導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇熱愛讀書格言，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

語文教師可以結(jié)合學(xué)生年齡特點，召開"我讀書、我

快樂、我成長"主題班會、"我最喜愛的一本書"百字書評、

出主題黑板報、制作格言、名人名言牌等一系列讀書活動，布置多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義。 各班級也根據(jù)班級實際開展豐富多彩的讀書活動，召開讀書動員會、讀書經(jīng)驗交流會、古詩詞誦讀、讀書節(jié)活動等系列主題活動。通過這樣的強勢宣傳營造讀書氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入開展讀書的各項活動奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.開展活動，激發(fā)學(xué)生讀書興趣

教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展特色精彩紛呈的讀書活動，如書簽制作，學(xué)生發(fā)揮聰明才智，設(shè)計制作精美的書簽；小報展評，在教師與家長的指導(dǎo)下學(xué)生搜集資料、版面設(shè)計、書寫，精心制作圖文并茂的手抄報；舉辦"文筆精華"收集活動，一本本精美的摘抄集記錄了同學(xué)們讀書活動的腳印；開展"經(jīng)典誦讀 每日一得"活動，使讀書活動開展更具生命力。

3.開展書香走進家庭活動

篇2

二、營造良好的班級書香氛圍

為了創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，我在班級設(shè)立了圖書角。由于我校是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生家庭經(jīng)濟都不是很寬裕，班上學(xué)生的藏書量極為有限，因此班級圖書角的書一部分是學(xué)生自愿捐獻出來暫時存放在班里的；另一部分是我?guī)W(xué)生到學(xué)校圖書室借的。為了確保讀書能有序、有效的開展，即要讓每位學(xué)生都能看到書又不讓圖書丟失，我首先指導(dǎo)學(xué)生們給圖書編號，然后民主選舉出幾位責任心強的學(xué)生做圖書管理員，由他們負責圖書的保管、借閱工作。 另外我還巧妙地運用教室的墻壁、黑板來信息，引導(dǎo)學(xué)生閱讀：如在墻壁上貼一些名人名言的條幅、學(xué)生字畫和一些激勵學(xué)生讀書的圖片等；在黑板一角開辟出“每日格言”一欄，每日一句，由學(xué)生輪流抄寫。學(xué)生經(jīng)常處在這樣充滿書香的環(huán)境中，看看記記，耳濡目染，往往能感受到書海的浩瀚和讀書的樂趣，從而形成跟書本交朋友的愿望。

三、通過課文或故事激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣

“情”是一切“行”的源動力，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，應(yīng)誘發(fā)其內(nèi)因，從調(diào)動學(xué)生的情感入手：

1. 利用讀物本身調(diào)動學(xué)生的情感。故事人人都愛聽，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，喜悅之情溢于言表。因此，可利用讀物本身優(yōu)勢，堅持從講故事入手，讓學(xué)生在潛移默化中體驗到閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的興趣。在此基礎(chǔ)上，可逐步放手，向?qū)W生推薦一些書籍，如《安徒生童話選》、《成語故事》、《百科全書》等，或讓學(xué)生自由選擇書目，讀他們感興趣的書，了解最想知道的事。其次，教師還要善于抓住時機，組織學(xué)生拓展樂讀，進行“相似激活”，調(diào)動起學(xué)生的閱讀積極性。如學(xué)習(xí)贊美祖國美麗山河的課文時，可向?qū)W生推薦一些相關(guān)的文章《長城》、《秦始皇兵馬俑》等。

2. 利用教師的情感調(diào)動學(xué)生的情感。小學(xué)生愛模仿，教師的一言一行，都是學(xué)生模仿的對象。如果教師對閱讀懷有極高的熱情，具有良好的閱讀習(xí)慣，那么教師的這種閱讀習(xí)慣必能通過教師自身情感的外露來感染、影響學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生的情感，產(chǎn)生共鳴效應(yīng)。因此，教師應(yīng)該讀一些經(jīng)典作品，更要讀兒童文學(xué)。教師品讀兒童文學(xué)，既能找到一條與孩子溝通的捷徑，又能及時推薦好的作品給學(xué)生。教師聲情并茂渲染的故事情節(jié)就會把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或感動的情感世界里。

四、推薦優(yōu)秀讀物

“學(xué)習(xí)的最好興趣乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！辈剪敿{的這句話啟發(fā)我們必須讓學(xué)生選擇適合自我個性特點和興趣愛好的讀物。我們要有針對性地推薦與閱讀者的認知水平、接受能力相匹配的讀物。只有學(xué)生選擇自己感興趣的讀物，才能有效地促進兒童的讀書欲望，才能深入地理解讀物的內(nèi)容，受到讀物的感染。首先，調(diào)查問卷，了解學(xué)生喜歡讀什么樣的書。再根據(jù)學(xué)生的知識水平和閱讀能力，幫助挑選淺顯有趣的童話、故事、兒歌、散文甚至優(yōu)秀小說等，如《安徒生童話》、《西游記》、《十萬個為什么》等。

