導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，隨著春節(jié)腳步的臨近，我們走在大街小巷，到處都聞到了“年味兒”，但是如今新時(shí)代的孩子們對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知逐漸減少， 為了讓幼兒深刻體會(huì)過(guò)年的喜悅，了解本地的地方風(fēng)俗，加深幼兒對(duì)于春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的理解與認(rèn)識(shí)，知道在春節(jié)里我們應(yīng)該做些什么有意義的事，因而設(shè)計(jì)了這堂主題活動(dòng)。讓孩子們?cè)谠?shī)歌游戲中體驗(yàn)春節(jié)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，了解新年的地方風(fēng)俗。

2. 理解兒歌的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)新年到，新年到，掛燈籠，放鞭炮等詞匯與句式。

3. 喜歡春節(jié)的熱鬧氣氛，愿意和伙伴一起表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

龍船、扇子、紅綢子、腰鼓、鞭炮、燈籠、PPT

活動(dòng)重點(diǎn)：了解更多的新年習(xí)俗，能根據(jù)圖譜完整的朗讀兒歌并表演。

活動(dòng)難點(diǎn)：說(shuō)出不同的新年祝福語(yǔ)，并能邊念兒歌邊表演。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入(動(dòng)態(tài)圖片，音樂(lè))

1.T：“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)，我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)？嗯，過(guò)新年啦，人們都在用不同的方式來(lái)迎接新年，那小朋友們是怎么迎接新年的呢？”（師幼談話，了解過(guò)新年的習(xí)俗）

二．出示圖譜，引導(dǎo)幼兒完整的認(rèn)識(shí)兒歌內(nèi)容。

“小朋友們看，這是什么？這是一個(gè)福字，祝福的福，把它倒過(guò)來(lái)表示福到了，新年到了，我們用它來(lái)表示新年到。老師把剛才我們見(jiàn)到的這些新年里的趣事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，叫新年到！見(jiàn)到這個(gè)字我們要念什么？新年到。這又是什么？穿新衣戴新帽………”

“小朋友們，喜歡這首新年的兒歌嗎？那我們?cè)囍鴣?lái)把兒歌完整的念一遍，還要加上我們的表演呃！小朋友們可真聰明，一看圖就知道怎么念了?！?/p>

三、出示教具，幼兒表演。

“寶貝們，新年就要到了，老師給你們帶來(lái)了新年的禮物，看看都有什么？你們可以選一樣自己喜歡的東西，拿好了到老師這邊來(lái)排好隊(duì)?？?，熱鬧的龍船隊(duì)也來(lái)了，讓我們用好聽(tīng)的兒歌和他們一起表演吧！扇子舞起來(lái)，燈籠也要掛起來(lái)，鞭炮想起來(lái)，扇子舞起來(lái)！”

四、活動(dòng)結(jié)束

“孩子們，新年就要到了，我們一起給所有的老師們拜年啦！面向所有的客人老師，跟他們說(shuō)聲新年好，一年更比一年好??！”

新年到，新年到，穿新衣，戴新帽，小朋友們哈哈笑！

篇2

我愛(ài)范，一個(gè)優(yōu)秀的體育生，在大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃中

教學(xué)目標(biāo)：

1.孩子可以用雙手和諧地撕下某些形狀，可以組合粘貼不同的動(dòng)態(tài)人物。

2.體驗(yàn)合作組畫(huà)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.幾種不同顏色的彩紙。(不同尺寸)

2.一支馬克筆和一些粉筆。

3.每組一張漿糊和抹布。

4.兩個(gè)1K牛皮紙垂直連接。

教學(xué)過(guò)程：

1.老師和孩子一起玩，導(dǎo)入活動(dòng)：

游戲名稱(chēng)：體育猜謎。游戲中，老師先做一些運(yùn)動(dòng)，讓孩子猜是什么運(yùn)動(dòng)。讓孩子們做動(dòng)作，其他孩子猜。

2.談一談：談一談這些趨勢(shì)，人物的頭像和身體是什么樣的？

3.露出被撕裂的頭和身體，讓孩子擺出剛剛看到的各種動(dòng)態(tài)圖像。(老師可以給予適當(dāng)?shù)膸椭?

3.解釋活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

a、請(qǐng)用手將頭、身、四肢的形狀和諧地撕掉。

一個(gè)能力強(qiáng)的孩子，可以把一個(gè)三角形的身體撕開(kāi)。)

b、孩子會(huì)把頭、身體、四肢的形狀撕成動(dòng)態(tài)顯示，可以用語(yǔ)言表達(dá)自己在做什么運(yùn)動(dòng)。

c、頭、身、四肢形狀動(dòng)態(tài)排列后，先用漿糊粘一點(diǎn)，再粘在大牛皮紙上。

(提醒孩子圖片合作組畫(huà)的布局，考慮別人貼的位置)

d、用記號(hào)筆在人物身上畫(huà)五官。

e、用粉筆把邊緣加厚，然后涂抹。

(注意顏色搭配，給自己加腮紅)

4.孩子在粘貼組圖時(shí)的配合，老師的巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)任務(wù)的動(dòng)態(tài)放置和粘貼。在大論文的寫(xiě)作中，教師及時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

5.評(píng)價(jià)作業(yè)，展示孩子的作品。

一、集體欣賞，體驗(yàn)合作組畫(huà)的樂(lè)趣。

b、聽(tīng)音樂(lè)，模仿體育人物的動(dòng)作。

大班美術(shù)教案我愛(ài)優(yōu)秀體育范

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)，讓孩子了解一些運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)參加運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。

2.我可以用完整的句子連貫地描述“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)”，清晰地表達(dá)自己。

3.知道自己要堅(jiān)持參加體育運(yùn)動(dòng)，要有不怕困難的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件-卡通：看著我，和我一起做

2.ppt課件：你對(duì)體育了解多少

活動(dòng)流程：

第一，進(jìn)口

激發(fā)孩子談?wù)撨\(yùn)動(dòng)

孩子們，你們看過(guò)體育比賽嗎？你看到了哪些事件？

你最喜歡哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？

(讓孩子暢所欲言，激發(fā)說(shuō)話興趣)

第二，擴(kuò)大

Ppt課件：你對(duì)體育了解多少

1.了解體育賽事

讓孩子們一項(xiàng)一項(xiàng)地看這些運(yùn)動(dòng)，討論和發(fā)言

武術(shù)

羽毛球

籃球

排球

足球

乒乓球運(yùn)動(dòng)

水上排球

潛水

游泳

水上芭蕾

田徑

擊劍

馬術(shù)

健身房

拍攝

拳擊運(yùn)動(dòng)

舉重

2.小組討論

引導(dǎo)孩子談?wù)撍麄冋J(rèn)識(shí)哪些運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員，他們是如何認(rèn)識(shí)他們的，他們最喜歡哪些運(yùn)動(dòng)員，為什么要提煉他們。

總結(jié)：運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異成績(jī)并不容易，成功背后付出了大量的辛勤汗水。

3.運(yùn)動(dòng)員的故事

(1)老師可以選擇努力培養(yǎng)一兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員，讓孩子知道要堅(jiān)持參加體育運(yùn)動(dòng)，要有不怕困難的精神。

(2)教育孩子以勝利為榮。同時(shí)，從現(xiàn)在開(kāi)始，他們要努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持參加各種體育活動(dòng)，不怕夏熱冬冷，培養(yǎng)良好的技能，努力長(zhǎng)大后為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)！

第三，結(jié)尾

看動(dòng)畫(huà)片：《看著我，跟我做》

讓孩子跟著動(dòng)漫表演，在愉快的熱身運(yùn)動(dòng)中自然完成自己的活動(dòng)。

我愛(ài)范文三，一個(gè)優(yōu)秀的體育生，在大班美術(shù)教案里

1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子了解一些運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)參與運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。

2.我可以用完整的句子連貫地描述“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)”，并清楚地表達(dá)自己的意思。

3、懂得參加體育運(yùn)動(dòng)要持之以恒，要有不怕困難的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件-漫畫(huà)：看著我，跟著我。

2.ppt課件：你對(duì)體育了解多少？

活動(dòng)流程：

第一，進(jìn)口

激發(fā)孩子談?wù)撨\(yùn)動(dòng)

孩子們，你們看過(guò)體育比賽嗎？你看到了哪些事件？

你最喜歡哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？

(讓孩子暢所欲言，激發(fā)說(shuō)話興趣)

第二，擴(kuò)大

Ppt課件：你對(duì)體育了解多少？

1、懂運(yùn)動(dòng)。

讓孩子們逐項(xiàng)觀看這些運(yùn)動(dòng)，并進(jìn)行討論和發(fā)言。

武術(shù)、羽毛球、籃球、排球、足球、乒乓球、水排球和跳水。

游泳、花樣游泳、田徑、擊劍、馬術(shù)、體操、射擊、拳擊和舉重。

2.分組討論。

引導(dǎo)孩子談?wù)撍麄冋J(rèn)識(shí)哪些運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員，他們是如何認(rèn)識(shí)他們的，他們最喜歡哪些運(yùn)動(dòng)員，為什么要提煉他們。

