,又是提高高校教學(xué)水平的主要途徑。 教學(xué)檔案有利于規(guī)范教學(xué)秩序,幫助完善教學(xué)過程,使高校教師在教學(xué)工作中能有章可循,有據(jù)可依。這樣可以大大提高教師工作的積極性,對教學(xué)工作起到一個很好的監(jiān)督作用。（2）教學(xué)檔案客觀地記錄了教師的教學(xué)工作,包含教師對每學(xué)期所任課程的教課記錄 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況記錄 學(xué)生成績的評定記錄等,為學(xué)校教學(xué)評估提供了第一手資料,是高校檔案管理中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。（3）教學(xué)檔案是高校教學(xué)質(zhì)量評估的重要依據(jù) 。高校教學(xué)質(zhì)量評估需要考察一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何,教學(xué)成績?nèi)绾?主要看教學(xué)檔案收集得是否齊全,教學(xué)檔案的文字資料、電子文檔是否合乎規(guī)范。 

（二）強調(diào)教學(xué)檔案管理的規(guī)范性和流程性 

1.明確檔案收集的范圍和收集主體 

建立健全高校檔案管理制度,是做好教學(xué)檔案管理工作的基礎(chǔ)。面對高校教學(xué)工作中產(chǎn)生的各類檔案材料,有關(guān)管理部門應(yīng)該根據(jù)檔案分類和用途,明確各類檔案收集的范圍,以提高檔案管理工作的效率和效果。 

2.制定教學(xué)檔案收集、整理、歸檔、登記、保管、利用的流程 

高校教學(xué)檔案是由形成收集、整理、歸檔、登記、保管、利用等一系列環(huán)節(jié)組成的,哪個環(huán)節(jié)的缺位都會給工作帶來不便。要保證教學(xué)檔案產(chǎn)生過程的連續(xù)性,必須建立一套完整的教學(xué)管理制度,統(tǒng)一格式,規(guī)范內(nèi)容,做到有章可循、有據(jù)可依。 

（三）提高高校教學(xué)檔案現(xiàn)代化管理水平 

（1）加強高校電子教學(xué)檔案的管理。隨著高校體制改革和招生規(guī)模的擴(kuò)大,電子文件歸檔與電子檔案管理工作成為新時期高校檔案工作面臨的一項十分迫切的任務(wù)。 

高校檔案部門應(yīng)該參照國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制訂適合高校的電子文件歸檔制度,對電子文件采取集中統(tǒng)一管理,根據(jù)電子檔案的特性,從維護(hù)其真實性、完整性、安全性等各方面統(tǒng)籌考慮,制訂電子文件的接收、檢驗、保管、利用、鑒定、銷毀制度,加強監(jiān)督和指導(dǎo)工作,把電子文件歸檔與電子檔案管理工作作為當(dāng)前的重點工作來完成。 

（2）加快高校教學(xué)檔案信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。建設(shè)高校教學(xué)檔案信息網(wǎng)絡(luò)需要解決2個問題: 一是制定網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的總體規(guī)劃,制定出檔案信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的總體規(guī)劃,使工程有計劃、有步驟、有重點地進(jìn)行。二是做好檔案信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化。建設(shè)高校檔案信息網(wǎng)絡(luò)的目的是保證用戶能高效、快捷、簡易地獲取網(wǎng)絡(luò)中任何檔案數(shù)據(jù)庫中的信息。 

三、結(jié)束語 

《綱要》指出:“全面提高高等教育質(zhì)量”和“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”,因此我們要從思想上認(rèn)識高校教學(xué)檔案管理的重要性,認(rèn)真學(xué)習(xí)《高等學(xué)校檔案管理辦法》,結(jié)合高校自身特點,積極配合學(xué)校教學(xué)檔案工作的開展,使教學(xué)檔案管理工作水平得到提高。使其能更好的為學(xué)校教學(xué)、科研、行政管理和其他各項工作服務(wù)。 