五、以名人的讀書事例樹立榜樣，激發(fā)閱讀興趣

“榜樣的力量是無窮的。”收集關(guān)于讀書的名言，進行欣賞；有意識地向?qū)W生介紹、、葉圣陶、冰心、老舍等名人熱愛讀書的故事。并在平時教學(xué)中，留心觀察班中喜愛讀書的同學(xué)，不失時機地進行表揚，請他們談?wù)務(wù)n外閱讀的收獲。這樣，身邊的一個個能親眼所見的榜樣，讓學(xué)生感受到書海之浩瀚和讀書樂趣，從而激起對書的渴望，產(chǎn)生與書交朋友的強烈愿望。

六、進行讀書活動的評比交流

開展閱讀交流活動，讓學(xué)生體驗讀書的樂趣，例如，（1）閱讀筆記的評比與展示；（2）手抄報展評；（3）優(yōu)秀作文欣賞；（4）講故事比賽；（5）美文欣賞。在人性深處，有一種最原始的東西，是喜歡得到別人的贊揚。在活動中，他們真切地感受到因為自己豐富的知識，出色的表現(xiàn)，帶來了他人的贊許，由此就可能產(chǎn)生一股持續(xù)閱讀的動力。

篇3

展課外閱讀，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2、通過活動，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣；通過活動，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

3、通過活動，促進學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

二、活動目的：

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了拓寬學(xué)生的知識面，通過開展“讓書香飄逸校園”系列讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！

三、實施辦法

1.組織領(lǐng)導(dǎo)。為使讀書活動順利有效開展，設(shè)立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：*

副組長:*

成員：各班班主任、語文教師

2.宣傳發(fā)動。運用多種渠道、多種方式全面展開宣傳讀書活動，做到人人知曉。

①向教師宣傳：教工會議上讓全體教師知道并要發(fā)揮老師的力量把這次活動搞好。

②向?qū)W生宣傳：利用班會課發(fā)動學(xué)生參加讀書活動。

3.活動保障

（1）學(xué)校圖書室按時開放，充分利用圖書室的書籍為活動的順利開展提供保障。

（2）建立班級圖書角。

（3）發(fā)動學(xué)生互相換書。

（4）鼓勵學(xué)生個人購書。

三、活動安排：

1、第一階段為宣傳發(fā)動階段（三月份）：各班組組織開展關(guān)于讀書活動的主題班會，進行宣傳、發(fā)動，組織、討論和落實。如在班級中組織學(xué)生討論：①每天花多少時間讀課外書為宜？②在什么地方讀書？③讀些什么書為好？④怎樣讀？等等。讓學(xué)生真正做讀書的主人。

2、第二階段（四至五月）：為讀書活動開展網(wǎng)階段，以班級為單位組織學(xué)生開展形式多樣的讀書活動。

為了保證學(xué)生閱讀落到實處，本期特推出“六個一”活動。

清晨一誦：每天10分鐘晨讀時間組織晨誦活動；

午間一讀：每天中午30分鐘自由讀書時間；

晚間一記：低年級學(xué)生以口語交際或日記形式，中高年級學(xué)生以日記隨筆、摘抄、作文等形式，記錄、表達自己的讀書體會；

每周一課：以班級為單位每周一節(jié)讀書課，開展讀書活動；（一、二年級利用每周的地方課；三至六年級利用每周的綜合實踐課）充分發(fā)揮語文教師的作用進行閱讀指導(dǎo)課，教給學(xué)生一定的讀書方法，比如：瀏覽讀、快速讀、精讀法、重點讀、邊讀邊批注等等。或者定期舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、格言、諺語、經(jīng)典名句、“書海拾貝”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內(nèi)容；

每班一集：每學(xué)期各班將學(xué)生讀書心得、讀書筆記整理成冊，并教會學(xué)生保存好自己的讀書筆記，定期閱讀，也可以將學(xué)生摘錄的名言名句編撰成冊，供學(xué)生閱讀交流；

每月一評，每月各班組織一次閱讀總結(jié)評比網(wǎng)活動，評出當月“讀書之星”，報送教導(dǎo)處進行考核，對考核過關(guān)的“讀書之星”學(xué)校進行表彰。

為了讓每個學(xué)生都能多讀書、讀好書，每學(xué)期開學(xué)初要求學(xué)生每人購買一本書。同學(xué)與同學(xué)之間定期舉行“好書換著看”的活動。

篇4

一、寓教于“趣”，使學(xué)生愛讀書

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進知識寶庫的大門。

1．樹立榜樣。榜樣的作用極大，孩子的模仿性強，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點，我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。平時，我有意識地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。