總結(jié)：運(yùn)動(dòng)員要取得優(yōu)異成績(jī)并不容易。成功了。背后付出了大量的辛勤汗水。

3.運(yùn)動(dòng)員的故事

(1)老師可以選擇努力培養(yǎng)一兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員，讓孩子知道要堅(jiān)持參加體育運(yùn)動(dòng)，要有不怕困難的精神。

(2)教育孩子以勝利為榮。同時(shí)，從現(xiàn)在開(kāi)始，他們要努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持參加各種體育活動(dòng)，不怕夏熱冬冷，培養(yǎng)良好的技能，努力長(zhǎng)大后為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)！

第三，結(jié)尾

看動(dòng)畫(huà)片：《看著我，跟我做》，讓孩子跟著動(dòng)畫(huà)片表演，在愉快的熱身運(yùn)動(dòng)中自然完成活動(dòng)。

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篇3

幼兒升入大班，擺在他們眼前的必由之路是升入小學(xué)，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小銜接任務(wù)，是大班階段的任務(wù)重點(diǎn)。我們以“在過(guò)渡中促發(fā)展，在發(fā)展中求適應(yīng)”為指導(dǎo)思想，圍繞“學(xué)習(xí)適應(yīng)能力(語(yǔ)言、數(shù)學(xué)能力)、社會(huì)適應(yīng)能力(規(guī)則認(rèn)識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力，任務(wù)認(rèn)識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力，學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)立性和主動(dòng)性，人際交往的能力)”這一核心，幼小。為幼兒順利過(guò)渡做好全面準(zhǔn)備(這個(gè)準(zhǔn)備不單有常識(shí)、身手，還有情感、態(tài)度、能力方面;不單有語(yǔ)言、數(shù)學(xué)能力，還有規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)、社會(huì)交往等社會(huì)能力)。

一、任務(wù)目標(biāo)

1.有入小學(xué)的愿望和意思，向往小學(xué)的生活，大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。具有主動(dòng)的情感體驗(yàn)。

2.初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、提高生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等)、建立初步的規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)。

4.下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。

二、任務(wù)重點(diǎn)與措施

1.退學(xué)前思想準(zhǔn)備

通過(guò)游覽小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。

2.身體方面的準(zhǔn)備

(1)通過(guò)體育鍛煉、疾病提防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

(2)大班后期我們將得當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間，減少游戲時(shí)間。

(3)在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒真確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，大班幼小銜接計(jì)劃。同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。幼兒智力游戲。

(4)加強(qiáng)和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅綠燈，走人行道;有困窮找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、不玩火、不玩電。其實(shí)幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案。

3.獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備

(1)通過(guò)談話、故事、社會(huì)執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立處理題目的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，幼兒園大班語(yǔ)言教案。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓幼兒懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情并一定做好;什么時(shí)候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。

4.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、橡皮等其它學(xué)慣用具。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答題目、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣;還有，通過(guò)得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識(shí)，游戲活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)。

(3)常識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：首先是前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字，活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合，你知道計(jì)劃。以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)，經(jīng)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面的資料供幼兒操作，同時(shí)在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行滲透，通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)便運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗(yàn)處理題目，提高幼獨(dú)立思考題目的能力。

5.做好家長(zhǎng)任務(wù)，形成教育合力

(1)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)傳布幼小銜接任務(wù)的重要性。

(2)利用班級(jí)網(wǎng)站開(kāi)設(shè)《幼小銜接論壇》，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息相易，家長(zhǎng)們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)任務(wù)，大班幼小銜接計(jì)劃。并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無(wú)尾。

(3)利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和相易，使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練，幼兒園大班語(yǔ)言教案。使家園能更進(jìn)一步的配合，相互體會(huì)和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

(4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購(gòu)買(mǎi)的學(xué)慣用品力求簡(jiǎn)便實(shí)用，小巧和平。

(5)向家長(zhǎng)發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問(wèn)卷調(diào)查，向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，鼓勵(lì)幼兒的發(fā)展。大班科學(xué)教案。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時(shí)來(lái)園的良好習(xí)慣，在家里得當(dāng)增加一些簡(jiǎn)便的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等。

6.加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與相易，觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。

三、上學(xué)期活動(dòng)安排

九月份

1.班級(jí)網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接，家長(zhǎng)如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：按時(shí)來(lái)園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣)(各班老師)

3.執(zhí)行活動(dòng)：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(dòng)(各班老師及家委會(huì))

十月份

1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學(xué)教案?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識(shí)?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：我講成語(yǔ)故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力，強(qiáng)胡普通話應(yīng)用)(陳曉麗)

3.執(zhí)行活動(dòng)：走進(jìn)小學(xué)看升旗(成彩霞)

十一月份

1.幼小銜接論壇：“幼小銜接，主要是能力銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：“我行我塑”折紙大比拼(訓(xùn)練幼兒的視覺(jué)、觸覺(jué)、疏通覺(jué)之間的配合.發(fā)展手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、活躍性)(吳燕)

3.執(zhí)行活動(dòng)：請(qǐng)小學(xué)生來(lái)做客。(了解小學(xué)生的作息，看小學(xué)生整理書(shū)包，我不知道銜接。觀看小學(xué)生作業(yè)，與小學(xué)生進(jìn)行相易。)(吳瓊)

十二月份

1.幼小銜接論壇“幼小銜接，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子對(duì)文字的意思?”(各班月論壇負(fù)責(zé)人)(家長(zhǎng)一位、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩、折紙、拍球、整理用具比賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時(shí)間)(王璐)

3.執(zhí)行活動(dòng)：自己購(gòu)物過(guò)“新年”(有計(jì)劃、有條理地做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的)(魏靈)

元月份

1.幼小銜接論壇：大班?！昂僦校议L(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)

2.到小學(xué)生家里去做客(了解小學(xué)生的假期生活)(每位家長(zhǎng))

四、下學(xué)期活動(dòng)安排

二月份

1.幼兒入園教育：最后一學(xué)期

2.主題活動(dòng)《我有一個(gè)小鬧鐘》

三月份

1.家庭教育講座：幼小銜接專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)

2.主題活動(dòng)：我的小書(shū)包

(1)自理能力大比拼

(2)童心畫(huà)語(yǔ)——幼兒電腦繪畫(huà)展(各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé))

四月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀

2.主題活動(dòng)：了解小學(xué)

(1)游覽小學(xué)

(2)活動(dòng)規(guī)則我知道

(3)制定雙休日活動(dòng)計(jì)劃

五月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如小學(xué)了，您準(zhǔn)備好了嗎?

2.幼小銜接專(zhuān)題講座：孩子即將進(jìn)入小學(xué)，你做好準(zhǔn)備了嗎(小學(xué)教師走入幼兒園)

3.主題活動(dòng)：小課堂

(1)小課堂(下課十分鐘、班級(jí)公約、我的課間活動(dòng)設(shè)計(jì)、一分鐘可能干什么)

(2)袖珍畫(huà)展示

(3)商議會(huì)：上課常規(guī)我知道

六月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語(yǔ)兒歌。孩子良好的情感培養(yǎng)

2.主題活動(dòng)：小學(xué)在等我

(1)“我心目中的小學(xué)”演講比賽

(2)我喜愛(ài)的數(shù)學(xué)活動(dòng)展示

七月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育

2.主題活動(dòng)：我們畢業(yè)了

(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)

(2)設(shè)計(jì)制作畢業(yè)證

(3)畢業(yè)典禮——夢(mèng)想從這里起飛(全體大班成員)

大班幼小銜接工作計(jì)劃2020(二)

一、目的

為了使幼兒更早的感受小學(xué)學(xué)習(xí)的氣氛,更充分的了解小學(xué)生活,我班從本學(xué)期開(kāi)學(xué)初開(kāi)始進(jìn)行小幼銜接的內(nèi)容,準(zhǔn)備在一年的時(shí)間里,循序漸進(jìn)地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

二、活動(dòng)安排

1、參觀小學(xué)

1)開(kāi)學(xué)初在一年級(jí)的小學(xué)生入學(xué)期間,帶幼兒參觀小學(xué),使幼兒感受小學(xué)學(xué)習(xí)生活的氛圍,了解一年級(jí)學(xué)生開(kāi)學(xué)初的表現(xiàn)。

2)下半學(xué)期再次參觀小學(xué),幼兒了解小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),感受到一年級(jí)小學(xué)生的變化,培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的愿望。

2、在日常生活中的培養(yǎng)

1)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)能力幼兒能夠正確看書(shū)、寫(xiě)字、掌握握筆姿勢(shì),知道做事要有始有終,專(zhuān)心聽(tīng)講,專(zhuān)心做事等。

2)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,懂得簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)知識(shí),知道隨氣溫的變化增減衣服,自覺(jué)喝水,學(xué)習(xí)整理自己的物品等。

3)培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性培養(yǎng)幼兒自覺(jué)遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī)、規(guī)則,能控制自己的情緒、行為,有責(zé)任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽(yù)感,愿意為集體做事,能夠解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題和困難等。

3、為上小學(xué)打基礎(chǔ),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)