參考文獻(xiàn): 

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年) 

[2]對加強高校教學(xué)檔案管理的思考,白雯,甘肅教育201107 

篇10

在當(dāng)下新課程改革的背景下，蕭山區(qū)提出了“學(xué)為中心，教學(xué)生學(xué)”宗旨下的“一科多?！闭n堂教學(xué)新范式的構(gòu)建?！邦A(yù)學(xué)案”作為“預(yù)學(xué)后教”教學(xué)新范式不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)生能否將知識轉(zhuǎn)化為自身的能力。預(yù)學(xué)案的設(shè)計，必須以質(zhì)量為主。

一、預(yù)學(xué)案的針對性與明確性

所謂針對性，就是預(yù)學(xué)案設(shè)計的目的要明確。一方面要針對教學(xué)目標(biāo)，另一方面要針對學(xué)生的實際情況。只有充分地考慮到學(xué)生的實際情況，并據(jù)此設(shè)計題目，才能最大化地發(fā)揮預(yù)學(xué)案在課堂上的作用。

比如在設(shè)計《除數(shù)是小數(shù)的除法》這一課的預(yù)學(xué)案時，首先便需要聯(lián)系學(xué)生當(dāng)下的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗，考慮到學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了“小數(shù)乘法”和“除數(shù)是整數(shù)的除法的知識基礎(chǔ)”，而且已積累了一定的探究經(jīng)驗，如轉(zhuǎn)化思想方法等。于是，設(shè)計預(yù)學(xué)案時便可以通過情境引出兩道除法計算，第1題是小數(shù)除以整數(shù)，王老師用7.2元錢在超市里去買了9本練習(xí)本，你知道每本練習(xí)本多少錢嗎？7.2÷9=0.8（元）。學(xué)生已具備相應(yīng)的算法。第2題是小數(shù)除以小數(shù)，現(xiàn)在商品特價，每本練習(xí)本的價格為0.6元，那么7.2元可以買幾本這樣的練習(xí)本？7.2÷0.6=？學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)無法直接解決問題，形成新舊知識的對比，怎么辦？刺激學(xué)生在大腦中搜索可以借助哪些學(xué)過的知識來解決新問題，激發(fā)學(xué)生對新問題產(chǎn)生探究的欲望。

二、預(yù)學(xué)案的學(xué)科交叉性與趣味性

多元智力理論的提出者，美國哈佛大學(xué)教育研究院心理發(fā)展學(xué)家霍華德?加德納認(rèn)為，智力是多元的，不是單一能力。學(xué)科之間是息息相通的，應(yīng)鼓勵學(xué)生尋找各門學(xué)科的契合點，融會貫通，培養(yǎng)他們綜合解決問題的能力。

比如說，在設(shè)計小數(shù)除法預(yù)學(xué)案時，也可以有這樣的習(xí)題：“《賣報歌》是這樣唱的，‘啦啦啦！啦啦啦！我是賣報的小行家，不等天明去等派報，一面走，一面叫，今天的新聞?wù)嬲茫邆€銅板就買兩份報?！瑢W(xué)們請算一算，每份報紙多少錢呢？”這個則是音樂與數(shù)學(xué)的關(guān)系。

通過預(yù)學(xué)案中的習(xí)題，將各個學(xué)科同數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系在了一起，一方面增加了課堂的趣味性與生動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的實用性，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)作用有了更充分的理解。

三、預(yù)學(xué)案的生活化與實踐性

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)教材中，許多內(nèi)容與社會、生活密切相關(guān)。通過生活化場景在課堂習(xí)題中的應(yīng)用，讓學(xué)生通過觀察、考察、嘗試等活動，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生的興趣所在。創(chuàng)設(shè)實踐性習(xí)題無疑是應(yīng)用知識能力的最有效途徑。