2．以身作則。課外時間，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。閱讀時，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學(xué)生有著強烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。我還經(jīng)常給學(xué)生講自己童年是怎么學(xué)習(xí)的，并給學(xué)生絕對肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強烈的閱讀興趣。一旦興趣培養(yǎng)起來不僅眼前受益，還將伴隨整個人生。

二、寓教于法，使學(xué)生會讀書

課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。摘錄佳句、精彩片段、名人名言等，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

2．指導(dǎo)學(xué)生用讀書方法。曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”根據(jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進行，一般內(nèi)容略讀或瀏覽精彩的部分精讀。

三、寓教于活動，使學(xué)生讀好書

增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡，應(yīng)該巧妙，寓教于活動之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。

1．講。我班堅持每日5－10分鐘的聽說訓(xùn)練，時間可安排在早會或課前，讓學(xué)生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語感增強，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。

2．辦。組織學(xué)生自辦手抄小報活動，深受學(xué)生的喜愛。手抄小報的內(nèi)容廣泛：國家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等。學(xué)生根據(jù)需求，獨立命題、編輯材料，設(shè)計版面，并配以彩色插圖。如圍繞“北京申奧”這一內(nèi)容，學(xué)生就辦出了《新北京、新奧運》、《奧運連著你我他》、《一百多年的奧運夢》等。

篇5

幼苗的成長需要適宜的土壤、陽光、空氣和水分。孩子的成長離不開家庭、學(xué)校以及社會的影響。熱愛讀書需要一種氛圍，氛圍要靠我們營造。因此，如果要培養(yǎng)孩子們的讀書熱情，首先就要為他們創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。在這方面，教師、家長、學(xué)校該為孩子們做些什么呢？下面筆者結(jié)合自己的教育實踐對此談?wù)劤鯗\的看法。

一、營造家庭閱讀氛圍，讓孩子受到書香的熏陶

人們常說，父母是孩子的第一任教師。孩子在家里生活的時間比學(xué)校多得多，和父母接觸的時間最長。因此，要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，首先就要創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭閱讀氛圍，使孩子受到書香的熏陶。所謂“近朱者赤，近墨者黑?！焙⒆尤绻钤谝粋€有著濃郁書香氣息的家庭，他能不熱愛讀書嗎？筆者親屬有個三四歲的女兒，由于兩個大人每天睡覺前都有看書的習(xí)慣，最初小女兒常常在一邊玩耍，后來小女兒也學(xué)著大人的樣子看一些小人書，久而久之，孩子也形成了睡覺前都要看書的習(xí)慣。

據(jù)專家研究，兒童早期閱讀興趣的培養(yǎng)主要是在家庭環(huán)境中進行的。營造良好的家庭閱讀氛圍，首先家長就要熱愛讀書，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，給孩子樹立榜樣。其次，家長可以有意識地同孩子一起去購書，去逛書店。讓孩子感受一下讀書氛圍。如果條件許可，可以為孩子專門布置一間書房。家長要盡可能讓孩子接觸一些兒童書刊，抽時間讀一些故事給孩子聽。還可以通過游戲等活動培養(yǎng)孩子閱讀興趣。最后，家長要常常和孩子一起讀書，一起交流。這樣不但可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，還可以密切親子關(guān)系，增進父母同孩子的感情。

二、營造班級閱讀氛圍，讓孩子感受讀書的樂趣

如果營造家庭閱讀氛圍是家長的責任，那么營造班級閱讀氛圍也是教師義不容辭的職責。

班級是孩子在學(xué)校生活的一個大家庭。營造良好的班級閱讀氛圍對孩子健康成長尤為重要。按照蘇武銀老師的漁場教育理論，場景的創(chuàng)設(shè)對孩子的作用十分巨大。為此，教師可以和孩子們一起精心布置教室，室內(nèi)可掛貼有關(guān)讀書的名言條幅。如：“書籍是全人類的營養(yǎng)品――莎士比亞”，“讀書好、多讀書、讀好書――冰心”，“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書”等等。班委或中隊可以定期出關(guān)于讀書的墻報或黑板報?！秾W(xué)習(xí)園地》可以開設(shè)讀書專欄，里面張貼孩子們讀書的成果，例如讀書筆記、優(yōu)秀習(xí)作等。也可以充分發(fā)揮圖書角的作用，設(shè)立專門的圖書管理員，號召孩子們交換圖書資料，做到資源共享。我校部分班級開展的“好書換著看活動”受到了孩子們的普遍歡迎。

其次，教師要盡可能利用班隊會開展讀書活動，以活動營造讀書氛圍。班上經(jīng)常開展朗誦演講比賽、講故事比賽等活動充分展示孩子的讀書成果，極大地調(diào)動孩子們的閱讀興趣。例如，我校三年級二班每學(xué)期進行的“讀書大王”、“故事大王”、“背詩大王”、“采蜜大王”評選，在營造班級讀書氛圍方面做得相當成功。該班成了我校閱讀氛圍最濃厚的班級。我班每學(xué)期開展的“讀書之星”評選對調(diào)動孩子們的閱讀興趣也發(fā)揮了重要作用。“讀書之星”猶如一顆光彩奪目的明珠，吸引學(xué)生去摘取，使學(xué)生保持旺盛、積極向上的課外閱讀激情。

