導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇采訪心得體會(huì)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

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中圖分類號(hào)：R473.72文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1005-0515（2011）10-199-02

新生兒股靜脈采血是兒科護(hù)理操作技術(shù)的一個(gè)重點(diǎn)及難點(diǎn)，剛出生的患兒由于窒息、缺氧、胎脂未擦拭等原因，導(dǎo)致其他部位采血困難，而此時(shí)股靜脈采血是最方便快捷的方式。如何在短時(shí)間內(nèi)一人或兩人協(xié)助 股靜脈采血是兒科護(hù)理探討的課題。根據(jù)多年的臨床經(jīng)驗(yàn)，介紹一種快速、成功率高的股靜脈采血方法，現(xiàn)報(bào)道如下：

1 資料與方法

1.1 臨床資料 本科2010年1月~2011年6月需靜脈采血的新生兒68例，年齡1天~28天；男43例，女25例。早產(chǎn)兒38例，新生兒窒息17例，高膽紅素血癥9例，其他4例。

1.2 物品準(zhǔn)備 皮膚消毒用物，無(wú)菌棉簽，一次性5ml注射器兩具，采血試管，棉墊。

1.3 操作方法

1.3.1 穿刺部位的選擇 股靜脈的準(zhǔn)確定位是穿刺成敗的關(guān)鍵，股靜脈的解剖位置，即股三角位于大腿前面上部，為一個(gè)三角行區(qū)域，三角形的底邊向上，為腹股溝韌帶。三角形的尖向下，為長(zhǎng)收肌和縫匠肌的交角[1]。股靜脈位于股三角區(qū)，在股神經(jīng)和股動(dòng)脈內(nèi)側(cè)[2]。

1.3.2操作過(guò)程 患兒取平臥位，臀部及髖部都用棉墊等物品抬高3~5，穿刺側(cè)肢的大腿與小腿呈直角，在腹股溝區(qū)中內(nèi)1/3處有一凹窩，呈倒三角形，常規(guī)消毒皮膚及操作者右手食指、中指，右手持針在倒三角形的尖處以20°~30°角（肥胖兒加大角度至30°~45°），向凹陷處進(jìn)針，進(jìn)針長(zhǎng)度約1.5~2邊進(jìn)邊抽吸，如有回血即停止進(jìn)針，固定（固定手法是右手掌側(cè)面和前臂壓住患兒大腿，左手抽吸至所需血量）。若血液抽出不暢時(shí)，可將注射器稍前行或往外退即可采到所需血量，取針后在針眼及上方1處用棉球壓迫2~3分鐘[3]。

2護(hù)理

2.1感染 嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作是預(yù)防感染的關(guān)鍵。股靜脈采血時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格無(wú)菌技術(shù)操作，并保持創(chuàng)面清潔、干燥，盡量減少穿刺時(shí)間，可有效減少感染發(fā)生。

2.2 出血和血腫 多發(fā)生于反復(fù)穿刺或取針后。為減少出血或血腫形成，操作者應(yīng)技術(shù)熟練，采取一次成功，取針后要根據(jù)個(gè)體差異壓迫止血，至少2分鐘以上。

3 體會(huì)

股靜脈采血成功的關(guān)鍵是準(zhǔn)確定位和穿刺手法。但是兒科危重兒、肥胖或不配合的患兒其股動(dòng)脈很難觸摸到；加之患兒身體扭動(dòng)，造成股靜脈采血時(shí)間長(zhǎng)、難度大、成功率低，易導(dǎo)致穿刺失敗。 此種股靜脈采血的方法，定位簡(jiǎn)單方便、穿刺易于固定。在操作過(guò)程中針沿著股靜脈的方向，由淺入深進(jìn)針，針頭進(jìn)入皮下，而且在血管內(nèi)的長(zhǎng)度較長(zhǎng)，以固定不易滑出；同時(shí)右手在取血過(guò)程中有著力點(diǎn)，掌側(cè)面和前臂壓住患兒大腿，可避免因操作者手抖動(dòng)或小兒躁動(dòng)，使針頭滑出管腔，導(dǎo)致反復(fù)穿刺或穿刺失敗。此方法費(fèi)時(shí)短、穿刺 成功率高，降低了并發(fā)癥的發(fā)生，減少了患兒的痛苦和對(duì)股靜脈的損傷，值得臨床推廣。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)于預(yù)防網(wǎng)絡(luò)電信詐騙心得體會(huì)范文1

1、不貪便宜。雖然網(wǎng)上東西一般比市面上的東西要便宜，但對(duì)價(jià)格明顯偏低的商品還是要多個(gè)心眼，這類商品不是騙局就是以次充好，所以一定要提高警惕，以免受騙上當(dāng)。

2、使用比較安全的安付通、支付寶、U盾等支付工具。調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)上80%以上的詐騙是因?yàn)闆](méi)有通過(guò)官方支付平臺(tái)的正常交易流程進(jìn)行交易。所以在網(wǎng)上購(gòu)買商品時(shí)要仔細(xì)查看、不嫌麻煩，首先看看賣家的信用值，再看商品的品質(zhì)，同時(shí)還要貨比三家，最后一定要用比較安全的支付方式，而不要怕麻煩采取銀行直接匯款的方式。

3、仔細(xì)甄別，嚴(yán)加防范。那些克隆網(wǎng)站雖然做得微妙微肖，但若仔細(xì)分辨，還是會(huì)發(fā)現(xiàn)差別的。您一定要注意域名，克隆網(wǎng)頁(yè)再逼真，與官網(wǎng)的域名也是有差別的，一旦發(fā)現(xiàn)域名多了“后綴”或篡改了“字母”，就一定要提高警惕了。特別是那些要求您提供銀行卡號(hào)與密碼的網(wǎng)站更不能大意，一定要仔細(xì)分辨，嚴(yán)加防范，避免不必要的損失。

4、千萬(wàn)不要在網(wǎng)上購(gòu)買非正當(dāng)產(chǎn)品，如手機(jī)監(jiān)聽器、畢業(yè)證書、考題答案等等，要知道在網(wǎng)上叫賣這些所謂的“商品”，幾乎百分百是騙局，千萬(wàn)不要抱著僥幸的心理，更不能參與違法交易。

5、凡是以各種名義要求你先付款的信息，請(qǐng)不要輕信，也不要輕易把自己的銀行卡借給他人。你的財(cái)物一定要在自己的控制之下，不要交給他人，特別是陌生人。遇事要多問(wèn)幾個(gè)為什么！

6、提高自我保護(hù)意識(shí)，注意妥善保管自己的私人信息，如本人證件號(hào)碼、賬號(hào)、密碼等，不向他人透露，并盡量避免在網(wǎng)吧等公共場(chǎng)所使用網(wǎng)上電子商務(wù)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)詐騙，正以詭譎多變、防不勝防的態(tài)勢(shì)侵入我們的生活，樹立牢固的安全觀念，常備警惕之心對(duì)沒(méi)有固定收入的大學(xué)生而言尤其重要。

關(guān)于預(yù)防網(wǎng)絡(luò)電信詐騙心得體會(huì)范文2

“網(wǎng)絡(luò)釣魚”利用欺騙性的電子郵件和偽造的互聯(lián)網(wǎng)站進(jìn)行詐騙活動(dòng)，獲得受騙者財(cái)務(wù)信息進(jìn)而竊取資金。作案手法有以下兩種:

1、發(fā)送電子郵件，以虛假信息**用戶中圈套。不法分子大量發(fā)送欺詐性電子郵件，郵件多以中獎(jiǎng)、顧問(wèn)、對(duì)賬等內(nèi)容**用戶在郵件中填入金融賬號(hào)和密碼。

2、不法分子通過(guò)設(shè)立假冒銀行網(wǎng)站，當(dāng)用戶輸入錯(cuò)誤網(wǎng)址后，就會(huì)被引入這個(gè)假冒網(wǎng)站。一旦用戶輸入賬號(hào)、密碼，這些信息就有可能被犯罪分子竊取，賬戶里的存款可能被冒領(lǐng)。此外，犯罪分子通過(guò)發(fā)送含木馬病毒郵件等方式，把病毒程序置入計(jì)算機(jī)內(nèi)，一旦客戶用這種“中毒”的計(jì)算機(jī)登錄網(wǎng)上銀行，其賬號(hào)和密碼也可能被不法分子所竊取，造成資金損失。

關(guān)于預(yù)防網(wǎng)絡(luò)電信詐騙心得體會(huì)范文3

是指事主在互聯(lián)網(wǎng)上因購(gòu)買商品時(shí)而發(fā)生的詐騙案件。其表現(xiàn)形式有以下6種:

1、多次匯款--騙子以未收到貨款或提出要匯款到一定數(shù)目方能將以前款項(xiàng)退還等各種理由迫使事主多次匯款。

2、假鏈接、假網(wǎng)頁(yè)--騙子為事主提供虛假鏈接或網(wǎng)頁(yè)，交易往往顯示不成功，讓事主多次往里匯錢。

3、拒絕安全支付法--騙子以種種理由拒絕使用網(wǎng)站的第三方安全支付工具，比如謊稱“我自己的賬戶最近出現(xiàn)故障，不能用安全支付收款”或“不使用支付寶，因?yàn)橐帐掷m(xù)費(fèi)，可以再給你算便宜一些”等等。

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學(xué)習(xí)消防戰(zhàn)士英勇救人先進(jìn)事跡材料心得體會(huì)

劉磊英雄這樣一種英勇就義的行為，用實(shí)際行動(dòng)彰顯了新時(shí)代青年人“淳樸善良、舍己為人、無(wú)私無(wú)畏”的大愛精神，當(dāng)他跳下河水救人的時(shí)候，他肯定是沒(méi)有想過(guò)他是不能從這河水中起來(lái)的，雖然沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但他的崇高精神與境界，卻代表著社會(huì)前進(jìn)的方向。他的勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的行為，他所表現(xiàn)出的優(yōu)秀品德是社會(huì)的寶貴財(cái)富，強(qiáng)烈激勵(lì)著我們的社會(huì)必須弘揚(yáng)的精神。

