導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇好習(xí)慣成就好人生，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

作為現(xiàn)代教育，教育的主體已經(jīng)明顯地呈現(xiàn)出多元化的趨勢。在相當(dāng)長的時間里，我們爭論教育的主體還是局限在以教師為主體還是以學(xué)生為主體的問題上，最終形成了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的共識。其實，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這不過是在研究教學(xué)過程中教與學(xué)的關(guān)系，就學(xué)生的成長而言，教育的主體已經(jīng)遠遠超出了這個范圍。

篇2

所謂習(xí)慣，是指在一定情況下自動地去進行某種動作的需要或特殊的傾向。良好的習(xí)慣，對人的成長進步有著非常重要的意義。尤其初中生，隨著心理、生理的變化，處于叛逆期年齡階段，加強行為習(xí)慣養(yǎng)成教育既是使健康人格的形成，又增強德育工作的實效性。因此，德育工作更應(yīng)該注重初中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

1 轉(zhuǎn)變觀念，充分認識，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

1.1養(yǎng)成良好習(xí)慣.是學(xué)生健康發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)

中國是一個有著5000年文明史的古國，我國的養(yǎng)成教育可謂源遠流長，我國古代偉大的教育家孔子提出：少成若天性，習(xí)慣成自然。對后世養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長遠的影響。心理學(xué)家烏申斯基指出：“良好的習(xí)慣是人類神經(jīng)系統(tǒng)中存放的不斷增值的道德資本?！苯逃衣蹇松踔翑嘌裕骸笆聦嵣弦磺薪逃細w根結(jié)底為培養(yǎng)兒童的良好的習(xí)慣?！蔽覈逃胰~圣陶先生認為：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！敝袊南日芤灿小吧魇肌钡慕逃?xùn)，一種習(xí)慣的養(yǎng)成，莫不由“漸”而來。做人是挺難的，一定要從小減少許多問題?！吧魇级平K”，這是必然的結(jié)果。由此可見，良好習(xí)慣養(yǎng)成教育是管孩子一輩子的教育。培養(yǎng)一代青少年從小養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，是保證他健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而且，這對于中華民族素質(zhì)的提高是一項奠基工程，可謂百年大計。青少年時期是一生的奠基時期，又是培養(yǎng)行為習(xí)慣的最佳期。

1.2抓好良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，是落實素質(zhì)教育精神的時代要求

新時期，社會對學(xué)校教育提出了新的更高的要求，就是必須培養(yǎng)出符合時代需要高素質(zhì)的公民。青少年是整個社會成員的重要組成部分。他們也是成長中的小公民。他們道德素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r是整個社會道德水平的重要標(biāo)志。從長遠看，公民道德素質(zhì)的培養(yǎng)，必須從小抓起。青少年道德教育是一個極為重要的方面，就是形成良好的行為習(xí)慣，幫助廣大青少年養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是青少年道德教育的基本任務(wù)之一，是重中之重。青少年是我們事業(yè)的接班人，是處于生長發(fā)育中的社會公民，他們的道德素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到新一代國民的道德水平。青少年良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是他們道德養(yǎng)成的重要基礎(chǔ)。

1.3抓好良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育，應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)

就現(xiàn)在初中生狀況來說，他們的文明道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生健身習(xí)慣的現(xiàn)狀是不能令人滿意的。造成這種狀況的原因是多方面的，有家庭社會等外來的不良影響，但更重要的是我們教育自身存在的問題。對我國學(xué)生德育工作進行深入的反思，我們不難發(fā)現(xiàn)其中一個重要的弊端就是，不從日常生活中的細節(jié)開始，忽視基本的良好習(xí)慣培養(yǎng)，脫離學(xué)生生活實際，不遵循他們身心發(fā)展的特點。初中學(xué)生正處生理變化階段，心理要求獨立、自作主張，但缺乏把握好自己的能力，小學(xué)升到初中又是從嚴(yán)格管教到逐漸向自覺自立管理的過渡階段。現(xiàn)在農(nóng)村留守學(xué)生增多，學(xué)生行為習(xí)慣差，抓學(xué)生養(yǎng)成教育，抓行為習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要。

1.4抓好良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，有利于增強德育的實效性

由于長期受應(yīng)試教育的影響，就我國目前中學(xué)教育的實際看，在德育中又忽視青少年行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而且這方面的教育也是不規(guī)范的。我們常常看到的一個尷尬事實是：我們的大學(xué)教育居然還要對學(xué)生進行相當(dāng)程度的行為習(xí)慣教育和基本的道德教育，為中小學(xué)甚至幼兒園補課?？梢?，培養(yǎng)青少年的良好行為習(xí)慣，既有利于克服我國長期以來在青少年德育中追求“高、大、全”的弊端，又有利于增強德育工作的針對性和實效性，推進素質(zhì)教育，推動我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展。另外，從行為習(xí)慣的培養(yǎng)人手，來探討和研究良好行為習(xí)慣與健康人格的培養(yǎng)，不僅可以克服長期以來青少年德育工作中存在的主要弊端，而且也符合青少年身心發(fā)展的特點，適應(yīng)新的時代環(huán)境和形勢。

2有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，主要從兩方面做起，一是學(xué)校通過各項活動的開展規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。二是培養(yǎng)學(xué)生把良好的行為作為一種習(xí)慣。其中活動的開展是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)，只有堅持不懈的去規(guī)范，良好的行為就能夠成為習(xí)慣，才能稱得上有了良好的行為習(xí)慣。

2.1組織活動，規(guī)范行為，加強良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練

在每學(xué)期開學(xué)可以組織學(xué)生誦讀行為規(guī)范詩歌，日常行為規(guī)范歌、一日常規(guī)歌，組織師生搜集、制作詩歌和誦唱詩歌活動。借助多媒體和校園廣播的誦唱，通過此活動進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，陶冶學(xué)生的道德情操。讓學(xué)生知道良好行為習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)。

