導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇編輯培訓(xùn)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

到目前為止，分別在延吉市朝陽川鎮(zhèn)和安圖縣石門鎮(zhèn)舉辦了兩期水稻專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)班，共培訓(xùn)農(nóng)民140多人，保質(zhì)保量完成了前期陽光工程培訓(xùn)任務(wù)，為確保今年陽光工程培訓(xùn)工作順利進(jìn)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.主要做法

2.1建立健全培訓(xùn)組織 為確保陽光工程培訓(xùn)順利開展，及時成立了相應(yīng)的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，站長主抓此項(xiàng)工作，全面負(fù)責(zé)陽光工程的組織實(shí)施，指定專人負(fù)責(zé)日常管理工作，明確工作職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，做到了分工明確、職責(zé)分明，事事有人做，確保項(xiàng)目順利實(shí)施。

2.2認(rèn)真制定實(shí)施方案 為使陽光工程工作有計劃、有步驟、有重點(diǎn)地開展實(shí)施，總站認(rèn)真制定實(shí)施方案，按照實(shí)施方案編制教學(xué)計劃和學(xué)時計劃，選聘教師，開展各項(xiàng)工作。每期培訓(xùn)前，都要做了大量的準(zhǔn)備工作，確保培訓(xùn)任務(wù)保質(zhì)保量完成。

2.3加強(qiáng)師資，確保培訓(xùn)質(zhì)量 根據(jù)培訓(xùn)專業(yè)內(nèi)容要求，聘請了解農(nóng)村、熟悉農(nóng)業(yè)、貼近農(nóng)民，具有一定資質(zhì)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、感染力強(qiáng)的培訓(xùn)教師、專家，特別是基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員作為陽光工程培訓(xùn)教師。同時，培訓(xùn)內(nèi)容上努力使廣大農(nóng)民學(xué)員易懂、愿意學(xué)、樂于接受。同時，自編或訂購了一定數(shù)量農(nóng)民通俗易懂、針對性強(qiáng)的培訓(xùn)教材、簡單的講義等陽光工程培訓(xùn)教材，免費(fèi)發(fā)放給農(nóng)民。

2.4注重培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)效果 結(jié)合全州農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)和農(nóng)民需求，采取集中授課、面對面培訓(xùn)，現(xiàn)場觀摩等行之有效的方式，本著農(nóng)民需要什么，就講什么，及時為農(nóng)民解決生產(chǎn)實(shí)際中遇到的技術(shù)問題，使農(nóng)民真正學(xué)到技能。

2.5嚴(yán)格管理，落實(shí)各項(xiàng)制度 每期培訓(xùn)，都嚴(yán)格按照陽光工程管理辦法要求，建立陽光工程培訓(xùn)臺賬，并按時上報工作進(jìn)展情況及培訓(xùn)信息。同時，嚴(yán)格按照陽光工程的資金管理辦法使用資金，規(guī)范了財務(wù)管理制度。

篇2

一、2020年度主要工作情況

1、中文刊：采編系統(tǒng)處理；電話咨詢；法務(wù)合同關(guān)系處理；財務(wù)核賬次；網(wǎng)站最新錄用文章；整理2019年度稿件引用單頁。

2、英文刊：稿件編輯9篇，校對28篇；期刊郵寄超7534冊；微信宣傳27篇，引用單頁宣傳2期，外出參會宣傳3次；組織會議2次；完成會議紀(jì)要16篇。

3、項(xiàng)目工作：完成項(xiàng)目申報2次；參與申報1次；項(xiàng)目組織參與1次。

4、其它事項(xiàng)：財務(wù)處理等相關(guān)事宜。

二、2020年度工作占比分析

為更好的了解與分析工作中的各項(xiàng)任務(wù)，以及為下一年度工作提升指明方向，分析了本年度相關(guān)工作的工時占比，具體內(nèi)容如下：

從本年度的工作時長占比來看，超89%的工作時長在兩本期刊的日常工作運(yùn)營上；且在中文刊與英文刊相比，工時占比較長。

通過分析中文刊與英文刊各自的工時占比，可得出以下結(jié)論：中文刊超75%的工時占比為編務(wù)工作；英文刊超50%的工時占比為為稿件工作。

三、2020個人能力分析及2021提升計劃

通過對2020年度工作時長占比分析可知，在花費(fèi)工時占比較多的工作事項(xiàng)中，相關(guān)能力有一定的提升；在花費(fèi)工時占比較少的的工作事項(xiàng)中，相關(guān)能力較為薄弱。具體分析及提升計劃如下：

1、中文刊較英文刊工時占比較多

優(yōu)勢：通過近1年的工作時間，了解了中英文期刊從出版到錄用的整個流程；并對英文刊加入SCI/EI的相關(guān)流程事項(xiàng)及必要條件有所了解。

劣勢：英文刊的投入占比為39%，低于中文刊的投入占比49%，英文刊的投入需增大。

提升：中英文刊的占比主要由工作內(nèi)容決定，暫無具體提升計劃。

2、中文刊中編務(wù)占比時長較長

優(yōu)勢：在中文刊編務(wù)工作占比達(dá)75%，編務(wù)工作瑣碎繁雜且與財務(wù)、作者和行業(yè)專家溝通較多，為更好更快的完成編務(wù)工作，對瑣碎事務(wù)的優(yōu)先級管理能力及效率有所提升與思考，例如編務(wù)系統(tǒng)工作模式由原來的整塊處理變?yōu)槊咳仗幚?，既縮短了作者投遞稿件的周期，還減少了電話咨詢的次數(shù)。

劣勢：中文刊稿件占比時長僅為18%，編輯與校對水平有待提升。

提升：定期總結(jié)中文刊編輯疏漏點(diǎn)；總結(jié)編輯流程與編輯要點(diǎn)；閱讀相關(guān)編輯的業(yè)務(wù)書籍。

3、英文刊中稿件占比時長較長

優(yōu)勢：通過不斷編輯稿件，專業(yè)英語水平有一定的提升。

劣勢：1、國內(nèi)外科研領(lǐng)域了解不夠；2、編委會會務(wù)組織能力有待提高。

提升：

1、 國內(nèi)外科研領(lǐng)域了解不夠：以中文刊與英文刊發(fā)表作者為基礎(chǔ)點(diǎn)，擴(kuò)展積累相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物與技術(shù)要點(diǎn)；了解英文刊編委技術(shù)領(lǐng)域關(guān)注點(diǎn)與最新見解。

2、 編委會會務(wù)組織能力有待提高：總結(jié)會務(wù)組織的相關(guān)流程；總結(jié)會務(wù)組織的突況類型，并做好應(yīng)對措施總結(jié)。

四、部門工作建議意見

通過近1年的工作與思考，對部門工作提出以下建議與意見：

1、 定期舉行相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)并開展業(yè)務(wù)討論：通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)可增強(qiáng)被培訓(xùn)者相關(guān)能力的提升，也可增強(qiáng)培訓(xùn)者的思考、總結(jié)和表達(dá)能力；通過業(yè)務(wù)討論，可以調(diào)動大家的工作積極性并促進(jìn)流程優(yōu)化。

篇3

關(guān)鍵詞：數(shù)字時代 在職編輯 繼續(xù)教育

出版數(shù)字時代隨著數(shù)字化浪潮洶涌而來，傳統(tǒng)的出版業(yè)遭遇前所未有的沖擊而最好的出路就是轉(zhuǎn)型升級。面對出版行業(yè)職業(yè)環(huán)境的“變臉”，只熟悉傳統(tǒng)編輯出版業(yè)務(wù)的從業(yè)人員已顯得力不從心。目前出版產(chǎn)業(yè)從職業(yè)化向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀致使出版社對只熟悉紙質(zhì)媒體加工的傳統(tǒng)編輯已不再“趨之如騖”，轉(zhuǎn)而對既有專業(yè)背景、又懂編輯加工技術(shù)的高層次人才的張開懷抱。

新聞出版署署長柳斌杰多次強(qiáng)調(diào)：“數(shù)字出版已經(jīng)成為現(xiàn)代信息傳播的重要形式?！囵B(yǎng)一批既熟悉專業(yè)出版知識，又掌握現(xiàn)代數(shù)字出版技術(shù)和善于經(jīng)營管理的復(fù)合型出版人才，是刻不容緩的艱巨任務(wù)。”①如何實(shí)現(xiàn)在職編輯從傳統(tǒng)帶到現(xiàn)代的“華麗轉(zhuǎn)身”，在職編輯的繼續(xù)教育迫在眉睫。

數(shù)字時代媒介融合打破了出版業(yè)格局，沖擊著傳統(tǒng)出版的生存和發(fā)展，極大程度上促進(jìn)了編輯職業(yè)角色和功能的改變?？缑浇閭鞑C(jī)構(gòu)以及新型互動傳播技術(shù)的發(fā)展，對編輯提出了新要求，編輯的角色和功能正在變化。

數(shù)字時代的出版物是一種集印刷、音頻、視頻、互動性數(shù)字媒體為一體的具有戰(zhàn)略意義、可操作性、深刻文化意蘊(yùn)的新媒體產(chǎn)物②。編輯在紙質(zhì)和數(shù)字混合二元出版時代的意義不再是單一的“編輯工作”，而是包括出版資源的整合、篩選、價值評定、內(nèi)容和形式制作、市場營銷、售后服務(wù)以及反饋信息收集等在內(nèi)的多元工作組合。

時代變遷和實(shí)踐進(jìn)步對在職編輯繼續(xù)教育提出了新的要求，對老年、中年和青年編輯有不同的教育重點(diǎn)，繼續(xù)教育擔(dān)負(fù)起更新老年編輯思想，加強(qiáng)中年編輯對從業(yè)環(huán)境認(rèn)識從而使他們做出自身調(diào)整，對年輕編輯則從職業(yè)道德和技術(shù)更新的層面做出要求以應(yīng)對新媒體時代的職業(yè)需求的責(zé)任。

