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篇1

經(jīng)過歸納總結(jié)，現(xiàn)將有關(guān)學(xué)習(xí)考察情況分述如下：

一、德國的農(nóng)業(yè)機械化體系

德國現(xiàn)有耕地面積1730萬公頃，約占其國土面積的一半。其主要的農(nóng)作物是小麥，約290多萬公頃。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，畜牧業(yè)占有重要的地位。目前，全年農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)濟收入為430億歐元，其中約一半為畜牧業(yè)收入，在畜牧業(yè)中，牛奶的收入占90%，是農(nóng)業(yè)企業(yè)收入的主要來源。

二戰(zhàn)以來，德國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，農(nóng)業(yè)企業(yè)每戶經(jīng)營的面積呈增長勢態(tài)，企業(yè)數(shù)量則表現(xiàn)為一直在下降，農(nóng)業(yè)企業(yè)數(shù)量從1949年的160多萬個下降到目前不到100萬個，其中面積2公頃以上的農(nóng)場為41萬多個（平均每個農(nóng)場規(guī)模為41.4公頃）；農(nóng)業(yè)從業(yè)人數(shù)從1949年的481.9萬人下降到2001年的94萬人，農(nóng)業(yè)從業(yè)人口占全社會人口比重，1950年為24.1%，1900年為38.2%，到2000年則只有2.5%；每一個農(nóng)民供養(yǎng)的人數(shù)由1950年的10人，上升到2001年的128人，在這個過程中，科技進步和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械發(fā)揮了很大的作用。

（一）德國的農(nóng)業(yè)與農(nóng)機管理與服務(wù)機構(gòu)

德國的農(nóng)業(yè)管理部門主要是各州的農(nóng)林部，我們考察的巴伐利亞州農(nóng)林部（Bavarian State Ministry for Agricultural and Forestry）由管理漁業(yè)、種植業(yè)、農(nóng)業(yè)工程等8個協(xié)會（State Institutes），5個教育與研究機構(gòu)、1個技術(shù)發(fā)展中心、3個科研管理部門、1個培訓(xùn)中心和1個農(nóng)場，以及7個地區(qū)政府農(nóng)業(yè)部門和農(nóng)村發(fā)展部門，47個縣農(nóng)業(yè)辦公室、61個農(nóng)業(yè)學(xué)校組成。主要負責(zé)有關(guān)農(nóng)業(yè)的政策建議及政策實施、農(nóng)業(yè)保險及補貼等農(nóng)業(yè)支持、成人職業(yè)教育及繼續(xù)教育以及農(nóng)業(yè)科研應(yīng)用等。德國農(nóng)業(yè)服務(wù)功能主要由農(nóng)業(yè)協(xié)會（The German Agricultural Society）來承擔(dān)。農(nóng)協(xié)是一個自上而下組成的民間團體，由基層農(nóng)協(xié)、區(qū)域農(nóng)協(xié)、州農(nóng)協(xié)及全國農(nóng)協(xié)4級組成。如：全德農(nóng)協(xié)由16個州農(nóng)協(xié)組成；而在我們考察的黑森州，農(nóng)協(xié)則由24個區(qū)域農(nóng)協(xié)、2370個基層農(nóng)協(xié)組成，代表了本州3.3萬農(nóng)業(yè)企業(yè)（Agricultural Enterprise，相當(dāng)于農(nóng)場和農(nóng)戶）的利益，約占全州農(nóng)業(yè)企業(yè)的90%。農(nóng)協(xié)幫助農(nóng)企解決其科技、法律等方面的問題，把農(nóng)業(yè)企業(yè)的問題反映給政府，通過影響立法來解決問題。在農(nóng)業(yè)機械化服務(wù)方面，過去德國各州農(nóng)林部都設(shè)有負責(zé)農(nóng)機組織協(xié)調(diào)和質(zhì)量監(jiān)管的技術(shù)辦公室，主要負責(zé)直接與農(nóng)業(yè)企業(yè)溝通，及時向農(nóng)機生產(chǎn)企業(yè)反映農(nóng)業(yè)機械的質(zhì)量、性能等問題。隨著農(nóng)業(yè)機械化的發(fā)展，目前還有6個州有這方面的機構(gòu)，其中的3個為州農(nóng)林部下屬機構(gòu)，80%的經(jīng)費由州政府支付，20%由農(nóng)業(yè)企業(yè)支付，另外3個為私人企業(yè)。

農(nóng)協(xié)與政府沒有直接關(guān)系，其經(jīng)費來源主要靠會員會費收入，沒有財政支持。在黑森州，農(nóng)協(xié)會費由兩部分組成，第一部分為基本會費，每戶農(nóng)業(yè)企業(yè)50歐元，第二部分則按農(nóng)業(yè)企業(yè)土地面積大小收費，約8-10歐元/公頃。隨著德國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化，農(nóng)協(xié)也面臨著一些問題：一是由于農(nóng)業(yè)企業(yè)數(shù)量的減少和耕地面積的減少，會費收入也在逐年減少。二是由于為了增加社會就業(yè)崗位，規(guī)定農(nóng)民年滿65周歲退休，把農(nóng)場交給年輕人經(jīng)營，目前退休人員數(shù)量很大，支付退休金壓力很大。另外，德國農(nóng)業(yè)還面臨農(nóng)民工資在增長，面包價格在增長，而原料（小麥）的價格卻一直在下降的尷尬狀況，從2000年度開始，德國農(nóng)民的收入開始呈現(xiàn)下降趨勢。

（二）德國的農(nóng)機檢測工作

DLG—Deutsche Landwirtschafts-Gesellschaft e.V.（德國農(nóng)協(xié)）由4個主要部門組成，其中的一個部門即是從事農(nóng)機、電子檢測及動植物產(chǎn)品測試的部門。德國農(nóng)協(xié)農(nóng)機檢測機構(gòu)總部設(shè)在法蘭克福，有工作人員50多名。德國農(nóng)機檢測機構(gòu)還與歐洲12個國家的農(nóng)機檢測機構(gòu)聯(lián)合成立了歐洲農(nóng)機測試網(wǎng)絡(luò)（ENTAM），在農(nóng)機檢測上形成專業(yè)分工的框架，如德國的大型農(nóng)機具目前已不在其本土進行檢測，而是送往丹麥的一個農(nóng)機檢測室進行檢測，通過這樣的專業(yè)分工，使每個國家的檢測機構(gòu)都不搞面面俱到的小而全。德國法蘭克福檢測中心目前主要從事拖拉機、聯(lián)合收獲機及養(yǎng)殖設(shè)備、草坪設(shè)備的檢測。

DLG農(nóng)機檢測中心是非盈利機構(gòu)，在政治上與經(jīng)濟上獨立于政府之外，其收入主要來自成員應(yīng)付、服務(wù)收費和社會補助等。通過檢測的產(chǎn)品，可貼上DLG質(zhì)量保證的標(biāo)識（類似我國的農(nóng)機推廣許可證），這既可以看作農(nóng)機生產(chǎn)企業(yè)質(zhì)量過關(guān)的標(biāo)識，還可以認(rèn)為是農(nóng)民可以認(rèn)可購買的標(biāo)識。DLG對測試結(jié)果，以Intetnet、專業(yè)雜志和測試報告的形式向社會公示。

DLG農(nóng)機檢測按照ISO、CE等公用標(biāo)準(zhǔn)進行檢測，對暫時沒有標(biāo)準(zhǔn)的由DLG自己制定。其檢測內(nèi)容分三類：一是全面測試。包括安全測試，保養(yǎng)測試和可操作性測試，從而使農(nóng)民可以放心購買。這個測試的程序是實地檢測和使用檢測后，由測試委員會提出檢測報告。二是部分性能的專項測試。三是代企業(yè)對新產(chǎn)品進行性能測試，對提供企業(yè)出具測試報告，同時為企業(yè)提供咨詢和技術(shù)支持，供企業(yè)進行產(chǎn)品改進。該機構(gòu)1年可以完成600多次全面檢測和2000多個專項檢測。

在德國，企業(yè)所有的農(nóng)機檢測項目都不是強制性的，農(nóng)機檢測機構(gòu)所有檢測項目也是收費的。DLG的部分檢測能夠得到國家的財政支持，主要是國家消費者權(quán)益保護部門針對機械噪音檢測等，通過在檢測設(shè)施設(shè)備建設(shè)上也給予一定的資助的形式給予經(jīng)費補助。

（三）德國的農(nóng)機職業(yè)培訓(xùn)

由于歐盟的成立，農(nóng)業(yè)政策趨于統(tǒng)一，各州政府對農(nóng)業(yè)政策的作用有限，只是做更多的調(diào)查，供歐盟協(xié)調(diào)，在政策制定上有力不從心的感覺。因此，各州政府現(xiàn)在更重視農(nóng)業(yè)信息、技術(shù)的交流與應(yīng)用服務(wù)。

巴伐利亞州的農(nóng)林部設(shè)有農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中心，中心又分為3個學(xué)院，其中之一是農(nóng)機技術(shù)學(xué)院。在德國，年輕人在基礎(chǔ)教育通過后，在就業(yè)前，需要進行類似我國職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的一種培訓(xùn)。分為3年，四個層次，一是專業(yè)理論基礎(chǔ)知識；二是實踐操作技能；三是管理應(yīng)用能力；四是專業(yè)技能培訓(xùn)，這個階段屬于進一步深造的過程，可以選擇。

巴伐利亞州農(nóng)機技術(shù)學(xué)院建主要進行農(nóng)機操作、維修方面的培訓(xùn)。經(jīng)過基礎(chǔ)教育之后的青年人（16-19歲），自己提出申請，由州政府下達計劃和資金資助，到學(xué)院進行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)結(jié)束后，經(jīng)過考核頒發(fā)證書，這些學(xué)生畢業(yè)后90%到農(nóng)業(yè)企業(yè)從事其與其培訓(xùn)相關(guān)的工作。同時，該中心還承擔(dān)短期的農(nóng)民技能培訓(xùn)，培訓(xùn)是基本免費的，農(nóng)民自愿參加，每年大約有500-600人接受這項培訓(xùn)。

學(xué)院教學(xué)設(shè)施齊全，教具豐富。學(xué)院有很多非常先進的農(nóng)機具作為教具使用，這些都是各生產(chǎn)企業(yè)提供的資助。學(xué)員在學(xué)習(xí)的同時，又進行了機具的選型，對農(nóng)機生產(chǎn)企業(yè)而言，這實際上起到了培訓(xùn)與選型推廣的結(jié)合。

