導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇班隊會教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

班級人數(shù)

45

開展時間4月12日

班主任

徐美娟

參加人數(shù)

45

開展地點

教室

班隊會主題

爭做講衛(wèi)生的好兒童（啟動課）

活

動籌

備

1、繪制一枚放大的《小白鴿》章。

2、請三年級三位大姐姐扮演“白鴿姐姐”。

3、事先排練舞蹈。

4、“四勤”“四不”等要求。

活

動

過

程

一、展章導(dǎo)入。

1、出示放大的《小白鴿》章。

師：今天，我們來上一堂爭章啟動課，《小白鴿》章，大家看看，上面是什么圖案？

生：小白鴿。

師：對！是一只展翅飛翔的小白鴿。

小白鴿一身潔白，它最愛清潔，將衛(wèi)生，小朋友愿和它交朋友嗎？

（出示課題：“爭做講衛(wèi)生的好兒童”）齊讀。

那么，爭得小白鴿章要做到哪些目標呢？我們請白鴿姐姐來講講。

二、啟發(fā)達標，揭示達標要求。

三位扮演白鴿的大姐姐跳著優(yōu)美的舞姿在音樂的伴奏下上臺了。

音樂停。

白鴿姐姐一：我是“四勤”小白鴿。小朋友，你們要和我交朋友，要做到：勤洗手剪指甲，勤洗頭理發(fā)，勤洗澡換衣，勤刷牙漱口。

（白鴿邊說邊演示動作，教師出示板書條幅）

白鴿姐姐二：我是“四不”小白鴿。你們?nèi)绻臀医慌笥?，要做到：不喝生水，不吃不潔文秘?食物，不隨地吐痰，不亂丟紙屑。

（白鴿邊說邊演示動作，教師出示板書條幅）

白鴿姐姐三：我是“護眼”小白鴿。你們?nèi)绻臀医慌笥?，要做到：讀寫姿勢要正確，用眼衛(wèi)生要注意，認真做好眼保健操。

（白鴿邊說邊演示動作，教師出示板書條幅）

三只白鴿同揮手：小朋友們。愿和我們交朋友嗎？

生：愿意。

白鴿：請你們快快行動。從今天起，只要認真學(xué)，我們相信你們一定能爭得小白鴿章。

（白鴿下）

三、激勵爭章。

師：“四勤”“四不”常牢記，用眼衛(wèi)生要記住，眼保健操認真做，讀寫姿勢要正確。這幾項要求就是爭得《小白鴿》章的要求。我們再來把達標要求齊讀一遍。（生齊讀）

師：接下來，我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌。

好孩子，講衛(wèi)生，

“四勤四不”要牢記。

每天帶好小手帕，

讀寫姿勢要正確，

用眼衛(wèi)生要注意，

我們從小愛清潔，

身體健康樂哈哈，

樂哈哈！

篇2

目前班隊會活動課沒有課程標準，更沒有教材。很多的班隊會活動課被其他課擠占，缺乏科學(xué)、全面、系統(tǒng)的班隊會活動課體系?；A(chǔ)教育課程改革把“以學(xué)生的發(fā)展為本”作為基本的課程理念。為了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校提出并實施了“班隊會活動課程化”。它能充分發(fā)揮班隊會活動教育主陣地的功能。實施過程中教師能明確學(xué)生需要什么，以什么方式給予學(xué)生幫助，結(jié)合多方面的資源，確定能吸引學(xué)生注意力、普遍感興趣或共同關(guān)心的教育內(nèi)容。班隊會活動課能以學(xué)生生活為主線，選擇教育內(nèi)容，把課程育人功能釋放出來，發(fā)揮主題班會活動課的教育價值，讓學(xué)生撐起班隊會活動課的一片藍天，推進學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展，讓班隊會活動課助力師生成長，真正發(fā)揮它的教育作用；讓主題班隊會活動課成為一種常態(tài)，使學(xué)生的德育生活更加豐富。因此，上好班隊會活動課有利于發(fā)揮集體的育人功能，有利于提高育人效率，有利于塑造健全的人格。

二、班隊會活動課程化體系的架構(gòu)

1.確立班隊會活動課程總目標及內(nèi)容

學(xué)生發(fā)展目標：營造良好的成長氛圍，培養(yǎng)有理想會生活、懂禮貌知感恩、有智慧會學(xué)習(xí)、有能力會交往、有個性能發(fā)展、有情感懂生活的小學(xué)生，促進學(xué)生健康成長。

教師發(fā)展目標：強化育人隊伍建設(shè)，促進德育工作的科學(xué)化與有效性。幫助班主任掌握有效的班隊會活動操作模式和基本規(guī)范，提升班主任德育教育的有效性。通過研究與實踐，增強班主任的德育課程意識，提升研究型班主任的德育科研意識。

班隊會活動課程化目標：探索班隊會活動課的基本規(guī)律，構(gòu)建班隊會活動課基本操作模式，形成學(xué)校班隊會活動課教育特色和具有學(xué)校特色的班隊會活動課課程。形成 “目標多元化、內(nèi)容系列化、方法多樣化”的班隊會活動課程體系。按低中高年段編輯一套班隊會活動課教材。

2.確定班隊會活動課程分層目標及內(nèi)容

學(xué)校課題研究小組制訂了《蘇虎街實驗小學(xué)班隊會活動課程實施方案》和《蘇虎街實驗小學(xué)班隊會活動課課程學(xué)生分層教育目標》，根據(jù)年級分目標，結(jié)合本班實際情況，針對班級突出問題細化班級班隊會活動課目標，進一步完善學(xué)校班隊會活動課程發(fā)展體系，逐步形成學(xué)?！靶１菊n程促進學(xué)生主體發(fā)展”的特色。將主題班隊會活動課程化，使班隊會活動課成為完善學(xué)生人格的場所。

《蘇虎街實驗小學(xué)班隊會活動課程學(xué)生分層教育目標》

教材內(nèi)容的特點突出主題，所以應(yīng)選擇合適的主題內(nèi)容。學(xué)校提出教育主題小一點、針對性強一點、構(gòu)思巧一點的方針。根據(jù)學(xué)生年齡特點和知識水平，每一題材的主題活動都設(shè)計三四個循環(huán)漸進的單元活動構(gòu)成體系，確保主題班隊會活動課的實效性。教材主題要明確、層次分明、形式活潑、操作規(guī)范、注重參與，能夠充分發(fā)揮班隊會活動課育人功能。學(xué)生是班隊會活動課的主角，學(xué)生自己做主，豐富形式，受到觸動。在班隊會活動課的進程中實現(xiàn)生生互動、師生互動，聽到學(xué)生的心聲。

班隊會活動課教材內(nèi)容分低中高三個年段。

低年級班隊會活動教材主體內(nèi)容有：帶著微笑出發(fā)、上學(xué)啦我知道、學(xué)會做事、學(xué)會自律、愛的教育、熱愛勞動、安全教育、快樂時光等共30個實施主題。

中年級班隊會活動教材主體內(nèi)容有：帶著好心情出發(fā)、陽光好少年、五彩生活、愛讀書會學(xué)習(xí)、成長每一天等共30個實施主題。

高年級班隊會活動教材主體內(nèi)容有：開學(xué)第一課、做規(guī)范小學(xué)生、書香伴我行、少年強則國強、愛存心中、生活快樂多彩、友誼天長地久、集體就是我的家、快樂學(xué)習(xí)、注意安全、歡度寒假、畢業(yè)之前我想說等共30個實施主題。

三、班隊會活動課程化的實施策略及成效

1.班隊會活動課程化體現(xiàn)科學(xué)性、思想性、時代性、規(guī)范性

“發(fā)揮主題班隊會活動教育功能”這一課題就是以學(xué)生為研究對象，以德育“主題班隊會活動”為策略，以“校本課程”開發(fā)為目標展開。課題研究小組根據(jù)《蘇虎街實驗小學(xué)班隊會活動課程學(xué)生分層教育目標》確定了分層教育目標的教育思想：以學(xué)生為中心，以師生活動為載體，以體驗和感悟代替教師的說教，在體驗和感悟中師生共同成長。在編制課程教材時先確定教育目的并具體化為分層教育的培養(yǎng)目標，圍繞目標編制課程教材。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)置符合科學(xué)體系要求的課程內(nèi)容。充分考慮不同階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平，有區(qū)別地科學(xué)設(shè)置教材內(nèi)容。在主題班會活動中根據(jù)不同年級分層、分解滲透學(xué)校的育人目標，研究主題班會活動的目標設(shè)計、行動設(shè)計及其實效性，不同的年級設(shè)定相應(yīng)的目標，重視關(guān)注學(xué)生心靈成長的教育。

班隊會活動課趨于規(guī)范，學(xué)校班隊會活動課落到了實處，活動地點、活動時間、活動內(nèi)容都趨于規(guī)范。課題研究小組關(guān)注學(xué)生起點是從學(xué)生開始，從研究學(xué)生出發(fā)，一切環(huán)節(jié)設(shè)計都圍繞學(xué)生展開。學(xué)校在研究過程中運用“找真問題、想好辦法、做深研究、求真實效”的途徑，開展有教育意義、時效性更強的班隊會活動，收到了顯著的效果。班隊會活動課程化的實施，使學(xué)校的德育思路更明確，德育工作更加扎實。班隊會活動課前，班主任把任務(wù)輪流分給每一個小組來構(gòu)思活動的內(nèi)容及程序。經(jīng)過一個階段的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)能夠自主地上班隊會活動課。師生不再把班隊會活動看成是一種痛苦的差事和單調(diào)乏味的義務(wù)。教師擠占班隊會活動課的現(xiàn)象已經(jīng)改變，學(xué)生自主的班隊會使學(xué)生感到了學(xué)習(xí)的快樂，教師感到了工作的樂趣。班隊會活動課成了學(xué)生喜歡上的一門課，學(xué)生說“我們做主的課我們喜歡上”。