2.編輯工作的特殊性要求編輯保持學(xué)習(xí)

編輯的職業(yè)定位是“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”，編輯通過文字向讀者傳播著世界觀、方法論，傳播著價值取向，具有廣泛的社會影響。編輯工作是整個出版工作的中心環(huán)節(jié)，因此編輯人員不能落伍。

無論是在信息收集、組稿策劃、文字糾錯還是排版設(shè)計，傳統(tǒng)出版時代這些環(huán)節(jié)耗費(fèi)大量的人力物力，數(shù)字時代編輯工作增強(qiáng)了對網(wǎng)絡(luò)平臺、信息技術(shù)、多媒體轉(zhuǎn)換等現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，降低了勞動力提高了工作效率。這要求編輯人員必須具有與此相關(guān)的技術(shù)能力，比如利用各種搜索引擎查找到策劃及編輯所需的資料信息檢索能力，利用計算機(jī)處理素材并加工成媒介傳播所需的成品的計算機(jī)操作能力。同時，數(shù)字時代是信息爆炸的時代，信息真真假假無所不包，編輯的獨(dú)立意識比以往任何年代都容易受到外界信息的干擾。編輯工作需要迅速有效地抓住有價值的信息，同時還要自我抵制偏差認(rèn)識和誤導(dǎo)，通過職業(yè)判斷做出新穎的選題，不隨大流，不被經(jīng)濟(jì)效益所左右而忽略了社會效益。

時代的進(jìn)步要求編輯時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，了解行業(yè)發(fā)展方向，掌握最前沿的資訊和最新技術(shù)，避免固步自封，要做到與時俱進(jìn)。

二、在職編輯繼續(xù)教育存在的問題及應(yīng)對辦法

1.培訓(xùn)時間短，授課時間不靈活

2010年頒布的《出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》第七條規(guī)定：“出版專業(yè)技術(shù)人員每年參加繼續(xù)教育的時間累積不少于72小時。其中接受新聞出版總署當(dāng)年規(guī)定內(nèi)容的面授形式繼續(xù)教育不少于24小時。其余48小時可自愿選擇參加省級以上新聞出版行政部門認(rèn)可的繼續(xù)教育形式。”

雖然國家有明確學(xué)習(xí)時間的規(guī)定，但是在實(shí)際貫徹落實(shí)的過程中，大多數(shù)只是走形式。雖然目前新聞出版局現(xiàn)在規(guī)定每年選擇不同時期舉行三至四期培訓(xùn)，讓在職編輯選擇合適自己的時間參加，看似培訓(xùn)方式變得靈活了，但是一般繼續(xù)教育也只有三天時間，培訓(xùn)時間短。大多數(shù)安排的是工作時間，雖然讓自行選擇時間，但仍然有部分編輯難以調(diào)配工作而無法參加。

2.繼續(xù)教育培訓(xùn)以專業(yè)性和基礎(chǔ)性為主，缺乏開拓性和前沿性

筆者曾經(jīng)從事編輯工作四年，參加過繼續(xù)教育培訓(xùn)。傳統(tǒng)培訓(xùn)基本程序第一部分是編輯的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，第二部分是編輯職業(yè)技能培訓(xùn)。講解的內(nèi)容包括重申編輯的職業(yè)道德、圖書的整體制作流程概述、編校規(guī)范和常見編校錯誤講解以及圖書質(zhì)量管理規(guī)定、國家出版管理?xiàng)l例及其他相關(guān)法律法規(guī)等的講解。無論是職業(yè)素養(yǎng)還是職業(yè)技能的講解，都是最淺顯的的內(nèi)容，與普通出版社入職培訓(xùn)相似，毫無新意。

面對在職編輯繼續(xù)教育的種種問題，必須采取有效的應(yīng)對辦法，以求達(dá)到解決問題并讓繼續(xù)教育達(dá)到更好的效果。

一是合理安排在職培訓(xùn)的時間和地點(diǎn)。調(diào)整地方在職編輯繼續(xù)教育培訓(xùn)由各省市新聞出版局下屬機(jī)構(gòu)舉辦的方式，將組織繼續(xù)教育的權(quán)利下放到出版單位內(nèi)部，出版社根據(jù)實(shí)際情況安排時間自主進(jìn)行在職培訓(xùn)，這樣能夠結(jié)合本出版社的實(shí)際情況具體問題具體分析，也能促進(jìn)出版單位內(nèi)部的學(xué)習(xí)氛圍。

二是培訓(xùn)內(nèi)容要隨時更新，不能簡單重復(fù)往年的知識點(diǎn)。特別有關(guān)出版的法律法規(guī)最新變化和針對出版行業(yè)專業(yè)技術(shù)革新方面的內(nèi)容。同時，繼續(xù)教育課堂可以擴(kuò)充講解交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的相關(guān)知識，增加知識面，增加編輯工作的思路。培訓(xùn)方式宜采用案例教學(xué)，可借鑒工商管理培訓(xùn)模式，通過實(shí)例分析編輯實(shí)戰(zhàn)中的成敗得失，總結(jié)推廣好的經(jīng)驗(yàn)。另外，近年傳媒市場上成功的策劃案例，侵權(quán)或盜版事件的來龍去脈，最新出版法規(guī)的政策變動及帶來的影響，還有參加全國書展的見識等等，這些都是即時信息，在崗編輯因?yàn)楣ぷ鲿r間關(guān)系不能隨時獲得這些資訊，在課堂上分享這方面的內(nèi)容有助于開拓眼界。

第一，提高在職編輯對繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識。繼續(xù)教育是順應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要而產(chǎn)生，知識生產(chǎn)即知識的創(chuàng)新與技術(shù)的創(chuàng)新。創(chuàng)新靠人才，人才靠教育。因此在職編輯必須隨時接受教育更新知識系統(tǒng)，守好信息傳播第一線。

第二，做好需求調(diào)查，按需施教。在職編輯的繼續(xù)教育屬于非學(xué)歷的成人教育，是針對已經(jīng)從事編輯工作的人員進(jìn)行相應(yīng)的崗位培訓(xùn)。因此，繼續(xù)教育的講解人員在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容上要貼近編輯工作實(shí)際，積極征詢政府機(jī)構(gòu)、院校專家、業(yè)界人士的意見和建議，特別要聽取本地區(qū)一線編輯人員對專業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容的訴求，緊緊圍繞職業(yè)提升有針對性地制定培養(yǎng)方案。

第三，額外提供相關(guān)信息，培養(yǎng)編輯的自我學(xué)習(xí)能力。隨著出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，出版單位期望編輯人員從單一型人才逐步成長為集策劃、組稿、加工、設(shè)計、營銷于一體的全能型人才，如果單純想借助于繼續(xù)教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，由于培訓(xùn)時間短，內(nèi)容受限，在課堂上引導(dǎo)編輯在生活中自我學(xué)習(xí)的能力是十分必要的。

在職培訓(xùn)的模式除了主管部門組織的集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，還可以通過一些專業(yè)網(wǎng)站來彌補(bǔ)日常學(xué)習(xí)的需求，比如“我要自學(xué)網(wǎng)”可以學(xué)到編輯相關(guān)軟件的操作，“百道網(wǎng)”是出版、數(shù)字出版與閱讀產(chǎn)業(yè)的門戶網(wǎng)站，提供國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)全面的出版、數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的研究文章與資訊。“鈦媒體”網(wǎng)站關(guān)注新媒體，也關(guān)注傳統(tǒng)媒體，資訊豐富及時更新，有助于了解最新的新媒體資訊。提升編輯的自學(xué)能力，養(yǎng)成熱衷探索的習(xí)慣，將不斷增強(qiáng)從業(yè)人員的職業(yè)信心，更加明確編輯的職業(yè)道路和未來的職業(yè)前景。

第四，強(qiáng)調(diào)提醒，培養(yǎng)編輯工作中的風(fēng)險防范能力。在競爭年代，現(xiàn)代編輯充分展現(xiàn)發(fā)現(xiàn)文化、組合文化、創(chuàng)新文化呈現(xiàn)方式的能力。信息的多樣性呈現(xiàn)和保密問題成為一對矛盾體，因此在工作中發(fā)現(xiàn)稿件中可能存在的風(fēng)險，書稿內(nèi)容是否與黨和國家的現(xiàn)行相關(guān)政策相悖，是否存在泄密和侵權(quán)等問題成為編輯的一個工作防范重點(diǎn)。風(fēng)險防范是老問題，但永不過時。

第五，注重引導(dǎo)，培養(yǎng)編輯自我調(diào)節(jié)解壓能力。據(jù)國內(nèi)一知名網(wǎng)站調(diào)查顯示，約九成記者編輯處于亞健康狀態(tài)，造成記者編輯身體狀況堪憂的原因主要有三個方面：缺乏運(yùn)動鍛煉、飲食沒有規(guī)律引起的腸胃疾病以及腰椎頸椎長期超負(fù)荷。除了身體的壓力，編輯的長時間的精神壓力也會影響工作效率。在繼續(xù)教育培訓(xùn)課程中應(yīng)提醒編輯注意自查工作壓力和心理壓力，有意識地自我疏導(dǎo)，保持身心健康。

四、結(jié)語

時代在進(jìn)步，技術(shù)在革新，雅典著名政治家梭倫“活到老學(xué)到老”這句話任何時候都不過時。傳媒出版行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展要求必須對每年在職編輯的進(jìn)行繼續(xù)教育，在職編輯也要根據(jù)自身的崗位需求工作和生活中的不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)提升綜合能力，在行業(yè)內(nèi)獲得更大發(fā)展，在新時代為繁榮我國出版事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)加利.新聞出版總署署長柳斌杰：加強(qiáng)復(fù)合型出版人才培養(yǎng).中國新聞出版網(wǎng).http：///content/2009721/news_49496.shtml，2009-07-21.