1)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):雙數(shù)及單數(shù)數(shù)、倒數(shù)。

2)書(shū)寫(xiě)20以?xún)?nèi)數(shù)字,進(jìn)行20以?xún)?nèi)不進(jìn)位不退位加減法。

3)認(rèn)識(shí)鐘表(正點(diǎn)、半點(diǎn))知道一天的作息時(shí)間。

4)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的漢字,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

4、學(xué)前準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)文具,學(xué)習(xí)整理書(shū)包。

5、咨詢(xún)活動(dòng)下學(xué)期末,請(qǐng)小學(xué)老師向家長(zhǎng)介紹小學(xué)的情況,針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún),建議家長(zhǎng)做好哪方面的配合,幫助幼兒和家長(zhǎng)平穩(wěn)渡過(guò)過(guò)渡期。

6、小學(xué)生與幼兒座談下學(xué)期末,請(qǐng)去年的畢業(yè)生來(lái)園與幼兒座談,介紹自己的學(xué)習(xí)生活和自己的進(jìn)步,激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。

7、制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)收集幼兒在園的活動(dòng)照片和家長(zhǎng)的祝賀信,園內(nèi)統(tǒng)一制作。

8、召開(kāi)畢業(yè)典禮下學(xué)期末召開(kāi)畢業(yè)典禮,發(fā)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè),為幼兒在園的生活畫(huà)上完美的句號(hào),留下美好的回憶。

大班幼兒于今年九月份將升入小學(xué),將成為光榮、自豪的小學(xué)生。幼小銜接工作已到最后階段,在這最后一個(gè)學(xué)期里,我們將更有計(jì)劃、有步驟更大力度地開(kāi)展一系列幼小銜接教育活動(dòng),激發(fā)孩子們對(duì)小學(xué)生活的向往,做好順利進(jìn)入小學(xué)的一切準(zhǔn)備。

具體計(jì)劃如下:

1、適當(dāng)調(diào)整課程時(shí)間和種類(lèi),增加語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的課程和學(xué)科技能,上課時(shí)間逐漸延長(zhǎng)到35-40分鐘,多采用集體授課的形式,培養(yǎng)孩子有意注意的時(shí)間,多進(jìn)行動(dòng)口和動(dòng)手的技能練習(xí)。

2、開(kāi)展識(shí)字、拼音教學(xué),并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí),加強(qiáng)幼兒認(rèn)知能力的培養(yǎng)。

3、調(diào)整戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,逐漸接近小學(xué)的上課時(shí)間和休息時(shí)間,課間休息時(shí)間讓孩子盡量自由活動(dòng),10分鐘后聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室上課。

4、加強(qiáng)幼兒自理能力和責(zé)任心的培養(yǎng),通過(guò)開(kāi)展值日生工作、自己收拾書(shū)包、衣服等,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、規(guī)則意識(shí)和完成任務(wù)的習(xí)慣。

5、加強(qiáng)普通話口語(yǔ)的練習(xí),通過(guò)聽(tīng)故事、念詩(shī)歌、說(shuō)繞口令等形式來(lái)提高幼兒的普通話口語(yǔ)表達(dá)能力。

6、繼續(xù)開(kāi)展古詩(shī)閱讀活動(dòng),進(jìn)行閱讀能力和閱讀興趣的培養(yǎng)。

7、介紹小學(xué)的有關(guān)情況,要求孩子們?cè)趫@活動(dòng)時(shí)有規(guī)律、守紀(jì)律、有禮貌;

8、增加精細(xì)操作、手工編織等活動(dòng),促進(jìn)幼兒小肌肉群的發(fā)展;

9、激發(fā)幼兒的觀察興趣、操作興趣,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

10、通過(guò)日常教育,培養(yǎng)幼兒自己解決問(wèn)題的能力。

11、適當(dāng)布置家庭作業(yè),幫助孩子養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

12、五月份開(kāi)始,調(diào)整課室布置,模仿小學(xué)的上課模式,幫助幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

大班幼小銜接工作計(jì)劃2020(三)

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學(xué)，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小銜接工作，是大班學(xué)習(xí)階段的教育重點(diǎn)。

對(duì)幼兒進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度，不搞知識(shí)的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)間隙整體，這是做好幼小銜接工作的實(shí)質(zhì)所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，是幼小銜接工作的重點(diǎn)。

培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點(diǎn)，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補(bǔ)充，以確保教育措施、方法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其具體工作計(jì)劃如下：

一、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備

首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

其次，注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望?；貓@后我們教師有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)。

再次，進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。

最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要，能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

二、幼兒入學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)備。

重點(diǎn)做好三個(gè)銜接。

1、注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^(guò)教師的要求，活動(dòng)的規(guī)則，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2、思維能力的銜接。

學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)到底是一種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過(guò)程，更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參與。從“拉動(dòng)幼兒發(fā)展”的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)榇蟀嘤變核季S異?；钴S，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

3、知識(shí)點(diǎn)的銜接。

在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)？教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸。如：語(yǔ)言課上和幼兒玩一些口語(yǔ)化的、感受四聲的語(yǔ)音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫(huà)進(jìn)行前書(shū)寫(xiě)練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí)，上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。

做好以上三方面的幼小銜接，教師要當(dāng)作重要任務(wù)，切實(shí)完成。

三、做好幼小銜接工作的具體措施。

幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

2、利用家園共育欄目，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

3、利用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、電話交談等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流

1、改變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒去小學(xué)觀摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。