班隊會活動課形式多樣，內(nèi)容更加充實。學(xué)校以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線，以重要節(jié)日為契機，通過貼近學(xué)生生活、貼近時代的鮮明主題、多樣形式、豐富內(nèi)容讓學(xué)生從活動中去體驗感悟，使學(xué)生達到自我教育、自我提高、自我發(fā)展的目的。今年4月份學(xué)校進行了各年級的班隊會活動展示，有一（三）班故事型的“好習(xí)慣伴我成長”班會；二（四）班輔導(dǎo)型的“咱們從小講禮貌”班會；三（七）班座談型的“讓我快快長大”班會；四（六）班交流型的“國學(xué)經(jīng)典伴我成長”隊會；五（三）班實話實說型的“讓理想展翅飛翔”隊會；六（六）班辯論型的“勤奮與方法哪個更重要”隊會等。在六（六）班進行的“勤奮與方法哪個更重要”隊會活動中，學(xué)生真正感受到勤奮與方法都重要。學(xué)生們認為，有些時候方法比勤奮重要，沒有好的方法只靠勤奮或努力很難達到預(yù)期效果。方法找對了，經(jīng)過勤奮努力，你就會看到成功。2012年三（二）班體驗型的“做一名聰明的消費者”班會，通過學(xué)生體驗社會、感受社會，讓學(xué)生把他們在社會上看到的消費現(xiàn)象用小品、講故事、朗誦、詩歌、舞蹈、歌曲等形式演出來，使全體學(xué)生在鮮活的實例中去學(xué)習(xí)、分析、判斷，掌握消費的方法。這是一堂成功的班會，真切而感人。2012年9、10月，我校三名教師和兩名學(xué)生分別做客內(nèi)蒙古電視臺，參加了“我的班會我做主”、“尋找最美教師”現(xiàn)場訪談，得到了社會對學(xué)校班隊會活動課程化工作極高的評價。

2.走以“問題”為主線的班隊會活動課程化研究

為了使班隊會活動課的影響真正扎根到學(xué)生心中，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，課題研究小組進行了“以問題為出發(fā)點”的教育方法的研究，讓班隊會活動課真正成為師生提出問題、分析問題、解決問題的教育場所。

（1）班隊會活動課問題診斷。通過師生集中研討，尋找班級存在的問題，進行問題的梳理、歸類。分析其原因，找真問題、想真辦法、求真實效，并尋找對策。去年開學(xué)初，學(xué)校為了營造良好的課間秩序，課題研究小組在二（三）班進行“文明快樂的課間”主題班隊會示范。二（三）班包廣艷老師用錄像機記錄了學(xué)生學(xué)校生活，在班隊會活動課上通過看錄像的形式讓每一個學(xué)生來認識自我、改變自我。示范主題班隊會后，學(xué)校認為各班尋找本班課間秩序出現(xiàn)問題的根源，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生良好的活動方式，在于“理”，而不在于“管”。然后，選擇適合本班的教育主題內(nèi)容和解決問題的辦法，采取多種形式召開本班主題班會。班會后，學(xué)生知道了如何遵守課間秩序及遵守課間秩序的重要性，真正懂得了怎樣做一名文明學(xué)生，學(xué)校課間秩序大有改進。

（2）班隊會活動課序立。梳理學(xué)?，F(xiàn)有班隊會活動課資源，結(jié)合學(xué)校育人目標和校園文化建設(shè)等活動確立班隊會活動課程的基本框架，即教育目標、主題、內(nèi)容、形式、過程、總結(jié)等。學(xué)校確立了主題班隊會活動課最基本的四個階段：準備階段——自我認識，自我參與；活動階段——自我體驗，自我評價；發(fā)展階段——自我約束，自我完善；提高階段——自我反思，自我提高。課題研究小組收集并撰寫班隊會活動課課例，確立班隊會活動課的基本原則和授課要求，根據(jù)序列設(shè)計了相應(yīng)的活動方案。

3.以提高德育時效性為最終歸宿，形成校本特色的班隊會活動課程

學(xué)校遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，完善班隊會活動課程。教材根據(jù)小學(xué)生年齡特點，分低中高三冊，涵蓋了教育的各方面。低年級為《帶著微笑出發(fā)》，中年級為《溫暖你我他》，高年級為《追逐明天的太陽》。學(xué)校將其作為每周班隊會活動課的教材。教材每一課都設(shè)計了班隊會活動課教育目標與要求、教育形式、活動準備、教育過程等。教材將教育性與趣味性融為一體，生動而符合各年齡段實際的內(nèi)容深受學(xué)生們的喜愛。教材淡化了教育痕跡，實現(xiàn)了班隊會活動課程化的意義和價值。學(xué)校規(guī)定一年更換補充一次教材內(nèi)容。學(xué)校去年要求各年級每周都要確定一個班隊會活動教育主題，各年級在班隊會活動課程化領(lǐng)導(dǎo)研究組成員的帶領(lǐng)下精心策劃、提前準備。然后，以年級為單位成立小組，組成學(xué)習(xí)共同體，開展專題研究，最后形成統(tǒng)一的教案分別上課。今年要求班主任使用好教材，引領(lǐng)教師自主選擇。班主任根據(jù)自己班的問題在班隊會活動課教材中選擇主題教育內(nèi)容。采用不同方式實施班隊會活動課，達到教育效果的最大化。

研究確定班隊會活動課課型：按主題分類：愛國教育、守紀教育、學(xué)習(xí)教育、安全教育、文明禮儀教育、立志教育、感恩教育、誠信教育、交往教育及心理健康教育等。按班隊會活動課形式分類：說理型班隊會活動課、討論型班隊會活動課、辯論型班隊會活動課、輔導(dǎo)型班隊會活動課、演講型班隊會活動課、知識競賽型班隊會活動課、實話實說型班隊會活動課、座談會型班隊會活動課、體驗型班隊會活動課、交流型班隊會活動課、故事型班隊會活動課等。

開展教育實踐。在現(xiàn)有課例的基礎(chǔ)上進行實際操作，對班隊會活動課嘗試了追蹤教育。在班隊會活動過程中學(xué)生有了心靈感悟時，讓他們做出判斷或某些公約，并督促他們在班隊會活動課結(jié)束后付諸行動。三（二）班師生經(jīng)過精心策劃的“我愛我家”班會，氣氛很熱烈。在那樣一個特殊的氛圍中，同學(xué)們互相啟發(fā)，彼此點燃思想的火花；感動的話語，激起同學(xué)們強烈的感情。班主任云秀莉老師抓住這一時機，發(fā)動同學(xué)們在班會之后，將他們的體驗和感受記錄下來，通過回味、反思和總結(jié)，使他們的思想和認識得到升華，營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿活力。之后，制定一套人性化“班級自治班級管理制度”，讓班級管理充滿“人情味”。班級實施班級自治管理方法，發(fā)揮班級“小主人”作用，培養(yǎng)充滿自信的學(xué)生群體，使學(xué)生的班隊會教育變成一種習(xí)慣，由習(xí)慣變成了一種行為，由行為變成了一種思想，一種可貴的道德品質(zhì)，班會的教育作用最大限度地得到了發(fā)揮。三（二）班多次獲學(xué)校、新城區(qū)表彰，“我愛我家”班會在呼和浩特市新城區(qū)教育局班隊會評比中獲得了一等獎。

班隊會活動課變學(xué)生被動為主動的自我教育，增強了學(xué)生的主人翁意識，每個學(xué)生都有施展特長的機會。只要符合主題、內(nèi)容健康要求的班隊會，都可以用學(xué)生最擅長的形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生真正成為班隊會活動的主角。這樣，每次班隊會活動的準備和活動過程就變成了學(xué)生認識、探索、實現(xiàn)自身價值的過程，使每個學(xué)生的各方面才能得到了發(fā)揮，促進了學(xué)生積極向上心理的形成，達到了培養(yǎng)學(xué)生自理、自立、自主、自強能力的目的，從而發(fā)揮了班隊會活動的教育功能。班隊會活動課達到了師生共同構(gòu)思策劃，學(xué)生自主活動的教育效果。

篇3

目前安徽全省民辦幼兒園數(shù)量比例達到三分之二，在園幼兒園數(shù)也遠遠超過公辦幼兒園。以合肥市為例，民辦園在園幼兒數(shù)占比72%。

學(xué)前教育具有公益和普惠的性質(zhì)，其責(zé)任主體在于政府，目前公辦園的比例過低，不利于學(xué)前教育的健康發(fā)展。“國十條”提出：大力發(fā)展公辦幼兒園，提供“廣覆蓋、?；尽钡膶W(xué)前教育公共服務(wù)?！惫k園比重過低，不能體現(xiàn)學(xué)前教育的公益屬性，更不能發(fā)揮公辦園的示范引領(lǐng)作用，不利于學(xué)前教育整體水平的提升。因此，劉焱教授在“學(xué)前教育專題評估報告”中提出：進一步提高學(xué)前教育公共服務(wù)“公益普惠”程度，把“雙50%以上”（即公辦幼兒園數(shù)量占比50%以上和在公辦幼兒園就讀的幼兒占比50%以上）作為各地建設(shè)公益普惠的學(xué)前教育公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的考核指標……[1]

民辦園比重過大表面上看似乎是民辦園的發(fā)展勢頭很好，其實質(zhì)卻是本應(yīng)由政府提供的公共學(xué)前教育資源嚴重不足，不能滿足社會發(fā)展對學(xué)前教育的基本需求。教育需求本應(yīng)為公共需求，不得已而交由市場解決，于是民辦幼兒園數(shù)量在過去相當長的時間內(nèi)占據(jù)絕對的主導(dǎo)地位。民辦園總體水平的提升與其辦園成本密切相關(guān)，要按教育規(guī)律辦事，規(guī)范辦園，必然意味著較高的辦園成本，這樣的成本完全是由家長分擔的，造成了適齡幼兒家長較高的負擔。還有一種可能就是，以較低的辦園成本舉辦較低水平的幼兒園教育。所以，民辦幼兒園數(shù)量比重過高，不利于民辦幼兒園整體質(zhì)量提升。

我們認為，教育作為公益事業(yè)，政府應(yīng)該分擔絕大多數(shù)的教育成本，應(yīng)辦好公辦園，并逐步加大公辦園的比重。我們要按照“國十條”和《安徽省學(xué)前教育條例》的要求，對城市而言：“城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園作為公共教育資源由當?shù)卣y(tǒng)籌安排，舉辦公辦幼兒園或委托辦成普惠性民辦幼兒園?！盵2]“規(guī)劃配套建設(shè)的幼兒園是公共教育資源，由設(shè)區(qū)的市、縣級人民政府統(tǒng)籌安排，用于舉辦公辦幼兒園，或者委托舉辦普惠性民辦幼兒園……”[3]對農(nóng)村而言，“達到每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少有一所獨立建制的公辦中心幼兒園的目標。依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園在村舉辦分園，采取大村獨立辦園、小村聯(lián)合辦園、村級小學(xué)附設(shè)幼兒園及幼教點等多種渠道發(fā)展村級學(xué)前教育?！盵4]