良好的行為習(xí)慣需要經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練和努力實踐才能形成。因此教師培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，要根據(jù)思想品德教學(xué)的需要，制定嚴(yán)密的、科學(xué)的，切實可行的計劃，讓學(xué)生在鍛煉中反復(fù)訓(xùn)練。同時教師還要經(jīng)常督促檢查，逐漸形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2.2培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須與激發(fā)學(xué)生對習(xí)慣的興趣相結(jié)合

興趣指的是對某種活動產(chǎn)生的積極情趣，從而逐漸形成習(xí)慣。要讓學(xué)生在整理書包習(xí)慣養(yǎng)成中尋找樂趣，教師要學(xué)會激發(fā)學(xué)生興趣，如：從每節(jié)課課前誰最先放好書本，誰能迅速的拿出學(xué)習(xí)用品的比賽中激發(fā)興趣。并且能體驗到良好行為習(xí)慣帶來成功的愉悅，他們比賽的過程是愛好不斷增強的過程，也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的過程。

3形成良好行為習(xí)慣的因素

3.1發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用

學(xué)生模仿性強，教師是學(xué)生直接效仿的對象之一，對學(xué)生能否形成良好行為習(xí)慣養(yǎng)成有著直接影響。因此，教師的言行、舉止、服飾，必須具有示范作用。潛移默化的去影響學(xué)生，感染學(xué)生，并且去加強學(xué)生良好行為習(xí)慣的指導(dǎo)。讓每一個學(xué)生在學(xué)校的每時每刻都能感受良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成習(xí)慣。

篇3

習(xí)慣不是一時的心血來潮，也不是幾天幾月的短期行為，它一旦形成就有旺盛的生命力和持久性，常常會與人相隨一生。

對于絕大多數(shù)同學(xué)來說，學(xué)習(xí)成績的好壞，雖然與智力因素有關(guān)，但與非智力因素的關(guān)系更加密切。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要地位。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹的人，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如進化論的創(chuàng)始人達爾文說過：“我的生活過得像鐘表上的機器那樣有規(guī)律，當(dāng)我的生命告終時，我就會停在某一處不動了。”達爾文所說的“規(guī)律”，就是指“良好的習(xí)慣”，當(dāng)然也包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就連智力超群的科大少年班的學(xué)生們，在談到自己成績優(yōu)異的原因時，也都強調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高一的同學(xué)，你們結(jié)束了三年初中生活來到高中校園，開始了高中生活，需要一個適應(yīng)和調(diào)整的過程，而在這個過程中，好的習(xí)慣的養(yǎng)成就顯得特別重要。甚至可以說，你養(yǎng)成了什么樣的習(xí)慣直接決定你的成功。請你盡快形成下面的這些好習(xí)慣：上課積極配合老師，不走神；勤于動手，隨手記東西；勤于思考，遇事多問“為什么”；當(dāng)天學(xué)的知識當(dāng)天“清”；善于總結(jié)歸納，每周知識進行“周結(jié)”；不把老師布置的作業(yè)當(dāng)成一種負擔(dān)；獨立思考，從不抄襲別人的答案；對每天的每個時間段都有具體的學(xué)習(xí)計劃，并能堅持執(zhí)行；少閑談，多讀書；做每一件事，都力求完美（比如擦黑板和拖地，從不草草潦潦）；常與老師、家長溝通；勇敢地說出自己的想法，特別是敢于把自己的目標(biāo)公布于眾；每天早晨起來后對自己的一天做個計劃；每天晚上總結(jié)一下自己一天里所做的事；經(jīng)常反思自己所做的一切；等等。高二、高三的同學(xué)也不妨對照一下這些好的習(xí)慣你是否已經(jīng)具備。

在這里，我需要和同學(xué)們指出的是，要養(yǎng)成好習(xí)慣，你得有堅韌的毅力。事實上，成功改掉壞習(xí)慣和養(yǎng)成好習(xí)慣的先決條件是你必須具備堅韌的品質(zhì)。其實堅韌本身是一種習(xí)慣，是一種高度的自律。有了這種高度的自律，你才能養(yǎng)成好的習(xí)慣。貴在堅持，難在堅持，成在堅持，好習(xí)慣在堅持中養(yǎng)成。

一位高中橄欖球隊的教練，試圖激勵自己的球隊度過戰(zhàn)績不佳的困難時期。在賽季過半的時候，他站在隊員們面前訓(xùn)話：“邁克爾？喬丹放棄過嗎？”隊員們回答道：“沒有！”他又提高聲音喊道：“懷特兄弟呢，他們放棄過嗎？”“沒有！”隊員再次回答。“那么，埃爾默？威廉姆斯怎么樣，他放棄過嗎？”

隊員們長時間地沉默了。終于，一位隊員鼓足勇氣問道：“埃爾默？威廉姆斯是誰呀？我們從來沒聽說過。”教練不屑地打斷了隊員的提問：“你當(dāng)然沒聽說過他——因為他放棄了！”

篇4

一、習(xí)慣文化在詩意中流淌

走進實驗小學(xué)，每一面墻壁、每一塊展板、每一寸空間都滲透著智慧與文化，“讓小太陽從習(xí)慣升起”的理念已經(jīng)潛移默化地轉(zhuǎn)化成了孩子們喜聞樂見的主題元素，走廊、樓梯、活動室隨處都可以看到習(xí)慣文化的影子。

學(xué)校在讓學(xué)生耳濡目染的同時，更注重利用“習(xí)慣目標(biāo)引導(dǎo)―習(xí)慣作品展示―習(xí)慣跟蹤評價”系列措施對學(xué)生進行細節(jié)式切入、貼身式引導(dǎo)。習(xí)慣目標(biāo)引導(dǎo)即學(xué)校以書寫、反思、表達、閱讀習(xí)慣為切入點，制定各年級習(xí)慣目標(biāo)，張貼在各班教室中，既針對年齡特點，告訴學(xué)生該怎樣做，又體現(xiàn)梯次性讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