[2]陳一新.媒介融合：應(yīng)從“一起”走向“一體”[J].新聞知識，2009， （11）

篇4

     2018年在臺領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在兄弟部室的鼎力相助下，總編室全體人員克服困難，齊心協(xié)力，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將2017年工作總結(jié)如下：

     總編室工作大致分四項(xiàng)：1、《靈寶新聞》編發(fā)2、靈寶一二、三四套節(jié)目編排3、廣告存檔

   一、 新聞編發(fā)嚴(yán)把導(dǎo)向關(guān)。

    2018年總編室共編發(fā)《靈寶新聞》265組 2550條。先后在《靈寶新聞》欄目里開辟了 “回家過年”、“新春寄語”、“兩學(xué)一做”在基層、“脫貧攻堅(jiān)在行動”等十余個系列報道和專欄,有力地服務(wù)了市委市政府的中心工作。

     在新聞編排中我們嚴(yán)格堅(jiān)持新聞稿件 “四把關(guān)”審核制度，嚴(yán)把輿論導(dǎo)向關(guān)，不發(fā)馬虎稿、含糊稿，確保了全年新聞節(jié)目的正常播出和無政治事故發(fā)生。

二、節(jié)目編排力求豐富性。

     2018年靈寶電視臺共有自辦欄目11個，除靈寶新聞日播節(jié)目外，其它節(jié)目多為周播或月播節(jié)目。節(jié)目隨意性強(qiáng)，首播時間、節(jié)目時長不固定者較多，重播率高，但總編室節(jié)目編排人員克服固難，圓滿完成了編排任務(wù)。在安排好自辦節(jié)目的同時，為考慮到觀眾的收視需求和我臺創(chuàng)收，我們盡量做到科學(xué)合理、統(tǒng)籌兼顧、力求創(chuàng)新。另外，為嚴(yán)把節(jié)目質(zhì)量，我們制定了嚴(yán)格的節(jié)目播前審查制度，對于外購的電視劇、專欄節(jié)目我們做到播前審查、重播重審，確保了節(jié)目的無事故播出。

    在總結(jié)成績的同時我們還更應(yīng)看到自身的不足，2019

1、加強(qiáng)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充實(shí)編輯力量。

總編室現(xiàn)有新聞編輯2人，現(xiàn)有編輯長時間缺乏業(yè)務(wù)技能方面專業(yè)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)交流，思想保守老化，工作疲于應(yīng)付，缺少創(chuàng)新。需加強(qiáng)編輯外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)或注入新活力。 

2、進(jìn)一步充實(shí)節(jié)目內(nèi)容，提高頻道收視率。

   由于總編室工作牽扯部門多，工作千頭萬絮，希望臺領(lǐng)導(dǎo)、各兄弟部室 一如繼往支持、配合總編室工作。另外，我們還計劃做好或希望做好以下幾方面工作

1、進(jìn)一步發(fā)揮總編室職能。在節(jié)目安排、欄目設(shè)置、等方面做好統(tǒng)籌，積極參與臺里宣傳工作的策劃，為領(lǐng)導(dǎo)前期決策和后期執(zhí)行效果情況提供服務(wù)。

2、建議臺里進(jìn)一步加強(qiáng)管理、完善各種規(guī)章制度。

 

                                                    總編室

篇5

作為一名新入職員工，我在公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的支持與幫助下，嚴(yán)格要求自己，遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度。通過集團(tuán)組織的新員工入職培訓(xùn)，我對編輯職位有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)知。

在進(jìn)入公司后，我在領(lǐng)導(dǎo)的安排下主要負(fù)責(zé)編輯工作，從最初的校對工作過渡到現(xiàn)在的組稿、審讀流程，我在逐漸掌握編輯技能的同時，也對雜志的定位和欄目設(shè)置有了更深入的了解。同時，我也明確了自己目前的工作定位，努力做好編輯發(fā)稿工作，協(xié)助辦公室其他老師完成編輯發(fā)稿工作。

二、在領(lǐng)導(dǎo)指揮下完成新欄目籌劃

2019年刊撤換了部分欄目，在領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，我們完成了新欄目的策劃、組稿和編輯工作，調(diào)整欄目后的2019年1月刊于2018年12月正式交付印刷。

三、其他方面工作總結(jié)

1.積極完成編輯部各項(xiàng)工作。

2.積極聯(lián)系各市、區(qū)的輔導(dǎo)員老師，努力拓展與各位老師的合作，在宣傳刊物的同時也積極拓展刊物的稿件來源，把控來稿質(zhì)量。

四、2019年工作計劃

1.做好現(xiàn)有統(tǒng)籌工作，繼續(xù)拓寬稿件來源，由于有些欄目是2019年新增的欄目，目前稿源有限。2019年要繼續(xù)擴(kuò)大期刊的宣傳力度，擴(kuò)大期刊的輻射范圍，

篇6

中圖分類號：G715

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1009-4156（2013）08-075-04

信息化是當(dāng)今世界發(fā)展潮流，《國家中長期教育改革和規(guī)劃發(fā)展綱要（2010-2020年）》把加快教育信息化進(jìn)程列為專章，提出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果?！睂W(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分，學(xué)前教育信息化是整個教育信息化的有機(jī)組成部分。

幼兒教師是幼兒的養(yǎng)護(hù)者，是幼兒發(fā)展的促進(jìn)者，是幼兒教育的研究者。當(dāng)前，各種新型的教學(xué)媒體相繼進(jìn)入了幼兒園教育教學(xué)中，幼兒教師在工作中可以選擇使用各種信息技術(shù)，把一些本來單調(diào)、抽象的教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體技術(shù)，綜合運(yùn)用圖像、聲音、動畫、視頻等多種媒體素材，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?、活潑的具體情景，充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，以激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這就要求幼兒教師掌握所需的多媒體技術(shù)，具備對多種媒體素材的采集、加工、處理、整合能力，能夠熟練開展技術(shù)支持的幼兒教學(xué)活動。同時，研究發(fā)現(xiàn)，3-6歲幼兒最具可塑性，會潛移默化地受到成人言行的影響，教師較好的信息素養(yǎng)可以引導(dǎo)幼兒正確地認(rèn)識和使用信息技術(shù)，有利于幼兒信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，幼兒教師必須具備良好的信息素養(yǎng)，這不僅是教育教學(xué)活動的需要，也是社會發(fā)展的內(nèi)在要求。

一、背景

《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)[2010]41號文件）明確指出：“要完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系；建立幼兒園園長和教師培訓(xùn)體系，滿足幼兒教師多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求；三年內(nèi)對一萬名幼兒園園長和骨干教師進(jìn)行國家級培訓(xùn)；各地五年內(nèi)對幼兒園園長和教師進(jìn)行一輪全員專業(yè)培訓(xùn)?！睂幉ㄊ兄行W(xué)（幼兒園）教師培訓(xùn)中心自2010年承擔(dān)了浙江省及寧波市農(nóng)村幼兒園骨干教師（園長）培訓(xùn)任務(wù)。參加培訓(xùn)的教師來自浙江全省，為各地市幼兒園在職骨干教師，經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃姓块T審核批準(zhǔn)，參加為期一個月的脫產(chǎn)培訓(xùn)，其中培訓(xùn)模塊之一是信息技術(shù)在幼兒園的有效應(yīng)用。

為充分了解和把握幼兒園工作對幼兒教師信息技術(shù)能力的要求，選取一所城區(qū)公辦幼兒園、一所城郊公辦幼兒園、一所民辦幼兒園為例，分別對幼兒園園長、幼兒教師進(jìn)行了訪談與問卷調(diào)查，筆者認(rèn)為，要有效提高幼兒教師信息技術(shù)培訓(xùn)的有效性和針對性，必須結(jié)合幼兒教師工作場域?qū)τ變航處熜畔⒓夹g(shù)能力的需求來規(guī)劃制定培訓(xùn)方案。對“場域”問題做出較為系統(tǒng)闡釋的是法國著名社會學(xué)家皮埃爾?布迪厄，他在《實(shí)踐與反思――反思社會學(xué)導(dǎo)引》一書中專門論述了這一問題。

布迪厄主張?jiān)谡劶啊皥鲇颉钡母拍顣r，作為一種開放式概念使用，并認(rèn)為只有將其置于關(guān)系系統(tǒng)中，才能獲得概念的真正意涵。由此，依據(jù)“臨床式解讀”原則，對“場域”的把握可以大致涵蓋這樣五個方面：一是場域：關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)。二是場域：共時與歷時的交融。三是場域：形塑的中介。四是差異：場域的動力機(jī)制。五是場域、資本、慣習(xí)的相互關(guān)聯(lián)。