此外，教師還要利用班刊、手抄報等信息平臺引領(lǐng)孩子們暢游書海，使全班形成良好的閱讀氛圍。我班每學(xué)期編輯了班刊《浪花》，同學(xué)們輪流主辦。為了提高辦刊質(zhì)量，孩子們需要大量閱讀課外書籍，撰寫習(xí)作稿件。在這一過程中，極大的激發(fā)了孩子們的閱讀熱情。

三、營造校園閱讀氛圍，讓孩子浸潤在書香里成長

最近幾年，我校開始了書香校園的建設(shè)活動，效果十分明顯。這對營造校園閱讀氛圍發(fā)揮了積極作用。孩子們在一次次的活動中受到了潛移默化的影響。

1.提供圖書，創(chuàng)造閱讀條件

《語文課程標準》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！币虼耍瑢W(xué)校要為孩子們提供充足的書源。我校在原有圖書的基礎(chǔ)上，積極購買大批新書。此外，學(xué)校設(shè)立了專門的圖書管理員，加強了對各類圖書的管理。完善了圖書管理制度，充分發(fā)揮了圖書室的作用。與此同時，各班也建立了班級圖書角，鼓勵同學(xué)們利用零花錢買書，訂閱書報雜志，并相互傳閱。

2.美化環(huán)境，營造閱讀氛圍

我們在搞好校園綠化美化的同時，注意創(chuàng)設(shè)濃厚的校園文化氛圍。我們在校門附近樹立警示牌，在校園空地樹立關(guān)于讀書的格言牌，教學(xué)樓懸掛關(guān)于讀書的宣傳語，各班教室的外墻上張貼關(guān)于讀書的名言警句。例如，“一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀成長史”，“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會思考，在讀書中快樂成長”，“腹有詩書氣自華”。當孩子們每天目睹這些優(yōu)美的富有哲理的名言警句，他們一定會受到感染。當孩子們置身于這濃厚的書香氛圍里，他們的閱讀激情一定會迸發(fā)。

篇6

記得當年“非典”時期，各大網(wǎng)上書店銷量激增，新華網(wǎng)讀書頻道也因與方正電子公司合作推出了“百余本電子書免費閱讀”活動，導(dǎo)致訪問量激增，“非典時期好讀書”專題名列新華網(wǎng)當月新聞排行榜之首。由于網(wǎng)上讀書頻道借助互聯(lián)網(wǎng)的特殊優(yōu)勢，為網(wǎng)民提供了圖書資訊、暢銷書連載、電子書免費下載和交流園地等服務(wù)內(nèi)容，因此在讀書類媒體中異軍突起。據(jù)我所知，彼時除了新華網(wǎng)外，僅有新浪網(wǎng)、人民網(wǎng)、中國網(wǎng)等國內(nèi)大網(wǎng)站設(shè)有讀書頻道。當電視讀書節(jié)目走向衰落、網(wǎng)上讀書頻道迎來繁榮時期，搜狐、騰訊、中華等網(wǎng)站相繼推出讀書頻道，紛紛搶攤這個訪問量和廣告收入的新增長點。在國民閱讀率連續(xù)五年走低的形勢下，這股熱潮無疑對我們營造書香社會起到不可小視的作用。閑暇時愛去天涯社區(qū)的“閑閑書活”溜達，這個國內(nèi)首屈一指的讀書論壇，網(wǎng)聚了不少讀書人的真氣。前不久該社區(qū)也推出讀書頻道，心里著實為普天之下的讀書人高興。

主編一個既有品味又有人氣的網(wǎng)上讀書頻道實非易事。制作圖片和網(wǎng)頁之類的基本功且按下不表。眼光獨到、匠心獨運、擅長策劃、學(xué)習(xí)創(chuàng)新之類的要求更是毫不含糊，還不能搞書呆子辦頻道也不能把頻道搞出低級趣味……其中滋味，只合自知了。兩年多來，我策劃并制作了百余個專題，從藏書到淘書，從舊書到枕邊書，從書房到書店，從書評到書價，從讀書對聯(lián)到讀書格言，從讀書方法到讀書場景……幾乎囊括了與“書”與“讀”相關(guān)的大多數(shù)內(nèi)容，凝聚起日見厚重的人文底蘊。據(jù)調(diào)查，多數(shù)讀者喜歡我編輯的“天天副刊”欄目，有人甚至將之譽為“最好的網(wǎng)上副刊”。慚愧之余也有些許欣慰，畢竟寧缺勿濫的選稿原則，是保證質(zhì)量的重要一環(huán)。當一些網(wǎng)友告訴我，他們已將讀書頻道設(shè)為首頁，我的確感到誠惶誠恐如履薄冰，唯有盡心盡力才能對得起這份厚愛。