（四）德國農(nóng)機科研及開發(fā)生產(chǎn)情況

慕尼黑工業(yè)大學(xué)是世界知名的工業(yè)技術(shù)院校，該院校設(shè)有專門的農(nóng)業(yè)機械研究所。所長K.TH.雷鈕斯博士介紹，該研究所1/3的工資由政府支持，其余2/3經(jīng)費由承攬項目來支持。該研究所每年可獲得政府、企業(yè)共計1200萬歐元的項目經(jīng)費。

進入該學(xué)院機械類專業(yè)的學(xué)生，前2年（1-4學(xué)期）為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，不分專業(yè)，這期間1/3的學(xué)生要被淘汰（德國大學(xué)沒有入學(xué)考試，生源質(zhì)量良莠不齊）。5-9學(xué)期進行分專業(yè)學(xué)習(xí)，第10學(xué)期進行畢業(yè)答辯，如通過技能、管理能力培訓(xùn)的還可獲得Master稱號（類似我國的某專業(yè)職稱稱號）。

目前，德國利用自身的技術(shù)優(yōu)勢，在印度，按德國技術(shù)進行中型（45馬力）拖拉機生產(chǎn)。德國農(nóng)機專家針對中國這樣的發(fā)展中國家，提出了農(nóng)機企業(yè)運行方案，包括8個部分。一是建立私營體制；二是企業(yè)與高校、專業(yè)科研單位進行產(chǎn)、學(xué)、研合作的科研開發(fā)；三是與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理部門統(tǒng)籌發(fā)展；四是生產(chǎn)要有規(guī)劃，引進技術(shù)不要貪求技術(shù)的高新，而要注重適用；五是要重視安全保護（產(chǎn)品質(zhì)量）。政府在這方面要發(fā)揮作用；六是企業(yè)要建立質(zhì)量保證體系；七是要有比較好的圖書刊物等技術(shù)資料來源；八是建立員工培訓(xùn)、項目管理、外語等支持系統(tǒng)。

在慕尼黑大學(xué)進行培訓(xùn)后，我們先后考察了位于下薩克森州的兩家德國農(nóng)機制造企業(yè)GRIMMER公司和AMAMZONE公司。

GRIMMER公司是一家擁有技術(shù)研究開發(fā)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、市場銷售與服務(wù)多部門的綜合性大型股份有限公司，制造設(shè)備十分先進和專業(yè)化。該公司是當(dāng)今世界上最大的土豆機械生產(chǎn)商，產(chǎn)品涵蓋了從種植、收獲到儲藏的各類機械，產(chǎn)量占到歐洲總產(chǎn)量的60%，出口到40多個國家和地區(qū)。產(chǎn)品規(guī)格型號從2行到8行，售價從0.35萬歐元到8萬歐元不等。該公司的2行播種機及2行和4行的收獲機等小型的土豆生產(chǎn)機械今年已出口到我國內(nèi)蒙、甘肅（定西）、河北（張家口）、廣西（北海）等土豆生產(chǎn)區(qū)。

AMAMZONE公司是生產(chǎn)耕作、播種、施肥、農(nóng)藥噴施等農(nóng)業(yè)機械的公司。公司集科、工、貿(mào)于一體，有自己的科研隊伍，還與大學(xué)合作進行技術(shù)開發(fā)，擁有1000公頃的產(chǎn)品試驗基地。該公司1883年創(chuàng)建， 2002年產(chǎn)值達到1.8億歐元，在德國農(nóng)機企業(yè)中排名第四，產(chǎn)品60%出口。公司的市場銷售部門設(shè)有中國出口部，有專人負責(zé)，2002年，通過在北京的商麥爾西公司新疆進口了該公司一些耕作機械。

最后，我們參觀了兩個農(nóng)場，這個兩個農(nóng)場耕地面積均為120公頃左右，主要種植土豆和洋蔥。整個生產(chǎn)過程，從整地、種植、植保、收獲、分級、運輸、存儲等都實現(xiàn)了機械化。在農(nóng)業(yè)機械化作業(yè)方面，這些農(nóng)場主要依靠自己的機械，在作業(yè)高峰，也可以相互調(diào)劑機械，合作經(jīng)營，大大提高機械的利用率和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

二、主要體會

通過20天的學(xué)習(xí)和參觀、考察，我們認(rèn)為，德國在農(nóng)業(yè)、農(nóng)機服務(wù)管理體系方面有許多值得我們學(xué)習(xí)、借鑒的地方，很多經(jīng)驗值得我們研究，通過學(xué)習(xí)這些好的東西，可以使我們在農(nóng)機化發(fā)展中少走彎路，可以更加有效的加強對我們農(nóng)機化的管理服務(wù)，使我國農(nóng)機化能在先進國家的經(jīng)驗基礎(chǔ)上快速健康地發(fā)展。

（一）德國在二戰(zhàn)后逐步建立起一套行之有效的農(nóng)機（農(nóng)業(yè)）管理服務(wù)體系

在整個農(nóng)業(yè)方面，自上而下地建立起了覆蓋90%以上農(nóng)戶的農(nóng)協(xié)組織，該組織可代表農(nóng)戶利益與政府和社會各界協(xié)調(diào)各種關(guān)系，涉及到科技、法律、文化及政治、政策等方面。向農(nóng)戶提供法律、技術(shù)、信息、市場等方面的服務(wù)，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在一定程度上實現(xiàn)了組織化和有序化。在農(nóng)機管理、服務(wù)上也形成了具有特色的體系，有隸屬政府的農(nóng)業(yè)機械辦公室，進行組織協(xié)調(diào)、質(zhì)量監(jiān)管和維權(quán)，還以政府統(tǒng)一組織形式，向農(nóng)企提供技術(shù)培訓(xùn)，強化了從業(yè)人員的上崗培訓(xùn)，提高其技術(shù)素質(zhì)，從而使從業(yè)人員能有效合理的使用先進的農(nóng)機，并掌握一些科學(xué)的管理方法。通過DLG農(nóng)機檢測，在安全、使用等性能上把關(guān)，從生產(chǎn)者和用戶雙方的利益出發(fā)，架起了一種相互信任的關(guān)系，保證了雙方的利益。在農(nóng)業(yè)機械維修方面，完全實行了誰銷售誰負責(zé)的原則，建立了由銷售商負責(zé)的售后維修服務(wù)體系。

（二）在農(nóng)機化發(fā)展中，政府提供了必備的財政支持

在德國，農(nóng)機職業(yè)技能培訓(xùn)是由政府按需下達培訓(xùn)計劃，并提供經(jīng)費；在科研、檢測方面，政府也給予了很大的財政支持，這對農(nóng)機化服務(wù)體系的發(fā)展起到了極大的作用。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，政府對農(nóng)業(yè)企業(yè)修建庫房等基礎(chǔ)設(shè)施有一定的補助。對于農(nóng)業(yè)機械使用的燃油，德國規(guī)定每升柴油國家免除0.21歐元的稅，即農(nóng)業(yè)企業(yè)憑購油發(fā)票和申請，由政府部門以環(huán)保稅的形式返還。目前德國柴油市場價格每升約為0.95歐元，燃油補助相當(dāng)于與市場價格的22%。在法國、比利時、荷蘭等國也有類似的政策。

（三）在農(nóng)機化發(fā)展理念上有很多值得我們思考的新理念

德國專家認(rèn)為，只有農(nóng)業(yè)勞動力減少了，才會有更多的人從事其他服務(wù)性行業(yè)。而轉(zhuǎn)移農(nóng)業(yè)勞動力，減少農(nóng)業(yè)從業(yè)人員，主要靠工程技術(shù)。不能認(rèn)為農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展就會使農(nóng)業(yè)勞動力失業(yè)增加，其實，工業(yè)生產(chǎn)的同時，勞動力也在減少，很大一部分人員轉(zhuǎn)而從事了服務(wù)業(yè)，并不是發(fā)展就必須產(chǎn)生失業(yè)。他們還認(rèn)為，不能因為農(nóng)業(yè)勞動力減少了，就說農(nóng)業(yè)不重要了，農(nóng)業(yè)對社會貢獻依然很大。不能用落后的生產(chǎn)方式來留住農(nóng)民，以減少就業(yè)的壓力。德國在歷史上，曾經(jīng)試圖通過限制農(nóng)業(yè)的發(fā)展來控制農(nóng)業(yè)勞動力的流失，但是實際上幾乎沒有產(chǎn)生作用，農(nóng)業(yè)勞動力的減少仍然是一個不可阻擋的發(fā)展過程。我國目前在這方面的理論研究還不夠，有一些問題還不能說透徹，對農(nóng)機化發(fā)展帶來不良的影響。

（四）農(nóng)業(yè)發(fā)展政府調(diào)控十分重要

從歐盟農(nóng)業(yè)政策發(fā)展的歷史過程來看，有以下幾點經(jīng)驗值得我們借鑒：一是農(nóng)業(yè)問題與工業(yè)問題不一樣，農(nóng)業(yè)是一個特殊的部門，不能完全由市場來調(diào)控，需要政府適當(dāng)調(diào)控，特別是在農(nóng)業(yè)還不發(fā)達的階段，政府的干預(yù)十分重要。二是政府的調(diào)控除了為了保護和調(diào)動農(nóng)戶的生產(chǎn)積極性目的外，還應(yīng)強調(diào)增強農(nóng)產(chǎn)品的國際市場競爭力，尤其要把生產(chǎn)與銷售結(jié)合起來，統(tǒng)籌考慮。三是政府調(diào)控應(yīng)在WTO綠箱政策的框架內(nèi)進行，主要采取直接補助的方式，投入基礎(chǔ)設(shè)施項目，促進結(jié)構(gòu)調(diào)整和平衡發(fā)展（發(fā)展初期是以政府收購方式來保護農(nóng)民利益），另外，還對新技術(shù)研究開發(fā)、推廣進行補貼。四是政府對農(nóng)業(yè)的投入在總支出中占較大比重，整個歐盟每年1000億歐元預(yù)算中，其中50%，即500億歐元用于補助農(nóng)業(yè)，以政府干預(yù)的方式來使農(nóng)民達到一定的收入水平。

三、幾點建議

（一）進一步加強對德國農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展經(jīng)驗的學(xué)習(xí)與研究

短時間的學(xué)習(xí)、參觀，要深入透徹的了解德國的農(nóng)機化發(fā)展?fàn)顩r、先進技術(shù)、理念是不可能的，對德國農(nóng)業(yè)機械化的認(rèn)識在很大程度上仍然是很膚淺的，要較透徹、準(zhǔn)確地把握其發(fā)展政策、發(fā)展規(guī)律和經(jīng)驗教訓(xùn)等問題，必須有更多的時間。德國農(nóng)機的發(fā)展有很多好經(jīng)驗，也同時存在許多問題，進一步的研究、探索對我國農(nóng)機化健康發(fā)展十分有益，因此，建議國家派出這方面的研修生進行專題研究。