劉磊英雄的犧牲為我們樹立了學(xué)習(xí)榜樣，他的犧牲所換回的不僅僅是個(gè)鮮活的生命，更是對(duì)社會(huì)良知與人間真情的感召，在學(xué)習(xí)劉磊英雄舍身取義精神的同時(shí)，要化悲痛為力量，努力做好本職工作告慰英雄。

英雄帶給我們的不僅僅是感動(dòng)，而應(yīng)該是實(shí)際行動(dòng)，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，要以更加樸實(shí)的態(tài)度，從身邊的點(diǎn)滴小事做起。我們每一位團(tuán)員都是志愿者，更應(yīng)該積極投身社會(huì)公益，看見別人有困難時(shí)，伸出援助之手，以這種精神帶動(dòng)群眾的積極響應(yīng)，讓這種良好的社會(huì)風(fēng)氣逐漸形成，社會(huì)治安狀況才能得到好轉(zhuǎn)，最終受益的還是我們整個(gè)社會(huì)。

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其實(shí)，全景圖片技術(shù)在娛樂(lè)和游戲行業(yè)應(yīng)用得很多，沉浸式體驗(yàn)也其實(shí)很早就出現(xiàn)在一些商業(yè)性的展示中，但與嚴(yán)肅的兩會(huì)新聞現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合，這是恐怕是首次。利用新上市的HTCVive、OculusRift等虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，新聞媒體們打造沉浸式的新聞報(bào)道，觸動(dòng)觀眾對(duì)兩會(huì)的新體驗(yàn)。

“360度全景相機(jī)”可前后左右上下，包括畫面、聲音全方位記錄新聞現(xiàn)場(chǎng)，用戶打開客戶端的相關(guān)報(bào)道，會(huì)有極強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感，如果佩戴VR眼鏡，還能體驗(yàn)完全沉浸其中的虛擬效果。下面我們來(lái)看看這些拍攝“神器”，如何一圈兒360度，無(wú)死角展示會(huì)場(chǎng)情況，做到即時(shí)新聞、即時(shí)展示，實(shí)現(xiàn)“全景看兩會(huì)”。

人民日?qǐng)?bào)客戶端使用了insta360全景相機(jī)，可拍攝4K級(jí)全景視頻和全景照片，即拍即傳，無(wú)需后期即可合成360度無(wú)死角的全景影像，具有100分鐘的連續(xù)拍攝能力?？蓪?shí)時(shí)在新媒體平臺(tái)進(jìn)行推送和傳播。而觀眾，只要轉(zhuǎn)動(dòng)手機(jī)或拖動(dòng)手機(jī)屏幕即可選擇任意視角觀看兩會(huì)現(xiàn)場(chǎng)最真實(shí)的情況。

中國(guó)之聲采用一體全景機(jī)，有兩個(gè)攝像頭，在一個(gè)手機(jī)大小的機(jī)身上前后各一個(gè)，每個(gè)攝像頭大約有200度的拍攝角度，前后兩個(gè)攝像頭拼在一起，360度綽綽有余。一體機(jī)方案的優(yōu)勢(shì)是便攜，而且機(jī)器可以直接輸出已經(jīng)拼接好了的視頻。中國(guó)之聲采用全景報(bào)道，突出交互體驗(yàn)。搭配VR虛擬現(xiàn)實(shí)眼鏡，可以在中國(guó)之聲的全景報(bào)道里面體驗(yàn)站在“部長(zhǎng)通道”里和部長(zhǎng)面對(duì)面的感覺(jué)。

新華社客戶端制作了2016年全國(guó)兩會(huì)大型融合專題，從新媒體角度全新闡釋“現(xiàn)場(chǎng)新聞”理念。據(jù)悉，新華社客戶端還實(shí)現(xiàn)“虛擬現(xiàn)實(shí)”技術(shù)與客戶端匹配，首創(chuàng)在無(wú)人機(jī)上加裝VR攝像設(shè)備，使受眾感官全面介入新聞現(xiàn)場(chǎng)。

3月2日下午，新華社客戶端“現(xiàn)場(chǎng)”欄目對(duì)全國(guó)政協(xié)十二屆四次會(huì)議新聞會(huì)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)直播。3月3日，新華社又首次對(duì)兩會(huì)“部長(zhǎng)通道”進(jìn)行了360度完全無(wú)死角的直播。從直播頁(yè)面可以發(fā)現(xiàn)，多名記者滾動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)文字、圖片、錄音與視頻，并啟動(dòng)VR全程直播模式。

網(wǎng)易新聞利用最新的VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)手段，用全新的角度來(lái)展現(xiàn)故事。通過(guò)全景視頻報(bào)道形式，直觀生動(dòng)的展示國(guó)民經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展、社會(huì)建設(shè)等內(nèi)容，拉近年輕人與兩會(huì)的距離，更讓兩會(huì)報(bào)道更具極客范兒。

新浪網(wǎng)則讓VR全景報(bào)道更“接地氣”，推出VR全景式報(bào)道H5互動(dòng)產(chǎn)品《人民大會(huì)堂全景巡游》?！度嗣翊髸?huì)堂全景巡游》，通過(guò)全景照片技術(shù)攝制，以手機(jī)版H5頁(yè)面形式推出。通過(guò)VR全景報(bào)道，網(wǎng)友在手機(jī)上打開鏈接，就可以瞬間置身于“神秘”的人民大會(huì)堂內(nèi)部，通過(guò)手機(jī)角度的變換，就可以完成人民大會(huì)堂內(nèi)部各個(gè)方位的場(chǎng)景體驗(yàn)。

隨著技術(shù)進(jìn)步，新聞報(bào)道的手段也不斷跟進(jìn)，全景新聞這種“浸入式”新聞報(bào)道將在未來(lái)的那些時(shí)效性強(qiáng)、現(xiàn)場(chǎng)性強(qiáng)的新聞報(bào)道中大顯身手。

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注重改善民生。采取“存量調(diào)結(jié)構(gòu)、增量?jī)?yōu)方向、增量帶存量”的資源配置方式，加快調(diào)整和優(yōu)化財(cái)政支出結(jié)構(gòu)的步伐，讓財(cái)政支出重點(diǎn)轉(zhuǎn)向“三農(nóng)”和各種民生問(wèn)題，讓新增財(cái)力向“三農(nóng)”傾斜、向社會(huì)事業(yè)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)傾斜、向基層和困難群眾傾斜、向邊疆少數(shù)民族貧困地區(qū)傾斜、向環(huán)境保護(hù)和生態(tài)文明建設(shè)傾斜。

注重主動(dòng)服務(wù)。改進(jìn)工作作風(fēng)，轉(zhuǎn)變理財(cái)觀念，加快從“事隨財(cái)走”向“財(cái)隨事走”轉(zhuǎn)變，從“以分錢為中心”向“以辦事為中心”轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步增強(qiáng)財(cái)政部門圍繞中心、服務(wù)大局、服務(wù)發(fā)展、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)民生的責(zé)任感、緊迫感和使命感，增強(qiáng)服務(wù)的積極性、主動(dòng)性與自覺(jué)性，努力提供更多更好的公共服務(wù)。

注重陽(yáng)光理財(cái)。更新理財(cái)觀念，轉(zhuǎn)變理財(cái)方式，盡快從“封閉理財(cái)”向“陽(yáng)光理財(cái)”轉(zhuǎn)變，著力打造“透明財(cái)政、陽(yáng)光財(cái)政”。自覺(jué)接受人大和審計(jì)部門的法律監(jiān)督與工作監(jiān)督，接受社會(huì)輿論和公眾的監(jiān)督，建立健全科學(xué)、民主、法治、規(guī)范、公開、透明的財(cái)政運(yùn)行程序；逐步創(chuàng)造條件，著力推廣“菜單式”、“參與式”預(yù)算，讓社會(huì)、公眾和預(yù)算單位都了解財(cái)政工作，最大程度地保障人民群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。提高“四種能力”，不斷提升理財(cái)水平提高把握大局的能力。要緊緊圍繞貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞省委、省政府的決策部署，主動(dòng)服務(wù)和服從于全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，努力促進(jìn)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧。在實(shí)際工作中，更多地從政治高度和全局角度分析形勢(shì)，思考問(wèn)題，既要能算經(jīng)濟(jì)賬，更要學(xué)會(huì)算政治賬和社會(huì)賬。時(shí)刻保持清醒的頭腦，牢牢把握財(cái)政工作的主動(dòng)性和自覺(jué)性，更好地發(fā)揮財(cái)政在收入分配、資源配置和宏觀調(diào)控方面的職能作用，為促進(jìn)全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的財(cái)力保障與政策支持。

提高改革創(chuàng)新的能力。毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持改革方向，繼續(xù)深化財(cái)政改革，著力構(gòu)建充滿活力、富有效率、有利于科學(xué)發(fā)展的財(cái)政體制機(jī)制。在改革中，敢于打破陳舊的條條框框，大膽進(jìn)行探索和實(shí)踐，只要有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，有利于促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，有利于促進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于推動(dòng)財(cái)政工作科學(xué)發(fā)展與和諧發(fā)展，都應(yīng)該積極嘗試。同時(shí)，堅(jiān)持把改善人民生活作為正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定關(guān)系的結(jié)合點(diǎn)，以改革促發(fā)展，以發(fā)展保穩(wěn)定。

提高統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的能力。既要總攬全局、統(tǒng)籌規(guī)劃，又要抓住牽動(dòng)全局的主要工作，著力推進(jìn)，重點(diǎn)突破。通過(guò)不斷調(diào)整和優(yōu)化財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)有保有壓，著力支持省委、省政府確定的重大項(xiàng)目建設(shè)，著力解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)，著力解決事關(guān)人民群眾切身利益的突出矛盾和問(wèn)題，把有限的財(cái)政資金用在刀刃上，最大程度地提高財(cái)政工作的質(zhì)量、效益和水平提高依法理財(cái)治財(cái)?shù)哪芰?。建立?yán)格的工作程序和規(guī)范的管理制度，著力改變重人治、輕法治，重經(jīng)驗(yàn)、輕科學(xué)的管理模式，積極推進(jìn)財(cái)政工作的制度化、規(guī)范化、程序化和法制化，使財(cái)政工作在各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)都有法可依、有章可循，推動(dòng)財(cái)政工作健康高效發(fā)展。