網(wǎng)絡(luò)無限，競爭無限，尊重讀者切實搞好“三貼近”，是辦好網(wǎng)站的一大法寶。如今，海內(nèi)外讀者通過在論壇發(fā)帖和寄電子郵件的方式，為我們添磚加瓦出謀劃策。沒有這些熱心讀者和一批高水平的作者隊伍，就沒有新華網(wǎng)讀書頻道今天的人氣和口碑。讀者是上帝，在讀書頻道的欄目設(shè)置上，“網(wǎng)友書話”、“天天副刊”是為網(wǎng)友搭建的舞文弄墨、讀書交流的平臺；“淘書指南”為各地網(wǎng)友提供各種淘書信息；“重磅閱讀”提供各類電子書、長篇小說等下載與在線閱讀；“主編在線”提供活動預(yù)告、免費下載等；“網(wǎng)上淘書查詢”與“數(shù)字圖書查詢”為讀者提供搜書功能……

通過目前不斷增長的訪問量來看，讀書頻道的確成了許多讀者安放在新華網(wǎng)上的網(wǎng)上書房。我曾在零下五度的天氣里，去北京地壇為讀者拍攝冬季書市印象；曾為一些網(wǎng)友買書寄書，聯(lián)系出書事宜……不過，比起編輯們的楷模鄒韜奮先生來說，我實在什么都不是。在新華網(wǎng)這個國家重點網(wǎng)站工作，必定要肩負起強烈的責任感和使命感。近年來，中國書業(yè)泥沙俱下，頑疾難愈又添新病，垃圾書、偽書等充斥圖書市場。為凈化出版環(huán)境，我策劃過“拯救書名”、“嚴打偽書”等活動；為倡導(dǎo)讀書風(fēng)氣，邀請過學(xué)者止庵、《中國圖書商報》總編程三國作客新華網(wǎng)為網(wǎng)友解讀國人為何不愛讀書為給未成年人營造健康閱讀環(huán)境，倡議各界人士推薦好書、講述讀書改變命運的真實故事、提供有效的讀書方法等等……真善美是人類的終極追求，或許，這些呼聲微弱不堪，但我始終堅信邪不壓正。

網(wǎng)絡(luò)江湖日新月異，讓我感到了無窮的活力，因此我由衷喜歡這份工作。有人說網(wǎng)站編輯是吃青春飯的職業(yè)，殊不知，干好任何工作都須勞心勞力。一輩子只有一個職業(yè)未免枯燥，但一輩子只有一項事業(yè)就與執(zhí)著和熱愛有關(guān)。如果你熱愛這個職業(yè)將它當作事業(yè)也無妨。

篇7

關(guān)鍵詞：課外　閱讀　指導(dǎo) 

“當審視生命的時候，我們會感到，總有一股力量在左右著人生，這就是文化的力量。一個人要構(gòu)筑自己的文化力量需要做許多努力，但最重要的莫過于讀書，不僅僅是讀狹義的教科書，而是讀一切有利于孩子成長的‘素養(yǎng)書籍’。讓孩子們讀書是一種最好的教育方式，這不僅是老師、更是家長送給孩子們的一件終身受用的禮物。” 

小學(xué)語文新課程標準明確指出，一年級的閱讀要求是讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字。而到了二年級課外閱讀總量不少于40萬字，字數(shù)量急劇增加，校內(nèi)完成不了的任務(wù)就必須由家庭來承擔。一年級學(xué)生識字量不多，需要家長在一旁加以指點，這給親子閱讀提供了機會。 

一、家長言行引導(dǎo)，使孩子愛上閱讀 

孟母的行為啟迪我們，要為孩子的健康成長千方百計營造最有利的環(huán)境。同樣，我們作為家長也應(yīng)該為孩子的閱讀營造濃厚的閱讀氛圍場。 

父母讀書多的家庭，孩子也愛讀書，這幾乎成了規(guī)律。父母是孩子最好的榜樣，父母的言行自然會給孩子潛移默化的影響，喜歡讀書的人一輩子不寂寞，不愛讀書的人一輩子不知所措。 

家長不妨可以設(shè)計家庭書架、閱讀空間、讀書座右銘、閱讀成果展示臺等等，讓孩子的房間不僅是休息玩樂的天地，更是讀書的好地方。再次，節(jié)假日多帶孩子逛逛書店、圖書館。安排更多的時間帶孩子去讀書的場所，這些地方特殊的讀書氛圍就像氣功的“場”，孩子去的次數(shù)多了也就產(chǎn)生了“場效應(yīng)”。還要在平時留心孩子的交友，有意識地鼓勵孩子和愛讀書的同伴來往，同伴的言行也能在不知不覺中影響孩子。 