（二）積極促進中德農(nóng)業(yè)機械化合作與交流

德國農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展很快，農(nóng)機產(chǎn)品大量采用其工業(yè)方面的先進技術(shù)，如發(fā)動機技術(shù)、變速技術(shù)、安全防護技術(shù)等，因此，應(yīng)加強與德國在農(nóng)機工業(yè)技術(shù)方面的交流，使我國農(nóng)機工業(yè)能跟蹤、跟隨目前國際上最前沿的技術(shù)，以實現(xiàn)與國際的同步發(fā)展?？梢圆捎门闪魧W(xué)生的方式，學(xué)習(xí)德國的先進技術(shù)。另外，德國農(nóng)機企業(yè)和研究單位對與中國合作生產(chǎn)農(nóng)業(yè)機械、向中國市場銷售德國產(chǎn)品表現(xiàn)出極大的熱情和強烈的愿望，我國農(nóng)機部門應(yīng)邀請德方企業(yè)、院校、科研單位到中國交流、考察，建立合資、獨資企業(yè)，把德國技術(shù)引入中國，提高中國農(nóng)機產(chǎn)品的水平，再將產(chǎn)品推向世界。

（三）強化政府對農(nóng)機化體系建設(shè)的支持力度

建立國家農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展的促進政策體系，從法制、財政等方面推進我國農(nóng)業(yè)機械化的發(fā)展。要繼續(xù)強化我國的農(nóng)機推廣許可證制度，搭建起我國農(nóng)機企業(yè)與農(nóng)戶的信任橋梁，維護雙方的利益。要加大政府對農(nóng)機職業(yè)培訓(xùn)的扶持力度，提高我國農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)，促進農(nóng)業(yè)機械化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。要加強對農(nóng)業(yè)機械設(shè)計制造的安全性能、環(huán)保等各方面的研究和投入，保證農(nóng)業(yè)機械的安全使用。要從財政方面增加對農(nóng)機科研開發(fā)和技術(shù)推廣的支持，加快農(nóng)機產(chǎn)品技術(shù)升級，加快對國外農(nóng)機化新技術(shù)、新產(chǎn)品的引進消化，全面提升我國農(nóng)業(yè)裝備水平，促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化實現(xiàn)。

篇2

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）06B-

0084-02

中考總復(fù)習(xí)是初中教學(xué)過程中的重要組成部分。在化學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)階段，教師向?qū)W生介紹一些科學(xué)的記憶方法，能讓學(xué)生排除干擾，減少遺忘，從而增強學(xué)生的記憶能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。可見，記憶不僅是幫助學(xué)生突破重點、化解難點，全面掌握化學(xué)知識和技能的必要手段，也是提高化學(xué)中考總復(fù)習(xí)效果的“仙丹妙藥”。

一、學(xué)生本身的內(nèi)在因素是增強記憶的基礎(chǔ)

1.身心健康是增強記憶力的前提條件

在緊張的中考總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生每天都需要記住很多知識。我們知道，琴弦繃得太緊就容易斷裂，同樣，學(xué)生如果長期處在高強度的記憶勞動中，也會導(dǎo)致其腦細胞的活動能力減弱，記憶的能力變得遲鈍。因此，進入復(fù)習(xí)階段，教師首先要教會學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時間，注意勞逸結(jié)合，要讓學(xué)生明白定時休息相當(dāng)于給記憶涂上油，它能加快儲存信息的進程。此外，人的記憶力有強有弱，對于意志消沉、懶懶散散的人來說，擁有優(yōu)越的遺傳素質(zhì)和良好的環(huán)境，記憶力也未必比其他人強；相反，對于擁有堅定信念的人來說，記憶的挫折反而激起他的斗志，讓他在記憶的道路上越走越順。心理學(xué)家也認(rèn)為，記憶的關(guān)鍵，在于要有“我能記住”的這種自信心。如有的學(xué)生常常自我暗示：“我的記憶力太差了，肯定記不住?！庇械膶W(xué)生一聽說要背書就喊“頭痛”，這些情況就是對自己記憶力缺乏信心的一種心理反應(yīng)。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)，如提前告知某個學(xué)生明天要提問的內(nèi)容，學(xué)生聽了自然會做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，到真正上課時他肯定能從容回答。事實證明，如果教師給不自信的學(xué)生多一些表現(xiàn)的機會，常給予他們肯定的評價，學(xué)生記憶的信心自然會倍增。

2.激發(fā)學(xué)生的求知欲是增強記憶的必要條件

心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)對象有興趣時，大腦中有關(guān)學(xué)習(xí)的神經(jīng)細胞處于亢奮狀態(tài)，而無關(guān)的則處于抑制狀態(tài)。而對某一學(xué)科產(chǎn)生強烈且持久興趣的學(xué)生，會自覺克服學(xué)習(xí)中的種種困難，千方百計排除干擾，讓所面臨的問題得到完美解決。但是，我們的課堂不可能整節(jié)課從頭到尾都是“”，教師應(yīng)把握好課堂節(jié)奏，結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，有機地穿插介紹化學(xué)家趣事、化學(xué)生活常識、有關(guān)化學(xué)應(yīng)用的最新時事和科技新成就等，這樣既能多次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能增強學(xué)生的記憶能力。如2011年5月份，當(dāng)時臺灣食品摻假事件“黑心起云劑”DEHP（鄰苯二甲酸二酯）是全球都關(guān)注的熱點新聞。在復(fù)習(xí)到“化學(xué)與生活”這個知識模塊時，我就趁機把復(fù)方食品添加物“起云劑”和塑化劑DEHP的性質(zhì)進行對比，并指出塑化劑DEHP用于食品，其毒性比三聚氰胺還強。這種就地取材、趁熱打鐵的做法不僅勾起學(xué)生強烈的求知欲，增長學(xué)生的化學(xué)見識，還讓學(xué)生對食品存在安全危機有了深刻的認(rèn)識。

二、掌握正確的記憶方法是提高中考復(fù)習(xí)效果的重要保障

1.先理解后記憶法

理解能揭示知識的本質(zhì)聯(lián)系，理解并融會貫通了再背，就意味著增加了信息冗長量，就能讓學(xué)生觸類旁通，牢牢記住所學(xué)的知識。如，下列現(xiàn)象可用質(zhì)量守恒定律解釋的是（ ）。

A.鐵在空氣中灼燒后質(zhì)量增加

B.蠟燭受熱熔化，冷卻后質(zhì)量不變

C.10g水受熱變成10g水蒸氣

D.將二氧化錳加入過氧化氫溶液中，反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量不變

對于此類題目，學(xué)生一直簡單地認(rèn)為不變就是守恒，所以，復(fù)習(xí)到質(zhì)量守恒定律概念時，教師只要讓學(xué)生理解：唯有化學(xué)變化才遵守質(zhì)量守恒定律。那么在復(fù)習(xí)中再遇到類似題目學(xué)生就不會弄錯了。再如，氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣這三者的名稱、化學(xué)式及化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生經(jīng)?；煜Υ?，教師可以通過讓學(xué)生理解這三者的轉(zhuǎn)化關(guān)系：氧化鈣■氫氧化鈣■碳酸鈣■氧化鈣，從而達到區(qū)別它們的目的。

2.適時復(fù)習(xí)才能強化記憶

許多學(xué)生都有這種錯覺，認(rèn)為復(fù)習(xí)是考試前的工作。其實，對于需要長時間保留在記憶中的信息，應(yīng)該經(jīng)常復(fù)習(xí)。通過反復(fù)溫習(xí)，記憶的信息才會越來越強。根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓皓斯的遺忘曲線規(guī)律（即遺忘先快后慢），教師首先要讓學(xué)生重視復(fù)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識，使它轉(zhuǎn)化為科學(xué)常識；其次要讓學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時間，做到經(jīng)常記憶；第三對難點知識要多次復(fù)習(xí)，使記憶深刻。比如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生把他們可以自由支配的記憶時間列在一張表中，并注明化學(xué)科記憶的時間及記憶的相關(guān)內(nèi)容。把需要識記的知識做好了具體的復(fù)習(xí)時間安排，學(xué)生對什么時候記，要記什么都做到心中有數(shù)，這樣把記憶常態(tài)化，學(xué)生的記憶能力就能得到提升，復(fù)習(xí)效果自然事半功倍。

3.給記憶插上聯(lián)想的翅膀

聯(lián)想可以打開人們記憶的閘門。在復(fù)習(xí)過程中，教師要盡量揭示不同化學(xué)物質(zhì)之間多種多樣的聯(lián)系和關(guān)系，讓學(xué)生形成多種聯(lián)想，就可以大大提高記憶的效果。例如，對于氧氣、氫氣、氮氣、氯氣的化學(xué)式記憶方法，若掌握規(guī)律：在元素符號右下角添“2”，就不必逐一記住四種氣體的化學(xué)式。只要聯(lián)想到在元素符號右下角添“2”的規(guī)律，就會想起這四種氣體的化學(xué)式。此外，很多的化學(xué)物質(zhì)都具有獨特的性質(zhì)，不同物質(zhì)之間也有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們可以用“一看到他就想到那個她”的聯(lián)想方式，讓學(xué)生的記憶插上聯(lián)想的翅膀，使記憶得到深化。如，一看到二氧化碳就想到石灰水變渾濁；一看到含銀離子的溶液就想到含氯離子的溶液，它們混合能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，生成氯化銀沉淀等等。

4.通過濃縮知識達到擇要記憶

復(fù)習(xí)課具有運用知識量大的特點，教師必須教學(xué)生學(xué)會刪繁就簡，篩沙淘金，提綱挈領(lǐng)，進行“濃縮”知識，這是排除干擾、提高記憶效果、防止遺忘的一個重要條件。如講授催化劑的概念時，為了便于學(xué)生記憶，可概括為“一變二不變”（變是反應(yīng)速率，不變是質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)）；化合反應(yīng)可濃縮成“多合一”；分解反應(yīng)可濃縮成“一分多”等等。