總之，民辦幼兒園保教質(zhì)量的提升是建立在學(xué)前教育健康良性發(fā)展的背景下的，真正實現(xiàn)學(xué)前教育的公益普惠屬性，民辦園將定位于有特別需求的小眾群體。當然，目前學(xué)前教育的發(fā)展仍處在“爬坡過坎的關(guān)鍵時期”[5]，既要增加公辦幼兒園，又要辦好現(xiàn)有民辦幼兒園。

二、規(guī)范辦園水平提升

具有辦學(xué)許可證的幼兒園應(yīng)該是一所符合基本辦園條件、規(guī)范的幼兒園，目前我省還存在著一批被命名為“看護點”的學(xué)前教育機構(gòu)，實際上是被認定為未達到基本辦園條件。看護點又區(qū)分為A、B、C三種類型，其中C類條件最差。[6]截止到2015年底，全省共有看護點4169個，在看護點幼兒38.2萬人。[7]我省在第二期行動計劃中提出的指導(dǎo)意見是：取締B類和C類看護點，允許繼續(xù)保留少量A類看護點，看護點的幼兒轉(zhuǎn)至新規(guī)劃建設(shè)的幼兒園。[8]因此，提高民辦幼兒園辦園水平不得不首先解決看護點的轉(zhuǎn)正問題，從目前來看，還需要一個過程。

民辦幼兒園還需整體提升規(guī)范辦園水平，最突出的問題包括園所規(guī)范管理與“小學(xué)化”的問題。隨著民辦幼兒園的興起，各種社會力量舉辦幼兒園，多數(shù)舉辦人或投資人并不是專業(yè)幼教工作者，需要聘任專業(yè)園長來管理幼兒園。專業(yè)園長類似于企業(yè)中的職業(yè)經(jīng)理人，應(yīng)遵循幼教規(guī)律充分行使管理權(quán)。就民辦園管理隊伍而言，目前還急需提升管理水平。一方面，管理人才普遍缺乏，另一方面，園長資格認定制度還不夠完善。優(yōu)秀的管理人才需要在實踐中經(jīng)過時間的歷練，但目前這個周期被大大壓縮了?！靶W(xué)化”也是幼兒園教育的頑疾，民辦幼兒園尤甚。一方面是民辦幼兒園規(guī)范辦園意識和水平欠缺，更主要的還有部分家長的教育理念陳舊，有急功近利的心理，幼兒園迫于各種原因迎合家長，造成比較普遍的民辦幼兒園“小學(xué)化”傾向，欠發(fā)達地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)尤甚。因此，提升民辦園規(guī)范辦園水平需要打造一支專業(yè)的、高素質(zhì)的管理隊伍，這需要在園長資格認定、教育主管部門規(guī)范管理以及舉辦者遠見等各方面努力。

三、師資隊伍水平提升

鑒于目前我省幼兒園教師隊伍總體水平不高，可想而知，民辦園師資隊伍水平仍有待提高。根據(jù)調(diào)研的數(shù)據(jù)，省會合肥全市幼兒園教師總數(shù)7423人，其中持有幼兒園教師資格比例為77%，持有其他教師資格比例為16%，無教師資格比例為7%；宣城市宣州區(qū)幼兒園教師總數(shù)為920人，其中持有幼兒園教師資格比例為38%，持有其他教師資格比例為5%，無教師資格比例為57%?？梢?，幼兒園教師整體持證率不高，地區(qū)發(fā)展不平衡，有些縣域持證率很低，這一定程度上反映了民辦園幼兒園教師隊伍的現(xiàn)狀。

基于此，民辦幼兒園教師隊伍存在著如下突出問題：待遇低，流動性大，培訓(xùn)學(xué)時低。民辦園教師待遇普遍偏低，不僅普遍低于當?shù)仄骄べY標準，甚至只相當于當?shù)刈畹凸べY標準。根據(jù)我們的調(diào)研，省會合肥市普惠性民辦幼兒園教師年平均工資為3.2萬元，其他民辦幼兒園教師平均工資為1.7萬元，而公辦在編幼兒教師年平均工資為5.8萬元；宣城市宣州區(qū)民辦幼兒園教師年平均工資為2.2萬元，其他民辦幼兒園教師平均工資為2萬元。如此低的工資，不僅難以聘任到高素質(zhì)專業(yè)教師或正規(guī)學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生，甚至連一般有工作經(jīng)驗的幼兒園教師也難以穩(wěn)定，導(dǎo)致民辦園教師流動性大。由于隊伍不穩(wěn)定，園方一般就很難制定持續(xù)的教師培訓(xùn)制度，也難以在教師培訓(xùn)上進行過多的投入。如此一來，似乎陷入了惡性循環(huán)之中，師資隊伍水平難以得到保證。

因此，提升民辦園教師隊伍整體水平不是一個單項任務(wù)，是受制于民辦園整體發(fā)展中的最重要的一環(huán)。對于舉辦者而言，應(yīng)該意識到教師隊伍水平是園所發(fā)展的生命線，缺少了這個環(huán)節(jié)，辦園質(zhì)量當然無從談起。對于教育主管部門而言，應(yīng)加強對民辦園的管理和扶持政策，比如制定幼兒園教師最低工資標準，實行對民辦幼兒園教師的補助政策，向民辦園派駐骨干教師，提供大量免費的培訓(xùn)等。這些措施都在一定程度上有利于提升民辦幼兒園的師資隊伍水平。

四、教研質(zhì)量提升

就一所具體的民辦幼兒園而言，保教質(zhì)量的提升有一個過程，其中的重要抓手就在于教研質(zhì)量。

從民辦園內(nèi)部來說，需要有以業(yè)務(wù)園長領(lǐng)銜，教研、年級組長配合的得力業(yè)務(wù)管理團隊，結(jié)合幼兒園實際工作，務(wù)實地開展教學(xué)研究工作。民辦幼兒園開辦之初一般以新入職教師為主，她們不僅缺乏工作經(jīng)驗，甚至連最基本的一日活動都難以駕馭，這就需要通過業(yè)務(wù)管理團隊合理選擇和審議幼兒園課程，精心設(shè)計教研方案，使幼兒園一日活動盡快步入正軌。

從教育主管部門來說，應(yīng)對區(qū)域內(nèi)民辦幼兒園教研活動進行指導(dǎo)，通過連片教研的形式，發(fā)揮公辦幼兒園的示范作用，提升民辦園的保教水平。公辦幼兒園一般不僅辦園規(guī)范，而且制度健全，特色鮮明，對民辦園可以提供兩方面的指導(dǎo)。一方面是規(guī)范性指導(dǎo)，基于幼兒園基本規(guī)范性文件，通過深入一線的方式指導(dǎo)民辦園保教行為規(guī)范；另一方面是提升性指導(dǎo)，通過合作教研的形式，深入理解教研活動與保教質(zhì)量的密切關(guān)聯(lián)，指導(dǎo)民辦園業(yè)務(wù)團隊能基于本園實際情況制定教研方案，逐步提升幼兒園的保教水平。

民辦幼兒園目前占據(jù)我省幼兒園大半江山，緩解了學(xué)前教育資源嚴重不足的社會需求，為學(xué)前教育發(fā)展做出了貢獻。在今后相當長的一段時間內(nèi)，民辦幼兒園的地位和作用仍然不可或缺，其保教質(zhì)量也關(guān)乎全省學(xué)前教育質(zhì)量。因此，一方面需要通過民辦園自身的努力，另一方面也要通過政策的支持和扶持，雙管齊下，共同提升民辦園保教水平。

參考文獻：

[1]劉焱，學(xué)前教育專題評估報告有關(guān)情況介紹，教育部網(wǎng)站.

[2][3]安徽省學(xué)前教育條例，2014.4.1.

[3]安徽省人民政府關(guān)于印發(fā)安徽省學(xué)前教育三年行動計劃（2011―2013年）的通知，2011.6.3.

[4]鄭富芝，學(xué)前教育改革發(fā)展的下一步工作思路，教育部網(wǎng)站.

篇4

面對就業(yè)我們應(yīng)做好哪些準備

學(xué)   校

班 級

班主任

主 持 人

活 動 課 時 間

2013.11.18

活動確定

 以就業(yè)指導(dǎo)為主線，高二學(xué)生面對就業(yè)，急需從就業(yè)心理和就業(yè)去向方面得到指導(dǎo)，為了讓學(xué)生從心理上做好升學(xué)和就業(yè)的準備，召開班會。

  

德育目標

  

    從就業(yè)心態(tài)、就業(yè)方向以及需要具備的職業(yè)技能等方面培養(yǎng)

學(xué)生。

  

活動重點

  

 

幫助學(xué)生建立良好的就業(yè)信心，檢測自身面臨就業(yè)時都存在

哪些問題，從而為下學(xué)期就業(yè)做好充分準備。

 

 

 

活動準備

 

 

11．準備就業(yè)調(diào)查問卷。

2．準備小品。

3．同學(xué)們準備自己急需解決的就業(yè)方面的問題。

4．班主任作總結(jié)。

 

 

活動過程

設(shè)計意圖

 

 

1.高二（17）班以《面對就業(yè)我們應(yīng)做好哪些準備》為主題的班會現(xiàn)在開始。

2.小品 《招聘》。

3.看完小品的感受，請同學(xué)們發(fā)言。

4.填寫調(diào)查問卷。

5.請同學(xué)發(fā)言。

6.總結(jié)。

  

活動反思

  

本次班會使學(xué)生真正感受到就業(yè)以及離我們很近，從而審視自身不足和急待解決的問題，以便于今后加強鍛煉，為就業(yè)做好充分準備。

 

 

 

篇5

中圖分類號：D924.3 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 16-0000-01

2013年4月4日，“兩高”《關(guān)于辦理盜竊刑事案件適用法律若干問題的解釋》（以下簡稱“解釋”）正式實施。盜竊罪是基層司法實踐中最為常見的侵財型犯罪，《解釋》傳承了1998年解釋（以下簡稱“舊解釋”）的基本精神，并基于15年來我國經(jīng)濟社會發(fā)展實際，對于司法實踐中出現(xiàn)的新情況、新問題給予了諸多考量。由于新司法解釋變化較大，在不斷學(xué)習(xí)的過程中，對很多問題的思考還不深入，現(xiàn)就新司法解釋適用中出現(xiàn)的實踐空白做一些粗淺探究。