完善“四個(gè)機(jī)制”，不斷增強(qiáng)財(cái)政服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力

完善有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的財(cái)政調(diào)控機(jī)制。大力支持產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，發(fā)揮財(cái)政的宏觀調(diào)控作用，加強(qiáng)財(cái)政政策、貨幣政策和產(chǎn)業(yè)政策的協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，大力推進(jìn)新型工業(yè)化，加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，有效實(shí)現(xiàn)**產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整。大力支持提高自主創(chuàng)新能力，繼續(xù)加大財(cái)政科技投入，建立健全穩(wěn)定增長(zhǎng)的財(cái)政科技投入機(jī)制，并有效整合財(cái)政科技資金，突出支持重點(diǎn)，著力支持以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)。努力推動(dòng)**經(jīng)濟(jì)由投資拉動(dòng)向產(chǎn)業(yè)發(fā)展、資源依賴向科技支撐、**制造向**創(chuàng)造轉(zhuǎn)變。大力支持節(jié)能減排，牢固樹立生態(tài)文明的理念，把節(jié)能減排作為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要抓手，繼續(xù)加大資金投入，研究建立支持節(jié)能減排的財(cái)稅政策體系，健全資源有償使用制度和生態(tài)環(huán)境補(bǔ)償機(jī)制。

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教學(xué)方式

合作

學(xué)法指導(dǎo)

新一輪課程改革給我們教學(xué)帶來(lái)了新的空氣與活力。有許多教師的教學(xué)觀念與教學(xué)方法也在逐步更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在改變。但在新課程改革的實(shí)施過(guò)程中，有的教師透露出浮躁、盲從和形式主義的傾向，甚至有的教師對(duì)新教材的知識(shí)內(nèi)容的編排體系、邏輯結(jié)構(gòu)、知識(shí)的呈現(xiàn)方式等發(fā)生改變不習(xí)慣，“懷念”舊教材，對(duì)新教材采取應(yīng)付的態(tài)度。如何在教學(xué)過(guò)程落實(shí)新的教學(xué)理念，下面談?wù)勛约涸谛陆滩慕虒W(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、正確處理好教材

新教材實(shí)施教學(xué)以來(lái)，有不少教師反映學(xué)科內(nèi)容多，課時(shí)少的問(wèn)題。我覺(jué)得問(wèn)題并非在新教材的設(shè)計(jì)上，而是由于教參少了，教材給予教師自由處理的空間大，特別是有些教輔的誤導(dǎo)，使有的教師的教學(xué)規(guī)劃定位出現(xiàn)偏差。我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中要注意：1、在教學(xué)中對(duì)新課標(biāo)降低的要求，不要再拔高；2、刪掉的內(nèi)容無(wú)須再講解；3、能力培養(yǎng)要分階段，分層次進(jìn)行，不要期望一步到位。4、教師要“用教材”而非“教教材”，注意課程資源的合理整合和有效二次開發(fā)。而師生在選用教學(xué)輔導(dǎo)參考書的時(shí)候，都要保持清醒、以課標(biāo)為重要標(biāo)準(zhǔn)，既要肯定一些優(yōu)秀的教輔對(duì)新課程的正面作用，更要注意防止某些教輔對(duì)新課程的干擾和誤導(dǎo)。

二、以探究為主的多元化的教學(xué)方式

我們提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是針對(duì)以往學(xué)生將接受式學(xué)習(xí)作為其主要甚至唯一的學(xué)習(xí)方式而言的。實(shí)際上課程改革倡導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)探究為主的多元化的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并沒(méi)有提倡把探究當(dāng)作唯一的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)也是如此，有效的化學(xué)教學(xué)要求運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略，不可能所有的化學(xué)知識(shí)都通過(guò)探究的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣做也是不值得的。所有化學(xué)知識(shí)只用一種方式教是低效的，并且讓學(xué)生枯燥無(wú)味。其實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，探究性的教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式結(jié)合在一起，這種結(jié)合方式本質(zhì)上還是探究性的教學(xué)。[1]

三、合作，形式與效果要統(tǒng)一

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上應(yīng)注意合作與交流，給教學(xué)帶來(lái)了清新的空氣，學(xué)生之間的合作、交流變得頻繁了。但不可否認(rèn)的是，一些教師把構(gòu)建新的學(xué)習(xí)方式當(dāng)成外在的東西。即把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生的具體表現(xiàn)形式上，以為課堂熱鬧，學(xué)生合作、討論了，就是體現(xiàn)了新理念，這是對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的誤解。1.有的交流雖然熱鬧、但沒(méi)有思維的碰撞、和交流，合作流于形式，相當(dāng)于走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有什么效果。2.只有當(dāng)學(xué)生遇到了個(gè)難以解決的問(wèn)題而處于躍躍欲試的“憤悱”狀態(tài)時(shí)，合作交流才有意義：也只有學(xué)生意見不一，感到有必要爭(zhēng)論探討時(shí)，合作才更有價(jià)值。換句話說(shuō)，合作應(yīng)建立在學(xué)生個(gè)體需要的基礎(chǔ)上，只有學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考，有了交流的需求，再開展全作學(xué)習(xí)，才會(huì)收到實(shí)效。3.某學(xué)生發(fā)言很精彩深刻，其它學(xué)生一直在傾聽，在欣賞、在接受別人學(xué)習(xí)上的閃光點(diǎn)，這就是觀察學(xué)習(xí)，這實(shí)質(zhì)上是一種更本質(zhì)的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)共享，并有與他人合作、交流的意識(shí)，這才是最根本、最核心的理念。4.出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因在于某些教師只是在形式上接受了新的理念，沒(méi)有把握轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生合作、交流、探討旨在激發(fā)學(xué)生思維積極性，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與能力，讓學(xué)生在思維的碰撞中產(chǎn)生智慧的火花。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)方式的改變是課程改革的顯著特征。改變單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性多樣化的學(xué)習(xí)方式是我們教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變后，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)方法的掌握如何對(duì)學(xué)習(xí)效果起著舉足輕重的作用。在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的很必要的。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)

新課程實(shí)施過(guò)程中，由于每一個(gè)課程模塊的課時(shí)相對(duì)較少，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，要輸入較多的化學(xué)信息；而這些信息中有關(guān)解釋和說(shuō)明的內(nèi)容占的比例較大，特別是有些輔導(dǎo)資料的干擾和誤導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)與非重點(diǎn)知識(shí)把握不準(zhǔn)，學(xué)習(xí)效果事倍功半。因此結(jié)合課堂教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)化學(xué)內(nèi)容的區(qū)分、選擇地學(xué)習(xí)是必要的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)期，對(duì)學(xué)習(xí)起著定向和標(biāo)準(zhǔn)作用；通常目標(biāo)不同，選擇的信息內(nèi)容、方法就會(huì)有差異。由于課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容是以學(xué)生的學(xué)習(xí)水平為表述形式，教師在教學(xué)中要根據(jù)自己對(duì)課標(biāo)的理解，幫助學(xué)生明確目標(biāo)層次，發(fā)揮良好的目標(biāo)導(dǎo)向作用。比如化學(xué)中膠體這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在化學(xué)模塊1中只是從分散質(zhì)的微粒直徑大小來(lái)了解膠體的概念及丁達(dá)爾現(xiàn)象就可以了，但有許多學(xué)生卻做了大量有關(guān)聚沉、電泳的習(xí)題，搞的得很疲憊。因此對(duì)《高中化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》中不同模塊都出現(xiàn)的內(nèi)容，特別要注意目標(biāo)要求的水平差異，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇性注意，準(zhǔn)確把握內(nèi)容的不同要求。對(duì)不同模塊的課標(biāo)要求，如果在每一課時(shí)教學(xué)前，以學(xué)案的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)課標(biāo)內(nèi)容的把握能力。另外，教師可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)體系。[2]

2.指導(dǎo)學(xué)生聽課，提高課堂教學(xué)效果

課堂教學(xué)效果好壞與學(xué)生聽不聽課，會(huì)不會(huì)聽課非常關(guān)鍵。聽課不是只指學(xué)生信息的輸入，還包括信息的處理、信息的輸出。它是動(dòng)靜結(jié)合的過(guò)程，應(yīng)該是接受、思考、懷疑、醒悟的心理過(guò)程，是靠聽覺(jué)、視覺(jué)、腦想、手動(dòng)等感官的共同活動(dòng)來(lái)完成的。我總是聽到有的教師發(fā)牢騷：“這個(gè)問(wèn)題講幾遍了，還是做錯(cuò)，我看不論講多少遍，還是有一部分學(xué)生不會(huì)?！痹S多教師也有同感，都覺(jué)得這是普遍存在的教學(xué)問(wèn)題。我覺(jué)得出現(xiàn)這種情況，問(wèn)題還是在“聽”上。有的學(xué)生在課堂上可能聽懂了，但不在意，過(guò)后就忘了。有的學(xué)生可能是沒(méi)聽懂，覺(jué)得無(wú)所謂，課后也不去理它，還是不會(huì)。任何科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，都應(yīng)是學(xué)習(xí)者利用已有知識(shí)或認(rèn)知結(jié)構(gòu)去同化或順應(yīng)新知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生不可能接受教師在課堂上所傳授的所有知識(shí)，只有那些依主體價(jià)判定有意義的內(nèi)容，才被大腦進(jìn)行語(yǔ)義編碼，進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間記憶加以保存。要使有效的知識(shí)被學(xué)生所掌握，除了精講知識(shí)內(nèi)容外，教師應(yīng)該告訴學(xué)生，聽就是要聽教師闡述的觀點(diǎn)，怎樣理解教材，重點(diǎn)、難點(diǎn)；此外還要聽同學(xué)的發(fā)言，用他們對(duì)知識(shí)的理解來(lái)啟發(fā)自己。聽是思的基礎(chǔ)，思促進(jìn)聽。沒(méi)有思的聽，聽不深刻，記不清楚。有的時(shí)候要邊聽邊記。這里的記就是做筆記，記筆記不是只是記教師的板書，要記重點(diǎn)、記方法；記下自己不懂的問(wèn)題，不懂的問(wèn)題課后還要請(qǐng)教同學(xué)或老師。我們還應(yīng)告訴學(xué)生，善于聽還要善于疑，有疑就要爭(zhēng)論。只聽不疑也沒(méi)有進(jìn)步。