二、引領(lǐng)孩子的課外閱讀，使閱讀更持久 

愛因斯坦說：對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠超過責任感。親子閱讀是一項長期堅持的學(xué)習(xí)活動，不是一朝一夕就能完成的，需要不懈地堅持下去，實現(xiàn)量變到質(zhì)變，更需要一個周期較長的過程，不能一曝十寒，半途而廢。只有孩子想讀、能讀、愛讀，才能培養(yǎng)起孩子穩(wěn)定的、持久的課外閱讀興趣。時刻記住家長的終極閱讀目標，如果孩子渴望閱讀，那么家長就完成了人生中的一項重要使命。 

故事是孩子最喜愛的一種文學(xué)形式，是熟悉世界的門戶。課外應(yīng)從他們最感興趣的故事滲入，從聽故事、讀故事、說故事開始，逐漸培養(yǎng)他們的能力。

給孩子念書，教孩子閱讀不僅僅在于訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)和思考能力。另一重要方面是，他們的性情和志趣可以從中受到良好的熏陶。同孩子一起看書，還可以調(diào)節(jié)家庭氣氛，使孩子充分地感受母愛。 

三、點亮孩子閱讀的心燈，成就孩子的未來 

幫孩子選擇好書，選擇雜書。魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了?！彼€說：“?？次膶W(xué)書，也不好的，會變成連常識也沒有的糊涂蟲，研究文學(xué)固然不明白，自己做文章來也糊涂?！奔议L可以在家里孩子容易走到的地方放個小書柜，里頭放著有趣的童話，安徒生或格林或中國童話都可以；有比較簡易的世界歷史、地理、名人傳記、昆蟲世界、水族介紹等，當然《金銀島》《格列佛游記》、童詩也是可以的，讓他隨時有機會就拿起來，開始讀，發(fā)現(xiàn)了一個吸引他的世界。 

孩子自發(fā)地愛書的時間極短，七八歲到十二三歲之間，他對文字只是單純地好奇和喜愛，不能從唾手可得的書籍中得到啟發(fā)滿足，過了這個階段，他的心思便要被許多其他東西所吸引，他的身心會被許多成長的煩惱所占據(jù)，父母能幫他建立的一個閱讀啟蒙，以及可能的終身讀書習(xí)慣的機會，大概也就從此失去了。幼年曾因為偶然得到的一冊《水滸傳》而開啟了他日后對中國小說的鉆研；魯迅因為一冊《山海經(jīng)》，從此不能忘情于神話世界的迷人。很多偉人在艱苦的童年都曾因為得來不易的幾冊書，豐富了他們的成長期，改變了他們一生的方向，甚至造就了他們未來的志業(yè)。現(xiàn)代父母不需要多少花費就可以提供孩子這些偉人曾經(jīng)夢寐以求的閱讀環(huán)境，何樂不為呢？ 

應(yīng)當指出，為了提高課外指導(dǎo)的質(zhì)量，首先，教師要多讀，只有自己是家庭教育讀物的讀者，才能成為指導(dǎo)者；

其次，要加強計劃性，明確各個時期的指導(dǎo)重點，鼓勵學(xué)生在節(jié)日假期多讀一點課外書，豐富課余生活。 

最是書香能致遠，讓讀書支撐孩子的文化生命，讓書香浸潤孩子的美好童年，讓他們踏上幸福的人生之旅。這是我們每一個做家長的衷心期盼和不懈追求。 

參考文獻： 

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現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強宣傳，營造書香氛圍

首先我們及時制定了詳實可行的讀書年活動實施方案。按照活動實施方案，我們迅速在全校開展了“校園讀書年”活動的動員工作。隨后各班積極行動起來，通過召開主題班會、出主題黑板報、制作格言、名人名言牌等形式加強宣傳，目的是讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書的重要性，為后面活動的開展鋪好路。通過前期強勢宣傳和營造讀書氛圍，提高了廣大師生的思想認識，為深入落實讀書年計劃的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、落實責任，確?；顒娱_展

為確?！靶@讀書年”活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，我校專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由賈小路校長親自主持，構(gòu)建了以教導(dǎo)處、少隊部、圖書室、班級協(xié)同開展活動的工作網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)活動計劃，層層落實責任、分解任務(wù)。各班結(jié)合本班特色班集體建設(shè)，也相應(yīng)地制定了任務(wù)明確、措施有力，便于操作的活動計劃，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動，確保了讀書節(jié)活動的順利實施。