篇4

職稱(chēng)評(píng)定一般來(lái)說(shuō)是有名額限制的，所以并不是說(shuō)每一個(gè)剛剛踩線的人都會(huì)被評(píng)上，在這樣嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)下，你必須為自己積攢足夠的資本，只有在人無(wú)我有，人有我優(yōu)的條件下，你才可能在職稱(chēng)評(píng)審中脫穎而出。老師們?cè)u(píng)上小高以后，切不可放松、懈怠，一定要督促自己在業(yè)務(wù)水平上努力進(jìn)步，要多參加各級(jí)各類(lèi)的各項(xiàng)競(jìng)賽，并多多執(zhí)教高級(jí)別的公開(kāi)課、多參加教研活動(dòng)、提升自己的業(yè)務(wù)水平。這樣一來(lái)你一定會(huì)比別人辛苦，把自己想象成一個(gè)農(nóng)夫，此刻正在播種、澆水、施肥，雖然這個(gè)種子現(xiàn)在還很小很小，但請(qǐng)你一定相信，它正在慢慢地生根、發(fā)芽，如果你不拋棄、不放棄，經(jīng)過(guò)不懈的努力，總有一天你會(huì)看到它開(kāi)花結(jié)果的。除了積極參加教研活動(dòng)、競(jìng)賽，提升自己的教育教學(xué)能力之外，還有極其重要的一點(diǎn)就是要積極撰寫(xiě)教研文章。評(píng)審小中高條件中有一條就是必須有CN級(jí)刊物發(fā)表的專(zhuān)業(yè)論文。很多老師就因?yàn)檫@道門(mén)檻把他們攔在了小中高的大門(mén)之外。寫(xiě)文章的確很難，但作為教師，我們又必須要有教研文章寫(xiě)作的能力。它需要老師沉下心來(lái)，好好地從日常工作中選取主題，汲取素材并加以提煉，有條件的話還應(yīng)該多請(qǐng)?jiān)谡撐淖珜?xiě)方面有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)你的文章進(jìn)行修改、潤(rùn)色，然后再投稿。投稿當(dāng)然不一定能夠百發(fā)百中，多寫(xiě)作多練筆一定是沒(méi)有錯(cuò)的。有一句話說(shuō)得好：“努力不一定成功，但成功必須努力。”如果有一天，你寫(xiě)的文章真的在雜志上發(fā)表了，那種快樂(lè)的感受是無(wú)以倫比的。除此之外，課題工作是必須要承擔(dān)的，當(dāng)前小中高評(píng)審中一項(xiàng)硬性的指標(biāo)是——必須是結(jié)題的縣級(jí)以上課題的核心組成員，也就是說(shuō)你必須是課題名單中排名前三位的成員。說(shuō)到課題，我之前也和在座的各位老師一樣，對(duì)這個(gè)東西特別懵。老實(shí)說(shuō)，當(dāng)初我在當(dāng)教研室主任的時(shí)候，做課題是很不情愿但卻逃脫不掉的事情，硬著頭皮做了很多工作，寫(xiě)了一些與課題相關(guān)的文章……三年以后終于結(jié)題了?，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，真是感慨萬(wàn)千：有時(shí)候干工作真的不要太計(jì)較，肯干、多干的人，短視來(lái)看好像是得不到什么好處，但是，把目光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，也許在不遠(yuǎn)的將來(lái)，老天會(huì)在不經(jīng)意的時(shí)間段里回報(bào)你一份驚喜！第二個(gè)關(guān)鍵詞——梳理有了積累，還必須要懂得梳理相關(guān)的資料。每一學(xué)年末我們都要填寫(xiě)年度考核表，在那個(gè)時(shí)候?qū)σ粚W(xué)年的工作做一個(gè)全方位的總結(jié)和梳理，請(qǐng)大家千萬(wàn)不要隨便填寫(xiě)、草草了事，因?yàn)榭己吮砥鋵?shí)就是我們職稱(chēng)評(píng)審中的原始檔案，所以務(wù)必要好好對(duì)待它。因?yàn)榭己吮碇形刺畹捻?xiàng)目，后面補(bǔ)填是不被承認(rèn)和允許的。小中高評(píng)審中的所有材料都必須與考核表完全吻合，不可以想當(dāng)然地隨便寫(xiě)。有些教師評(píng)上小高很多年了，時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)于自己所獲得的成績(jī)難免有些淡忘，我建議大家自己做一份表格，將評(píng)上小高后的公開(kāi)課、獲獎(jiǎng)、、指導(dǎo)教師、繼續(xù)教育、表彰乃至自己的學(xué)歷等相關(guān)的資料都集中梳理起來(lái)做一個(gè)全面的匯總，這樣一來(lái)，在今后填寫(xiě)相關(guān)材料的時(shí)候就會(huì)更加便捷也更加清晰。第三個(gè)關(guān)鍵詞——保存對(duì)于自己的畢業(yè)證書(shū)、聘任書(shū)、教師資格證、繼續(xù)教育證書(shū)、考核表、的刊物、獲獎(jiǎng)證書(shū)等相關(guān)證件、證書(shū)都應(yīng)該認(rèn)真保存，不要東放一本，西放一本。應(yīng)該固定地方集中存放，方便隨時(shí)查找。這兩年職稱(chēng)評(píng)定還增加了要上交教案和聽(tīng)課記錄要求。聽(tīng)課記錄相信每個(gè)老師們都有做，讓你拿出這一個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課記錄也許很容易，如果叫你拿5年前甚至是更長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)課記錄你能拿得出來(lái)嗎？今年我市的職稱(chēng)評(píng)定就規(guī)定必須上交任小高以來(lái)所有年度的聽(tīng)課記錄。拿我來(lái)說(shuō)吧，2006年評(píng)上小高，到2013年正好是7年，所以必須準(zhǔn)備7年的聽(tīng)課記錄，老實(shí)說(shuō)，當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候整個(gè)人都傻掉了，因?yàn)橛變簣@過(guò)去的“聽(tīng)課記錄”并沒(méi)有要求存檔，而是發(fā)還給老師自己保存，很多老師在存放了一兩年以后都認(rèn)為沒(méi)什么用處，往往會(huì)把“聽(tīng)課記錄”當(dāng)廢紙丟掉、賣(mài)掉，這樣的結(jié)果就是若干年后像我一樣要苦逼地去補(bǔ)前6、7年前的“聽(tīng)課記錄”，否則，“聽(tīng)課記錄”不全是沒(méi)辦法評(píng)職稱(chēng)的。當(dāng)然，這兩年教育局學(xué)校目標(biāo)管理考評(píng)中也對(duì)“聽(tīng)課記錄”有所要求，所以幼兒園里也會(huì)將聽(tīng)課記錄存檔，大家現(xiàn)在知道“聽(tīng)課記錄”的重要性還不晚，也希望大家能夠?qū)懞寐?tīng)課記錄，因?yàn)檫@將會(huì)是你未來(lái)職稱(chēng)評(píng)審中必須提交的材料之一。除了“聽(tīng)課記錄”之外，還有一項(xiàng)非常重要的材料是教案，今年的評(píng)審要求提供2012～2013學(xué)年上學(xué)期的教案。各個(gè)縣市對(duì)于教案的書(shū)寫(xiě)要求有所不同，我們縣要求：教案可以是電腦打印，但是反饋必須手寫(xiě)。即將評(píng)職稱(chēng)的老師們，你們必須要從現(xiàn)在開(kāi)始就做好教案的準(zhǔn)備，因?yàn)榻贪傅姆答仌?shū)寫(xiě)是一項(xiàng)非常浩大的工程，最好的辦法就是每周提前寫(xiě)好教案，把反饋一欄空出來(lái)，打印出來(lái)帶到班上，活動(dòng)一結(jié)束就馬上把反饋分成“觀察分析”和“調(diào)整策略”兩部分寫(xiě)下來(lái)，盡量要寫(xiě)得詳細(xì)一些、針對(duì)性強(qiáng)一些。然后，及時(shí)的把一周一周的教案整理成冊(cè)，保存好，隨時(shí)備查。公開(kāi)課文檔、公開(kāi)課反思以及縣級(jí)公開(kāi)觀摩活動(dòng)、送課下鄉(xiāng)的文件、都要及時(shí)地保存第一手的材料或者復(fù)印一份。對(duì)于有行政職務(wù)的中層以上管理人員，還要保存好自己的任命文書(shū)。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)校辦公室也是“鐵打的硬盤(pán)流水的兵”，幾年下來(lái)辦公室主任也許就換了好幾撥，第一個(gè)人保存的文檔第二個(gè)、第三個(gè)人也許就很難找到，這是客觀事實(shí)。記得我當(dāng)時(shí)回到以前的幼兒園去尋找教研室主任的任命文書(shū)時(shí)，就和現(xiàn)任的辦公室主任整整找了2個(gè)多小時(shí)，才終于在辦公室電腦里找到。在尋找任命文件的時(shí)候，我其實(shí)非常懊悔，后悔當(dāng)時(shí)為什么不復(fù)印一張留著自己保存呢……幸虧后來(lái)還是找到了，所以，請(qǐng)老師們一定要注意材料、文件及時(shí)保存的這個(gè)問(wèn)題。

二、面試考核——職稱(chēng)評(píng)審第二關(guān)第一個(gè)關(guān)鍵詞——準(zhǔn)備

篇5

目前，英語(yǔ)大班授課成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象。在解決有限的教師資源和龐大的學(xué)生數(shù)量這對(duì)矛盾之前，如何提高大班教學(xué)效果是當(dāng)前需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。而為了解決這一問(wèn)題，包括多媒體在內(nèi)的先進(jìn)技術(shù)手段被引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，新教學(xué)手段的引入又對(duì)相關(guān)的教學(xué)要件提出了相應(yīng)的適應(yīng)要求，其中就包括對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重新優(yōu)化。

一、大班教學(xué)的實(shí)際需要要求引入多媒體教學(xué)手段

隨著近年我國(guó)高校國(guó)際交流的加強(qiáng)，國(guó)外大學(xué)小容量班授課形式受到不少人的追捧?？紤]到語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)于交流互動(dòng)的依賴(lài)，英語(yǔ)教學(xué)大班授課的形式深受詬病。但在現(xiàn)有條件下，大班授課仍然是目前我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)授課的客觀存在。

研究表明，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)班的大小并不存在必然聯(lián)系。我們承認(rèn)大班授課存在以下局限性：學(xué)生多，教師與學(xué)生個(gè)體交流的機(jī)會(huì)減少，一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，我們也要看到大班授課的優(yōu)勢(shì)：大班授課時(shí)，作為受眾的學(xué)生心情更放松，這有助于幫助他們克服在學(xué)習(xí)時(shí)容易產(chǎn)生的焦慮心理。如果教學(xué)組織者引導(dǎo)得當(dāng)，大班授課就更易于幫助學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性?？梢?jiàn)，教學(xué)形式并無(wú)優(yōu)劣之分，關(guān)鍵在于組織者對(duì)于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。只要有針對(duì)性地研究大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案并不斷優(yōu)化，用先進(jìn)的技術(shù)措施豐富教學(xué)手段，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就能夠在大班授課中取得好的效果。其中多媒體技術(shù)手段就為確保大班授課教學(xué)質(zhì)量提供了有力的技術(shù)保障。

首先，多媒體教學(xué)有效彌補(bǔ)了大班授課的缺陷。多媒體英語(yǔ)教學(xué)最大優(yōu)點(diǎn)是能建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。學(xué)生在教師的指引下，利用多媒體創(chuàng)設(shè)特定語(yǔ)境，使學(xué)生自我建構(gòu)知識(shí)體系。其次，多媒體英語(yǔ)教學(xué)能極大豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，做到充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，增加信息量，提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)授課信息密度小，這明顯不能滿(mǎn)足大班授課的要求。現(xiàn)在教師可以采用課件教學(xué)，把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和形象的語(yǔ)言運(yùn)用通過(guò)多媒體有機(jī)結(jié)合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解、接受和模仿。這些非書(shū)面資料真實(shí)生動(dòng)，信息傳播速度快、容量大，可以使抽象材料形象化。教師也通過(guò)實(shí)物投影和電子板書(shū)節(jié)省了時(shí)間。再次，多媒體教學(xué)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合有利于課后鞏固。我們可以將多媒體教學(xué)素材與目前高校校園網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，開(kāi)展課堂外的遠(yuǎn)程教育，從而有效彌補(bǔ)大班堂教學(xué)交流的缺乏和對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的忽略。

二、優(yōu)化設(shè)計(jì)大班多媒體教學(xué)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵是課堂活動(dòng)