依據(jù)“場域”理論，幼兒教師在幼兒園工作場域中處于各種關(guān)系之中，既有物質(zhì)環(huán)境，譬如，電腦、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)碼相機(jī)等硬件環(huán)境，同時也有幼兒園網(wǎng)站、班級博客、班級QQ群等軟件環(huán)境。幼兒教師還處在同事之間、家長之間、園長之間等各種人際環(huán)境之中，包括幼兒園制定的各項(xiàng)規(guī)章制度的軟環(huán)境，在幼兒園工作場域中，對幼兒教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提出了各種要求。通過園長訪談，幼兒園教師需要掌握電腦的基本操作，學(xué)會使用數(shù)碼相機(jī)拍攝照片，記錄幼兒在園的日?；顒?，并掌握數(shù)碼照片的后期處理技術(shù)，不僅要學(xué)會與家長進(jìn)行面對面交流，還需要掌握使用班級QQ群、班級博客等手段與家長做好家園溝通。因此，要制定幼兒教師信息技術(shù)培訓(xùn)方案，必須結(jié)合幼兒教師的工作場域?qū)τ變航處煹囊?，同時結(jié)合幼兒園教師對信息技術(shù)模塊的培訓(xùn)需求，通過問卷調(diào)查和個別訪談的方式對參訓(xùn)教師開展了調(diào)研。結(jié)果顯示，92%的教師認(rèn)為信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)工作中應(yīng)用非常廣泛，教師的信息素養(yǎng)對于教育教學(xué)非常重要；在軟件應(yīng)用能力方面，大多數(shù)教師都掌握了常用Office辦公軟件技術(shù)，會進(jìn)行簡單的圖像處理，能夠從互聯(lián)網(wǎng)獲取所需信息及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，會使用PowerPoint制作基本的包含文字、圖片的課件。調(diào)查結(jié)果顯示，幼兒教師使用軟件處理圖像、聲音、視頻、動畫技能較弱，特別是聲音、視頻和動畫的加工處理技術(shù)，幾乎所有教師都不會。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒教師在教育教學(xué)中使用信息技術(shù)的意識較強(qiáng)，已經(jīng)具備較高的信息化意識，對信息技術(shù)技能培訓(xùn)熱情很高，對信息技術(shù)學(xué)習(xí)具有積極的態(tài)度，同時，幼兒教師信息技術(shù)技能水平較低，多媒體素材的編輯處理能力較弱。顯然，面向幼兒教師的信息技術(shù)培訓(xùn)需要加強(qiáng)多媒體素材處理技術(shù)的學(xué)習(xí)，特別是針對圖像、聲音、視頻和動畫等媒體形態(tài)，設(shè)計相應(yīng)的采集、加工、處理以及多媒體集成等技術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容，并強(qiáng)化練習(xí)，核心目標(biāo)是通過培訓(xùn)讓這些教師掌握相應(yīng)的技能，并能應(yīng)用于日常教學(xué)中。

針對幼兒教師的現(xiàn)狀和需求，我們構(gòu)建并實(shí)踐了面向工作場域的幼兒教師信息技術(shù)技能培訓(xùn)模式。在此模式下，對近千名骨干幼兒教師（園長）實(shí)施了信息技術(shù)技能培訓(xùn)。

二、實(shí)踐-應(yīng)用取向的培訓(xùn)設(shè)計理念

面向工作場域的幼兒教師信息技術(shù)技能培訓(xùn)的設(shè)計理念為實(shí)踐-應(yīng)用，“實(shí)踐”一詞來自希臘文“Praxis”，意指重復(fù)進(jìn)行某項(xiàng)活動，使之變得熟練，有水平；同時它還指人類對自身活動的理性思考以及為此制訂計劃、付諸實(shí)施的行動。實(shí)踐不是學(xué)習(xí)者獲得知識的手段，從事實(shí)踐的行動本身就包含認(rèn)知，實(shí)踐的過程本身就是學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)一步講，實(shí)踐是學(xué)習(xí)者最有效的一種學(xué)習(xí)方式。一方面，信息技術(shù)技能的學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者親自動手實(shí)踐，在做中學(xué)；另一方面，參加培訓(xùn)的幼兒教師都是工作場域的人，作為成人學(xué)習(xí)者，他們的學(xué)習(xí)動機(jī)非常明確，學(xué)習(xí)結(jié)果更關(guān)注解決工作中的實(shí)際問題，他們喜歡那些能夠在工作中去應(yīng)用的培訓(xùn)。1961年，美國著名學(xué)者霍爾出版《心靈的探索》（The Inquiring Mind）一書，率先研究成人學(xué)習(xí)的動機(jī)，提出成人學(xué)習(xí)動機(jī)定向理論：成人學(xué)習(xí)以目標(biāo)為導(dǎo)向、以活動為導(dǎo)向以及以學(xué)習(xí)為導(dǎo)向。成人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的最大特點(diǎn)是直接經(jīng)驗(yàn)的豐富。在他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中既有以科學(xué)形態(tài)存在的成分，又有以經(jīng)驗(yàn)形態(tài)存在的成分。因此，實(shí)踐-應(yīng)用取向理念指導(dǎo)下的幼兒教師信息技術(shù)技能培訓(xùn)，將基于實(shí)踐、面向應(yīng)用的理念滲透到培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)，培訓(xùn)目標(biāo)的制定基于幼兒教師的現(xiàn)狀和需求，培訓(xùn)內(nèi)容的選擇定位在幼兒教師在工作中應(yīng)用最頻繁但存在疑難的知識、技能；培訓(xùn)方式堅(jiān)持“做中學(xué)”，“騎馬者應(yīng)從馬背上學(xué)”，采用案例演示、自主操練、小組協(xié)作、現(xiàn)場指導(dǎo)等培訓(xùn)方式貫穿整個培訓(xùn)過程；培訓(xùn)評價指向工作中現(xiàn)實(shí)問題的解決。

三、面向工作場域的幼兒教師信息技術(shù)技能培訓(xùn)模式體系構(gòu)成

（一）培訓(xùn)目標(biāo)

合適的培訓(xùn)目標(biāo)是提高培訓(xùn)針對性和有效性的保障，在前期問卷調(diào)查和教師訪談的基礎(chǔ)上，充分了解幼兒教師的現(xiàn)狀和需求，培訓(xùn)目標(biāo)：通過培訓(xùn)，知道多媒體技術(shù)概念，了解掌握圖像、音頻、視頻、動畫常見格式，學(xué)會使用ACDSee、光影魔術(shù)手軟件處理圖像，學(xué)會使用GoldWave軟件錄音、混音、剪輯聲音，學(xué)會使用Windows Movie Maker制作、剪輯視頻，學(xué)會使用PowerPoint設(shè)計制作復(fù)雜動畫。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容組織與培訓(xùn)策略

在培訓(xùn)內(nèi)容的安排上，根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，分別設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)模塊，在培訓(xùn)策略的設(shè)計上根據(jù)內(nèi)容采取基于任務(wù)的培訓(xùn)策略、基于問題的培訓(xùn)模式。

1 學(xué)習(xí)模塊一：多媒體技術(shù)

（1）培訓(xùn)內(nèi)容：多媒體技術(shù)概念，圖片、音頻、視頻基本概念、常見格式等介紹。

（2）培訓(xùn)策略：專題講座；小組研討。

學(xué)習(xí)模塊一的內(nèi)容屬于知識范疇，大部分教師對于多媒體技術(shù)但并不十分了解，培訓(xùn)要讓教師們不僅知其然還要知其所以然，因此，在這部分內(nèi)容的培訓(xùn)上以主講教師專題講座為主，同時為了調(diào)動教師學(xué)習(xí)積極性，采用小組討論的方式，對自己以前的觀念和認(rèn)識進(jìn)行交流反思，在師生互動、小組合作交流、研討中達(dá)到共同提高。

2 學(xué)習(xí)模塊二：圖像素材的編輯處理

（1）培訓(xùn)內(nèi)容：使用ACDSee、光影魔術(shù)手軟件設(shè)置圖片尺寸、轉(zhuǎn)換圖片格式、使用魔術(shù)棒、套索裁剪工具處理圖片、修改圖片背景等。

（2）培訓(xùn)策略：案例教學(xué)；現(xiàn)場指導(dǎo)；自主合作探究；實(shí)踐操練。

學(xué)習(xí)模塊二屬于實(shí)踐技能，圖片編輯處理是幼兒教師教學(xué)中經(jīng)常用到的信息技術(shù)技能，教師們對于一般的圖片處理技術(shù)，比如，處理圖片尺寸基本都會，但是對于轉(zhuǎn)換圖片格式、使用魔術(shù)棒、套索裁剪工具處理圖像、修改圖片背景等技能缺乏，在培訓(xùn)過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒教師經(jīng)常會提出很多實(shí)際工作中遇到的疑難問題，因此，聘請教育技術(shù)專家作為培訓(xùn)主講教師，采取知識講解、典型案例教學(xué)，同時輔助以現(xiàn)場指導(dǎo)，參訓(xùn)教師在教師演練示范下通過自主合作探究和實(shí)踐操練鞏固所學(xué)。在這個模塊，設(shè)計一個圖片處理的任務(wù)，在基本的圖片處理技能技巧結(jié)束后，完成本模塊圖片處理任務(wù)，使所學(xué)技能得到應(yīng)用，避免技術(shù)與應(yīng)用的脫節(jié)。

3 學(xué)習(xí)模塊三：音頻素材的編輯處理

（1）培訓(xùn)內(nèi)容：使用Goldwave軟件錄音、選中、復(fù)制、刪除一段聲音、混音、降噪等。

（2）培訓(xùn)策略：案例教學(xué)；現(xiàn)場指導(dǎo)；自主合作探究；實(shí)踐操練。

學(xué)習(xí)模塊三屬于實(shí)踐技能，在幼兒園的教學(xué)中，音頻是幼兒教師教學(xué)中經(jīng)常用到的教學(xué)資源，很多教師需要錄音、添加背景音樂等，但是調(diào)查結(jié)果顯示教師們對于音頻的編輯處理能力幾乎為零。因此，在培訓(xùn)中，給每位教師提供帶耳麥的耳機(jī)，供教師們學(xué)習(xí)錄音、編輯聲音，教師們的學(xué)習(xí)熱情非常高。在這部分同樣聘請教育技術(shù)專家作為培訓(xùn)主講教師，采取知識講解、典型案例教學(xué)，同時輔助以現(xiàn)場指導(dǎo)，參訓(xùn)教師在教師演練示范下通過自主合作探究和實(shí)踐操練鞏固所學(xué)。在這個模塊，設(shè)計一個音頻處理任務(wù)，在基本的音頻處理技能技巧練習(xí)結(jié)束后，完成本模塊音頻處理任務(wù)，使所學(xué)技能得到應(yīng)用，避免技術(shù)與應(yīng)用的脫節(jié)。