二、習(xí)慣培養(yǎng)在成長中收獲

習(xí)慣培養(yǎng)是一項系統(tǒng)而艱巨的工作，在實驗小學(xué)養(yǎng)成教育的詞典中，“讓每個學(xué)生達到高雅、文雅、儒雅，做少年君子”是他們對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)的最好詮釋。學(xué)校制定了習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)體系、操作體系和評價體系，從生活、學(xué)習(xí)、處事三個方面細化了24個習(xí)慣，同時根據(jù)孩子的年齡和學(xué)科特點制定了各個學(xué)科的低、中高兩個學(xué)段學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)。每個班級都設(shè)立了“習(xí)慣養(yǎng)成教育周主題訓(xùn)練展示臺”，讓孩子們在老師的引導(dǎo)、交流與鼓勵中，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1.善健身、會生活

健康是美麗的前提，健美是最美的形體。學(xué)校積極開展陽光體育運動，全面落實“每天鍛煉1小時”，創(chuàng)新課間活動形式，倡導(dǎo)每天三個一：跑一次步、做一套操、參與一項活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的健身習(xí)慣。每天上午30分鐘的大課間集健身、娛樂、文化于一體，融合了校園集體舞、七彩陽光廣播體操，創(chuàng)編了動感古詩文、七彩呼啦圈、英語兔子舞，普及了太極拳，讓孩子們在做操的同時，強身健體，放松心情，從運動中體會活動的快樂；每天下午兩節(jié)課后為自由活動時間，學(xué)校提出了三會三倡導(dǎo)：人人會跳繩、會搖呼啦圈、會踢毽子。

“整潔，清新，簡單，大方”八個字是實驗小學(xué)對學(xué)生生活習(xí)慣的要求。從起床、洗漱、穿衣到物品擺放、床鋪整理，從飯前便后要洗手到不喝生水、不吃不潔食物，每一個細節(jié)都提出詳細的要求，并把要求變?yōu)槔世噬峡诘娜指琛Ｒ皇资赘柚{就像心靈雞湯，滋潤著孩子們的心靈，滲透到了孩子們的生活中，變成了他們的一種習(xí)慣、一種自覺行為。

為了強化學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成效果，學(xué)校還按照低、中、高備年級特點，特別推出了“自立三部曲”活動。即：低年級倡導(dǎo)每周學(xué)會自己做一件事情。比如，洗襪子、疊被子等；中年級倡導(dǎo)每周幫家長做一件事情，體會父母的辛苦；高年級則倡導(dǎo)每周為社會做一件事情，為創(chuàng)建和諧社會貢獻自己的力量。自立三部曲活動的推出讓家長們由衷地感到：良好的生活習(xí)慣不是說出來的，而是讓孩子在豐富的實踐中不斷體驗強化的。

2.懂禮儀、會合作

在實驗小學(xué)的校園中隨處都可以看到翩翩小淑女、款款小紳士，他們就是一道流動的禮儀風(fēng)景線！學(xué)校在禮儀教育中專門開設(shè)了禮儀課，由音樂教師負責(zé)，間周上一次，在禮儀課堂上，從握手禮儀到問候禮儀，從如何行走坐立到如何待人接物，每一個細節(jié)都進行培訓(xùn)。另外，實驗小學(xué)有一項一年四季永恒不變的家庭作業(yè)――形體站立10分鐘?？吹胶⒆觽円姷娇腿舜蛘泻簟澭捌鹄?、走路抬頭挺胸等已經(jīng)成為了一種條件反射，每一個實驗小學(xué)的教師都感到由衷的欣慰。

在處事習(xí)慣中，學(xué)校還從主題活動入手，強化相處習(xí)慣，提升交往能力。比如在校園里，讓孩子學(xué)會用笑容打動別人、知道怎樣幫助別人、懂得合作的力量；在家庭中知道父母的愛、學(xué)會有話當(dāng)面說、發(fā)現(xiàn)別人的“閃先點”；在社會上學(xué)會幽默地待人接物；感受分享的樂趣、能夠正確面對競爭等。每一個主題都能讓學(xué)生學(xué)會相處的技巧，并且從相處中獲得生活的快樂，體驗到成長的進步。

3.樂表達、會學(xué)習(xí)

多維表達是實驗小學(xué)的特色項目，學(xué)校以“表達”為核心，搭建了“經(jīng)典積累、漫畫描述、精彩播報、創(chuàng)意表達”四個平臺，創(chuàng)新了“親子茶座”“手偶戲”，讓孩子們多角度獲取，多形式表達。

經(jīng)典積累――表達從積累開始，經(jīng)典詩詞是民族的文化精髓，誦讀課上和周一的大課間中，學(xué)生在朗朗的誦讀聲中，接受中華古典詩文的熏陶。一二年級以200首李陽“瘋狂古詩文”為主，三年級誦讀《弟子規(guī)》，四年級品讀《論語》，五年級誦讀經(jīng)典古文，誦經(jīng)典，豐富內(nèi)涵、開闊胸襟、啟迪智慧。

漫畫描述――本學(xué)期在全校范圍內(nèi)開設(shè)特色漫畫課程，以漫畫為切入點，不拘形式，自由地把見聞和想象表達出來，隨感而發(fā)，隨情而抒，并向語文學(xué)科的作文配畫、看畫寫文輻射，從瞬間的漫畫情景變?yōu)閯討B(tài)的表達過程，通過漫畫的創(chuàng)作，展示自己的觀點，袒露自己的心聲，做到“我手寫我口，我筆表我心”。

精彩播報――學(xué)生每天都要和班級的同學(xué)一起傾聽家事、國事、天下事，交流一天的所思所想所做，一則最新的新聞，一條簡單的評論，一個有創(chuàng)意的想法，都讓孩子的傾聽與表達能力在日積月累中得到潛移默化的提高。

親子茶座――建議家長與孩子每天最少用20分鐘進行親子茶座活動，邀請全家人參加。舒緩的音樂，和諧的氛圍，一家人圍坐在一起，一邊品茶，一邊聊天，內(nèi)容可以是身邊見聞、學(xué)習(xí)感受、生活體驗、心情表白等，海闊天空，無所不談。通過交談，加強溝通。