就教學(xué)而言，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，為英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)施提供了藍(lán)圖。在大學(xué)英語(yǔ)大班授課中引入多媒體教學(xué)是有益的，而多媒體充分發(fā)揮的關(guān)鍵在于做出合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)并嚴(yán)格實(shí)施。教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的優(yōu)化就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)中師生的活動(dòng)過(guò)程、形式涉及的教學(xué)媒體和方法等多種要素進(jìn)行整體優(yōu)化的安排，形成特定的最佳的結(jié)構(gòu)或模式。

1.教學(xué)思路的分析選擇。多媒體的實(shí)際運(yùn)用要根據(jù)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)預(yù)先安排好的步驟進(jìn)行。而教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)則要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)的要求及教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定，形成正確的教學(xué)思路，確定多媒體和教學(xué)方法的應(yīng)用。例如，對(duì)比研究顯示：不同層次的學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和施行措施不盡相同。重點(diǎn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)具有研究語(yǔ)言的目的；非重點(diǎn)院校公共英語(yǔ)教學(xué)目的除幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)的基本使用技巧外還帶有鮮明的功利色彩，即在四六級(jí)考試中達(dá)到合格成績(jī)；而高職院校則更看重日后對(duì)學(xué)生形成系統(tǒng)職業(yè)技能的幫助。這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)前形成相應(yīng)的教學(xué)思路。否則，眉毛胡子一把抓，勢(shì)必失去教學(xué)開(kāi)展的方向。

2.教學(xué)方法的優(yōu)化選擇。在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生在理解性學(xué)習(xí)中對(duì)于多媒體教學(xué)的反應(yīng)更為明顯。然而，在記憶性學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式通過(guò)深入細(xì)致地分析課文范本、操練重點(diǎn)詞匯和常用句型等方法，使學(xué)生記憶更牢固，語(yǔ)言使用的精確度更高。因此，對(duì)于教學(xué)方法的優(yōu)化絕非簡(jiǎn)單的此是彼非的選擇，而是對(duì)不同教學(xué)方法的整合，在整合中要求使用最佳的多媒體組合。相反地，對(duì)對(duì)話部分，在教學(xué)中應(yīng)常采用情景教學(xué)法，此時(shí)要求多媒體再現(xiàn)或是創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的情境。以投影儀和媒體播放的聲像材料必須是與對(duì)話內(nèi)容最佳關(guān)聯(lián)的；在媒體的選擇上，媒體播放工具優(yōu)先于投影儀，因?yàn)槊襟w播放工具能夠非常方便地再現(xiàn)情景，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到精神的集中和愉悅并存的境界，從而加速對(duì)情景的感知和理解。

3.多媒體手段和內(nèi)容的最佳選擇。大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)具有聲、光、影等豐富的表現(xiàn)手段，對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)必須符合多媒體大班教學(xué)的特點(diǎn)。具體地說(shuō)就是多媒體對(duì)學(xué)生的信息輸出不應(yīng)是手寫(xiě)教案的翻版，而應(yīng)選擇能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的創(chuàng)新手段。需要說(shuō)明的是這些創(chuàng)新手段絕非對(duì)技術(shù)的片面追求，而是要利用多媒體技術(shù)再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)相關(guān)語(yǔ)境的便利幫助學(xué)生加深理解，克服大班授課因操練不足而造成的記憶干擾。課堂上要體現(xiàn)的多媒體教學(xué)內(nèi)容同樣需要加以選擇，教師應(yīng)該在課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)前加以精心挑選，以確保重點(diǎn)詞匯、句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)律全面高頻地在其中得以體現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容的媒體再現(xiàn)方式應(yīng)該根據(jù)需要作出最優(yōu)取舍；教師講解語(yǔ)言結(jié)構(gòu)部分時(shí)應(yīng)該采用圖片、幻燈片等形式引導(dǎo)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；對(duì)話部分應(yīng)通過(guò)教師文本講解和媒體播放錄音形式講授；閱讀和寫(xiě)作部分多采用投影方式顯現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

篇6

1．在教學(xué)觀念上，能逐漸改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，變封閉式為開(kāi)放式，變灌輸式為啟發(fā)式，變幼兒被動(dòng)模仿為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用自己的各種感觀去感知客觀事物和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如在最近的上次的科技觀摩活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)真的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，有了一些新的教育觀的產(chǎn)生。比如說(shuō)，認(rèn)為在觀察活動(dòng)中，不應(yīng)對(duì)幼兒有太多了框定，而是應(yīng)該讓他們自由、開(kāi)放地進(jìn)行觀察，這樣他們的興趣會(huì)更濃厚與持久，觀察也會(huì)細(xì)致深入，語(yǔ)言也更完整流暢；同時(shí)也產(chǎn)生了一些觀念的碰撞，有時(shí)新舊觀念的碰撞，有時(shí)是新的教學(xué)觀念

產(chǎn)生時(shí)所必然面臨的分歧和困惑。如以新的觀念實(shí)施教學(xué)時(shí)，碰到一些具體的例子該怎么做（例“蝸牛有沒(méi)有脖子”）。

2．環(huán)境設(shè)置體現(xiàn)了一定程度的科技特色。自然角種植區(qū)比較豐富，并注重幼兒的參與性，而不僅僅是擺設(shè)。如早上讓小朋友一起給植物澆澆水，跟小朋友一起探討有關(guān)種植的問(wèn)題（王利平）。

逐漸開(kāi)始重視科學(xué)過(guò)程的記錄。如中四班的種子成長(zhǎng)記錄，中一班的記錄“磁鐵的好朋友”（蔣芳英）等。

3．學(xué)科內(nèi)容的選擇與教案的設(shè)計(jì)上面也體現(xiàn)了科技教育的傾向。很多老師在選擇內(nèi)容時(shí)都比較重視科技內(nèi)容的滲透。本周小班有一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)“小樂(lè)隊(duì)”，讓幼兒用筷子在各種不種材質(zhì)的物體上敲敲打打，感受不同的音色。中班的“各種品牌的汽車(chē)”教育。在教具的使用上，更多的選擇了一些標(biāo)本，實(shí)物（這個(gè)學(xué)期里科學(xué)室發(fā)現(xiàn)室的一些教具

使用頻率還是比較高的），借助放大鏡等手段，以供科學(xué)的觀察。

另外，教師開(kāi)始注重自身的積累與學(xué)習(xí)，平常有很多教師在翻閱一些關(guān)于科技教育的資料，尋找好的教材；積極參加科研的意識(shí)也大大增強(qiáng)。使幼兒對(duì)事物的探索興趣，以及語(yǔ)言描述能力都有所提高。對(duì)我園的教育聲譽(yù)也有比較大的提升作用。

二、存在問(wèn)題和疑惑。

1．科學(xué)區(qū)的問(wèn)題。由于沒(méi)有系統(tǒng)的計(jì)劃與設(shè)計(jì)，使得科學(xué)區(qū)的材料投放與活動(dòng)組織缺乏系統(tǒng)性。也缺乏投放材料與幼兒年齡的相關(guān)性，顯得較為盲目。

2．由于沒(méi)有明確的規(guī)

三、下一步工作建議。

1．科技教育環(huán)境的繼續(xù)創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩塊內(nèi)容。

首先要營(yíng)造和諧、寬松、愉快的精神環(huán)境。精神環(huán)境是幼兒進(jìn)行科技探索的前提，幼兒在和諧、寬松的環(huán)境氛圍里，在心理上有安全，能使他們集中精力去嘗試探索。因此，我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、民主的環(huán)境和教育氛圍。如：在活動(dòng)中經(jīng)常給予幼兒“你試試看”、“你能行”等語(yǔ)言鼓勵(lì)；以于追根究底的幼兒表示極大的耐心，認(rèn)真解答幼兒

的提問(wèn)；在操作活動(dòng)中，有的幼兒由于想探索或是好奇“弄壞”材料，教師反而給予支持和鼓勵(lì)，使幼兒產(chǎn)生自信、主動(dòng)、積極的情緒。

物質(zhì)環(huán)境包括：

（大環(huán)境的改造）

?墻面布置。體現(xiàn)墻面布置的科技性?！皢?wèn)題樹(shù)”?！敖袢諝庀蟆薄１M量少一些純裝飾性的墻面。

?科學(xué)角。內(nèi)容安排、材料投放、如何與主題教學(xué)相結(jié)合？（黃燕虹）

?信息交流板。可以是某一個(gè)教育主題下的一些活動(dòng)開(kāi)展情況的展現(xiàn)。

?走廊空間?！凹亦l(xiāng)的變化”。

2．一日生活中的科技教育需進(jìn)一步加強(qiáng)。

?問(wèn)題談話?！岸．?dāng)門(mén)開(kāi)了”，“小問(wèn)號(hào)時(shí)間”。

?看科技知識(shí)碟片（下學(xué)期能夠每周定下一至二個(gè)時(shí)間段放一些與科技相關(guān)的碟片）。

?隨機(jī)科技教育（散步時(shí)看看云，戶(hù)外游戲時(shí)感受夏天、觀察植物等）。

3．學(xué)科滲透方法形成規(guī)章。

規(guī)定每一個(gè)年段每一門(mén)學(xué)科在一個(gè)月內(nèi)至少應(yīng)有幾個(gè)科技滲透的內(nèi)容。

?大班語(yǔ)言每月至少兩個(gè)活動(dòng)是關(guān)于科技教育的內(nèi)容或者有內(nèi)容的滲透（可從教育內(nèi)容上，教育組織形式上，能力培養(yǎng)上去體現(xiàn)）。中班語(yǔ)言每月一次。小班語(yǔ)言不作要求。