一、未成年人犯罪的具體適用

《解釋》第二條、第六條分別規(guī)定了“數(shù)額較大”、“數(shù)額巨大”、“數(shù)額特別巨大”的特別標準，這一特別規(guī)定充分體現(xiàn)了盜竊罪的定罪處罰不“唯數(shù)額論”，應(yīng)綜合考慮行為人的人身危險性、盜竊情節(jié)、后果的嚴重性等社會危害性因素。但是與舊解釋存在同樣的問題，新解釋依然沒有明確規(guī)定未成年犯罪嫌疑人（或者跨年齡段犯罪嫌疑人）是否適用特別規(guī)定。值得一提的是，特殊條款第一、二項規(guī)定的前科劣跡標準，我們認為當然不適用未成年人。刑修八規(guī)定，對于未成年人犯罪的屬于認定累犯的例外；刑訴法則規(guī)定了未成年人犯罪記錄封存制度。本地司法實踐中，書中亦不表述前科劣跡，按照“入罪則舉輕以明重、出罪則舉重以明輕”的當然解釋原理，未成年人犯罪當然不存有前科劣跡的情況，故無必要考慮一、二項特殊規(guī)定，這與筆者上述闡釋并不矛盾，與刑事法律體系亦是相輔相成。

二、四類特殊盜竊行為入罪的具體認定

《刑法修正案（八）》（以下簡稱刑修八）對刑法第264條作了修改，將入戶盜竊、攜帶兇器盜竊、扒竊與多次盜竊并列規(guī)定為盜竊犯罪的定罪標準?！督忉尅吩诔浞诸I(lǐng)會立法精神的前提下，結(jié)合審判實踐情況和相關(guān)司法解釋的規(guī)定以及多方意見，從準確適用法律的角度，對四類行為進行了界定。但在具體司法實踐中出現(xiàn)了諸多適用問題，標準不一以致各地的定罪量刑存有差異。

（一）是否存在數(shù)額限制、未遂等情節(jié)

刑法條文雖規(guī)定四類盜竊行為入罪，但各地司法實踐具體不一，有地區(qū)一旦實施四種行為即進入司法程序定罪量刑，而有地區(qū)考慮數(shù)額、實際取得財物等情節(jié)，區(qū)分既未遂，情節(jié)顯著輕微不予刑事處罰，故同樣的行為在不同區(qū)域甚至存在罪與非罪的差異。這有待于司法解釋進一步明確。但我們認為四類盜竊行為屬于結(jié)果犯而非行為犯。首先，不能根據(jù)分則條文直接斷定四類行為屬于行為犯，其次，四種行為的性質(zhì)決定其應(yīng)當遵循盜竊罪統(tǒng)一的既遂未遂判斷標準，最后，從構(gòu)成要件齊備的角度看，將四種行為認定為結(jié)果犯較為合理。

（二）具體情節(jié)的認定

1.攜帶兇器盜竊

《解釋》規(guī)定“攜帶兇器盜竊”是指攜帶槍支、爆炸物、管制刀具等國家禁止個人攜帶的器械盜竊，或者為了實施違法犯罪攜帶其他足以危害他人人身安全的器械盜竊。該界定與高法《關(guān)于審理搶劫、搶奪刑事案件適用法律若干問題的意見》對攜帶兇器搶奪以及搶劫中兇器的認定標準一致。

2.扒竊

《解釋》規(guī)定“扒竊”是指在公共場所或者公共交通工具上盜竊他人隨身攜帶的財物。實踐中對于在醫(yī)院偷拿病人床頭財物的案例認定存有爭議：扒竊或是特別規(guī)定的八種情形之一。這就需要我們準確界定公共場所的含義。

3.入戶盜竊

《解釋》規(guī)定“入戶盜竊”是指非法進入供他人家庭生活，與外界相對隔離的住所盜竊，這與高法《關(guān)于審理搶劫、搶奪刑事案件適用法律若干問題的意見》對搶劫罪中“戶”的界定標準一致，須同時具備“家庭生活”、“外界隔離”雙重特征?！芭c外界隔離”尚容易理解，但若干特殊生活空間如公租房、集體宿舍等是否認定為 “戶”，因司法實踐中對“家庭生活”這一概念的解釋不一而存有爭議。辭海將“家庭”解釋為由婚姻、血緣或收養(yǎng)關(guān)系而產(chǎn)生的親屬間的共同生活組織。而此處的“生活”我們認為應(yīng)當狹義解釋為衣食住行，當然包括單身生活。

4.多次盜竊

《解釋》將“多次盜竊”更改界定為二年內(nèi)盜竊三次以上的，相較舊解釋取消了對空間和場所的限制，即只要在特定時段（二年內(nèi)）實施了三次以上盜竊行為，即構(gòu)成“多次盜竊”，這更符合日常生活常識對“多次盜竊”的理解。我們認為因往次行為未被評價處罰，可以與本次行為累加，同時適用行政處罰法第二十八規(guī)定的折抵刑罰原則，將本次行政處罰的拘留期限以及罰金數(shù)額從刑事處罰中相應(yīng)扣減。

篇6

一、總體目標和基本原則

1、總體目標：在20xx年普遍開展對不正當交易行為自查自糾的基礎(chǔ)上，重點針對近兩年來有關(guān)單位和個人新發(fā)生的不正當交易行為繼續(xù)深入開展自查自糾、集中整改工作，使經(jīng)營者普遍受到教育，錯誤觀念和不正當交易行為得到糾正，依法經(jīng)營和誠信經(jīng)營意識不斷增強；使國家公務(wù)員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部主動查找和認識存在的問題，改正錯誤，強化廉潔自律意識；使監(jiān)管部門和單位找準監(jiān)管工作中的薄弱環(huán)節(jié)和漏洞，建立健全并落實規(guī)章制度，加強和改進監(jiān)管工作。同時，通過繼續(xù)深入開展自查自糾，發(fā)現(xiàn)商業(yè)賄賂案件線索，促進查辦案件工作；針對體制機制和制度存在的弊端，提出改革創(chuàng)新的意見，建立健全防止商業(yè)賄賂長效機制。

2、基本原則：堅持以教育疏導(dǎo)為主；堅持依法依紀和依據(jù)政策辦事；堅持實事求是、分類處理；堅持自查自糾與集中整改相結(jié)合、檢查監(jiān)督和建立長效機制相結(jié)合。

二、自查自糾的對象、范圍和重點領(lǐng)域

1、主要對象：一是各行業(yè)主管（監(jiān)管）部門及其工作人員；二是企業(yè)事業(yè)單位及其管理人員和有業(yè)務(wù)處置權(quán)的人員等；三是有關(guān)國家機關(guān)干部和公務(wù)員。

2、范圍：由各行業(yè)主管（監(jiān)管）部門組織本行業(yè)企業(yè)事業(yè)等單位對20xx年以來單位和個人發(fā)生的不正當交易行為開展自查自糾。

3、重點領(lǐng)域：重點抓好工程建設(shè)、土地出讓、產(chǎn)權(quán)交易、醫(yī)藥購銷、政府采購、資源開發(fā)和經(jīng)銷等領(lǐng)域的自查自糾。同時，抓好銀行信貸、商業(yè)保險、出版發(fā)行、體育、電信、電力、質(zhì)檢、環(huán)保等方面的自查自糾。其他部門和行業(yè)也要結(jié)合自身實際，針對存在的問題，根據(jù)本方案，開展自查自糾和集中整改。

三、重點查找和糾正的突出問題

（一）行業(yè)主管（監(jiān)管）部門重點查找和糾正的突出問題

各行業(yè)主管（監(jiān)管）部門要結(jié)合各自特點，通過對本行業(yè)不正當交易行為的表現(xiàn)形式、發(fā)生規(guī)律、特點等進行分析，認真查找和糾正下列重點問題：

1、機關(guān)及其工作人員利用職權(quán)參與或干預(yù)企業(yè)事業(yè)單位經(jīng)營活動，謀取非法利益的行為；

2、機關(guān)及其工作人員在實施行政許可、行政審批中索賄受賄的行為以及不給好處不辦事、給了好處亂辦事等行為；

3、玩忽職守、失職瀆職以及其他不履行市場監(jiān)管職責(zé)，放任、縱容甚至包庇搞不正當交易的行為；

4、監(jiān)管手段、方法和有關(guān)規(guī)章制度存在的缺陷或不足；

5、違反統(tǒng)一市場原則或國家統(tǒng)一規(guī)定，擅自設(shè)置準入門檻或搞地方保護。

（二）企業(yè)事業(yè)等單位重點查找和糾正的突出問題

企業(yè)事業(yè)等單位要圍繞經(jīng)營決策、資產(chǎn)處置、資金調(diào)度、物資采購、市場營銷等重點環(huán)節(jié)重點崗位，重點查找和糾正下列突出問題：

1、在商品購銷（服務(wù)）中給予或收受不正當利益的行為；

2、為獲取行政審批或行政許可，向有關(guān)部門或工作人員行賄的行為；

3、在各類招投標活動中，特別是在政府投資項目招投標中的違規(guī)違法行為；

4、在國有企業(yè)、事業(yè)單位改制和產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓中違反規(guī)定，暗箱操作，侵吞國有資產(chǎn)、造成國有資產(chǎn)流失、侵害職工合法權(quán)益等問題；

5、經(jīng)營決策機制和內(nèi)部規(guī)章制度可能產(chǎn)生或縱容商業(yè)賄賂的問題。

各單位可以結(jié)合實際，在認真查找和糾正上述重點問題的同時，選擇確定本行業(yè)本單位自查自糾的其他重點問題。

四、方法步驟和時間安排

我市對不正當交易行為繼續(xù)深入開展自查自糾和集中整改工作集中安排在20xx年4月至8月，大體分三個階段六個環(huán)節(jié)進行。各行業(yè)主管（監(jiān)管）部門和各企業(yè)事業(yè)單位要結(jié)合各自的實際，制定自查自糾和集中整改工作的具體辦法，對本行業(yè)本單位自查自糾工作的時間進度、工作步驟和方式方法等作出具體安排。

（一）第一階段（4月—5月上旬）

1、宣傳動員。各行業(yè)主管（監(jiān)管）部門和各企業(yè)事業(yè)等單位要召開自查自糾專題動員會，對本行業(yè)本單位的自查自糾工作作出部署，提出明確要求。要在前一階段動員部署的基礎(chǔ)上，采取多種形式，集中一段時間組織深入學(xué)習(xí)中央《關(guān)于開展治理商業(yè)賄賂專項工作的意見》和中央、省、市關(guān)于組織開展不正當交易行為自查自糾和查處商業(yè)賄賂案件等方面的文件以及《反不正當競爭法》 等有關(guān)法律法規(guī)和黨紀政紀條規(guī)，進一步提高認識，統(tǒng)一思想，增強自查自糾的自覺性。要采取多種形式，加強宣傳教育，為自查自糾工作營造良好的輿論氛圍。