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握些科學(xué)的記憶方法

記憶力是智力的一個(gè)重要方面。記憶力的強(qiáng)弱直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果教師在教學(xué)過(guò)程中常遇到一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教的東西記不起來(lái)，課本的問(wèn)題搞不清，學(xué)習(xí)成績(jī)上不去。這些學(xué)生學(xué)習(xí)能力差的一個(gè)重要方面是與記憶力有關(guān)。在中學(xué)化學(xué)里需要記憶的知識(shí)比較多，有些知識(shí)可以通過(guò)理解來(lái)掌握，有些知識(shí)無(wú)法理解，要憑記憶才能學(xué)到，因此，應(yīng)讓學(xué)生掌握一些科學(xué)的記憶方法。

4、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的反思習(xí)慣

杜威認(rèn)為反思是：“一種得以產(chǎn)生思維活動(dòng)的懷疑、猶豫、困惑、心靈困難的狀態(tài)，和一種為了發(fā)現(xiàn)解決這種懷疑，消除這種困惑而進(jìn)行的探索、搜集和探究的行為。”由于懷疑、猶豫、困惑導(dǎo)引起探索、探究尋求解決，使學(xué)生由學(xué)習(xí)者到“研究者”。古語(yǔ)焉：“失敗乃成功之母”就說(shuō)明了反思的重要性。但由于學(xué)生的思維活動(dòng)具有內(nèi)隱性和自動(dòng)化的特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)很少意識(shí)到自己的思維過(guò)程，缺乏反思意識(shí)和反思能力，造成學(xué)習(xí)效果不好，在教學(xué)過(guò)程中教師有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行反思的指導(dǎo)。

新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，很多教師都更新了教學(xué)觀念，但具體要落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去。以上是自己在教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)，希望能起到拋磚引玉的作用。

參考文獻(xiàn)

［1］

篇7

人們總是將藝術(shù)作品的誕生與時(shí)代的政治變革、藝術(shù)思潮相聯(lián)系，卻常常忽略了在時(shí)代背景與藝術(shù)創(chuàng)作之間的重要環(huán)節(jié)――群體接受意識(shí)的反應(yīng)。藝術(shù)作品是人記錄客觀世界經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果，當(dāng)這種經(jīng)驗(yàn)具有了一定的普遍性，就構(gòu)成了社會(huì)的意識(shí)共識(shí)――社會(huì)心理，而社會(huì)心理學(xué)則主要研究直接社會(huì)情境對(duì)個(gè)人的影響以及個(gè)人對(duì)這個(gè)情境的解釋。每個(gè)生活在社會(huì)環(huán)境中的人，都是群體中的一員，群體對(duì)于個(gè)人的思想觀念和行為都會(huì)產(chǎn)生重大的影響，且一個(gè)時(shí)代的直接社會(huì)情境影響著群體意識(shí)，它使得同一時(shí)期的不同藝術(shù)門類總會(huì)反映出同一種意識(shí)傾向。杰出的理論家普列漢諾夫曾指出：“要了解一個(gè)國(guó)家的科學(xué)思想史或藝術(shù)史，只知道它的經(jīng)濟(jì)是不夠的。必須知道如何從經(jīng)濟(jì)進(jìn)而研究社會(huì)心理；對(duì)于社會(huì)心理若沒(méi)有精細(xì)的研究與了解，思想體系的歷史唯物主義解釋根本就不可能。……因此，社會(huì)心理學(xué)異常重要。甚至在法律和政治制度的歷史中都必須估計(jì)到它，而在文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等學(xué)科的歷史中，如果沒(méi)有它，就一步也動(dòng)不得?！薄?】（p29）

特定時(shí)代的社會(huì)制度、藝術(shù)環(huán)境、思維方式、價(jià)值觀念、審美趣味等經(jīng)驗(yàn)會(huì)形成一種普遍的社會(huì)共識(shí)，它會(huì)產(chǎn)生新的群體效應(yīng)，而音樂(lè)家作為個(gè)體存在，其創(chuàng)作必然會(huì)受到社會(huì)心理，也就是群體效應(yīng)的影響。由此可得，音樂(lè)體裁趣味特點(diǎn)的形成絕非淺顯的感覺(jué)和單一的情感因素構(gòu)成,而是由一個(gè)龐大復(fù)雜的社會(huì)心理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)支配著它；不同的時(shí)代、民族、階級(jí)和不同的群體，由于其社會(huì)條件背景的不同而構(gòu)成了音樂(lè)審美趣味的差異，因此也就形成了風(fēng)格特點(diǎn)各異的音樂(lè)體裁。社會(huì)接受心理是時(shí)代氣質(zhì)、文化風(fēng)格的直接反映，而藝術(shù)作品亦是人類精神需求的承載物。由此可見，社會(huì)接受心理必然影響著音樂(lè)體裁每一步的發(fā)展。

一、劇院的產(chǎn)生及大眾接受心理對(duì)于體裁發(fā)展的影響

自17世紀(jì)以來(lái)，劇院的建立就伴隨著公眾音樂(lè)會(huì)的興起，為社會(huì)帶來(lái)了新的藝術(shù)現(xiàn)象和新的審美趣味。當(dāng)這種現(xiàn)象普及化后，就形成了新的社會(huì)接受心理和群體需求，連帶著新的、順應(yīng)時(shí)代潮流的音樂(lè)形式和音樂(lè)體裁就應(yīng)運(yùn)而生了。

1.喜歌劇的形成

1637年，世界上第一座購(gòu)票入內(nèi)的歌劇院――圣•卡西亞諾歌劇院（St•Cassiano）在威尼斯建成了，它預(yù)示著歌劇將逐步走出貴族的“勢(shì)力范圍”，融入進(jìn)普遍的社會(huì)文化中。此前的歌劇受著贊助者和演出場(chǎng)地的極大制約，作曲家們?yōu)榛适一蛸F族創(chuàng)作著少數(shù)人欣賞的大型藝術(shù)，而沙龍聚會(huì)的小型場(chǎng)地又無(wú)法容納歌劇的龐大陣容，歌劇院就由此而生了。此后，歐洲各地都興建起大大小小的歌劇院，這是歌劇藝術(shù)繁盛發(fā)展的最好體現(xiàn)。新興事物的發(fā)展必然會(huì)產(chǎn)生連帶效應(yīng)，喜歌劇是一個(gè)明顯的例證。

十八世紀(jì)下半葉，正歌劇體裁發(fā)展的越來(lái)越龐大，布景復(fù)雜且場(chǎng)幕頗多，更換起來(lái)耗時(shí)較多，為了不讓換景時(shí)間閑置，歌劇院特意安插了取材于日常生活的、形式活潑的“喜歌劇”。其內(nèi)容相對(duì)短小且通俗易懂，受到了觀眾的歡迎，這種形式不斷發(fā)展且最終獨(dú)立出來(lái)，就成為了人們喜聞樂(lè)見的喜歌劇。

2.圓舞曲的盛行

圓舞曲在19世紀(jì)盛行有其特定的時(shí)代背景和社會(huì)需求，被譽(yù)為“圓舞曲之父”的老約翰•施特勞斯（Johann Babitst Strauss）和蘭納一起確立了維也納圓舞曲的體裁，創(chuàng)立了以舞蹈伴奏的維也納實(shí)用性圓舞曲的新傳統(tǒng)。拿破侖皇帝戰(zhàn)敗后，在奧地利的主持下于1814―1815年召開了著名的維也納會(huì)議，也就在這個(gè)時(shí)期，維也納開始以尋歡作樂(lè)和歌舞升平的城市著稱了?！陡麟A層知識(shí)分子最新百科全書》說(shuō)，1837年維也納人口為32萬(wàn)。前幾年的統(tǒng)計(jì)稱，在某些夜晚全城四分之一的人都到舞廳去了，雖然當(dāng)時(shí)維也納還沒(méi)有一座像樣的音樂(lè)廳?！?】

這一時(shí)期的維也納，跳舞成了這個(gè)時(shí)代社交、娛樂(lè)的重要方式，各種各樣的娛樂(lè)場(chǎng)所都經(jīng)常舉辦各種名義的晚會(huì)，眾多的晚會(huì)和熱情高漲的人們?yōu)閳A舞曲帶來(lái)了充分的發(fā)展空間。圓舞曲幾乎成為了19世紀(jì)維也納社交、娛樂(lè)文化的代名詞。

由此可見，大眾對(duì)新的社交娛樂(lè)場(chǎng)所和新的社交娛樂(lè)方式的需求，促使了圓舞曲在特定時(shí)期及特定的環(huán)境中出現(xiàn)，維也納良好的藝術(shù)氛圍及音樂(lè)傳統(tǒng)，大眾極高的藝術(shù)修養(yǎng)及音樂(lè)鑒賞力都是圓舞曲繁盛于維也納的直接推動(dòng)力。

3.音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲的產(chǎn)生

19世紀(jì)，音樂(lè)學(xué)習(xí)的普及化使得公眾音樂(lè)會(huì)十分盛行，當(dāng)時(shí)音樂(lè)會(huì)的形式實(shí)則是沙龍的擴(kuò)大化，欣賞音樂(lè)會(huì)就如同參加社交活動(dòng)一樣。為了迎合大眾的品味，也為了在上層階級(jí)中提升個(gè)人地位與知名度，作曲家們竭盡所能的以高難度技巧的樂(lè)曲，展現(xiàn)自我的才華，隨之形成一種炫技的風(fēng)潮。當(dāng)然，樂(lè)器制造工藝的發(fā)展不可忽視，它是演奏者炫技的前提條件。

整個(gè)19世紀(jì)，無(wú)論是鋼琴家為了鍛煉自身的技藝，還是為了教學(xué)的需要，都導(dǎo)致了練習(xí)曲大批量的出版發(fā)行。為了在演奏會(huì)上能有驚人、炫技的表現(xiàn)，演奏家們爭(zhēng)相去練習(xí)高難度的技巧。奧斯卡•畢（Oscar Bie）在其著作中就曾指出：“由于對(duì)技巧學(xué)習(xí)上的需要，產(chǎn)生了一種新的樂(lè)曲形式，那就是“練習(xí)曲”。【3】（p202）