5.發(fā)揮韻味語言的記憶優(yōu)勢

韻律化的材料，富有魅力和感染力，它具有易上口、易記誦的特點，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從實際生活來看，凡用韻之處，都可增加信息冗長量，方便記憶。如，中考常用5種原子團的化合價可編成這樣的口訣：“一價氫氧、硝酸根；二價硫酸、碳酸根；唯有銨根為正一；其他均為負價根。”又如，利用“班班通”教學(xué)生唱化學(xué)版歌曲《青花瓷》，這不僅能迎合學(xué)生追星的心理，也讓學(xué)生在不知不覺中記住了知識。

6.加強教學(xué)的藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生的有意注意

心理學(xué)家實驗證明，集中注意力看兩遍材料，比不注意去閱讀十次的記憶效果要好得多。因此，教師在上復(fù)習(xí)課時要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的有意注意，如課前布置復(fù)習(xí)提綱或提出一些問題，讓學(xué)生預(yù)先思考，以便使學(xué)生通過思考，在上課時有意注意教師的講解。同時，還可以利用化學(xué)實驗來吸引學(xué)生的注意力。例如，在復(fù)習(xí)酸、堿、鹽這一塊知識點時，經(jīng)常遇到這類練習(xí)：

（1）如下圖，廣口瓶內(nèi)盛有氣體X，滴管內(nèi)盛有液體Y。若擠壓膠頭滴管的膠頭，使液體滴入瓶中，振蕩，套在玻璃管一端的小氣球慢慢鼓起，則氣體X和液體Y可能是（ ）。

A.X是O2，Y是Ca（OH）2溶液

B.X是CO，Y是Ca（OH）2溶液

C.X是SO2，Y是NaOH溶液

D.X是CO2，Y是硫酸溶液

（2）要使右圖裝置中的小氣球鼓起來，則使用的固體和液體可以是（ ）。

①石灰石和稀鹽酸②鎂和稀鹽酸③氫氧化鈉和水④生灰石和水

A.①②③④ B.①②③

C.①②④ D.②③④

這兩道題的共性是要結(jié)合到物理的壓強知識來理解，不同點是氣球所處的位置不一樣。此時教師可以打破復(fù)習(xí)課堂講練結(jié)合的常規(guī)模式，跳出只有新課才演示、探究實驗的定勢思維。把事先準(zhǔn)備好的跟題目圖形一樣的兩個裝置，讓學(xué)生自己進行實驗探究（或教師直接演示），再讓學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象進行討論、分析、歸納、總結(jié)。這種別出心裁的做法常常取得意想不到的復(fù)習(xí)效果。同時，教學(xué)板書設(shè)計的獨具匠心，教具模型的恰當(dāng)展示，幽默形象的比喻，生動有趣的語言，都能培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。

7.在運用知識中鞏固記憶

大腦是通過感知、識記從而保存信息，再經(jīng)神經(jīng)通道聯(lián)系分析器進行運用。因此，在復(fù)習(xí)中，對于學(xué)生容易遺忘的知識要經(jīng)常運用，因為每使用知識一次就能讓一些學(xué)生的正確回憶得到強化，讓一些學(xué)生的錯誤回憶得到糾正，讓已經(jīng)遺忘了的學(xué)生再進行識記。

8.根據(jù)學(xué)生個性差異因人施教不同的記憶方法

篇3

關(guān)鍵詞： 江蘇；科技成果轉(zhuǎn)化；服務(wù)體系；數(shù)據(jù)庫；組織網(wǎng)絡(luò)；建設(shè)

Key words： Jiangsu；transformation of scientific and technological achievements；service system；database；network；construction

中圖分類號：F204 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）24-0108-02

0 引言

“十一五”期間，我國堅持把增強自主創(chuàng)新能力作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略基點和提高綜合國力的關(guān)鍵，大力推進了科技進步和創(chuàng)新，強化了對經(jīng)濟社會發(fā)展和國家安全保障的支撐。今年一月份國務(wù)院又實施了《“十二五”國家自主創(chuàng)新能力建設(shè)規(guī)劃》，其核心就是加強自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，并且在規(guī)劃中，對消除制約科技進步和創(chuàng)新的障礙做了進一步的明確。通過對社會科技資源進行整合，在一定程度上促使經(jīng)濟與科技之間的結(jié)合，進而形成充滿活力的國家創(chuàng)新體系。因此，構(gòu)建江蘇省科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)體系有著非常重要的意義。

1 江蘇科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)的現(xiàn)狀

在江蘇，企業(yè)要求科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)的愿望十分迫切。經(jīng)權(quán)威機構(gòu)調(diào)查，其中80%的企業(yè)要求政府對技術(shù)市場進行培育，不斷健全科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)平臺，以及進行科技創(chuàng)業(yè)平臺，加快產(chǎn)學(xué)研合作載體的搭建。從當(dāng)前江蘇科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)體系來看，在規(guī)模和專業(yè)化程度方面，江蘇科技中介機構(gòu)存在著比較低的現(xiàn)象，并且其服務(wù)功能比較單一、交易模式和交易手段比較落后。提供技術(shù)交易、技術(shù)推廣、科技培訓(xùn)等是多數(shù)科技中介機構(gòu)服務(wù)的側(cè)重點，集中在較為簡單的服務(wù)層面，在更廣的范圍內(nèi)進行資源積聚難以實現(xiàn)，難以通過優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)吸引更多的中小企業(yè)，根本沒有其橋梁和紐帶的作用。

2012年統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，江蘇省全年共登記技術(shù)合同29740項，技術(shù)合同成交金額531.94億元，較2011年分別增長17.45%、14.86%。全省四類技術(shù)合同中，技術(shù)開發(fā)合同成交金額達到324.96億元，占成交總額的61.09%；技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同成交金額為155.95億元，占總額的29.32%；技術(shù)服務(wù)合同成交金額為40.52億元，占總額的7.62%；技術(shù)咨詢合同成交金額為10.5億元，占總額的1.97%。通過北京、上海相比，江蘇還存在一定的差距。

促進科技成果轉(zhuǎn)化是實現(xiàn)自主創(chuàng)新，推動產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵。通過建設(shè)全省科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)體系，轉(zhuǎn)變職能，進而向自主創(chuàng)新方向轉(zhuǎn)化，健全科技成果轉(zhuǎn)化機制，搭建科技成果轉(zhuǎn)化平臺，促進產(chǎn)、學(xué)、研之間合作，不斷提升科技成果轉(zhuǎn)化率，以市場為導(dǎo)向，以企業(yè)為主體，積極構(gòu)建技術(shù)創(chuàng)新體系。

2 建設(shè)科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)體系的思路

建設(shè)江蘇省科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)體系的總體思路如圖1所示。

2.1 完善科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)的組織網(wǎng)絡(luò)

2.1.1 建設(shè)區(qū)域性科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)的組織網(wǎng)絡(luò)。通過從以下四個組織層面進行著手，積極搭建區(qū)域性科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)：①依托江蘇創(chuàng)新驛站，充分發(fā)揮各市縣從事科技成果轉(zhuǎn)化的優(yōu)勢，搭建省級科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)組織網(wǎng)絡(luò)。②依托江蘇省技術(shù)產(chǎn)權(quán)交易所，吸納江蘇境內(nèi)外優(yōu)秀的投資顧問公司、管理咨詢公司等專業(yè)機構(gòu)實施戰(zhàn)略聯(lián)盟，進而提升江蘇科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)水平。③依托江蘇創(chuàng)新驛站，組織各市縣相關(guān)機構(gòu)和部門建立投資與項目的信息工作網(wǎng)絡(luò)體系。④重點建設(shè)與上海技術(shù)交易所、上海進出口商會、上?？萍汲晒D(zhuǎn)化促進會合作成立歐洲企業(yè)服務(wù)網(wǎng)中國華東中心（EEN-EC）的工作網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，進而提高江蘇科技成果轉(zhuǎn)化率。

2.1.2 建立國內(nèi)外組織網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。在區(qū)域性科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基礎(chǔ)上，建立與國內(nèi)外科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)機構(gòu)互動、互利的科技成果轉(zhuǎn)化項目服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，促進科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)機構(gòu)項目資源共享、科技成果轉(zhuǎn)化項目交易和科技成果產(chǎn)業(yè)化。①加強與北大、清華、國防科工委、中科院等院校和科研機構(gòu)之間的合作，通過互動、互利的形式積極搭建科技成果轉(zhuǎn)化項目服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。②通過與日本、韓國、俄羅斯等國家科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)機構(gòu)進行合作，搭建科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)機構(gòu)的科技成果轉(zhuǎn)化項目服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，組建網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。

2.2 建立科技成果轉(zhuǎn)化深層次服務(wù)的四個數(shù)據(jù)庫 ①科研成果數(shù)據(jù)庫。通過建立科研成果數(shù)據(jù)庫，對我省的科研成果進行管理，借助完善的工作流程對科研成果進行甄別，進而使投資機構(gòu)對科研成果項目有個更為全面的了解。②需求數(shù)據(jù)庫。傳統(tǒng)的技術(shù)需求數(shù)據(jù)庫過于簡單，并且主要借助行政手段收集其信息。由于這種信息沒有進行篩選，導(dǎo)致科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)的效果比較低。為了從根本上徹底改變這一現(xiàn)狀，本文在基于企業(yè)需求的基礎(chǔ)上建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，借助該數(shù)據(jù)庫，企業(yè)技術(shù)需求的準(zhǔn)確信息能夠更好地為中介服務(wù)機構(gòu)或技術(shù)方所認(rèn)識和了解。③評估體系數(shù)據(jù)庫。無論是專業(yè)化程度還是規(guī)模江蘇的中介服務(wù)機構(gòu)都存在偏低的現(xiàn)象，以及力量薄弱、效益低、服務(wù)功能單一，以及交易手段落后的不足和弊端。進而需要建立一套完整評估體系數(shù)據(jù)庫，評估中介機構(gòu)的服務(wù)能力，使中介服務(wù)機構(gòu)的服務(wù)特色和優(yōu)勢公開、透明化，從而使得企業(yè)可以結(jié)合自身的需要選擇中介服務(wù)機構(gòu)。④科技成果轉(zhuǎn)化交易數(shù)據(jù)庫。為了便于了解科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)的效果，需要在全省范圍內(nèi)建立科技成果轉(zhuǎn)化交易數(shù)據(jù)庫，分析科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)的水平，研究技術(shù)市場發(fā)展的現(xiàn)狀、特征、成績等問題，進而為政府管理技術(shù)市場提供參考依據(jù)。