4 學(xué)習(xí)模塊四：視頻素材的編輯處理

（1）培訓(xùn)內(nèi)容：認(rèn)識、了解Windows Movie Maker軟件，使用圖片、音頻制作一段視頻，添加片頭、片尾，設(shè)置視頻效果、過渡效果，剪輯視頻。

（2）培訓(xùn)策略：案例教學(xué)；現(xiàn)場指導(dǎo)；自主合作探究；實(shí)踐操練。

學(xué)習(xí)模塊四同屬實(shí)踐技能，視頻也是幼兒教師教學(xué)中經(jīng)常用到的教學(xué)資源，但是對視頻的編輯處理都非常陌生。因此，通過Windows Movie Maker使用圖片、音頻制作一段視頻，添加片頭、片尾、設(shè)置視頻效果、過渡效果、剪輯視頻，當(dāng)教師們看到通過自己的動手操練制作出一段視頻的時候，他們的學(xué)習(xí)熱情就被點(diǎn)燃了。聘請教育技術(shù)專家作為培訓(xùn)主講教師，采取知識講解、典型案例教學(xué)，同時輔助以現(xiàn)場指導(dǎo)，參訓(xùn)教師在教師演練示范下通過自主合作探究和實(shí)踐操練鞏固所學(xué)。參訓(xùn)教師掌握了視頻編輯技能技巧后，完成本模塊視頻編輯處理任務(wù)，使所學(xué)技能得到應(yīng)用，避免技術(shù)與應(yīng)用的脫節(jié)。

5 學(xué)習(xí)模塊五：使用PowerPoint設(shè)計動畫

（1）培訓(xùn)內(nèi)容：PowerPoint動畫設(shè)計的技巧，重點(diǎn)講解動作路徑、計時動畫、路徑動畫、觸發(fā)器的使用、更改動畫序列、向動畫中添加聲音、播放Macromedia Flas等。

（2）培訓(xùn)策略：案例教學(xué)；現(xiàn)場指導(dǎo)；自主合作探究；實(shí)踐操練。

學(xué)習(xí)模塊五同屬實(shí)踐技能，大部分教師都能夠使用PowerPoint制作簡單的包含文字、圖片的課件。對于PowerPoint中動畫的設(shè)計，大部分教師并不掌握。在這部分同樣聘請教育技術(shù)專家作為培訓(xùn)主講教師，采取知識講解、典型案例教學(xué)，同時輔助以現(xiàn)場指導(dǎo)，參訓(xùn)教師在指導(dǎo)教師演練示范下通過自主合作探究和實(shí)踐操練鞏固所學(xué)。

同時，在本模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，設(shè)計一個培訓(xùn)大作業(yè)。要求制作一個反映幼兒園教育教學(xué)的數(shù)字故事，將前面所學(xué)圖片、音頻、視頻的處理技能技巧結(jié)合起來，這個數(shù)字故事也作為信息技術(shù)技能培訓(xùn)作品在培訓(xùn)班匯報展示交流，供主講教師、同伴進(jìn)行評價。

（三）培訓(xùn)課時安排

（四）培訓(xùn)評價與考核

培訓(xùn)實(shí)施后，需開展評價，通過評價一方面可以檢驗(yàn)了解參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)成果，評估他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力；另一方面通過評價，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以及時了解培訓(xùn)過程中的問題，為下一步的培訓(xùn)工作積累經(jīng)驗(yàn)。

面向工作場域的基于實(shí)踐一應(yīng)用取向的信息技術(shù)技能培訓(xùn)模式，受到了一線幼兒教師的普遍歡迎，他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)烈，培訓(xùn)評價以過程性評價為主，在培訓(xùn)結(jié)束時又有成果展示環(huán)節(jié)，因此，評估采取形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式。

1 形成性評價

形成性評價是在培訓(xùn)活動中實(shí)施的評價，它能及時了解每個模塊培訓(xùn)的效果和參訓(xùn)教師實(shí)時學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況存在問題等，主講教師在上課的過程中就可以實(shí)時了解每個參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，比如，上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真記錄聽課筆記、積極參與小組討論、課堂師生交互情況，在實(shí)踐操練時集中精力完成練習(xí)，每個模塊作業(yè)完成情況，這些都可以作為形成性評價的檔案資料。

2 總結(jié)性評價

總結(jié)性評價是在培訓(xùn)臨近結(jié)束時進(jìn)行的評價。幼兒教師信息技術(shù)技能的培訓(xùn)目的是為了能更好地把信息技術(shù)作為教育教學(xué)的工具，因此，總結(jié)性評價主要是以教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力作為評價依據(jù)。在培訓(xùn)的最后環(huán)節(jié)，安排參訓(xùn)教師信息技術(shù)作品展示匯報交流環(huán)節(jié)。同時邀請培訓(xùn)專家、主講教師參與，通過教師自我評價、班級成員互評和專家評價相結(jié)合的方式進(jìn)行總結(jié)性評價。參訓(xùn)教師在作品展示交流的過程中匯報自己所用技能技巧，是教師自我認(rèn)識、自我分析、自我鑒定、自我提高的過程。班級成員互評是班級內(nèi)參訓(xùn)教師之間相互評價對方的信息技術(shù)應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力的過程，在評價他人的過程中也會反思自我對照對比，對自我也是一種提高。專家點(diǎn)評重點(diǎn)關(guān)注信息技術(shù)教學(xué)效果實(shí)施的評價，對每位參訓(xùn)學(xué)員會有啟發(fā)、點(diǎn)撥作用。

四、培訓(xùn)實(shí)施中應(yīng)注意的問題

（一）精心設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，關(guān)注培訓(xùn)過程

幼兒教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平受到所在幼兒園硬件設(shè)施、軟件配備、政策導(dǎo)向等外在條件影響，參訓(xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力參差不齊，因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在設(shè)定信息技術(shù)模塊的培訓(xùn)內(nèi)容時，要通過問卷調(diào)查或者教師個別訪談的方式，理解教師的培訓(xùn)需求，在規(guī)定的課時內(nèi)精選培訓(xùn)案例，精選培訓(xùn)內(nèi)容，把一線幼兒教師最迫切需要掌握的技能技巧講解示范給參訓(xùn)教師，力爭做到培訓(xùn)內(nèi)容得到參訓(xùn)教師的認(rèn)可。同時，在培訓(xùn)過程中，主講教師既要關(guān)注全體，又要照顧個體差異，小組合作和個體自主操練相結(jié)合，講解示范與個別指導(dǎo)相結(jié)合，關(guān)注培訓(xùn)過程中產(chǎn)生的疑難問題，參訓(xùn)教師在培訓(xùn)過程中遇到的問題往往是工作中經(jīng)常遇到而無力解決的問題，這個時候，如果主講教師能夠在個別指導(dǎo)的時候幫助教師解決問題，參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情就會高漲，培訓(xùn)的效果就有了過程保證。

（二）落實(shí)培訓(xùn)評價，提高培訓(xùn)效果

篇7

作為一名教師必須不斷充實(shí)與更新知識，提高專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力，使自己在教育觀、教學(xué)觀、課程觀、知識觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀等教育思想方面都有重新認(rèn)識的必要，信息技術(shù)與學(xué)科整合的工作已在全區(qū)開展，并已在實(shí)踐中總結(jié)出“以信息技術(shù)作為學(xué)生基本認(rèn)知工具”等教學(xué)模式。使自己在新課程實(shí)施過程中盡快成長，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

二、培訓(xùn)對象

高山山后小學(xué)全體教師。

三、培訓(xùn)原則：

1、面向全員，突出骨干，按需實(shí)施，分類指導(dǎo)。

2、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。

四、培訓(xùn)時間：

1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間集中培訓(xùn)(每學(xué)期開學(xué)第二周周五下午)。

2、科任教師分教研組、備課組集中培訓(xùn)。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1、電腦的基本操作，正確開關(guān)機(jī)步驟;組合鍵的使用方法;保存方法;英文字母的輸入、中文漢字的輸入;文件夾的建立、重命名、復(fù)制、剪切。

2、利用局域網(wǎng)辦公為教學(xué)與備課服務(wù)。

3、關(guān)于word方面的內(nèi)容，使用word編輯軟件進(jìn)行文字排版等利用word編輯和排版一份滿意的試卷。

4、PowerPoint幻燈片課件制作，如文稿演示軟件的功能、特點(diǎn)及應(yīng)用;創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象;編輯與修飾幻燈片;超級鏈接;組織與整理幻燈片;設(shè)置放映方式和效果，放映與打印幻燈片。

5、Excel電子表格制作，講述文字及表格的格式化、數(shù)據(jù)的錄入及相應(yīng)的設(shè)置、數(shù)據(jù)的處理如篩選、排序、分類匯總等、圖表的制作及函數(shù)的運(yùn)用和打印等。

6、信息技術(shù)如何與各學(xué)科教學(xué)整合。

六、組織形式

集中在多媒體教室進(jìn)行。

七、培訓(xùn)要求：

1、提高信息技術(shù)意識，真正使信息技術(shù)與學(xué)科整合。我們就是要通過信息技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的信息意識，將信息意識灌輸?shù)浇處煹念^腦中，使信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機(jī)的融到一起。

2、加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量使教師熟練掌握計算機(jī)的操作是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。在今年的培訓(xùn)中，我們結(jié)合學(xué)校教學(xué)和教師實(shí)際，以幻燈片制作技巧為重點(diǎn)，主要培養(yǎng)教師對Offcie20xx的使用水平，。