這類標(biāo)注了“練習(xí)曲”的作品，確實(shí)技巧艱深，但這種純粹的手指運(yùn)動(dòng)多半單調(diào)乏味，不但在音樂(lè)內(nèi)容上十分貧乏，更缺乏原創(chuàng)性。雖然通過(guò)這些耐力性手指運(yùn)動(dòng)，可以讓演奏者的技巧更加完美，但這對(duì)演奏家樂(lè)感的培養(yǎng)卻沒(méi)有絲毫幫助。逐漸的這種單純的手指運(yùn)動(dòng)練習(xí)曲已不再能滿足鋼琴家的需求了，技巧加音樂(lè)內(nèi)涵才是他們迫切需要的。直至十九世紀(jì)二十年代，伴隨著公眾音樂(lè)會(huì)的盛行，出現(xiàn)了一種新的音樂(lè)形式，也就是以炫技為目的的練習(xí)曲，稱之為“音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲”?！?】（p221）此類型的樂(lè)曲在原有練習(xí)曲的基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)大，演奏效果極具震撼力，由于增加了作品的音樂(lè)內(nèi)涵，使其藝術(shù)價(jià)值也得到提高，因而成為音樂(lè)會(huì)中極受歡迎的曲目。

由此可見，藝術(shù)作品的價(jià)值除了自身的藝術(shù)性外，還有另一重身份――藝術(shù)商品。它的存在除了為實(shí)現(xiàn)作曲家個(gè)人價(jià)值外，也是為了滿足人們的精神需求，孤芳自賞、另類突兀的創(chuàng)作是沒(méi)有長(zhǎng)久生命力的。

二、小結(jié)

喜歌劇、圓舞曲、音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲皆為特定時(shí)代、特定歷史環(huán)境中的產(chǎn)物，特定的文化氛圍、大眾的思想觀念、欣賞水平及科技發(fā)展?fàn)顩r都是其催生的先決條件。直接社會(huì)情境影響著群體的認(rèn)知心理，而作為無(wú)法脫離群體的個(gè)人來(lái)說(shuō)，人本能的就會(huì)出現(xiàn)從眾、服從、社會(huì)促進(jìn)的心理特征。藝術(shù)作品作為一種精神產(chǎn)物，首先表現(xiàn)出創(chuàng)作者的精神需求，又因?yàn)槿后w效應(yīng)必然會(huì)影響到個(gè)體的活動(dòng)和行為，所以說(shuō)藝術(shù)作品間接地反映出了群體需求。

人生活在一定的社會(huì)環(huán)境中，地域、環(huán)境和時(shí)代的特殊性都會(huì)對(duì)群體的審美心理產(chǎn)生較大的影響。正如普列漢諾夫所說(shuō)：“任何一個(gè)民族的藝術(shù)都是由它的心理所決定的，它的心理是由它的境況所造成的，而它的境況歸根到底是受它的生產(chǎn)力狀況和它的生產(chǎn)關(guān)系制約的?！薄?】（p47）正是受到這種地域、社會(huì)環(huán)境以及生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的制約，人們的音樂(lè)審美觀念和審美趣味就具有一定的封閉性，所以西方人愛看歌劇，中國(guó)人喜愛京劇，上海人喜歡越劇，四川人愛聽川劇。特殊的地域性和時(shí)代性造就了不同的社會(huì)審美趣味，所以藝術(shù)家的藝術(shù)作品必然會(huì)反映出特殊的接受心理、審美趣味，與之需求相適應(yīng)的音樂(lè)體裁也就隨之產(chǎn)生。由此可見，大眾審美趣味的特殊性會(huì)造就出不同地域不同音樂(lè)體裁的產(chǎn)生。

音樂(lè)審美趣味作為一種心理定向，是聽眾在長(zhǎng)期的無(wú)數(shù)次的音樂(lè)感知和審美體驗(yàn)與實(shí)踐中逐漸積淀并形成的。它一旦形成，無(wú)論是對(duì)音樂(lè)體裁和音樂(lè)風(fēng)格的選擇，還是對(duì)音樂(lè)表演形式和樂(lè)器的偏愛傾向，以及在音樂(lè)審美方式上，聽眾都會(huì)形成一種審美心理定勢(shì)，并相對(duì)固定下來(lái)，這就形成了音樂(lè)審美趣味上的保守性?！?】這種審美趣味的保守性，為音樂(lè)體裁提供了不斷發(fā)展、流變、完善的空間。當(dāng)人們一旦接受了新體裁的表現(xiàn)形式和風(fēng)格特征時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生大量的聽覺(jué)新的需求，這促使體裁自身不斷擴(kuò)充、豐富直至完善，這也就是為何一個(gè)體裁從誕生到發(fā)展成熟需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的時(shí)間過(guò)程。

由此可見，音樂(lè)審美趣味的形成、發(fā)展、變化并非孤立的，它受到了各方面的社會(huì)心理的影響，換句話說(shuō)，社會(huì)接受心理、群體需求是影響音樂(lè)體裁生成、流變的重要因素之一。

參考文獻(xiàn)：

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江西師范大學(xué)學(xué)報(bào),2002(4).

作者簡(jiǎn)介：

篇8

全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者事跡心得體會(huì)一時(shí)光飛逝，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間，我們迎來(lái)了那年的“五一”勞動(dòng)節(jié)，節(jié)日的到來(lái)，這對(duì)于學(xué)習(xí)了半個(gè)多學(xué)期的我，正是一個(gè)放松精神和放飛心情的好機(jī)會(huì)，于是，在放假的第二天我和爸媽一起去了位于紹興的東湖。東湖是一個(gè)美麗的地方，記得在那年的“五一”節(jié)我也曾去過(guò)，時(shí)隔三年，至今還記憶猶新，今日，故地重游，走在湖邊，倍感親切。東湖的水是那么的清澈，水里有五顏六色的魚在自由地游來(lái)游去，許多的游客正在用自己帶來(lái)的食物喂魚，游客們將面包等食物扔進(jìn)湖里，魚兒們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩允澄?，我也拿出了隨身攜帶的餅干，擰成了像粉末似的碎粒撤在了湖里，只見魚兒們相擁而上，一張不合的小嘴吃得是那么的津津有味，不一會(huì)兒，浮在湖面上的碎餅干，就被它們吃得精光。

我喂過(guò)了魚，便想乘烏蓬船，因?yàn)椋詮纳洗纬诉^(guò)烏蓬船之后，那種晃晃悠悠、悠閑自得的感覺(jué)至今不曾忘懷，媽媽看出了我的心切，便去了買票的地方，不一會(huì)我們就上了船，船上的老船工手里握著櫓，熱情地向我們作了問(wèn)候，櫓在碧波蕩漾的湖水中輕輕劃動(dòng)著，泛起了魚肚般的銀色水波，在和煦的陽(yáng)光照耀下閃閃發(fā)光，聽著老船工用那純正的紹興方言滔滔不絕的介紹，我的感覺(jué)是那么的悠哉悠哉。由于時(shí)間關(guān)系，我們只能依依不舍地離開了烏蓬船。我們帶著愜意，姍姍地走在石板路上，忽聽前面不遠(yuǎn)處“啪”的一聲響，原來(lái)是一個(gè)老人走路不小心，摔了一跤，我正打算上前，只見一位小伙子急忙將他扶了起來(lái)，并向老人急切而親切地問(wèn)了有沒(méi)有摔傷，老人連連擺手道：“沒(méi)事、沒(méi)事，謝謝小伙子，東湖的山水美，小伙子啊，你的心靈更美呵!”說(shuō)得那小伙子不好意思地笑了。

這次的重游東湖雖然結(jié)束了，但在東湖，我看到了那種和諧之美，人與自然的和諧，人與人之間的諧，她給我留下了深刻而又美好的印象。

全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者事跡心得體會(huì)二“哎呀呀，好爽啊，五一放七天假啊!”還是4月30日的下午就有同學(xué)激動(dòng)起來(lái)了，我當(dāng)然也是很激動(dòng)的，把這個(gè)勞動(dòng)節(jié)想的離譜極了。

今天是5月4日，突然間想到媽媽說(shuō)要我趁放假把穿的臟臟的鞋子洗(沒(méi)辦法，誰(shuí)叫爸爸媽媽不在長(zhǎng)沙不能給我?guī)蜕厦Γl(shuí)叫這兩雙鞋子臟的實(shí)在我都不好意思穿出去了)還是去洗吧!很快的，應(yīng)該，我想吧。

于是我拿著兩雙臟得一塌糊涂的鞋子和一把刷子來(lái)到廁所，開始了這五一節(jié)做的勞動(dòng)?！跋认催@雙網(wǎng)面的鞋子吧，這個(gè)困難些，那個(gè)皮的容易洗多了，先做困難的，等下容易的就會(huì)顯得更容易?！蔽铱粗幼匝宰哉Z(yǔ)道。淋水、涂洗衣粉、刷鞋子，我一步一步有模有樣地洗著，口里還不時(shí)唱著：“洗唰唰-洗唰唰，洗唰唰-wú——wú——”那歡快的心情無(wú)法比擬。時(shí)鐘轉(zhuǎn)了34，我滿身大汗地刷洗著鞋子，雖然蹲了這么久了，腳都麻木了，但是我依舊堅(jiān)持著。現(xiàn)在你體會(huì)到了爸爸那次來(lái)長(zhǎng)沙為你忙里忙外又是洗鞋子，又是洗棉襖時(shí)的辛苦了吧?那時(shí)你又在干什么呢?看電視?!玩電腦?!我回想著上次爸爸來(lái)的情景。

時(shí)鐘又轉(zhuǎn)了一圈，“耶，總算洗完了!”我正從廁所跑到沙發(fā)上休息時(shí)說(shuō)。真累啊!忙了幾個(gè)小時(shí)了，以后我再也不穿鞋子了，既可以為國(guó)家節(jié)省資源，又可以不讓我這個(gè)辛苦，何樂(lè)而不為呢?我開玩笑似的想著。