2.3 打造科技成果轉(zhuǎn)化全程服務(wù)鏈

分別在前期、中期、后期，通過提高服務(wù)能力的方式，鞏固和提升科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)能力。①科技成果轉(zhuǎn)化的前期服務(wù)。在科技成果轉(zhuǎn)化的過程中，前期工作包含：一方面協(xié)助研究開發(fā)機構(gòu)將技術(shù)成果轉(zhuǎn)變?yōu)榭山灰椎募夹g(shù)商品；另一方面協(xié)助企業(yè)將模糊的技術(shù)需求變得更加的清晰、明確。②科技成果轉(zhuǎn)化與交易的中期服務(wù)。在中期服務(wù)的過程中，科技成果轉(zhuǎn)化主要涉及的工作包括：成果推廣、組織展覽交易活動、科技項目招商、中介轉(zhuǎn)化、技術(shù)經(jīng)紀(jì)等。③科技成果轉(zhuǎn)化與交易的后期服務(wù)。在后期進行服務(wù)時，科技成果轉(zhuǎn)化涉及的工作包括：合同登記、權(quán)益保證、落實優(yōu)惠政策、稅收返還等。

3 結(jié)論

為了更好的改變省技術(shù)市場的原有的工作局面，江蘇省必須加強全省科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)體系的建設(shè)，提高技術(shù)交易前期、中期、后期的服務(wù)能力，實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化全程服務(wù)鏈的打造。

參考文獻：

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1、整體把握，理清課本內(nèi)容層次

把繁雜、冗長的知識一層一層地進行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學(xué)的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的先放后收。它可從兩個方面入手，從內(nèi)容上，要求學(xué)生理出哪些是基本知識，即基本概念和基本原理。這些知識不僅要求學(xué)生找得出來，更要理解、記住它。從結(jié)構(gòu)層次上，要求學(xué)生看書后，了解課本中講了幾個問題，先講什么，后講什么;這些問題又是從哪幾個層次和角度闡述的?列舉了哪些事例來論證的。這部分內(nèi)容在整個知識體系中處于什么地位，與前面的知識有什么聯(lián)系等。

2、抓住線索，清晰知識的發(fā)展脈絡(luò)

如果知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學(xué)生要去發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的線索，抓住了線索就抓住了所學(xué)知識的脈絡(luò)。在自學(xué)中要注意三大問題，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。

3、劃出關(guān)鍵詞，突出知識核心結(jié)點

線索是學(xué)習(xí)內(nèi)容的網(wǎng)，關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的結(jié)點。在知識學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在加深理解的基礎(chǔ)上抓住某些閃光詞即關(guān)鍵詞，將知識高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，再應(yīng)用時依據(jù)線索，快速檢索出關(guān)鍵詞，由此引出自己所學(xué)的知識。

4、簡要概括，把課本由厚變薄

這要求學(xué)生建立在整體把握課本的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會其精神實質(zhì)?？上葘σ还?jié)或一段內(nèi)容進行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對一課，一章的概括，例如高三《思想政治》第一、二課內(nèi)容壓縮為國家兩個字，由此引申出：國家的基本階級和階級關(guān)系;國家制度──民主;國家性質(zhì)──國體;國家管理形式──政體;國家職能──對內(nèi)對外職能：國家結(jié)構(gòu)──我國的一國兩制等。

5、寫讀書筆記，進一步內(nèi)化所學(xué)知識

學(xué)生自學(xué)完一框、一節(jié)或一課后，寫出自己的讀后感，體會，或者對課本進行評述，寫出眉批，如果能長此以往，堅持下去那就真正達到了用理論來解決實際問題的目的，學(xué)生的理論水平及運用理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。

 

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篇5

1 一輪復(fù)習(xí)備考策略

1.1 進一步加強對《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》以及近三年高考政治試題的研究，把握好重點、難點和考點

通過對高考試題分析，確定哪些考點是考試的熱點和高頻點，哪些是考試的冷點，并安排好相應(yīng)的復(fù)習(xí)。絕不能認(rèn)為哪個考點一定考，哪個考點一定不考。

1.2 狠抓基礎(chǔ)知識和基本理論的落實，全面復(fù)習(xí)教材知識

高考試題可以千變?nèi)f化，但基礎(chǔ)知識和基本方法不變，基礎(chǔ)知識仍然是能力形成的根基。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)這些考點在綜合訓(xùn)練的同時，回歸課本，弄清高考的基礎(chǔ)點、能力點，挖掘提高點和突破點，要有層次、有針對地復(fù)習(xí)，防止遺漏知識點，杜絕出現(xiàn)知識盲點。另外，在全面復(fù)習(xí)的同時又要重視和突出主干知識，這些年命題都在考查學(xué)科主干知識。在第一輪復(fù)習(xí)階段，一定要定位在“低起點考查基礎(chǔ)知識”，真正做到夯實基礎(chǔ)，降低難度。

1.3 要注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強知識板塊的貫通

引導(dǎo)學(xué)生主動自覺建構(gòu)自己的學(xué)科知識體系，做到框框有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)，自我建構(gòu)哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)常識的立體知識體系，以備在考試中做到隨“點”隨“到”。

1.4 要堅持理論聯(lián)系實際，突出熱點、重點問題

在平時的教學(xué)中要將講授的基礎(chǔ)知識、基本理論與國內(nèi)外形勢中的重點、熱點問題相結(jié)合，注意對課本知識結(jié)合我國的現(xiàn)行政策進行適當(dāng)?shù)赝卣埂娬{(diào)理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用，是政治命題改革的主要方向。面對今年龐雜的社會重?zé)狳c，老師要幫助學(xué)生篩選和提取，選準(zhǔn)了熱點后，尋求切入點。在最后沖刺階段不僅要關(guān)注熱點，更要突出焦點。

1.5 加強學(xué)法指導(dǎo)，精練巧講，提高答題技巧

充分利用導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)作用，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生參與，注重過程與方法。指導(dǎo)學(xué)生擬定復(fù)習(xí)計劃，教師的教學(xué)計劃要給學(xué)生交代清楚，使學(xué)生理解，加強師生配合。在練習(xí)的選擇上以經(jīng)典題為范例，精練巧講，特別是借鑒近年的典型高考題來訓(xùn)練學(xué)生尤為重要。同時要結(jié)合解題方法的指導(dǎo)，定位于“高標(biāo)準(zhǔn)考查能力的運用”，強化學(xué)生思維習(xí)慣，審題方式（注意試題的范圍限定、角度限定、主體限定、材料限定等），規(guī)范答題。培養(yǎng)自信，不留白卷，書寫要規(guī)范等。

1.6 加強培優(yōu)補差，分層教學(xué)

注意師生之間的溝通，教師要多關(guān)愛學(xué)生，重視學(xué)生的情緒變化，常和學(xué)生談心，鼓勵學(xué)生，幫助其緩解因緊張而產(chǎn)生的各種心理壓力。了解學(xué)情，溝通思想，形成共識。對優(yōu)秀的同學(xué)加強能力培養(yǎng)，對成績較差的同學(xué)強化基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

1.7 加強集體備課，做到教輔資料統(tǒng)一、教學(xué)進度統(tǒng)一、試卷統(tǒng)一、改卷統(tǒng)一、信息共享。統(tǒng)一編制和使用好學(xué)案。

2 二輪復(fù)習(xí)中注意的問題

2.1 研究考試說明， 加強備考

認(rèn)真研究當(dāng)年《考試說明》，因為考點的變化（如增加、刪除、調(diào)整）往往體現(xiàn)了當(dāng)年國家的一些重大方針政策的調(diào)整，包含了一些高考信息。研究新舊考綱及新老教材的共同點和不同點，立足于教材，關(guān)心時政熱點，堅持每天閱讀時政新聞，課堂教學(xué)圍繞熱點想教材，如促進社會公平關(guān)注弱勢群體、醫(yī)療改革等與教材知識點如何聯(lián)系，做到復(fù)習(xí)時有的放矢，這也將提高學(xué)生復(fù)習(xí)政治的興趣。

2.2 加強知識整合、引導(dǎo)學(xué)生自我構(gòu)建“記憶樹”

二輪復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己寫的知識體系補缺補漏，抓教材的前后聯(lián)系，讓學(xué)生的知識更加系統(tǒng)化，在腦海中把零亂的知識點總結(jié)成“記憶樹”。經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)是四棵樹干，由此向上分別長出了許多的細枝末節(jié)。

2.3 精選精析典型例題

篇6

每位高三老師都要面臨高三復(fù)習(xí)的“三多”（復(fù)習(xí)的考點多，各種復(fù)習(xí)資料多，各類解題方法多）現(xiàn)象，怎么取舍才能取得最佳效果是所有高三老師必須思考的問題。我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注教學(xué)有效性的評價指標(biāo)。所謂教學(xué)有效性就是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步和發(fā)展。也就是說學(xué)生進步與否是評價教師教學(xué)效益高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以，我認(rèn)為高三老師應(yīng)該對學(xué)生這一受教育的主體進行深入分析，明確學(xué)情，進而明確他們的優(yōu)勢與不足，從而準(zhǔn)確定位，確定不同學(xué)生進步和發(fā)展的方向，對癥下藥，因材施教。

從2011年開始，《福建省高考考試說明》將作文的文體明確為議論文和記敘文。為了提高學(xué)生的寫作能力，復(fù)習(xí)過程中，除了加強面批解決學(xué)生個體存在的問題外，還對每個學(xué)生的實際寫作水平進行分析，根據(jù)寫作中存在的問題，將學(xué)生分成不同層次類別，以便開展針對性教育。比如，針對有些學(xué)生議論文文體意識淡薄的問題，我先引導(dǎo)學(xué)生閱讀典范的議論文文章，明確文體要求；然后再結(jié)合學(xué)生論證能力差的實際情況，進行片段練習(xí)，著重訓(xùn)練規(guī)范一個完全段（例證段+分析段）的寫作，最后在學(xué)生基本掌握分析說理的基礎(chǔ)上，依教學(xué)計劃，逐步過渡到完整的議論文寫作。對高三年歷次考試的成績分析后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作水平較之高二期末有了較大幅度的提高。

二、精選、精講、精練

眾所周知，高三年的復(fù)習(xí)教學(xué)要做大量的練習(xí)、模擬卷，但是復(fù)習(xí)的有效性與師生的習(xí)題量并不構(gòu)成正比。復(fù)習(xí)教學(xué)是否有效在于給學(xué)生的習(xí)題是不是對學(xué)生的進步、發(fā)展有益。因此面對鋪天蓋地的練習(xí)卷、模擬卷，教師一定要先精選，學(xué)生才能精練，最后也才可能精講。