2、調(diào)查摸底。各行業(yè)主管（監(jiān)管）部門和各企業(yè)事業(yè)等單位要深入開展摸底調(diào)查，掌握不正當交易行為的主要手段、方法和特點，所涉及的單位、崗位、環(huán)節(jié)、人員、資金等基本情況，以及監(jiān)管工作和隊伍管理中存在的問題。

（二）第二階段（5月上旬—7月底）

3、查找突出問題。各行業(yè)主管（監(jiān)管）部門和各企業(yè)事業(yè)等單位要采取召開本部門、本單位負責(zé)人和有關(guān)人員會議、個別談話、組織檢查以及運用審查營銷費用、清理合同（副本）或補充協(xié)議及備忘錄、查看董事會和部門工作會議記錄、清理部門和單位規(guī)范性文件等措施和方法，認真查找存在的突出問題。對查找出來的問題要認真填寫《個人自查自糾呈報表》（附件1）、《單位自查自糾呈報表》（附件2）并報有關(guān)單位備案。個人的自查自糾報表材料不存入本人人事檔案，是普通干部、職員的由本級治賄辦保存，科級干部的由所在縣市區(qū)和局級治賄辦保存，處級以上干部的統(tǒng)一報送市治賄辦保存，作為案件查處牽涉時的依據(jù)?！秵挝蛔圆樽约m呈報表》報送上一級治賄辦保存?zhèn)浒浮?/p>

4、分類作出處理。對查找出的不正當交易問題，各主管（監(jiān)管）部門和各企業(yè)事業(yè)等單位要按照工作和業(yè)務(wù)范圍、干部管理權(quán)限和中央《關(guān)于開展治理商業(yè)賄賂專項工作的意見》確定的原則及中央關(guān)于組織開展不正當交易行為自查自糾工作的文件精神，依紀依法、實事求是地作出處理。堅持被查從嚴、自查從寬的處理原則，要根據(jù)事實、情節(jié)、后果，以及認錯態(tài)度等，予以區(qū)別對待。

（1）對情節(jié)輕微的，以批評教育和自我糾正為主；

（2）對情節(jié)嚴重，但在自查自糾期間能主動說清問題并認識和糾正錯誤的，依據(jù)有關(guān)規(guī)定從輕、減輕或免予處分；

（3）對拒不自查自糾、弄虛作假或掩蓋違規(guī)違紀違法問題的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，從嚴處理；

（4）對行業(yè)中普遍存在的問題，要結(jié)合糾風(fēng)工作予以治理；

（5）對涉嫌違法犯罪的，要移送行政執(zhí)法部門和司法機關(guān)處理。

5、認真搞好整改。針對自查中發(fā)現(xiàn)的突出問題，制定整改措施，切實加以整改。整改效果不好的，上級部門或主管（監(jiān)管）部門要督促其重新進行整改。各企業(yè)事業(yè)等單位要完善內(nèi)部管理制度，規(guī)范經(jīng)營行為。各行業(yè)主管（監(jiān)管）部門要針對監(jiān)管中存在的問題，進一步加大監(jiān)管力度。有關(guān)部門要開展對企業(yè)營銷費用的審計、檢查，切斷不正當交易的資金渠道。

各行業(yè)主管（監(jiān)管）部門和各企業(yè)事業(yè)等單位要針對自查自糾中發(fā)現(xiàn)的問題，清理、修訂相關(guān)文件規(guī)定，建立健全規(guī)章制度，鞏固自查自糾的成果。

（三）第三階段（8月）

6、組織檢查總結(jié)。企業(yè)事業(yè)等單位自查自糾工作完成后，要認真總結(jié)并向本級主管（監(jiān)管）部門書面報告自查自糾和問題整改工作情況，行業(yè)主管（監(jiān)管）部門要將其自身及本行業(yè)的自查自糾情況進行認真總結(jié)。市治賄辦要對各縣市區(qū)和市直重點領(lǐng)域和行業(yè)主管監(jiān)管部門（局）自查自糾工作和集中整改質(zhì)量進行檢查和評估。對自查自糾和問題整改不認真、不得力、效果不明顯的，要責(zé)令其“補課”，通報批評，并追究責(zé)任。各縣市區(qū)各行業(yè)主管（監(jiān)管）部門在20xx年8月15日前將自查自糾情況、整改措施和整改結(jié)果書面報市治理商業(yè)賄賂領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。8月30日前市治賄辦將全市自查自糾、集中整改和檢查情況書面報省治賄辦。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任分工

深入開展不正當交易行為自查自糾、集中整改工作在市各級治理商業(yè)賄賂領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室的組織指導(dǎo)下實施，要按照市委辦、市政府辦《關(guān)于治理商業(yè)賄賂專項工作市直有關(guān)單位責(zé)任分工的意見》（衡辦發(fā)[20xx]14號），堅持“誰主管（監(jiān)管）、誰負責(zé)”的原則，依據(jù)職能分工和管理層級，認真組織自查自糾、集中整改工作。其中：

1、市國土資源局負責(zé)土地出讓和礦產(chǎn)資源開發(fā)活動的自查自糾。重點對20xx年以來的每一宗土地出讓和采礦權(quán)、探礦權(quán)出讓過程進行梳理，看是否存在越權(quán)批地、違法供地等行為；經(jīng)營性土地使用權(quán)是否通過招標、拍賣、掛牌交易方式出讓；經(jīng)濟適用房、拆遷安置房等行政劃撥用地，是否被更改為經(jīng)營性房地產(chǎn)項目用地；招標、拍賣、掛牌交易是否嚴格按照有關(guān)規(guī)定進行；在礦山資源開發(fā)和經(jīng)銷方面是否存在暗箱操作、規(guī)避招標和拍賣的行為；在采礦權(quán)、探礦權(quán)出讓和資源經(jīng)銷上是否存在商業(yè)賄賂的問題。

2、市建設(shè)局、建工局負責(zé)對工程建設(shè)活動的自查自糾，同時對市政基礎(chǔ)設(shè)施工程建設(shè)，以及市政公用事業(yè)產(chǎn)權(quán)交易中相關(guān)的企業(yè)事業(yè)單位的自查自糾進行主抓。重點清查20xx年以來全部使用國有資金投資或者國有資金投資占控股或主導(dǎo)地位的建設(shè)工程項目中存在的商業(yè)賄賂問題。包括上述項目是否公開招標發(fā)包；有關(guān)部門是否依法審批招標方案；是否存在肢解工程的情況；是否嚴格按照有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章進行招標投標；是否存在商業(yè)賄賂等其他方面的問題。

3、市衛(wèi)生局負責(zé)對醫(yī)藥購銷和醫(yī)療服務(wù)活動的自查自糾。重點治理醫(yī)療機構(gòu)及其從業(yè)人員在醫(yī)藥購銷和醫(yī)療服務(wù)中存在的商業(yè)賄賂問題。包括是否建立完善藥品和醫(yī)療器械集中采購制度，對藥品和醫(yī)療耗材價格的監(jiān)管是否到位，流通環(huán)節(jié)是否減少，有無中間盤剝現(xiàn)象；重點對20xx年以來下屬各醫(yī)院、所、中心的大宗藥品和醫(yī)療器械采購進行逐一梳理，看是否有公告、是否公開招標、合同是否完善，并和當時市場價格進行比對，是什么部門、什么人經(jīng)辦，中標供應(yīng)商的情況、是否存在商業(yè)賄賂等其它方面的問題。同時，清查各醫(yī)療單位有無亂檢查、亂開藥、亂收費、變相漲價和層層加價情況；是否存在藥品回扣和開單提成等商業(yè)賄賂方面的問題。

4、交通局負責(zé)組織工程建設(shè)領(lǐng)域從事本行業(yè)工程項目建設(shè)的項目業(yè)主、設(shè)計、施工、監(jiān)理及有關(guān)中介機構(gòu)等企業(yè)事業(yè)單位的自查自糾工作。

5、市國資委負責(zé)對產(chǎn)權(quán)交易活動的自查自糾。重點治理國有企業(yè)改組改制和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中存在的商業(yè)賄賂問題。包括是否設(shè)立產(chǎn)權(quán)交易管理及監(jiān)督機構(gòu)，產(chǎn)權(quán)交易機構(gòu)是否具備規(guī)定條件；產(chǎn)權(quán)交易的政策、規(guī)章是否完善；國有資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓，含有償兼并、破產(chǎn)企業(yè)資產(chǎn)變現(xiàn)，企業(yè)改組改制和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中涉及產(chǎn)權(quán)交易行為，國家股、國有法人股增資擴股和轉(zhuǎn)讓，車輛及大型機器設(shè)備、生產(chǎn)線、車間等有形、無形資產(chǎn)的整體、部分產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓，以及道路、橋梁等基礎(chǔ)設(shè)施經(jīng)營權(quán)的轉(zhuǎn)讓，是否在依法設(shè)立的產(chǎn)權(quán)交易機構(gòu)按照有關(guān)程序、規(guī)定進行；是否存在商業(yè)賄賂等其它方面的問題。并對20xx年以來國有企業(yè)轉(zhuǎn)讓、出售情況進行梳理，是否存在商業(yè)賄賂等其它方面的問題。

6、市財政局負責(zé)組織政府采購業(yè)務(wù)活動的自查自糾工作。內(nèi)容為：是否建立政府采購組織與管理體制，實行管理機構(gòu)與執(zhí)行機構(gòu)分設(shè)；是否嚴格執(zhí)行采購制度，并依法組織、監(jiān)督采購活動；是否實行政府采購預(yù)算制度和專戶集中支付制度；是否依法審批招標方案。逐項對20xx年以來的每項政府采購活動進行梳理和比對，看是否有公告、是否公開招標、合同是否完善、中標供應(yīng)商的情況、是否存在商業(yè)賄賂等其它方面的問題。

7、食品藥品監(jiān)管部門負責(zé)組織藥品和醫(yī)療器械生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)的自查自糾工作。

8、銀監(jiān)局負責(zé)組織銀行業(yè)金融機構(gòu)的自查自糾工作。

9、新聞出版、教育等部門分別按照職能分工負責(zé)組織出版發(fā)行、印刷復(fù)制領(lǐng)域企業(yè)事業(yè)等單位的自查自糾工作。

10、工商行政管理、稅務(wù)、質(zhì)檢、環(huán)保等部門要按照職能分工，積極配合行業(yè)主管（監(jiān)管）部門抓好企業(yè)事業(yè)等單位的自查自糾，并抓好本部門及其所屬機構(gòu)的自查自糾工作。