手偶戲――學(xué)校針對部分學(xué)生不擅長交流這一現(xiàn)象推出的一種有趣的溝通方法。即用手偶來創(chuàng)設(shè)一種童話般的情景，避免了面對面交流的尷尬，使孩子們更容易敞開心扉，真誠交流。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，“手偶戲”能讓不愛說話的孩子開口說話，能讓不擅長交流的孩子滔滔不絕……

三、幸福童年在體驗中分享

“讓每個孩子得到最大的發(fā)展”是實驗小學(xué)老師的追求。學(xué)校充分利用活動平臺拓寬學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的空間，挖掘孩子身上的潛能。

1.每周自選菜單課程

活動是小學(xué)生喜聞樂見的形式，學(xué)校利用每周自選菜單小社團、開心農(nóng)場校本課、校外拓展課程來豐富學(xué)生的生活，促進學(xué)生表達與思維能力的提高。每周自選菜單小社團，像快樂小主持、蓓蕾文學(xué)社、讀書小沙龍、智力七巧板、思維快樂營、國學(xué)經(jīng)典學(xué)院等42個小社團，每周五的下午學(xué)生打破班級的界限，進行“菜單式”選課。進行全校性的“盆栽植物園”的開發(fā)，讓學(xué)生在親近大自然的過程中豐富實踐體驗，培養(yǎng)觀察習(xí)慣，挖掘孩子的潛力。

2.每月校外實踐體驗

實驗小學(xué)有一個特別的組織，那就是家長義工團，他們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種實踐體驗平臺。像3月的“擁抱春天”挖野菜活動、4月的賞桃花活動、5月的煙臺農(nóng)博園認識農(nóng)作物活動，6月的“軍營一日體驗”主題教育活動、9月的國際海水浴場撿垃圾活動，11月的天文臺追星活動等，同時學(xué)生還定期地走進消防警營、招商銀行、水務(wù)集團、嘉盛牛奶公司等實踐基地，飛出校園的孩子有了不一樣的體驗和發(fā)現(xiàn)。

3.每年五色品牌活動

篇5

2. 召開時間：2021年9月13日下午5點

3. 活動地點：實驗樓東樓301--302教室

4. 主持人：xxx

5. 活動對象：高一四班全體學(xué)生

6. 應(yīng)到人數(shù)：51人 實到人數(shù)：51人

7. 活動背景：世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財富也是習(xí)慣。一個企業(yè)，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生來說，更是如此?！狈▏髡吲喔?jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人類應(yīng)該努力追求好的習(xí)慣?！?/p>

8. 活動目的：通過在全班范圍內(nèi)開展以“培養(yǎng)良好習(xí)慣”為主要內(nèi)容的活動，使同學(xué)們更好地了解和體會良好習(xí)慣的重要性和必要性，知道美好人生需要良好習(xí)慣的支持，讓同學(xué)們內(nèi)心留下培養(yǎng)良好習(xí)慣的種子。

9. 注意事項：

1. 班會活動下午5點準(zhǔn)時開始

2. 由主持人來引出本次班會主題

篇6

我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！蹦敲矗囵B(yǎng)小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣有什么意義呢？

1.有助于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成

寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒、通過強化訓(xùn)練的結(jié)果，不是一朝一夕所完成的，整個過程充滿著對意志的磨練。勤奮、自信、獨立創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛等是良好寫字習(xí)慣的最主要特征。勤奮、自信、獨立創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛又是隨著一天一天習(xí)慣的形成而慢慢地表現(xiàn)出來。寫字方法是通過習(xí)慣的形式而固定下來的，才能真正成之為方法，使其表現(xiàn)出應(yīng)有的價值。

2.有助于發(fā)展學(xué)生個體智力

習(xí)慣是屬于非智力因素的，良好的寫字習(xí)慣有助于非智力因素的發(fā)展和培養(yǎng)。它可以培養(yǎng)學(xué)生做任何事情都要認真的、耐心的意志品質(zhì)。

3.有助于學(xué)生思想品德的提高

良好的寫字習(xí)慣是實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的一個重要部分。因為長時間堅持不懈地練字，可以陶冶性情，提高自身涵養(yǎng)，受到美的感染與熏陶，提高審美情趣與能力，從而養(yǎng)成做事一絲不茍、愛好整潔的習(xí)慣。

二、小學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的策略

兒童的心田就是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲；播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲；播種了習(xí)慣，便會有品德的收獲；播種了品德，便會有命運的收獲。那么，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣有哪些策略呢？

1.用好習(xí)慣影響學(xué)生

小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。一手漂亮字，會給學(xué)生以振奮和力量。在實際生活中，往往哪位教師的字寫得好，他的學(xué)生字也比較好。但是目前在一線教師當(dāng)中，字寫得好的為數(shù)不多，相當(dāng)一部分教師的字寫得不夠規(guī)范，有的教師甚至執(zhí)筆方法、寫字姿勢也不正確，課堂板書起不到示范作用。所以，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，得從規(guī)范老師做起。

2.用興趣激發(fā)學(xué)生

興趣是最好的老師。對于低年級的小學(xué)生來說，寫字相對是枯燥的乏味的。因此，老師應(yīng)根據(jù)兒童心理特點，先在“激趣”上下工夫。鼓足學(xué)生學(xué)習(xí)寫字興趣的風(fēng)帆，使之“尚未下筆先熏陶”。事實也告訴我們，小學(xué)生對不感興趣的事是做不好的。因此，要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣。

（1）故事誘趣。根據(jù)學(xué)生愛聽故事的特點，我平時十分注意閱讀和收集我國歷代書法家獻身書法藝術(shù)的故事，尤其注意收集名家勤學(xué)書法的斬聞趣事講給學(xué)生們聽，學(xué)生往往興趣盎然。這些故事不僅是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國書法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和寫好漢字的責(zé)任感的生動材料，而且是寫字教學(xué)的調(diào)味品，是勃發(fā)學(xué)生寫字的興奮劑。

（2）活動引趣?？膳e行“書法講座”、評選“書寫之星”、開展“書法競賽”、進行“作業(yè)展評”等，培養(yǎng)學(xué)生書寫的興趣，讓學(xué)生在活動中掌握方法、形成能力。在一系列書寫活動的影響下和榜樣的激勵下，久而久之，學(xué)生中間很容易就形成了寫規(guī)范字、漂亮字光榮的良好風(fēng)氣和積極向上的集體輿論。在這種輿論的導(dǎo)向下，學(xué)生的世界觀、審美觀都有了很大提高，良好的書寫習(xí)慣也在逐步形成。