我沒(méi)有愧對(duì)今年的五一勞動(dòng)節(jié)，從勞動(dòng)節(jié)中的勞動(dòng)中我終于感受到了父母在為我們做洗些這一件在我們看來(lái)微不足道的事的辛苦，這是我親生體驗(yàn)過(guò)的，但這根本不能與父母生我養(yǎng)我的付出相提并論，所以我們?cè)摱酁楦改赶胂?，父母生我們養(yǎng)我們不是應(yīng)該他們做的，他們既然做了，我們也不要認(rèn)為是他們應(yīng)該的。

全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者事跡心得體會(huì)三在這個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，我們一大群人到野外燒烤!我特別高興，迫不及待地準(zhǔn)備好東西，隨時(shí)“待命”出發(fā)。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的奔波，我們終于到了目的地，大人們立刻開始行動(dòng)。燒的燒，烤的烤，忙得不可開交。而我們小孩呢，卻在水邊嬉戲。徐徐的風(fēng)吹來(lái)，我一個(gè)人做在石頭邊，欣賞這無(wú)限的美麗風(fēng)光。我們小孩的天性就是調(diào)皮，既然這里有水，為何不瘋玩一場(chǎng)呢?因?yàn)槲覀儗?shí)在太沒(méi)勁了，況且燒烤還沒(méi)好，就下水玩鬧去了。

水清澈見底，涼得沁人心脾!實(shí)在太迷人了!我們一玩就是大半天，而且不肯收手，大人們想叫我們吃也很不容易。我們心不甘情不愿地上水，一個(gè)個(gè)狼吞虎咽地吃，生怕去晚了沒(méi)位置!

玩了大半天水，我們也累了，坐在地上氣喘吁吁，但臉上還是洋溢著笑容，因?yàn)檫@是最有趣的五一節(jié)了。我想，玩耍也是一種勞動(dòng)吧!

對(duì)與我來(lái)說(shuō)，今天是最最快樂(lè)的一天，雖然我很累，但累得值得，因?yàn)檫@是我第一次在五一節(jié)干活。

說(shuō)起來(lái)，在今天最累的小孩應(yīng)該就是我了。我主動(dòng)要求要洗燒烤架，費(fèi)了九牛二虎之力才把它洗得亮閃閃的。接著，我又幫忙把所有的碗清洗干凈，搞得自己不成人樣，全身上下沒(méi)有一個(gè)地方不臟的，我覺(jué)得自己和要飯的沒(méi)什么兩樣。我累得快要趴下了，但還是很開心，因?yàn)樽羁鞓?lè)的事就是就是勞動(dòng)。我愛勞動(dòng)，我也要贊美勞動(dòng)!

今天是最難忘、最意義非凡的一天!

全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者事跡心得體會(huì)四今天時(shí)學(xué)雷鋒的好日子，街上的好人好事源源不斷。大家都滿帶笑容把家里的掃把，抹布，水桶，鏟子，鐵鍬等勞動(dòng)工具都帶來(lái)了。

大家分工合作。女生拿抹布和掃把，男生拿鐵鍬和水桶。接著。紛紛開始打掃。有的同學(xué)擦瓷磚;有的同學(xué)擦玻璃;有的同學(xué)接水;有的同學(xué)掃地;有的同學(xué)鏟地下的臟東西;有的同學(xué)買水給他們喝。打掃衛(wèi)生室，我看到了團(tuán)結(jié)的集體，優(yōu)秀的青少年，愛勞動(dòng)的精神，同學(xué)的有愛和諧。

同學(xué)們打掃完衛(wèi)生后，一路幫助有困難的人，一路看撿垃圾就撿。我覺(jué)得同學(xué)的行為和精神很只得我們學(xué)習(xí)。而且我們也覺(jué)得“勞動(dòng)再有益于人類的勞動(dòng)中”。在這我在提醒大家益句“勞動(dòng)最光榮”。

全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者事跡心得體會(huì)五勞動(dòng)是打開幸福之門的鑰匙，是每個(gè)公民的根。勞動(dòng)是人的進(jìn)化。勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大消毒劑。

生活中，勞動(dòng)必將是一筆難得的人生資源和財(cái)富，人生的絢麗和精彩都是在不斷的勞動(dòng)中，并勇于創(chuàng)造的過(guò)程中寫出來(lái)的!凡是了解歷史的人都知道，在猿人到人的轉(zhuǎn)變中，勞動(dòng)起了決定性作用。古猿人之所以能夠直立行走，能夠最終走出森林成為真正意義上的人類，是勞動(dòng)給予的。人類的發(fā)展史其實(shí)就是一部勞動(dòng)史，是勞動(dòng)創(chuàng)造了歷史，是勞動(dòng)改變了世界。

朋友，讓我們靠自己的雙手勞動(dòng)起來(lái)，用勞動(dòng)來(lái)感受生活中的所有美好，用甜美的歌聲去唱?jiǎng)趧?dòng)的歌謠。

篇9

作為一名現(xiàn)代大學(xué)生，大家是否對(duì)自己周圍的人、事、物做過(guò)深入的調(diào)查與分析?是否發(fā)現(xiàn)隱藏其中的內(nèi)在價(jià)值呢?其實(shí)，對(duì)我們身邊的每件小事進(jìn)行一次調(diào)查，都會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有價(jià)值的東西，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有很大幫助。

理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該是我們大學(xué)生活的兩個(gè)重要部分。大家都非常渴望走向社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。大一第二學(xué)期，裴云老師教授的《社會(huì)調(diào)查》課程就給了我們這樣一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段，先是每位同學(xué)各寫出自己的一份調(diào)查方案，接著每人設(shè)計(jì)自己的問(wèn)卷和提綱，然后分別展開調(diào)查，最后寫出自己的調(diào)查報(bào)告。

第一階段：設(shè)計(jì)調(diào)查方案。

“萬(wàn)事開頭難”，大家畢竟是第一次寫調(diào)查方案，不免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，如：格式不對(duì)，項(xiàng)目不夠，內(nèi)容不符，質(zhì)量欠缺等等。但是，所有這些錯(cuò)誤，在裴老師的認(rèn)真指導(dǎo)下，都逐漸地改正過(guò)來(lái)。他一次一次地指點(diǎn)學(xué)生，學(xué)生也一次一次地改，一次又一次地取得進(jìn)步。由開始的被動(dòng)(只要完成任務(wù)就行)，到以后的積極主動(dòng)(盡力做好該做的事)，大家從心態(tài)上發(fā)生了很大的改變。大家都想，第一次進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，一定要認(rèn)真仔細(xì)地完成好。全班47位同學(xué)設(shè)計(jì)出了各不相同，各具實(shí)際意義和特色的調(diào)查方案。如：趙旭英的《關(guān)于某村兒童入學(xué)問(wèn)題的調(diào)查研究》，趙建欣《關(guān)于現(xiàn)代大學(xué)生“拇指族”的調(diào)查研究》，李衛(wèi)芬《關(guān)于武鄉(xiāng)一中學(xué)生學(xué)則文科情況的調(diào)查》，張世娟《關(guān)于“網(wǎng)戀”的個(gè)案調(diào)查》……在裴老師的帶領(lǐng)下，全班呈現(xiàn)出一派積極上進(jìn)，激情高漲的火熱氣氛。

第二階段：設(shè)計(jì)問(wèn)卷和提綱。

調(diào)查方法很多，有問(wèn)卷法，訪談法，觀察法，文獻(xiàn)法等。也有同時(shí)采用幾種方法的。采用問(wèn)卷法的同學(xué)設(shè)計(jì)了問(wèn)卷，采用訪談法、觀察法的同學(xué)設(shè)計(jì)出了提綱。所有這些問(wèn)卷和提綱都由裴老師親自來(lái)批改，每個(gè)人的問(wèn)卷或提綱都至少修改過(guò)三次。有21位同學(xué)采用了問(wèn)卷法，他們將最后定稿的問(wèn)卷存入軟盤。在院系領(lǐng)導(dǎo)的支持下，由教務(wù)處為我們印制了將近800份問(wèn)卷。在這一階段中，楊亞林和張俊花設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷，翟琪和黃佳慧設(shè)計(jì)的訪談提綱，是優(yōu)秀典型，格式規(guī)范，內(nèi)容全面，設(shè)計(jì)新穎、合理。

第三階段：展開調(diào)查。

問(wèn)卷和提綱設(shè)計(jì)好以后，接進(jìn)入調(diào)查的展開階段。同學(xué)們紛紛出動(dòng)，利用課余時(shí)間，尋找對(duì)象，采訪和詢問(wèn)對(duì)方，努力使被調(diào)查者以自己的真實(shí)想法填寫問(wèn)卷和回答問(wèn)題，從而讓我們獲得可靠信息。大家想方設(shè)法，采取各種方式，通過(guò)各種途徑，親自到各個(gè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。例如：李君霞同學(xué)到華美超市調(diào)查關(guān)于商品包裝情況，黃佳慧，孫志芳堅(jiān)持每天到閱覽室觀察大家閱覽的情況，王玉英到忻一中采訪高中補(bǔ)習(xí)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，李衛(wèi)芬同學(xué)利用暑假到武鄉(xiāng)中學(xué)調(diào)查，成俊敏在家鄉(xiāng)深入農(nóng)戶訪談，趙旭英走訪輟學(xué)兒童的家長(zhǎng)，……。“實(shí)踐出真知”，大家在實(shí)際的調(diào)查過(guò)程中獲得了許多可靠的第一手材料，鍛煉和提高了我們參加社會(huì)實(shí)踐能力，豐富和增長(zhǎng)了我們的學(xué)習(xí)和生活閱歷。