三、保證時間，安排科學(xué)有效

學(xué)校要求在現(xiàn)有課程比較緊張的情況下，各班堅決開展“靜心讀書”活動，把每天早操后十分鐘、自習(xí)課定為讀書時間，指導(dǎo)本班學(xué)生進行大量閱讀，不擠占，不挪用。此外，語文組歸納并下發(fā)了“小學(xué)推薦必讀書目”，每年級推薦10本必讀書目，學(xué)校圖書館隨后配齊、配足了相關(guān)圖書，現(xiàn)在孩子們有書讀，有時間讀，讀書熱情十分高漲。

四、特色活動，凸顯豐富多彩

學(xué)校在讀書年活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，收到了較好的效果。

1．完成了好書推薦工作，建立讀書角活動。

我校在圖書館進行好書介紹與好書推薦，有選擇地將一系列的好書介紹給學(xué)生。各班到圖書管理員處領(lǐng)取圖書，并定期進行交換。各班建了“圖書角”，落實了具體實施辦法，并定期舉辦“好書交換看”活動，提高了好書閱讀效率。

2．開展“一會”“二賽”“三讀”活動。

3.開展以讀書年為主題的班會活動。

各班主任都舉行了以讀書為主題的班會活動。

4．舉辦了讀書手抄報競賽。

通過這次競賽，學(xué)生對讀書有了更加充分的認識，更加珍愛生命。并且培養(yǎng)了學(xué)生的手抄報書寫、繪畫能力，取得了很好的效果。

五、活動效果

1．初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。新教育實驗的倡導(dǎo)者朱永新教授說：“理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’‘書香學(xué)?！寣W(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣。”一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過讀書節(jié)活動，使每個學(xué)生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人。“不待人教，自能讀書”“腹有詩書氣自華”“知書達禮”。

2．促進了我校的校園文化建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進一步轉(zhuǎn)變。通過開展讀書年活動，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉(zhuǎn)了，午間學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，小主人意識增強了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。

六、改進之處

1．班級、班主任對“讀書年”各項活動的落實力度差異較大。要進一步提高班主任及學(xué)生對活動的認識。

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中圖分類號：G621 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0231-02

讀書教育活動一直是校園文化不可缺少的部分，它是學(xué)生在課本以外獲得知識、營養(yǎng)、提高能力的基地。讀書是學(xué)生的主導(dǎo)活動，它可以豐富學(xué)生的課余生活，充實他們的精神世界，促進道德形成。因此通過讀書教育活動建構(gòu)德育的新策略能觸動學(xué)生的心靈，豐富學(xué)生的精神世界，提高德育工作的實效性，落實新課程標準提出的培養(yǎng)目標。

一、校長是書香校園形成的帶頭人

校長對教育著作和學(xué)校管理的閱讀學(xué)習(xí)，應(yīng)該是一種長期進行的自覺的教育學(xué)習(xí)活動。如果一個校長整天不讀書、不知道教育名著、不做學(xué)問，終日周旋于行政事務(wù)、上下級關(guān)系，靠教育政策、文件指導(dǎo)教育的現(xiàn)狀，校長的教育水平必然低下。一個真正合格的、優(yōu)秀的校長要研究教育發(fā)展的歷史，尤其是20世紀的教育發(fā)展歷史，懂得教育的昨天和今天的演變過程；要讀教育名著，要讀夸美紐斯以來有影響的中外教育家的著作，要讀杜威、陶行知、皮亞杰、維果茨基、布魯納、蘇霍姆林斯基等，他們是20世紀教育思想的源泉。尤其是上世紀90年代以來，建構(gòu)主義和后現(xiàn)代主義的出現(xiàn)，極大地推動著教育革新潮流，推動著課程改革和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注和研究當代教育家的優(yōu)秀著作、關(guān)注和研究不斷變革的教育實踐，對校長更顯得迫切而重要。只有堅持深入學(xué)習(xí)，才能在廣闊的思想背景中反思、認識、總結(jié)我國近20年的教育改革實踐，大步步入國際化教育潮流，才能實現(xiàn)校長隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化。我們必須清醒地認識到，學(xué)習(xí)教育著作是學(xué)校賴以發(fā)展的思想基礎(chǔ)，校長是學(xué)習(xí)活動的領(lǐng)軍人物。許多校長不讀書的現(xiàn)象，必須從根本上改變。在學(xué)習(xí)型校長帶領(lǐng)下，就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)型組織和熱愛書、尊重書、崇拜書的教師隊伍，就會出現(xiàn)書香校園，從而真正提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教師是書香校園活動的實踐者和排頭兵