?大班計(jì)算也是每月三個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了滲透。中、小班每月二個(gè)。

?大班美術(shù)每月三個(gè)。中班二個(gè)，小班一個(gè)。

?大班音樂(lè)每月二個(gè)。中、小班每月一個(gè)。

?大班、中班、小班體育每月一個(gè)。

（在實(shí)施中遇到問(wèn)題可以進(jìn)行調(diào)整。）

4．每一個(gè)教研組在一個(gè)學(xué)期內(nèi)要進(jìn)行一次科技滲透研討活動(dòng)，教研組研討活動(dòng)可結(jié)合科技主題進(jìn)行。每學(xué)期一次科技觀摩匯報(bào)活動(dòng)。

5．在科技教育取得一定成果之后可以搞一些較大型的活動(dòng)。比如說(shuō)，科技成果匯報(bào)周。

6．做好教師科技教育的后備工作。（買(mǎi)一個(gè)碟機(jī)、閱覽室、資料提供等等。）

7．有關(guān)科技教育的家長(zhǎng)工作全面鋪開(kāi)。

8．繼續(xù)進(jìn)行科技教育的理論學(xué)習(xí)。制作標(biāo)本。善于收集。

9．在專(zhuān)家指導(dǎo)下制訂好評(píng)價(jià)方案。

《滲透于各學(xué)科領(lǐng)域的幼兒科技啟蒙教育研究》孫水芹

《記錄在科學(xué)區(qū)活動(dòng)中的作用研究》蔣芳英

《幼兒情緒調(diào)控教育研究》楊招娣

篇7

大班年級(jí)組有3個(gè)平行班，共9名教師。各位老師工作責(zé)任心強(qiáng)、虛心好學(xué)、認(rèn)真努力。我們大班年級(jí)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的小集體，我們熱愛(ài)、關(guān)心、尊重每一名幼兒，在教育教學(xué)工作中積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)。同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

二. 工作目標(biāo)：

年級(jí)組工作根據(jù)幼兒園教研工作計(jì)劃，結(jié)合本組教研工作現(xiàn)狀與需要，以改變教師的教育教學(xué)觀念和兒童的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心和諧、全面、健康發(fā)展，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

1. 利用教育教學(xué)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)有效結(jié)合，促使三者的有效互動(dòng)，從而促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容深入、持久。

2. 以集體觀念和合作觀念為引領(lǐng)，創(chuàng)建嚴(yán)肅、活潑、團(tuán)結(jié)、向上的年級(jí)組精神，營(yíng)造積極向上、凝聚團(tuán)結(jié)的氛圍。切實(shí)解決教師的困惑和難題，為保質(zhì)保量完成教學(xué)工作服務(wù)；同時(shí)調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，充分充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性。

3. 做好家長(zhǎng)工作，日常生活中緊密聯(lián)系家長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，使全體家長(zhǎng)參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中。

4. 個(gè)別教師的重點(diǎn)培養(yǎng)：發(fā)現(xiàn)配班、生活教師身上的閃光點(diǎn)。

5. 嚴(yán)格管理文案書(shū)寫(xiě)，計(jì)劃提交，作品展示，園所活動(dòng)的組織實(shí)施。

三. 工作措施：

1.學(xué)期初根據(jù)幼兒當(dāng)前能力及發(fā)展的需要制定好班級(jí)常規(guī)細(xì)則，并在日常生活中給予督促指導(dǎo)。

2.將繼續(xù)把教師的教育教學(xué)工作放在首位，認(rèn)真落實(shí)“一課多研”的聽(tīng)課磨課活動(dòng)。通過(guò)相互聽(tīng)課提意見(jiàn)、針對(duì)教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，與執(zhí)教老師進(jìn)行交流、討論。然后再次修改教案進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)集體的智慧、分析教育實(shí)踐中的問(wèn)題，提高教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力，不斷提升教育素養(yǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

3.繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的制度。每月進(jìn)行一次集體備課，帶領(lǐng)組內(nèi)教師認(rèn)真進(jìn)行一月課程的研磨。

4.每月分享優(yōu)秀的教案、教學(xué)計(jì)劃、觀察記錄、教學(xué)反思，教師之間互相學(xué)習(xí)，讓每位教師能在原有的基礎(chǔ)上不斷地前進(jìn)。

5.做好各項(xiàng)家長(zhǎng)工作，利用各種渠道讓家長(zhǎng)了解孩子在園的近況，使家長(zhǎng)盡可能充分的了解幼兒園的工作、幼兒的學(xué)習(xí)、生活情況。

6.主班、配班、生活教師的梯隊(duì)培養(yǎng)：落實(shí)主配班上下午班交接班制度，責(zé)任制管理，家長(zhǎng)工作、計(jì)劃制定等讓配班逐步鍛煉，讓配班教師快速成長(zhǎng)。班主任負(fù)責(zé)班級(jí)教師及日常工作的管理及安排。新的生活教師以保育工作為主，老生活教師展開(kāi)一次聽(tīng)評(píng)活動(dòng)，在班級(jí)負(fù)責(zé)一門(mén)活動(dòng)課程。鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

四. 年級(jí)組教學(xué)目標(biāo)及教研計(jì)劃：

1. 教學(xué)目標(biāo)：

一.學(xué)習(xí)習(xí)慣早培養(yǎng)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括： （1）認(rèn)真傾聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的要求。如家長(zhǎng)給孩子講了故事后可以請(qǐng)孩子復(fù)述，可以訓(xùn)練孩子的記憶、理解能力。 （2）教孩子理解老師和父母的要求。 （3）提高孩子的注意力。 （4）避免做事拖拉。 （5）養(yǎng)成閱讀背誦的習(xí)慣。

二.五大能力培養(yǎng)最重要：語(yǔ)言與專(zhuān)注力、區(qū)分玩具與學(xué)習(xí)、課堂行為、時(shí)間觀念、作業(yè)行為與任務(wù)意識(shí)。 1、語(yǔ)言與專(zhuān)注力： 通過(guò)語(yǔ)言與專(zhuān)注力的訓(xùn)練，使孩子能夠把聽(tīng)覺(jué)材料快速地讀出來(lái)，聲音響亮，吐字清晰。 2、區(qū)分玩具與學(xué)習(xí)： 通過(guò)區(qū)分游戲與學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學(xué)習(xí)，什么是玩。能夠正確的區(qū)分兩者之間的關(guān)系。 3、課堂行為: 通過(guò)課堂行為的訓(xùn)練，使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書(shū)、讀書(shū)、以及下課等課堂行為，按照正確的課堂行為要求完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 4、時(shí)間觀念： 通過(guò)時(shí)間觀念的訓(xùn)練，使孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間，學(xué)會(huì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的表示方法。合理利用和珍惜時(shí)間，并會(huì)制定自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間表。減少和避免磨蹭、做事拖拉的壞毛病。 5、作業(yè)行為與任務(wù)意識(shí)： 通過(guò)作業(yè)行為的訓(xùn)練，使孩子了解什么是作業(yè)，學(xué)會(huì)正確的握筆姿勢(shì)與寫(xiě)字姿勢(shì)完成作業(yè)內(nèi)容。按照正確的流程進(jìn)行聽(tīng)作業(yè)、記作業(yè)、寫(xiě)作業(yè)、檢察作業(yè)的訓(xùn)練。通過(guò)任務(wù)意識(shí)的訓(xùn)練，可以訓(xùn)練學(xué)生的能力

篇8

為期一周的全國(guó)推普周活動(dòng)落下帷幕了，在這豐富多彩的一周中根據(jù)省教育廳省語(yǔ)委辦文件精神，學(xué)院結(jié)合實(shí)際情況，大力宣傳，廣泛動(dòng)員，以“提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題，以“遵循推廣普通話為學(xué)院現(xiàn)代化教育服務(wù)，為提高全院師生文化底蘊(yùn)服務(wù)，為全面建設(shè)學(xué)院服務(wù)”為宗旨，開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，使廣大師生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中明理，同時(shí)又一次為創(chuàng)建健康的校園語(yǔ)言文字環(huán)境的工程添磚加瓦并取得了良好的效果?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織安排合理有序

為將推普周活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，做到分工明確，責(zé)任到人，具體指導(dǎo)本次活動(dòng)的開(kāi)展，明確了“推普周”活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容及意義。制定了“推普宣傳周”活動(dòng)方案，從而使學(xué)院的“推普周”活動(dòng)做到了有計(jì)劃、有安排、有檢查、有落實(shí)，確保了“推普周”活動(dòng)的順利開(kāi)展。