（3）“評價”激趣：

①老師的評價。批改作業(yè)時，對于寫得好的孩子，在本次作業(yè)的開頭打上紅五星，孩子看到在每次書寫時都能得到老師的表揚，心里別提有多高興了。而書寫不夠好的，老師就采用敘述式委婉評價，如“老師期待你下次作業(yè)寫得工整又漂亮！”這樣，學(xué)生總能從老師這里得到正面的、積極的引導(dǎo)。

②同學(xué)的評價。利用小組長收取作業(yè)時檢查的時間，在每個同學(xué)的作業(yè)上畫有意義的符號，對作業(yè)進行評價。如畫笑臉，表示寫得好或者有進步；畫哭臉，表示寫得糟，還需努力。對寫得好的作業(yè)，老師允許再寫一遍，以最好的書寫展覽在班級榮譽欄里，供大家參觀。

（3）家長的評價。每次開家長會，讓家長們閱讀自己孩子的作業(yè)，讓他們從中看到自己孩子在書寫上的點滴進步，對孩子做出正確的評價。

3.用正確姿勢要求學(xué)生

俗話說：“嚴(yán)師出高徒?！毙W(xué)生可塑性大、模仿力強。首先要利用各種方法，讓學(xué)生直觀清晰地觀察到不同的寫字的姿勢，從中辨出好差之別，選擇出最正確規(guī)范的一種，進行模仿訓(xùn)練。再深入到學(xué)生中去，分解要領(lǐng)，邊講邊示范。平時批改作業(yè)和書寫時，堅決做到雙姿正確、規(guī)范，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。

在平時的寫字之中，要對學(xué)生嚴(yán)格要求，一定要學(xué)生用正確的寫字姿勢書寫。同桌時時做有心人，互相監(jiān)督。讓同學(xué)找自己的瑕疵，有利于自己嚴(yán)格要求自己；在家要家長配合嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生的書寫姿勢進行監(jiān)督，不當(dāng)之處，協(xié)助改正。

小學(xué)生的自制力很差，有時一個壞毛病要重復(fù)出錯，這就要求老師要有耐心，反復(fù)強調(diào)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣是一項長期的、艱苦的工作，這就需要我們老師要有足夠的耐心和毅力。

篇7

中圖分類號：G42

一年級學(xué)生剛從幼兒園進入小學(xué)，還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，兒童化的行為和特征非常明顯?！摆w老師”這個詞所富有的威懾力只能在短時間內(nèi)讓這些“沒規(guī)矩”的小家伙在一節(jié)課時間里按照你的課堂計劃來做。隨著時間的流逝，他們認識到：當(dāng)某個學(xué)生犯錯時，趙老師除了以談話的方式教育外，并不會把他們怎么樣時，就會恢復(fù)以前的“任意妄為”。這時我能做的，除了“呵斥”就是“恐嚇”。而這兩個辦法也只能治得了一時，起不到長遠的效果。

“痛定思痛”，課堂教學(xué)還得進行，教學(xué)任務(wù)也得完成，所以，尋找一個長期有效的方法來保證課堂教學(xué)的順利進行成為我教學(xué)外的主要工作。在游戲和玩耍中，我和學(xué)生之間建立起了一種相互平等，相互信任的“友情”。這份“友情”成了維系教師、課堂、學(xué)生這三者的紐帶，課堂上我們師生合作，共同完成教學(xué)任務(wù)；課堂外我們一起游戲，共同體驗學(xué)校生活的快樂……

我不知該用“愛屋及烏”來比喻，還是用“親其師，信其道”來形容。學(xué)生對教師的這份情感改善了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，讓他們在還不明白為什么學(xué)習(xí)，該怎樣去學(xué)習(xí)的時候，因為喜歡數(shù)學(xué)老師而喜歡上了數(shù)學(xué)課。接下來的時間里，我一方面在網(wǎng)上查找有關(guān)的理論知識，一方面在教學(xué)中一點一滴嘗試，在教學(xué)中收到了很好的效果。上課時只要我站到門口，所有的人就會停止一切與教學(xué)無關(guān)的活動，課堂上也不用我提醒某某學(xué)生認真聽講。我表揚學(xué)生，他會樂呵呵的傻笑；我批評學(xué)生，他也是樂呵呵的傻笑。表揚和批評在融洽的師生感情中都成為了學(xué)生前進的動力。

接下來，我想從以下幾點來陳述我的想法和做法。

一、尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生是建立師生“友情”的前提。

眾所周知，要想得到別人的尊重，就得先學(xué)會尊重別人。教師想要得到學(xué)生的尊重，就得誠心誠意尊重所有學(xué)生——特別是那些“調(diào)皮搗蛋的后進生”。尊重他們的自尊心，尊重他們的人格，尊重他們的個性，更重要的是理解、承認、尊重學(xué)生的差異和他們應(yīng)有的權(quán)利。

學(xué)生對知識的不斷追求，不僅取決于對學(xué)習(xí)的興趣，還必須有情感作為動力。感情是雙方的。你愛學(xué)生，學(xué)生也愛你。一個肯定的微笑，一個批評的眼神，一個撫摸的動作，一次輕松的游戲，傳遞給學(xué)生的是老師親切、鼓勵、信任和尊重的情感信息。只有愛學(xué)生才能深入了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求，才能幫助他們克服困難，樹立自信。

1、在課堂提問和作業(yè)上體現(xiàn)對學(xué)生差異的尊重。

學(xué)有余力的學(xué)生，留給他們的問題就有一定的難度，認真思考之后方能做出正確回答；學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，就問一些基礎(chǔ)性的問題，回答對了，親切握手，回答錯了，瞪著眼一笑。盡量讓每個學(xué)生都有自己施展的余地。作業(yè)分為“三六九等”，“下要保底，上不封頂?！泵空n重點必須完成，補充的習(xí)題和提高的練習(xí)，學(xué)生盡自己最大的努力去做。不能獨立完成的，我?guī)е麄兺瓿伞?/p>