隨著社會不斷發(fā)展，學(xué)生的思想也隨之發(fā)生變化，教師僅靠在學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識或者老經(jīng)驗對學(xué)生進行教育已經(jīng)顯得不太足夠，特別是從“青年教師”向“資深教師”轉(zhuǎn)變過程中，當激情被日常教學(xué)中大大小小、層出不窮的問題銷蝕殆盡而只剩下厭倦與冷漠之后，我們的理論知識或經(jīng)驗就顯得那么的蒼白無力！所以，教師要對學(xué)生做好德育工作，首先自己也要不斷地進行師德的提升，使自己持久地保留一顆溫柔的心。同樣的，閱讀也是個中最好的方法。只有熱愛讀書的教師，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學(xué)生，才能營造出整個群體熱愛讀書的良好氛圍。蘇霍姆林斯基認為：“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么，閱讀就會成為你的學(xué)生的精神需要?！比祟悗浊甑慕逃龤v史中，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財富。這些財富保存的載體主要就是教育的經(jīng)典著作。閱讀經(jīng)典，與過去的教育家對話，是教師成長的基本條件，也是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。讀書會讓我們的教師更加善于思考，更加遠離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧。

三、良好的校園讀書環(huán)境是培植書香校園的土壤

1.勵志讀書的標語親切入耳。校園的每一處學(xué)生經(jīng)過的地方，都能見到勵志讀書的格言警句。學(xué)生置身其中，自然能收到教益。

2.豐富的藏書使得圖書館、閱覽室成為圣地。繼續(xù)根據(jù)學(xué)生的需要，添置優(yōu)質(zhì)圖書，讓墨香充滿校園。圖書室、閱覽室的布排更加合乎孩子的性情和特點，讓孩子來得了，留得住。定時開放圖書室、閱覽室，讓圖書室成為學(xué)生最喜歡去的地方。

3.櫥窗文化不斷更新。櫥窗不僅是宣傳學(xué)校的工具，更是展示學(xué)生風(fēng)采的地方。把櫥窗交給班級，交給學(xué)生去設(shè)計，去管理，去創(chuàng)新，成為孩子們展示讀書收獲的陣地。

4.一草一木、一磚一石、一路一廊，眉目傳情。學(xué)校里一草一木都有生命，都是學(xué)校的成員，讓孩子們親近它們，它們，讓小樹小草的名字、習(xí)性也成為學(xué)校教育的創(chuàng)新點。

篇10

前蘇聯(lián)教育理論家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！笨梢娏己玫拈喿x習(xí)慣在一個學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)過程中是多么的重要，閱讀是學(xué)生獲取知識的第一手段，也是一個人終生學(xué)習(xí)的重要手段。那么在閱讀資源匱乏，閱讀環(huán)境簡單、單一的情況下怎樣才能提高農(nóng)村中學(xué)生的閱讀水平呢？

一、解決農(nóng)村學(xué)生“書源”緊張的難題，讓學(xué)生有書可讀

經(jīng)濟發(fā)展和教育資源配置不均衡是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校無大量書籍可讀的根本原因。許多農(nóng)村學(xué)校連一個像樣的圖書室都沒有，更別說圖書館了，即使有也只是擺設(shè)，藏書量少得可憐或書籍陳舊，學(xué)生面對的只有教科書而已。而且絕大部分農(nóng)村學(xué)生家長知識層次有限又常年外出務(wù)工，能關(guān)注的只有留守兒童的吃穿而已，學(xué)習(xí)都無暇顧及，更別說注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)了，學(xué)生家里自然也沒有較多的書籍可讀。因此，語文教師要千方百計想辦法讓學(xué)生有書可讀。如在班級教室設(shè)置讀書角或讀書櫥窗，讓學(xué)生把各人有限的書籍匯聚在一起，積少成多，相互借閱，曾加學(xué)生的閱讀量。班級設(shè)立讀書聯(lián)絡(luò)員，定期向?qū)W校圖書室借書，組織學(xué)生閱讀，并開展讀書交流、比賽等活動，也可以集中下載一些圖文并茂的益智類和名著等電子書，利用有效資源建立自己的電子圖書室，既激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣又擴大學(xué)生的閱讀范圍。當然，教師最好結(jié)合實際為學(xué)生列出一個閱讀書目，防止學(xué)生盲目閱讀。

二、提高農(nóng)村學(xué)生的閱讀能力，使其會讀

新課標倡導(dǎo)閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。根據(jù)學(xué)生實際需要，接受能力、欣賞水平、個人愛好等。推薦一些有益于開闊視野、開發(fā)智力、開動想象的故事性、文學(xué)性、趣味性等方面的書，以及課標中的名著閱讀。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時對書中的格言警句、成語典故、優(yōu)美詞句進行摘錄，或?qū)懗鲎约旱男牡皿w會，并經(jīng)常翻閱，鞏固記憶，加深理解。班級教室懸掛讀書摘錄牌（小黑板或?qū)冢?，學(xué)生輪流書寫自己的讀書摘錄。組織學(xué)生定期召開“讀書交流會”，演講精彩故事情節(jié)，交流讀書體會。同時，教師要把閱讀教學(xué)與習(xí)作訓(xùn)練相結(jié)合，激發(fā)書面表達的欲望，及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，讓他們享受讀書成功的喜悅。

三、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，教師要身體力行熱愛讀書