（一）怎樣精選

我個人認(rèn)為只有在研究《福建省高考考試說明》中的樣題、近三年福建省的高考試卷以及各地市的統(tǒng)考卷的基礎(chǔ)上，把握命題方向，確定考試重要內(nèi)容、熟悉考試題型，才能明確精選練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。比如研究今年（2012）《福建省高考—考試說明》中的樣卷以及省普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查試卷關(guān)于名著簡述題命題情況：

《考試說明》中的樣卷

8 簡答題。（任選一題）（5分）

（1）孫皓即位后表現(xiàn)如何？最后是如何降晉的？（《三國演義》）

[參考答案]（1）孫皓即位后，兇暴無道，不聽勸諫，濫殺重臣。晉軍大舉進攻建業(yè)，守將投降，引晉軍人城，孫皓自縛降晉。

（2）小愛斯美拉達是如何丟失的？隱修女發(fā)現(xiàn)丟失后，有何表現(xiàn)？（《巴黎圣母院》）

[參考答案]（2）隱修女找埃及女人為女兒算命，埃及女人趁她外出時偷走了小愛斯美拉達。隱修女發(fā)現(xiàn)女兒不見了，四處尋找，悲痛欲絕，頭發(fā)都白了。

福建省普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查

8 簡答題。（任選一題）（5分）

（1）閱讀下面《三國演義》選段，根據(jù)原著故事情節(jié)，回答問題。

忽見徐庶拍馬而回。玄德曰：“元直復(fù)回，莫非無去意乎？”遂欣然拍馬向前迎問曰：“先生此回，必有主意?！笔振R謂玄德曰：“某因心緒如麻，忘卻一語：此間有一奇士，只在襄陽城外二十里隆中。使君何不求之？”（《三國演義》第三十六回）

此前發(fā)生了什么事情使徐庶不得不離開劉備？此后他們各做了什么事情？（5分）

[參考答案]（1）曹操偽作徐庶母親手書，叫他來許昌，孝子徐庶離開劉備。（2分）

徐庶到許昌見至母親，知道中了曹操奸計，此后雖在曹營，終身未替曹操出謀獻策。（2分）

劉備三顧茅廬請出諸葛亮。（1分）

（2）閱讀下面《紅樓夢》選段，根據(jù)原著故事情節(jié)，回答問題。

（尤三姐）一聽賈璉要同他出去，連忙摘下劍來，將一股雌鋒隱在肘后，出來便說：“你們也不必出去再議，還你的定禮！”一面淚如雨下，左手將劍并鞘送給湘蓮，右手回肘，只往項上一橫。可憐：揉碎桃花紅滿地，玉山傾倒再難扶?。ā都t樓夢》第六十六回）

尤三姐還的“定禮”是什么？尤三姐自殺，柳湘蓮離開了賈璉新房，隨后發(fā)生了哪些事？（5分）

[參考答案]（2）柳湘蓮家中傳代之寶鴛鴦劍。（2分）柳湘蓮夢見尤三姐，醒來后被旁邊的道士點破迷關(guān)，然后截發(fā)出家。（3分）

從兩份試卷中關(guān)于名著簡述題的命題方式、參考答案分析看來，今年名著簡述題重在考查經(jīng)典故事情節(jié)，與往年的命題方向、答題要求已經(jīng)有所不同。而這也就決定了選擇這一專題時，必須關(guān)注命題方向的變化，選擇與今年要求相吻合的試題，這樣才能實現(xiàn)精選。當(dāng)然精選內(nèi)容以后還要繼續(xù)探究如何精講。

（二）如何精講

首先應(yīng)該是“貨比三家”。面對著“三多”（復(fù)習(xí)的考點多，各種復(fù)習(xí)資料多，各類解題方法多）現(xiàn)象，老師要充分發(fā)揮“貨比三家”的精神，這樣才能做到精講。其次，應(yīng)該發(fā)揮備課組集體備課的力量，嚴(yán)格實行備課組每周一次集體備課，既統(tǒng)一思想，達成共識，又深入探討，切磋研究，互相取長補短，優(yōu)化彼此的教學(xué)，因為“三個臭皮匠頂一個諸葛亮”。

在高三有限的時間里，大劑量高難度的訓(xùn)練名正言順又在情理之中，以考促學(xué)，但這種給師生加負的舉措常常無法獲得預(yù)期的效果，得不償失。偏多的訓(xùn)練，取締的是學(xué)生必要的消化吸收、補充鞏固；偏難的訓(xùn)練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學(xué)生學(xué)無所成的錯覺。最忌在高考前夕還四處抓各地模擬題或重點中學(xué)的試題，然后照單全收，當(dāng)珍寶似的發(fā)放給學(xué)生，反復(fù)叮囑學(xué)生去做，其實這只能向?qū)W生顯示老師的底氣不足，人云亦云，反而造成學(xué)生的集體恐慌。由此看來，要做到高三復(fù)習(xí)的有效性，應(yīng)該把教師的精選復(fù)習(xí)內(nèi)容、材料作為第一要素，并以此來保證學(xué)生的精煉以及教師的精講，從而實現(xiàn)事半而功倍的效果。

三、師生共同制定周密的復(fù)習(xí)計劃

高三復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，要做到復(fù)習(xí)的有效性就必須制定整年的復(fù)習(xí)計劃以及各階段周密的復(fù)習(xí)計劃，合理地安排時間，也就是著眼于全局，著眼于實際效果，尤其到了省質(zhì)檢之后或第一輪復(fù)習(xí)完，師生經(jīng)常會陷入盲目狀態(tài)，總感覺都復(fù)習(xí)完了，還要做些什么工作無從下手。因此越是到最后關(guān)頭，越是要有清醒的頭腦，明確的復(fù)習(xí)計劃，也就是要明確每一周、每一天必須完成的任務(wù)，這樣才能保證高三復(fù)習(xí)緊張而有序地進行，做到有效復(fù)習(xí)。比如今年在最后沖刺階段就同學(xué)生一起制定了《沖刺階段的復(fù)習(xí)計劃與內(nèi)容》，讓年段老師學(xué)生明確接下來每周每天的復(fù)習(xí)任務(wù)。

篇7

工作目標(biāo)：

1、努力提高學(xué)生的各科及格率，力爭在本屆初三第一學(xué)期期末統(tǒng)考的基礎(chǔ)上再提升一個新的臺階，即初三年級畢業(yè)合格率要達區(qū)前13名，平均分確保前15名。

2、采取各種有力措施，切實做好培優(yōu)工作，力爭提高優(yōu)秀率。初三中考達到區(qū)重點高中以上人數(shù)確保30人，爭取35人。

工作重點：

聚焦課堂教學(xué)，真抓教學(xué)質(zhì)量

提高專業(yè)發(fā)展，狠抓教學(xué)質(zhì)量

提倡有效教學(xué)，實抓教學(xué)質(zhì)量

工作要點：

1、制定初三年級組、班級、備課組教學(xué)質(zhì)量任務(wù)書，召開初三任課教師會，協(xié)商并統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)與任務(wù)，全身心開展初三畢業(yè)班教學(xué)工作。

2、學(xué)習(xí)、領(lǐng)會學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)精神和內(nèi)涵，深入研究考綱和近10年中考試題，把握正確的中考改革趨勢，明確復(fù)習(xí)方向和重點，遵循“以綱為綱，以本為本”的原則，認(rèn)真總結(jié)近幾年中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，研討新形勢下中考復(fù)習(xí)策略，制訂好教學(xué)計劃和教學(xué)進度，提出合理、可行、有效的中考復(fù)習(xí)模式和方法。

3、做好06、07兩個學(xué)年各學(xué)科中考試卷分析，分析相關(guān)數(shù)據(jù)信息，找出薄弱環(huán)節(jié)，并尋求07年各學(xué)科中考動向及命題的趨勢。

4、明確初三各班級行政聯(lián)系人，一班（陳國紅）、二班（姚玉芳）、三班（胡?。?、四班（金曉燕），行政聯(lián)系人必須對所聯(lián)系的班級予以經(jīng)常性的監(jiān)督，針對班級問題，提出改善意見。

5、抓好常規(guī)，強化教學(xué)，主要抓好以下幾點：

（1）嚴(yán)格教學(xué)秩序，加強對教學(xué)秩序、教學(xué)紀(jì)律等方面的檢查。

（2）做好各次月考、模擬考的質(zhì)量分析，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。完善學(xué)困生學(xué)習(xí)小檔案，定期描繪他們的學(xué)習(xí)成績質(zhì)量跟蹤圖，堅持落實每周一交流、一匯報活動，同時大力開展成功教育，舉行分層次的學(xué)科競賽，增加學(xué)生成功的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并及時召開學(xué)生會、教師會與家長會。

（3）組織各備課組聽隨堂課，加強相互交流。

（4）加強學(xué)法指導(dǎo)，提高優(yōu)秀比率。繼續(xù)編撰初三學(xué)法指導(dǎo)快報，多途徑地進行學(xué)習(xí)與交流。召開各班分層次的學(xué)生會議，教師針對學(xué)生實際，提出不同要求與希望。同時向?qū)W生發(fā)放階段目標(biāo)責(zé)任書，讓學(xué)生能結(jié)合學(xué)習(xí)實際，確立不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)促任務(wù)，促使學(xué)習(xí)的進步。

（5）舉行初三年級語數(shù)外理化學(xué)科競賽，競賽采用分層形式，對不同層面的學(xué)生進行鼓勵與表彰。

（6）充分利用周五下午的時間（學(xué)校重要事情除外），為數(shù)學(xué)與英語補缺補差輔導(dǎo)時間。

6、要求各備課組制定詳細的本學(xué)期總復(fù)習(xí)計劃，要求每位教師詳細制定個人教學(xué)計劃，列舉重點幫助學(xué)生名單，制定幫教計劃。

7、強化練習(xí)，增強“實戰(zhàn)能力”。廣泛地收集信息，結(jié)合本校實際，有針對性地進行模擬及強化練習(xí)，努力提高學(xué)生的“實戰(zhàn)能力”。任課教師應(yīng)以作業(yè)與小練習(xí)為突破口，緊密圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和考綱，精心設(shè)計針對性、典型性、新穎性極強的同步強化作業(yè)與練習(xí)題，做到有發(fā)必收、有收必改，有改必糾，使學(xué)生通過解題，掌握與鞏固學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)重點、難點，檢驗自己的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)成果，及時進行查漏補缺，有針對性的進行復(fù)習(xí)備考。