2、在瑣事上體現(xiàn)對學(xué)生權(quán)利的尊重。

“己所不欲，勿施于人”。該自己完成的任務(wù)絕不轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生；非數(shù)學(xué)課時間，不給學(xué)生布置作業(yè)。上課時間我發(fā)號施令，學(xué)生聽我指揮；游戲時間，學(xué)生發(fā)號施令，我聽他們指揮。當(dāng)學(xué)生有錯時先不立即與家長聯(lián)系，而是先將事情冷處理，等到周五家長接學(xué)生，而自己心平氣和之后，再將事情的整個過程告訴家長，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。既避免了因為情緒激動而犯錯，又讓學(xué)生覺得我這個“朋友”沒有告他的狀。

二、教師的個人魅力是鞏固師生“友情”基礎(chǔ)。

起初，師生之間建立起來的“友情”是比較脆弱的，需要很多后續(xù)工作來鞏固和維持。就如同學(xué)生學(xué)完新課需要練習(xí)一樣。后續(xù)工作不到位，或者教師因為忙于教學(xué)而忽視與他們在課外交流的話，這種“友情”就會變淡，消失，甚至?xí)a(chǎn)生相反的作用。如何鞏固學(xué)生對教師的情感呢，我主要從以下幾個方面去嘗試：

1、語言魅力。

學(xué)生與教師的溝通和交流80%的時間都是在課堂教學(xué)活動中完成的。所有的一切，歸根結(jié)底要落實到語言這一載體上。老師的魅力，要體現(xiàn)在語言的組織和運用上！備課時，我時刻謹(jǐn)記，教材只是用來幫助我教學(xué)的，只是我為搞好教學(xué)請來的“傭人”或者“長工”而已。教材和教參中的語言不能調(diào)動學(xué)生熱情的時候，我就會用自己的話，用學(xué)生最能理解的話來表達自己的教學(xué)內(nèi)容。

2、用自己的實際行動感染學(xué)生。

小學(xué)低年級學(xué)生對老師的態(tài)度，具有特殊的敏感性。在小學(xué)心目中，老師是了不起的人物，是值得敬仰、信賴和效仿的人，這階段，老師的要求比家長的話更有權(quán)威。孩子們用特有的目光，注視著老師的一言一行、一舉一動。在他們眼中，老師的言行、舉止、微笑、風(fēng)度，都是十分美妙的。

三、努力提高學(xué)生成績是加深師生“友情”的關(guān)鍵。

所謂“一白遮百丑”。學(xué)生成績好，教師自然心情好，教師心情好，才會更用心去工作，學(xué)生受益就越多。

1、堅持體育鍛煉，時刻保持良好的精神狀態(tài)。

鍛煉身體不但可以增強體質(zhì)，而且可以幫助我們驅(qū)除煩惱，梳理情緒。身體是革命的本錢。有了好身體，才有精力去準(zhǔn)備每一節(jié)課。良好的心情，能使教師在課堂上精神煥發(fā)，激情四溢，從而帶動學(xué)生聚精會神地聆聽教師講課，開動腦筋，認真思考。如果課前發(fā)現(xiàn)自己心情不好，狀態(tài)低迷，我就去操場走一走。經(jīng)過調(diào)節(jié)還不滿意的話，這節(jié)課我就臨時改做練習(xí)。

2、制作簡單的教具。

有時教材呈現(xiàn)的內(nèi)容與學(xué)生生活相差甚遠，而且教材資源有限。做一些簡單的教具可以吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生攻克難點。對教具的靈活運用，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強專項練習(xí)。

現(xiàn)在教材越來越花哨，情境圖占據(jù)了大量的空間。新課之后，學(xué)生僅做書上的練習(xí)是不夠的。從課堂發(fā)言和課堂作業(yè)上能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這節(jié)課的掌握情況，根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的問題，多出一些針對性的練習(xí)，能夠有效地幫助學(xué)生鞏固新知。另外，一年級新生學(xué)得快，忘得更快。一段時間后，就應(yīng)該對以前的舊知識做一下復(fù)習(xí)，把重點、難點分類練習(xí)。

每個教師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和獨特的人格魅力，而這些在教學(xué)活動中都可以成為我們和學(xué)生之間有效的溝通橋梁。使得師生之間建立起平等和諧，相互信任相互尊重的良好關(guān)系。無疑，這對于教學(xué)來說，是一個非常重要的前提。

[參考書目]

篇8

一

一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價一變，成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”乞丐回答說：“我要買一只好一點的碗和一根結(jié)實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些。

二

英國前首相勞合·喬治有一個習(xí)慣——隨手關(guān)上身后的門。

有一天，喬治和朋友在院子里散步，他們每經(jīng)過一扇門，喬治總是隨手把門關(guān)上。“你有必要把這些門關(guān)上嗎？”朋友很是納悶。

“哦，當(dāng)然有這個必要。”喬治微笑著對朋友說，“我這一生都在關(guān)我身后的門。你知道，這是必須做的事。當(dāng)你關(guān)門時，也將過去的一切留在后面，不管是美好的成就，還是讓人懊惱的失誤，然后，你才可以重新開始。”

可見，習(xí)慣對我們有著絕大的影響，因為它是一貫的，在不知不覺中，經(jīng)年累月地影響著我們的行為，影響著我們的效率，左右著我們的成敗。

不管是現(xiàn)在，還是古代，習(xí)慣對人們都是很重要的?？桌戏蜃诱f：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”就是說小的時候養(yǎng)成的習(xí)慣會像人的天性一樣自然、堅固，甚至說就變成你的天性了。以至于以后所取得的成功，創(chuàng)造的奇跡，很多方面都是小時候形成的習(xí)慣所支撐的。

篇9

通過家長會和家長交談，對學(xué)生的觀察，并且與個別學(xué)生交流后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著很多不良的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此適時開一次有關(guān)養(yǎng)成好習(xí)慣的班會課是當(dāng)務(wù)之急的事。