其他相關(guān)成員單位，也要按照職責(zé)組織本系統(tǒng)深入開展自查自糾和集中整改工作。

六、工作要求

1、強化工作責(zé)任制。各行業(yè)主管（監(jiān)管）部門要切實加強對自查自糾工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。要實行嚴格的工作責(zé)任制，主要領(lǐng)導(dǎo)負總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)直接抓，安排專門力量具體抓，形成一級抓一級的工作機制。對組織自查自糾敷衍了事、消極被動的，要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。企業(yè)事業(yè)單位要按照行業(yè)主管（監(jiān)管）部門的統(tǒng)一要求，采取措施認真開展自查自糾。

2、加強督促檢查。各縣區(qū)、市直各單位、各主管（監(jiān)管）部門要采取有力措施，加強對本行業(yè)本系統(tǒng)開展自查自糾工作的督促檢查，全面了解情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。各級治理商業(yè)賄賂領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要對重點行業(yè)和單位的自查自糾情況進行專項檢查。市治理商業(yè)賄賂領(lǐng)導(dǎo)小組將于8月份組織力量，對各部門開展自查自糾工作情況集中進行一次檢查，并在一定范圍內(nèi)通報。

篇7

教法與學(xué)法選擇

教法： 講述、討論，角色扮演、創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)法：游戲法、體驗法

活動目的

1、使學(xué)生初步認識到學(xué)會合作的重要性，增強合作意識。

2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。

3、通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。

活動準備：

多媒體設(shè)備、皮球、小紅旗等。

教學(xué)過程：

一、 通過故事，認識合作

主持人(甲 乙)：各位同學(xué)，各位老師，六8班心理健康主題班會現(xiàn)在開始。

1、講故事

主持人甲：我給大家講一個故事 ：從前，有五個指頭兄弟，本來很和氣。有一天，他們忽然鬧起別扭來，各夸各的本領(lǐng)大，誰也不服誰。鬧得正起勁兒，一個皮球跑過來說：“誰能把我舉起來，誰的本領(lǐng)就最大。”大拇指說：“我來，我來!”可是，無論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指說：“我來試試!”可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球說：“你們合作起來試試吧!”五個指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。

從此，五指兄弟同心協(xié)力，互相合作，再也不鬧氣了。

2.同學(xué)們，聽了這個故事，你有什么感想?

生：我覺得這五個指頭都很驕傲，但是最后認識到錯誤了。

生：我想，如果我們以后也像這五個指頭一樣，做事情齊心協(xié)力，一定能為班級增光!

3.揭示課題：

主持人甲：看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。合作是什么呢?

(出示合作的定義)合作:顧名思義，就是兩個或兩個以上的個人或群體，為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成某項任務(wù)。

主持人甲：這節(jié)課我們就一起來談?wù)劊汉献鞯牧α?/p>

二、觀看動畫 感受合作

1、觀看動畫《三個和尚》

主持人乙：聽了五個指頭的故事，讓我們懂得了做事情不能只靠個人的努力，下面我們來欣賞動畫《三個和尚》，你又能悟出什么呢?

主持人乙：大大的問號，給我們留下了無盡的思考：為什么人多了，反而沒水吃了呢 ?那他們?nèi)齻€人怎樣做才能有水喝呢? 請大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍?

生：一人一天的去挑水。

主持人點頭默許。

生：兩個人去抬，今天你們倆，明天他們倆，兩人抬一缸，喝完就換人去抬。

主持人乙：這個分工很好!

主持人乙，是啊，合作是非常重要的，三個和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。

三、通過游戲，體驗合作

主持人甲： 人說：百聽不如一見，百見不如一試。大家想不想真正的體驗一下合作的力量呢?那我們就來做游戲體驗一下吧!

1、 游戲(一)探險家(出示游戲要求和規(guī)則)

一組成員圍成一個圈，另一組選一個當探險家在圈內(nèi)。圈內(nèi)有八個個皮球， 探險家要以機智、快速、靈敏的方法把球全部踢出大圈，然后安全逃出。踢出一個球為一分，探險家逃出為兩分。時間為三分鐘，圈外的人可極力截住或迅速踢回皮球，最后以積分多者為勝。

規(guī)則：探險家未踢完球不得逃出圈。

生做游戲。其余的同學(xué)在為自己組的同學(xué)加油。

2、游戲二 《心心相印》

主持人乙：咱們再來做一個小小的游戲，看看哪個小隊的同學(xué)做得最好 做得最好的小隊將贏得一面紅旗。(出示要求)

游戲二：“心心相印”背夾球

規(guī)則：從教室這邊到那邊然后再走回來，分成4組，每組2人，背夾一籃球，步調(diào)一致向前走，以最先到達終點的小隊獲勝。

放音樂，學(xué)生做游戲，其余同學(xué)觀看。

主持人乙：你們覺得這兩個游戲有趣嗎?

生：有趣!

主持人乙：這兩個游戲看起來確實簡單，但做起來卻不那么容易，這要靠大家齊心合力，動作協(xié)調(diào)一致才能做好。這就叫“團結(jié)合作”。

3、分享活動體驗

教師的話 過渡：為什么有的小組同學(xué)用時很快得分也很高，有的小組卻很慢呢?我想對于這兩個游戲，大家都有很多體驗后的感受要與你們組其他成員分享，接下來請同學(xué)們交流你關(guān)于這次體驗的一些思考。但是交流時我對大家有要求：

(討論) 交流的內(nèi)容主要有這樣三個方面：

①活動中你有哪些特別深刻的感受?

②活動中促進你完成任務(wù)的因素有哪些?

③活動中阻礙你完成任務(wù)的因素有哪些?

(發(fā)言)請每組組長發(fā)言闡述自己組交流的結(jié)果。

主持人乙：點名讓組長發(fā)言

第一組組長：第一游戲中我感受最深的就是我們在外面時，為了阻擋探險家踢出來，都在想，腳之間不要有空隙，千萬不要讓他們得了分。促使我完成任務(wù)的因素那就是：我們的集體的目標，還有我們協(xié)作的精神。阻礙我們的因素：他們下面的同學(xué)的故意搗亂的聲音。

第二組組長：我對第二個游戲感受最深的就是在做游戲的時候，我們組的兩個同學(xué)商量好，一定要步調(diào)一致走，球不要掉了，不能慌。促使我們完成任務(wù)的因素就是一定要贏，不能落后于他們。

主持人甲?。哼^渡：大家的闡述都非常精彩，我想把大家的觀點綜合一下，主要歸納了三點：

(1)只有團隊成功，個人才能成功

(2)要學(xué)會關(guān)注別人，為他人著想、為團隊著想

(3)了解影響合作的內(nèi)外因素：成員個性(自以為是、自私、寬容等)和能力、計劃與策略、合作意識、旁觀者壓力等。

4教師小結(jié)：

看來要實現(xiàn)卓有成效的合作需要這些條件：團隊統(tǒng)一的目標要放在首位、接著就是大家這種合作的意識和寫作的精神，還有就是有效的方法、策略、良好的溝通、成員的個性與能力等。這些是同學(xué)們在活動后總結(jié)的經(jīng)驗，當然我們最終的目的是把活動收獲應(yīng)用到實際生活中，我們才可以使這些活動的收獲持續(xù)地發(fā)揮作用。

四 聯(lián)系實際，尋找合作

主持人乙：團結(jié)合作不只局限在游戲上，就像老師剛才所說的，要落實在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中。在現(xiàn)實生活中我們都會從屬于某個團隊，比如班級、學(xué)習(xí)小組等等，在生活里面我們也會出現(xiàn)合作不良的情況。例如：班級大掃除中有的同學(xué)自私自利逃避任務(wù)，不愿承擔力所能及的項目;還有上學(xué)期的校廣播操比賽。成績不錯，值得表揚的同學(xué)有：王燦、沈通瑋等同學(xué)集體凝聚力很強;教室衛(wèi)生，1組2組同學(xué)的分工明確，體現(xiàn)出了他們對班級活動的積極參與和對班級的熱愛;遇到同學(xué)請教學(xué)習(xí)問題不樂意回答;眼保健操、中午到校后紀律不好、愛講話、愛做小動作;、上課遲到等。

看看你是否也是其中之一呢，請看屏幕：“這里有沒有你”

出示幻燈片

(發(fā)言)請幾位學(xué)生發(fā)言。

生：這里面有我，課堂上我有時候不認真聽講，影響別人聽課。以后我不再這樣了。

生：這里面也有我，有一次，同學(xué)問我問題，因為我想出去玩，就說自己不會。我以后也要改正。

主持人乙 總結(jié)：這里面的行為都會影響班級的共同榮譽，因此希望大家生活在同一個大家庭中要有團體合作、奉獻精神。

主持人甲：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。希望我們都能從日常生活中學(xué)會與人合作，感受與人合作的快樂。也希望我們在班級中既要盡自己最大的努力去完成任務(wù)，又要注意相互間的密切配合，這樣才能共同把一件事情辦好。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班也存在很多問題。

出示幻燈片

主持人乙 思考：“今后為了班級你該做些什么?”請同學(xué)們先思考再小組內(nèi)討論交流。

請同學(xué)回答，然后出示幻燈片：我能為8班做些什么。

五、話題討論，運用合作

主持人甲：現(xiàn)在我們知道了如何去與同學(xué)團結(jié)合作，下面讓我們幫幫他們吧?

出示幻燈片，那些自私的學(xué)生，不為班級著想的學(xué)生的做法。

指名回答如何去幫?

生：我會告訴他，旅游以后可以去，但是學(xué)校的集體活動可就這一次，你一定要為了班級的榮譽參加。

…… ……

主持人甲 總結(jié)：同學(xué)們都說得很好，同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會里，有很多事情，要靠大家團結(jié)合作，才能把事情辦好，所以我們從小就要學(xué)會與他人友好合作。

六、深化理解 升華合作

師：通過今天的活動，你知道了什么?你還知道了什么?