二、在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推普氛圍

(一)為營(yíng)造良好的推普氛圍，學(xué)院在各教學(xué)樓醒目位置懸掛推普宣傳標(biāo)語(yǔ)。召開(kāi)推普周活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)廣大學(xué)生勇于說(shuō)普通話，樹(shù)立自覺(jué)說(shuō)好普通話的觀念，保證學(xué)生會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)普通話。加強(qiáng)了對(duì)普通話的進(jìn)一步了解。

1、院內(nèi)環(huán)境宣傳：制作推廣普通話標(biāo)牌和展牌，在校園櫥窗內(nèi)張貼普通話宣傳海報(bào)，在學(xué)院醒目處懸掛普通話宣傳條幅，利用各樓內(nèi)LED顯示屏進(jìn)行動(dòng)態(tài)普通話標(biāo)語(yǔ)宣傳。

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境宣傳：學(xué)院廣播站不定期進(jìn)行“推廣普通話專(zhuān)題節(jié)目”的宣傳，做好普通話的示范工作。利用校園廣播、網(wǎng)站等方式，營(yíng)造推廣普通話的宣傳氛圍。

3、班級(jí)環(huán)境宣傳：各班級(jí)布置普通話宣傳板報(bào)，在宣傳欄內(nèi)張貼宣傳畫(huà)及宣傳標(biāo)語(yǔ)。

(二)在教師職工學(xué)習(xí)會(huì)上大力宣傳語(yǔ)言文字法規(guī)。要求廣大教師職工以積極的態(tài)度和飽滿(mǎn)的熱情參與到推普活動(dòng)中來(lái)，在工作中要自覺(jué)使用普通話和書(shū)寫(xiě)規(guī)范字，真正起到率先垂范的作用，使普通話真正成為工作語(yǔ)言。通過(guò)廣泛深入的宣傳，提高了廣大教師職工的推普意識(shí)和參與意識(shí)，營(yíng)造了濃郁的推普氛圍。

1、舉辦教師規(guī)范教案展覽。開(kāi)展規(guī)范教案展覽活動(dòng)，著重規(guī)范教案的格式，特別是規(guī)范書(shū)寫(xiě)，對(duì)規(guī)范的教案進(jìn)行展覽。

2、帶領(lǐng)教師參加普通話測(cè)試流程的學(xué)習(xí)和測(cè)試活動(dòng)。對(duì)各教學(xué)系開(kāi)展比、學(xué)、趕、幫、超的普通話學(xué)習(xí)和測(cè)試活動(dòng)，提高普通話宣傳推廣意識(shí)及學(xué)習(xí)意識(shí)。

三、開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，提高推普周活動(dòng)的實(shí)效性

(一)為扎實(shí)有效的開(kāi)展好“推普周”活動(dòng)，學(xué)院積極開(kāi)展了豐富多彩的推普活動(dòng)。(一)認(rèn)真組織廣大師生深入學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《河北省實(shí)施國(guó)家通用語(yǔ)言文字法辦法》，不斷深化宣傳工作內(nèi)涵。進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)院的推普工作走上法制軌道。

(二)“推普周”期間學(xué)院進(jìn)行了普通話水平測(cè)試，一直以來(lái)對(duì)普通話宣傳及測(cè)試等各項(xiàng)工作大力支持的學(xué)院董事長(zhǎng)院長(zhǎng)孫院長(zhǎng)得知這一情況后，在新學(xué)期各項(xiàng)工作都緊鑼密鼓的時(shí)候，表現(xiàn)出一位響應(yīng)國(guó)家號(hào)召的果斷與堅(jiān)持。不僅在學(xué)院語(yǔ)委辦下發(fā)的測(cè)試通知上簽字，而且號(hào)召?gòu)V大教師積極參與普通話的宣傳及測(cè)試工作。

(三)組織教師進(jìn)行普通話測(cè)試。首先向教師們講解普通話的測(cè)試流程及普通話機(jī)測(cè)的注意事項(xiàng)，通過(guò)“以身示范”，使學(xué)院教師帶著濃厚的興趣與熱情積極參與廣泛參加。至此學(xué)院全體教師100%已獲得普通話等級(jí)證書(shū)。

學(xué)校開(kāi)展全面推廣普通話宣傳活動(dòng)總結(jié)

一、圍繞推普主題，制訂推普方案

我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立以陳雯雯園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，結(jié)合本學(xué)期正在爭(zhēng)創(chuàng)的“晉江市語(yǔ)言文字示范校”要求，圍繞“依法推廣普通話，提升國(guó)家軟實(shí)力”主題，從學(xué)園到班級(jí)全面地確定好活動(dòng)內(nèi)容，責(zé)令語(yǔ)言文字專(zhuān)職人員負(fù)責(zé)推普周方案的制訂和各項(xiàng)工作的落實(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，營(yíng)造推普氛圍

環(huán)境是的語(yǔ)言，推普周期間我園充分利用各種渠道創(chuàng)設(shè)適宜的語(yǔ)言環(huán)境，主要從以下幾方面入手：

1.利用LED滾動(dòng)宣傳，宣傳推普周活動(dòng)。

2.在操場(chǎng)及樓道出入口張貼推廣普通話宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造人人說(shuō)普通話的濃厚氛圍。

3.各班利用家教園地宣傳推普活動(dòng)，制訂推普主題內(nèi)容，讓家長(zhǎng)們積極參與到推普活動(dòng)中。

4.組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，統(tǒng)一規(guī)范教師各類(lèi)材料的書(shū)寫(xiě)格式。

三、內(nèi)容豐富多樣，有效落實(shí)方案

根據(jù)園推普周方案全園師生和家長(zhǎng)由上而下全體總動(dòng)員，從各活動(dòng)方案的制訂到活動(dòng)的開(kāi)展落實(shí)到人，活動(dòng)豐富多樣，收效良好。

1.推普動(dòng)員會(huì)：利用星期一國(guó)旗下講話時(shí)間，向全園師生進(jìn)行推普工作的動(dòng)員，渲染推廣普通話的氣息。

2.推普檢查組：以推普領(lǐng)導(dǎo)小組為主進(jìn)行“我說(shuō)普遍話”檢查活動(dòng)，對(duì)沒(méi)有自覺(jué)使用普通話交流的老師進(jìn)行提醒和記錄，以作為語(yǔ)言文字先進(jìn)個(gè)人評(píng)選的依據(jù)。

3.“小小推普員”進(jìn)社區(qū)：組織大班小朋友成立“小小推普員”宣傳隊(duì)，到保健醫(yī)院等社區(qū)分發(fā)宣傳單，通過(guò)分發(fā)宣傳單和交流向社會(huì)宣傳推廣使用普通話的意義。

4.學(xué)做文明人：根據(jù)小班年齡特點(diǎn)，各班創(chuàng)設(shè)情景開(kāi)展我是個(gè)有禮貌的好寶寶，教孩子學(xué)說(shuō)日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)，從小學(xué)做文明人。

5.繞口令表演:中大班開(kāi)展繞口令表演活動(dòng)，練習(xí)流利清楚地說(shuō)好普通話，養(yǎng)成幼兒說(shuō)好普通話的能力。

篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、老師們：

大家好！

我來(lái)自醉人的棗鄉(xiāng)內(nèi)黃，今天發(fā)言的題目是《走科研興校之路 創(chuàng)棗鄉(xiāng)名校品牌》。內(nèi)黃縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)是所百年老校，目前有96名教職員工， 30個(gè)教學(xué)班，2700余名學(xué)生。新課程給我們大班額的一線教師帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)，可謂是“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色”。讓人倍感慶幸的是：老校優(yōu)良的教風(fēng)學(xué)風(fēng)哺育著每位一實(shí)小人。我們的十六字教風(fēng)是：文化營(yíng)造、精神塑造、師魂鑄造、作風(fēng)打造；十六字學(xué)風(fēng)是：勤奮好學(xué)、踏實(shí)肯學(xué)、靈活樂(lè)學(xué)、深究博學(xué)。新課改背景下如何提高教學(xué)質(zhì)量，我校提出了“一三三”行動(dòng)計(jì)劃：即統(tǒng)一一個(gè)指導(dǎo)思想（科研興校）；確定三個(gè)研究中心（新課標(biāo)、新理念、新課堂）；提高三個(gè)思想意識(shí)（自主意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)）。下面我從三方面向大家做以簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、實(shí)施改革，優(yōu)化課堂教學(xué)

課改的主陣地在課堂。要想提高教學(xué)質(zhì)量，就得優(yōu)化課堂教學(xué)。備課是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。

學(xué)校首先從備課管理入手，充分發(fā)揮教研組職能，強(qiáng)化集體備課，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，集結(jié)成電子教案。具體做法是：新學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周時(shí)間為集中備課時(shí)間。以學(xué)科組為單位集體討論新教材內(nèi)容，由學(xué)科組長(zhǎng)進(jìn)行單元分工，然后各自承擔(dān)單元備課任務(wù)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將雛形教案發(fā)送給學(xué)科組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯集成冊(cè)后發(fā)送學(xué)校郵箱，形成電子教案。學(xué)校打印裝訂后發(fā)給教師，人手一冊(cè)。每課一反思，與教學(xué)同步做實(shí)二次備寫(xiě)。這是我校近兩年的一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)嘗試，真正達(dá)到了集思廣益，資源共享的目的。