二、活動目的

通過活動，使學(xué)生加深對養(yǎng)成好習(xí)慣的認識,讓學(xué)生懂得,一個人的習(xí)慣雖然是個人的事情,但實際上小小的習(xí)慣會有巨大的影響,好的習(xí)慣可以使人走向成功,壞的習(xí)慣使人失敗,習(xí)慣決定命運,為了我們的未來命運,必須養(yǎng)成好習(xí)慣。

三、班會重點

明白習(xí)慣對人的影響以及不良習(xí)慣和良好習(xí)慣的表現(xiàn)。在實踐上知道糾正不良習(xí)慣、建立良好習(xí)慣的重要意義及方法。能夠自己制定相應(yīng)的計劃并實踐。

四、教學(xué)用具：多媒體平臺、本課教學(xué)課件

五、班會過程

（一）同學(xué)們好！什么是習(xí)慣呢？請全班同學(xué)們來做一個小小的游戲（兩掌相對，十指交叉。注意觀察大拇指的位置），這就是自然而又固執(zhí)的習(xí)慣。法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。”

詞典上講，習(xí)慣是在長時間里逐漸養(yǎng)成的、不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。

可見，習(xí)慣是一種養(yǎng)成，是一種比較確定的思想和行為方式。

初中三年，不僅是學(xué)習(xí)知識的階段，更是我們進入青春期獨立的人格逐漸形成的階段。最要緊的是養(yǎng)成好習(xí)慣?；蛘哒f，養(yǎng)成好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣。

（二）交流空間

讓學(xué)生說自己的習(xí)慣，并在黑板上板書。學(xué)生發(fā)言后進行簡單的分類，分為行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并總結(jié)良好的和不良的。

師：以自身的經(jīng)歷和體驗談?wù)勏旅孢@些不良習(xí)慣的危害。

1、早晨上學(xué)遲到的理由：“鬧鐘沒響”；“自行車壞了”；“看錯時間了”……

2、“兩操”遲到，跑操不好，不認真鍛煉。

3、自習(xí)課玩耍，說小話，學(xué)習(xí)不專注。

4、不認真看書復(fù)習(xí)，每天只是應(yīng)付作業(yè)。

5、隨地扔垃圾，不將廢棄物放入指定位置。

6、值日、清潔勞動不認真，應(yīng)付了事。

小組討論，學(xué)生發(fā)言。進行及時的引導(dǎo)和點評。在發(fā)言的過程中強調(diào)不良的和良好的習(xí)慣的影響，隨后引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣糾正不良的習(xí)慣、建立良好的習(xí)慣。

不良的習(xí)慣可能是我們成功路上的絆腳石，可能是我們?nèi)松垴傁虺晒Ρ税兜陌到?，可能是我們長途跋涉時鞋里的細沙。

（三）作為一名中學(xué)生要養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣：

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、愛動腦筋，愛觀察，愛提問。

2、有鉆研精神，喜歡獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、善于集中精神，排除干擾。

5、有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。

6、經(jīng)常使用工具書、參考書。

7、喜歡閱讀，有意識地拓寬知識面。

8、今日事，今日畢。

9、經(jīng)常與同學(xué)討論問題。

良好的行為習(xí)慣：

1、言語要文明，見面問聲好。友善共相處熱情禮相待。“請”、“你好”、“對不起”、“謝謝”等文明用語應(yīng)常掛嘴邊，不說污言穢語，不給別人起不文明的綽號。

2、衣著應(yīng)端莊，儀態(tài)要規(guī)范。

3、領(lǐng)物取物，主動排隊，相互禮讓，井然有序。

4、他人宿舍，非請莫進；他人財物，未準(zhǔn)莫取。

5、走道樓梯，人來人往，你謙我讓，主動留道。

6、弱小貧困，幫扶資助；殘疾病患，文明相待。

7、桌面墻面，莫亂涂畫；垃圾雜物，棄置有道。

8、進出校門，主動下車，微笑致意。

9、上課考試，休息時間，尊重他人，保持安靜。

10、升旗儀式，莊嚴(yán)肅穆，著裝整齊，端正嚴(yán)謹(jǐn)。

教師歸納：以上這些良好的習(xí)慣需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)和堅持，它們將為我們明天的成功奠基。

（四）心靈體操

同學(xué)們討了不良習(xí)慣的危害，了解了很多好的習(xí)慣和壞習(xí)慣，現(xiàn)在測試一下自己一天時間的利用率高不高

看我的一天是怎么度過的?

時間類別

所需時間

上課時間

自習(xí)時間

你利用了的課余時間

平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽課

上課時發(fā)呆時間

自習(xí)課上閑聊、發(fā)呆時間

自習(xí)課上找、借東西所花時間

學(xué)習(xí)時間＝上課時間＋自習(xí)時間＋真正利用的課余時間－發(fā)呆時間－閑聊時間－借東西時間。一天時間的利用率＝學(xué)習(xí)(工作)時間／24小時。

1、算算你的時間利用率高嗎？

2、主要是什么習(xí)慣產(chǎn)生的影響？

教師根據(jù)學(xué)生時間利用率的高低，和同學(xué)們共同探討怎樣提高時間的利用率。

（五）糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。

已經(jīng)了解了很多好習(xí)慣和壞習(xí)慣以及對我們的影響，同學(xué)們商量看看有什么好辦法來改變自己的壞習(xí)慣，形成好習(xí)慣?在改變不良習(xí)慣，形成好習(xí)慣工程中會遇到種種困難。（班主任 ）老師給大家介紹幾種方法，希望能對大家有所幫助。對展示的方法進行簡單的介紹和分析。

怎樣糾正不良的習(xí)慣？

1、第一交一些能夠管束自己的朋友。

2、第二用暗示法來提醒自己。

3、第三用寫日記的方法來管束自己。

如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣？

1、寫名言名句貼在桌上警惕自己。

2、可以請老師同學(xué)督促自己。

3、可以每天定下一個目標(biāo)，時刻檢查自己。

篇10

通過家長會和家長交談，對學(xué)生的觀察，并且與個別學(xué)生交流后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著很多不良的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此適時開一次有關(guān)養(yǎng)成好習(xí)慣的班會課是當(dāng)務(wù)之急的事。