根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生到黑板上寫上：統(tǒng)一的目標、齊心協(xié)力、心中想著別人、自我犧牲的精神等。

課前我們做過調(diào)查問卷，請同學(xué)們拿出來那張試卷，對照一下，看看你能得多少分，看你的合作意識是否很強。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信我們班的同學(xué)在這方面表現(xiàn)的會更出色。

師總結(jié)：學(xué)會友好合作，是現(xiàn)代人必備的生存條件。因此，我們從小就要樹立與人友好合作的良好心態(tài)和意識，它將指引我們走向一條成功的道路。老師送你們一句話：學(xué)會與人合作吧，這將是你踏上成功之路的捷徑。

今天大家的表現(xiàn)讓老師很感動，此時老師又想起一個寓言故事：天鵝，魚和馬一起拉小車，天鵝使勁往上拉，魚用力向下游，馬拼命往前奔，結(jié)果小車停止不前，于是天鵝改變方向，使勁向前飛，魚用力往前游，馬向前跑，小車拉動了。老師真心的希望大家，像美麗的天鵝，昂揚的駿馬，快樂的魚兒一樣，團結(jié)奮進，努力拼搏，在大家的共同努力下，把我們的班級，我們的學(xué)校，創(chuàng)造的像美麗的彩虹一樣，在生活中留下光彩。

篇8

中圖分類號：TG386 文獻標識碼：A 文章編號：1671—7597（2013）022-055-2

金屬彎曲成形加工，通常都是采用沖壓成形的方法。在沖壓過程的最后階段，由于材料自身彈性特性的存在，使得板料內(nèi)部形成殘余應(yīng)力。在模具未離開工件以前，殘余應(yīng)力被來自模具的載荷所制約，無法得到釋放。一旦模具離開，載荷消失，殘余應(yīng)力發(fā)揮作用，則使工件的成型尺寸發(fā)生了與模具釋放前不同的變化。這個偏差量就是回彈量。

利用有限元仿真技術(shù)進行產(chǎn)品沖壓成形后的回彈等變形的模擬分析，并在此基礎(chǔ)上建立加工工藝參數(shù)與成形后回彈量之間的關(guān)系，利用優(yōu)化方法進行回彈控制，為實際生產(chǎn)的模具設(shè)計和工藝制定提供參考，對于降低產(chǎn)品制造成本、縮短研發(fā)周期、保障零件的裝配精度和提高產(chǎn)品的市場競爭力都有著重要意義。

在對板料沖壓成形產(chǎn)生回彈現(xiàn)象的研究領(lǐng)域，如DYNAFORM、ANSYS/LS-DYNA等有限元模擬軟件都可以對板料沖壓成形過程進行很好的模擬仿真，并做出回彈分析。

1 有限元數(shù)值模擬方法概述

20世紀60年代，Clough首次提出有限元的概念。在有限元數(shù)值模擬計算中，對于類似板料彎曲成形這種非線性的求解問題，常用的算法有靜力隱式算法和動力顯示算法兩種。一般情況下，求解二維問題時多采用前者，而對于三維問題的求解則通常采用后者。

靜力隱式與動力顯式兩種方法各有利弊，所以在目前的沖壓成型研究中常常采用動靜結(jié)合的方法進行計算，就是在板料沖壓成形過程中采用動力顯式算法，而在模擬回彈過程則采取靜力隱式算法，這樣做不但可以提高計算效率，節(jié)約了大量的計算時間，同時計算結(jié)果的精度也同時得到保證。

2 ANSYS/LS-DYNA概述

DYNA程序現(xiàn)在已經(jīng)成為著名的非線性動力分析軟件。在1996年LSTC公司與ANSYS公司聯(lián)合推出了ANSYS/LS-DYNA，把LS-DYNA求解器完全集成到ANSYS軟件中，大大增強了LS-DYNA的分析能力，用戶可以充分利用ANSYS強大的前后處理和統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫等優(yōu)點進行非線性問題的研究。ANSYS的單元與LS-DYNA的單元可以自由轉(zhuǎn)換。這些分析方式可以應(yīng)用于在離心力、螺栓預(yù)緊等初始應(yīng)力的施加以及板料沖壓成型分析后的回彈計算等方面。

3 DYNAFORM概述

DYNAFORM的分析引擎的主要由LS-DYNA程序發(fā)展而成，Livermore，California的Livermore Software Technology Corporation（LSTC）提供技術(shù)支持。該程序使用的是一個一般用途，非線的，動態(tài)的有限元分析數(shù)字，近似模擬液體和固體的結(jié)構(gòu)性問題。這些數(shù)字已經(jīng)應(yīng)用到諸如汽車覆蓋件，鈑金成形的實際生產(chǎn)等。

眾所周知，金屬成形生產(chǎn)周期的瓶頸是模具設(shè)計時間。DYNAFORM-PCCAE 對模具的工作過程進行近似的模擬，藉此縮短模具的試模時間和費用，生產(chǎn)高質(zhì)量的板件和沖壓零件。很明顯，DYNAFORM能有效地模擬出使用模具的加工過程中的四個主要問題：卷曲，拉伸模，回彈和多工位模。這些模擬使工程師能夠在設(shè)計的前期就能對產(chǎn)品設(shè)計進行可行性研究。

用戶也能利用已定義好的模具工作表面的數(shù)據(jù)來預(yù)測沖壓件的效果，如開裂、起皺、變薄，還可以預(yù)知滑移痕跡和回彈效果。

4 在回彈分析方面的對比

通過兩個軟件分析回彈分析的整個過程，就回彈等大變形非線性問題方面對兩者進行全面的對比。

1）首先從操作語言和界面上來看，ANSYS不支持中文操作，界面為全英文文字界面，沒有圖標幫助查找和記憶；而DYNAFORM支持包括中文在內(nèi)的多國語言作為系統(tǒng)語言，界面友好，大多數(shù)操作命令窗口配有微縮圖標方便記憶和查找。

2）在操作手段方面ANSYS雖然支持命令流操作，方便快捷，但是對操作者的水平要求很高，需要熟練掌握各種操作命令，并且操作過程中的很多情況可視化程度較低，不易及時發(fā)現(xiàn)錯誤進行改正；而DYNAFORM操作比較簡單，初學(xué)者經(jīng)過短時間的熟悉過程就可以進行一些有限元分析計算，分析過程中可視化程度較高，提供了預(yù)覽功能，通過動畫的形式直觀的顯式工藝過程，可以及時發(fā)現(xiàn)錯誤并進行糾正。

3）在較大變形問題的分析過程中，ANSYS對于模型的變形程度的包容性較差，有時在分析結(jié)束后會出現(xiàn)沙漏現(xiàn)象；而DYNAFORM自身的自適應(yīng)網(wǎng)格劃分能力很強，在計算過程中可以根據(jù)加工工藝的不同適時的改變網(wǎng)格疏密程度。

4）在工具定義和加載方面，ANSYS不提供工具定義功能，需要對模型的每個部分分別做較詳細的定義，軟件才能正常進行計算，同時在加載時需要自行手動輸入?yún)?shù)，工作量較大；而DYNAFORM所提供了模具和板料的分類定義功能，操作者只需要將對應(yīng)層定義為對應(yīng)的工具即可，另外在加載時軟件提供了自主計算并形成加載曲線的功能，省去了操作者大量的時間。

5）對于回彈結(jié)果分析，ANSYS需要多項操作，如去掉某些材料特性、關(guān)閉形狀檢查、打開大變形判斷等，比較費時費力；DYNAFORM中提供了回彈分析和回彈補償?shù)挠嬎愎ぞ?，只需選擇板料并進行簡單定義即可完成回彈分析計算，節(jié)約分析時間。

參考文獻

篇9

教師們往往認為：校本教研是教育專家的專利。其實，校本教研是一種基于學(xué)校、基于課堂，以研究教學(xué)中出現(xiàn)的實際問題為主旨的教學(xué)研究方式。教師比專家研究更便利，擁有專家難以擁有的活生生的課堂、學(xué)生和家長，擁有評價和反饋的多種渠道。

通過講解，教師們不僅轉(zhuǎn)變了教研觀念，還明白了校本教研首先要研究解決教學(xué)中發(fā)生的突出問題。如：在數(shù)學(xué)教學(xué)中“如何處理好學(xué)與用的關(guān)系”等。其次，在日常研究的基礎(chǔ)上再將研究“課題化”、“科學(xué)化”。教師們通過校本教研感受到了解決實際問題的快樂，從而提高了教師參與校本教研的主動性和積極性。

二、抓讀書活動，提高教師的文化底蘊

蘇霍姆林斯基認為：“讀書是學(xué)校最根本的任務(wù)，讀書是教育最本質(zhì)的活動，讀書是發(fā)展師生智慧最基本的途徑。”因此，我校倡導(dǎo)師生重視讀書活動，讓讀書成為師生的一種習(xí)慣，讓書籍成為師生成長的養(yǎng)料、進步的階梯。

學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)自身很愛讀書，整日手不釋卷。同時，引導(dǎo)教師多讀書，把最能體現(xiàn)時代特點的好書推薦給教師們，如《愛的教育》、《給教師的建議》、《如何做優(yōu)秀班主任》、《上好一堂課的關(guān)鍵要素與案例分析》等。學(xué)校訂閱了《教育實踐與研究》、《小學(xué)教材教法》、《學(xué)前教育》、《輔導(dǎo)員》等十多種刊物。每位教師也至少訂一種書刊，學(xué)生共訂書刊一百多種。我校已初步建起了教育、教學(xué)、教改、教研和學(xué)習(xí)閱讀的資料庫。

從無數(shù)有成就者的讀書經(jīng)歷來看，讓讀書成為習(xí)慣的過程，都是從繁忙的工作和瑣碎的家務(wù)中擠時間讀書的。因此，號召全體教師要發(fā)揚 釘子精神，擠出時間來讀書。學(xué)校也盡力為教師營造一個良好的讀書環(huán)境、讀書氛圍，給教師松綁、減負，留出一些讀書思考的時空，讓教師們扎扎實實地多讀一些好書，認認真真地做好學(xué)習(xí)筆記。讀書活動不僅陶冶了教師的道德情操，而且提高了教師的文化底蘊。

三、抓校本培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的教師培養(yǎng)和培訓(xùn)體系中，教師只是知識的接收者，而不是參與者，教育者關(guān)注的是如何讓教師會教書，而缺乏對教師的教學(xué)研究能力的培養(yǎng)。提高教師專業(yè)素養(yǎng)最有效的辦法是抓校本培訓(xùn)。

1、個人自修與培訓(xùn)講座相結(jié)合

在充分調(diào)動教師進行自我進修的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織專題的培訓(xùn)講座，把共性問題與個性問題結(jié)合起來，互為補充，既有學(xué)校的整體要求，又有學(xué)校的自我需求，有力地推動了教師參與培訓(xùn)的積極性。