第四階段：總結(jié)并寫出調(diào)查報(bào)告。

這是最后一步，但也是最難的一步了。同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致地觀察和分析，調(diào)查與研究，收集資料，整理數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論，提出建議，寫成報(bào)告?？梢哉f(shuō)，我們?cè)谶@一階段付出的努力更多，花費(fèi)的時(shí)間也最多，大部分同學(xué)都寫出了十幾頁(yè)紙的報(bào)告。裴老師對(duì)每份報(bào)告都逐字逐句地一次次地批啊改啊，然后同學(xué)們?cè)偌影「陌懓?，一次次地完善著自己的作品，自己的勞?dòng)成果。好多同學(xué)都在報(bào)告上傾注了大量的時(shí)間與精力。比如王瑋、郭躍同學(xué)將長(zhǎng)達(dá)三千字的報(bào)告進(jìn)行了四次“改良”，盡最大

努力完善著自己的作品。趙旭英調(diào)查關(guān)于某村兒童入學(xué)問(wèn)題，也做了數(shù)次修改，在裴老師的精心指點(diǎn)下逐漸成為一份成功的報(bào)告。黃佳慧同學(xué)憑著自己的細(xì)心觀察和對(duì)幾位同學(xué)的耐心訪談，寫出了五千多字的報(bào)告。就是在打印這些報(bào)告的過(guò)程中，大家也費(fèi)了很多心血。不只是需要掌握打字、排版、制表的技術(shù)，最苦惱的是病毒的侵?jǐn)_，大多數(shù)同學(xué)都因此付出了更多的精力。

社會(huì)調(diào)查的心得體會(huì)篇【2】

為期兩天的社會(huì)調(diào)查終于結(jié)束了，關(guān)于對(duì)華碩筆記本電腦消費(fèi)購(gòu)買行為的調(diào)查，雖然它的時(shí)間很短，但我很匆忙，很辛苦，但是她是我初步了解到了筆記本電腦的一些知識(shí)，讓我知道了怎么與他人進(jìn)行交流與溝通。經(jīng)過(guò)這次社會(huì)調(diào)查，我真的受益很多，看著我們準(zhǔn)備好的調(diào)查問(wèn)卷唄全部填完，也多少有些成就感。

調(diào)查的時(shí)候，我們也為之做了很多準(zhǔn)備工作，用什么方法調(diào)查我們討論了很久，最終確定用問(wèn)卷調(diào)查，小組開會(huì)分工各自的任務(wù)，準(zhǔn)備問(wèn)卷，查找相關(guān)的資料，還找來(lái)了有過(guò)問(wèn)卷調(diào)查經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)給我們講解，現(xiàn)在雖然很有成就感，可是那天感覺(jué)大不相同呀!那天，我們帶著準(zhǔn)備好的問(wèn)卷來(lái)到了百腦匯的三大出口。開始的時(shí)候有些人以為我們是屬于商業(yè)行為，所以不愿意接受，可是當(dāng)我們說(shuō)明來(lái)意，他們還是接受我們的問(wèn)卷。但總是有一些人以沒(méi)有時(shí)間為借口拒絕了我們。我個(gè)人覺(jué)得，接受問(wèn)卷不會(huì)話費(fèi)你2分鐘的時(shí)間，為什么不愿意給我們行個(gè)方便呢?這真的讓我想事情不能太天真!尤其是進(jìn)入社會(huì)!

通過(guò)這次問(wèn)卷，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：首先，問(wèn)卷的制定要有針對(duì)性，問(wèn)題的設(shè)置要便于被訪者接受。同時(shí)，要采用詢問(wèn)的方式，他答，我記錄。然后，問(wèn)卷時(shí)要熱情客氣，問(wèn)卷后要表示感謝。最后就是問(wèn)卷的整理工作，數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，客觀做出分析，評(píng)估。

最后，我想說(shuō)的的就是，我們已經(jīng)是大學(xué)生了，從某種程度上來(lái)說(shuō)，大學(xué)就是半個(gè)社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)如何與他人之間的交流與溝通。重要的是，我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)到知識(shí)同時(shí)，要學(xué)會(huì)“學(xué)以致用”。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，多接觸社會(huì)上實(shí)際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識(shí)面，為以后自己真正的邁向社會(huì)做好準(zhǔn)備，才不會(huì)被這競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)所淘汰!

社會(huì)調(diào)查的心得體會(huì)篇【3】

我的調(diào)研報(bào)告——《廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)政管學(xué)院行政管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向與專業(yè)發(fā)展調(diào)查報(bào)告》終于進(jìn)入調(diào)研大賽的決賽了，緊張了大半個(gè)月，有這樣的結(jié)果還是很高興。一開始其實(shí)也挺有信心的，后來(lái)看到有高手參加，而且58支隊(duì)伍里只能有8支進(jìn)入決賽，心里還真是七上八下的。

現(xiàn)在來(lái)總結(jié)一下一些心得體會(huì)。

1.組隊(duì)要找有經(jīng)驗(yàn)的人一起，雖然說(shuō)人的潛力是不可估量的，但是有現(xiàn)成的，為什么不用呢?大把的偉人也是站在前人的肩膀上才成為巨人的嘛，因此，不要照顧一些人，貿(mào)貿(mào)然組隊(duì)，這樣的結(jié)果往往是要么你一個(gè)人累死(太熟了，他們又真的不太會(huì)，一推脫，你就沒(méi)轍了)，要么就是你們的成果比較慘淡，比不上別人來(lái)的成熟有深度。

2.選題很重要。這需要隊(duì)伍里有有眼光的人?？梢赃x一些貼切主辦單位的主題，投其所好，或者是一些有針對(duì)性的話題……其實(shí)很難說(shuō)怎么樣的課題比較好。我也是屬于“亂來(lái)”型的人，覺(jué)得什么有趣就弄什么，沒(méi)什么眼光。但是經(jīng)過(guò)這次，我覺(jué)得做調(diào)研一定要做一些有實(shí)際意義的課題，對(duì)調(diào)研對(duì)象有一定幫助的主題，才能雙贏，也不算白費(fèi)力氣。還有要有可操作性，沒(méi)有可操作性，或者可操作性低的話，那么就真的會(huì)舉步維艱了。

3.要有計(jì)劃，可以列出你有多少時(shí)間，或者你打算用多少時(shí)間，你有那些事是要做的，是可以做的。還要組織好你的隊(duì)員。其實(shí)太忙的隊(duì)員，或者和你離得比較遠(yuǎn)的的隊(duì)員最好也不要多，即使他們很有實(shí)力，因?yàn)樗麄兇蠖嚯y以組織起來(lái)討論，對(duì)小組來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很棘手的問(wèn)題。

4.要清楚你的伙伴的“強(qiáng)項(xiàng)”在哪里，信任你的伙伴，要鼓勵(lì)他們，要分好工，最好分得公平點(diǎn)，還有一定要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候督促一下。

5.至于寫的哪方面呢，很難講，至少要有一點(diǎn)點(diǎn)的寫作能力吧，還有一開始不能想著網(wǎng)上有得下載所以懈怠了。還有問(wèn)卷的數(shù)據(jù)，還有其他的資料，一定要物盡其用，浪費(fèi)了真的很可惜，因?yàn)檫@些才是你和別人區(qū)分開來(lái)的標(biāo)志。還有要注重報(bào)告的“權(quán)威性”，所謂的權(quán)威性，對(duì)我們這種“初生牛犢”來(lái)說(shuō)，也就是注意引用“專家的話”、采訪“權(quán)威人士”、“引經(jīng)據(jù)典”……

6.一隊(duì)人寫報(bào)告不可避免的一個(gè)問(wèn)題就是寫作的風(fēng)格的統(tǒng)一，在這里，我覺(jué)得找一份同類型模范的是最好的。按著那份寫就比較好整理，否則到后面就比較棘手，很難有一個(gè)整體的效果。

7.一暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告心得體會(huì)

幾天的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)在我們這個(gè)調(diào)查隊(duì)每個(gè)成員的辛苦努力下取得圓滿結(jié)束。感受很深，炎炎烈日下，我們不怕似火的驕陽(yáng)，舉著我們的旗幟向農(nóng)村進(jìn)軍，深入農(nóng)村調(diào)查;不停的大雨，我們不顧濕了的衣衫，邁著堅(jiān)定的步伐向農(nóng)村進(jìn)軍，落實(shí)農(nóng)村家家戶戶。

短短幾天里，實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容之豐富，場(chǎng)面之感人，百姓之熱情，都讓我們每個(gè)隊(duì)員難以忘懷。我們扛著黃岡師范學(xué)院商學(xué)院的大旗，抱著自寫自做的橫幅到達(dá)調(diào)查試點(diǎn)，我們?nèi)ミ^(guò)南湖二隊(duì)，黃州火車站，楊鷹嶺村，鄂州火車站等進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，對(duì)這些地方的農(nóng)民采取面對(duì)面交流和問(wèn)卷調(diào)查，并向他們贈(zèng)送小紀(jì)念品。

在這些農(nóng)村試點(diǎn)里的諸多所見所聞所感，在我們每個(gè)隊(duì)員心里久久回蕩，萌發(fā)了許多融入自我的觀點(diǎn)和體會(huì)：

篇10

   我是xxxx的家長(zhǎng)，轉(zhuǎn)眼間孩子就二年級(jí)了，這學(xué)期中家長(zhǎng)會(huì)，我感受頗深，在孩子的教育問(wèn)題上，相信很多家長(zhǎng)會(huì)都和我一樣“責(zé)任重于泰山”。現(xiàn)就孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的教育談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

   首先是給孩子做一個(gè)好榜樣。父母是孩子的第一任老師，我覺(jué)得，如果父母本身就是一個(gè)處處依賴別人的人，對(duì)什么事情都拿不定主意，動(dòng)不動(dòng)就尋求幫助，那就不能指望孩子獨(dú)立自主。我們的一語(yǔ)一行、一舉一動(dòng)都將被動(dòng)的被孩子模仿和學(xué)習(xí)，大多時(shí)候我們并不在意，但孩子卻很用心。

   其次是對(duì)孩子多鼓勵(lì)少批評(píng)。實(shí)際上，對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)講都喜歡自己做事，雖然有時(shí)候孩子會(huì)把事情辦糟。在我們吃完飯收拾餐具的時(shí)候，她會(huì)站在旁邊，跟我學(xué)刷碗，結(jié)果弄得滿身滿地都是水。這時(shí)，我們不能用成人的思想去責(zé)備她，而是耐心地告訴她應(yīng)該如何刷碗，水弄到身上會(huì)把衣服打濕，容易著涼；同時(shí)還鼓勵(lì)她說(shuō)：“好孩子真棒，都會(huì)刷碗了，爸爸、媽媽真高興。”這樣促使孩子繼續(xù)獨(dú)立做事情，因?yàn)檫@些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，只是小小的失誤，這些失誤會(huì)通過(guò)練習(xí)以后就會(huì)避免的。