3、參培教師要遵守請假制度，有事履行請假手續(xù)。

4、按時出席，不遲到，不早退。

篇8

近年我國科技期刊總數(shù)發(fā)展迅猛，截至2010年底，中國科協(xié)科技期刊共1003種，占我國科技期刊20％左右。旗下的中華醫(yī)學(xué)會系列雜志近幾年也隨之發(fā)展壯大，目前已有125種醫(yī)學(xué)期刊(學(xué)會直接編輯出版23種)。其青年醫(yī)學(xué)編輯是該系列雜志的主體，是科技期刊的生力軍，平均年齡39歲，從自身素質(zhì)上看，他們知識結(jié)構(gòu)新、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、能熟練掌握和運(yùn)用信息技術(shù)手段，有一定專業(yè)知識和能力背景，但現(xiàn)階段對醫(yī)學(xué)編輯人員的要求也與時俱進(jìn)，并不限于掌握編輯出版行業(yè)領(lǐng)域的知識。全方位地提高醫(yī)學(xué)科技期刊編輯的素質(zhì)成為復(fù)合型人才是對現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)期刊編輯的要求。而繼續(xù)教育是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效方法，可以有針對性地對醫(yī)學(xué)編輯人員進(jìn)行知識更新、補(bǔ)缺和提高。中華醫(yī)學(xué)會雜志社(總會編輯出版的23種期刊)是國內(nèi)擁有醫(yī)學(xué)編輯人數(shù)最多的單位，近幾年雜志社領(lǐng)導(dǎo)特別重視對其編輯進(jìn)行繼續(xù)教育，通過舉辦一系列培訓(xùn)班、推薦優(yōu)秀員工出國考察或培訓(xùn)等方式，多途徑、多渠道地為編輯提供機(jī)會，本文就這一方面做一總結(jié)以期為同行作參考。

一、借鑒近年醫(yī)學(xué)科技期刊編輯隊(duì)伍特點(diǎn)

近5年醫(yī)學(xué)科技期刊從業(yè)人員隊(duì)伍整體變化不大，仍以采編人員為主，說明期刊仍以學(xué)術(shù)內(nèi)容建設(shè)為主；學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，高學(xué)歷人員比例有增加趨勢，編輯人員逐步學(xué)科專業(yè)化，與國際期刊接軌；年齡結(jié)構(gòu)上，辦刊人員呈現(xiàn)年輕化趨勢，35歲以下人員比例最高。

二、開展繼續(xù)教育的多種形式或途徑

(一)開展全國醫(yī)藥衛(wèi)生期刊編輯業(yè)務(wù)培訓(xùn)班是獲取學(xué)時(學(xué)分)的主要繼教方式

根據(jù)新聞出版總署并實(shí)施的《出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格管理規(guī)定》，編輯出版人員每年參加不少于72學(xué)時的繼續(xù)教育培訓(xùn)，并將此作為出版職業(yè)資格登記、責(zé)任編輯注冊的必備條件。中華醫(yī)學(xué)會受新聞出版總署委托，近年來每年均舉辦一次這種培訓(xùn)班，面向?qū)ο笫侨珖t(yī)藥衛(wèi)生期刊行業(yè)的編輯，培訓(xùn)的內(nèi)容既包括編輯工作過程中的常見的，如圖表加工、中英文摘要結(jié)構(gòu)等學(xué)術(shù)質(zhì)量問題，也包括期刊數(shù)字化建設(shè)問題和出版體制創(chuàng)新與發(fā)展問題。每年培訓(xùn)內(nèi)容都不盡相同，主要圍繞當(dāng)年的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題邀請各領(lǐng)域的專家進(jìn)行授課探討。

(二)中華醫(yī)學(xué)會系列雜志審稿專家培訓(xùn)班

從2008年開始中華醫(yī)學(xué)會每年舉辦一次，培訓(xùn)對象主要是系列雜志的審稿專家以及期刊編輯，從如何做一名合格的審稿專家為出發(fā)點(diǎn)，既從宏觀角度介紹了審稿的目的、作用、原則，把握期刊的學(xué)術(shù)、思想導(dǎo)向，又從微觀角度出發(fā)詳細(xì)闡述如何提高文章審稿速度和質(zhì)量以及對審稿人的一般要求等。這可提高審稿專家隊(duì)伍建設(shè)、增強(qiáng)自身審稿水平，表面上看這種培訓(xùn)與醫(yī)學(xué)期刊編輯繼續(xù)教育互不相干，實(shí)際上審稿專家通過培訓(xùn)，知道編輯所關(guān)心的問題是什么，如何寫審稿意見會對作者提高學(xué)術(shù)質(zhì)量能有所幫助，編輯參加這方面培訓(xùn)班也可對專家的審稿提出意見或建議，再次體現(xiàn)了編審是一家的觀點(diǎn)。

(三)參加國內(nèi)各類學(xué)術(shù)會議研討

1.鼓勵青年編輯參加中國科技期刊青年編輯學(xué)術(shù)研討會

此研討會已連續(xù)舉辦過十屆，中華醫(yī)學(xué)會雜志社領(lǐng)導(dǎo)鼓勵并支持青年編輯參加這種高水平高層次的學(xué)術(shù)會議，這種會議研討的主題一般緊扣時展以及期刊改革的步伐，可為年輕的期刊編輯們提供了一個學(xué)習(xí)交流的平臺，同時也成為青年編輯們展示自身才華的舞臺。在第十屆研討會上，《中華眼科雜志》編輯韓錕和《中華兒科雜志》編輯關(guān)衛(wèi)屏分別就“科技期刊的全媒體出版”和“我國科技期刊出版集團(tuán)的現(xiàn)狀與暢想”進(jìn)行了精彩闡述。其中的青年編輯獎項(xiàng)之一駿馬獎就是鼓勵青年編輯在平凡的工作崗位上所取得的優(yōu)異成績。

2.參加中國科技期刊發(fā)展論壇

論壇已連續(xù)舉辦過5屆，這種論壇規(guī)模較大，主要與政治體制掛鉤，內(nèi)容主要圍繞深化文化體制改革的要求，進(jìn)一步推進(jìn)新聞出版體制改革，探討新時期科技期刊發(fā)展戰(zhàn)略，推動科技期刊創(chuàng)新與發(fā)展為主。參加人員既可以是科技期刊編輯也可以是臨床醫(yī)師或是護(hù)士。游蘇寧社長兼總編輯每屆都會組團(tuán)參加。通過這種繼續(xù)教育的方式，一來可以學(xué)習(xí)知識；二來通過積極撰寫文章與同行交流，在第五屆科技期刊發(fā)展論壇上，中華醫(yī)學(xué)會雜志社總編室石朝云的《中華醫(yī)學(xué)會系列雜志評估體系建設(shè)的實(shí)踐與思考》和《中華神經(jīng)科雜志》的《采用稿件網(wǎng)絡(luò)采編系統(tǒng)對期刊時滯的影響》文章分別被入選進(jìn)行論壇報告。

(四)參加國際生物醫(yī)學(xué)期刊同行評議和出版大會或參加國際書展

隨著世界全球化的發(fā)展和國際競爭體系的形成，中國的科技出版日益融入國際出版體系，與國際同行面臨的許多問題具有相通性，如同行評議的質(zhì)量控制、利益沖突、發(fā)表偏倚、論文結(jié)果修飾等。在參加溫哥華舉行的“第六屆國際生物醫(yī)學(xué)期刊同行評議和出版大會”上，中華醫(yī)學(xué)會雜志社《中華醫(yī)學(xué)雜志英文版》多篇文章以大會報告或壁報形式進(jìn)行展示。中華醫(yī)學(xué)會代表團(tuán)多次參加法蘭克福書展，在第61屆法蘭克福書展展會上中華醫(yī)學(xué)會系列雜志數(shù)量最多，版式統(tǒng)一，基本代表整個系列雜志的面貌，給世界各國朋友們近距離觀察和感知中華文化打開了一扇重要窗口。

(五)發(fā)放科技期刊方面的書籍

在實(shí)踐工作中自學(xué)也是實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育的形式之一，中華醫(yī)學(xué)會雜志社會不定期發(fā)給員工一些與編輯期刊方面有關(guān)的書籍，如《科學(xué)技術(shù)期刊編輯教程》，此書既可作為科技期刊編輯業(yè)務(wù)培訓(xùn)教材，又可作為科技期刊編輯人員學(xué)習(xí)和工作的工具書，也可供科技人員撰寫科技論文和其他科技文章時參考，是相當(dāng)實(shí)用的工具書。文學(xué)方面如《編輯人的世界》、《和世界著名期刊總編對話》，此類書籍為編輯們提供了必須掌握的各種編輯技巧，而且還為作家提供了各種與寫書有關(guān)的出版知識。實(shí)用書冊如《醫(yī)學(xué)常用計量單位手冊》，可以幫助編輯查對作者提供的醫(yī)學(xué)單位是否正確，提高效率減少數(shù)值差錯。

(六)每月舉辦一次小范圍編輯沙龍活動

這種活動主題多樣，既有出版方面的專業(yè)問題，也有學(xué)術(shù)方面或倫理問題，主講的老師既有大學(xué)教授、國外期刊編輯的主編、轉(zhuǎn)企改制成功的集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)，也有雜志社內(nèi)的職工，凡是大家關(guān)心的問題都可以作為沙龍的主題。

(七)崗位技能大賽

這是近4年雜志社開展的繼續(xù)教育形式之一，它加強(qiáng)了雜志社的企業(yè)文化建設(shè)，現(xiàn)已成為中華醫(yī)學(xué)會品牌活動。內(nèi)容形式多樣，主要包括：

1.業(yè)務(wù)技能方面的考察；

2.對某一選題進(jìn)行演講比賽；

3.開展一個調(diào)研報告或策劃活動；

4.與學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)合作，共同完成一項(xiàng)發(fā)揮個性展示才藝的作品。其中中華醫(yī)學(xué)會雜志社的社徽就是在這種活動中被員工設(shè)計出來的。