如在學(xué)習(xí)長方形、正方形的周長和面積之前，可讓學(xué)生做一回裝修設(shè)計師：如果你家的地面要進(jìn)行重新裝修，你能為父母提供一份裝修建議嗎？我們可以從下面幾個問題來考慮： （1） 量出每間房g的長和寬分別是多少米？ 算出每間房間的面積分別是多少平方米？ （2） 根據(jù)自己家庭的生活條件和自己的愛好，在材料表中選擇你需要的材料？算出所需材料的量及所需的錢數(shù)？

通過此類習(xí)題，學(xué)生既能有效地鞏固所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，也讓數(shù)學(xué)回到了現(xiàn)實生活中，加強了學(xué)生對數(shù)學(xué)價值的認(rèn)識，更是激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

四、預(yù)學(xué)案的探究性與歸納性

蘇霍姆林斯基說過：“在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、實踐者和探索者，而在兒童的精神世界上，這種需要特別強烈。” 針對學(xué)生的這種心理，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實踐性作習(xí)題中通過自己的努力， 歸納、推理、探究出事物的規(guī)律。

比如，學(xué)習(xí)“長方體表面積計算”時，筆者設(shè)計了這樣一道操作題：“把四盒長10 厘米 ，寬6厘米 ，高1 厘米的英語磁帶拼在一起有幾種包裝方法？ 哪種包裝法最節(jié)省包裝物？”通過學(xué)生動腦思考，動手操作，建設(shè)性地提出解決現(xiàn)實問題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。

五、預(yù)學(xué)案的層次性與開放性

預(yù)學(xué)案習(xí)題設(shè)計本身便要考慮到難度系數(shù)是否過大。對于那些難度略大的思考題，很多學(xué)生都會因為懶得思考而直接放棄。對于這些習(xí)題，應(yīng)該分成若干個小題，難度一層層慢慢推進(jìn)，讓學(xué)生得以抽絲剝繭，通過上下題的內(nèi)在聯(lián)系的提示，一點點解決掉整道習(xí)題，讓學(xué)生充分享受解決難題的樂趣。

如：在設(shè)計《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 練習(xí)課》一課的預(yù)學(xué)案時，筆者所在學(xué)校的錢麗丹老師有這樣一道題： ①請你們寫出圖上每一份分別占整個正方形的幾分之幾？②比較一下：1/2和1/4誰大？③思考：幾個1/4相加等于1/2？能用乘法表示嗎？1/2-1/4、1/2÷1/4分別是多少？（借助四色圖回答）④利用這些分?jǐn)?shù)，比一比各個分?jǐn)?shù)的大小，并寫一些算式。

對學(xué)生來說，這是一個頗具挑戰(zhàn)的活動，同時也是適合不同學(xué)生層次的活動，不同的學(xué)生可以有不同的理解，寫出不同的算式。結(jié)果，在學(xué)生的反饋中，學(xué)生有寫兩個同分母分?jǐn)?shù)加法算式的，如1/4+1/4、1/8+1/8、1/16+1/16；也有寫異分母分?jǐn)?shù)減法算式的，如1/2-1/4、1/8-1/16；更高層次的學(xué)生則寫出了連加、連減的算式和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)以及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算式，如1/4+1/8+1/16+1/16、1/4-1/8-1/16、1 /16×2、1/8×2、1/4÷2、1/8÷2……。不同層次的學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解寫出不同層次的算式，展示了每位學(xué)生的個性化探索結(jié)果。

我衷心希望，通過這些形式多樣、內(nèi)容上體現(xiàn)個性化和生活化的預(yù)學(xué)案，能夠激發(fā)學(xué)生用眼去發(fā)現(xiàn)，用手去創(chuàng)造，用腦去思索，用心去體會.預(yù)學(xué)案作業(yè)歸根結(jié)底只是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個小小組成部分，但是其背后所蘊含的問題、思想與方法無疑便是我們數(shù)學(xué)教學(xué)所真正追求的所在。