   第三是學(xué)會(huì)和孩子做朋友。說(shuō)實(shí)在話，我們對(duì)孩子的付出還不夠，特別是單獨(dú)和他交流、談心的時(shí)間很少，大部分時(shí)間都交給了學(xué)校和老師，對(duì)此我們非常內(nèi)疚。其實(shí)孩子對(duì)父母的要求不高，就是周六、周日父母能夠帶她一起出去玩玩，多陪陪她，多聽她說(shuō)說(shuō)心里話，多了解她童年的內(nèi)心世界，和她做一個(gè)好朋友。

   第四是培養(yǎng)孩子的自主能力，讓他做一下力所能及的事。我們年輕一代大部分都已成為獨(dú)生子女家庭，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛心理較強(qiáng)，缺乏對(duì)孩子自主能力的培養(yǎng)，我們家也不例外。我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，逐步培養(yǎng)孩子這方面的缺陷，讓他從點(diǎn)滴做起，主動(dòng)安排他做一些力所能及事情。例如收拾自己的房間、打掃個(gè)人衛(wèi)生、合理安排自己學(xué)習(xí)和生活時(shí)間等等。

   孩子的健康成長(zhǎng)離不開學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力，更離不開老師的辛苦工作、耐心講解和無(wú)私奉獻(xiàn)。請(qǐng)學(xué)校和老師放心我們一定會(huì)配合好學(xué)校的整體教育，一定與老師一起陪伴孩子順利的走過(guò)難忘的小學(xué)階段。

   參加家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)800字

   經(jīng)過(guò)老師和學(xué)生的精心準(zhǔn)備，初二三班以“讓愛與責(zé)任為家護(hù)航”為主題的家長(zhǎng)會(huì)終于召開了，作為三班的思品老師兼副班任我有幸參加了這場(chǎng)讓我難忘的家長(zhǎng)會(huì)。

   為了召開一次有意義，有價(jià)值的家長(zhǎng)會(huì)，不論是老師還是班里的學(xué)生都做足了準(zhǔn)備，本次家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容主要有：

   第一，以鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生為目的來(lái)匯報(bào)班級(jí)情況和進(jìn)行成績(jī)分析；第二，由班主任介紹班級(jí)各任課老師；

   第三，與家長(zhǎng)攜手，給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議；

   第四，各個(gè)任課老師簡(jiǎn)單發(fā)言；

   第五，學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目表演。本次家長(zhǎng)會(huì)的目的明確，脈絡(luò)清晰，讓我通過(guò)這次活動(dòng)受益良多。

   家長(zhǎng)會(huì)以“家”為主題，告訴各位學(xué)生你們的成就源于家的支持。這個(gè)“家”包括了四個(gè)組成部分，分別是團(tuán)結(jié)一致，奮發(fā)向上的班集體；大力支持，密切配合的家長(zhǎng)；辛勤耕耘，誨人不倦的老師以及英明決策，保駕護(hù)航的校領(lǐng)導(dǎo)，是這四個(gè)部分才組成了這個(gè)既溫暖又讓人成長(zhǎng)的大家庭。在這個(gè)家中的每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，出色的，班主任老師向各位家長(zhǎng)總結(jié)了各位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，比如，有進(jìn)步之星，舞蹈之星，演講之星，還有最具有潛力的同學(xué)，最具有凝聚力小組以及最具號(hào)召力小組等等，通過(guò)這種方式來(lái)激勵(lì)，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。班主任還結(jié)合實(shí)際情況給家長(zhǎng)提了幾點(diǎn)建議，比如，家長(zhǎng)要了解學(xué)生上學(xué)和回家的時(shí)間，時(shí)刻了解學(xué)生的動(dòng)向；監(jiān)督孩子在家或外面的玩電腦或手機(jī)上網(wǎng)情況；了解孩子和怎樣的人交往；并希望家長(zhǎng)和老師保持密切聯(lián)系。通過(guò)幾點(diǎn)建議更能明確家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)注和教育的重點(diǎn)，使學(xué)校教育和家庭教育真正的結(jié)合起來(lái)。在家長(zhǎng)會(huì)中最讓我感動(dòng)，難忘的是學(xué)生們準(zhǔn)備的節(jié)目，分別是手語(yǔ)表演《感恩的心》，詩(shī)歌朗誦《感恩父母》，還有學(xué)生寫給父母的信，雖然只有三個(gè)節(jié)目，但是每個(gè)節(jié)目都是學(xué)生用心準(zhǔn)備，用心表演的。這一群平日調(diào)皮，活潑的孩子在表達(dá)對(duì)父母那深深的感激時(shí)都真切的流下了晶瑩的淚花， 在座的各位父母和老師也被他們的真情流露而感動(dòng)的流下了眼淚。他們用最樸實(shí)的話語(yǔ)，最簡(jiǎn)單的方式來(lái)表達(dá)著心里最重要的情感，這一幕怎么能讓我忘記。

   這次家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生，老師，家長(zhǎng)一起分享了成長(zhǎng)的喜悅，明確了前進(jìn)的方向，更重要的是大家一起感受愛，理解愛，表達(dá)愛。相信這一群知道感恩的孩子將來(lái)會(huì)帶給我們更多的精彩。

   參加家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)800字

   8月31日，我參加了兒子班級(jí)組織的第一次家長(zhǎng)會(huì)。由于捷歌小朋友之前有在私立幼兒園上了半年小小班，我原以為只是老師與家長(zhǎng)之間的一次簡(jiǎn)單會(huì)面，沒(méi)想到學(xué)校如此重視，老師又如此用心、細(xì)心。整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)上，我在賴?yán)蠋煛⑶乩蠋熀鸵蠋煹男θ堇?，感受到老師?duì)孩子的愛和責(zé)任，與其說(shuō)是家長(zhǎng)會(huì)，倒不如說(shuō)是一次親情會(huì)，因?yàn)閺念^至尾就是一次心與心的溝通，愛與愛的交流。

   賴?yán)蠋熡眯臏?zhǔn)備的入園前注意事項(xiàng)及幼兒教育內(nèi)容，讓我覺(jué)得受益匪淺。尤其，當(dāng)賴?yán)蠋熤v到，一位記者對(duì)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主卡皮察的采訪，這段采訪深深地觸動(dòng)了我。

   一名記者采訪一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，問(wèn)：“您在哪所大學(xué)學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西？”那位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜地回答：“在幼兒園。”記者接著問(wèn)：“您在幼兒園學(xué)到了什么呢？”諾貝爾獲得者說(shuō)：“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；要誠(chéng)實(shí)，不撒謊；打擾了別人要道歉；做錯(cuò)了事情要改正；大自然很美，要仔細(xì)觀察大自然。我一直按幼兒園老師教的去做的。”

   從賴?yán)蠋煼窒淼倪@個(gè)采訪，讓我得到以下的感悟：

   做人應(yīng)先修德。也就是人們常說(shuō)的先成人后成才。

   天真無(wú)邪的兒童，就像一張白紙，在幼兒園里第一次接受人生的教育，比如把自己的東西分給別人一半，不拿別的人東西，東西要放整齊，學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)等，這些不就是做人的重要準(zhǔn)則嗎？?jī)和逃?、心理學(xué)家陳鶴琴教授說(shuō)過(guò)：人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣大部分是在幼年養(yǎng)成的。幼年時(shí)期，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成，習(xí)慣養(yǎng)得好終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好則終身受其害。幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是一個(gè)慢慢的、不斷糾正、演練、磨合的過(guò)程，是由上千上萬(wàn)次教導(dǎo)而形成的。好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)龐大、細(xì)致入微的過(guò)程，是一場(chǎng)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨。需要的是老師和家長(zhǎng)的耐心、匠心、大愛。

   作為父母的我們，最關(guān)心的是孩子的教育問(wèn)題，幼兒園是孩子們離開父母，獨(dú)自面對(duì)陌生環(huán)境的第一個(gè)舞臺(tái)，是孩子們?nèi)松踹~開的第一步，是最關(guān)鍵人生階段。托爾斯泰曾說(shuō)：如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛，那么他是一個(gè)好教師；如果把對(duì)教育帶來(lái)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是個(gè)完美的教師。身為家長(zhǎng)，孩子們能夠在小四班這樣一個(gè)“以愛育愛”的班里，擁有這樣盡職盡責(zé)、對(duì)學(xué)生視如己出的老師們，讓我覺(jué)得感動(dòng)和欣慰。

   通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我相信，只要我們家長(zhǎng)與老師同心、合力，孩子們未來(lái)的成長(zhǎng)道路上必定碩果累累！

  參加家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)800字

   雖然開學(xué)初就有心理準(zhǔn)備，本學(xué)期會(huì)開一次家長(zhǎng)會(huì)，但是，真的到了這時(shí)候，心情還是異常緊張的。料想到，坐在下面的是比我年紀(jì)還要大，甚至學(xué)歷比我還要高的家長(zhǎng)，我該說(shuō)些什么，我該坐著說(shuō)，還是站著說(shuō)，說(shuō)些什么，盤旋在腦海里良久良久，最終還是沒(méi)有能夠定稿。最后，問(wèn)了幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老班主任，才有思路說(shuō)些什么。但是，我還想有點(diǎn)與眾不同，分了三大塊。第一塊是他們?cè)诔砷L(zhǎng)，說(shuō)說(shuō)班級(jí)里好的一方面；第二塊是成長(zhǎng)的痛，說(shuō)說(shuō)學(xué)生存在的不足；第三塊是他們?cè)俅筮€是孩子，說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)在家應(yīng)該怎么督促孩子。

   準(zhǔn)備充分后，就等待著進(jìn)班級(jí)，開我的第一次家長(zhǎng)會(huì)……

   過(guò)后，反思了在本次家長(zhǎng)會(huì)中自己的不足之處：