(八)其他方面繼續(xù)教育形式

2011年開始支持并組建“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和科研小

組”，通過開題報告會、組建課題小組、調(diào)研、撰寫論文四個階段(為期1年)，完成一批對實(shí)踐工作有指導(dǎo)意義、選題新穎的調(diào)研課題。雜志社會對評審?fù)ㄟ^的立項(xiàng)課題給予一定的經(jīng)費(fèi)資助。通過這種方式可加強(qiáng)青年編輯業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把雜志社建設(shè)成一支學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)。與國外同專業(yè)編輯部加強(qiáng)合作與交流，派員工到國外進(jìn)行學(xué)習(xí)或交流，如中華放射學(xué)雜志編輯張曉冬曾在2008年底到《歐洲放射學(xué)雜志》編輯部，回國后對國外編輯部工作的編輯機(jī)制、出版機(jī)制、經(jīng)營機(jī)制等方面進(jìn)行了介紹，借鑒了他們的經(jīng)驗(yàn)。

對發(fā)表在編輯出版方面的期刊文章，如發(fā)表在《編輯學(xué)報》、《中國科技期刊研究》這類雜志，雜志社每年除了報銷一定費(fèi)用外，年終還給以一定獎勵。這種形式在一定程度上督促并鼓勵職工加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，寫論文查文獻(xiàn)本身就是學(xué)習(xí)中繼承與發(fā)展的過程。

三、目前醫(yī)學(xué)編輯繼續(xù)教育存在的不足及建議

目前的醫(yī)學(xué)科技期刊編輯的繼續(xù)教育雖有編輯培訓(xùn)班或研討會，但為數(shù)并不多，所參加的人數(shù)有限，且效果無法準(zhǔn)確評估，沒有形成正規(guī)的繼續(xù)教育制度和模式。編輯方面的期刊，也未充分發(fā)揮期刊的繼續(xù)教育職能(可以仿效醫(yī)學(xué)科技期刊設(shè)置繼續(xù)教育園地欄目)，給醫(yī)學(xué)編輯工作者提供繼續(xù)教育空間。在上文提到的實(shí)踐的繼續(xù)教育形式中，只有第一點(diǎn)才能獲得新聞出版總署頒發(fā)的繼教學(xué)分，其余的幾個方面在學(xué)時(學(xué)分)上未有體現(xiàn)。繼續(xù)教育是培訓(xùn)和提高醫(yī)學(xué)編輯人員業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)及適應(yīng)現(xiàn)代化科技發(fā)展的極其重要手段，而非最終目的，凡是能實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育途徑的都應(yīng)列入此范疇內(nèi)。如在專業(yè)期刊發(fā)表的論文、參加國際或國內(nèi)會議、出國培訓(xùn)、參加有組織有規(guī)模的編輯沙龍活動等根據(jù)情況可按不同的學(xué)分計算等等。為此，提出如下建議以便更好地進(jìn)行繼續(xù)教育：

(一)開展醫(yī)學(xué)科技期刊編輯會議，營造良好學(xué)習(xí)平臺

繼續(xù)開展醫(yī)學(xué)科技期刊編輯培訓(xùn)等學(xué)術(shù)會議，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍和繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)平臺，鼓勵并獎勵出版編輯人員參加這種學(xué)會會議，加強(qiáng)與業(yè)內(nèi)學(xué)者、專家溝通與交流。學(xué)術(shù)會議的選題不要只限于編輯出版方面，要適量增加一些與編輯出版相關(guān)的人文教育、文字教育等。

(二)加強(qiáng)和國際醫(yī)學(xué)優(yōu)秀期刊交流與合作

加強(qiáng)和國際醫(yī)學(xué)優(yōu)秀期刊的交流與合作，將國外對編輯學(xué)研究的成果和最新進(jìn)展展現(xiàn)給國內(nèi)的編輯。

(三)建立合理的繼續(xù)教育體系

建立培訓(xùn)教育、考核、評估一條龍的醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育體制，除現(xiàn)有的出版專業(yè)職業(yè)資格考試作為基本的硬要求之外，還可設(shè)立英語、財務(wù)、醫(yī)學(xué)信息等輔助專業(yè)的培訓(xùn)和考試，并在編輯職稱的晉升當(dāng)中起到一定的作用。

(四)加強(qiáng)業(yè)務(wù)宣傳和學(xué)習(xí)

加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)編輯中的“大家”和“優(yōu)秀人物”的宣傳和學(xué)習(xí)。有的老編輯經(jīng)驗(yàn)豐富，知識雄厚，青年編輯思維靈活，掌握新技術(shù)較多，但各自“藏在深無人知”，要加強(qiáng)對榜樣的宣傳(每年的韜奮獎，出版新人獎，這些獲獎?wù)叨际莾?yōu)秀的編輯，可以請其以作文或演講的方式介紹經(jīng)驗(yàn))。

(五)加強(qiáng)和高校間的合作

加強(qiáng)和高校間的合作，可請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜叶ㄆ谡匍_專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)活動，并組織人員參加。

總之，應(yīng)堅(jiān)持普通培訓(xùn)與重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合，提升醫(yī)學(xué)編輯繼續(xù)教育的內(nèi)容和深度，進(jìn)一步使培訓(xùn)工作系統(tǒng)化、規(guī)范化。

參考文獻(xiàn)

篇9

【中圖分類號】G238

0引言

編輯對科技論文進(jìn)行編輯加工在提高科技期刊質(zhì)量方面有著不可低估的作用，雖然被選用的稿件在質(zhì)量方面可能問題不大，但要正式發(fā)表，編輯還要做許多細(xì)致、繁雜的加工工作，糾謬、刪繁、補(bǔ)漏、規(guī)范、歸納、升華，使之完全符合出版要求，對這樣高知識的工作，編輯只有處在正常的心理狀態(tài)下，才能感覺清晰、思維敏捷，充分發(fā)揮其主動性及創(chuàng)造性思維，快速、高效地完成任務(wù)[1]。

青年編輯的狀態(tài)直接關(guān)系到科技期刊的可持續(xù)性發(fā)展，因此，青年編輯應(yīng)該從自身角度出發(fā)，樹立正確的價值觀，以建設(shè)社會主義精神文明和物質(zhì)文明為己任，牢記編輯的使命感和責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，勇于開拓創(chuàng)新，不斷提高自己的工作能力，早日成為優(yōu)秀的編輯人才。同時，青年編輯應(yīng)該學(xué)會及時調(diào)整自己的心態(tài)和自我激勵，對工作不斷產(chǎn)生興趣，這樣才能享受到學(xué)習(xí)和工作的樂趣，真正體會到快樂人生。通過對編輯人才資源整體開發(fā)的內(nèi)涵、外延和原則的分析，針對我國科技期刊編輯人才資源的現(xiàn)狀，提出了整體開發(fā)編輯人才資源的措施.

1.1政治素質(zhì)

科技期刊的青年編輯應(yīng)具備一定的理論水平和政策水平，使期刊的管理體制與國家的技術(shù)和文化市場體制相結(jié)合，出版高質(zhì)量的科技期刊，并使期刊編輯部堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的體制。

思想道德修養(yǎng)，編輯工作是無名無利，為別人做嫁衣的工作，編輯通過自己的工作，為作者審稿，編輯稿件，排版出版，傾注了自己的心血，別人是看不見的。編輯應(yīng)牢固樹立愛國主義思想，正確處理編輯與作者、讀者的關(guān)系，甘于奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，全心全意為作者為讀者服務(wù)，愛崗敬業(yè)。

職業(yè)道德修養(yǎng)，編輯對來稿的錄用起著關(guān)鍵的作用，青年編輯應(yīng)積極向老同志學(xué)習(xí)，遵守職業(yè)道德，堅(jiān)持原則，關(guān)心尊重作者，對于來稿者耐心回答問題，加強(qiáng)與作者溝通，幫助作者查詢資料。

1.2 學(xué)術(shù)素養(yǎng)

編者再創(chuàng)造作用的最大體現(xiàn)是再發(fā)現(xiàn)，即如何慧眼識珠辨識和發(fā)現(xiàn)論文的學(xué)術(shù)價值，這是編者應(yīng)該發(fā)揮的最大功能。這一主題的確立和強(qiáng)化，必然要求編輯思維和編輯知識結(jié)構(gòu)的變革：一是必須突破編輯思維的單一定勢，向思維多元化發(fā)展，編輯思維也是抽象思維與形象思維的統(tǒng)一；二是必須跨出思維對思維的編輯模式，方能真正保持思維的正確性；三是調(diào)整編者知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)科縱、橫向相似信息的貯備。只有如此，編者方能由被動的“為人作嫁”，走向主動的再發(fā)現(xiàn)之路，真正體現(xiàn)編輯的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)[2-3]。

編輯的學(xué)術(shù)素養(yǎng)與科技期刊的學(xué)術(shù)水平有著重要的聯(lián)系。提高我國科技學(xué)術(shù)期刊編輯的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，需要從科技期刊主辦撾壞鬧厥映潭?、编疾康姆諊约熬庉嬜陨砼Φ?個角度進(jìn)行考慮。前兩者是外因，后者是內(nèi)因。只有三者相結(jié)合，才能不斷提高編輯的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，科技期刊的學(xué)術(shù)水平也就相應(yīng)提高。

1.3 業(yè)務(wù)素質(zhì)

青年編輯剛剛?cè)腴T，應(yīng)積極參加國家廣電總局舉辦的編輯業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，熟練掌握編輯規(guī)范。堅(jiān)持期刊的三審制度和清樣三校制度，積極約稿和組織稿源，提高編輯的業(yè)務(wù)能力，熟練掌握期刊的審稿，編輯，校對，出版，印刷，發(fā)行流程。