8、協(xié)調(diào)好學(xué)科間、班主任與任課教師之間關(guān)系。本學(xué)期由于教學(xué)與復(fù)習(xí)時間緊任務(wù)重、科目較多原因，為了避免各科留的作業(yè)太多、或者個別輔導(dǎo)集中到個別差生身上，造成學(xué)生的課業(yè)壓力太大，學(xué)校將協(xié)調(diào)好學(xué)科之間的關(guān)系，規(guī)定好每天的最多作業(yè)量，協(xié)調(diào)好各科之間的均衡進步，避免學(xué)生的整體偏斜，為打好整體仗奠定基礎(chǔ)。同時，班主任與任課教師要及時針對班級情況進行總體分析，既防止學(xué)科間的不均衡，又要針對學(xué)生情況進行個案分析，幫助學(xué)生尋找新的分?jǐn)?shù)增長點。

9、爭取家長配合，形成教育合力。學(xué)校將通過召開全體家長會、部分家長座談會等形式，及時通報學(xué)校初三工作安排和設(shè)想，聽取他們的意見，最大限度的取得家長的理解和支持。

10、加大對外交流，拓寬信息的渠道。學(xué)校將繼續(xù)加強與兄弟學(xué)校的交流、密切與市教研部門的聯(lián)系，拓寬有關(guān)中考的信息渠道，并適時邀請專家為我校中考復(fù)習(xí)把脈診斷。行城廂片初三總復(fù)習(xí)計劃交流研討活動，充分挖掘各校初三教師的資源，相互借鑒，合作共贏，有效提高各校初三復(fù)習(xí)的效率。

11、協(xié)助發(fā)展指導(dǎo)處強化班主任工作，班級工作細化到每一個人，細心到每一次考試，對重點學(xué)生要多談心多指導(dǎo)。

每月具體工作安排：

九月：

1.教學(xué)常規(guī)檢查。（開學(xué)提前兩周備課量檢查）

2.各備課組討論中考復(fù)習(xí)方法，并制定中考總復(fù)習(xí)計劃。

3.初三學(xué)生驗血。

4.初三學(xué)生大會。

5.初三學(xué)法指導(dǎo)活動。

6.周末興趣班活動。

十月：

1.初三月考。

2.初三月考質(zhì)量分析會。

3.教學(xué)常規(guī)抽查。

4.配合區(qū)招辦完成體檢工作

5.學(xué)法指導(dǎo)活動。

6.初三體育測試。

7.周末興趣班活動。

十一月：

1.期中教學(xué)常規(guī)檢查。（第10周）

2.教學(xué)質(zhì)量月活動。(第10周至12周)

3.抓好體鍛測試、理化實驗操作等級考試等工作

4.初三模擬考。

5.初三模擬考試質(zhì)量分析。

6.初三學(xué)法指導(dǎo)活動。

7.周末興趣班活動。

8.初三畢業(yè)工作會議，及時調(diào)整下一階段的中考復(fù)習(xí)方法與計劃

9.春季校運會。

十二月：

1.初三月考。

2.參加區(qū)1——5年青年教師課堂教學(xué)評比活動。

3.初三學(xué)生志愿填報工作。

4.教學(xué)常規(guī)抽查。

5.初三學(xué)法指導(dǎo)活動。

6.周末興趣班活動。

7.抓好初三政治畢業(yè)會考工作，努力提高合格率。

8.初三年級家長會，進行志愿填報工作的輔導(dǎo)。

9.全面開展中考最后階段的復(fù)習(xí)。

10.初三填報志愿。

元月：

1.周末興趣班活動。

篇8

高三政治復(fù)習(xí)要有總計劃，每個學(xué)生應(yīng)該系統(tǒng)地在大腦中過一遍：學(xué)過的知識都有哪些？彼此之間都有什么內(nèi)在聯(lián)系？考生要結(jié)合《考綱》，把散落在課本中的知識整理清楚，而且形成體系，以備隨時去搜索和采集。新增的考點尤其不能忽視。如“企業(yè)的兼并破產(chǎn)”一部分內(nèi)容，要以企業(yè)的地位、作用為中心，把企業(yè)與經(jīng)濟效益、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式、提高自主創(chuàng)新能力、對外開放及關(guān)稅等知識聯(lián)系起來，形成以企業(yè)為主干的知識體系，做到準(zhǔn)確理解、熟練記憶和快速再現(xiàn)。

一、整合熱點，突出重點

高考政治不會遠離熱點，抓好熱點復(fù)習(xí)是政治復(fù)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。

復(fù)習(xí)熱點要注意歸納共性，如存款加息、人民幣匯率改革等熱點就可以整合為宏觀調(diào)控。

要注意抓住熱點之間的內(nèi)在聯(lián)系，如堅持科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會，各個熱點專題都貫穿著這一主線。再如：提高自主創(chuàng)新能力是調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和實現(xiàn)增長方式轉(zhuǎn)變的中心環(huán)節(jié)，也是建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的中心環(huán)節(jié)。

要注意抓住主要內(nèi)容和主要角度，突出重點，要有一定的邏輯層次。如對新農(nóng)村建設(shè)的復(fù)習(xí)只要抓住三點即可：社會主義新農(nóng)村的目標(biāo)（是什么），建設(shè)新農(nóng)村的原因、意義（為什么），如何建設(shè)新農(nóng)村（怎樣辦）。

另外，對相關(guān)的熱點材料、典型的事例要有所了解，這實質(zhì)上是微觀切入的問題，符合高考命題情境創(chuàng)設(shè)的特點。

學(xué)生做到以上幾點，就可使專題復(fù)習(xí)宏觀在胸、微觀在握，分析、理解問題就有深度，不至于答題就事論事，泛泛而答。

二、歸納技巧，注重規(guī)范

“知識是基礎(chǔ)，審題是關(guān)鍵，方法、技巧是保證”是解答問題的三要素。

審題不清、判斷不準(zhǔn)確、解題不規(guī)范是很多考生的軟肋。在審題能力上，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細審題的好習(xí)慣，注意命題設(shè)問的指向性要求，學(xué)會讀懂材料中的顯性要求和隱性要求，讀懂?dāng)?shù)據(jù)、圖表、漫畫中所包含的信息。

做主觀題時，要有層次，分段寫答案；答哲學(xué)題不能簡單地羅列原理，要抓住重點展開論述，多層次（是什么、為什么、怎樣辦）地去分析論述，觀點和材料結(jié)合中要注意準(zhǔn)確運用學(xué)科術(shù)語、熱點問題中的關(guān)鍵詞。

此外，要讓學(xué)生?？醇m錯本，檢查自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到知識的漏洞，不讓同樣的錯誤在高考中出現(xiàn)。

如：生活與消費”一節(jié)的內(nèi)容有兩部分：1.關(guān)于紙幣及其發(fā)行量：（1）紙幣是由國家發(fā)行、強制使用的價值符號。（2）紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量（=商品價格總額/貨幣的流通速度）為限度。如果紙幣發(fā)行量超過這個限度，就會引起通貨膨脹（物價上漲），影響人民生活和社會的經(jīng)濟秩序；如果紙幣發(fā)行量小于這個限度，就會引起通貨緊縮，使商品銷售發(fā)生困難，直接阻礙商品流通。（3）解決方法：通貨膨脹，適度從緊的貨幣政策和量入為出的財政政策；通貨緊縮，積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策，發(fā)行國債，投資環(huán)境設(shè)施建設(shè)，擴大出口。2.我國為什么要保持人民幣幣值穩(wěn)定：對內(nèi)保持物價總水平穩(wěn)定；對外保持人民幣匯率穩(wěn)定；有利于人民生活安定，國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展；有利于世界金融的穩(wěn)定和經(jīng)濟的發(fā)展；有利于實現(xiàn)擴大就業(yè)，緩解我國的就業(yè)貨幣流通次數(shù)；有利于實現(xiàn)經(jīng)濟增長，國際收支平衡等宏觀經(jīng)濟目標(biāo)。注意：紙幣本身沒有價值，它只是代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段的職能。這里需要強調(diào)兩點：一是由國家或特定地區(qū)發(fā)行的，二是國家強制使用的。紙幣沒有價值，之所以能代替貨幣行使流通手段，最主要原因就在于國家的強制力。

三、選做真題，限時限量

文綜考試中，政治題一般放在最后，掌控不好時間、前松后緊是影響成績的重要因素。在最后階段，有針對性地進行限時限量的訓(xùn)練（50分鐘內(nèi)完成高考政治題量）是很有必要的。但考生應(yīng)慎選或不再做新的模擬題，但應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，以方便最后的復(fù)習(xí)鞏固

篇9

怎樣把復(fù)習(xí)課上好，這不管對于哪個學(xué)科來說，上好復(fù)習(xí)課，是一個讓人頭疼的問題。尤其是在初三這個最重要的階段，這段時間的總復(fù)習(xí)是最重要的。

復(fù)習(xí)對優(yōu)秀生來說會是好上加好，對中等生而言也會更上一臺階，對學(xué)困生更是一個能起到重振信心的關(guān)鍵時刻，傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，只是把講練結(jié)合，老師說，學(xué)生記，會讓好多學(xué)生感到厭煩，失去學(xué)習(xí)的興趣。這種復(fù)習(xí)方法把老師累得嘆氣，學(xué)生也產(chǎn)生疲倦興趣全無。如何把復(fù)習(xí)效率提高，讓學(xué)生在課堂上，能主動地學(xué)習(xí)思考問題，靈活地運用不死搬硬套，這就要我們在復(fù)習(xí)教學(xué)中不斷地思考、摸索新的方法，改進之前的不足。這篇文章是筆者在初三歷史教學(xué)的一些看法。

一、制定有效的復(fù)習(xí)計劃

復(fù)習(xí)需要一個好的計劃，所謂好的開始是成功的一半。一個好的復(fù)習(xí)計劃，不僅是給復(fù)習(xí)開了個好頭，也能把復(fù)習(xí)計劃實施得有聲有色。各個學(xué)校的狀況不一樣，復(fù)習(xí)的計劃也不一樣。有很多學(xué)校的復(fù)習(xí)計劃是這樣制定的：初三上學(xué)期就會把《世界歷史》的上、下冊全部講完，把下學(xué)期的時間都用在復(fù)習(xí)上。初三階段的教學(xué)任務(wù)比較重，所以老師會結(jié)合考試的范圍及目標(biāo)的要求，選擇性地教課，把重點突出來，把其他知識簡略化。下學(xué)期的任務(wù)要進行兩輪復(fù)習(xí)，第一輪是要結(jié)合《中考說明》的要求，進行全面的復(fù)習(xí)，而第二輪則要注重專題復(fù)習(xí)，這兩種結(jié)合起來，對復(fù)習(xí)效果有很大的幫助。