功夫下在課前，力量放在課內(nèi)。切實(shí)提高課堂效率，除了長(zhǎng)期堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)課外，我校分層次多方位積極開(kāi)展三層面教研活動(dòng)。①積極參與縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課比賽及各類(lèi)大型公開(kāi)課，技能賽活動(dòng)，近年來(lái)，我校獲取省市縣優(yōu)質(zhì)課36人次，各類(lèi)比賽獲獎(jiǎng)22人次。②認(rèn)真組織開(kāi)展校內(nèi)三級(jí)說(shuō)講評(píng)課，即一級(jí)教師匯報(bào)課，中級(jí)教師研討課，高級(jí)教師示范課，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開(kāi)課。③組織教師下鄉(xiāng)送課，切磋交流。我校教師下鄉(xiāng)送課率達(dá)40%，覆蓋全縣17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。作課教師人人建立成長(zhǎng)檔案，在交流中促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

二、教研并重，搞好“三本”研究

堅(jiān)持“教”與“研”雙軌并行，是我校提高教學(xué)質(zhì)量的得力舉措，既教又研，重教更重研。學(xué)校始終堅(jiān)持搞好“三本”教學(xué)研究，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。一是以校為本，開(kāi)展“兩袋一集”活動(dòng)：建立教師成長(zhǎng)檔案和學(xué)困生幫扶檔案；出版一實(shí)小校本教研文集，營(yíng)造學(xué)習(xí)型書(shū)香校園，使教師實(shí)現(xiàn)工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的狀態(tài)。二是以師為本，開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)：1.每日一練：粉筆字；2.每周一記：教學(xué)隨筆；3.每課一思：課后反思；4.每月一例：教學(xué)案例；5.每月一查：作業(yè)教案；6.每期一課：公開(kāi)研討課。這樣把學(xué)習(xí)、工作、研究三者融為一體，使我校教師成為教育教學(xué)的研究者。三是以組為本，開(kāi)展教研活動(dòng)：每月的單周是學(xué)科組集體備課，雙周為教研組研討活動(dòng)，周二下午語(yǔ)文教研組，周三上午綜合教研組，周三下午數(shù)學(xué)教研組，每次活動(dòng)有固定地點(diǎn)、主講人、活動(dòng)主題和記錄。教研活動(dòng)突出同伴互助，教研組成了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的共同體。

學(xué)校在承擔(dān)上級(jí)課題研究中，已完成多項(xiàng)“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃課題?，F(xiàn)又承擔(dān)三項(xiàng)“十一五”省級(jí)課題和兩項(xiàng) “十一五”市級(jí)課題。廣大教師深入研究，勇于實(shí)踐，從中受益諸多，先后寫(xiě)出多篇有價(jià)值的文章，發(fā)表交流獲獎(jiǎng)?wù)撐亩噙_(dá)百余篇。校本教研倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，結(jié)合校情、班情，自我開(kāi)發(fā)課題《大班教學(xué)策略研究》，經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐探索，全校教師基本上有一套駕馭大班教學(xué)的能力。這些成果既是我校新課改實(shí)踐的體現(xiàn)，也是提高大班額教學(xué)質(zhì)量的有力保障。

三、開(kāi)拓創(chuàng)新，積累成果經(jīng)驗(yàn)

積累經(jīng)驗(yàn)方能推動(dòng)發(fā)展。為了達(dá)到廣泛交流，進(jìn)行二次學(xué)習(xí)提高之目的，學(xué)校將老師們的研究成果優(yōu)選成校本教研文集——《能教善言求實(shí)創(chuàng)新》。全書(shū)分四部分：案例篇，反思篇，論文篇，課題篇，經(jīng)縣教體局驗(yàn)收，獲得好評(píng)并得以推廣。

篇10

所謂“靜態(tài)”是指相對(duì)較穩(wěn)定的教學(xué)模式和手段，如日常課堂教學(xué)的一般步驟。比如在每堂課上課前，我堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行Dailv Report。實(shí)踐證明，一堂課上所學(xué)的語(yǔ)言材料。要做到所有同學(xué)都能掌握，都能熟練地用在交際場(chǎng)合中，是很困難的?，F(xiàn)在，每堂課前固定的三分鐘的Dailv Report，我不強(qiáng)求學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行表演，而是要求同學(xué)在課下做好練習(xí)和準(zhǔn)備，在下一節(jié)課上進(jìn)行演講或與臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)溝通。這樣一來(lái)，學(xué)生便有充分的時(shí)間去消化和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言。學(xué)生準(zhǔn)備的對(duì)話不僅要包括新學(xué)的語(yǔ)言材料，還必須包括過(guò)去學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料。由于下一堂課每人都有可能被老師叫起來(lái)說(shuō)，因此每個(gè)學(xué)生都會(huì)認(rèn)真去做準(zhǔn)備，去記、去背、去練。這樣大多數(shù)學(xué)生都能熟練地進(jìn)行對(duì)話，不僅節(jié)省了大量時(shí)間，還提高了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)機(jī)械性訓(xùn)練很容易讓學(xué)生感到機(jī)械重復(fù)、“靜”得平淡乏味，尤其是對(duì)于一個(gè)大班的集體中那些對(duì)知識(shí)掌握較好較快的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。但是對(duì)于知識(shí)掌握較慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們又需要大量充分的機(jī)械性練習(xí)，之后才可以過(guò)渡到意義性練習(xí)及新語(yǔ)言材料的輸出活動(dòng)。因此，“靜”出“新花樣”，即“大量及多變的操練形式”是我教案設(shè)計(jì)和思考的注重點(diǎn)。我采用了個(gè)別小組開(kāi)小火車(chē)?yán)首x，或兩人一組開(kāi)小火車(chē)。以line或row為單位，依次朗讀，注重了學(xué)生練習(xí)的密度及參與的量。

二、“動(dòng)起來(lái)。更精彩”

“動(dòng)態(tài)”則指日常教學(xué)的可變方式。即豐富課堂教學(xué)，讓每一節(jié)課都生動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。我適當(dāng)使用動(dòng)態(tài)策略，經(jīng)常變換課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

分組活動(dòng)、組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的小組活動(dòng)是我在課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的一些常用形式。它系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的參與欲望。由于學(xué)生人數(shù)多，只要準(zhǔn)備工作做得好，小組活動(dòng)的課堂氣氛和學(xué)習(xí)效果會(huì)比小班條件下好得多；同時(shí)，它又可以較好地解決大班教學(xué)中單個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)機(jī)會(huì)相對(duì)較少的矛盾。另外，小組活動(dòng)的評(píng)價(jià)形式和評(píng)價(jià)內(nèi)容都要豐富多樣。

增強(qiáng)課堂氣氛當(dāng)然還有許多方法。如用句子接龍形式編故事；拆故事法(把一個(gè)故事分成若干句，發(fā)到一組學(xué)生手中，每人一句，然后按正確訓(xùn)練排序)；連環(huán)朗讀法(讓每位學(xué)生朗讀一句或一段)；對(duì)課文重點(diǎn)、難句自己先劃線：情景模擬法(訓(xùn)練不同場(chǎng)景的語(yǔ)言表達(dá)法)；英語(yǔ)游戲法(包括繞口令、謎語(yǔ)、猜詞、巧問(wèn)妙答)等。如：教family，可根據(jù)首字母縮略法解釋為“Fatherand mother，I love you.”；在幫學(xué)生整理字母組合oo發(fā)短音／u／的單詞時(shí)。我將發(fā)／u／音的單詞總結(jié)成一句話：“Look.the cook has a good book of foot in his bedroom.”學(xué)生們記得又快又牢。另外，激勵(lì)法(如老師應(yīng)常說(shuō)“No mistakes，no progress.”)、競(jìng)賽法、廣泛閱讀法等也是常用方法。一句話，安排動(dòng)態(tài)教學(xué)活動(dòng)必須遵循一條原則：讓教與學(xué)都充滿(mǎn)快樂(lè)。當(dāng)然，組織活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)明確目的、要求、任務(wù)及檢查的方式，活動(dòng)時(shí)間不要超過(guò)20分鐘。

三、“動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰”

大班教學(xué)因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)多，只有“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，才能減少他們對(duì)教師的依賴(lài)性，才能使他們具有駕馭學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)注意教師主講與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、課上督促檢查與課下自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

一般來(lái)說(shuō)，小班重交流，能體現(xiàn)人際關(guān)心；大班重傳授。當(dāng)然，重傳授不能理解為滿(mǎn)堂灌。教育專(zhuān)家指出，老師的授課時(shí)間，即TeacheI Talking Time(3T)不能太長(zhǎng)。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，多讓學(xué)生參與思考、討論甚至爭(zhēng)論等。避免講那些可講可不講的話。

一些教師太注重對(duì)知識(shí)的傳授，而忽略對(duì)學(xué)生課下的影響是一大失誤。在大班教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注總是有限的，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣就顯得更為重要。教師在日常教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)，引導(dǎo)、幫助不同學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。隨著自學(xué)能力的提高，學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)會(huì)越來(lái)越少。