2、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合

學(xué)校采用走出去，請進來的辦法提供多渠道的學(xué)習(xí)機會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師先后到安慶、西安、安康和中心校聽名師授課，聽專家報告。我們還邀請了縣教研室和中心校的教研員來指導(dǎo)教學(xué)，有力地推動了學(xué)校的師資培訓(xùn)工作。

3、以老帶新和評優(yōu)選佳相結(jié)合

我們充分發(fā)揮老教師的優(yōu)勢，實施青藍工程，以老帶新，請年輕老師與老教師結(jié)對子。年輕教師向老教師請教，提高了年輕教師的專業(yè)水平和職業(yè)道德，我們還開展了教學(xué)基本功比賽，評選最佳教案、最佳板書、最佳說課、最佳主題班隊會、最佳一節(jié)課等，使年輕教師迅速成長為學(xué)校的骨干教師，成為學(xué)校教學(xué)的主力軍。

四、抓聽課評課，提高教師的教學(xué)能力

聽課評課雖是傳統(tǒng)的教研方式，但它是一種集體性的教育創(chuàng)新活動，集中體現(xiàn)“新課標”所倡導(dǎo)的教師同伴互助共同研究，與新課程一起成長的理念，是提高教師教學(xué)能力的載體。

我們先由教研組長組織每位教師主動上“交流課”，采用“備課—說課—再備課—上課—課后反思”的流程。利用星期四教研活動時間結(jié)合課堂教學(xué)的實際問題進行溝通、交流、點評和小結(jié)，使教師之間產(chǎn)生相應(yīng)有益的啟發(fā)。之后，學(xué)校組織一次規(guī)模較大的“普聽課”，課后對每位教師的課堂教學(xué)進行綜合評價和教法指導(dǎo)。

在聽評課活動中，每位教師都擔任著聽課人和授課人的雙重角色，在聽課時取人之長，授課時避人之短。這樣，使每位教師的課堂教學(xué)趨于完美，大大提高了教師的教學(xué)能力。

五、抓教學(xué)研討，提高教師的教研水平

目前，我校新課程理念已深入人心，并轉(zhuǎn)化成了教師的教學(xué)行為，教師們在教學(xué)質(zhì)量上有競爭意識，在教學(xué)方法上有創(chuàng)新意識，在思想觀念上有開放意識，在工作態(tài)度上有奉獻意識，在教學(xué)對象上有全體意識，在教學(xué)關(guān)系上有民主意識，在師生關(guān)系上有平等意識。因此，我們繼續(xù)以教研組為單位興研究之風(fēng)，開展備課、上課、評課、改課、觀摩課等系列教研活動。同時，各教研組在每次的教研活動中結(jié)合學(xué)校實際，結(jié)合學(xué)生實際，結(jié)合課堂實際，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個研究專題，組織交流討論，求得問題的解決，真正開展自己的教學(xué)研究，解決自己的教學(xué)問題，改善自己的教學(xué)實踐。

篇10

隊伍建設(shè)篇

 

師資隊伍基本情況：學(xué)校在編教工112名，在崗教工98名，其中小學(xué)高級教師53名，本科學(xué)歷1名，大專學(xué)歷65名，本科在讀11名，縣骨干教師 6名，校骨干教師 10名，青年教師占所有教師的62％。

1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師組織，促進教師的自主學(xué)習(xí)、自我完善。

組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)型組織理論，圍繞學(xué)習(xí)型教師組織的創(chuàng)建展開討論，制訂了學(xué)習(xí)型教師組織的標準，并把它作為優(yōu)秀教研組和文明組室的評比條件。積極引導(dǎo)教師圍繞學(xué)校的總體發(fā)展目標，結(jié)合自己的實際，制訂切實可行的個人奮斗目標，并通過學(xué)期計劃加以細化。

引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)。我們向每一位教師先后推薦了《解讀二期課程改革綱要》、《中外教育名著百篇》、《多元智能教與學(xué)的策略》等書，并要求每位教師做好讀書摘記，撰寫讀書心得。

提倡互動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。圍繞某一專題組織小組開展學(xué)習(xí)討論，使小組學(xué)習(xí)的過程成為一個互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)的過程，把個體的學(xué)習(xí)感悟演進為組織共有的智慧。同時，利用教工例會學(xué)習(xí)時間，開展“教師論壇”，實現(xiàn)智慧的碰撞。

鼓勵反思學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。要求每一個教師通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，把理論學(xué)習(xí)和工作實踐結(jié)合起來，強調(diào)工作的過程也是學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)是為了更好的工作。要求教師能夠經(jīng)常撰寫教學(xué)隨筆和教學(xué)個案，對自己的教學(xué)進行反思，不斷調(diào)整自己的策略，改進自己的教學(xué)工作。

2、以主題教育活動為抓手，弘揚先進師德師風(fēng)。

我們開展了“樂為海島教育作奉獻”主題教育活動和“上海與世博會——實現(xiàn)崇明跨越式發(fā)展”的大討論活動，教師的參與率達到100％。在征文演講活動中，一位教師獲片二等獎，在“大討論”活動中，有6位教師獲縣一二三等獎，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎。通過主題教師活動，廣大教師進一步增強了為海島教育作奉獻的使命感和責(zé)任感，“讓社會滿意，讓家長放心，讓學(xué)生成才”成為教師共同奮斗的目標，學(xué)校涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的教師，有一位教師獲海島百優(yōu)，有一位教師獲縣新突擊手，有30多人次在縣以上各類競賽中獲獎。

3、以骨干教師隊伍建設(shè)為載體，促進青年教師健康成長。

學(xué)校制訂了骨干教師培養(yǎng)的方案，并形成了“縣級骨干——校級骨干——青年教師”的梯隊培養(yǎng)模式，明確每一層次的工作要求，做到責(zé)權(quán)利掛鉤。針對職稱結(jié)構(gòu)比例已經(jīng)超過這一現(xiàn)狀，為了進一步激勵青年教師在教育教學(xué)工作中作出突出成績，我們出臺了《競存小學(xué)教師職務(wù)評聘與管理的意見》，對于只評不聘的小學(xué)高級教師，通過考核進行校內(nèi)聘任，兌現(xiàn)獎勵。這一舉措，大大調(diào)動了青年教師工作的積極性。同時學(xué)校投入資金為青年教師的外出學(xué)習(xí)提供機會、創(chuàng)造條件。有1名教師在寶山一中心掛職學(xué)習(xí)。學(xué)校還為青年教師搭建展示才能的舞臺，在本學(xué)期快樂中隊創(chuàng)建現(xiàn)場推進會上，有3名青年教師分別執(zhí)教語數(shù)外三堂課，受到一致好評。輔導(dǎo)員論壇更是得到了市縣少先隊專家和老師的嘖嘖稱贊。沈功玲老師說：“我在這里發(fā)現(xiàn)了一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊伍。”

4、以“六個一”活動為抓手，錘煉教師的師藝技能。

以 “六個一”活動作為學(xué)校校本培訓(xùn)模式，同時把“六個一”整合為學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研“三組對”，全方位、有計劃、有步驟的對教師進行培訓(xùn)，不斷提高教師的教學(xué)技藝和水平。 建立了網(wǎng)絡(luò)交流平臺，創(chuàng)建了競存校園網(wǎng)和“六個一”工程網(wǎng)，所有教師的教案文章都上傳到“六個一”工程網(wǎng)，實現(xiàn)了資源的共享。我們還發(fā)揮考核的激勵作用，把 “六個一”活動列入教師年度考核工作中。我校的《全面實施“六個一”工程，逐步實現(xiàn)師資整體優(yōu)化》在縣師資工作會議上書面交流，并在《上海教師》雜志上發(fā)表。

5、發(fā)揮黨支部在實施素質(zhì)教育中的先鋒模范作用。

黨支部牢牢把握“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心”這一工作指導(dǎo)方針，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，凝聚教工人心，把全校教工的智慧凝聚到素質(zhì)教育實踐上來，充分發(fā)揮黨員在實施素質(zhì)教育中的先鋒模范作用。積極開展黨員的“三個帶頭”、“四個一”和“五方面表率”活動，通過理論學(xué)習(xí)、課堂實踐、課題研究等形式，使全體黨員成為素質(zhì)教育的力行者、師德師風(fēng)的示范者，有十多人次在縣級以上各類獎勵中獲獎。

 

德育實踐篇

 

學(xué)校堅持以德育為核心，以育人為根本的指導(dǎo)思想，把德育工作放在學(xué)校工作的重中之重的地位，全員參與、全程管理、全面落實，努力提高德育工作的針對性和有效性。目前學(xué)校有2項市縣德育課題，以德育課題研究提高學(xué)校德育工作的整體水平，已經(jīng)成為廣大德育工作者的共識。不少教師認真鉆研理論，不斷總結(jié)自己的實踐經(jīng)驗，在今年的德育論文評比中，有4篇論文獲二三等獎。

    1、        落實德育類課程，發(fā)揮課堂主渠道作用。

認真落實思品、社會和心理健康教育課程，做到專課專用。按照專兼職結(jié)合的原則，配備任課教師，成立思品和社會教研組，認真制訂教研計劃，開展教研活動。上學(xué)期，陳娟和陳瑾老師分別執(zhí)教了兩堂思品教研課，本學(xué)期，黃菊老師執(zhí)教了《做客待客有禮貌》一課，三位老師都在思品課如何運用現(xiàn)代教學(xué)媒體上作了嘗試，收到了較好的教學(xué)效果。所有的思品老師都參加了聽課活動，并作了精彩的點評。社會專職教師楊惠琦老師展示了一堂《四大發(fā)明》的社會課，受到老師們的一致好評。顧玉娟老師執(zhí)教了縣心理健康示范課《別人進步我快樂》，得到縣德育室老師和兄弟學(xué)校的心理健康教育老師的贊賞。

認真落實午會課和班隊會，午會課做到每天有專題，認真落實行規(guī)教育內(nèi)容、健康教育內(nèi)容、國防教育內(nèi)容和時事教育內(nèi)容。結(jié)合現(xiàn)代社會的發(fā)展，我們不斷地豐富德育的內(nèi)涵，對現(xiàn)有的教材進行不斷地豐富和發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究生活的能力，使課堂德育內(nèi)容和學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合。在防治“非典”的日子里，我們的老師專門補充了這一方面的內(nèi)容，如同學(xué)們通過搜集一個個生動的故事，了解了“萬眾一心、眾志成城、團結(jié)互助、和衷共濟、迎難而上、敢于勝利”的“抗非精神”。我們又抓住“神舟五號”發(fā)送成功這一教育內(nèi)容，對學(xué)生進行愛國主義教育，幫助學(xué)生從小就立下遠大的志向。