二、編制高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案

現(xiàn)在的教學(xué)資料很多，但是不能盲目地濫用，要選擇一本適合自己的歷史復(fù)習(xí)資料，不能單一地把精力放在教材上，對提高復(fù)習(xí)效果會受到阻礙，學(xué)生的視野不會得到拓展，好的復(fù)習(xí)資料，可以彌補教材中的不足。因此，選擇一本好的復(fù)習(xí)資料，利用資料提高自己的歷史學(xué)習(xí)效果。在與其他學(xué)校的合作下，結(jié)合資料編寫了導(dǎo)學(xué)案，由 “考點回放” “重點闡釋”“單元檢測”三個板塊組成，考點回放根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，把本單元的知識點和相關(guān)的要求明確指出來；重點闡釋是將知識點及目標(biāo)要求詳細化，讓學(xué)生對知識重點一目了然，減輕他們的壓力；單元檢測是篩選一些典型的題材，包括往年的中考題，對學(xué)生掌握的知識情況進行檢驗，并及時教導(dǎo)對知識的鞏固和提高，這對學(xué)生解決問題的能力有所培養(yǎng)，再者說，測試題完全是按照中考的模式設(shè)計的，這對他們來說對考試題有很強的導(dǎo)向性和實用性。

三、研究符合學(xué)情的課堂模式

在教學(xué)過程中，遇到過這樣一個情況：在復(fù)習(xí)《 的興起》這個單元時，為了加強這個單元的知識點，我們選擇了一道中考題：為了挖掘和利用革命文化資源，發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)，提高經(jīng)濟收入，我國對全國范圍內(nèi)建設(shè)旅游基地，我們結(jié)合所學(xué)的知識，探究以下問題：

（1）井岡山、遵義、延安被國務(wù)院定為紅色旅游景區(qū)的歷史依據(jù)是什么？

（2）發(fā)展旅游經(jīng)濟 ，有利于培育偉大民族精神 。如：井岡山精神、延安精神、西柏坡精神 。請你談?wù)剬竦恼J(rèn)識。

這個題目的綜合性很強，難度很大，對學(xué)生的表達，概括等能力有比較高的要求，造成學(xué)生沒有主動舉手回答，只能找成績好的學(xué)生來回答，這也是學(xué)生的習(xí)慣，而到第二個問題，難度比較高，還是沒人舉手，學(xué)生知道是開卷考試，根本不會主動思考問題，造成這種懶散的現(xiàn)象，不利于教學(xué)的有效發(fā)展。

四、夯實必需的基礎(chǔ)知識

所謂“基礎(chǔ)好，不怕考”，教學(xué)的好與壞，首先要看對歷史知識的了解及認(rèn)識程度，如果在自己的意識里面沒有對歷史的了解和記憶，那就不會有好的知識水平。而能力的前提是知識的豐富，如果沒有牢固的基礎(chǔ)知識，那就更談不上靈活運用知識的能力了，也談不上自己通過新的意境，對歷史問題進行分析了，只有把基礎(chǔ)知識鞏固好，才能為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。從近幾年的中考題中，發(fā)現(xiàn)老師一般只注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，所以我們在復(fù)習(xí)時，必須把基礎(chǔ)知識務(wù)實，在此過程中，避免專業(yè)化、成人化，把基礎(chǔ)的歷史事實給學(xué)生們講清楚，讓他們徹底分析透，把基礎(chǔ)知識掌握好。

五、落實學(xué)生的主體地位

在新的課程理念中要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是主導(dǎo)者，這個理念在教學(xué)中及基礎(chǔ)年級的實施中貫徹得比較好。然而，因為在初三這個復(fù)習(xí)的重要階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間比較緊，所以這種理念在初三教學(xué)中的貫徹力大大打了折扣。在初三總復(fù)習(xí)的時期，教學(xué)的方法往往又采取了舊的方法，教學(xué)方法的傳統(tǒng)化，再加上老師對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況不放心，就造成了應(yīng)該由學(xué)生完成的事，卻讓老師包辦了，自己辛苦了，但是學(xué)生也不會說你的好。為了避免這種情況發(fā)生，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)小組的合作能力充分的發(fā)揮好。

六、關(guān)注社會熱點，提高學(xué)生運用知識分析、解決實際問題的能力

在復(fù)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注科技、關(guān)注環(huán)保。中考是鼓勵學(xué)生以整體的觀點分析各種歷史現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律、并考查學(xué)生分析問題解決問題的能力。學(xué)生能把在現(xiàn)實生活中獲取的新觀念、新理論、新信息和所學(xué)知識相結(jié)合，運用相關(guān)知識分析認(rèn)識這些新的實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。

篇10

語文學(xué)習(xí)不是“一蹴而就”的過程，語文學(xué)習(xí)需要大量的閱讀和長時間的學(xué)習(xí)累積。根據(jù)我國新教育改革對高中語文的要求，完成對傳統(tǒng)教育模式的改革，改進科學(xué)教學(xué)的方法，把先進的教學(xué)手段運用到高中語文總復(fù)習(xí)中，向全體師生進行推廣，從基礎(chǔ)上解除高中語文總復(fù)習(xí)留下的弊病，在提高學(xué)生語文成績的同時，提高師生的語文素養(yǎng)，為教師以后的教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)，也為學(xué)生在高考中考出好成績打下基礎(chǔ)。

一、主觀上的復(fù)習(xí)

經(jīng)歷過高考的人與正在備戰(zhàn)高考的學(xué)生都知道，高三學(xué)習(xí)任務(wù)是非常繁重的，也是非常重要的。對于高三復(fù)習(xí)任務(wù)來說，這是一項非?？菰锒ξ兜墓ぷ鳎坏蠼處熣J(rèn)真負責(zé)，對學(xué)生來說更是一項巨大的考驗。面對高三壓抑的學(xué)習(xí)氛圍，一些學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，無法達到良好的復(fù)習(xí)效果。另外，由于個別語文教師對復(fù)習(xí)內(nèi)容的忽視，造成學(xué)生不認(rèn)真對待復(fù)習(xí)課，是導(dǎo)致復(fù)習(xí)失敗的主要原因。這種主觀上對待高中語文總復(fù)習(xí)的態(tài)度是十分不正確的，高中語文總復(fù)習(xí)并非是簡單的學(xué)習(xí)過程的“查漏補缺”，而是通過系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，對所學(xué)知識從宏觀到微觀的總復(fù)習(xí)?？鬃釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞??！睆娬{(diào)的是對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)，尤其是面臨高考的高三階段，科學(xué)合理的總復(fù)習(xí)能夠讓學(xué)生更系統(tǒng)化地接受知識，避免了知識點混淆的弊端，同時讓學(xué)生對知識點薄弱的地方進行再次復(fù)習(xí)，加強對知識點的記憶，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量，為面臨高考的學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)手法的改革創(chuàng)新

在我國教育改革的新要求下，對高中語文總復(fù)習(xí)做出了重要的批示，對傳統(tǒng)的教育方法進行了改革，不能把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評判的主要目標(biāo)，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教育對其思想的約束，使學(xué)生打開思路，創(chuàng)新思維，更好地與新時代相結(jié)合。例如傳統(tǒng)的詩歌復(fù)習(xí)中，教師主要要求學(xué)生死記硬背詩歌內(nèi)容，而不是理解詩歌的意思和文化背景，使學(xué)生對詩歌的復(fù)習(xí)產(chǎn)生惰性和抵觸情緒。新的教育方法要求學(xué)生了解詩歌的意思和文化背景，使學(xué)生對詩歌感興趣，甚至可以自己創(chuàng)作簡單的詩歌題材，這樣不但使學(xué)生適應(yīng)了高考中對詩歌鑒賞的變化（為了防止押題、猜題現(xiàn)象的出現(xiàn)，高考中盡量減小對名家詩篇的選擇），在一定程度上還提高了學(xué)生的語文修養(yǎng)，達到了雙贏。

三、制訂復(fù)習(xí)計劃

高三學(xué)習(xí)任務(wù)是繁重的，高中語文的總復(fù)習(xí)是復(fù)雜和繁瑣的，極容易造成學(xué)生對知識點的混淆，我們必須對復(fù)習(xí)進行系統(tǒng)化的分析，制訂清晰的學(xué)習(xí)計劃與目標(biāo)，避免盲目復(fù)習(xí)。

（一）加強基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

高中語文復(fù)習(xí)中充斥各種各樣的復(fù)習(xí)資料，使學(xué)生“眼花繚亂”，找不到學(xué)習(xí)目標(biāo)。高中語文復(fù)習(xí)首先要掌握課本基礎(chǔ)知識，只有根基扎得牢，才能保證學(xué)習(xí)暢通，奠定解答難題的基礎(chǔ)。

（二）總結(jié)分類復(fù)習(xí)

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果差異不同，復(fù)習(xí)題難易造成學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，復(fù)習(xí)題目簡單又易使學(xué)生忽視，因此教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況進行復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，把語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行總結(jié)歸類，按實際情況復(fù)習(xí)。

四、抓住重點

對高中語文復(fù)習(xí)不能是概括而論的，也要抓住其中的重點與難點問題特別復(fù)習(xí)，可以根據(jù)高考題目的難易程度進行分析，對高考語文中較難的題型做重點復(fù)習(xí)分析，加深對題型的練習(xí)與理解，使學(xué)生在主觀意識上減少對難點題型的抵觸與懼怕，強化對重點難點問題的解答效果。

五、文言文的復(fù)習(xí)方法

無論是什么樣的復(fù)習(xí)方式都要學(xué)生掌握對題型的解答方法，對于文言文來說，要注意以下幾點：

（一）能夠在短時間內(nèi)完成對文章的理解。

（二）能夠按照題目要求理解答題思路，并快速找出答案。

（三）進行總體概括，檢查全題。

六、結(jié)語

高中語文總復(fù)習(xí)是一項繁瑣而又復(fù)雜的學(xué)習(xí)工作，需要師生共同重視。信息化時代，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)新型社會的需要而被淘汰，新興的教學(xué)理論需要師生共同學(xué)習(xí)。高中語文復(fù)習(xí)的重點已經(jīng)不再是死記硬背學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是需要調(diào)動學(xué)生更主動地積極參加。只有這樣，在學(xué)生主動學(xué)習(xí)與教師大力教育的共同作用下，更好地完成高中語文的總復(fù)習(xí)計劃。以上對高中語文總復(fù)習(xí)的技巧進行了研究與分析，希望對廣大師生提出可行建議。

參考文獻：

[1]杜明明.口語教學(xué)中運用自由討論的研究[D].福建師范大學(xué)，2003.