二、活動目的

通過活動，使學(xué)生加深對養(yǎng)成好習(xí)慣的認識,讓學(xué)生懂得,一個人的習(xí)慣雖然是個人的事情,但實際上小小的習(xí)慣會有巨大的影響,好的習(xí)慣可以使人走向成功,壞的習(xí)慣使人失敗,習(xí)慣決定命運,為了我們的未來命運,必須養(yǎng)成好習(xí)慣。

三、班會重點

明白習(xí)慣對人的影響以及不良習(xí)慣和良好習(xí)慣的表現(xiàn)。在實踐上知道糾正不良習(xí)慣、建立良好習(xí)慣的重要意義及方法。能夠自己制定相應(yīng)的計劃并實踐。

四、教學(xué)用具：多媒體平臺、本課教學(xué)課件

五、班會過程

（一）同學(xué)們好！什么是習(xí)慣呢？請全班同學(xué)們來做一個小小的游戲（兩掌相對，十指交叉。注意觀察大拇指的位置），這就是自然而又固執(zhí)的習(xí)慣。法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。”

詞典上講，習(xí)慣是在長時間里逐漸養(yǎng)成的、不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。

可見，習(xí)慣是一種養(yǎng)成，是一種比較確定的思想和行為方式。

初中三年，不僅是學(xué)習(xí)知識的階段，更是我們進入青春期獨立的人格逐漸形成的階段。最要緊的是養(yǎng)成好習(xí)慣?；蛘哒f，養(yǎng)成好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣。

（二）交流空間

讓學(xué)生說自己的習(xí)慣，并在黑板上板書。學(xué)生發(fā)言后進行簡單的分類，分為行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并總結(jié)良好的和不良的。

師：以自身的經(jīng)歷和體驗談?wù)勏旅孢@些不良習(xí)慣的危害。

1、早晨上學(xué)遲到的理由：“鬧鐘沒響”；“自行車壞了”；“看錯時間了”……

2、“兩操”遲到，跑操不好，不認真鍛煉。

3、自習(xí)課玩耍，說小話，學(xué)習(xí)不專注。

4、不認真看書復(fù)習(xí)，每天只是應(yīng)付作業(yè)。

5、隨地扔垃圾，不將廢棄物放入指定位置。

6、值日、清潔勞動不認真，應(yīng)付了事。

小組討論，學(xué)生發(fā)言。進行及時的引導(dǎo)和點評。（班主任 ）在發(fā)言的過程中強調(diào)不良的和良好的習(xí)慣的影響，隨后引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣糾正不良的習(xí)慣、建立良好的習(xí)慣。

不良的習(xí)慣可能是我們成功路上的絆腳石，可能是我們?nèi)松垴傁虺晒Ρ税兜陌到?，可能是我們長途跋涉時鞋里的細沙。

（三）作為一名中學(xué)生要養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣：

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、愛動腦筋，愛觀察，愛提問。

2、有鉆研精神，喜歡獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、善于集中精神，排除干擾。

5、有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。

6、經(jīng)常使用工具書、參考書。

7、喜歡閱讀，有意識地拓寬知識面。

8、今日事，今日畢。

9、經(jīng)常與同學(xué)討論問題。

良好的行為習(xí)慣：

1、言語要文明，見面問聲好。友善共相處熱情禮相待。“請”、“你好”、“對不起”、“謝謝”等文明用語應(yīng)常掛嘴邊，不說污言穢語，不給別人起不文明的綽號。

2、衣著應(yīng)端莊，儀態(tài)要規(guī)范。

3、領(lǐng)物取物，主動排隊，相互禮讓，井然有序。

4、他人宿舍，非請莫進；他人財物，未準(zhǔn)莫取。

5、走道樓梯，人來人往，你謙我讓，主動留道。

6、弱小貧困，幫扶資助；殘疾病患，文明相待。

7、桌面墻面，莫亂涂畫；垃圾雜物，棄置有道。

8、進出校門，主動下車，微笑致意。

9、上課考試，休息時間，尊重他人，保持安靜。

10、升旗儀式，莊嚴(yán)肅穆，著裝整齊，端正嚴(yán)謹(jǐn)。

教師歸納：以上這些良好的習(xí)慣需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)和堅持，它們將為我們明天的成功奠基。

（四）心靈體操

同學(xué)們討了不良習(xí)慣的危害，了解了很多好的習(xí)慣和壞習(xí)慣，現(xiàn)在測試一下自己一天時間的利用率高不高

看我的一天是怎么度過的?

你利用了的課余時間？

平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽課？

上課時發(fā)呆時間？

自習(xí)課上閑聊、發(fā)呆時間？

自習(xí)課上找、借東西所花時間？

學(xué)習(xí)時間＝上課時間＋自習(xí)時間＋真正利用的課余時間－發(fā)呆時間－閑聊時間－借東西時間。一天時間的利用率＝學(xué)習(xí)(工作)時間／24小時。

1、算算你的時間利用率高嗎？

2、主要是什么習(xí)慣產(chǎn)生的影響？

教師根據(jù)學(xué)生時間利用率的高低，和同學(xué)們共同探討怎樣提高時間的利用率。

（五）糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。

已經(jīng)了解了很多好習(xí)慣和壞習(xí)慣以及對我們的影響，同學(xué)們商量看看有什么好辦法來改變自己的壞習(xí)慣，形成好習(xí)慣?在改變不良習(xí)慣，形成好習(xí)慣工程中會遇到種種困難。老師給大家介紹幾種方法，希望能對大家有所幫助。對展示的方法進行簡單的介紹和分析。

怎樣糾正不良的習(xí)慣？

1、第一交一些能夠管束自己的朋友。

2、第二用暗示法來提醒自己。

3、第三用寫日記的方法來管束自己。

如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣？

1、寫名言名句貼在桌上警惕自己。

2、可以請老師同學(xué)督促自己。

3、可以每天定下一個目標(biāo)，時刻檢查自己。