青年編輯成長過程中要參加上崗培訓(xùn)，通過上崗培訓(xùn)，科技掌握編輯技能以及國家的有關(guān)法律、法規(guī)，使青年編輯獲得上崗資質(zhì)。青年編輯參加編輯的學(xué)術(shù)會議以及研討會，可以擴(kuò)大交流范圍和視野，更好地接觸優(yōu)秀編輯部的編輯。有條件的編輯部應(yīng)支持青年編輯繼續(xù)深造，取得更高的學(xué)位。鼓勵青年編輯參加與本期刊專業(yè)內(nèi)容有關(guān)的學(xué)術(shù)會議或研討會，使編輯能接觸與本專業(yè)有關(guān)的專家學(xué)者，有可能使編輯部能夠選擇對口的審稿專家以及約到高質(zhì)量的論文。鼓勵青年編輯自學(xué)，編輯部可以買一些有關(guān)編輯等方面的書籍，鼓勵編輯在業(yè)余時間自學(xué)，提高工作能力。責(zé)任編輯應(yīng)是稿件質(zhì)量的主要責(zé)任者，而不應(yīng)是經(jīng)濟(jì)責(zé)任的主要承擔(dān)者；只有在經(jīng)濟(jì)責(zé)任上解放了責(zé)任編輯，才能促使他們對稿件質(zhì)量真正負(fù)起責(zé)任，才能最終實(shí)現(xiàn)“兩個效益”的最佳結(jié)合[4-5]。

1.3.2 注重語言文字表達(dá)能力

青年編輯應(yīng)注重語法、修辭、邏輯知識，在編輯工作中應(yīng)嚴(yán)格糾正語法錯誤，錯別字，編輯部的編輯應(yīng)訂閱《咬文嚼字》，同時應(yīng)教育青年編輯提高寫作能力，積極寫作投稿，在實(shí)踐中加強(qiáng)自身素質(zhì)，提高職業(yè)素養(yǎng)，在編輯中減少差錯率。.

1.3.3注重學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)以媒體角色進(jìn)入傳媒環(huán)境伊始，一面是新媒體造勢咄咄逼人，一面是傳統(tǒng)媒體杞人憂天般地生發(fā)出很有可能被取而代之的恐慌。而經(jīng)過短期震蕩后的傳媒環(huán)境呈現(xiàn)的局面是傳統(tǒng)媒體依憑網(wǎng)絡(luò)如虎添翼，網(wǎng)絡(luò)媒體則呈捉襟見肘之態(tài)。由于網(wǎng)絡(luò)編輯客體轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)，相應(yīng)地要求編輯主體隨之轉(zhuǎn)變。表現(xiàn)為編輯角色的重新定位和編輯理念的更新。很多編輯部建立了自己的網(wǎng)站，網(wǎng)站維護(hù)、建設(shè)都需要計算機(jī)方面的人才。

1.3.4經(jīng)常閱讀已經(jīng)出版的自己編輯的文章

編輯們編輯每篇文章都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，但是編輯們的能力、學(xué)識有限，對已經(jīng)出版的自己編輯的稿件進(jìn)行閱讀，善于總結(jié)提高，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，有助于更好地高自己的專業(yè)水平和編輯能力。及時發(fā)現(xiàn)不足，更好地向優(yōu)秀期刊的編輯們學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力求完美，培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎，戒嬌戒躁的思想，更進(jìn)一步提高期刊的質(zhì)量。

2建立科學(xué)合理的激勵制度

一些青年編輯在他們的崗位上愛崗敬業(yè)，兢業(yè)業(yè)，對成績突出的編輯在職稱評定上應(yīng)建立合理的獎勵機(jī)制，對優(yōu)秀的青年編輯在職稱評定上應(yīng)給予一定的傾斜，對獲得期刊，編輯省部級優(yōu)秀獎勵的青年編輯本單位應(yīng)給予適當(dāng)物質(zhì)獎勵，這樣才能鼓勵青年編輯干一行，愛一行。這種方式才能鼓勵青年編輯鉆研學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，攀登新的高峰。

3.1.創(chuàng)造意識

在整個編輯過程中都要有創(chuàng)造意識，編輯在工作中是否能有創(chuàng)造意識以及在工作中能否自覺地創(chuàng)造，決定著編輯的稿件的水準(zhǔn)。因循守舊的編輯方法在現(xiàn)代編輯中行不通。但是，編輯的創(chuàng)造性也不能背離社會的發(fā)展要求。因此，編輯在從事創(chuàng)造性勞動過程中也必須有科學(xué)的世界觀和方法論，才能產(chǎn)生與社會相適應(yīng)的新的思維。編輯在編輯工作中還要學(xué)習(xí)新的理論方法，并將其應(yīng)用于工作中。

3.1.2信息意識

現(xiàn)代編輯工作中，信息不僅是創(chuàng)造意識所依賴，而且也是與工作密不可分的。編輯的信息意識表現(xiàn)在與編輯工作有關(guān)的一切信息來源，應(yīng)通過各種手段保證信息渠道的暢通。與編輯工作有關(guān)的信息來源包括：本專業(yè)理論和應(yīng)用方面的重大新成果，編委的信息，審稿人的信息，作者的信息，國內(nèi)外出版界編輯同行的動態(tài)信息等。

3.1.3綜合決策

當(dāng)好伯樂：青年編輯對不同的學(xué)術(shù)流派，要有海納百川的包容心態(tài)，博取百家之精華。對新人青年作者不求全責(zé)備，在選稿過程中，青年作者的稿件只要有創(chuàng)新，符合科學(xué)性，言之有理，就應(yīng)該錄用。編輯應(yīng)該唯才是舉，擺脫人際矛盾，以科學(xué)性、學(xué)術(shù)性取舍稿件。

當(dāng)好開拓者：開拓創(chuàng)新意識就是不滿足現(xiàn)狀，不斷超越自我，超越同行和超越現(xiàn)實(shí)。超越自我就是不斷呈上啟下，昨天超越前天，今天超越明天，在縱向比較中尋求發(fā)展，不斷進(jìn)取。目前，各種評優(yōu)和分級活動給這種開拓意識提供了機(jī)會，給期刊界注入了新的活力和機(jī)遇。作為青年編輯應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)會，在各種評比，分級活動中對照先進(jìn)的編輯部找差距，學(xué)習(xí)兄弟期刊的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。超越現(xiàn)實(shí)，這就要求青年編輯了解本行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，在選題組稿方面瞄準(zhǔn)前沿科學(xué)，報道最新成果。

3.2發(fā)揮潛能，調(diào)動內(nèi)因

青年編輯從學(xué)習(xí)如何做人做事開始到成長為“編輯家”，“編輯學(xué)者”離不開編輯部的培養(yǎng)，更離不開個人的努力，青年編輯更應(yīng)該自立自強(qiáng)，追求上進(jìn)的精神，才有發(fā)展空間，所謂“外因是條件，內(nèi)因是動力”。在青年編輯的培養(yǎng)中存在“拔苗助長”的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)工作任務(wù)指標(biāo)和工作量，忽視了編輯工作的質(zhì)量。也存在放任自流的現(xiàn)象，以工作經(jīng)費(fèi)不夠?yàn)橛?，不提供培?xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會，使青年編輯沒有與編輯同行學(xué)習(xí)互動，青年編輯們看不到希望。因此編輯部要關(guān)心青年編輯的學(xué)習(xí)生活，使他們感覺到單位的重視，從內(nèi)心激發(fā)出工作熱情和社會責(zé)任感[5]。

3.3實(shí)行多角色轉(zhuǎn)換機(jī)制

青年編輯若在工作中只擔(dān)任一種角色，長期以往會造成技能單一，青年編輯在干好一種角色后，還可以與其他角色轉(zhuǎn)換，比如輪換擔(dān)任英文翻譯，參與論文的組稿工作以及編輯部的網(wǎng)站建設(shè)以及管理工作，這樣在角色D換中應(yīng)科技鍛煉自己的工作能力，有利于成為一專多能，復(fù)合型人才。

4結(jié)論

科技期刊編輯素質(zhì)深刻影響著期刊的質(zhì)量，高水平的編輯隊(duì)伍，是創(chuàng)辦精品期刊的重要保障。面對社會發(fā)展迅猛化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展市場化、文化發(fā)展多元化的新形勢，科技期刊編輯應(yīng)當(dāng)更新觀念，樹立科學(xué)、奉獻(xiàn)、敬業(yè)精神，具備扎實(shí)的專業(yè)知識與技能，做到工作學(xué)習(xí)化、問題課題化，同時有關(guān)部門要努力優(yōu)化編輯人才培養(yǎng)的軟環(huán)境，為編輯出版事業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才 ，進(jìn)而推動科技文化事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

參考文獻(xiàn)

[1]吳秋玲.科技期刊編輯的常見心理問題與調(diào)析[J].編輯之友， 2004（3）：25-27.

[2]張洋.試論科技期刊編輯培訓(xùn)[J].中國科技信息，2007（01）：15-17.

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首先做為一個企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師要學(xué)會編輯培訓(xùn)資料的能力。要隨時隨地的注意收集有趣的資料，可以是相機(jī)拍的可以是網(wǎng)上找的，也可以是找人借鑒的;資料可以是圖片、文字、音樂及其它形式的影音資料；資料收集了隨時都會有用武之地，總有一天在合適的課程中可以用上的；同時在編輯培訓(xùn)資料的時候要注意課件的完整性及編輯的小技巧，保證課件的美觀及連貫性。

材料編好后，要將講授的內(nèi)容進(jìn)行編排，即所謂的導(dǎo)，導(dǎo)的過程事要把握好講授的時間及現(xiàn)場的氣氛，如何在有限的時間內(nèi)調(diào)動現(xiàn)場的氣氛把知識傳授給大家以期達(dá)到預(yù)期的效果？首先做好開場的準(zhǔn)備，與大家拉近關(guān)系，建立信任，從而引起大家的興趣往下聽下去；其次要做好結(jié)尾的首尾呼應(yīng)。同時配合培訓(xùn)主題準(zhǔn)備好相關(guān)的音樂及燈光，以此做為培訓(xùn)過程中的襯托。